بحوث تدريس التربية البدنية فى كميات واقسام التربية...

GCNU Journal ISSN: 1858-6228م 1/4/2017 (29ع)،(8مج)جامعة النيلين - مجلة الدراسات العليا

166

بحوث تدريس التربية البدنية فى كميات واقسام التربية البدنية فى الجامعات السودانية: م2012-2002في الفترة من

محمود يعقوب محمود يعقوب . دأستاذ مشارك

السودان - جامعة النيمين


167

:المستخمص التي تناولت طرق وأساليب (الماجستير والدكتوراة)تيدف الدراسة إلى مراجعة البحوث العممية

تدريس مقررات التربية البدنية والرياضية في كميات وأقسام التربية البدنية والرياضة في السودان في الفترة م لمتعرف عمى الطرق واألساليب التي حظيت باىتمام الباحثين وكذا التعرف عمى 2013 –2012من

: التباينان في مناىج وأدوات جمع البيانات وأىم التوصيات التي قدمتلجمع البيانات من البحوث في (تحميل محتوى)استخدم الباحث المنيج الوصفي وقام بتصميم استمارة

مجال الدراسات العميا في الجامعات السودانية التي بيا كمية تربية بدنية ورياضة أو كمية تربية بيا اقسام : لمتربية البدنية، عولجت البيانات عبر إحصاء وصفي، وتمثمت أىم النتائج فى االتي

. اىتم الباحثون بدراسة طرق وأساليب التدريس التقميدية- 1. استخدم اغمب الباحثون المنيج الوصفي، وكانت االستبانة ىي األداة السائدة في اغمب البحوث- 2. والتدريب اثناء الخدمة (التطبيق الميداني)ركزت التوصيات عمى االىتمام بالتربية العممية - 3وأوصى الباحثون بضرورة وضع إستراتيجية لبحوث التربية البدنية في الكميات واألقسام المتخصصة - 4

. بالسودان وتشجيع البحوث التجريبية واالىتمام بتدريب المعممين


168

Abstract: The study aims to reviewing scientific research M.A & Ph.D) which have

been conducted on teaching methodology techniques in the faculties and departments of physical education and sports in Sudanese universities and colleges of education during the period 2002-2012.

The researcher used the descriptive and the design form (content analysis)

Topics included in the review are: teaching methods and techniques focused on by researchers tools used in data collection and recommendations of research.

The researchers used the descriptive method and utilized content analysis sheet for collecting data from postgraduate studies available in Sudanese universities that presents postgraduate studies. Data was managed through descriptive statistics. The most important results include: - Researcher's efforts concetrated on traditional teaching methods and

techniques. - The majority of Researches used the descriptive method and questionnaires

were the dominant data collection tool. - Studies recommended paying attention to student teaching and in-service

training.


169

: المقدمة- 1 تعتبر مراجعة األبحاث العممية من األىداف اليامة لمعاممين في مجال التربية البدنية والرياضة،

ومن الصعوبة بمكان أن تسير مؤسسات ذلك المجال بخطي ثابتة إذا لم تجر لبحوثيا مراجعة صادقة وبعيدًا عن التحيز خاصة وأن الدول تتصارع من أجل السبق العممي؛ فمزامًا عمي الباحثين في ىذه

المرحمة بالذات أن ييتموا بمراجعة األبحاث العممية من كل الجوانب التأصيمية والمنيجية، لمكشف عن . المعارف الجديدة التي تسيم في طرح الحمول والبدائل

لمزيد من التقدم في تدريس التربية البدنية في المعاىد والكميات واألقسام تتطمب األبحاث العممية مراجعة مستمرة لألساليب والمنيج واألدوات إليجاد صمة بين الباحثين وميدان التدريس ولغياب التخطيط واألعمال البحثية في كثير من الدول توضع األبحاث عمي األرفف وبالتالي يكون التكرار، مما يشكل أزمة البحث

