ABSTRAK

Yuliana Putri Linggo (15090129) Pengaruh Locus Of Control, Efikasi Diri, E-

Commerce Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015 dibawah Bimbingan

Ibu Sri Wahyuni M.Pd Sebagai Pembimbing I Dan Ibu Dessyta Gumanti M.PdE

Sebagai Pembimbing II.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Locus of control, Efikasi

diri, E-commerce dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha

mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015. Berdasarkan analisis data,

diperoleh hasil uji t bahwa Variabel (1) locus of control, berpengaruh positif dan

signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat

dilihat dari koefisien yang bernilai positif sebesar 0,252 angka ini positif dan

signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat

angkatan 2015. (2) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat

berwirausaha mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015 dilihat dari

koefisien yang bernilai 0,000. (3) E-Commerce berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat berwirausaha mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat dilihat dari

koefisien yang bernilai (4) pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan

signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat

dilihat dari koefisien 0,04. Terdapat pengaruh antara variabel locus of control, efikasi

diri, e-commerce, dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha

dengan nilai Fhitung 164,022 >Ftabel2,45 dan nilai signifikan 0,000<α=0,05, hal ini

berarti H0 ditolak dan Ha diterima dengan demikian dapat dikatakan bahwa locus of

contro,efikasi diri, e-commerce, dan pendidikan kewirausahaan secara simultan

berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat angkaan 2015.

i

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum. Wr. Wb

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat AllahYang Maha Esa, karena dengan

rahmat dan karunia-Nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

Pengaruh Locus Of Control, Efikasi Diri, E-Commercedan Pendidikan

Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausahapada Mahasiswa Program Studi

Pendidikan Ekonomi Stkip Pgri Sumatera Barat Angkatan 2015. Selanjutnya

shalawat dan salam penulis hadiahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi

suri tauladan dalam segala sikap dan tindakan kita sebagai intelektual muslim. Skripsi

ini merupakan salah satu syarat dalam menyelesaikan Program Strata Satu (S1)

Program Studi Pendidikan Ekonomi pada STKIP PGRI Sumatera Barat.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang penulis

hadapi namun, berkat dorongan dari semua pihak akhirnya skripsi ini dapat

diselesaikan dengan baik. Walaupun demikian, penulis menyadari bahwa isi dari

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka dari itu kritik dan saran yang bersifat

membangun sangat penulis harapkan untuk mencapai kesempurnaan isi skripsi ini.

Terimakasih kepada kedua orang tua tercinta yang penulis sayangi. Penulis

hantarkan sembah sujud sebagai ucapan terimakasih yang tentunya penulis belum

mampu membalas pengorbanan Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah

membesarkan, merawat, mendidik dan selalu memberikan doa restu, perhatian dan

kasih sayang yang tak terhingga. Serta terimakasih yang tak ternilai harganya dari

keluarga yang selalumemberikan doa dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

ii

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan dan bimbingan yang telah diberikan oleh berbagai pihak, oleh karena itu

pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Sri Wahyuni M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Dessyta Gumanti M.PdE selaku

pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini serta telah memberikan banyak masukan kepada

penulis.

2. Ibu Dr. Zusmelia, M.Si selaku Ketua STKIP PGRI Sumatera Barat.

3. Ibu Citra Rahmayani, ME selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Smatera Barat.

4. Ibu Sri Wahyuni, M.Pd selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Smatera Barat.

5. Bapak Alfattory Rheza Shahrul MM selaku Pembimbing Akademik.

6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Smatera Barat yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama

proses perkuliahan.

7. Kakak Lestari Gendi Putri, S.Kom selaku admin Program Studi Pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Smatera Barat.

8. Abang Hagi Arfilindo, S.Pd selaku pengelola labor Program Studi Pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Smatera Barat.

9. Kepda kedua orang tua yang selalu memberikan dukungn dan do’a yang tebaik

untuk penulis

iii

10. Kepda Upik Dlima, Utri Amanah Safitri, Amron Siregar, Ayu Rahmadani, Fitria

Karmila yang meberikan dukungan dan saran kepada penulis.

11. Kepada rekan-rekan seperjuangan yang sama-sama mengikuti proses penulisan

skripsi yang telah memberikan bantuan, kritik dan saran dalam penyelesaian

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan dan

keterbatasan sehingga hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, untuk

kesempurnaan skripsi ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun dari pembaca.

Akhir kata penulis ucapkan terimakasih dan penulis berharap semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan. Semoga Allah STW

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta membalas semua kebaikan semua pihak

yang telah memberikan bantuan kepada penulis.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Padang, Agustus 2019

Penulis

iv

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ........................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii

DAFTAR ISI..................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................. vii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Identifikasi masalah ............................................................................... 12

C. Batasan masalah ..................................................................................... 13

D. Rumusan masalah .................................................................................. 14

E. Tujuan penelitian .................................................................................... 15

F. Manfaat penelitian ................................................................................. 16

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................................... 17

1. Minat Berwirausaha .......................................................................... 17

a. Pengertian Minat Berwirausaha .................................................. 17

b. Faktor yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha ........................ 19

c. Karakteristik Wirausaha ............................................................. 20

d. Indikator Minat Berwirausaha ..................................................... 21

2. Locus Of Control .............................................................................. 22

a. Pengertian Locus Of Control ....................................................... 22

b. Karakteristik Locus Of control .................................................... 23

c. Indikator Locus Of Control ......................................................... 24

d. Pengaruh Locus Of Control Terhadap minat Berwirausaha ......... 25

3. Efikasi Diri ....................................................................................... 26

a. Pengertian Efikasi Diri ................................................................ 26

b. Sumber dalam Membentuk Efikasi Diri ...................................... 27

v

c. Indikator Efikasi Diri .................................................................. 28

d. Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha .................. 29

4. E Commerce ..................................................................................... 30

a. Pengertian E-Commerce .............................................................. 30

b. Manfaat E-Commerce ................................................................. 32

c. Indikator E-Commerce ................................................................ 33

d. Pengaruh E-Commerce Terhadap Minat Berwirausaha ............... 34

5. Pendidikan Kewirausahaan ............................................................... 34

a. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan ........................................ 34

b. Indikator Pendidikan Kewirausahaan .......................................... 36

c. Pengaruh Pendidikan Kewirauhaan Terhadap Minat

Berwirausaha .............................................................................. 36

B. Penelitian relevan ................................................................................... 37

C. Kerangka konseptual .............................................................................. 40

D. Hipotesis penlitian ................................................................................. 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis penelitian ...................................................................................... 45

B. Tempat dan waktu penelitian ................................................................. 45

C. Populasi dan sampel ............................................................................... 45

D. Jenis dan Sumber Data............................................................................ 49

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 50

F. Defenisi operasional ............................................................................... 51

G. Instrument Penelitian .............................................................................. 54

H. Teknik analisis data ................................................................................ 64

1. Analisis Deskriptif ............................................................................ 64

2. Analisis Induktif ............................................................................... 67

a. Uji Kelayakan Model .................................................................. 67

b. Uji Asumsi Klasik ...................................................................... 68

vi

c. Analisis Regresi Linear Berganda ............................................... 71

d. Uji Koefisien Determinasi (R2) ................................................... 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian ........................................................ 76

B. Anaisis Data ........................................................................................... 79

C. Pembahasan ......................................................................................... 112

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 119

B. Saran ................................................................................................... 120

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 123

LAMPIRAN ................................................................................................... 126

vii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Data tingkat pengangguran terbuka (TPT) dan tingkat pertisipasi angkatan kerja

(TPAK) Februari 2017-Februari 2018 .............................................................. 2

2. Data mahasiswa pendidikan ekonomi di matera Barat ..................................... 3

3. Kegiatan kewirausahaan STKIP PGRI Sumatera Barat .................................... 5

4. Data mahasiswa lulusan STKIP PGRI Sumatera Barat yang sudah bekerja ..... 6

5. Nilai mahasiswa BP 2015 disemester 7 ............................................................ 7

6. Data mahasiswa program studi pendidikan yang ikut organisasi kampus ......... 9

7. Data 30 Situs jual beli Indonesia yang dikunjungi ........................................... 10

8. Data nilai mahasiswa yang mengambil mata kuliah kewirausahaan tahun 2018 12

9. Jumlah populasi mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat angkatan 2015 ......................................................................... 46

10. jumlah populasi dan sampel penelitian ............................................................. 48

11. Skala likert ....................................................................................................... 54

12. Kisi-kisi instrument .......................................................................................... 55

13. Hasil uji validitas variabel Locus of Control ..................................................... 58

14. Hasil Uji Validitas variabel efikasi diri ............................................................ 59

15. Hasil uji validitas variabel E-Commerce ........................................................... 60

16. Hasil uji validitas variabel pendidikan kewirausahaan .................................... 61

17. Hasil uji validitas variabel minat berwirausaha ................................................ 62

18. Hasil uji reabilitas instrument ........................................................................... 63

19. Skala TCR ........................................................................................................ 66

20. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin .......................................... 78

21. TCR Minat Berwirausaha ................................................................................. 79

22. TCR Variabel Locus Of Control ....................................................................... 83

23. TCR Variabel Efikasi diri ................................................................................. 84

24. TCR variabel e-commerce ................................................................................ 87

viii

25. TCR variabel Pendidikan Kewirausahaan ......................................................... 89

26. Hasil uji log likelihood ..................................................................................... 92

27. Hasil Uji ramsey RESET .................................................................................. 95

28. Hasil uji normalitas .......................................................................................... 96

29. Hasil Uji Hateroskedastisitas ............................................................................ 98

30. Hasil Uji Multikolinieritas ................................................................................ 99

31. Hasil Uji Autokorelasi ...................................................................................... 101

32. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ........................................................... 102

33. Hasil Analisis koefisien determinasai (R2) ........................................................ 105

34. Hasil Uji t ......................................................................................................... 106

35. Hasil uji f.......................................................................................................... 109

ix

DAFTAR GAMBAR

Tabel. 1: kerangka konseptual ................................................................................ 43

x

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 tabulasi data uji coba ........................................................................... 126

Lampiran 2 hasil uji coba penelitian ...................................................................... 131

Lampiran 3 angket penelitian ................................................................................ 138

Lampiran 4 tabulasi data penelitian ........................................................................ 144

Lampiran 5 TCR ................................................................................................... 161

Lampiran 6 distribusi frekuensi .............................................................................. 183

Lampiran 7 uji Ramsey dan Likelihood Ratio ........................................................ 187

Lampiran 8 hasil pengujian .................................................................................... 189

Lampiran 9 dokumentasi ........................................................................................ 193

xi

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Tidak dapat dipungkiri bahwa dimasa sekarang ini banyak lulusan perguruan

tinggi menghadapi keterbatasan lowongan pekerjaan karena minimnya ekspansi

kegiatan usaha. Semakin meningkatnya jumlah pengangguran terdidik

mengakibatkan lulusan perguruan tinggi harus berfikir keras untuk berhasrat

mencari lapangan kerja dengan persaingan yang ketat atau malah membuat

lapangan kerja sendiri. Oleh karena itu, para sarjana lulusan perguruan tinggi

perlu diarahkan dan didukung untuk tidak hanya berorientasi sebagai pencari

kerja (job seeker), namun dapat dan siap menjadi pencipta pekerjaan (job

creator).

Kewirausahaan memainkan peran penting dan strategis bagi pertumbuhan

ekonomi suatu daerah, sehinga di harapkan akan semakin memperluas

kesempatan kerja dalam kaitannya dengan usaha mengurangi tingkat

pengangguran. Memasuki pesar bebas dan persaingan global yang kian ketat,

menuntut masyarakat khususnya yang berada pada usia produktif untuk memiliki

kuailtas individu yang aktif dan kreatif agar mampu bersaing secara kompetitif

untuk mengurangi angka pengangguran yang ada.

Hal ini terlihat pada tingkat pengangguran terbuka (TPT) dan partisipasi

Angkatan kerja (TPAK) tahun 2017-2018 sebagai berikut:

1

2

Tabel 1. Data Tingkat Penganggran Terbuka (TPT) Dan Tingkat Partisipasi

Angkatan Kerja (TPAK) Februari 2017-Februari 2018 No Jenis kegiatan

utama

Februari

2017

(%)

Agustus

2017

(%)

Februari

2018

(%)

Perubahan 1

tahun (feb

2017-feb

2018)

Perubahan

1 semester

(Agst 2017-

feb 2018)

1. Tingkat

pengangguran

terbuka (TPT)

5,33 5,50 5,13 -0,20 % -0,37%

2. Perkotaan 6,50 6,79 6,34 -0,16 % -0,45%

3. Perdesaan 4,00 4,01 3,72 -0,28% -0,29%

4. Tingkat

pertisipasi

Angkatan kerja

(TPAK)

69,02 66,67 69,20 0,18% 2,53%

5. Laki-laki 83.05 82,51 83,01 -0,04 0,50

6. Perempuan 55.04 50,89 55,44 0,40 4,55

Sumber: Badan Pusat Statistik (BPS)

Berdasarkan tabel diatas tingkat pengangguran terbuka (TPT) adalah indikator

yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat penawaran tenaga kerja yang tidak

digunakan atau tidak diserap oleh pasar kerja. PTP pada Februari 2017 sebesar

5,33% turun menjadi 5,13% pada Februari 2018, perubahan penurunan1 tahun

(Februari 2017-Februari 2018) sebesar 0,20%. Jika dilihat dari tempat tinggalnya,

TPT diperkotaan tercatat lebih tinggi dibanding di perdesaan. Pada Februari 2018

TPT diperkotaan sebesar 6,34%, sedangkan TPT diwilayah pedesaan sebesar

3,72%. TPT diwilayah perkotaan da TPT di wilayah pedesaan mengalami

penurunan masing-masingsebesar 0,16% dan 0,28%. Indonesia mengalami

keterbatasan kesempatan kerja bagi lulusan perguruan tinggi dengan semakin

meningkatnya pengangguran intelektual. Semakin meningkatnya jumlah

pengangguran terdidik mengakibatkan lulusan perguruan tinggi harus berfikir

3

keras untuk berhasrat mencari lapangan pekerjan dengan pesaingan yang ketat

atau malah membuat lapangan pekerjaan sendiri.

Kewirausahaan telah lama menjadi perhatian dalam mengembangkan

pertumbuhan sosio ekonomi suatu negara. Dalam hal ini tidak dapat dipungkiri

bahwa kewirausahaan dapat membantu menyediakan begitu banyak kesempatan

kerja, berbagai kebutuhan konsumen, jasa pelayanan, serta menumbuhkan

kesejahteraan dan menentukan tingkat kompetensi suatu negara. hal ini dapat

dilihat dari jumlah mahasiswa program studi pendidikan Ekonomi di provinsi

Sumatera Barat sebagai berikut:

Tabel 2. Data Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Sumatera Barat Tahun

2018/2019

No Nama Perguruan Tinggi Jumlah

Mahasiswa

(Orang)

Persentase

(%)

1 Universitas Negeri Padang 637 36,9

2 Universitas Ekasakti 203 11,7

3 STKIP PGRI Sumbar 882 51,2

Total 1.722 100

Sumber: Ristekditki.go.id

Berdasarkan table 2 diatas dapat diketaui STKIP PGRI Sumbar merupakan

salah satu perguruan tinggi di sumatera barat yang memiliki jumlah mahasiswa

pendidikan ekonomi yang kompeten dengan kampus lainnya di Sumetra Barat

yaitu sebesar 882 orang dengan persentase 49,77 %. Secara kasat mata dapat

ditarik kesumpulan bahwa jumlah mahasiswa Program studi pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat jumlah mahasiswanya paling banyak dibandingkan

dengan perguruan tinggi lainnya. dan mata kuliah pendidikan kewirausahaan atau

4

dikenal dengan entrepreneurship merupakan mata kuliah wajib yang diadakan

oleh STKIP PGRI Sumatera Barat dengan tujuan menyiapkan mahasiswa

didiknya untuk menjadi tenaga yang terampil dan mengutamakan kemampuan

untuk melaksanakan pekerjaan sesuai dengan bidangnya masing-masing bahkan

mereka juga sudah disiapkan untuk menjadi wirausaha dengan kemampuan yang

dimiliki sesuai dengan bidang yang telah mereka pelajari.

Menurut Dharmawati (2016) wirausaha adalah pelaku utama dalam

pembangunan ekonomi dan fungsinya adalah melakukan inovasi atau kombinasi-

kombinasi yang baru untuk sebua inovasi. Menurut Yadewani & Wijaya

(2017:65) minat berwirausaha adalah kecenderungan hati dalam diri subjek untuk

tertarik menciptakan suatu usaha yang kemudian mengorganisir, meng atur,

menanggung resiko dan mengembangkan usaha yang diciptakannya sendiri.

Mereka yang menghargai proses adalah cenderung memiliki kesabaran, dan

seorang wirausahan sejati memiliki kesabaran dalam menjalani setiap proses

menuju keberhasilan tersebut. Sehingga jika ada pendapat yang bahwa kegagalan

adalah awal dari kesuksesan, maka kata-kata ini dipegang teguh oleh seorang

wirausahawan (Fahmi, 2013).

Saiman (2015:43) menjelaskan bahwa pengusaha atau wirausahawan

(entrepreneur) adalah seseorang yang memutuskan utuk memulai suatu bisnis,

sebagai pewaralaba (franchisor), menjadi terwaralaba (franchise), memperluas

sebuah perusahaan, membeli perusahaan yang sudah ada, atau barangkali

meminjam uang untuk memproduksi suatu produk atau menewarkan suatu jasa

5

baru, serta merupakan menejer dan penyandang resiko. Kampus perlu

menyediakan kesempatan yang seluas-luasnya bagi mahasiswa untuk menjadi

individu yang berintegritas terpercaya memiliki kemampuan berusaha,

berkomunikasi, bekerja sama, dan berkepribadian. Hal ini dapat dilihat dari

kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa dan dosen STKIP PGRI

Sumatera Barat sebgai bukti keseriusan kampus dalam mendukung dan

menumbuh kembangkan minat berwirausaha pada mahasiswa, berikut data

kegiatan program kewirausahaan STKIP PGRI Sumatera Barat:

Tabel 3. Kegiatan Program Kewirausahaan STKIP PGRI Sumatera Barat

Tahun 2017/2018

No Program Kegiatan keterangan

1 Dosen dan

Mahasiswa

Enterpreneurship ke

Universitas kebangsaan

Malaysia

Terlaksana

(Tanggal 29

Maret-13 Mei

2017)

2 Dosen dan

Mahasiswa

Kunjungan ke

perusahaan di batam

Terlaksana

(22 Maret

2018)

3 Dewan Legislatif

Mahasiswa (DLM)

Program kreativitas

mahasiswa (PKM)

Terlaksana

(24 Oktober

2016)

4 Badan Eksekutif

Mahasiswa (BEM)

Program

kewirausahaan antar

program studi

Tidak

terlaksana

5 Himpunan

Mahasiswa Prodi

Ekonomi

Program

kewirausahaan antar

mahasiswa se prodi

pendidikan ekonomi

Tidak

terlaksana

sumber: Observasi awal di STKIP PGRI Sumatera Barat Tahun 2018

Dilihat dari tabel diatas dari lima kegiatan yang dirancakan, tiga diantaranya

sudah terlaksana yaitu dua kegitan yang diadakan oleh dosen dan mahasiswa, dan

6

satu kegiatan yang dilaksanan oleh Dewan Legislatif Mahasiswa (DLM). kampus

STKIP PGRI Sumatera Barat sangat mendorong program kewirausahaan, Baik itu

kegiatan organisasi di STKIP PGRI Sumatera Barat maupun kegiatan yang

diadakan oleh dosen tujuannya adalah agar kegiatan kewirausahaan menjadi

motivasi untuk membuka lapangan pekerjaan setelah lulus kuliah nanti.

Dalam upaya meningkatkan minat berwirausaha pada mahasiswa kampus

STKIP PGRI Sumatera Barat mengikutsertakan mahasiswa dalam kegiatan

kewirausahaan. Berikut data mahasiswa di bidang kewirausahaan tahun

2017/2018

Tabel 3. Prestasi Mahasiswa Di Bidang Kewirausahaan 2017/2018

No Kegiatan Mahasiswa dan prodi Keterangan

1. Kategori

Bisnis Plan

Zelvi Septia Riyadi

(Prodi Pendidikan

Ekonomi)

Juara 1

2. Kategori

Usaha

Berjalan

Arif Setiawan

(Prodi Bahasa Inggris)

Juara 2

3. Kategori

Bisnis Plan

Jepri Bima Asrul Z

(Prodi Pendidikan

Ekonomi)

Harapan3

4. Kategori

Bisnis Plan

Nari Mardiani

(Prodi Pendidikan Biologi

Harapan 5

Sumber: SIT STKIP PGRI Sumatera Barat

Berdasarkan tabel 3 diatas mahasiswa STKIP PGRI Sumbar ikut

berpartisipasi dibidang kewirausahaan dan dengan adanya partisipasi oleh

mahasiswa diharapkan setelah lulus nanti mahasiswa lulusan STKIP PGRI

Sumatera barat mampu menciptakan lapangan pekerjaan sendiri.

7

Minat berwirausaha juga dapat dipengaruhi oleh faktor kepribadian, salah

satunya adalah locus of control. Locus of control mengacu pada persepsi individu

tentang kesuksesan dan kegagalan. Menurut Wibowo (2011:5) Locus Of Control

adalah istilah untuk menggambarkan bagaimana seseorang berfikir tentang

kendali hidupya. Hal ini dapat dilihat dari sumber daya yang dimiliki atau

pengetahuannya dan ekspektansi mahasiswa kedepannya. berikut merupakan data

mahasiswa lulusan STKIP PGRI Sumatera Barat yang sudah bekerja:

Tabel 4. Data Mahsasiswa Pendidikan Ekonomi Lulusan STKIP PGRI

Sumatera Barat Yang Sudah Berkerja Tahun Lulusan 2015-2018

Tahun Jumlah

mahasis

wa

Pekerjaan

Perusahaan

swasta

% Instansi

pemerinta

h

% Wirausaha % Guru %

2015 138 11 7,9 8 5,7 10 0,72 1 0,7

2016 108 12 11,1 8 7,4 11 0,10 8 7,4

2017 100 18 18 30 30 13 0,13 7 7

Total 346 41 46 34 16

Sumber: Unaker STKIP PGRI Sumbar

Dari table 4 diatas dapat diketahui bahwa mahasiwa lulusan STKIP PGRI

Sumatera Barat cenderung melilih mencari pekerjaan diberbagai sektor

dibandingkan dengan membuka lapangan pekerjaan sendiri melalui berwirausaha.

Terdapat 70 mahasiswa yag memilih bekerja di peruasahaan swasta, 64

mahasiswa yang bekerja di instansi pemerintah, 34 mahasiswa yang bekerja di

bidang wirausaha, dan terdapat 21 mahasiswa yang bekerja menjadi guru. Dapat

8

disimpulkan bahwa jumlah mahasiswa yang memilih bekerja sebagai wirausaha

paling sedikit dibandingkan dengan jenis pekerjaan lainnya yaitu sebanyak 16

orang. Hal ini menandakan bahwa mahasiswa Program studi pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat ekspektasi kedepannya mereka cenderung

lebih memilih pekerjaan selain berwirausaha.

Selain dari Locus Of Control diduga faktor lain yang mempengaruhi minat

berwirausaha adalah Efikasi Diri. Efikasi diri mengacu pada keyakinan akan

kemampuan yang dimiliki individu untuk menggerakkan motivasi, kemampuan

kognitif, dan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk memenuhi tuntutan situasi.

Efikasi diri yang tinggi dalam diri seseorang akan menumbuhkan keyakinan

bahwa dirinya mampu untuk meraih kesuksesan. Hal ini dapat dilihat dari nilai

mahasiswa pendidikan ekonomi BP 2015 di Semester Genap 2017/2018 sebagai

berikut:

Tabel 6. Nilai Mahasiswa BP 2015 Di Semester Genap 2017/2018

No Indeks

Prestasi

Komulatif

Ipk

Jumlah

(orang)

(%) Keterangan

1. 2.01-2.50 7 3,3 Sangat kurang

memuaskan

2. 2.51-3.00 17 8,0 Kurang memuaskan

3. 3.01-3.50 145 68,7 Memuaskan

4. 3.51-4.00 42 19,9 Sangat memuaskan

Total 211 100

Sumber: ICT STKIP PGRI Sumbar

Berdasarkan tabel diatas dapat kita lihat bahwa jumlah mahasiswa paling

sedikit memperoleh IPK 2.01-2.50 (sangat kurang memuaskan) yaitu sebanyak 7

9

orang, mahasiswa yang memperoleh IPK 2.50-3.00 (kurang meuaskan) sebanyak

17 orang, mahasiswa yang memperolah IPK 3.51-4.00 (sangat memuaskan)

sebanyak 42 orang, dan mahasiswa paling banyak memperoleh IPK 3.01-3.50

(memuaskan) yaitu sebanyak 145 orang. Ini menandakan bahwa mahasiswa

program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat yakin dan

mampu meraih kesuksesan yang ia harapkan, Mereka percaya bahwa ia mampu

mengerjakan tugas atau pekerjaan tertentu yang diamanahkan dan akan

memungkinkan tumbuhnya keyakinan dalam diri sehingga dapat membantu

melakukan aktivitasnya tanpa ada hambatan dan halangan apapun, dan jika ada

halangan atau hambatan mereka mampu menyikapinya dengan bijak dan mencari

jalan keluarnya. Namun kenyataanya mahasiswa program studi pendidikan

ekonomi masih belum memanfaatkan keyaninannya itu untuk berwirusaha,

padahal mereka memiliki efikasi diri yang cukup bagus dalam dirinya.