. العممي في مجال التربية البدنية الذي كتب عنو في محافل كثيرة و لمناداة كثير من الجيات ذات الصمة بالتربية البدنية والرياضة بضرورة تحسين طرق التدريس

. م2012-2002تجئ ىذه الدراسة لمراجعة الجيد العممي في السودان في الفترة من : مشكمة الدراسة- 2

م فترة ثورة التعميم العالي في السودان التي بدأت في العام 2012-2002 تعتبر الفترة من م، وفي ىذه الفترة أنجزت الكميات واألقسام عددا كبيرا من األبحاث العممية التي تناولت طرق 1992

التدريس في التربية البدنية التقميدية والحديثة والمعاصرة، ومن خالل عمل الباحث في ىذا المجال في عدد من الكميات واألقسام الحظ التباين في المخرجات عمي مستوي (تخصص مناىج وطرق تدريس)

(حسب عمم الباحث)الخريجين في البكاالريوس ولغياب االستراتيجية البحثية في التربية البدنية والرياضة فان طالب الدراسات العميا يختارون أبحاثيم بموافقة الكمية والمشرف، ولقناعة الباحث بفوائد المراجعة التي توضح االىداف ومشكالت المجتمع تأتي ىذه الدراسة لمراجعة كل البحوث العممية التي تناولت

. طرق التدريس في التربية البدنية في السودان خالل عشرة سنوات : أىمية الدراسة- 3

تنبع أىمية الدراسة من أىمية البحث العممي الذي يرجى منو أن يخدم المجتمع من حولو وألىمية المراجعة في تحديد صالحية واتجاىات بحوث التربية البدنية والرياضية وتوجيييا نحو استراتيجية

بحثية لعالج القصور والمشكالت الفنية التي يحتاجيا مجتمع التربية البدنية، كما أنيا تساعد متخذى .القرارات في تطوير طرق التدريس في المعاىد والكميات في السودان


170

: منيج الدراسة- 4اتبع الباحث المنيج الوصفي وذلك بمسح البحوث العممية ماجستير ودكتوراه في كميات وأقسام

. م في السودان2012- 2002التربية البدنية والرياضية في الفترة من : أىداف الدراسة- 5

: تيدف ىذه الدراسة لمتعرف عمىم 2012- 2002الطرق واألساليب التدريسية التي حظيت باىتمام الباحثون في الفترة من -1

.بالسودان .التباين في المنيج والمجتمع واألدوات التي استخدمت في كل بحث -2 .م2012- 2002أىم التوصيات التي أوصى بيا الباحثون في الفترة من -3: أسئمة الدراسة- 6- 2002ما الطرق واألساليب التدريسية التي حظيت باىتمام الباحثين في السودان خالل الفترة -1

.م2012ما التباين في المنيج والمجتمع واألدوات المستخدمة في بحوث الماجستير والدكتوراه التي تناولت -2

.(م2012- 2002)طرق وأساليب التدريس في الكميات واألقسام خالل . ما أىم التوصيات التي أوصي بيا الباحثون في ىذه الفترة -3: حدود الدراسة- 7

م والمكانية عمى كميات 2012- 2002 تنحصر حدود ىذه الدراسة الزمنية عمى الفترة من وأقسام التربية الرياضية في السودان، والموضوعية عمى البحوث التي تناولت تقويم طرق وأساليب

. التدريس: مصطمحات الدراسة- 8معرفة قيمة شئ أو فكرة أو ميارة وىو جمع وتصنيف وتحميل وتفسير بيانات أو معمومات :- التقويم -1

محمد عبد اهلل )عن ظاىرة أو موقف أو سموك بقصد استخداميا في إصدار الحكم أو القرار .(م1981الصائع وآخرون

يعني الطمب والتفتيش واإلستقصاء ويجمع عمى بحوث وأبحاث وىو تقرير واف يقدمو :- البحث -2عبد )الباحث عن عمل تعيده وأتمو ويشتمل عمى عدة مراحل ويختم بنتائج مؤيده بالحجج واألسانيد