Selain dari Locus Of Control dan Efikasi Diri diduga faktor yang

mempengaruhi minat berwirausaha adalah E-Commerce. Dengan pemanfaatan

dan penggunaan teknologi internet diharapkan dapat memberikan manfaat yang

besar terhadap dunia bisnis yang kompetitif. Berikut data alumni STKIP PGRI

Sumatera Barat yang memanfaatkan e-commerce untuk berwirausaha:

10

Tabel 7. Data Alumni Prodi Ekonomi yang memanfaatkan E-commerce

untuk berwirausaha

No NIM Mahasiswa Nama mahasiswa Tahun kelulusan

1. 90900224 Novita Sari 2015

2. 90900214 Fauzia Rilda Yeni 2015

3. 90900172 Ega Sri Dini 2015

4. 90900184 Nobetia Deni Ayanti 2015

5. 90900065 Radia Safitri 2015

6. 09090046 Deprianto 2015

7. 09090003 Andri Saputra 2015

8. 09090117 Vivil Yazia 2015

9. 09090228 Renthya Herlina 2015

10. 09090045 Cici Idrus 2015

11 10090099 Dian Bunga Desa 2016

12 10090143 Arfita Lidia 2016

13. 11090041 Yesi Maizurlianti 2016

14. 11090060 Ulfa Dillah 2016

15. 11090086 Erid Septian Avanda 2016

16. 11090097 Yandri Fahmi 2016

17. 11090120 Siska Widia Sari 2016

18. 11090141 Mona 2016

19. 11090153 Nevia Mutia Resisti 2016

20. 11090157 Metha Putri Wulandari 2016

21. 11090173 Iwan 2016

22. 10090131 RinessiaSri Wahyuni 2017

23. 11090002 2017Sefti Setiawan 2017

24. 11090008 Welly Medocti 2017

25. 11090012 Anidaniati 2017

26. 11090020 Vivi Desriani 2017

27. 11090025 Afrida Kurnia Sari 2017

28. 11090087 Siska Yulisna 2017

29. 11090123 Sri Yasni Novitasari 2017

30. 11090183 Dian Tri Oktomia 2017

31. 11090143 Lita Fauziah 2017

32. 11090177 Gusrina Wahyuni 2017

33. 11090280 Aulia Fitri 2017

34. 11090273 Hassidi 2017

Sumber: UNAKER STKIP PGRI Sumatera Barat

11

Berdasarkan data table 7 diatas dapat diketahui bahwa sudah ada alumni

mahasiwa STKIP PGRI Sumatera Barat yang memanfaatkan teknologi pemakaian

e-commerce untuk berwirausaha, namun jika dilihat dari jumlahnya mahasiswa

yang memanfaatkan peluang e-commerce untuk melakukan kegiatan

berwirausaha masih sedikit atau rendah, padahal e-commerce menawarkan

berbagai kemudahan dalam berwirausaha seperti penghematan pengeluaran biaya

tambahan seperti biaya gudang, pungutan pajak, dan banyak mengurangi jumlah

karyawan serta tidak menyita waktu karena semua sistemnya bersifat online.

Selain dari Locus Of Control, Efikasi Diri, dan E-Commerce diduga faktor

yang mempengaruhi minat berwirausaha adalah Pendidikan kewirausahaan.

Menurut Suherman (2008: 22) pendidikan kewirausahaan merupakan semacam

pendidikan yang mengajarkan agar orang mampu menciptakan kegiatan usaha

sendiri. Untuk membekali mahasiswa dengan ilmu pengetahuan kewiausahaan,

kampus STKIP PGRI Sumatera Barat memberikan mata kuliah khusus

kewirausahaan atau yang dikenal dengan entrepreneurship agar mahasiswa

memiliki jiwa, sikap, dan sikap berwirausaha, serta menumbuhkan minat dan

bakat mereka. Berikut data mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah

pendidikan kewirausahaan (entrepreneurship):

12

Tabel 8. Data Nilai Mahasiswa Yang Mengambil Mata Kuliah

Kewirausahaan Angkatan 2014

Nilai Jumlah Mahasiswa

(Orang)

(%)

A 186 72,0

B 64 24,8

C 1 0,3

D - -

E 4 1,5

BL 3 1,1

Total 258 100

sumber: ICT STKIP PGRI Sumatera Barat

Dilihat dari table 8 diatas bahwa jumlah mahasiwa yang mendapatkan nilai

terbaik (A) yaitu paling banyak diantara nilai yang lain yaitu sebanyak 186 orang,

itu berarti pengetahuan mahasiswa tentang kewirausahaan sudah cukup baik,

namun mahasiswa masih belum mampu menemukan peluang, memilih lapangan

usaha dan mengembangkan gagasan usahanya sendiri.

Untuk menjawab pernyataan diatas peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul Pengaruh Locus Of Control, Efikasi Diri, E-

Commerce Dan Pendidkan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha

Pada Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015.

B. Identifikasi masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas dapat di identifikasi masalah sebagai

berikut:

1. Masih banyaknya mahasiswa yang ekspektasi kedepannya untuk bekerja

di berbagai instansi

13

2. Mahasiswa lebih cenderung memanfaatkan imu yang dimilikinya untuk

bekerja di sebuah instansi dan menjadikan wirausaha sebagai pilihan

pekerjaan terakhir.

3. Masih banyak mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat yang belum memanfaatkan keyakinan dalam dirinya

untuk berwirausaha

4. Rasa percaya diri mahasiswa untuk memulai usaha baru masih kurang

5. Perkembangan teknologi digital masih sedikit dimanfaatkan untuk

berwirausaha

6. Pengetahuan akan kewirausahaan belum dapat mengubah mind set

mahasiswa untuk berwirausaha.

7. Banyaknya mahasiswa yang beranggapan mengambil mata kuliah

kewirausahaan hanya sebagai syarat kelulusan saja karena mata kuliah

kewirausahaan dijadikan sebagai mata kuliah wajib di STKIP PGRI

Sumatera Barat.

C. Batasan Masaah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan untuk menghindari meluasnya

pembahasan masalah maka peneliti membatasi masalah penelitian. Permasalahan

yang di ambil dalam penelitian ini hanya terfokus pada pengaruh locus of control,

Efikasi Diri, e-commerce dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha pada mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat.

14

D. Rumusan Masalah

Bedasarkan penjelasan dalam identifikasi masalah yang terlebih dahulu diurai

dalam latar belakang masalah maka peneliti merumuskan mengenai permasalahan

penelitian tersebut adalah sebai berikut:

1. Bagaimana pengaruh locus of control terhadap minat berwirausaha pada

mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera

Barat ?

2. Bagaimana pengaruh Efikasi Diri terhadap minat berwirausaha pada

mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera

Barat ?

3. Bagaimana e-commerce terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa

program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat ?

4. Bagaimana pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat ?

5. Bagaimana pengaruh locus of control, Efikasi Diri, e-commerce, dan

pendidikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha secara

bersamaan pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera barat ?

15

E. Tujuan Peneltian

Berdasarkan pembahasan latar belakang dan perumusan masalah, maka tujuan

penelitian ini adalah untuk mengungkapkan dan megetahui:

1. Untuk mengetahui pengaruh locus of control terhadap minat berwirausaha

pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera barat.

2. Untuk mengetahui pengaruh Efikasi Diri terhadap minat berwirausaha

pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat.

3. Untuk mengetahui pengaruh e-commerce terhadap minat berwirausaha

pada mahasiswa progran studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat.

4. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera barat.

5. Untuk mengetahui pengaruh locus of control, Efikasi Diri, e-commerce,

dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha secara

bersamaan pada mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat.

16

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi secara teoritis

sebagai bahan pengetahuan dan sebagai referensi untuk penelitian

selanjutnya, khususnya penelitian yang terkait dengan pengaruh motivasi

berwirausaha.

2. Manfaat Praktis

Bagi peneliti dapat menambah ilmu pengetahuan sebagai hasil

pengamatan langsung serta dapat memahami penerapan disiplin ilmu yang

diperoleh selama studi di perguruan tinggi.

a. Bagi kampus STKIP PGRI Sumatera Barat penelitian ini diharapkan

memberi informasi yang bermanfaat untuk mengambil kebijakan

dalam peningkatan minat berwirausaha mahasiswa.

b. Bagi mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat dapat digunakan sebagai

motivasi dan sebagai bahan pertimbangan serta menambah

pemahaman akan pentingnya aspek wirausaha dimasa yang akan

datang.

17

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori

1. Minat Berwirausaha

a. Pengertian Minat Berwirusaha

Menurut Christianinggrum dan Rosalina (2017:49) yang

dimaksud minat adalah suatu keinginan yang cenderung menetap pada

diri seseorang untuk mengarahkan pada sauatu pilihan tertentu sebagai

kebutuhannya, yang selanjutnya akan diwujudkan dalam tindakan nyata

dengan adanya perhatian pada objek yang diinginkannya itu untuk

mencari informasi sebagai wawasan bagi dirinya.

Kewirausahaan adalah padanan kata dari enterpreneuship dalam

bahasa Inggris, unternehmer dalam bahasa Jerman, ondernemen dalam

bahasa Belanda. Sedangkan di Indonesia diberi nama kewirausahaan.

Kata entrepreneur berasal dari bahasa Prancis, yaitu enterprende yang

berarti petualang, pengambil resiko, ontraktor, penguhasa (orang yang

mengusahakan suatu pekerjaan tertentu), dan pencipta yang menjual

hasil ciptaannya.

Menurut Saiman (2009) kewirausahaan adalah hal-hal atau

upaya yang berkaitan dengan penciptaan kegiatan atau usaha atau

aktivitas bisnis atas dasar kemauan sendiri dan atau mendirikan usaha atu

bisnis dengan kemauan atau kemampuan sendiri. Menurut Suryana

17

18

(2011:2) kewirausahaan (entrepreneurship) adalah kemampuan kreatif

dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari

peluang menuju sukses. kewirausahaan dapat diartikan sebagai

semangat, siakap, perilaku, dan kemampuan seseorang dalam

menanggani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya mencari,

menciptakan, menerapkan cara kerja, teknologi dan produk baru dengan

meningkatkan efisiensi, dalam rangka memberikan pelayanan yang lebih

baik dan/atau memperoleh keuntungan yang lebih besar.

Menurut Fahmi (2013:1) kewirausahaan adalah suatu ilmu yang

mengkaji tentang pengembangan dan pemangunan semangat kreativitas

serta berani menanggung resiko terhadap pekerjaan yang dilakukan demi

mewujudkan hasil karya tersebut. Menurut Dharmawati (2016:6)

Enterpreneurship adalah suatu kemampuan untuk mengelola sesuatu

yang ada dalam diri untuk diamanfaatkan dan ditingkatkan agar lebih

optimal (baik) sehingga bisa meningkatkan taraf hidup dimasa

mendatang.

Pengertian wirausaha atau kewirausahaan, dalam lampiran

Keputusan Menteri Koperasi dan Pembinaan Pengusaha Kecil Nomor

961/KEP/MX/1995, dicantumkan bahwa:

1) Wirausaha adalah orang yang mempunya semangat, sikap, perilaku

dan kemampuan kewirausahaan.

19

2) Kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku dan kemampuan

seseorang dalam menanggani usaha atau kegiatan yang mengarah

pada upaya mencari, menciptakan serta menerapkan cara kerja

teknologi dan produk baru dengan meningkatkan efisiensi dalam

rangka memberikan pelayanan yang lebih baik dan atau memperoleh

keuntungan yang lebih besar.

Menurut Christianinggrum dan Rosalina (2017:49) minat

berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan, serta kesediaan untuk

bekerja keras atau berkemauan keras untuk berusaha secara maksimal

untuk memenuhi kebuttuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko

yang akan terjadi,serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan.

Dari beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa minat

berwirausaha adalah perasaan tertarik terhadap aktivitas bisnis dengan

penuh perhitungan, tanpa takut akan resiko, memiliki rasa percaya diri,

inovatif, dan kreatif dalam mengembangkan usahanya.

b. Faktor yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha

Menurut Wijayanti dan Suryani (2016:168) Terdapat beberapa

faktor yang dapat membentuk intensi seseorang untuk berwirausaha

yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internalnya yaitu

Entreprenueurial Skills, Locus Of Control. karakteristik individual

seperti kepribadian, motivasi, self-efficacy, locus of control dan risk

taking dapat menentukan kesuksesan seorang entrepeneur dalam

20

pengelolaan bisnisnya. Sedangkan lingkungan lingkungan disekitanya

merupakan faktor eksternal yang dapat mempengaruhi minat

Menurut Yohnson (2003) faktor pendorong pertumbuhan

kewirausahaan adalah wirausahawan sebagai pahlawan, pendidikan

kewirausahaan, faktor ekonomi dan kependudukan, pergeseran ke

ekonomi jasa, kemajuan teknologi, gaya hidup bebas, E-Commerce dan

The World Wide Web, dan peluang internasional.

c. Karakteristik wirausahawan

Menurut Suparyanto (2012:11) karakteristik wirausaha yaitu:

1) Dream (Mimpi)

2) Decisiveness (Ketegasan)

3) Doers (Pelaku)

4) Determination (Ketepatan Hati)

5) Dedication (Berdedikasi)

6) Devotion (Kesetiaan)

7) Details (Terperinci)

8) Destiny (Nasib)

9) Dollars (Uang)

10) Distribue (distribusi)

21

d. Indikator Minat Berwirausaha

Indikator minat berwirausaha menurut Suryana, (2014:22) yaitu:

1) Perasaan Senang

Dengan adanya perasaan senang pada sesuatu akan

menimbulkan minat yang lebih kuat jika dibandingkan dengan rasa

tertarik belaka. Perasaan senang akan membawa dampak positif

bagi individu untuk memperbesar minat dan mewujudkannya.

2) Perhatian

Perhatian sebagai pemusatan tenaga atau kekuatan jiwa tertentu

pada objek, atau pendayagunaan kesadaran untuk menyertai

aktivitas. Memiliki perhatian pada objek tertentu akan sangat

membantu meraih kesuksesan dan prestasi pada bidang yang

ditekuni.

3) Kesadaran

Kedaran merupakan unsure yang penting dalam menumbuhkan

minat, maka seseorang akan menumbuhkan minat akan kebutuhan

tersebut

4) Kemauan

Minat akan tumbuh jika seseorang memiliki kemauan untuk

mewujudkan sesuatu yang menjadi sumber keterkaitannya.

Keamanan menjadi indikasi bahwa seseorang berminat akan sesuatu

dan berusaha menjadikannya kenyataan.

22

2. Locus of control

a. Pengertian Locus Of Control

Menurut Suprapto dan Sambung (2015:123) Locus of control

mengandung arti seberapa jauh individu yakin bahwa mereka menguasai

nasib mereka sendiri. Menurut Wibowo (2011:5) Locus Of Control

adalah istilah untuk menggambarkan bagaimana seseorang berfikir

tentang kendali hidupya.

menurut Dharmawati (2016:24) locus of control menggambarkan

bagaimana meletakkan sebab dari ssuatu kejadian dalam hidupnya.

Apakah sebab kejadian tersebut oleh faktor dalam dirinya dan dalam

lingkup kendalinya atau factor di luar kendalinya. Factor dalam dirinya

atau dikenal dengan internal locus of control adalah orang yang

beranggapan bahwa dirinya mempunyai kendali atas apa yang akan

dicapainya. Karakteristik ini sejalan dengan karakteristik wirausaha

lebih cepat menerima pembauran (inovasi). Eksternal locus of control

adalah orang yang beranggapan keberhasilan tidak semata tergantung

pada usaha seseorang melainkan juga keberuntungan, nasib dan

ketergantungan pada pihak lain, karena adanya kekuatan besar

disekelilling seseorang. Individu yang memiliki locus of control internal

lebih dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan dan perubahan yang

terjadi dalam lingkungan tersebut. Mereka berusaha untuk dapat

mengatasi masalah yang mereka hadapi dengan mencari berbagai

23

alternatif pemecahan. Mereka menganggap akan mencapai keberhasilan

apabila berusaha keras dengan segala kemampuannya.

Berdasarkan defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa Locus Of

Control adalah kemampuan individu meyakini dirinya dalam mengatur

dan mengarahkan hidupnya serta berusaha untuk mengatasi masalah

dengan mencari berbagai alternatif pemecahannya.

b. Karakteristik locus of control

Menurut Amalini, dkk (2016:70) perbedaan karakteristik antara internal

dan external locus of control adalah sebagai berikut:

1) Internal Locus of Control

a) Suka bekerja keras

b) Memiliki inisiatif yang tinggi

c) Selalu berusaha untuk menemukan pemecahan masalah

d) Selalu mencoba untuk berfikir seefektif mungkin

e) Selalu mempunyai persepsi bahwa usaha harus dilakukan jik ingin

berhasil.

2) Ekternal Locus Of Control

a) Kurang memiliki inisiatif

b) Mudah menyerah, kurang suka berusaha karena mereka percaya

bahwa faktor luarlah yang mengontrol

c) Kurang mencari informasi

24

d) Mempunyai harapan bahwa ada sedikit korelasi antara usaha dan

kesuksesan

e) Mudah dipengaruhi dan bergantung pada petunjuk orang lain.

Individu yang memiliki locus of control eksternal cenderung

menganggap bahwa hidup mereka terutama ditentukan oleh kekuatan

dari luar diri mereka, seperti nasib, takdir, keberuntungan, dan orang

lain yang berkuasa.

c. Indikator Locus Of Control

Indikator dari locus of control menurut Mayasari dan Perwita

(2017:21) yaitu:

1) Tanggungjawab

Seseorang dapat dikatakan bertanggungjawab apabila ia berani

menanggung sebab dan akibat dari segala perbuatannya, sikap yang

menunjukan bahwa seseorang tersebut memiliki sifat kepedulain

yang tinggi.

2) Control

Control merupakan suatu kegiatan yang berusaha untuk

mengendalikan agar pelaksanaan suatu kegiatan dapat berjalan

sesuai dengan rencana dan memastikan apakah tujuan bisa dicapai

atau tidak.

25

3) Kemampuan Sendiri

Seseorang yang mampu mengembangkan kemampuannya dengan

baik akan besar peluangnya untuk menggapai apa yang

diinginkannya.

4) Sumber Daya Memadai

Sumber daya yang memadai sangat ppenting dalam kehidupan dan

akan mempermudah dalam pecapaian tujuan, baik itu sumber daya

manusia, maupun sumber daya alam yang membantu seseorang

dalam melancarkan aktivitasnya.

5) Ekspektansi

Ekspektansi adalah suatu harapan atau keinginan yang diharapkan

akan menjadi kenyataan dimasa depan sesuai dengan keinginan

dimana untuk mencapainya harus dengan tindakan nyata

d. Pengaruh Locus Of Control Terhadap Minat Berwirausaha

Berdasarkan penelitian Suprapto dan Sambung (2015) menunjukan

lokus kendali siswa Sekolah Menengah Umum Negeri satu Kecamatan

Murung terbukti berpengaruh dalam menumbuhkan intensi (niat) dalam

berwirausaha. Hal ini juga didukung dengan penelitian Bustan (2014)

menjelaskan bahwa locus of control, berpengaruh secara simultan

terhadap minat berwirausaha.

26

3. Efikasi Diri

a. Pengertian Efikasi Diri

Menurut Dharmawati (2016:145) efikasi diri merupakan suatu

paduan sikap dan kayakinan seseorang dalam menghadapi tugas atau

pekerjaan.kepercayaan diri memiliki nilai keyakinan, optimism,

individualitas dan ketidaktergantungan. Seseorang yang memiliki

percaya diri cenderung memiliki keyakinan akan kemampuannya untuk

mencapai keberhasilan.

Efikasi diri mengacu pada keyakinan akan kemampuan-

kemampuan yang dimiliki individu untuk menggerakkan motivasi,

kemampuan kognitif dan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk

memenuhi tuntutan situasi. Jadi, efikasi diri berperan penting dalam

menentukan keberhasilan seseorang dalam tugas tertentu atau pekerjaan

tertentu seperti berwirausaha. Efikasi diri akan memungkinkan

tumbuhnya keyakinan dari dalam diri individu sehingga dapat

membantu melakukan aktivitasnya tanpa ada hambatan dan halangan

apapun.

Siregar dan Nizma (2017:738) mengungkapkan bahwa self-

efficacy atau efikasi diri adalah tingkat kepercayaan diri seseorang

dalam mengerjakan tugas atau pekerjaan tertentu dengan baik. Dimensi

self efficacy terdiri atas magnitude, strength,dan generality. Aspek

magnitude berkaitan dengan penilaian seseorang akan tingkat kesulitan

27

dari sebuah pekerjaan yang harus dihadapinya. Aspek strength

berhubungan dengan tingkat kepercayaan diri seseorang untuk mampu

menyelesaikan sebuah pekerjaan dengan baik. Aspek generality adalah

keyakinan seseorang untuk dapat menyelesaikan tugas lain secara umum

yang memiliki kemiripan.

Dari beberapa defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa efikasi

diri adalah kepercayaan dalam diri sesorang untuk menyelesaikan suatu

pekerjaan dengan baik. Jadi, efikasi diri berperan penting dalam

menentukan keberhasilan seseorang dalam tugas tertentu atau pekerjaan

tertentu seperti berwirausaha.

b. Sumber Dalam Membentuk Efikasi

Efikasi diri dapat diperoleh, diubah, ditingkatkan dan di

turunkan, melalui salah satu atau beberapa kombinasi empat sumber.

Menurt Muslihudin dan Ilmaniati (2017:43) ada empat sumber penting

yang digunakan individu dalam membentuk efikasi diri yaitu :

1) Mastery Experience (pengalaman keberhasilan)

2) Vicarious Experience (pengalaman meniru keberhasilan orang lain)

3) Social Persuasion (informasi tentang kemampuan yang disampaikan

secara verbal)

4) Physiological & Emotion State (status psikologis dan emosi)

Efikasi diri terkait dengan kemampuan untuk menyelesaikan

tugas, memenuhi tuntutan, bertanggung jawab, mencapai tujuan, dan

28

menuju kesuksesan dapat menjadi dasar keyakinan bagi siswa untuk

membuka usaha sendiri di masa depan. Sebaliknya, siswa yang tidak

memiliki keyakinan atau efikasi diri terkait hal diatas diperkirakan akan

memiliki minat berwirausaha yang rendah.

c. Indikator Efikasi Diri

Menurut Sari (2017) Indikator efikasi diri sebagai berikut:

1) Kepercayaan diri

Kepercayaan diri bisa dikatakan sebagai sikap yang positif, dimana

seseorang mampu atau memampukan dirinya untuk

mengembangkan penlaian yang positif baik terhadap diri sendiri

maupun terhadap lingkungan ataupun situasi yang dihadapinya.

2) Memiliki jiwa kepemimpinan

Jiwa kepemimpinan dibangun dengan tujuan agar dapa focus untuk

mencapai tujuannya, menjadi bahan evaluasi diri agar mampu untuk

menguasai diri.

3) Kematangan mental

Seseorang yang mampu memikirkan apa yang yang diinginkannya

secara matang dan dengan penuh perhitungan dan persiapan yang

matang akan mudah dalam menggapai tujuannya.

29

d. Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha

Efikasi diri ditemukan memiliki pengaruh langsungan mediasi pada

niat berwirausaha menurut Anggraeni dan Nurcahya (2016) Sehingga,

penelitian ini dapat mengklarifikasi perbedaan yang ada dengan meneliti

apakah efikasi diri dapat berperan sebagai mediasi pengaruh pendidikan

kewirausahaan terhadap niat berwirausaha mahasiswa S1 Program Studi

pendidkan Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana dengan melakukan

kajian komprehensif mahasiswa yang telah lulus mata kuliah

kewirausahaan dan memiliki niat berwirausaha. Batubara Menyatakan

bahwa entrepreneursip, efikasi diri dan latar belakang keluarga secara

serempak berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat

berwirausaha. Efikasi diri yang tinggi dalam diri seseorang akan

menumbuhkan keyakinan bahwa dirinya mampu untuk meraih

kesuksesan.

4. E-commerce

a. Pengertian E-commerce

Menurut Fahmi (2013:206) E-business atau E-Commerce adalah

bisnis yang mempergunakan perangkat elektronik Via internet untuk

setiap transaksi bisnis yang dilakukan. Transaksi bisnis tersebut

mencakup banyak bidang yang bisa dilakukan seperti transfer keuangan,

pembelian dan penjualan barang, promotion, pertukaran data secara

elektronik (electronic data interchange/ EDI), pengiriman informasi

30

kesepakatan kerjasama bisnis, dan lain sebagainya. Dimana semua itu

mempergunakan jalur internet dan berbagai jalur komputer lainnya.

Menurut Purwaningsih, Dkk (2018:83) E-commerce adalah

kegiatan-kegiatan bisnis yang menyangkut konsumen (consumer),

manufaktur (manufactures), service providers, dan pedagang perantara

(intermediateries) dengan menggunakan jaringan-jaringan komputer

(computer network) yaitu internet. Usaha yang menggunakan e-

commerce yang dapat diakses menggunakan internet merupakan suatu

usaha yang unik, karena hanya dengan menggunakan suatu media,

perusahaan dapat melakukan usaha/bisnis, baik dengan sesame

perusahaan (Business to Business-B2B) atau dapat proses bisnis

langsung antara pebisnis dengan konsumen atau penjual dengan pembeli

(Business to Consumer-B2C). mereka dapat melakukan proses bisnis

mulai dari promosi produk, penawaran dan permintaan produk, Tanya

jawab antar konsumen dan produsen atau antara pembeli dengan penjual

dapat dilakukan secara aktif dengan e-Commerce (Saiman, 2009).

Menurut Kotler dan Keller (2009:18) pemasaran dapat

menggunakan internet sebagai saluran informasi dan penjualan yang

kuat, memperluas jangkauan geografis mereka untuk memberi informasi

kepada pelanggan dan mempromosikan bisnis serta produk mereka di

seluruh dunia. Dengan membuat satu atau lebih situs web, mereka dapat

31

mendaftarkan produk dan jasa mereka, sejarah, filosofi bisnis, lowongan

kerja, dan informasi lainnya yang menarikbagi pengunung situs.

Menurut Kotler dan Armstrong (2008:237) menyatakan

pemasaran online (online marketing) adalah bentuk pemasaran langsung

yang tumbuh paling pesat. Ketika pemasaran online terus tumbuh,

pemasaran online terbukti akan menjadi sarana pemasaran langsung

yang kuat untuk membangun hubungan pelanggan, meningkatkan

penjualan, mengomunikasikan informasi perusahaan dan produk, serta

mengirimkan produk dan jasa secara lebih efesien dan efektif.

Menurut pasal 1 angka (2) undang-undang nomor 11 tahun

2008 tentang informasi dan transaksi Elektronik menjelaskan bahwa

transaksi elektronik adalah perbuatan hukum yang dilakukan dengan

menggunakan komputer, jaringan komputer , dan atau media elektronik

lainnya. Undang-undang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE)

mengatur berbagai perlindungan hukum atas kegiatan yang

memanfaatkan internet sebagai medianya, baik transaksi maupun

pemamfaatan informasinya.

Dari beberapa defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa E-

Commerce adalah suatu kegiatan bisnis dengan memanfaatkan jaringan

internet dengan tujuan untuk penghematan biaya yang berarti.

32

b. Manfaat e-commerce

Manfaat e-commerce bagi organisasi, konsumen, dan masyarakat luas:

1) Bagi organisasi

a) Memperluas pasar hingga mencakup pasar nasional dan pasar

global, sehingga perusahaan bisa menjangkau lebih banyak

pelanggan, memilih pemasok terbaik, dan menjalin relasi

dengan mitra bisnis yang dinilai paling cocok

b) Menekan biaya menyusun , memproses, dan mendistribusikan ,

menyimpan dan mengakses informasi berbasis kertas

c) Memungkinkan perusahaan mewujudkan bisnis yang sangat

terspesialisasi

d) Menekan biaya persediaan dan overhead dengan cara

memfasilitasi manajemen rantai nilai bertipe “pull” yang

prosesnya berawal dari pesanan pelanggan dan menggunakan

pemanufakturan just-in-time

e) Menekan waktu antara pembayaran dan penerimaan produk/jasa

f) Meningkatkan produktivitas karyawan melalui rekayasa ulang

proses bisnis

g) Menekan biaya telekomunikasi

2) Bagi konsumen

a) Memungkinkan konsumen berbelanja atau melakukan transaksi

lainnya setiap saat (7 hari 24 jam)

33

b) Memberikan pilihan produk dan pemasok yang lebih banyak

kepada pelanggan

c) Memungkinkan konsumen dalam mendapatkan produk dan jasa

yang lebih murah, karena konsumen bisa berbelanja dibanyak

tempat dan melakukan peerbandingan secara cepat.

d) Produk yang terdigitalisasi, e-business memungkinkan

pengiriman produk secara cepat dan real-time

e) Memungkinkan pelanggan berinteraksi dengan pelanggan

lainnya dalam elektronik communities dan saling bertukar

gagasan dan pengalaman

f) Memungkinkan pelanggan berpartisipasi dalam lelang virtual

3) Bagi masyarakat luas

a) Memungkinkan lebih banyak orang bekerja dirumah

b) Memungkinkan beberapa jenis barang dijual dengan harga

murah.

c. Indikator E-Commerce

Menurut Yadewani dan Wijaya (2017:65) dapat didefenisikan dari

beberapa perspektif berikut:

1) Perspektif komunikasi: e-commerce merupakan pengiriman

informasi, produk/layanan, atau pembayaran melalui lini telpon,

jaringan computer atau sarana elektronik lainnya.

34

2) Perspektif proses bisnis: e-commerce merupakan aplikasi teknonogi

menuju otomisasi transaksi dan aliran perusahaan.

3) Perspektif layanan: e-commerce merupakan salah satu alat yang

memenuhi keinginan perusahaan, konsumen dan manajenen dalam

memangkas service cost ketika meningkatkan mutu barang dan

kecepatan pelayanan.

4) Perspektif online: e-commerce berkaitan dengan kapasitas jual beli

produk dan informasi di internet dan jasa online lainnya.

d. Pengaruh E-Commerce Terhadap Minat Berwirausaha

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Yadewani dan

Wijaya (2017) bahwa e-Commerce secara simultan berpengaruh

terhadap minat berwirausaha mahasiswa AMIK Jayanusa padang.

5. Pendidikan Kewirausahaan

a. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan

Menurut Saroni (2012:45) pendidikan kewirausahaan adalah

suatu program pendidikan yang menggarap aspek kewirausahaan

sebagai bagian penting dalam pembekalan kompetensi peserta didik.

Menurut Suryana dan Bayu (2010:131) pendidikan collage dalam

bentuk diploma akan sangat membantu seseorang menemukan dan

mengembang jiwa serta operasional wirausaha.

35

Menurut Adnyana dan Purnami (2016:164) Pendidikan

kewirausahaan merupakan usaha sadar yang dilakukan individu untuk

menambah wawasan tetang kewirasuahaan. kewirausahaan sangat

dibutuhkan bagi mahasiswa yang berwirausaha agar mampu

mengidentifikasi peluang usaha, kemudian mendayagunakan peluang

usaha untuk menciptakan peluang kerja baru. pengetahuan mahasiswa

tentang kewirausahaan diharapkan akan membentuk kecenderungan

mereka untuk membuka usaha baru di masa mendatang.

Pendidikan membuat wawasan individu menjadi lebih percaya

diri, bisa memilih, dan mengambil keputusan yang tepat,

meningkatkan kreativitas dan inovasi, membina moral, karakter,

intelektual, serta peningkatan.

Berdasarkan Intruksi Presiden No 4 Tahun 1995 tentang

Gerakan Nasional Memasyarakatkan dan Membudayakan

Kewirausahaan yang mengamanatkan kepada seluruh masyarakat

dan bangsa Indonesia untuk mengembangkan program-program

kewirausahaan. Banyaknya wirausaha merupakan salah satu

penopang perekonomian nasional sehingga harus diupayakan untuk

ditingkatkan terus-menerus.

Berdasarkan defenisi diatas dapat disimpulkan bawa pendidikan

kewirausahaan adalah pemberian wawasan seputar kewirausahaan

36

kepada individu melalui pendidikan formal maupun seminar dan

praktik kewirausahaan.

b. Indikator Pendidikan Kewirausahaan

Indikator pendidikan kewirausahaan menurut Saroni (2012: 23-25)

yaitu:

1) Pengetahuan (Knowlage)

Kemampuan seseoraang untuk menghasilkan sesuatu yang

baru melalui berfikir kreatif dan bertindak inovatif, sehingga

dapat menciptakan ide-ide atau peluang dan dapat dimanfaatkan

dengan baik. Pengetahuan kewirausahaan dapat diperoleh

melalui pendidikan kewirausahaan.

2) Kemampuan (Skill)

Kemampuan untuk menggunakan akal, fikiran, ide dan

kreativitas dalam mengerjakan, mengubah ataupun membuat

sesuatu menjadi lebih bermakna sehingga menghasilkan sebuah

nilai dari hasil pekerjaan tersebut.

c. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat

Berwirausaha

Minat berwirausaha muncul disebabkan oleh berbagai faktor.

Menurut para ahli faktor munculnya minat berwirausaha berasal dari

faktor internal atau faktor dari dalam diri sendiri dan faktor ekternal

atau faktor dari luar diri. Faktor Pendidikan Kewirausahaan

37

merupakan salah satu faktor ekternal yang mempengaruhi munculnya

minat berwirausaha, hal ini telah dinyatakan Rahmania (2016).

Pendidikan kewirausahaan tidak hanya memberikan landasan

teoritis mengenai konsep kewirausahaan tetapi membentuk sikap,

perilaku, dan pola fikir (minset) seorang wirausahawan

(entrepreneur). Pendidikan kewirausahaan juga dapat meningkatkan

minat para mahasiswa untuk memilih kewirausahaan sebagai salah

satu pilihn karir selain pilihan karir menjadi pegawai swasta, PNS,

atau pegawai BUMN dimana secara sigifikan dapat mengarahkan

sikap, perilaku dan minat kearah kewirausahaa.

B. Penelitian Relevan

Penelitian relavan adalah uraian tentang hasil penelitian terdahulu yang berkaitan

dengan penelitin yang akan diteliti. Terdapat beberapa penelitian terdahulu yang

relevan dengan penellitian ini yang dijelaskan berikut ini:

1. Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Penerbit

Kota penerbit

issn

: Dewi Masithoh dan Hartati

: 2017

: Pengaruh Pengetahuan Bisnis Dan Pemanfaatan

Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Pada

Mahasiswa Fakultas Ekonomi Unesa Angkatan

Tahun 2014

: Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN)

: 1

: 02

: Universitas Negeri Surabaya

: Surabaya

: 2377- 6708

38

Hasil penelitian : Pengetahuan bisnis dan media sosial mempunyai

pengaruh secara simultan (bersama – sama)

terhadap minat berwirausaha. Dengan melalui

mata kuliah tentang bisnis dapat menumbuhkan

pengetahuan bisnis seseorang.

2 Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Penerbit

Kota penerbit

Issn

Hasil penelitian

: Dorris Yadewani dan Reni Wijaya

: 2017

:pPengaruh e-commerce Terhadap Minat

Berwirausaha (Studi Kasus: AMIK Jayanusa

Padang)

: Jurnal Resti

: 1

: 1

: AMIK Jayanusa

: Padang

: 2580-0760

: Secara simultan ada pengaruh antara E-Commerce

terhadap minat berwirausaha. Sehingga terbukti

bahwa E-Commerce berpengaruh terhadap minat

berwirausaha pada mahasiswa AMIK Jayanusa

Padang

3 Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Penerbit

Kota penerbit

Hasil penelitian

: Ni Gusti Putu Putri Wijayanti dan Alit Suryani

: 2016

: Perbandingan Fator-Faktor Yang Mempengaruhi

Intense Berwirausaha Mahasiswa FEB UNUD

Dan Mahasiswa FEB UNDIKNAS

: E-Jurnal Manajemen UNUD

: 5

: 3

: Universitas Undayana

: Bali

: Konteks Keluarga, konsep Entrepreneurial, Skills,

konsep Locus Of Contol dan konsep Intensi

Berwirausaha Dilihat dari indikator yang paling

kuat, hal yang dapat memengaruhi intensi

berwirausaha S1 Reguler FEB UNUD dan

39

mahasiswa S1 Reguler FEB UNDIKNAS

4. Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Penerbit

Kota penerbit

Hasil penelitian

: Meri Rahmania

: 2015

:Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Praktik

Kerja Industri Dan Motivasi Berprestasi Terhadap

Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Kompetensi

Keahlian Pemasaran SMK Negeri Bisnis Dan

Manajemen Kota Padang

: Econommica

: 4

: 1

: STKIP PGRI Sumatera Barat

: Padang

: terdapat Pengaruh secara simultan antara variabel

Pengetahuan Kewirausahaan, Praktik Kerja

Industri dan Motivasi Berprestasi terhadap Minat

Berwirausaha

5. Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

e-issn

p-issn

Penerbit

Kota penerbit

Hasil penelitian

: Muslihudin dan Anita Ilmaniati

: 2017

:Pengaruh Efikasi Diri dan Ekspektasi Pendapatan

Terhadap Minat Berwirausaha Siawa SMK (SMK

Al-Madina)

: Jurnal Media Teknik dan Sistem Industri (JMTSI)

: 1

: 2581-0561

: 2581-0529

:Universitas Suryakencana

: Cianjur

:Efikasi Diri dan Ekspektasi pendapatan

berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap

minat berwirausahasiswa SMK Al Madina

6.

Nama peneliti

Tahun

:Eddie Abrantes De Freitas Suprapto dan Roby

Sambung

:2015

40

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Issn

Penerbit

Kota penerbit

Hasil penelitian

:Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat

Berwirausaha Pelajar

:Jurnal Sains Manajemen (JSM)

:4

:2

:2302-1411

:Universitas Palangkaraya

:Palangkaraya

:kebutuhan akan prestasi, lokus kendali, kebutuhan

akan kemandirian berpengaruh signifikan terhadap

intensi kewirausahaan.

7. Nama peneliti

Tahun

Judul

Nama Jurnal

Volume

Nomor

Penerbit

Kota penerbit

Hasil penelitian

: Christianinggrum dan Rosalina Erita

: 2017

: Pengaaruh Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap

Minat Berwirausaha

: Integrated Journal of Business and Economics

(IJBE)

: 1

: 1

: Universitas Bangka Belitung

:Bangka belitnug

:Variabel PembelajaranKewirausahaan berpengaruh

positif terhadap Minat Berwirausaha

C. Kerangka Konseptual

Kerangka konspetual dimaksudkan sebagai kerangka fikir untuk

menjelaskan, mengungkapkan, menampilkan persepsi tentang keterkaitan antara

variabel yang diteliti berdaarkan batasan dan rumuan masalah dengan berpediman

pada kajian teori. Dalam penelitian ini yang diteliti adalah keterkaitan antara

Variabel independen yaitu Locus Of Control (XI), efikasi diri (X2), E-commerce

41

(X3), penddidikan kewirausahaan (X4), dan variable dependen yaitu minat

berwirausaha (Y).

Jika Locus of Control seseorang bagus maka minat dalam berwirausaha juga

meningkat dan jika Locus of Control kurang bagus maka minat seseorang dalam

berwirausaha juga menurun. Sehingga Keampuan seseorang dalam

mengendalikan dirinya dalam mengatasi masalah akan mempengaruhi minat

berwirausaha.

Jika efikasi diri seseorang bagus maka minat seseorang dalam berwirausaha

juga meningkat dan jika efikasi diri kurang bagus maka minat seseorang dalam

berwirausaha akan menurun, sehingga Kepercayaan diri yang dimiliki oleh

seseoranga akan mempengaruhi minat dalam berwirausaha.

Jika E-Commerce bagus maka minat seseorang dalam berwirausaha juga

meningkat dan jika E-Commerce kurang bagus maka minat seseorang dalam

berwirausaha akan menurun. Sehingga E-commerse akan mempengaruhi minat

untuk berwirausaha.

Pendidikan kewirausahaan bagus maka akan meningkatkan minat seseorang

dalam berwirausaha dan jika pendidikan kewirausahaan kurang bagus maka minat

seseorang dalam berwirausaha akan menurun. Sehingga Semakin banyaknya

pegetahuan yang diperoleh seseorang melalui pendidikan, maka akan

mempengaruhi minat dalam berwirausaha.

Locus Of Control, Efikasi Diri, E-Commerce, dan Pendidikan

Kewirausahaan secara bersama-sama mempengaruhi minat dalam berwirausaha.

42

Berdasarkan landasan teori dari hasil penelitian sebelumnya serta permasalahan

yang dikemukakan, maka sebagai acuan untuk merumuskan hipotesis,

keterkaitan antara variabel independen terhadap variabel dependen dalam

penelitian ini dapat digambarkan dalam gambar berikut ini:

Gambar 1. Kerangka Konseptual

Locus of control

XI

vd Self efikasi

X2

Minat berwirusaha

(Y) e-commerce

X3

Pembelajaran

kewirausahaan

X4

43

D. Hipotesis penelitian

Hipotesis adalah dugaan atau jawaban sementasa dari hasil penelitian yang

mesih perlu diuji kebenarannya. Berdasarkan kajian teori penelitian relevan dan

kerangka konseptual diatas maka hipoteis penelitian ini adalah:

1. H0: β1≥ 0 diduga locus of control tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015

Ha: β1<0 diduga locus of control berpengaruh positif dan signifikan terhadap

minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015

2. H0: β2= ≤0 diduga Efikasi Diri tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Baratangkatan 2015

Ha: β2>0 diduga Efikasi Diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap

minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015.

3. H0: β3≤ 0 diduga e-commerce tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

Ha: β3>0 diduga e-commerce berpengaruh positif dan signifikan terhadap

minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

44

4. H0: β4 ≤0 diduga pembelajaran kewirausahaan tidak berpengaruh positif dan

signifikan terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa

program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan

2015.

Ha: β3>0 diduga pembelajaran kewirausahaan berpengaruh positif dan

signifikan terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa

program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan

2015.

5. H0: β1, β2, β3, β4 =0 Diduga Locus Of Control, Efikasi Dir, E-Commerce,

dan pembelaaran kewirausahaan tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

Ha: β1, β2, β3, β4 ≠0 diduga locus of control, Efikasi Diri, e-commerce, dan

pembelaaran kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat

mahasiswa dalam berwirausaha pada mahasiswa program studi pendidikan

ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

45

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang diteliti dalam

penelitian ini, maka jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

penelitian deskriptif dan asosiatif. Menurut Arikunto (2014:3) penelitian

deskriptif adalah penelitia yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan, kondisi,

atau hal-hal lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan dalam bentuk

laporan penelitian. Sedangkan penelitian asosiatif adalah penelitian yang menguji

ada tidaknya hubunga atau pengaruh antara satu variable dan variabel lainnya

(Arikunto, 2010:239).

B. Tempat Dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Program Sudi pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat Ankatan 2015 dan Peneilitian ini akan dilakukan pada bulan juli

2019.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Menurut Arikunto (2014:173) populasi adalah keseluruhan objek

penelitian. Sedangkan menurut Sugiyono (2013:80) populasi adalah wilayah

generalisasi yang terdiri dari atas objek atau yang mempunyai kualitas atau

45

46

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

kemudian ditarik kesimpulannya.

Dalam penelitian ini populasinya adalah mahasiswa program studi

pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015. Berikut

tabel jumlah populasi mahasiswa Program Studi pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat:

Tabel 9. Jumlah populasi mahasiswa Program Studi Pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015

Sesi Jumlah Mahasiswa (Orang)

A 34

B 34

C 26

D 23

E 23

F 29

Jumlah 169

sumber:ICT STKIP PGRI Sumatera Barat

2. Sampel

Menurut Arikunto (2014:174) sampel adalah sebagian atau wakil

populasi yang diteliti. Sedangkan menurut Sugiyono (2014:81)) sampel

adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi

tersebut.

Menurut Riduwan (2015:71) jika populasi lebih dari 100 orang, maka

penarikan sampel secara acak (Random Sampling). Sedangkan untuk

menentukan ukuran sampel menggunakan rumus Isaac dan Michael, untuk

tingkat kesalahan, 1%, 5%, dan 10%. rumus Isaac dan Michael

(Sugiyono,2014:67) :

47

Rumus:

( )

Keterangan:

S = ukuran Sampel

λ2

= Chi Kuadrat yang harganya tergantung derajad kebebasan dan

tingkat kesalahan. Untuk Derajad Kebebasan 1 dan kesalahan 5%

harga Chi Kuadrat = 3,841. Harga Chi Kuadrat untuk kesalahan 1%

= 6,634 dan 10% = 2,706

N = Jumlah Populasi

P = Peluang Benar (0,5)

Q = Peluang salah (0,5)

d = Perbedaan antara rata-rata sampel dengan rata-rata populasi.

Perbedaan bias 0,01; 0,05; dan 0,10.

Dari Rumus diatas bila populasi sebesar 169 dengan kesalahan 5%

jumlah sampel adalah:

( )

Dari perhitungan jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 118

orang. Setelah jumlah sampel sudah diketahui, maka harus diketahui jumlah

sampel masing-masing kelas digunakan teknik proporsional random

sampling. Menurut sugiyono (2011:82) proporsional random sampling

adalah pengambilan sampel dari anggota populasi secara acak, dengan

rumus:

48

Keterangan:

= Ukuran Sampel

Ni = Ukuran Populasi dalam Kelas

N = Ukuran Sampel

n = Ukuran populasi

Tabel 10. Jumlah Populasi dan Sampel Penelitian

No. Sesi Jumlah Perhitungan Sampel

1. 2015A 34 34/169 x 118 24

2. 2015B 34 34/169 x 118 24

3. 2015C 26 26/169 x 118 18

4. 2015D 23 23/169 x 118 16

5. 2015E 23 23/169 x 118 16

6 2015F 29 29/169 x 118 20

Total 169 118

Sumber: Pengelolaan Data Sekunder(2018)

Adapun prosedur pengambilan sampel pada masing-masing sesi

adalah sebagai berikut:

a) Membuat daftar yang berisi semua objek, peristiwa atau kelompok-

kelompok yang akan diteliti.

b) Memberi kode yang berupa angka-angka atau nama untuk semua objek

yang akan diteliti.

c) Menulis kode atau nama tersebut pada selembar kertas kecil.

d) Menggulung setiap kertas kecil yang sudah diberi nama atau kode

tersebut.

49

e) Masukan gulungan-gulungan kertas tersebut dalam kaleng atau kotak

ataupun tempat lain yang sejenis dengan itu.

f) Mengocok baik-baik tempat atau kaleng tersebut.

g) Mengambil satu persatu gulungan tersebut sesuai dengan kebutuhan.

h) Nama yang diambil akan menjadi sampel dalam penelitian ini.

D. Jenis dan Sumber Data

Pada penelitin ini jenis dan sumber data yang digunakan yaitu:

1. Jenis data

a. Data primer

Menurut Siregar (2013:37) data primer adalah data yang diikumpulkan

sendiri oleh penelliti langsung dari sumber pertama atau tempat objek

penelitian dilakukan. Data primer penelitian ini adalah kuesioner tertutup

yang disebrkan kepada responden yang terpilih.

b. Data sekunder

Menurut Siregar (2013:37) data sekunder adalah data yang diterbitkan

atau digunakan oleh organisasi yang bukan pengolahnya.

Data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari

ICT STKIP PGRI Sumatera Barat, UNAKER STKIP PGRI Sumatera

Barat, dan Ok Selinkungan Kampus STKIP PGRI Sumatera Barat. data

yang didapat dari referensi atau sumber lain yang ada relevansinya dan

apat dijadikan acaun da lam penelitian ini.

50

2. Sumber Data

Sumber data dari penelitian ini didapat dari keseluruhan sampel yang

akan diteliti mahasiswa program studi pendidikan ekonomi, serta data yang

diperlukan untuk penelitian ini juga diapat dari pegawai ICT STKIP PGRI

Sumatera Barat, UNAKER STKIP PGRI Sumatera Barat, dan OK

Selingkungan kampus STKIP PGRI Sumatera Barat yang memberikan data

demi suksesnya penelitian yang akan dilaksanakan.

E. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dimaksud untuk memperoleh data yang akan digunakan

sebagai pengukuran terhadap variabel. Teknik pengumpulan data yang digunakan

dalam penelitin ini adalah:

1. Observasi

Menurut Siregar (2013:42) observasi atau pengamatan langsung

adalah kegiatan pengumpulan data dengan melakukan penelitian langsung

terhadap kondisi llingkungan atau objek penelitian yang mendukung kegiatan

penelitian, sehingga didapat gambaran secara jelas tentang kondisi objek

penelitian tersebut. Pada penelitian ini, observasi dilakukan dengan

mendatangi langsung lokasi penelitian kemudian mengamati dan meminta

data-data yang berguna untuk memperoleh informasi serta gambaran tentang

objek yang akan diteliti.

51

2. Angket

Menurut Siregar (2013:44) angket adalah suau teknik pengumpulan

informasi yang memungkinkan analis mempelajari sikap-sikap, keyakinan,

perilaku dan kkatrakteristik beberapa orang utama dalam organisasi, yang

bisa terpengaruh oleh sistem yang diajukan atau sistem yang sudah ada.

Teknik ini dilakukan dengan cara membuat daftar pertanyaan yang

didasarkan pada indikator masing-masing variabel untuk memperoleh data

yang didapat secara langsung dari objek atau responden penelitian.

F. Defenisi Operasional

untuk menghindari penafsiraan yang berbeda-beda terhadap penelitian ini,

maka perlu dijelaskan variabel-variabel yang akan diteliti:

1. Variabel bebas (independen variabel) (XI)

a. Locus of control (XI)

Locus Of Control adalah kemampuan individu meyakini dirinya dalam

mengatur dan mengarahkan hidupnya serta berusaha untuk mengatasi

masalah dengan mencari berbagai alternatif pemecahannya. indikator

dari locus of control Mayasari dan Perwita (2017:21) yaitu:

1) Tanggungjawab

2) Control

3) Kemampuan sendiri

4) Sumber daya memadai

5) Ekspektansi

52

b. Efikasi Diri (X2)

Efikasi diri adalah kepercayaan dalam diri sesorang untuk

menyelesaikan suatu pekerjaan dengan baik. Menurut Sari (2014)

Indikator Efikasi Diri sebagai berikut:

1) Kepercayaan diri

2) Memiliki jiwa kepemimpinan

3) Kematangan mental

c. E-Commerce (X3)

E-Commerce adalah suatu kegiatan bisnis dengan memanfaatkan

jaringan internet dengan tujuan untuk penghematan biaya yang berarti.

e-commerce menurut Yadewani dan Wijaya (2017:65) dapat

didefenisikan dari beberapa perspektif berikut:

1) Perspektif komunikasi

2) Perspektif proses bisnis

3) Perspektif layanan

d. Pendidikan kewirausahaan (X4)

Pendidikan kewirausahaan adalah pemberian wawasan seputar

kewirausahaan kepada individu melalui pendidikan formal maupun

seminar dan praktik kewirausahaan.

Menurut Budiarti, dan Purnami (2016) untuk mengukur variabel

pendidikan kewirausahaan berdasarkan indikator sebagai berikut:

53

1) Program pendidikan kewirausahaan tumbuhkan keinginan

berwirausaha adalah ketika mahasiswa sudah menempuh mata

kuliah kewirausahaan dirasakan mulai tumbuh keinginan untuk

berwirausaha

2) Program pendidikan kewirausahaan menambah ilmu dan wawasan

dalam bidang wirausaha adalah Setelah menempuh pendidikan

kewirausahaan mahasiswa merasa lebih banyak pengetahuan dalam

bidang kewirausahaan

3) Program pendidikan kewirausahaan tumbuhkan kesadaran adanya

peluang bisnis adalah setelah menempuh pendidikan kewirausahaan

membuat mahasiswa sadar akan peluang bisnis yang ada.

2. Variabel terikat (dependen variabel) (Y)

Menurut Christianinggrum dan Rosalina (2017:49) minat

berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan, serta kesediaan untuk bekerja

keras atau berkemauan keras untuk berusaha secara maksimal untuk

memenuhi kebuttuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko yang

akan terjadi, serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan.

54

Indikator minat berwirausaha menurut Suryana, (2014:22) adalah

sebagai berikut:

1) Perasaan senang

2) Perhatian

3) Kesadaran

4) kemauan

G. Instrumen Penelitian

1. Bentuk Instrument penelitian

Instrument adalah alat pengumpulan data. Adapun bentuk instrument

pengumpulan data primer adalah dengan menggunakan kuesioner atau

angket. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini disusun dengan

menggunakan skala likert. Teknik pengukuran yang ditetapkan adalah

berdasarkan rangking atau peringkat yang ditanaykan, dimana responden

hanya memilih satu dari lima alternatif yang disediakan yang masing-

masing jawaban diberi skor seperti terlihat dibawah ini:

Tabel 11. Skala Likert

Skala likert Sifat Pertanyaan

Positif Negatif

SL Selalu 5 1

SR Sering 4 2

KD Kadang-kadang 3 3

JR Jarang 2 4

TP Tidak pernah 1 5

sumber:pengukuran Sugiyono (2011:153)

55

2. Penyusunan Instrumen

Menurut Sugiyono (2014:75) instrument penelitian adalah suatu alat

yang dapat digunakan dalam untuk mengukur fenomena alam dan sosial yang

diamati. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner

yang terdiri dari sejumlah pertanyaan tertutup. Langkah penyusunan

instrument ini adalah (a) pembuatan kisi-kisi berdasarkan indikator, (b)

penyusunan pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi yang telah dibuat. penyusunan

angket diusahakan dengan mempertimbangkan kemudahan pengisian oleh

subjek penelitian. Kisi-kisi instrumen yang disusun dapat dilihat pada tabel

berikut:

Tabel 12. Kisi-kisi instrument penelitian

No Variabel Indikator/sub

indicator

Sumber

1 Locus Of

Control

1) Tanggungjawab

2) Control

3) Kemampuan sendiri

4) Sumber daya

memadai

5) Ekspektansi

Mayasari

(2017:21)

2 Efikasi Diri 1. Kepercayaan diri

2. Memiliki jiwa

kepemimpinan

3. Kematangan mental

Sari (2014)

3 E-Commerce 1. Komunikasi

2. proses bisnis

3. layanan

4. online

Yadewani

(2017:65)

4 Pendidikan

Kewirausahaan

1. Pengahuan

(Knowlage)

2. Kemampuan (Skill)

Saroni

(2012:23)

56

5 Minat

Berwirausaha

1. Perasaan senang

2. Perhatian

3. Kesadaran

4. Kemauan

Suryana,

(2014:22)

3. Uji Coba Instrumen

Uji coba instrumen dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah

instrument yang digunakan tersenut benar-benar valid dan reliable (handal).

Validitas instrument adalah kemampuan suatu alat ukur untuk mengukur apa

yang hendak diukur. Sedangka reliabelitas adalah kemampuan suatu alat ukur

untuk memberikan suatu hasil pengukuran yang konsisten dalam waktu dan

tempat yang berbeda. Uji coba instrument ini akan dilakukan di program

pendidikan sosiologi. Alasan memilih program studi pendidikan sosiologi

karena sama-sama dari kelompok ilmu social dan memiliki akreditasi yang

sama.

a. Uji Validitas

Menurut Arikunto (2014:211) uji validitas adalah suatu ukuran yang

menunjukan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrument. Suatu

instrument yang valid atau sahih mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya

instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah.