.(م1995الرحمن أحمد عثمان


171

مفردىا أسموب، وىو الكيفية أو الطريقة، ويقال سمكت أسموب فالن في كذا، أي طريقتو :- أساليب -3 . (م1987إبراىيم أنيس )ومذىبو وأساليب من القول أي فنونو

من نيج وأبان، وىو الطريق القويم، وىو الطريق المؤدي إلى الكشف عن الحقائق في :- المنيج -4 .(م2000مفتي إبراىيم،)العموم

الدراسات السابقة والمرتبطة بالدراسة م 1993دراسة احمد الشيخ حمد - 1

ىدفت الدراسة إلى التعرف عمى اتجاىات البحث العممي التربوي بكمية التربية جامعة الخرطوم في . م وذلك لمعرفة التغيير في االتجاه نحو البحوث وتطورىا1990–1980الفترة من

وجمع (دكتوراة+ ماجستير ) بحثا 50استخدم الباحث المنيج الوصفي واختار عينة مكونة من المعمومات عن طريق االستبانة والمقابمة الشخصية وتحميل المحتوى وعالج البيانات بمجموعة معالجات

: إحصائية وصفية، وكانت أىم النتائج إن عدد كبير من البحوث استخدم المنيج الوصفى -1 . عدد كبير من البحوث تناول مجتمع المعممين -2 . وجود نقص فى اإلمكانات المادية الالزمة إلجراء البحوث العممية -3

: 1992دراسة حسين عمر ومروة فتحي محمد حسن – 2 ىدفت الدراسة الي تحميل بحوث الماجستير والدكتوراه في مجال الرياضة المدرسية لمفترة من

لمتعرف عمي المجاالت التي حظيت باىتمام الباحثين ومدي تباين النواحي العممية 1990-م1980. األساسية المرتبطة بالعينة والمنيج ووسائل جمع البيانات والمعالجات االحصائية

بحثا 18استخدم الباحثان المنيج الوصفي وجمعا البيانات باستمارة تحميل المحتوي من حوالي :وكانت أىم النتائج

م 1985اكبر عدد من البحوث انجز في عام - 1المنيج المسحي ىو االكثر استخداما في البحوث موضوع الدراسة - 2 مجاالت التقويم واالختبارات ىى األكثر شيوعا في البحوث- 3


172

: م1981دراسة محمد عبد اهلل وآخرون - 3 ىدفت الدراسة إلي تقويم البرامج التربوية في الوطن العربي وذلك لوضع إستراتيجية ونموذج لتوجيو

. البحث التربوي في وحدة البحوث التربوية بالمنظمة العربية لمتربية والثقافة والعموموصممت استمارة (بحثا33) استخدم الباحثون المنيج الوصفي وجمعت البيانات من البحوث العممية

: وكانت أىم النتائج لمتحميل والتصنيف وعولجت البيانات بالنسبة المئوية .توصل الباحثون إلى نموذج لتقويم البحوث التربوية في الوطن العربي -1 .ضرورة وجود جياز مركزي لمبحث التربوي في كل دولة أو مؤسسة تعميمية -2 .ان مجال المناىج وطرق التدريس نال أكبر قدر من البحث العممي في الوطن العربي -3

: م1996دراسة محمود أبوزيد - 4 ىدفت الدراسة إلى تحميل وتقويم محتوى بحوث الماجستير والدكتوراه التي تناولت المناىج وطرق التدريس لمتعرف عمى عينات البحوث العممية والتباين في المنيج و أسباب أزمة البحث التربوي واىم

. مظاىره استخدم الباحث المنيج الوصفي وصمم استمارة تحميل محتوى لمبحوث عينة الدراسة وعالج

: أنوكانت أىم النتائج البيانات بالنسبة المئوية، .غالبية البحوث تخمو من مشكالت الواقع التربوي -1 .كثير من البحوث تعاني من مشكمة الداخل -2. النمط الوصفي ىو الغالب في ىذه البحوث -3