Validitas alat ukur uji dengan menghitung korelasi antar nilai yang

diperoleh dari setiap butir pertanyaan dengan keseluruhan yang diperoleh

pada alat ukur tersebut. Metode yang digunakan adalah product moment.

57

Rumus: ∑ (∑ ) (∑ )

√{ ∑ (∑ )} { ∑ (∑

)}

Keterangan:

= Koefisien korelasi

N = Jumlah responden

∑X

= Variabel bebas

∑Y

= Variabel terikat

Suatu instrument penelitian dikatakan valid, bila:

1) Jika koefisien product moment melebihi 0,361

2) Jika koefisien korelasi product moment > r-tabel (α:n-2), n = jumlah

sampel

3) Nilai Sig ≤ α

Jika rhitung ≤ r table maka nomor item tersebut tidak valid dan jika r hittung

≥ r table maka item tersebut dinyatakan valid dan dapat digunalan

untuk analisis selanjutnya.

Kriteria dalam pengujian validitas tersebut adalah:

“ jika | | berarti valid”.

“ jika | | berarti tidak valid”.

Berdasarkan hasil uji coba yang telah dilakukan terhaap 30 orang

mahasiswa program studi pendidikan sosiologi, dapat diketahui hasil

uji coba validitas sebagai berikut:

58

1) Variabel Locus of Control (X1)

Kuesioner yang digunakan untuk mengukur Locus of

Control terdapat 14 pernyataan, yang terdiri dari indikator:

tanggungjawab, Control, Kemampuan sendiri, dan sumber daya

yang Memadai. Data yang diperoleh dari jawaban responden,

selanjutnya diuji dengan validitas variabel Locus of Control

dapat diperoleh hasil seperti tabel dibawah ini:

Tabel . 13 Hasil Uji Validitas Variabel Locus of Control

No. item

pernyataan

rhitung rtabel keterangan

1 0,436 0,3610 Valid

2 0,448 0,3610 Valid

3 0,778 0,3610 Valid

4 0,596 0,3610 Valid

5 0,649 0,3610 Valid

6 0,405 0,3610 Valid

7 0,503 0,3610 Valid

8 0,775 0,3610 Valid

9 0,476 0,3610 Valid

10 0,563 0,3610 Valid

11 0,708 0,3610 Valid

12 0,669 0,3610 Valid

13 0,594 0,3610 Valid

14 0,778 0,3610 Valid

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan tabel 13 diatas hasil analisa uji validitas diatas,

variabel Locus of conrol terdapat 14 item pernyataan mempunyai

nilai rhitung > rtabel yaitu item pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14. Jadi dapat disimpulkan bahwa

59

terdapat 14 item pernyataan untuk variebel Locus of Control

dikatakan valid.

2) Variabel Efikasi diri

Kuesioner yang digunakan untuk mengukur Locus of Control

terdapat 13 pernyataan, yang terdiri dari indikator: kepercayaan

diri, memiliki jiwa kepemimpinan, dan kematangan mental. Data

yang diperoleh dari jawaban responden, selanjutnya diuji dengan

validitas variabel Locus of Control dapat diperoleh hasil seperti

tabel dibawah ini:

Tabel 14. Hasil Uji Validitas Efikasi Diri

No. item

pernyataan

rhitung rtabel keterangan

1 0,581 0,3610 Valid

2 0,467 0,3610 Valid

3 0,380 0,3610 Valid

4 0,376 0,3610 Valid

5 0,549 0,3610 Valid

6 0,380 0,3610 Valid

7 0,404 0,3610 Valid

8 0,524 0,3610 Valid

9 0,467 0,3610 Valid

10 0,546 0,3610 Valid

11 0,581 0,3610 Valid

12 0,419 0,3610 Valid

13 0,461 0,3610 Valid

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan tabel 14 diatas hasil analisa uji validitas diatas,

variabel Efikasi diri terdapat 13 item pernyataan mempunyai

nilai rhitung > rtabel yaitu item pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

60

8, 9, 10, 11, 12, dan 13. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat

13 item pernyataan untuk variebel efikasi Diri dikatakan valid.

3) Variabel E-Commerce

Kuesioner yang digunakan untuk mengukur E-Commerce terdapat

13 pernyataan, yang terdiri dari indikator: Komunikasi, Proses

Bisnis, Layanan, dan online. Data yang diperoleh dari jawaban

responden, selanjutnya diuji dengan validitas variabel E-

Commerce dapat diperoleh hasil seperti tabel dibawah ini:

Tabel 15. Hasil Uji Validitas E-Commerce

No. item

pernyataan

rhitung rtabel keterangan

1 0,534 0,3610 Valid

2 0,605 0,3610 Valid

3 0,461 0,3610 Valid

4 0,766 0,3610 Valid

5 0,648 0,3610 Valid

6 0,658 0,3610 Valid

7 0,574 0,3610 Valid

8 0,534 0,3610 Valid

9 0,670 0,3610 Valid

10 0,705 0,3610 Valid

11 0,677 0,3610 Valid

12 0,776 0,3610 Valid

13 0,395 0,3610 Valid

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan tabel 15 diatas hasil analisa uji validitas diatas,

variabel E-Commerce terdapat 13 item pernyataan mempunyai

nilai rhitung > rtabel yaitu item pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

61

8, 9, 10, 11, 12, dan 13. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat

13 item pernyataan untuk variebel efikasi Diri dikatakan valid.

4) Variabel Pendidikan Kewirausahaan

Kuesioner yang digunakan untuk mengukur Pendidikan

Kewirausahaan terdapat 6 pernyataan, yang terdiri dari indikator:

pengetahuan kewirausahaan dankemampuan kewirausahaan.

Data yang diperoleh dari jawaban responden, selanjutnya diuji

dengan validitas variabel E-Commerce dapat diperoleh hasil

seperti tabel dibawah ini:

Tabel. 16 Hasil uji Validitas Pendidikan Kewirausahaan

No. item

pernyataan

rhitung rtabel keterangan

1 0,474 0,3610 Valid

2 0,478 0,3610 Valid

3 0,603 0,3610 Valid

4 0,493 0,3610 Valid

5 0,452 0,3610 Valid

6 0,436 0,3610 Valid

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan tabel 16 diatas hasil analisa uji validitas diatas,

variabel pendidikan kewirausahaan terdapat 6 item pernyataan

mempunyai nilai rhitung > rtabel yaitu item pernyataan nomor 1, 2,

3, 4, 5, dan 6. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat 6 item

pernyataan untuk variebel efikasi Diri dikatakan valid.

62

5) Variabel Minat Berwirausaha (Y)

Kuesioner yang digunakan untuk mengukur minat

berwirausaha terdapat 14 pernyataan, yang terdiri dari indikator:

persaan senang, perhatian, kesadaran, dan kemauan. Data yang

diperoleh dari jawaban responden, selanjutnya diuji dengan

validitas variabel E-Commerce dapat diperoleh hasil seperti tabel

dibawah ini:

Tabel. 17 Hasil uji Valiiditas variabel Minat Berwirausaha

No. item

pernyataan

rhitung rtabel keterangan

1 0,474 0,3610 Valid

2 0,478 0,3610 Valid

3 0,603 0,3610 Valid

4 0,493 0,3610 Valid

5 0,452 0,3610 Valid

6 0,436 0,3610 Valid

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan tabel17 diatas hasil analisa uji validitas diatas,

variabel pendidikan kewirausahaan terdapat 14 item pernyataan

mempunyai nilai rhitung > rtabel yaitu item pernyataan nomor 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14. Jadi dapat disimpulkan

bahwa terdapat 14 item pernyataan untuk variebel minat

berwirausaha dikatakan valid.

b. Uji Reliabilitas

Menurut Arikunto (2014:221) reliabelitas menunjuk pada suatu

pengertian bahwa suatu instrument dapat dipercaya untuk digunakan

63

sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik.

Instrument yang baik tidak akan bersifat tendensius mengarahkan

responden untuk memilih jawaban-jawaban tertentu. Intrume yang sudah

dapat dipercaya, yang reliable akan menghasilkan data yang dipercaya

juga.

Menurut Siregar (2013:87) reliabelitas bertujuan untuk mengetahui

sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan

pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan

menggunakan alat ukur yang sama pula. Variable dikatakan reliable jika

memberikan nilai cronbach Alpha > 0,70. Untuk mengukur reliabelitas

dari suatu instrumen dalam penelitian ini, peneliti melihat nilai Cronbach

Alpha dengan menggunakan bantuan program SPSS versi 16.0.

Kriteria keputusannya adalah sebagai berikut:

Jika rhitung > rtabel maka instrumen reliabel

Jika rhitung < rtabel maka instrumen tidak reliable

Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan terhadap 30 orang

mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi, maka dapat diketahui

hasil uji Coba reliabelitas sebagai berikut:

64

Tabel 18. Hasil Uji Reabilitas instrumen

No variabel Jumlah

Pernyataan

Nilai

Cronbach's

Alpha

Nilai

Kritis

Keterangan

1. Locus of

Control

14 0,902 0,70 Reliabel

2. Efikasi diri 13 0,827 0,70 Reliabel

3. E-Commerce 13 0,901 0,70 Reliabel

4. Pendidikan

kewirausahaan

6 0,746 0,70 Reliabel

5. Minat

Berwirausaha

14 0,874 0,70 Reliabel

Sumber: Olahan Data SPSS (Penelitian), Juni 2019

Berdasarkan hasil uji reliabilitas pada tabel diatas, maka dapat

diketahui bahwa Locus of Control mempunyai nilai cronbach alpha

sebesar 0,902 atau rhitung > rtabel. Varibel Efikasi Diri mempunyai nilai

cronbach alpha sebesar 0,827 atau rhitung > rtabel. Variabel E-Commerce

mempunyai nilai cronbach alpha sebesar 0,901 atau rhitung > rtabel.

Variabel Pendidikan Kewirausahaan mempunyai nilai cronbach alpha

sebesar 0, 764 atau rhitung > rtabel Variabel minat berwirausaha mempunyai

nilai cronbach alpha sebesar 0, 874 atau rhitung > rtabel Berdasarkan nilai

cronbach alpha dari masing-masing variabel tersebut, maka kelima

variabel tersebut dapat dikatakan reliable.

H. Teknik Analisis Data

1. Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif merupakan bentuk analisi data penelitian untuk

menguji generalisasi hasil penelitian berdasarkan satu sampel penyajian

65

analsisi deskriptif bertujua agar dapat dilihat profil dari data penelitian

dengan hubungan yang ada antar variabel yang digunakan dalam penelitian

tersebut (Siregar & Nizma, 2017).

Analisis ini digunakan untuk melihat gambaran secara umum tentang

variabel yang diteliti dengan analisi persentase. Adapun proses pengolahan

datanya sebagai berikut:

a. Menghitung frekuensi dari jawaban yang diberikan responden atas setiap

item pertanyaan atau pertanyaan yang akan diajukan. Kemudian dihitung

persentasenya dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

P ( )

( )

Dimana :

P = persentase hasil yang diperoleh

F = frekuensi hasil yang diperoleh

N = Jumlah responden yang akan dijadikan sampel

100% = Angka tetap persentase

b. Menghtung nilai rata-rata skor masing-masing pernyataan atau

pertanyaan dalam kuesioner digunakan rumus sebagai berikut:

1. Pernyataan positif

( ) ( ) ( ) ) ( )

2. Pernyataan negative

66

( ) ( ) ( ) ) ( )

Dimana:

SL = Selalu

SR = Sering

KK = Kadang-kadang

JR = Jarang

TP = Tidak Pernah

N = Jumla responden

3. Menghitung nilai TCR masing-masing kategori dari deskriptif

variabel, maka dapat dihitung dengan mengunakan rumus:

TCR = Rs/n x 100%

Dimana:

TCR = Tingkat Capaian Responden

Rs = Rata-rata Skor Jawaban Responden

N = Jawaban Responden

Arikunto (2010:194) menegemukakan criteria responden sebagai

berikut:

Tebel 19. Skala TCR

No Rentang Skala TCR

1. 90-100 % Sangat baik

2. 80-89 % Baik

3. 65-79 % Sedang

4. 55-64 % Buruk

5. 0-54 % Sangat Buruk

67

2. Analisis Induktif

Uji induktif ini bertujuan untuk melihat pengaruh masing-masing

variabel bebas teradap variabel terikat, analisis yang digunakan adalah

regresi berganda, analisi ini digunakan untuk mengetahui kontibusi dari

masing-masing variabel terhadap variabel lainnya. Dimana variabel bebas

diberi symbol X dan variabel terikat diberi symbol Y.

a. Uji kelayakan Model

1) Uji Maximum Likelihood ( ML)

Fungsi likelihood didefenisikan sebagai fungsi densitas

peluang bersama dari n variabel acak X1 ...Xn yang dipandang sebagai

fungsi θ. Jika x1,…Xn sampel acak dengan fingsi densitas peluang f

(x;θ), maka fungsi like lihood dapat L (θ) defenisi sebagai berikut:

L (θ) = (X1,θ)…f ( Xn,θ)

Untuk mengilustrasikan metode maximum likelihood, kita

mengasumsikan bahwapopulasi tersebut memiliki suatu fungsi

kepadatan yang mengandung suatu parameter populasi, misalnya θ

yang harus ditentukan dengan menggunakan suatu statistic tertentu.

Kemudian fungsi kepadatan dapat dilambangkan sebagai f ( Xn,θ)

dengan mengasumsikan terdapat pengamatan yang independen

x1,…,xn. fungsi likelihood untuk pengamatan pengamatan ini adalah:

L (θ) = f (X1,θ)…f ( Xn,θ). … f ( Xn,θ)

68

Estimator maximum likelihood dapat diperoleh dengan

menentukan turunan dari L terhadap θ dan menyatakan sama dengan

nol atau dapat ditulis sebagai

( ) . Dalam hal ini akan lebih

mudah untuk terlebih dahulu menghitung logaritma dan kemudian

menentukan turunannya:

( )

2) Uji Ramsey

Uji ini dikembangkan oleh Ramsey pada tahun 1969. Berkaitan

dengan masalah sepesifikasi kesalahan, Ramsey menyarankan suatu

uji yang disebut dengan general test of specification error/ RESET.

Untuk menerapkan uji ini kita harus membuat suatu asumsi atau

keyakinan bahwa fungsi yang benar adalah funsi linier.

Yt = β0 + β1X1t + β2X2t + ut……….(1)

b. Uji Asumsi Klasik

Pengujian regresi linear berganda dapat dilakukan setelah model dari

penelitian ini memenuhi syarat-syarat yaitu lolos dari asumsi klasik.

Syarat yang harus dipenuhi adalah data tersebut harus terdistribusi secara

normal, tidak mengandun multikolinieritas, autokorelasi, dan

heteroskedastisitas. Pengujian ini meliputi:

69

1) Uji Normalitas

Tujuan dilakukan uji normalitas terhadap serangkaian data

adalah untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal

atau tidak. Bila data berdidtribusi normal, maka dapat digunakan uji

statistik berjenis parametric. Sedangkan bila data tidak berdistribusi

normal, maka digunakan uji statistik nonparametrik.

Pada prinsipnya normalitas dapat dideteksi dengan melihat

penyebaran data (titik) pada sumbu diagonal dari grafik atau dengan

melihat histogram dari residualnya. Dasar pengambilan keputusan

menurut Ghozali (2011) adalah:

a) Jika data (titik) menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti

arah garis diagonal atau grafik histogramnya menunjukkan pola

distribusi normal, maka model regresi memenuhi normalitas.

b) Jika data (titik) menyebar jauh dari diagonal dan /atau tidak

mengikuti arah garis diagonal atau grafik histogram tidak

menunjukkan pola distribusi normal, maka model regresi tidak

memenuhi asumsi normalitas.

Uji statistik lain yang dapat digunakan untuk menguji normalitas

residul adalah uji statistik non-parametrik kolmogorov-smirnov (k-s)

uji k-s dilakukan dengan membuat hipotesis (ghozali, 2011:164).

H0 = data residul berdistribusi normal

Ha = data residul tidak berdistribusi normal

70

2) Uji Multikolinieritas

Pengujian uji multikolinieritas bertujuan untuk mengetahui

apakah terdapat korelasi yang tinggi antara variabel-variabel bebas

dalam model yang digunakan. Multikolinieritas merupakan gejala

korelasi antar variabel bebas yang ditujukan dengan korelasi yang

signifikan antar variabel bebas (Idris, 2010:82). Apabila terdapat

korelasi yang tinggi sesama veriabel bebas tersebut, maka salah satu

diantaranya dieliminir (dikeluarkan) dari model regresi berganda atau

menambah variabel bebasnya.

Dalam penelitian ini menggunakan Axiliarry Ragression

dimana peubah bebas yang digunakan adalah peubah-peubah yang

mungkin mempengaruhi ragam galat peubah eksogen X, untuk

menguji multikolinieritas menggunakan metode digunakan rumus:

( ) ( )

3) Uji Heteroskedastisitas

Uji ini bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi

terjadi ketidak samaan varians dari residual satu pengamatan ke

pengamatan lain (ghozali, 2011:193). Jika variance dari residual sutu

pengamatan lain tetap, maka disebut homoskedastisititas dan jika

berbeda disebut heteroskedastisitas. Model regresi yang baik adalah

yang omoskedastisititas atau tidak terjadi heteroskedastisitas. Adapun

71

hasil pengujian heterokedastisitas dengan menggunakan metode

gletser yaitu jika nilai probabilitas lebih besar dari nilai Alpha (α)

atau (sig >0,05)

4) Uji Autokorelasi

Pengujian ini bertujuan untuk menguji apakah dalam model

regresi liniear ada korelasi antara kesalahan pengganggu pada periode

t dengan kesalahan pengganggu pada periode sebelummnya (Ghozali,

2011:95). Autokorelasi muncul karena observasi yang berurutan.

Pengujian ini dilakukan dengan perhitungan Durbin-Watson Test

(DW Stat).

c. Analisis Regresi Linear Berganda

Analisis regresi berganda digunakan bila penelitian bermaksud

untuk meramalkan bagaimana keadaan (naik turunnya) varabel

independent (kriterium) bila dua atau lebih variabel independen sebagai

faktor presiktor dimanipulasi (dinaik turunkan nilainya) (Sugiyono, 2012:

74).

Regresi linear berganda ini digunakan untuk menguji pengaruh

dan menentukan ketepatan prediksi “apakah pengaruh antara variabel

independen”. Persamaan regresi linear berganda digunakan untuk melihat

pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat.

Model regresi linear berganda (Suliyanto, 2011:54) adalah sebagai

berikut:

72

Y = a + b1X1 + b2X2+b3X3+b4X4

Dimana:

Y = Minat berwirausaha

A = Konstanta

X1 = Locus Of Control

X2 = Efikasi Diri

X3 = E-Commerce

X4 = Pendidikan Kewirausahaan

b1 = Koefisien Regresi Variabel X1

b2 = koefisien Regresi variabel X2

e = kesalahan/eror

d. Uji Koefisien Determinasi (R2)

Uji ini bertujuan untuk mengukur seberapa jauh kemampuan model

dalam menerangkan variasi variebel terikat. Koefisien determinasi (R2)

menunjukan proporsi yang diterangkan oleh variebleh bebas dalam

model terhadap varieebel terikatnya, sisanya dijelaskan oleh variabel lain

yang telah dimasukkan dalam model, formulasi model yang keliru dan

kesalaha eksperimen. Rumus yang dapat digunakan menurut Gozali,

205:83).

R2

∑( )

∑( )

73

Keterangan:

R2

= Koefisien Determinasi

∑(Y-Y) 2 = explain sun Square (Jumlah kuadrat yang diterangkan)

∑(Y-Y)2 = Total sum square (jumlah total kuadrat)

e. Pengujian Hipotesis

Pengujian statistic disebut signifikan secara statistik apabila nilai uji

statistiknya berada dalam daerah kritis (daerah dimana Ho ditolak).

Sebaliknya disebut tidak signifikan bila nilai uji statistiknya berada dalam

daerah dimana Ho diterima (Ghozali,2011:98). Ada beberapa bentuk

pengujian hipotesis yaitu ebagai berikut:

1) Uji t

Nilai t dapat diperoleh dengan menggunakan rumus (Irianto,

2010:204)

Keterangan:

Ti = koefisien nilai tes

bj = Koefisien regresi

Sbj = Standar kesalahan koefisien regresi

kriteria pengambilan keputusan adalah sebagai berikut:

a. Jika ti hitung < ttebel, atau sig > α = 0,05 maka keputusnannya adalah

H0 diterima dan Ha ditolak.

74

b. Jika ti hitung ≥ ttabel, atau sig ≤ α = 0,05 maka keputusannya adalah

H0 diterima dan Ha ditolak.

2) Uji F

Uji f-statistik pada dasarnya menunjukan apakah semua

variabel bebas yang dimasukan dalam model regresi mempunyai

pengaruh seacra bersama-sama terhadap variabel terikat (Ghozali,

2005: 44). Setelah garis regresi ditemukan hasilnya, kemudian

dibandingkan dengan f-tabel. Untuk menetukan nilai f-tabel, tingkat

signifikasi yang diguakan adalah sebesar α = 5 % dengan derajad

kebebasan (degree of freedom) df = (n-k) dimana n adalah jumlah

observasi dan k adalah jumlah varabel yang termasuk intersep.

Untuk mengetahui pengaruh signifikan antara variabel-variabel

bebas terhadap variabel terikat secara bersama-sama digunakan uji F

(F-Test) dengan rumus sebagai berikut, (Arikunto, 2010:207):

( ) ( )

Dimana:

R2 = Koefisien Determinasi

K = Banyaknya Variabel bebas

n = Banyaknya Sampel

75

Dengan tingkat kepercayaan (α) untuk pengujian hipotesis adalah

95% atau (α) = 0,05. Pengujian dapat dilakukan dengan

membandingkan nilai sig dengan α dengan criteria sebagai berikut:

Jika fhitung ≥ ftebel, atau sig ≤ 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.

Jika < ftebel,, atau sig > 0,05 maka diterima dan Ha ditolak

76

BAB IV

HASIL, PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitiaan

1. Sejarah Singkat Program Studi Pendidikan Ekonomi

Program studi pendidikan ekonomi merupakan program studi

kesembilan yang berdiri dibawah naungan yayasan pendidikan PGRI

Padang Sumatera Barat. Sebelumnya yayasan ini telah memiliki delapan

Program Studi, yaitu Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Studi

Pendidikan Geografi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Program

Studi Pendidikan Matematika, Program Studi Pendidikan bimbingan dan

Konseling, Program Studi Pendidikan Sosiologi, Program Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pendirian program studi

pendidikan ekonomi dirintis karena berdasarkan data guru ekonomi yang

ada saat ini di Indonesia pada umumnya dan provinsi sumatera barat

sendiri dari 1.287 jumlah sekolah yang tersebar, guru ekonomi yang ada

baru 548 orang. (Diknas Sumbar, 2007). Lulusan guru saat itu hanya

berasal dari Universitas Negeri Padang.

Awalnya Program Studi Pendidikan Ekonomi hanya memiliki satu

ruang kantor sekaligus ruang dosen dan 10 ruang kelas yang digunakan

untuk aktivitas belajar mengajar. Dengan dukungan penuh dari yayasan

saat ini Progran Studi pendidikan Ekonomi telah memiliki 13 ruang kelas,

1 ruang kantor , 3 ruang dosen, 1 ruang seminar, 1 laboratorium computer,

76

77

1 ruang Referensi , 1 Ruang Diskusi, 1 ruang Bersama Perpustakaan dan 2

Ruang bersama Mikro Teaching.

2. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi

a. Visi

Menjadi program studi unggul dibidang keguruan dan ilmu pendidikan

ekonomi yang kompetitif diwilayah Sumatera tahun 2026.

b. Misi

1) Melaksanakan pendidikan dan pengajaran ekonomi yang berbasis

kepada pengembangan kecerdasan intelektual (hard skill) dan

kecerdasan emosional (Soft skill) untuk memperoleh kecakapan

hidup (life skill).

2) Mengembangkan penelitian dan pengabdian dibidang pendidikan

dan pengjaran ekonomi serta bidang kompetensi akuntan, Manejer,

dan birokrasi perencana.

3) Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks)

untuk menghasikan inovasi dibidang penelitian ekonomi dan ilmu

ekonomi yang dilandasi profesionalisme.

4) Menyelenggarakan program studi yang akuntabel, efisien, efektif,

dan transparan.

5) Mengembangkan kerjasama dengan berbagai lembaga atau instansi

stakeholder untuk kelanjutan program akademik dan non

akademik program studi.

78

c. Tujuan

1) Menghasilkan lulusan dengan profil utama tenaga pendidikan

(guru) ekonomi, dan profil tambahan sebagai Akuntan, Manager

professional, dan konsultan perencana sesuai dengan dengan

kebutuhan stakeholder dan selaras dengan kompetensi yang

diaharapkan dengan KKNI.

2) Mengembangkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan

pengabdian dibidang ekonomi dan ilmu ekonomi untuk

meningkatkan khazanah pengetahuan ekonomi dan taraf kehidupan

ekonomi masyarakat sertap embangunan nasional.

3) Mengembangkan ipteks dan inovasi dibidang pendidikan ekonomi

dan ilmu ekonomi untuk mendukung perekonomian masyarakat

madani yang demokratis, dan berperan sebagai kekuatan moral

yang mandiri dalam mencapai tujuan pembangunan ekonomi

bangsa.

4) Mencapai keunggulan kompetitif dan komperatif program Studi

Pendidikan Ekonomi melalui penerapan prinsip pengelolahan

sumber daya sesuai dengan azas pengelolaan yang professional.

5) Menjadikan program studi Pendidkan Ekonomise bagai prodi yang

memiliki tata kelola yang baik, sehat dan memiliki daya saing

tinggi sehingga mampu mengembangkan jejaring kerjsama untuk

79

mengambil bagian dari pembentukan sarjana pendidikan ekonomi

yang cerdas dan mandiri.

3. Anaisis Data

A. Deskripsi Responden Penelitian

Deskripsi reponden menunjukan informasi umum mengenai kondisi

responden dilapangan. Karakteristik responden pada penelitian ini adalah

berdasarkan jenis kelamin.

Proporsi responden berdasarkan jenis kelamin pada penelitian ini dapat dilihat

pada tabel berikut:

Tabel 20. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

No. Jenis kelamin Jumlah mahasiswa %

1. Laki-laki 28 23,73

2. perempuan 90 76,27

Jumlah 118 100

Berdasarkan Tabel 20 diatas dapat disimpulkan bahwa responden penelitian

ini lebih banyak perempuan dari pada laki-laki, ini terlihat dari responden yang

mengisi kuesioner. Dari 118 responden, terdapat 76,27% atau sebanyak 90 orang

responden adalah perempuan dan 23,73% atau sebanyak 28 orang responden adalah

laki-laki.

B. Deskripsi Variabel Penelitian

1. Deskripsi Data Minat Berwirausaha (Y)

80

Minat berwirausaha yang dimaksud dalam penelitian ini adalah

dari Locus Of control, efikasi diri, e-commerce, dan pendidikan

kewirausahaan. Setelah melakukan penelitian terhadap 118 orang

responden mengenai minat berwirausaha mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi, maka secara terperinci pendistribusian data

variabel minat berwirausaha dapat dilihat dari tabel:

Tabel 21. TCR Minat Berwirausaha Indikator No

ite

m

Pernyataan Rata-

rata

skor

TCR Kategori

Perasaan

senang

1 Saya merasa senang apabila

kelak saya dapat

berwirausaha dengan sukses

4.06

81.19

Baik

2 Saya bangga dapat

berwirausaha untuk

menciptakan lapangan

pekerjaan

4.20

84.07

Baik

3 Saya senang bekerja sesuai

dengan kemauan sendiri

4.36

87.12

Baik

4 Saya tidak senang

berwirausasha karena bukan

keinginan saya

3.97

79.32

Sedang

Rata-rata Skor Indikator 4.15 82.92 Baik Perhatian 5 Saya berwirausaha karena

setahu saya berwirausaha

memiliki kebebasan penuh

dan tidak ada aturan

mengiikat

4.34

86.78

Baik

6 Saya tertarik berwirausaha

karena dapat menciptakan

peluang untuk

mengembangkan bakat saya

4.21

84.24

Baik

7 Saya tidak tertarik

berwirausaha karena tidak

sesuai dengan keahlian saya

4.31

86.10

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.29 85.71 Baik Kesadaran 8 Saya menyadari kegiatan

kewirausahaan merupakan

pilihan yang tepat untuk

karirsaya

4.48

89.66

Baik

9 Saya merasa kegiatan

kewirausahaan hanya

4.31

86.27

Baik

81

sekedar pekerjaan sampingan

10 Saya merasa kegiatan

berwirausaha adalah

kegiatan yang sulit dan

melelahkan

4.08

81.69

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.29 85.88 Baik kemauan 11 Saya ingin bekerja atau

berpartisipasi sebagai

pengusaha (entrepreneur)

4.23

84.58

Baik

12 Saya bertekad untuk memulai

usaha sendiri

4.07

81.36

Baik

13 Saya ingin segera membuka

dan menjalankan usaha saya

sendiri (berwirausaha)

4.62

92.37

Sangat

baik

14 Saya tidak tertarik untuk

membuka usaha

4.63

92.54

Sangat

baik

Rata-rat Skor Indikator 4.39

87.71

Baik

Total Rata-rata Indikator 4.28 85.55 Baik

Dari tabel 21 diatas, diperoleh nilai tingkat capaian responden

secara keseluruhan sebesar 85,55 % dan rata-rata skor perindikator

pada variabel minat berwirausaha: dimensi perasaan senang dengan

rata-rataskor sebesar 4,15 dan tingkat capaian responden sebesar

82,92% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat seudah memiliki

perasaan senang untuk melakukan kegiatan berwirausaha hal ini

didukung dengan penulis lihat dilapangan begitu banyak mahasiswa

yang antusias dalam melaksanakan praktek kewirausahaan yang

diberikan oleh dosen yang mengajar kewiirausahaan.

Dimensi perhatian dengan rata-rata skor sebesar 4,29 dan

tingkat capaian responden sebesar 85,21: dengan kategori baik yang

82

artinya mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat sudah memperhatikan bagaimana melakukan

kegiatan kewirausahaan

Dimensi kesadaran dengan rata-rata skor 4,29 dan tingkat

capaian responden sebesar 85,88% dengan kategori baik. Yang

artinya mahasiswa program studi pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat sudah memiliki kesadaran untuk berwirausaha, hal

ini didukung dengan yang ditemukan penulis dilpangan begitu

banyak mahasiswa yang menyadari betapa pentingnya

kewirausahaan.

Dimensi kemauan dengan rata-rata skor sebesar 4,39 dengan

tingkat capaian responden sebesar 87,71% dengan kategori baik

yang artinya bahwa mahasiswa program studi pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat sudah memiliki kemauan untuk

melakukan kegiatan kewirausahaan.

Tanggapan yang paling tinggi nilainya adalah pernyataan no 14

sebesar 4,63 dan tingkat capaian responden sebesar 92,54% dengan

kategori sangat baik dimana 89 responden menyatakan sangat setuju,

19 responden menyatakan setuju , 5 responden menyatakan kurang

setuju, 5 responden menyatakan tidak setuju, dan 0 responden

menyatakan satangat tidak setuju. Tanggapan tersebut menunjukan

83

bahwa responden memiliki pendapat bahwa mereka merasa senang

jika suatu saat nanti dapat berwirausaha dengan sukses.

Pernyataan yang mempunyai nilai terendah adalah nomor 4

dengan nilai rata-rata sebesar 3,97 dan tingkat capaian responden

sebesar 79,32 dengan kategori sedang . dimana 65 responden

menyatakan sangat setuju, , 19 responden menyatakan setuju, 29

responden menyatakan kurang setuju, 5 responden menyatakan tidak

setuju, dan 0 responden menyatakan sangat tidak setuju.

2. Deskripsi Variabel Locus Of Control

Tabel 22. TCR Variabel Locus Of Control Indikator No

ite

m

Pernyataan Rata-

Rata

Skor

TCR Kategori

Tanggung

jawab

1 Saya tidak bisa tenang apabila

pekerjaan saya belum selesai

4.97

99.49

Sangat

baik

2 Saya tidak pernah

meninggalkan pekerjaan

kecuali dengan keadaan yang

mendesak

3.80

75.93

Sedang

3 Saya hanya bekerja jika

suasana hati saya baik

4.20

84.07

Baik

4 Saya tidak mampu

menyelesaikan pekerjaan

dengan baik

4.69

93.73

Sangat

baik

Rata-rata Skor indikator 4.42 88.31 Baik Control 5 Pekerjaan yang saya lakukan

bisa diandalkan

4.06

81.19

Baik

6 Pekerjaan yang saya lakukan

selalu berjalan dengan baik

4.20

84.07

Baik

7 Saya tidak pernah

menyelesaikan pekerjaan tepa

twaktu

4.36

87.12

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.21 84.12 Baik

Kemamp

uan

Sendiri

8 Saya yakin dengan

kemampuan sendiri untuk

berwirausaha

4.19

83.73

Baik

84

9 Saya mengerjakan pekerjaan

saya tanpa merepotkan orang

lain

4.25

85.08

Baik

10 Saya merasa puas bila saya

mampu menyelesaikan

pekerjaan dengan baik

4.19

83.73

Baik

11 Saya tidak percaya pada

kemampuan sendiri dalam

menyelesaikan pekerjaan

4.21

84.24

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.21 84.19 Baik

Sumber

Daya

Memadai

12 Saya memiliki modal untuk

memulai usaha

4.45

88.98

Baik

13 Saya cukup terampil dalam

bekerja

4.32

86.44

Baik

14 Saya tidak mampu mengelolah

modal yang ada dengan baik

3.77

75.42

Sedang

Rata-rata skor indikator 4.18 83.62 Baik Total Rata-rata Skor Indikator 4.25 85.06 Baik

dari tabel 22 diatas, diperoleh nilai tingkat capaian responden secara

keseluruhan sebesar 4,2 dan rata-rata skor perindikator pada variabel

locus of control: dimensi tanggungjawab dengan rata-rata skor sebesar

4,42 dan tingkat capaian responden sebesar 88,31% dengan kategori

baik yang artinya mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat sudah memikiki tanggungjawab yang baik. Dan

dimensi control dengan rata-rata skor sebesar 4,21 dan tingkat capaian

responden 84,12% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa

program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat sudah

mampu mengontrol dirinya dengan baik. Dan dimensi kemampuan

sendiri dengan rata-rata skor sebesar 4,21 dan tingkat capaian responden

84,19% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa program studi

pendidikaan ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat sudah mampu

85

mengandalkan kemampuan diri mereka sendiri dengan baik. Dimensi

sumber daya memadai dengan rata-rata skor sebesar 4,18 dan tingkat

capaian responden sebesar 83,62% dengan kategori baik yang artinya

mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera

barat sudah memiliki sumber daya yang memadai.

Tanggapan yang paling tinggi nilainya adalah pernyataan no 1 sebesar

4,97 dan tingkat capaian responden sebesar 99,49% dengan kategori

sangat baik dimana 116 responden yang menyatakan sangat setuju , 1

responden yang menyatakan setuju, 1 responden yang menyatakan

kurang setuju, 0 responden menyatakan tidak setuju, dan 0 responden

yang menyatakan sangat tidak setuju.

Pernyataan yang mempunyai nilai terendah adalah nomor 14 dengan

nilai rata-rata sebesar 3,77 dan tingkat capaian responden sebesar 75,42

dengan kategori sedang, dimana 28 responden menyatakan sangat

setuju, 40 responden menyatakan setuju, 45 responden menyatakan

kurang setuju, 5 reponden menyatakan tidak setuju, dan 0 responden

menyatakan sangat tidak setuju.

3. Deskripsi Variabel Efikasi Diri

Tabel 23. TCR variabel efikasi diri Indikator No

Item

Item Pernyataan Rata-

Rata

TCR Kategori

Percayaan

Diri

1 Saya yakin dengan kemampuan

yang saya miliki

4.06

81.19

Baik

2 Pekerjaan yang saya lakukan

akan menumbuhkan hasil yang

4.60

92.03 Sangat baik

86

baik

3 Saya akan sukses dengan kerja keras sendiri

3.80

75.93

Sedaang

4 Saya tidak yakin berwirausaha adalah pilihan yang tepat untuk saya

4.23

84.58

Baik

5 Saya merasa malu bila pekerjaan saya tidak mencapai target

4.05

81.02

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.15 82.95 Baik

Memiliki Jiwa

Kepemimpinan

6. Dalam memecahkan masalah

saya meyakinkan orang lain bahwa ide saya adalah jalan

terbaik

4.64

92.71

Sangat baik

7 Saya tidak segan berpendapat

jika ada kesalahan dalam

bekerja

4.19

83.73

Baik

8 Saya gugup jika berbicara dengan orang banyak

4.21

84.24

Baik

9 Saya tidak suka terlalu banyak andil dalam melakukan pekerjaan

4.15

83.05

Baik

Rata-rata Skor Indikator 4.30 85.93 Baik

Kematangan

Mental

10 Saya mampu menemukan solusi

yang tepat dalam

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pekerjaan

saya

4.97

99.49

Sangat baik

11 Walaupun persaingan semakin

ketat saya yakin dan mampu memperjuangka nusaha saya

3.80

75.93

Sedang

12 Saya tidak tahu bagaimana

mengembangkan potensi dalam diri saya

4.20

84.07

Baik

13 Saya kesulitan menemukan cara untuk mengatasi kelemahan-kelemahan dalam diri saya

4.69 93.73 Sangat baik

Rata-rata Skor Indikator 4.42 88.31 Baik Total Rata-rata Skor Indikator 4.29 85.73 Baik

Dari tabel 23 diatas diperoleh nilai tingkat capaian responden secara

keseluruhan sebesar 4,29 dan rata-rata skor perndikator pada variabel

efikasi diri : dimensi kepercayaan diri dengan rata-rata skor sebesar 4,15

dengan tingkat capaian responden sebesar 82,95dengan kategori baik yang

artinya mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

87

Sumatera Barat sudah memiliki kepercayaan diri yang baik. Dimensi

memiliki jiwa kepemimpinan dengan rata-rata skor sebesar 4,30 dengan

tingkat capaian responden sebesar 85,93 dengan kategori baik yang artinya

mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera

barat memiliki jiwa kepemimpinan cukup baik. Dimensi kematangan

mental dengan rata-rata skor sebesar 4,42 dengan tingkat capaian

responden sebesar 88,31 dengan kategori baik yang artinya mahasiswa

program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat memiliki

kematangan mental yang cukup baik.

Tanggapan yang paling tinggi nilainya adalah pernyataan no 10

sebesar 4,97 dan tingkat capaian responden sebesar 99,49% dengan

kategori sangat baik dimana 116 responden menyatakan sangat setuju, 1

responden menyatakan setuju, 1 responden menyatakan kurang setuju, 0

responden meyatakan tidak setuju, dan 0 respnden menyatakan sangat tidak

setuju.

Pernyataan yang mempunyai nilai terendah adalah nomor 11 dengan

nilai rata-rata sebesar 3,80 dan tingkat capaian responden sebesar 75,93

dengan kategori sedang, dimana 46 responden menyatakan sangat setuju,

23 responden menyatakan setuju, 31 responden menyatakan kurang setuju,

15 reponden menyatakan tidak setuju, dan 3 responden menyatakan sangat

tidak setuju.

88

4. Deskripsi Variabel E-Commerce

Tebel 24. TCR variebel E-Commerce Indikator No

Item

Item Pernyataan Rata-

Rata

TCR Kategori

Komunikasi 1 Melihat entrepreneur yang telah

menggunakanE-Commerce untuk

berkomunkasi dengan pembeli

sangat membantu

4.05

81.02

Baik

2 Ada ketidak pastian yang besar

berjualan menggunakan e-

commerce ini

4.64

92.71

Sangat

baik

Total Skor Indikator 4.34 86.86 Baik Proses

Bisnis

3 Cara entrepreneur dalam

memasarkan produk melaluiE-

Commerce sangatlah mudah

4.21

84.24

Baik

4 Transaksi yang dilakukan dalam

E-Commerce tidaklah

mempersulit entrepreneur dalam

bekerja

4.21

84.24

Baik

5 Menggunakan e-commerce

dalam berbisnis tidak memenuhi

ekspektasi entrepreneur

4.04

80.85

Baik

Total skor Indikator 4.16 83.11 Baik Layanan 6 DenganE-Commerce pelayanan

terpenuhi sesuai yang

telahdijanjikan

4.60

82.73

Baik

7 E-Commerce selalum

memberikan penjelasan/

informasi atau kesulitan

konsumen secara baik,

3.77

82.23

Baik

8 Melihat entrepreneur melayani

konsumen melalui E-Commerce

terlihat sangat melelahkan

4.23

82.69

Baik

9 Melihat entrepreneur dalam

bekerja saya merasa terbebani

jika saya bekerja

mengnggunakan E-Commerce

3.93

82.55

Baik

Total Skor Indikator 4.13 82.55 Baik Online 10 Situs E-Commerce yang

digunakan sangatlah mudah

digunakan

3.96

82.60

Baik

11 Barang yang dijual menggunakan

Ecommerce dikirim sesuai

dengan pesanan konsumen

3.82

82.56

Baik

12 E-Commerce menyediakan Jenis

pengiriman barang yang bisa

disesuaikan denganp esanan

konsumen

4.31

82.57

Baik

89

13 Proses pengiriman baran gdalam

E-Commerce

membutuhkanwaktu yang lama

3.93 82.58 Baik

Total Skor Indikator 4.01 82.58 Baik Rata-rata Total Skor Indikator 4.16 83.77 Baik

Dari tabel 24 diatas diperoleh nilai tingkat capaian responden secara

keseluruhan sebesar 4,16 dan rata-rata skor perndikator pada variabel e-

commerce: dimensi komunikasi dengan rata-rata skor sebesar 4,34 dengan

tingkat capaian responden sebesar 86,86% dengan kategori baik yang

artinya mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat sudah memiliki komunikasi yang baik. Dimensi proses

bisnis dengan rata-rata skor sebesar 4,16 dengan tingkat capaian responden

sebesar 83,11% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa program

studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat proses bisnis yang

cukup baik. Dimensi layanan dengan rata-rata skor sebesar 4,13 dengan

tingkat capaian responden sebesar 82,55% dengan kategori baik yang

artinya mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat cukup pandai cara memberikan layanan dengan baik.

Dimensi online dengan rata-rata skor sebesar 4,01 dengan capaian

responden sebesar 82,58% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa

STKIP PGRI Sumatera Barat cukup pahan mengenai system online.

Tanggapan yang paling tinggi nilainya adalah pernyataan no 2 sebesar

4,64 dan tingkat capaian responden sebesar 92,71 dengan kategori sangat

90

baik dimana 90 responden menyatakan sangat setuju, 18 responden

menyatakan setuju, 5 responden menyatakan kurang setuju, 5 responden

meyatakan tidak setuju, dan 0 respnden menyatakan sangat tidak setuju.

Pernyataan yang mempunyai nilai terendah adalah nomor 7 dengan

nilai rata-rata sebesar 3,77 dan tingkat capaian responden sebesar 82,23

dengan kategori baik, dimana 46 responden menyatakan sangat setuju, 23

responden menyatakan setuju, 31 responden menyatakan kurang setuju, 15

reponden menyatakan tidak setuju, dan 3 responden menyatakan sangat

tidak setuju.

5. Deskripsi Variabel Pendidikan Kewirausahaan

Tabel 25 TCR Variabel Pendidikan kewirausahaan Indikator No

item

Item Pernyataan Rata-

Rata

TCR Kategori

Pengetahuan

Kewirausahaan

1 Saya memiliki wawasan yang

cukup tentang kewirausahaan 4.69 93.73

Sangat

baik

2 Saya mencari berbagai

sumber pengetahuan tentang

kewirausahaan 4.06 81.19

Baik

3 Pengetahuan saya seputar

kewirausahaan masih sedikit 4.20 84.07

Baik

Total Skor indikator 4.32 86.33 Baik Kemampuan

Kewirausahaan

4 Saya mampu menganalisi

speluang bisnis 4.36 87.12

Baik

5 Saya mampu mengendalikan

resik obisnis 4.19 83.73

Baik

6 Saya merasa belum memiliki

kemampuan berwirausaha 4.32 86.44

Baik

Total Skor Indikator 4.29 85.76 Baik

Rata-rata Skor indikator 4.30 86.05 Baik

Dari tabel 25 diatas diperoleh nilai tingkat capaian responden secara

keseluruhan sebesar 4,30 dan rata-rata skor perndikator pada variabel e-

91

commerce: dimensi pengetahuan kewirausahaan dengan rata-rata skor

sebesar 4,32 dengan tingkat capaian responden sebesar 86,33% dengan

kategori baik yang artinya mahasiswa program studi pendidikan ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat sudah memiliki pengetahuan tentang

kewirausahaan yang baik. Dimensi kemampuan kewirausahaan dengan

rata-rata skor sebesar 4,29 dengan tingkat capaian responden sebesar

85,76% dengan kategori baik yang artinya mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat memiliki kemampuan

dalam bidang kewirausahaan yang cukup baik.

Tanggapan yang paling tinggi nilainya adalah pernyataan no 1 sebesar

4,69 dan tingkat capaian responden sebesar 93,73 dengan kategori sangat

baik dimana 88 responden menyatakan sangat setuju, 24 responden

menyatakan setuju, 5 responden menyatakan kurang setuju, 1 responden

meyatakan tidak setuju, dan 0 respnden menyatakan sangat tidak setuju.

Pernyataan yang mempunyai nilai terendah adalah nomor 2 dengan

nilai rata-rata sebesar 34,06 dan tingkat capaian responden sebesar 81,19

dengan kategori baik, dimana 53 responden menyatakan sangat setuju, 33

responden menyatakan setuju, 20 responden menyatakan kurang setuju, 10

reponden menyatakan tidak setuju, dan 2 responden menyatakan sangat

tidak setuju.

92

C. Kelayakan Model

a. Hasil Likelihood Ration (LR)

1) Uji likelihood Pengurangan Variabel

Menurut Ansofino, dkk (2016:76) likelihood ratio

berfungsi untuk mendeteksi masalah adanya fariabel yang tidak

penting. Uji likelihood ratio bertujuan untuk mengetahui apakah

terjadi pengurangan variabel atau tidak. Uji ini mengikuti

distribusi Chi squere (X2) dengan derajad bebas sebesar jumlah

variabel yang dihilangkan menggunakan pedoman bila nilai hitung

statistik Xhitung> nilai Xtabel. Tolak H0 yang berarti menolak

menghilangkan variebel X. Sebaliknya jika nilai hitung statistik x

< X tabel. Terima H0 yang berarti menghilangkan variabel X yang

diduga kurang relevan mempengaruhi Y dibenarkan.

Pada penelitian ini terdapat empat variabel X dimana kita

akan mengkaji secara satu persatu apakah kehilangan salah satu

variabel X memang dibenarkan atau ditolak. Dapat dilihat pada

tabel berikut ini:

93

Tabel 26. hasil Uji Log Likelihood

Redundant Variables: X1

Value Df Probability

t-statistic 2.121686 113 0.0360

F-statistic 4.501551 (1, 113) 0.0360

Likelihood ratio 4.609518 1 0.0318

Redundant Variables: X2

Value Df Probability

t-statistic 4.709909 113 0.0000

F-statistic 22.18324 (1, 113) 0.0000

Likelihood ratio 21.15072 1 0.0000

Redundant Variables: X3

Value Df Probability

t-statistic 3.336578 113 0.0011

F-statistic 11.13276 (1, 113) 0.0011

Likelihood ratio 11.08773 1 0.0009

Redundant Variables: X4

Value Df Probability

t-statistic 2.980452 113 0.0035

F-statistic 8.883093 (1, 113) 0.0035

Likelihood ratio 8.929592 1 0.0028

Sumber:lampiran hal

94

Berdasarkan tabel 26 diatas dapat dilihat bahwa apabila kita

mencoba menghilangkan variabel internal Locus of control nilai

dari xhitung loglikehood ratio adalah sebesar 4.609518 sedangkan

nilai xtabel adalah sebesar 3,841 dengan α=0,05 dimana

menunjukan Xhitung>Xtabel, dengan demikian berarti menolak

menghilangkan variabel Locus of control.

Sedangkan untuk menghilangkan variabel Efikasi Diri, dapat

dilihat nilai dari Xhitung log likelihood ratio adalah sebesar

21.15072 sedangkan nilai xtabel adalah sebesar 3,841. Dengan

α=0,05 dimana menunjukan Xhitung>Xtabel.Dengan demikian berarti

tolak H0 yang berarti menolak menghilangkan variabe Efikasi

Diri.

Begitu juga dengan variabel e-commerce, apabila kita

menghilangkan variabel e-commerce maka diperoleh nilai dari

Xhitung loglikelihood ratio adalah sebesar 11.08773 sedangkan nilai

Xtabel adalah sebesar 3,841, dengan α=0,05 dimana menunjukan

Xhitung>Xtabel. Dengan demikian berarti tolak H0 yang berarti

menolak menghilangkan variabel e-commerce.

Begitu juga dengan variabel pendidikan kewirausaahaan.

Apabila kita menghilangkan variabel pendidikan kewirausahaan

maka diperoleh nilai dari Xhitung loglikehood ratio adalah sebesar

8.929592. sedangkan nilai Xtabel adalah sebesar 3,841. Dengan

95

α=0,05 dimana menunjukan Xhitung>Xtabel. Dengan demikian

berarti tolak H0 yang berarti menolak menghilangkan variabel

pendidikan kewirausahaan.

b. Uji Ramsey

Menurut Ansofino, dkk (2016:81), Ramsey telah mengembangkan uji secara

umum kesalahan spesifikasi yang dikenal dengan uji kesalahan spesifikasi

regresi (regression Spesification Error Test=RESET). Jika nilai F hitung >

nilai F kritisnya berarti signifikan maka kita menerima hipotesis bahwa

model persamaan ini kurang tepat. Sebaliknya jika Fhitung< F kritis maka

signifikan atau modelpersamaan diterima. Prinsip uji ramsey adalah

membandingkan antara nilai Fhitung. Persamaan baru dengan Ftabel nilai Ftabel.

Nilai ftabel diperoleh dari α=0,05. Berdasarkan tabel F maka diperoleh

Ftabel=2,43.

Hasil pengujian ramsey reset pada penelitian ini dapat dilihat dari

tabel dibawah ini:

96

Tabel 27, Hasil Uji Ramsey RESET

Ramsey RESET Test

Equation: UNTITLED

Specification: Y C X1 X2 X3 X4

Omitted Variables: Squares of fitted values Value df Probability

t-statistic 2.318022 112 0.0223

F-statistic 5.373226 (1, 112) 0.0223

Likelihood ratio 5.529475 1 0.0187

Sumber: Lampiran Halaman

Berdasarkan Tabel 27 diatas, diketahui bahwa nilai Fhitung

sebesar 2,43 pada nnilai alfas sebesar 0,05. Hal ini menunjukan

bahwa nilai Fhitung<Ftabel yang menyatakan bahwa spesifikasi model

digunakan dalam bentuk fungsi linear adalah benar dan tidak dapat

ditoak.

4. Uji Asumsi klasik

a. Hasil Uji Normalitas

Menurut Ansofino, dkk (2016:94), uji normalitas adalah untuk

melihat apakah nilai residual terdistribusi normal atau tidak. Uji

signifikan berpengaruh variibel independen terhadap pariabel

depeneden melalui uji t hanya akan valid jika residual yang kita

dapatkan mempunyai destribusi normal. Uji normalitas bertujuan

untuk menguji apakah dalam model regresi variabel-variabelnya

97

terdistribusi normal atau tidak.Model regrasi yang baik adalah

memiliki distribusi data normal atau mendekati normal.