: إجراءات الدراسة في ىذا الجزء يطرح الباحث اإلجراءات العممية لكيفية جمع المعمومات وتصنيفيا في جداول طبقًا

: لمتطمبات المنيج الوصفي الذي يعمل بو الباحث: استمارة جمع المعمومات- 1

من الكميات (دكتوراه+ ماجستير ) صمم الباحث استمارة لجمع المعمومات من البحوث العممية : واألقسام المختمفة في السودان وىى

جامعة السودان لمعموم والتكنولوجيا وىى اكبر الكميات حيث ُأنشئت – كمية التربية البدنية والرياضة - أم بقرار جميوري 1990م باسم المعيد العالي لمتربية الرياضية ثم تطور إلى كمية في عام 1969عام

.وموقعيا في العاصمة الخرطوم


173

م وموقعو في جنوب العاصمة 2003أنشئ في عام – جامعة النيمين – قسم التربية الرياضية - ب . ك30الخرطوم ويبعد عن العاصمة حوالي

م وموقعو في مدينة أم درمان 2006جامعة الخرطوم ، وأنشئ في العام – قسم التربية الرياضية - ج. شمال غرب العاصمة الخرطوم

م وموقعيا في غرب 2009جامعة الدلنج وأنشئت في العام – كمية التربية البدنية والرياضية - د. ك غرب العاصمة الخرطوم1800السودان ، وتبعد حوالي

شممت ىذه االستمارة اسم الباحث وعنوان البحث وتاريخو وأىدافو ومنيجيتو ومجتمعو واألدوات . التي جمع بيا الباحث المعمومات واىم التوصيات فى كل بحث

استمارة تحميل المحتوى - 2صمم فريق وحدة البحوث التربوية بالمنظمة العربية لمتربية والثقافة والعموم استمارة لتحميل وتقويم

م ، أدخل عمييا الباحث بعض التعديالت بالحذف 1981البرامج التربوية في الوطن العربي عام واإلضافة في بعض المحاور والفقرات لتحقق أىداف الدراسة الحالية وعرضيا عمى ثالثة من ذوي الكفاءة واالختصاص بدرجة األستاذية في التربية البدنية والرياضة وأحدىم تخصص مناىج وطرق تدريس وابدوا بعض المالحظات التي استفاد منيا الباحث كثيرًا وتأسيسًا عمى ذلك اعتمد الباحث ىذه االستمارة أداة

. لدراستو :الدراسة الميدانية-3

:جمع الباحث الوثائق التي تناولت تقويم طرق وأساليب التدريس بنفسو وكانت كما يمي قسم التربية الرياضية جامعة النيمين لم يجد ىذا النوع من الدراسات -1 .قسم التربية الرياضية جامعة الخرطوم ال توجد دراسات عميا في ىذا القسم -2 .كمية التربية البدنية والرياضية جامعة الدلنج وىى أيضا حديثة ولم تبدأ برنامج الدراسات العميا -3كمية التربية البدنية والرياضية جامعة السودان لمعموم التكنولوجيا وانحصرت فييا الدراسة، ومن خالل -4

جمع الوثائق إتضح لمباحث أن موضوع التقويم لم يحظ بالمكانة المناسبة التي تتفق وأىميتو في بحوث 10 بحثًا منيا 13مجال المناىج وطرق التدريس، وكانت عدد البحوث عينة الدراسة حوالي

. بحوث دكتوراه3ماجستير و


174

. يبين عدد البحوث عينة البحث ونسبيا المئوية (1)الجدول رقم المجموع النسبة المئوية الدكتوراه النسبة المئوية الماجستير

10 76.9 %3 23.1 %100 %

: عرض وتحميل ومناقشة النتائج: بتحميل البيانات الضمنية في إستمارة تحميل المحتوي توصل الباحث الى التالي