Pengujian ini menggunakan metode Jargue Bera (JB Test)

yang didasarkan pada koefisien keruncingan (kurtosis) dan

koefisien kemiringan (Skewness).kriteria pengujian dilakukan

dengan membandingkan niai JB degan xtabel.Jika hasil dari JB

hitung< dari Chi squere tael, maka H0 ditolak.Sebaliknya jika hasil

JB hitung> dari Chi Squere tabel, maka H0 diterima.

hasil pengujian normalitas pada penelitian ini dapat dilihat

pada tabel dibawah ini:

Tabel.28 hasil uji Normalitas

Descriptive Statistics

N Skewness Kurtosis

Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error

Unstandardized Residual 118 -.326 .223 .948 .442

Valid N (listwise) 118

Sumber: Lampiran 183

Berdasarkan Tabel 28 diatas terlihat nilai Jerque-Bera (JB) ≤ X

tabel maka nilai residual terstandardisasi dinyatakan berdistribusi

normal. Untuk menghitung nilai statistic Jerque - Bera (JB)

digunakan dengan rumus sebagai berikut:

(

( )

)

98

(

( )

)

JB= 118 (-0,0177+0,1754)

JB= 118 (0,1577)

JB=18,608

Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh nilai statistik Jerque

Bera sebesar 18,608 sedangkan nilai X tabel dengan nilai df : 0,05

adalah 9,488 . Karena nilai statistik Jeque-Bera (JB) (18,608) <

nilai x tabel (9,488). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

nilai residual berdistribusi secara normal.

b. Hasil Uji Heteroskedastisitas

Menurut Ansofino, dkk (2016:94), uji heteroskedastisitas

adalah suatu pengujian untuk mengetahui apakah model regresi

tidak mengalami gejala heteroskedastisitas. Tujuan uji

heteroskedastisitas ini untuk melihat apakah terdapat

ketidaksamaan varian dari residual satu ke pengamatan-

pengamatan lain. Adapun hasil pengujian heteroskedastisitas

dengan menggunakan metode Gletser yaitu jika nilai probabilitas

lebih besar dari nilai Alpha (α) atau (sig > 0,05), maka dipastikan

hasil uji tidak terjadi gejala heteroskedastisitas, untuk hasil lebih

jelasnya terlihat pada tabel berikut:

99

Tabel: 29 Hasil uji Heteroskedastisitas

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 5.371 1.631 3.293 .001

Locus Of Control

-.113 .073 -.369 -1.540 .126

Efikasi Diri -.034 .052 -.130 -.656 .513

E-Commerce -.025 .036 -.114 -.700 .485

Pendidikan Kewirausahaan

.249 .105 .422 2.359 .020

Sumber: Lampiran Halaman

Dari tabel 29 diatas, dapat dilihat nilai sig variabel Locus Of

Control (X1) terhadap absolute residual sebesar 0.126>0,05 ,

selanjutnya nilai sig variabel efikasi diri (x2) terhadap absolute

residual sebesar 0,513>0,05, selanjutnya nilai sig variabel e-

commerce (x3) terhadap absolut residual sebesar 0,485>0,05,

selanjutnya nilai sig variabel pendidikan kewirausahaan (x4) terhadap

absolute residual sebesar 0,20> 0,05. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pada model regresi tidak terjadi gejala

heteroskedastisitas.

c. Hasil Uji Multikolinieritas

Menurut Ansofino (2016:28) Multikolinieritas adalah adanya

hubungan yang erat antara variabel independen di dalam suatu model

regresi. Tujuan dari pengujian ini yaitu untuk mengetahui hubungan

linear antar variabel independen dalam model regresi, prasyarat yang

100

harus dipenuhi dalam model regresi adalah tidak adanya gejala

multikolinieritas.

Uji multikolinieritas digunakan untuk mengetahui ada atau

tidaknya penyimpangan asumsi klasik multikolinieritas.Dalam

penelitian ini menggunakan Auxiliary Regression dimana mendeteksi

multikol dengan meregresikan setiap variabel independen dengan sisa

variabel independen lainya.Keputusan ada atau tidaknya gejala

multikolinieritas dilihat dari nilai, jika Fhitung>Ftabel maka mengandung

gejala multikolinieritas begitupun sebaliknnya, jika Fhitung< Ftabel

maka tidak mengandung gejala multikolinieritas.

Berikut hasil uji Multikolinieritas yang diperoleh dari analisa

data peneltian sebagai berikut:

Tabel 30. Hasil Uji Multikolinieritas

Model R R

Square

Adjudted

R Squuare

Std. Error of the

estimate

X1= x2-x3-x4 .929a

.864 .860 1.92232

X2= x1-x3-x4 .894a

.800 .794 2.69902

X3= x1-x2-x4 .841a

.707 .699 3.86677

X4=x2-x2-x3 .870a

.756 .750 1.33246

Sumber: Lampiran hal 185

Berdasarkan tabel 30 diatas terlihat bahwa variabel locus of

control (x1) memiliki nilai koefisien determinasi sebesar 0,864,

variabel efikasi diri (x2) sebesar 0,800, variabel e-commerce (x3)

sebesar 0.707 dan variabel pendidikan kewirausahaan (x4) sebesar

0,756.

101

1) Regresi variabel x1= (x2,x3dan x4)

Nilai Fhitung =

Nilai Fhitung 0,1683 < Ftabel 2,45

2) Regresi variabel x2=(x1,x3 dan x4)

Nilai Fhitung =

0,106

Nilai Fhitung 0,106 < Ftabel 2,45

3) Regresi variabel x3= (x1,x2 dan x4)

Nilai Fhitung =

0,0639

Nilai Fhitung 0,0639 < Ftabel 2,45

4) Regresi variabel x4= (x1, x2, dan x3)

Nilai Fhitung =

0,0821

Nilai Fhitung 0,821 < Ftabel 2,4

d. Uji Autokorelasi

Menurut Ansofino (2016:57) Autokorelasi salah satu pengujian

model regresi untuk melihat apakah terjadi korelasi antara satu

pegujian model regresi untuk melihat apakah terjadi korelasi antara

suatu periode t dengan periode sebelumnya (t-1). Uji autokorelasi

bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi linear

berganda ada korelasi antara kesalahan pengganggu pada periode

berjalan dengan kesalahan pada periode sebelumnnya.Autokorelasi

102

dalam penelitian ini menggunakan uji statistic Durbin

Watson(DW).Dalam penelitian ini untuk mendeteksi ada atau

tidaknya autokorelasi dengan menggunakan uji Durbin Watson

(Widorjono 2013:149).

Uji statistik yang digunakan untuk menguji autokorelasi adalah

Durbin Watson(DW) dengan menggunakan bantuan program SPSS

versi 16.0

Tabel 31.Hasil Uji Autokorelasi

Model R R Square Adjusted R Square

Std. Error of the

Estimate

Durbin-

Watson

1 .924a .853 .848 2.43774 1.874

Sumber: Lampiran Halaman 186

Berdasarkan tabel 31 diatas hasil uji Durbin Watson (DW)

menunukan nilai sebesar 1.874 nilai tersebut jika dibandingkan

dengan tabel dengan menggunakan derajad kepercayaan 5%.

Jumlah sampel 118 dan variabel bebas/independen (k)=4 maka

nilai Durbin Watson (DW)dL sebesar 1,6303 dan dU 1,7702.

Berdasarkan tabel ..di atas nilai DW 1,874 lebih besar dari batas

atas du 1,7702 dan kurang dari (4-1,7702) (4-dU), maka dapat

disimpulkan tidak ada autokorelasi positif dan negative. Dengan

demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa data tersebut layak

untuk diuji lebih lanjut.

103

5. Analisis Regresi Linear Berganda

Menurut (Arikuto, 2006:295) regresi linear berganda adalah

suatu pelunasan dari teknik regresi apabila terdapat lebih dari suatu

variabel bebas untuk mengadkan prediksi terhadap variebel

terikat.Analisis regresi linear berganda bertujuan untuk mengetahui

betapa besar pengaruh variabel bebas mempengarui variabel terkat.

Pengaruh dari masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat

dapat dituliskan dengan persamaan berikut:

Y= a + b1x1 + b2x2 + b3x3 + b4x4 + e

Adapun hasil ujian regresi linear berganda dengan

menggunakan bantuan program SPSS versi 16,0 adalah sebagai

berikut:

104

Tabel 32. Hasil Analalisis Regresi Linear Berganda

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) -.853 2.650 -.322 .748

Locus Of

Control .252 .119 .207 2.122 .036

Efikasi Diri .398 .085 .379 4.710 .000

E -

Commerce .197 .059 .222 3.337 .001

Pendidikan

Kewirausaha

an

.511 .171 .218 2.980 .004

Sumber: Lampiran Halaman 187

Model persamaan regresi linear berganda yang dapat dilakukan

dari hasil tersebut adalah sebagai berikut:

Y= a + b1x1 + b2x2 + b3x3 + b4 x4

Y = -0,853 + 0,252 X1 + 0,398 X2 + 0,197 X3 + 0,511 X4

Dari model persamaan regresi linear berganda diatas dapat diketahui

bahwa:

1) Nilai konstanta sebesar 0,853 berarti tanpa adanya pengaruh dan

variabel bebas maka nilai variabel terikat nilainya hanya sebesar

0,853 satuan. Hal ini berarti bahwa apabila variabel bebas (Locus

of control, efikasi diri, e-commerce, dan pendidikan

105

kewirausahaan) nilainya nol, maka nilai variabel terikat ( minat

berwirausaha ) sebesar 0,853

2) Koefisien regresi variabel Locus of Control (X1) sebesar 0,252

yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya pengaruh positif locus

of control terhadap minat berwirausaha. Apabila locus of control

meningkat sebesar satu satuan maka minat mahasiswa untuk

berwirausaha akan meningkat sebesar 0,252 dalam setiap

satuannnya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami

perubahan atau konstan.

3) Koefisien regresi variabel efikasi diri (X2) sebesar 0,398 yang

bertanda positif. Hal ini berarti adanya pengaruh positif efikasi diri

terhadap minat berwirausaha. Apabila efikasi diri meningkat satu

satuan maka minat berwirausaha akan meningkat sebasar 0,398

dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak

mengalami perubahan atau konstan.

4) Koefisien regresi variabel e-commerce (X3) sebesar 0,197 yang

bertanda positif. Hal ini berarti adanya pengaruh positif e-

commerce terhadap minat berwirausaha, apabila nilai e-commerce

meningkat sebesar satu satuan maka minat berwirausaha

mahasiswa akan meningkat sebesar 0,197 dalam setiap satu

satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami

perubahan atau konstan.

106

5) Koefisien regrasi variabel pendidikan kewirausahaan (X4) sebesar

0,511 yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya pengaruh positif

pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha

mahasiswa. Apabila nilai variabel pendidikan kewirausahaan

meningkat sebesar satu satuan maka minat berwirausaha

mahasiswa akan meningkat sebesar 0,511 dalam setiap satuannya.

Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau

konstan.

6. Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien determinasi (R2) bertujuan untuk mengetahui

seberapa besar kemampuan variabel independen menjelaskan variabel

dependen (Ghozali, 2011:83). Nilai R2

dikatakan baik jika nilai

diatasnya 0,5 karena nilai R Squere terletak antara 0 sampai 1 (0 ≤ R2

≤ 1 ). Jika nilai R2 bernilai 1, maka variabel independen dapat

menjelaskan variabel dependen secara utuh.Jika nilai 0 maka variabel

independen tidak dapat menjelaskan apapun tentang variabel

dependen. Uji koefisien determinasi digunakan untuk mengetahui

besarnya konstribusi yang diberikan variabel X terhadap variabel Y.

Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan ditemukan ringkasan

hasil seperti yang terlihat pada tabel dibawah ini:

107

Tabel 33. Hasil Analisis Koefisien determinasi (R2)

Model R

R

Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .924a .853 .848 2.43774

Sumber Lampiran hal 187

Berdasarkan hasil pada tabel 26 di atas hasil pengolahan data

yag dapat dilihat pada tabel model summary diperoleh hasil nilai R

squere sebesar 0,853 yang artinya 85 % perubahan pada variabel

dependen (minat berwirausaha) dapat dijelaskan oleh variabel

independen (locus of control, efikasi diri, e-commerce, dan pendidikan

kewirausahaan) sedangkan sisanya sebesar 15% dipengaruhi oleh

variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

7. Uji Hipotesis

a. Uji t

Menurut Ghozali (2011:98), uji t bertujuan untuk mengetahui

pengaruh variabel bebas secara parsial terhadap variabel terikat.

Jika thitung> ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima berarti dapat

disimpulkan bahwa variabel bebas memiliki pengaruh yang

signifikan terhadap variabel terikat. Dengan taraf signifikan 0,05

dengan kriteria pengujiannya jika thitung< ttabel maka H0 diterima dan

Ha ditolak berarti dapat disimpulkan bahwa variabel bebas tidak

memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat. Uji

108

hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua

macam yaitu uji t (parsial) dan uji f (simultan). Berdasarkan

pengujian yang telah dilakukan ditemukan ringkasan hasil seperti

yang terlihat pada tabel 34 yaitu sebagai berikut:

Tabel 34. hasil uji t

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

T Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) -.853 2.650 -.322 .748

Locus Of Control

.252 .119 .207 2.122 .036

Efikasi_Diri .398 .085 .379 4.710 .000

E-Commerce .197 .059 .222 3.337 .001

Pendidikan Kewirausahaan

.511 .171 .218 2.980 .004

Sumber:Lampiran hal 186

Berdasarkan tabel 34 diatas hasil analisa uji t dapat ditarik

kesimpulan tentang pengaruh masing-masing variabel bebas secara

individu terhadap variabel terikat:

1) Hipotesis 1, terdapat pengaruh yang signifikan antara locus of

control (X1) terhadap minat berwirausaha (Y).

Untuk variabel Locus Of Control diperoleh nilai thitung sebesar

2.122 > ttabel sebesar 1.65845 dengan nilai signifikan 0,036 <

α= 0,05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan demikian

dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara locus of control terhadap minat berwirausaha

109

mahasiswa program studi pendidikan Ekonomi STKIP PGRi

Sumatera Barat.

2) Hipotesis 2, terdapat pengaruh yang signifikan antara efikasi

diri (X2) terhadap minat berwirausaha (Y)

Untuk variabel efikasi diri diperoleh nilai thitung sebesar 4,710 >

ttabel sebesar 1,65845 dengan nilai signifikan 0,000< α= 0,05

berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat

dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara efikasi diri terhadap minat berwirausaha

mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Suatera Barat.

3) Hipotesis 3, terdapat pengaruh signifikan antara e-commerce-

(X3) terhadap minat berwirausaha (Y)

Untuk variabel e-commerce diperoleh thitung sebesar 3,337 >

ttabelsebesar 1,65845 dengan nilai signifikan 0,001 < α= 0,05

berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan demikian dapat

dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara e-commerce terhadap minat berwirausaha

mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat

4) Hipotesis 4, terdapat pengaruh signifikan antara Pendidikan

Kewirausahaan (X4) terhadap minat berwirausaha (Y)

110

Untuk variabel e-commerce diperoleh thitung sebesar 2,980 >

ttabelsebesar 1,65845 dengan nilai signifikan 0,004 < α= 0,05

berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan demikian dapat

dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara pendidikan Kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat.

b. Uji F

Menurut Ghozali (2011:98), uji F bertujuan untuk mengetahui

apakah semua variabel bebas yang dimasukkan dalam model

mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap variabel

terikat. Dengan taraf signifikan 0,05 dengan kriteria pengujian,

jika Fhitung> Ftabel maka H0 ditolak dan Ha diterima, berarti dapat

disimpulkan bahwa secara bersama-sama variebel bebas

berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat. Dan jika

Fhitung<Ftabel maka H0 diterima dan Ha ditolak, berarti dapat

disimpulkan bahwa secara bersama-sama variabel bebas tidak

berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat. Hasil uji F pada

penelitian ini dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

111

Hasil uji F

Tabel 35. hasil Uji F ANOVA

b

Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.

1 Regression 3898.830 4 974.708 164.022 .000a

Residual 671.509 113 5.943

Total 4570.339 117

Sumber: Lampiran halaman 188

Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program

SPSS versi 16.0, dapat dilihat pada tabel 35 diatas menunjukan

bahwa nilai Fhitung 164,022 > Ftabel2,45 dan nilai signifikan 0,000

<α= 0,05, hal ini berarti H0 ditolak dan Ha diterima dengan

demikian dapat dikatakan bahwa locus of control, efikasi diri, e-

commerce dan pendidikan kewirausahaan perpengaruh signifikan

terhadap minat berwirausaha mhasiswa program studu Pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

112

D. Pembahasan

1. Pengauh Locus Of Control Terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekoomi STKIP PGRI

Sumatera Barat Angkatan 2015

Berdasarkan penelitian diperoleh hasil nilai koefisien regresi locus of

control sebesar 0,252 dan nilai thitung sebesar 2,122 > ttabel sebesar 1,65845

dengan nilai signifikan 0,036 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak

dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara Locus

Of Control (x1) terhadap minat berwirausaha (Y) mahasiswa program

studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

Berdasarkan nilai TCR untuk variabel Locus Of Control (x1) adalah

85,06 dengan kategori baik. Artinya Locus Of control mahasiswa program

Studi Pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat sudah berada

pada kategori baik. Indikator pertama yaitu tanggungjawab dengan TCR

88,31 dengan kategori sedang, Indikator kedua yaitu control dengan TCR

84,12 dengan kategori baik, Indikator ketiga yaitu kemampuan sendiri

dengan TCR 84,19 dengan kategori baik, dan indikator sumber daya

memadai dengan TCR 83,62 dengan kategori baik.

Menurut Dharmawati (2016:24) locus of control menggambarkan

bagaimana meletakkan sebab dari suatu kejadian dalam hidup. Apakah

sebab kejadian tersebut oleh faktor dalam dirinya dan dalam lingkunga

kendalinya atau faktor diluar kendalinya. Menurut Wijayanti dan Suryani

(2016:168) salah satu faktor yang dapat membentuk minat seseorang

113

untuk berwirausaha yaitu faktor Locus Of Contro. Menurut Suprapto dan

Sambung (2015:123).

Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Adnyana, dkk (2016) yang berjudul pengaruh pendidikan

kewirausahaan, self efikasi dan locus of control terhadap minat

berwirausaha. Dan juga didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh

Suprapto dan Sambung (2015) yang berjudul Faktor-Faktor yang

Mempengaruhi Minat Berwirausaha Pelajar.

Hasil penelitian bahwa terdapat pengaruh locus of control terhadap

minat berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015. Hal ini disebabkan karena apabila

mahasiswa sudah mampu mengontrol diri dengan baik untuk

berwirausaha, maka mahasiswa akan berminat untuk menjadi seorang

wirausahawan.

2. Pengaruh Efikasi diri terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa

Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat

Angkatan 2015.

Berdasarkan penelitian diperoleh hasil nilai koefisien regresi Efikasi

diri sebesar 0,398 dan nilai thitung sebesar 4,710> ttabel sebesar 1,65845

dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak

dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara Efikasi

Diri (x2) terhadap minat berwirausaha (Y) mahasiswa program studi

Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angktan 2015.

114

Berdasarkan nilai TCR untuk variabel efikasi diri (x2) adalah 85,06

85,73 dengan kategori baik. Artinya efikasi diri mahasiswa program Studi

Pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat sudah berada pada

kategori baik. Indikator pertama yaitu kepercayaan diri dengan TCR 82,95

dengan kategori baik, Indikator kedua yaitu memiliki jiwa kepemimpinan

dengan TCR 85,93 dengan kategori baik, dan Indikator ketiga yaitu

kematangan mental dengan TCR 88,31 dengan kategori baik.

Menurut Dharmawati (2016:145) efikasi diri merupakan suatu

paduan sikap dan kayakinan seseorang dalam menghadapi tugas atau

pekerjaan.kepercayaan diri memiliki nilai keyakinan, optimism,

individualitas dan ketidaktergantungan. Seseorang yang memiliki

percaya diri cenderung memiliki keyakinan akan kemampuannya untuk

mencapai keberhasilan. Menurut Wijayanti dan Suryani (2016:168)

salah satu faktor yang dapat membentuk minat seseorang untuk

berwirausaha yaitu faktor efikasi diri.

Hasil penelitian didukung oleh penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Siregar dan Nizma (2017:738) yang berjudul Pengaruh

adversity Quotient, Need for Achevement dan Self Efficacy terhadap

Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri

Medan SNAB. Dan didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh

Batubara, dengan judul penelitian Pengaruh Enterpreneurship, Efikasi

Diri Dan Latar Belakang Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha (Studi

115

Empiris Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah

Pontianak).

Hasil penelitian bahwa terdapat pengaruh efikasi diri terhadap

minat berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan ekonomi

STKIP PGRI Sumatera Barat . Hal ini disebabkan karena apabila

mahasiswa sudah memiliki efikasi diru yang baik untuk berwirausaha

maka mahasiswa akan berminat untuk berwirausaha.

3. Pengaruh E-Commerce terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa

Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat

Angkatan 2015

Berdasarkan penelitian diperoleh hasil nilai koefisien regresi E-

Commerce sebesar 0,197 dan nilai thitung sebesar 3,337 > ttabel sebesar

1,65845 dengan nilai signifikan 0,01 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0

ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara

E-commerce (x3) terhadap minat berwirausaha (Y) mahasiswa program

studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

Berdasarkan nilai TCR untuk variabel E-commerce (x3) adalah 83,77

dengan kategori baik. Artinya E-Commerce mahasiswa program Studi

Pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat sudah berada pada

kategori baik. Indikator pertama yaitu komunikasi dengan TCR 86,86

dengan kategori baik, Indikator kedua yaitu proses bisnis dengan TCR

83,11dengan kategori baik, Indikator ketiga yaitu kemampuan layanan

116

dengan TCR 82,55 dengan kategori baik, dan indikator online dengan

TCR 82,58 dengan kategori baik.

Menurut Fahmi (2013:206) E-business atau E-Commerce adalah bisnis

yang mempergunakan perangkat elektronik Via internet untuk setiap

transaksi bisnis yang dilakukan. Transaksi bisnis tersebut mencakup

banyak bidang yang bisa dilakukan seperti transfer keuangan, pembelian

dan penjualan barang, promotion, pertukaran data secara elektronik

(electronic data interchange/ EDI), pengiriman informasi kesepakatan

kerjasama bisnis, dan lain sebagainya. Dimana semua itu mempergunakan

jalur internet dan berbagai jalur komputer lainnya. Menurut Yohnson

(2003) faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan adalah

wirausahawan sebagai pahlawan, pendidikan kewirausahaan, faktor

ekonomi dan kependudukan, pergeseran ke ekonomi jasa, kemajuan

teknologi, gaya hidup bebas, E-Commerce dan The World Wide Web, dan

peluang internasional.

Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Wijayanti dan Suryani (2016) yang berjudul Perbandingan

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi minat Berwirausaha Mahasiswa FEB

UNDIKNAS. Dan didukung oleh peneltian yang dilakukan oleh Sari, dkk.

(2017) dengan judul penelitian Pengaruh Penggunaan E-Commerce dalam

Proses Penjualan terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri

Ngraho.

117

Hasil penelitian bahwa terdapat pengaruh e-commerce terhadap minat

berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat angkatan 2015. Hal ini disebabkan apabila mahasiswa

mampu memanfaatkan e-commerse dengan baik, maka akan lebih memilih

dan berminat untuk berwirausaha.

4. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI

Sumatera Barat Angkatan 2015

Berdasarkan penelitian diperoleh hasil nilai koefisien regresi

pendidikan kewirausahaan sebesar 0,511 dan nilai thitung sebesar 2,980 >

ttabel sebesar 1,65845 dengan nilai signifikan 0,04 <α = 0.05, berarti Ha

diterima dan H0 ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat

pengaruh antara Pendidikan Kewirausahaan (x4) terhadap minat

berwirausaha (Y) mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat Ankatan 2015.

Berdasarkan nilai TCR untuk variabel pendidikan kewirausahaan (x4)

adalah 86,05 dengan kategori baik. Artinya pendidikan kewirausahaan

mahasiswa program Studi Pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera

Barat sudah berada pada kategori baik. Indikator pertama yaitu

pengetahuan kewirausahaan dengan TCR 86,33 dengan kategori baik,

Indikator kedua yaitu kemampuan kewirausahaan dengan TCR 85,76

dengan kategori baik.

118

Menurut Suryana dan Bayu (2010:131) pendidikan collage dalam

bentuk diploma akan sangat membantu seseorang menemukan dan

mengembang jiwa serta operasional wirausaha. Menurut Yohnson

(2003) faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan adalah

wirausahawan sebagai pahlawan, pendidikan kewirausahaan, faktor

ekonomi dan kependudukan, pergeseran ke ekonomi jasa, kemajuan

teknologi, gaya hidup bebas, E-Commerce dan The World Wide Web,

dan peluang internasional.

Hasil penelitin ini mendorong penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Adnyana, dkk (2016) yang berjudul Pengaruh

Pendidikan Kewirausahaan, Self Efficacy dan Locus Of Control Pada

niat Berwirausaha. Dan didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh

Sirine, Hendrawan, dkk. (2017) yang berjudul Pengaruh Sikap Mandiri,

Motivasi, Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha (

Studi Kasus pada Mahasiswa FEB UKSW Konsentrasi Kewirausahaan).

Hasil penelitian bahwa terdapat pengaruh pendidikan

kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa program studi

pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. Hal ini disebabkan

karena apabila mahasiswa sudah dibekali dengan pengetahuan dan

kemampuan untuk berwirausaha maka mahasiswa akan berminat

menjadi seorang wirausahawan.

119

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pada permasalahan dan pernyataan dalam penelitian dan

pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpukan sebagai berikut:

1. Terdapat pengaruh antara locus of control terhadap minat berwirausaha

koefisien dengan nilai thitung sebesar 2,122 > ttabel sebesar 1,65845 dengan

nilai signifikan 0,036 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan

demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara Locus Of Control terhadap minat berwirausaha mahasiswa

program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat

angkatan 2015.

2. Terdapat pengaruh antara Efikasi diri terhadap minat berwirausaha (Y)

dengan nilai thitung sebesar 4,710> ttabel sebesar 1,65845 dengan nilai

signifikan 0,000 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan

demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara Efikasi Diri

terhadap minat berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan

Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat angktan 2015.

3. Terdapat pengaruh antara E-commerce terhadap minat berwirausaha

dengan nilai thitung sebesar 3,337 > ttabel sebesar 1,65845 dengan nilai

signifikan 0,01 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan

demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara

parsial antara e-commerce terhadap minat berwirausaha mahasiswa

119

120

program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat

angkatan 2015.

4. Terdapat pengaruh antara pendidikan kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha nilai thitung sebesar 3,337 > ttabel sebesar 1,65845 dengan nilai

signifikan 0,01 <α = 0.05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan

demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan

secara parsial antara pendidikan kewirausahaan terhadap minat

berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP

PGRI Sumatera Barat angkatan 2015.

5. Terdapat pengaruh antaa variabel locus of control, efikasi diri, e-

commerce, dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha

dengan nilai Fhitung 164,022 >Ftabel2,45 dan nilai signifikan 0,000<α=0,05,

hal ini berarti H0 ditolak dan Ha diterima dengan demikian dapat dikatakan

bahwa locus of contro,efikasi diri, e-commerce, dan pendidikan

kewirausahaan secara simultan berpengaruh positif dan signifikan

terhadap minat berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan

ekonomi STKIP PGRI Sumatera barat angkaan 2015.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah penulis uraikan,

maka untuk meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa Program Studi

Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat menjadi lebih baik untuk

masa yang akan datang penulis menyarankan:

121

1. Variabel locus of control dengan indikator terendah yaitu sumber

daya memadai. Untuk itu disarankan bagi mahasiswa agar

meningkatkan sumber daya yang ada dengan menggali

kemampuannya dengan cara terus belajar mempersiapkan diri menjadi

sumber daya manusia yang handal di bidangnya. agar mampu

meningkatkan minat untuk berwirausaha.

2. Variabel Efikasi Diri dengan indikator terendah yaitu kematangan

mental. Untuk itu disarankan mahasiswa agar melatih untuk

menerapkan mental berwirausaha agar menjadi seorang wirausahawan.

Melatih mental agar siap menghadapi berbagai kendala merupakan

salah satu langkah menuju kesuksesan dengan membekali diri dengan

pengalaman dalam berwirausaha dengan cara terus mencoba

melakukan inovasi baru berani mengambil resiko, dengan cara itu,

dapat meningkatkan minat dalam berwirausaha.