من حيث عدد البحوث ونوعيا -1يبين عدد ونوع البحوث (2)الجدول رقم

المجموع الدكتوراه الماجستير نوع البحث 13% 23.1 3% 76.9 10% العدد و

دراسات 10إلي أن أغمب الرسائل فى درجة الماجستير ويبمغ عددىا (2)يشير الجدول رقم

مما يعنى أن معدل اجراء البحوث يبمغ بحثا واحدا عن طرق وأساليب التدريس، وأن % 76.9بنسبة من االبحاث كانت لدرجة الدكتوراه ويري الباحث ان ذلك يعنى إنجاز بحث دكتوراه وأحد % 23.1

كل ثالثة سنوات في طرائق وأساليب تدريس التربية البدنية ويشير كل ذلك الى ان االمر يحتاج إلي .مراجعة في ظل التقدم العممي وتسارع تقنيات التربية البدنية

.م2012-2002من حيث السنوات من -2 يبين تاريخ إنجاز البحوث العممية (3) الجدول رقم

السنوات

نوع البحث المجموع 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

10 1- 1 2 1 1 2- 1 1- الماجستير 3 1- - 1- - - 1- - - الدكتوراه

أنجزت فيو ثالثة بحوث إثنان فييا لدرجة الماجستير وىو 2009أن عام (3) يشير الجدول رقم % 23.1العام األكثر إنجازًا لمبحوث التي تناولت طرق التدريس في التربية البدنية والرياضية بما يعادل

من جممة البحوث في عشر سنوات، كما يشير الجدول إلي ضعف البحث في السنوات األولي لمجال م و أول دراسة لدرجة الدكتوراه في طرق التدريس اجريت في العام 2003-2002ىذه الدراسة الزمنى


175

م فقد شيدت دراستان لدرجة 2012-2009م أما السنوات األخيرة من مجال ىذه الدراسة الزمنى 2005 .الدكتوراه ويري الباحث أن ىذا مؤشر جيد

:فيما يمي الطرق واالساليب التي تناولتيا البحوث -3

يبين الطرق واالساليب التي حظيت بإىتمام الباحثين (4)الجدول رقم النسبة المئوية العدد الدكتوراه الماجستير الطرق % 100 13 3 10التقميدية - - - - الحديثة

أن الطرق واألساليب التي حظيت بإىتمام البحوث عينة الدراسة ىي (4)يشير الجدول رقم

% 100الطريقة التقميدية كالطريقة الكمية والجزئية وأسموب المحاضرة واإللقاء وغيرىا وىي بنسبة وأنعدمت الطرق الحديثة كالتعميم التعاوني واألقران والمبرمج وغيرىا وىذا يؤكد نتائج دراسة محمد عبد اهلل

م بضرورة وجود جياز مركزي لمبحث يوجو ويخطط لو في كل دولة أو مؤسسة 1986الصائغ وآخرون م في أن كثير من البحوث تخمو من 1996تعميمية كما توافق ىذه النتيجة ما ذىب إليو محمود أبوزيد

مشكالت الواقع ، ويري الباحث أن ىذه ىي أزمة البحث العممي في التربية البدنية والحاجة الماسة والممحة لوجود إستراتيجية بحثية توجو البحث في التربية البدنية وتعد الباحثين لمتعامل مع ىذه القضايا

. بجدية وحسم من حيث المناىج المستخدمة في البحوث عينة الدراسة -4

يبين المنيج المستخدم في البحوث (5)الجدول رقم % العدد دكتوراه ماجستير المنيج

% 61.5 8 12.5- 1% 83-7الوصفي - - - - التاريخي % 38.5 5% 40-2% 60-3التجريبي

- - - - أكثر من منيج

الى أن المنيج الوصفي ىو الغالب في بحوث التربية (2)والشكل رقم (5)يشير الجدول رقم بحوث 7من البحوث إستخدمت المنيج الوصفي منيا % 61.5م إذ أن 2012البدنية الي العام

من البحوث % 38.5ماجستير وبحث واحد دكتوراه، كما يشير الجدول والشكل إلي أن ما نسبتو


176

بحوث ماجستير وبحثان دكتوراه وىذا يؤكد أن المنيج 3استخدمت المنيج التجريبي فييا حوالي م ودراسة حسين عمر ومروة فتحي 1993الوصفي ىو السائد كما جاء في دراسة أحمد الشيخ حمد