3. Variabel e-commerce dengan indikator terendah yaitu layanan untuk

itu disarankan agar mahasiswa untuk belajar melatih cara agar

bersikap sopan dan berkomunikasi dengan baik serta mempelajari

etika dalam berbisnis sehinggaa suatu saat nanti bisa diterapkan dan

menjadi bekal untuk melayani seseorang dengan baik dan menarik

pelanggan agar mampu meningkatkan minat dalam berwirausaha.

4. Variabel pendidikan kewirausahan dengan indikator terendah yaitu

pengetahuan kewirausahaan untuk itu diharapkan bagi dosen mata

122

kuliah kewirausahaan dan pihak kampus agar lebih menekankan pada

mahasiswa agar dapat meningkatkan lagi kemampuan berwirausaha

dengan memberikan pelatihan-pelatihan kewirausahaan yang dapat

meningkatkan kemanpuan mahasiswa dalam berwiraausaha, sehinggaa

mahasiswa dapat lebih berminat menjadi seorang wirausahawan.

123

DAFTAR PUSTAKA

Adnyana, I Gusti Lanang Agung dan Purnami, Ni Made. (2016). Pengaruh

Pendidikan Kewirausahaan, Self Efficacy dan Locus Of Control Pada niat

Berwirausaha. E- Jurnal Manajemen Unud, 5(2), 1160–1188.

Amalini,dkk. (2016). Pengaruh Locus of Control terhadap Kepuasan Kerja dan

Kinerja (Studi Pada Karyawan Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) Kota

Malang). Jurnal Administrasi Bisnis (JAB), 35(1), 68–77.

Anggraeni, Dewa Ayu Lia dan Nurcahya, I Norman. (2016). Peran Efikasi Diri

Dalam Memediasi Pengaruh Pendidikan. E Jurnal Manajemen Unud, 5(4).

Arcanggih, dkk. (2014). Implementasi E-Commerce Sebagai Media Promosi dan

Penjualan Secara Elektronik. Jurnal Administrasi Bisnis (JAB), 14(1), 1–10.

Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekata Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Batubara, Santy Madya. (n.d.). Pengaruh Enterpreneurship, Efikasi Diri Dan Latar Belakang Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Empiris Mahasiswa

Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Pontianak). Jurnal

Kewirausahaan Dan Usaha Kecil Menengah, 2(1), 1–12.

Christianinggrum dan Rosalina, Erita. (2017). Pengaruh Pembelajaran

Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha. 1(1), 45–55.

Dharmawati, D Made. (2016). Kewirausahaan. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.

Fahmi, Ilham. (2013). kewirausahaan teori, kasus dan solusi. bandung: Alfabeta.

Sari, dkk. (2017). Pengaruh Penggunaan E-Commerce dalam Proses Penjualan

terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri Ngraho. IT-EDU, 2.

Sirine, Hendrawan, dkk. (2017). Pengaruh Sikap Mandiri, Motivasi, Pengetahuan

Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha ( Studi Kasus pada Mahasiswa

FEB UKSW Konsentrasi Kewirausahaan ). 02(03), 291–314.

Indriyatni, Lies. (2013). Pengaruh Matakuliah Kewirausahaan dalam Menumbuhkan

Minat Mahasiswa untuk Berwirausaha (Studi Kasus Pada Mahasiswa STIE

sPelita Nusantara Semarang). 8 (1), 52–59.

123

124

Irmawati, Dewi. (2011). Pemanfaatan E-Commerce Dalam Dunia Bisnis. Jurnal

Ilmiah Orasi Bisnis, (November), 95–112.

Kotler, Phillip dan Armstrong, Gary. (2008). Prinsip-Prinsip Pemasaran. Jakarta:

Erlangga.

Kotler, Phillip dan Keller, Lane Kevin. (2009). Manajemen Pemasaran. Jakarta:

Erlangga.

Kusnawan. (2017). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa. Elektronik, 89–99.

Marpaung, Loviana L dan Wardhana, Aditya. (2017). Analisis Faktor Motivasi

Berwirausaha Mahasiswa Administrasi Bisnis Angkatan 2013 Universitas

Telkom. E-Proceding of Management, 4(1), 909–914.

Masithoh, Dewi dan Hartati. (2017). Pengaruh Pengetahuan Bisnis dan Pemanfaatan

Media Sosial Terhadap Miant Berwirausaha Fakultas Ekonomi UNESA

Angkatan Tahun 2014. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 01.

Mayasari, Viviana dan Perwita, Dyah. (2017). Analisa Pengaruh Kecerdasan

Adversitas, Kepribadian Enterpreneurship dan internal locus of control

terhadap intensitas berwirausaha (Studi Pada FEB Universitas Jenderal

Soedirman). Equilibria Pendidilan, 2(November), 1–5.

Muslihudin dan Ilmaniati, Anita. (2017). Pengaruh Efikasi Diri dan Ekspektasi

Pendapatan, Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK (SMK Al-Madina).

JMTSI, 1(6), 41–49.

Purwaningsih, Endang, Dkk. (2018). UMKM aspek hukum dan manajemen

pemasaran produk. Malang: Empatdua.

Rahmania, Meri. (2016). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Praktik Kerja

Industri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas

XII Kompetensi Keahlian Pemasaran SMK Negeri Bisnis dan Manajemen Kota

Padang. 4(1).

Rifkhan. (2017). Pengaruh Sikap, dan Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa Akuntansi Universitas Pamulung. Jurnal Ilmiah Akuntansi

Universitas Pamulung,5 (1), 121-154

Saiman, Leonardus. (2009). Kewirausahaan, Teori, Praktik, dan Kasus-kasus.

Jakarta: Salemba Empat.

125

Saroni, M. (2012). Mendidik dan Melatih Enterpreneur Muda Membuka Kesadaran

Atas Pentingnya Kewirausahaan bagi Anak didik. Jogjakarta: AR-RUZZ

MEDIA.

Sanusi, Achmad. (2015). Manajemen Strategi Pemasaran. Bandung.

Siregar, Dina Arfianti dan Nizma, Cut. (2017). Pengaruh adversity Quotient,Need for

Achevement dan Self Efficacy terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa

Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Medan. SNAB.

Siregar, Sofian. (2013). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta:

Bumi Aksara.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Suherman, Erman. (2008). Desain Pembelajaran Kewirausahaan. Bandung:

Alfabeta.

Suparyanto, R W. (2012). Kewirausahaan Konsep dan Realita pada Usaha Kecil.

Bandung: Alfabeta

Suprapto, Eddie Abrantes De Frietas dan Sambung, Roby. (2015). Faktor-Faktor

yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha Pelajar. IV(September), 121–128.

Suryana. (2011). kewirausahaan pedoman praktis: kiat dan proses menuju sukses.

Jakarta: Salemba Empat.

Suryana, Yuyus dan Bayu, Kartib. (2010). Kewirausahaan Pendekatan Karakteristik

Wirausahawan Sukses. Jakarta: Kencana.

Wibowo, H. (2011). Kewirausahaan Kuatu Pengantar Membangun Karakter Positif

Melalui Pembentukan Minset Usaha. Bandung: Widya Padjadjaran.

Wijayanti, dan Suryani. (2016). Perbandingan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi

Intensi Berwirausaha Mahasiswa FEB UNDIKNAS. E-Jurnal Manajemen

Unud, 5(3), 1682–1712.

Yadewani, Dorris dan Wijaya, Reni. (2017). Pengaruh e-Commerce Terhadap Minat

Berwirausaha. Jurnal RESTI (Rekayasa Sistem Dan Teknologi Informasi), 1(1),

64. https://doi.org/10.29207/resti.v1i1.6

Yohnson. (2003). Peranan Universitas dalam Memotivasi Sarjana Menjadi Young

Enterpreneur. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan, 5(2).

126

LAMPIRAN

127

Lampiran 1 Tabulasi Data Uji Coba

Variabel Minat Berwirausaha (Y)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

1 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 66

2 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 52

3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 51

4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 68

5 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 50

6 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 65

7 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 65

8 4 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 63

9 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 60

10 5 3 4 4 5 4 4 3 5 3 4 4 4 3 55

11 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 65

12 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 68

13 5 4 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5 5 2 60

14 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 63

15 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 52

16 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 51

17 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 63

18 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 63

19 4 5 4 5 5 4 4 3 4 5 4 5 4 3 59

20 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 65

21 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 64

22 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 63

23 5 4 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 61

24 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 58

25 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 62

26 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 64

27 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 67

28 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 64

29 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 67

30 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 64

128

Locus Of Cotrol

X1

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

1 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

2 3 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 65

3 4 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 66

4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

5 4 3 3 3 3 5 3 3 3 3 2 3 3 3 44

6 5 4 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 5 5 65

7 5 3 5 5 3 3 5 5 3 5 4 5 2 5 58

8 5 5 5 5 3 4 5 5 4 3 4 5 3 5 61

9 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 45

10 3 5 5 4 3 3 5 4 3 5 4 4 3 5 56

11 4 5 4 3 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 57

12 5 3 5 4 4 5 5 5 4 3 5 4 3 5 60

13 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 68

14 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 61

15 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 68

16 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 68

17 3 5 3 4 3 4 5 3 4 4 3 4 5 3 53

18 3 3 4 4 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 56

19 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 68

20 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 61

21 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 69

22 4 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 5 3 51

23 4 5 5 3 5 4 5 5 4 4 5 3 4 5 61

24 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 2 3 4 46

25 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 68

26 4 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 66

27 3 4 2 2 5 5 5 2 4 5 5 2 2 2 48

28 4 5 5 3 3 4 5 5 4 5 4 3 5 5 60

29 2 3 3 4 3 2 3 3 4 3 2 4 3 3 42

30 4 5 5 3 3 4 5 5 4 2 4 3 4 5 56

129

Tabulasi Efikasi Diri (X2)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total

1 3 3 3 5 4 3 4 4 3 2 3 4 2 43

2 5 2 4 2 4 4 4 3 2 5 5 4 4 48

3 5 4 2 3 3 2 3 3 4 3 5 4 5 46

4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 5 48

5 3 5 3 2 2 3 3 3 5 4 3 2 5 43

6 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 52

7 3 3 4 2 2 4 4 4 3 2 3 4 2 40

8 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 43

9 4 3 3 3 3 3 2 3 3 5 4 3 3 42

10 4 5 4 3 3 4 4 4 5 5 4 4 5 54

11 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 5 4 50

12 2 2 5 5 5 5 5 5 2 4 2 2 5 49

13 4 4 5 1 4 5 4 4 4 4 4 5 5 53

14 5 4 4 1 4 4 3 3 4 3 5 2 3 45

15 4 3 5 3 3 5 5 5 3 3 4 3 3 49

16 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 62

17 5 5 5 3 3 5 5 3 5 4 5 5 3 56

18 2 5 2 1 3 2 2 3 5 2 2 4 3 36

19 4 4 4 4 3 4 3 4 4 5 4 5 5 53

20 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 62

21 2 2 5 2 2 5 3 3 2 3 2 3 2 36

22 2 3 5 3 3 5 5 5 3 2 2 3 3 44

23 4 2 4 2 3 4 3 4 2 4 4 4 2 42

24 5 5 4 3 5 4 4 4 5 5 5 5 4 58

25 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 61

26 5 4 5 5 5 5 1 4 4 3 5 3 3 52

27 4 4 4 3 5 4 3 4 4 5 4 5 5 54

28 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 34

29 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 4 5 55

30 3 5 4 5 5 4 5 4 5 3 3 5 3 54

130

Tabulasi E-Commerce (X3)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Total

1 5 4 3 4 5 5 4 5 4 5 3 4 4 55

2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 49

3 4 5 3 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 59

4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 59

5 3 5 4 5 4 5 4 3 5 5 5 5 5 58

6 5 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 5 59

7 3 5 5 5 4 5 3 3 5 5 5 5 5 58

8 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 45

9 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 63

10 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 61

11 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 63

12 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 5 54

13 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 62

14 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 61

15 5 3 4 5 4 5 4 5 3 5 5 5 3 56

16 3 4 2 3 5 4 3 3 5 4 4 5 4 49

17 3 2 3 5 5 3 2 3 5 5 5 5 5 51

18 5 4 3 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 58

19 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 5 45

20 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 45

21 5 3 4 2 3 3 3 5 2 3 3 2 3 41

22 4 4 3 4 5 5 2 4 4 5 5 4 4 53

23 3 4 2 4 2 4 3 3 4 4 4 4 5 46

24 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 33

25 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 47

26 5 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 3 57

27 5 4 3 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 56

28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

29 3 4 2 4 2 4 3 3 4 4 3 4 4 44

30 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 49

131

Tabulasi Pendidikan Kewirausahaan (X4)

No 1 2 3 4 5 6 Total

1 4 4 4 4 3 5 24

2 3 3 4 4 4 5 23

3 4 4 4 5 4 5 26

4 5 4 5 5 5 5 29

5 4 4 5 5 4 3 25

6 5 4 4 5 4 5 27

7 5 5 4 4 5 5 28

8 5 5 4 4 5 5 28

9 5 5 4 4 5 4 27

10 5 5 5 5 5 5 30

11 3 5 3 3 3 3 20

12 4 4 4 5 5 4 26

13 3 3 4 3 4 5 22

14 5 4 3 3 2 4 21

15 5 5 5 4 4 5 28

16 4 4 3 4 4 3 22

17 4 4 3 3 4 4 22

18 5 4 5 4 5 5 28

19 5 3 3 3 3 3 20

20 2 2 4 4 4 4 20

21 5 5 5 5 5 5 30

22 5 5 3 3 4 5 25

23 4 4 4 3 5 4 24

24 4 4 5 4 5 4 26

25 3 3 4 4 3 5 22

26 3 4 4 5 5 4 25

27 5 4 5 5 4 5 28

28 2 2 4 4 5 4 21

29 3 3 4 4 4 4 22

30 5 5 5 5 5 5 30

132

Lampiran 2 Hasil Uji Coba Penelitian

1. VARIABEL MINAT BERWIRAUSAHA (Y)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Uji Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.874 .877 14

133

Uji Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 56.60 25.352 .651 . .861

item_2 57.07 25.926 .473 . .869

item_3 56.83 25.109 .595 . .863

item_4 56.87 25.499 .534 . .866

item_5 56.70 26.286 .451 . .870

item_6 56.87 24.326 .669 . .859

item_7 56.97 26.171 .444 . .870

item_8 57.17 25.730 .415 . .873

item_9 56.60 25.352 .651 . .861

iyem_10 57.07 25.926 .473 . .869

item_11 56.83 25.109 .595 . .863

item_12 56.87 25.499 .534 . .866

item_13 56.87 24.326 .669 . .859

item_14 57.17 25.730 .415 . .873

2. VARIABEL LOCUS OF CONTROL (X1)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

134

Uji Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.902 .902 14

Uji Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 55.47 62.533 .436 . .901

item_2 55.23 61.495 .448 . .901

item_3 55.03 57.551 .778 . .887

item_4 55.37 58.861 .596 . .895

item_5 55.40 58.662 .649 . .892

item_6 55.20 62.028 .405 . .903

item_7 54.93 63.513 .503 . .899

item_8 55.10 57.679 .775 . .887

item_9 55.43 64.392 .476 . .900

item_10 55.13 60.051 .563 . .896

item_11 55.13 57.706 .708 . .890

item_12 55.30 57.941 .669 . .892

item_13 55.30 58.631 .594 . .895

item_14 55.03 57.551 .778 . .887

135

3. VARIABEL EFIKASI DIRI (X2)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Uji Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.827 .830 13

136

Uji Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 44.93 47.651 .581 . .805

item_2 45.13 49.637 .467 . .815

item_3 44.83 52.075 .380 . .821

item_4 45.63 49.482 .376 . .824

item_5 45.13 49.430 .549 . .809

item_6 44.83 52.075 .380 . .821

item_7 45.10 50.576 .404 . .820

item_8 44.90 51.472 .524 . .813

item_9 45.13 49.637 .467 . .815

item_10 45.00 48.828 .546 . .809

item_11 44.93 47.651 .581 . .805

item_12 45.03 50.999 .419 . .818

item_13 45.00 49.448 .461 . .815

4. VARIABEL E-COMMERCE (X3)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

137

Uji Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.901 .905 13

Uji Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 49.37 51.344 .534 . .897

item_2 49.30 50.838 .605 . .894

item_3 49.73 52.133 .461 . .901

item_4 49.13 49.499 .766 . .887

item_5 49.37 48.861 .648 . .892

item_6 49.13 51.568 .658 . .892

item_7 49.63 51.206 .574 . .895

item_8 49.37 51.344 .534 . .897

item_9 49.07 51.237 .670 . .891

item_10 49.03 51.757 .705 . .891

item_11 49.17 51.040 .677 . .891

item_12 49.03 49.551 .776 . .886

item_13 49.07 53.926 .395 . .903

138

5. VARIABEL PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN (X4)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Uji Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.746 .753 6

Uji validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 20.83 7.109 .474 .577 .717

item_2 20.97 7.482 .478 .567 .712

item_3 20.87 7.637 .603 .598 .681

item_4 20.87 7.844 .493 .478 .707

item_5 20.73 7.789 .452 .360 .718

item_6 20.57 8.185 .436 .254 .722

139

Lampiran 3 Angke Penelitian

Angket Penelitian

PENGARUH LOCUS OF CONTROL, EFIKASI DIRI, E-COMMERCE

DAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT

BERWIRAUSAHAPADA MAHASISWA PROGRAM

STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI

SUMATERA BARAT ANGKATAN 2015

Assalamualaikum, Wr. Wb

Terlebih dahulu penulis mendoakan semoga responden dalam keadaan sehat

wal’afiat dan selalu berada dalam lindungan Allah SWT.

Dalam kesempatan ini penelii mengharapkan bantuan dari responden untuk

mengisi angket penelitian ini, angket ini dibuat dalam rangka penyelesaian skripsi

yang diprogram studi Pendidikan Ekonomi STKP PGRI Sumatera Barat yang

berjudul Pengaruh Locus Of Control, Efikasi Diri, E-Commerce Dan Pendidikan

Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausahapada Mahasiswa Program Studi

Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan 2015.

Peneliti sangat berharap kiranya responden memberikan jawaban atas setiap

pernyataan yang ada pada angket ini sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. Atas

perhatian dan kesediaan mahasiswa penulis mengucapkan terima kasih.

Responden

(……………………)

Penulis

Yuliana Putri Linggo

15090129

140

Data Responden

Nama :

Jenis Kelamin :

Nomor Responden :

Petunjuk Pengisian

1. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti

2. Semua jawaan tidak ada yang benar dan tidak ada yang salah sehingga

yang diharapkan jawaban yang sesungguhnya dari Bapak dan Ibu.

3. Alternatif jawaban

a. SS = Sangat Setuju

b. S = Setuju

c. KS =Kurang Setuju

d. TS = Tidak Setuju

e. STS=sangat tidak setuju

4. Berikan tanda ( ) pada salah satu jawaban yang menurut bapak/ibu paling

tepat dan sesuai dengan kondisi yang sebenarnya.

5. Contoh pengisian angket

No

Pernyataan Alternatif Jawaban

SL SR KD JR TP

Saya senang

mengembangkan hobi saya

menjadi usaha

141

1. Minat berwirausaha (y)

No Pernyataan SS S KS TS STS

Perasaan Senang

1. Saya merasa senang apabila kelak saya

dapat berwirausaha dengan sukses

2. Saya bangga dapat berwirausaha untuk

menciptakan lapangan pekerjaan

3. Saya senang bekerja sesuai kemauan

sendiri

4 Saya tidak senang berwirausaha karena

bukan keinginan saya

Perhatian

5. Saya memilih berwirausaha karena setahu

saya berwirausaha memiliki kebebasan

penuh dan tidak ada aturan yang mengikat

6. Saya tertarik berwirausaha karena dapat

menciptakan peluang untuk

mengembangkan bakat saya

7. Saya tidak tertarik berwirausaha karena

tidak sesuai dengan keahlian saya

kesadaran

8. Saya menyadari kegiatan kewirausahaan

merupakan pilihan yang tepat untuk karir

saya

9. Saya merasa kegiatan kewirausahaan

hanya sekedar pekerjaan sampingan

10. Saya merasa kegiatan berwirausaha

adalah kegiatan yang sulit dan melelahkan

Kemauan

11. Saya ingin bekerja atau berpartisipasi

sebagai pengusaha (entrepreneur)

12. Saya bertekad untuk memulai usaha sendiri

13. Saya ingin segera membuka dan

menjalankan usaha saya sendiri

(berwirausaha)

14. Saya tidak tertarik untuk membuka usaha

142

2. Locus of control

No Pernyataan SS S KS TS STS

Tanggungjawab

1. Saya tidak bisa tenang apabila pekerjaan

saya belum selesai

2. Saya tidak pernah meninggalkan pekerjaan

kecuali dengan keadaan yang mendesak

3. Saya hanya bekerja jika suasana hati saya

baik

4. Saya tidak mampu menyelesaikan

pekerjaan dengan baik

Control

5. Pekerjaan yang saya lakukan bisa

diandalkan

6. Pekerjaan yang saya lakukan selalu

berjalan dengan baik

7. Saya tidak pernah menyelesaikan

pekerjaan tepat waktu

Kemampuan sendiri

8. Saya yakin dengan kemampuan sendiri

untuk berwirausaha

9. Saya mengerjakan pekerjaan saya tanpa

merepotkan orang lain

10. Saya merasa puas bila saya mampu

menyelesaikan pekerjaan dengan baik

11. Saya tidak percaya pada kemampuan

sendiri dalam menyelesaikan pekerjaan

Sumber daya memadai

12. Saya memiliki modal untuk memulai usaha

13. Saya cukup terampil dalam bekerja

14. Saya tidak mampu mengelolah modal yang

ada dengan baik

143

3. Efikasi Diri

No Pernyataan SS S KS TS STS

Kepercayaan diri

1. Saya yakin dengan kemampuan yang saya

miliki

2. Pekerjaan yang saya lakukan akan

menumbuhkan hasil yang baik

3. Saya akan sukses dengan kerja keras

sendiri

4. Saya tidak yakin berwirausaha adalah

pilihan yang tepat untuk saya

5. Saya merasa malu bila pekerjaan saya

tidak mencapai target

Memiliki jiwa kepememinpinan

6. Dalam memecahkan masalah saya

meyakinkan orang lain bahwa ide saya

adalah jalan terbaik

7. Saya tidak segan berpendapat jika ada

kesalahan dalam bekerja

8. Saya gugup jika berbicara dengan orang

banyak

9. Saya tidak suka terlalu banyak andil dalam

melakukan pekerjaan

Kematangan mental

10. Saya mampu menemukan solusi yang tepat

dalam dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan pekerjaan saya

11. Walaupun persaingan semakin ketat saya

yakin dan mampu memperjuangkan usaha

saya

12. Saya tidak tahu bagaimana

mengembangkan potensi dalam diri saya

13. Saya kesulitan menemukan cara untuk

mengatasi kelemahan-kelemahan dalam

diri saya

144

4. E-Commerce

No Pernyataan SS S KS TS STS

Komunikasi

1. Melihat entrepreneur yang telah

menggunakan E-Commerce untuk

berkomunkasi dengan pembeli sangat

membantu

2. Ada ketidakpastian yang besar berjualan

menggunakan e-commerce ini

Proses Bisnis

3. Cara entrepreneur dalam memasarkan

produk melalui E-Commerce sangatlah

mudah

4. Transaksi yang dilakukan dalam E-

Commerce tidaklah mempersulit

entrepreneur dalam bekerja

5. Menggunakan e-commerce dalam

berbisnis tidak memenuhi ekspektasi

entrepreneur

layanan

6. Dengan E-Commerce pelayanan terpenuhi

sesuai yang telah dijanjikan

7. E-Commerce selalu memberikan

penjelasan/ informasi atau kesulitan

konsumen secara baik,

8. Melihat entrepreneur melayani konsumen

melalui E-Commerce terlihat sangat

melelahkan

9. Melihat entrepreneur dalam bekerja saya

merasa terbebani jika saya bekerja

mengnggunakan E-Commerce

online

10. Situs E-Commerce yang digunakan

sangatlah mudah digunakan

11. Barang yang dijual menggunakan E-Commerce dikirim sesuai dengan pesanan

konsumen

12. E-Commerce menyediakan Jenis

pengiriman barang yang bisa disesuaikan

dengan pesanan konsumen

13. Proses pengiriman barang dalam E-

Commerce membutuhkan waktu yang lama

145

5. Pendidikan kewirausahaan

No Pernyataan SS S KS TS STS

Pengetahuan kewirausahaan

1. Saya memiliki wawasan yang cukup

tentang kewirausahaan

2. Saya mencari berbagai sumber

pengetahuan tentang kewirausahaan

3. Pengetahuan saya seputar kewirausahaan

masih sedikit

Kemampuan kewirausahaan

4. Saya mampu menganalisis peluang bisnis

5. Saya mampu mengendalikan resiko bisnis

6. Saya merasa belum memiliki kemampuan

berwirausaha

Terima kasih

146

Lampiran 4 Tabulasi Data Penelitian

Variabel Minat Berwirausaha (Y)