والمذان أشارا إلي أن المنيج الوصفي المسحي ىو األكثر إستخدامًا في البحوث التي تناولت مجاالت ويعزي الباحث ىذه النتيجة إلي إعداد الباحثين وضرورة تنشيط حركة البحث - التربية البدنية المدرسية

. العممي في مجال التربية البدنية :من حيث المجتمع -5

يبين المجتمع الذي تناولتو البحوث العممية (6)الجدول رقمالنسبة العدد دكتوراه ماجستير المجتمع

% 38.5 5 1 4طالب جامعيين % 23 3 1 2طالب ثانوية % 38.5 5 1 4تالميذ أساس % 100 13 3 10المجموع

الى أن الباحثين طبقوا بحوثيم عمي الطالب الجامعيين وتالميذ مرحمة األساس (6)يشير الجدول رقم

بحوث 4كما كانت النسبة مختمفة في نوع البحث إذ أن عدد بحوث الماجستير % 38.5بنسبة متساوية ولم يطبق الباحثون % 23مقابل بحث واحد لمدكتوراه أما مجتمع طالب المرحمة الثانوية فكانت نسبتو حوالي

عينة البحث عمي مجتمع آخر إذ لم تطبق عمي العاممين أو األندية أو المجتمعات الشبابية وىذا يدل عمي أن ىذه البحوث إستيدفت التدريس وأغمب الباحثين ىم من الذين يعممون في الجامعات عمي مستوي التدريس أو

اإلشراف واإلدارة، أما الخريجين فيم يعممون في المرحمة الثانوية، ويعزي الباحث ىذه النتيجة ليذه األسباب وما يؤكد رأي الباحث أن كل البحوث اجريت مع الطالب، وما تجدر األشارة إليو أن الدراسات السابقة لم

. تتطرق إلي المجتمع بالدراسة والتحميل مثمما حظيت الجوانب األخري من حيث األدوات -6

يبين األدوات المستخدمة في البحوث عينة الدراسة (7)جدول رقم % العدد دكتوراه ماجستير األداة

- - - - األستبانة % 38.5 5 2 3اإلختبارات - - - - المقابمة

15.4 2- - تحميل المحتوي % 46.1 6 1 6أداة أخري + اإلستبانة

% 100 13 3 10المجموع


177

من البحوث إستخدم اإلختبارات كاداة لجمع البيانات وىي % 38.5الى أن (7)يشير الجدول رقم

ثنان دكتوراه، أما تحميل المحتوي فقد 3نفس البحوث التي إستخدمت المنيج التجريبي ماجستير وا إستخدما تحميل المحتوي فقط، وأن (دكتوراه+ ماجستير )حيث أن بحثان % 15.4استخدم فى ما نسبتو

من البحوث جمعت معموماتيا بأكثر من أداة كاالستبانة والمقابمة أو االستبانة وتحميل المحتوي % 46.1أو االستبانة واالختبارات وغيرىا، وىذا يشير إلي أن تحميل المحتوي إرتبط بالبحوث ذات المنيج الوصفي

. أيضًا تشير إلي أن المنيج الوصفي ىو الغالب من خالل القراءة العامة% 46.1والنسبة يعزو الباحث ىذه النتيجة إلي أن الضبط في المتغيرات يصعب عمومًا في العموم اإلنسانية لذلك

بيا حوالي بحثان دكتوراه، ولم تشير الدراسات % 38.5لجأ الباحثون ألكثر من أداة وأن نسبة ال السابقة ليذه الظاىرة ويري الباحث توجيو الباحثين نحو المنيج التجريبي مع اإلىتمام بنشر التطبيق

العممي الصحيح، وسيظل السؤال قائمًا كيف يمكن اإلنتقال من الممارسات التقميدية في تدريس التربية .البدنية واإلرتقاء بيا إلي مستوي متطمبات التعميم الحديث المتسم باإلبداع واإلبتكار

:فيما يتعمق بالتوصيات- 7

: ركزت البحوث عينو الدراسات في توصياتيا عمى اآلتي

ضرورة دراسة الطرق و األساليب الحديثة - 1. ضرورة وضع نموذج عام لدراسة كيفية تطوير طرق تدريس التربية البدنية- 2. العمل عمي تدريب الطالب و الباحثين عمى كيفية إعداد البحوث العممية- 3. ربط البحوث بالميدان الرياضي وواقع الطالب- 4. وضع استراتيجيو توجيو البحث في مجال طرق التدريس- 5

ويري الباحث أن ىذه التوصيات متطابقة بالترتيب الحالي مع كثير من الدراسات وثقة األدب الرياضي في المكتبة الرياضية والمؤسسات الرياضية وىنا البد من اإلتجاه إلي منطق التجديد وواقع

.التنفيذ


178

: االستنتاجاتمن خالل العرض في الجداول السابقة توصل الباحث إلى أن مراجعة بحوث التربية البدنية في

:- م كانت لما يمى 2012-2002الفترة . بحوث لدرجة الماجستير10 بحثًا منيا 13أنجزت كميات وأقسام التربية البدنية حوالي - 1. م اكثر األعوام انجازا لمبحوث في طرق تدريس التربية البدنية والرياضة2005العام - 2الطرق و األساليب التقميدية ىي السائدة في البحوث عينة الدراسية - 3المنيج الوصفي ىو الغالب ويميو المنيج التجريبي - 4استخدمت البحوث مجتمع طالب كميات التربية الرياضية وتالميذ مرحمة األساس في عينة الدراسة - 5

. م2012-2002خالل الفترة من . اغمب البحوث استخدمت اكثر من أداة لجمع البيانات، واإلستبانة ىى األداة الرئيسة- 6ركزت التوصيات عمى االىتمام بدراسة طرق التدريس الحديثة وربط البحوث بالواقع الرياضى - 7

. وحاجات الطالب ثم المجتمع . والتدريب أثناء الخدمة (التدريب الميداني)ىناك إىتمام كثير بالتربية العممية - 8

: التوصيات: يوصى الباحث باآلتي

ضرورة وضع إستراتيجية بحثية توجو بحوث التربية الرياضية - 1تشجيع البحوث التجريبية - 2عمى طرق البحث العممي فى التربية الرياضية (المعممين)تدريب الباحثين - 3 .تدريب العاممين في مجال التدريس عمى طرق تدريس حديثة وفعالة- 4


179

المصادر والمراجع . المعجم الوسيط، بيروت، دار األمواج لمطباعة (1978)إبراىيم انس وآخرون- 1البحث العممي وطرق كتاب الجامعية، الخرطوم، دار إفريقيا (1995)عبد الرحيم احمد عثمان- 2

. العالمية لمنشر. ، القاىرة4طرق تدريس العاب الكرات الكرات،ط (2000)مفتي إبراىيم حماد- / البرامج التربوية فى الوطن العربي، وحدة البحث التربوي(1981)محمد عبد اهلل الصائغ وآخرون- 4

. الكويت

: الرسائل و البحوث اتجاىات البحث العممي التربوي لكمية التربية جامعة الخرطوم، رسالة (1993)احمد الشيخ حمد - 5

. ماجستير غير منشورة ، جامعة الخرطوم كمية التربية تحميل بحوث الماجستير و الدكتوراه في مجال الرياضة (1992)حسين أمين ومروة فتحى - 6

. جامعة حموان-م، المجمة العممية لمتربية الرياضية، المجمد األول 1990 -80المدرسية، من عام .أزمة البحث التربوي، دراسة تحميل البحوث المناىج ، مجمة التربية المعاصرة (ت.د)محمد أبو زيد - 7

بحوث تدريس التربية البدنية فى كميات واقسام التربية...

Documents

Transcript of بحوث تدريس التربية البدنية فى كميات واقسام التربية...