no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 total

1 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 63

2 4 3 4 5 3 3 5 3 4 3 4 4 5 5 55

3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 66

4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 63

5 5 4 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 4 4 62

6 5 5 5 4 4 3 5 5 3 5 5 5 5 5 64

7 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 68

8 4 5 5 4 5 4 2 5 4 3 4 4 5 5 59

9 3 4 5 3 5 4 5 5 3 3 4 3 3 5 55

10 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 2 5 64

11 5 3 5 5 4 5 4 5 4 3 4 5 4 5 61

12 2 5 5 3 3 5 4 3 5 3 5 2 5 5 55

13 5 4 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 66

14 5 4 5 5 5 5 3 4 3 4 5 5 5 5 63

15 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 68

16 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 3 65

17 3 3 5 5 5 4 4 4 5 3 3 3 4 4 55

18 3 3 4 3 3 4 3 5 4 5 3 3 5 5 53

19 4 4 4 4 5 4 3 3 4 5 3 4 5 5 57

20 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 67

21 5 3 5 5 2 3 4 4 3 5 5 5 5 5 59

22 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 4 5 4 4 64

23 4 5 5 4 3 3 2 5 5 3 2 4 2 2 49

24 3 5 5 3 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 61

25 5 4 3 5 4 3 3 5 5 5 5 5 5 5 62

26 4 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 4 5 5 65

27 5 5 5 5 4 3 4 5 5 4 5 5 5 5 65

28 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 4 4 5 5 61

29 2 3 5 5 3 5 5 4 5 5 5 2 5 5 59

30 3 4 3 4 5 4 3 4 4 5 3 3 5 5 55

31 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 4 5 5 5 66

32 3 5 4 3 5 4 5 4 5 2 5 3 5 5 58

33 3 3 3 5 5 5 3 5 5 3 3 3 5 5 56

34 4 5 5 5 3 5 5 4 5 4 5 4 5 5 64

147

35 4 4 5 5 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5 64

36 2 5 3 3 2 3 3 5 5 3 4 2 4 4 48

37 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 66

38 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 64

39 5 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

40 5 4 4 3 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 62

41 3 5 5 3 4 3 5 5 2 3 2 3 5 5 53

42 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 68

43 4 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 62

44 5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 4 5 5 5 63

45 4 2 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 59

46 2 4 5 3 5 4 5 4 2 3 2 2 2 2 45

47 3 5 3 4 4 4 2 5 5 4 3 3 5 5 55

48 5 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

49 5 3 5 3 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 64

50 4 5 5 5 4 4 4 5 5 2 4 4 5 5 61

51 4 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 65

52 4 5 5 2 5 4 4 2 5 4 2 4 2 2 50

53 5 5 5 3 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 65

54 4 5 5 3 4 3 5 5 3 3 4 4 3 3 54

55 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 66

56 2 5 2 3 2 4 3 5 4 4 2 2 2 2 42

57 5 3 5 3 5 3 5 5 4 5 5 5 4 4 61

58 2 5 3 5 5 5 3 4 4 4 4 2 5 5 56

59 5 5 3 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 63

60 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 67

61 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 66

62 3 4 3 5 4 3 2 4 3 5 5 3 5 5 54

63 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 63

64 5 3 4 2 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 61

65 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 67

66 3 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 52

67 4 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 4 5 5 65

68 4 3 4 4 4 4 3 5 3 4 4 4 4 4 54

69 3 4 3 5 3 5 2 3 3 3 3 3 3 3 46

70 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 67

71 5 5 5 5 2 2 4 4 3 5 4 5 5 5 59

72 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 68

148

73 5 5 5 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 5 63

74 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

75 5 5 5 5 5 3 5 5 4 4 3 5 4 4 62

76 5 4 3 3 5 5 3 5 5 3 5 5 5 5 61

77 2 4 5 5 5 5 4 5 5 4 3 2 5 5 59

78 3 4 5 4 5 5 3 4 5 3 4 3 5 5 58

79 5 3 5 2 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 63

80 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 66

81 2 4 5 5 2 2 4 2 2 5 2 2 2 2 41

82 5 5 3 4 3 4 4 5 3 3 3 5 5 5 57

83 4 3 4 3 3 3 5 5 4 3 4 4 5 5 55

84 3 4 4 3 3 4 4 5 5 2 4 3 5 5 54

85 3 5 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 5 5 52

86 5 5 5 5 5 4 4 5 1 5 5 5 5 5 64

87 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

88 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 66

89 4 4 4 2 5 4 5 5 4 5 3 4 5 5 59

90 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 65

91 4 4 4 5 5 4 3 5 4 2 3 4 4 4 55

92 5 4 4 2 5 3 4 4 5 2 4 5 5 5 57

93 5 3 4 5 5 3 4 5 5 5 5 5 4 4 62

94 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 69

95 4 3 5 3 5 3 4 5 4 4 4 4 5 5 58

96 2 3 2 3 2 3 4 4 3 5 4 2 4 4 45

97 3 4 4 3 5 3 4 4 3 4 3 3 3 3 49

98 3 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 63

99 3 3 3 3 5 5 3 5 5 5 5 3 5 5 58

100 5 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

101 4 4 4 5 5 5 4 5 5 3 5 4 4 4 61

102 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 65

103 2 5 5 3 5 5 5 4 5 3 3 2 5 5 57

104 4 5 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 5 5 61

105 4 3 5 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 55

106 5 4 4 4 5 4 5 4 4 3 3 5 5 5 60

107 1 4 4 5 3 3 3 4 3 3 3 1 4 4 45

108 1 3 3 5 3 3 4 4 5 4 3 1 5 5 49

109 5 5 3 3 3 2 3 4 5 2 5 5 5 5 55

110 5 5 5 3 3 3 5 3 3 5 5 5 3 3 56

149

111 4 5 4 5 4 5 4 5 2 5 5 4 5 5 62

112 5 4 4 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 65

113 4 5 2 2 5 5 4 5 5 4 2 4 4 4 55

114 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

115 4 4 5 3 5 3 3 5 5 3 3 4 5 5 57

116 3 5 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 5 5 50

117 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

118 5 3 4 5 5 4 5 1 5 5 5 5 5 5 62

Variabel Locus of Control (X1)

no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 total

1 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 62

2 4 3 5 5 3 5 5 4 4 3 4 4 3 3 55

3 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 66

4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 2 3 3 59

5 5 3 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 63

6 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 69

7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 67

8 4 4 5 5 3 4 4 3 5 2 4 5 2 4 54

9 3 3 5 4 3 4 3 5 3 5 4 4 5 5 56

10 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 4 65

11 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 3 4 64

12 2 5 5 4 5 5 3 5 5 5 3 5 3 3 58

13 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 67

14 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 64

15 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 66

16 5 4 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5 4 63

17 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 3 62

18 3 3 3 3 5 3 3 4 4 3 4 5 4 3 50

19 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 5 5 3 60

20 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 3 5 66

21 5 4 3 3 4 5 5 5 5 4 4 3 3 2 55

22 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 4 5 4 65

23 4 4 2 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 3 59

24 3 4 5 4 5 5 3 3 5 5 3 5 5 4 59

25 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 3 62

26 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 66

150

27 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 3 63

28 4 3 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 63

29 2 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 2 3 60

30 3 3 4 3 4 3 4 4 5 5 4 3 5 4 54

31 5 5 5 3 5 5 5 2 4 5 5 4 5 4 62

32 3 3 4 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 3 54

33 3 3 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 3 59

34 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 65

35 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 67

36 2 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 5 3 47

37 3 5 2 5 5 2 5 5 5 5 5 5 4 5 61

38 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 67

39 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 67

40 5 5 3 5 4 5 3 4 5 5 3 3 4 4 58

41 3 4 3 3 5 5 3 3 5 3 4 5 5 4 55

42 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

43 4 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 4 5 3 59

44 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 2 5 3 61

45 4 3 3 3 3 3 5 3 5 3 5 5 5 3 53

46 2 4 2 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 3 45

47 3 5 3 5 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4 58

48 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 62

49 5 5 3 3 5 2 3 4 3 4 3 2 2 3 47

50 4 5 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 5 3 58

51 4 3 2 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 60

52 4 5 2 5 4 4 2 5 4 3 2 4 5 4 53

53 5 4 2 4 2 3 3 3 4 5 2 2 4 2 45

54 4 3 4 2 4 5 3 4 4 5 4 4 3 5 54

55 4 5 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 64

56 2 2 2 4 5 5 3 3 2 5 2 2 2 4 43

57 5 2 5 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 47

58 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 2 3 60

59 5 5 4 4 3 3 3 4 5 5 4 5 5 4 59

60 5 5 3 5 3 5 5 5 2 3 5 5 5 3 59

61 5 5 5 4 5 3 5 4 4 4 3 4 3 4 58

62 3 3 2 5 2 5 5 3 2 4 4 4 5 4 51

63 4 4 5 5 2 1 4 2 2 3 4 1 1 5 43

64 5 5 5 5 4 5 2 5 5 4 5 3 5 5 63

151

65 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 69

66 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 3 4 61

67 4 4 4 4 2 4 5 2 2 2 2 4 3 4 46

68 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 64

69 3 3 5 3 4 5 5 5 5 4 4 3 4 4 57

70 5 5 4 4 5 5 3 4 5 5 4 5 5 3 62

71 5 3 5 5 5 5 5 3 5 4 5 4 5 4 63

72 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

73 5 5 5 2 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 63

74 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

75 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

76 5 2 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 64

77 2 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 3 58

78 3 5 5 5 3 5 4 5 4 5 5 5 3 3 60

79 5 5 4 5 5 5 2 3 5 3 3 5 5 2 57

80 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 68

81 2 3 2 5 3 3 5 3 3 3 4 3 3 3 45

82 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 56

83 4 3 2 5 5 3 3 5 4 5 5 5 2 3 54

84 3 4 3 5 5 5 3 5 4 3 4 5 3 4 56

85 3 3 3 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 48

86 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 67

87 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 68

88 5 4 5 3 5 2 5 5 5 5 5 5 5 4 63

89 4 3 3 2 4 5 2 4 4 4 2 3 4 3 47

90 4 5 5 3 5 3 5 5 3 5 5 4 5 4 61

91 4 4 5 3 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 59

92 5 2 5 2 4 2 2 5 4 4 5 5 4 4 53

93 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 65

94 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 66

95 4 5 5 4 5 5 3 5 5 5 3 5 5 3 62

96 2 5 3 5 4 5 3 3 5 4 5 3 5 2 54

97 3 5 3 5 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 48

98 3 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 63

99 3 4 5 3 5 5 3 5 5 5 2 5 2 3 55

100 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 65

101 4 5 3 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 61

102 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 60

152

103 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 5 4 54

104 4 5 4 5 2 5 4 2 4 2 4 2 5 4 52

105 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 54

106 5 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 52

107 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 63

108 1 5 3 4 3 3 5 3 5 5 2 5 5 5 54

109 5 5 3 3 3 5 3 3 3 5 5 4 5 3 55

110 5 4 5 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 3 59

111 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

112 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 67

113 4 5 5 2 2 5 2 2 5 4 2 4 5 5 52

114 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 67

115 4 5 5 4 5 5 3 4 5 5 5 4 5 3 62

116 3 5 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 49

117 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

118 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 68

Variabel efikasi Diri (X2)

no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total

1 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 60

2 4 5 3 4 4 5 3 5 4 5 3 4 5 54

3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 62

4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 59

5 5 4 5 5 5 4 3 4 5 3 5 4 5 57

6 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 63

7 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 64

8 4 5 3 4 4 5 4 2 3 5 3 5 5 52

9 3 3 3 4 3 5 4 5 5 5 3 5 5 53

10 5 2 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 58

11 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 59

12 2 5 3 5 2 5 5 4 5 5 3 4 4 52

13 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 62

14 5 5 3 5 5 5 5 3 4 5 3 5 5 58

15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 62

16 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 5 4 60

17 3 4 3 3 3 4 4 4 3 5 3 5 5 49

18 3 5 2 3 3 5 4 3 3 5 2 5 5 48

153

19 4 5 3 3 4 5 4 3 3 5 3 5 5 52

20 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 63

21 5 5 5 5 5 5 3 4 1 5 5 4 3 55

22 5 4 4 4 5 4 5 5 3 5 4 4 5 57

23 4 2 2 2 4 2 3 2 5 5 2 5 5 43

24 3 5 3 3 3 5 5 5 3 5 3 4 5 52

25 5 5 5 5 3 5 3 3 4 5 5 3 4 55

26 4 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 5 61

27 5 5 4 5 3 5 3 4 3 5 4 5 5 56

28 4 5 3 4 4 5 5 5 3 5 3 5 5 56

29 2 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 4 58

30 3 5 5 3 3 5 4 3 5 5 5 5 3 54

31 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 3 4 4 58

32 3 5 2 5 3 5 4 5 4 5 2 3 5 51

33 3 5 3 3 3 5 5 3 5 5 3 4 5 52

34 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 61

35 4 5 2 5 4 5 5 5 5 5 2 4 5 56

36 2 4 3 4 2 4 3 3 3 5 3 5 5 46

37 3 5 2 5 3 5 5 5 2 5 2 4 5 51

38 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 62

39 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

40 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 4 61

41 3 5 3 2 3 5 3 5 3 5 3 5 5 50

42 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 63

43 4 5 4 4 4 5 5 5 3 5 4 4 3 55

44 5 5 5 4 5 5 3 4 3 5 5 4 2 55

45 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 60

46 2 2 3 2 2 2 4 5 2 5 3 5 5 42

47 3 5 4 3 3 5 4 2 5 5 4 5 5 53

48 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 62

49 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 62

50 4 5 2 4 4 5 4 4 3 5 2 3 5 50

51 4 5 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 5 60

52 4 2 4 2 4 2 4 4 3 5 4 5 5 48

53 5 5 3 5 5 5 4 5 4 5 3 4 5 58

54 4 3 4 4 4 3 3 5 3 5 4 4 5 51

55 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 60

56 2 2 2 2 2 2 4 3 5 5 2 5 5 41

154

57 5 4 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4 59

58 2 5 3 4 2 5 5 3 5 5 3 3 4 49

59 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 61

60 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 64

61 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 60

62 3 5 2 5 3 5 3 2 5 5 2 5 5 50

63 4 5 2 4 4 5 4 5 4 5 2 5 5 54

64 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

65 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 61

66 3 5 3 3 3 5 3 3 3 5 3 5 5 49

67 4 5 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 61

68 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 52

69 3 3 3 3 3 3 5 2 5 5 3 5 5 48

70 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 62

71 5 5 5 4 5 5 2 4 5 5 5 3 5 58

72 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 59

73 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 57

74 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

75 5 4 4 3 5 4 3 5 4 5 4 5 5 56

76 5 5 3 5 5 5 5 3 5 5 3 3 4 56

77 2 5 1 3 2 5 5 4 5 5 1 4 5 47

78 3 5 3 4 3 5 5 3 5 5 3 3 4 51

79 5 5 2 5 5 5 5 4 5 5 2 3 4 55

80 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 60

81 2 2 5 2 2 2 2 4 5 5 5 4 5 45

82 5 5 3 3 5 5 4 4 5 5 3 5 5 57

83 4 5 3 4 4 5 3 5 4 5 3 4 5 54

84 3 5 2 4 3 5 4 4 3 5 2 4 5 49

85 3 5 3 3 3 5 3 3 3 5 3 4 5 48

86 5 5 5 5 5 5 4 4 2 5 5 3 3 56

87 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

88 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 3 5 57

89 4 5 5 3 4 5 4 5 4 5 5 4 5 58

90 4 4 5 5 4 4 5 5 3 5 5 4 4 57

91 4 4 2 3 4 4 4 3 3 5 2 4 5 47

92 5 5 2 4 5 5 3 4 5 5 2 4 5 54

93 5 4 5 5 5 4 3 4 4 5 5 4 5 58

94 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 61

155

95 4 5 4 4 4 5 3 4 1 5 4 4 5 52

96 2 4 1 4 2 4 3 4 3 5 1 4 4 41

97 3 3 2 3 3 3 3 4 4 5 2 4 5 44

98 3 5 5 5 3 5 5 4 5 5 5 4 5 59

99 3 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 3 5 57

100 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 63

101 4 4 3 5 4 4 5 4 1 5 3 5 4 51

102 4 5 3 5 4 5 5 5 3 5 3 3 5 55

103 2 5 3 5 2 5 5 5 5 5 3 5 4 54

104 4 5 4 3 4 5 5 4 2 5 4 4 4 53

105 4 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 5 55

106 5 5 3 3 5 5 4 5 3 5 3 4 4 54

107 1 4 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 3 41

108 1 5 4 3 3 5 3 4 4 5 4 3 5 49

109 5 5 2 5 5 5 2 3 3 5 2 2 5 49

110 5 3 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 59

111 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 61

112 5 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 62

113 4 4 4 2 4 4 5 4 5 5 4 2 5 52

114 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

115 4 5 3 3 4 5 3 3 5 5 3 5 5 53

116 3 5 3 3 3 5 4 3 4 5 3 3 5 49

117 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

118 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 64

Variabel E-Commerce (X3)

)no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total

1 4 3 3 5 4 5 5 5 3 4 5 4 3 53

2 5 5 5 4 5 5 3 5 5 2 2 3 5 54

3 4 4 3 4 5 4 5 5 5 3 5 5 5 57

4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 63

5 4 5 5 5 5 1 4 5 3 5 5 3 3 53

6 5 5 4 4 5 4 5 5 4 3 4 5 4 57

7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

8 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 59

9 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 57

10 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 60

156

11 4 4 5 5 5 5 3 5 4 3 5 5 4 57

12 3 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 3 57

13 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 64

14 3 5 5 5 5 5 5 3 3 4 5 5 3 56

15 4 3 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 60

16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 64

17 4 3 3 4 4 3 5 3 5 5 5 5 5 54

18 5 4 5 4 4 4 3 4 3 2 5 3 3 49

19 5 4 5 4 4 3 3 4 3 2 2 5 3 47

20 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 5 61

21 4 5 5 5 4 3 4 3 4 2 4 3 4 50

22 4 3 4 3 3 4 5 5 3 5 4 2 3 48

23 4 4 4 5 5 5 4 5 2 3 3 2 2 48

24 5 5 4 5 5 5 4 5 4 3 3 5 4 57

25 4 4 2 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 58

26 4 4 3 3 4 5 4 4 3 5 5 5 3 52

27 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 3 5 5 60

28 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 5 61

29 5 4 5 5 5 5 5 5 3 5 2 5 3 57

30 5 3 5 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 46

31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 63

32 5 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 47

33 4 3 5 5 2 3 5 3 3 2 5 3 3 46

34 5 4 5 5 4 3 3 3 4 3 5 5 4 53

35 4 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 60

36 4 5 5 4 5 5 2 4 4 2 3 4 4 51

37 5 4 5 5 5 4 3 4 4 2 3 5 4 53

38 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 64

39 4 3 3 4 5 5 5 5 3 5 5 5 3 55

40 5 5 5 4 5 3 4 4 5 5 5 5 5 60

41 4 3 5 3 4 4 5 5 3 5 5 4 3 53

42 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 63

43 3 4 4 4 3 5 5 4 5 5 3 4 5 54

44 5 4 4 1 4 3 4 4 4 3 5 5 4 50

45 5 5 5 4 3 5 4 3 3 2 3 3 3 48

46 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 3 5 4 58

47 5 5 5 4 3 4 4 5 5 5 4 4 5 58

48 5 5 4 4 5 3 4 4 3 3 5 5 3 53

157

49 4 3 3 3 4 3 2 4 3 2 2 5 3 41

50 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 3 60

51 5 5 5 3 5 3 3 5 3 3 2 3 3 48

52 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 61

53 5 3 2 2 4 2 2 3 2 3 2 3 2 35

54 4 4 5 5 4 5 4 3 4 3 3 4 4 52

55 5 3 5 4 3 5 5 5 5 3 5 5 5 58

56 5 5 5 3 5 5 3 3 2 5 2 2 2 47

57 3 3 4 3 2 3 2 5 2 3 2 2 2 36

58 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 5 3 46

59 5 5 4 5 5 4 4 3 3 3 3 5 3 52

60 5 3 5 4 5 5 5 3 5 5 2 5 5 57

61 5 4 3 4 5 5 4 3 5 3 5 5 5 56

62 5 4 4 4 5 5 5 4 2 2 2 3 2 47

63 5 2 3 2 5 2 2 1 2 2 1 4 2 33

64 3 3 4 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 57

65 5 4 3 4 3 5 3 5 5 5 5 5 5 57

66 5 3 3 5 3 3 3 3 5 5 3 5 5 51

67 4 2 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 40

68 4 4 4 4 4 3 4 5 5 3 5 3 5 53

69 5 4 5 3 4 3 4 5 3 4 4 5 3 52

70 5 4 4 4 4 4 5 5 3 5 4 5 3 55

71 3 3 3 3 3 4 5 5 4 5 2 3 4 47

72 5 4 3 5 5 4 5 5 3 5 3 5 3 55

73 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 62

74 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

75 3 3 3 5 4 3 3 5 5 3 4 4 5 50

76 4 4 5 5 3 5 2 3 5 3 5 2 5 51

77 5 3 3 5 5 5 4 4 5 5 3 3 5 55

78 4 4 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 59

79 4 3 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 58

80 5 5 5 4 5 5 3 4 5 5 5 5 5 61

81 4 5 2 4 5 1 4 3 3 5 2 5 3 46

82 4 4 3 5 4 3 4 4 3 4 3 3 3 47

83 4 4 3 4 5 4 5 5 3 5 2 3 3 50

84 4 4 4 4 3 3 3 5 5 3 5 4 5 52

85 5 3 3 5 3 3 3 3 1 3 3 3 1 39

86 5 3 3 5 3 5 5 5 3 5 3 5 3 53

158

87 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 63

88 2 3 5 4 5 3 2 3 4 5 5 4 4 49

89 5 4 5 4 4 3 2 2 3 2 2 3 3 42

90 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 61

91 4 5 5 4 5 4 4 3 4 3 3 4 4 52

92 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 2 4 56

93 5 4 4 5 5 5 5 5 3 5 5 3 3 57

94 5 5 5 5 2 5 5 3 4 5 5 4 4 57

95 3 3 4 3 3 2 3 2 3 5 2 5 3 41

96 4 3 3 3 5 3 5 5 4 2 5 5 4 51

97 4 4 4 4 5 3 5 4 5 5 2 5 5 55

98 3 4 3 4 3 5 5 5 4 5 5 5 4 55

99 4 3 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 3 56

100 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 3 5 5 60

101 4 3 2 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 56

102 5 5 5 4 3 2 4 4 2 3 2 5 2 46

103 3 4 5 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 45

104 4 4 4 4 4 2 4 2 2 5 4 5 2 46

105 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 3 3 50

106 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 54

107 4 3 4 3 4 3 4 5 3 5 5 5 3 51

108 4 3 4 3 3 4 5 3 5 2 2 5 5 48

109 5 5 5 5 5 5 3 4 5 4 3 5 5 59

110 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 5 4 3 55

111 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

112 5 5 5 5 4 3 3 3 5 5 5 5 5 58

113 5 5 5 5 5 5 5 4 5 2 3 5 5 59

114 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

115 5 3 5 4 5 5 3 5 5 3 3 5 5 56

116 5 4 4 3 4 3 3 4 3 4 1 5 3 46

117 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 64

118 5 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 61

159

VARIABELPendidikan Kewirausahaan (X4)

No 1 2 3 4 5 6 total

1 4 5 5 5 5 3 27

2 5 3 4 4 4 3 23

3 5 3 5 5 5 4 27

4 5 5 3 5 5 5 28

5 2 4 2 2 3 2 15

6 5 2 4 5 5 5 26

7 5 5 3 5 5 5 28

8 5 2 5 4 5 5 26

9 5 4 4 4 5 5 27

10 5 3 5 5 5 5 28

11 5 3 5 5 4 5 27

12 5 5 5 5 5 3 28

13 5 4 5 5 5 5 29

14 5 5 5 3 5 5 28

15 5 5 5 4 4 5 28

16 5 3 5 5 5 4 27

17 5 3 5 4 4 5 26

18 4 3 5 5 3 3 23

19 5 5 3 3 4 3 23

20 5 3 3 3 5 4 23

21 4 3 4 4 3 4 22

22 5 5 4 4 4 4 26

23 5 3 3 3 4 5 23

24 5 5 4 4 4 4 26

25 5 2 3 5 5 3 23

26 5 3 4 4 4 5 25

27 5 5 5 5 3 5 28

28 5 5 3 5 4 4 26

29 4 5 2 2 5 5 23

30 5 2 5 5 4 3 24

31 5 4 5 5 4 4 27

32 5 3 4 5 3 4 24

33 5 3 2 4 3 5 22

34 5 5 3 5 5 3 26

35 5 4 5 4 3 3 24

160

36 3 2 3 5 3 3 19

37 5 1 5 3 5 4 23

38 5 5 5 5 5 5 30

39 5 5 4 4 4 4 26

40 5 4 3 5 5 4 26

41 5 3 4 2 5 4 23

42 5 5 5 5 5 5 30

43 5 3 3 4 3 4 22

44 5 2 4 3 4 4 22

45 5 2 3 3 2 3 18

46 5 3 4 3 4 3 22

47 5 3 2 5 5 4 24

48 5 3 5 5 3 4 25

49 5 5 5 5 5 5 30

50 5 2 2 3 5 4 21

51 5 2 3 3 5 5 23

52 5 5 3 3 5 3 24

53 5 5 4 3 4 5 26

54 4 3 2 3 5 4 21

55 5 5 4 4 4 5 27

56 5 5 2 3 3 4 22

57 5 3 5 2 3 4 22

58 5 3 3 5 4 3 23

59 5 3 3 3 5 4 23

60 5 5 5 5 3 3 26

61 5 3 3 3 3 3 20

62 5 3 5 3 3 3 22

63 5 3 3 5 5 4 25

64 5 3 4 5 5 4 26

65 5 3 2 2 4 3 19

66 5 5 3 5 3 3 24

67 5 5 3 5 4 5 27

68 4 5 5 4 4 5 27

69 5 5 3 2 5 3 23

70 5 5 5 5 5 3 28

71 5 2 5 5 5 5 27

72 5 3 5 5 4 5 27

73 5 4 3 3 5 5 25

161

74 5 5 5 5 4 5 29

75 5 4 3 3 5 5 25

76 5 4 3 5 5 5 27

77 5 3 3 5 5 5 26

78 5 5 4 4 4 4 26

79 5 3 4 1 5 5 23

80 5 2 5 5 5 5 27

81 5 3 3 3 2 3 19

82 5 2 3 3 4 4 21

83 5 3 3 5 4 5 25

84 5 3 3 3 3 5 22

85 5 3 3 2 3 3 19

86 5 4 2 2 5 3 21

87 5 5 5 5 5 5 30

88 5 5 3 5 4 4 26

89 5 3 3 2 5 5 23

90 4 3 2 5 5 4 23

91 5 5 3 2 5 5 25

92 5 3 2 2 4 5 21

93 5 3 3 5 5 5 26

94 5 5 5 5 5 3 28

95 5 2 4 5 5 2 23

96 4 3 3 3 5 5 23

97 5 3 2 5 4 4 23

98 5 3 2 5 5 5 25

99 5 3 4 3 4 4 23

100 5 5 5 5 5 5 30

101 4 4 4 3 4 5 24

102 5 4 4 2 4 3 22

103 5 4 3 2 4 4 22

104 5 3 5 5 3 3 24

105 4 1 4 3 4 4 20

106 5 3 3 2 5 5 23

107 5 3 3 2 4 4 21

108 5 3 2 2 5 5 22

109 5 2 3 1 5 5 21

110 5 5 5 5 3 3 26

111 5 2 5 5 5 5 27

162

112 5 3 5 3 3 5 24

113 5 3 3 3 4 4 22

114 5 5 5 5 5 5 30

115 5 2 4 4 4 5 24

116 5 3 3 3 4 4 22

117 5 5 5 5 5 5 30

118 5 5 5 5 4 5 29

163

Lampiran 5 TCR

Variabel Y

Frequency Table

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 20 16.9 16.9 27.1

4 33 28.0 28.0 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00002

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 2 1.7 1.7 1.7

3 26 22.0 22.0 23.7

4 36 30.5 30.5 54.2

5 54 45.8 45.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

164

VAR00003

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 19 16.1 16.1 18.6

4 29 24.6 24.6 43.2

5 67 56.8 56.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00004

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 29 24.6 24.6 28.8

4 19 16.1 16.1 44.9

5 65 55.1 55.1 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00005

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 19 16.1 16.1 20.3

4 25 21.2 21.2 41.5

5 69 58.5 58.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

165

VAR00006

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 26 22.0 22.0 24.6

4 32 27.1 27.1 51.7

5 57 48.3 48.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00007

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 16 13.6 13.6 17.8

4 35 29.7 29.7 47.5

5 62 52.5 52.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00008

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 2 1.7 1.7 2.5

3 6 5.1 5.1 7.6

4 39 33.1 33.1 40.7

5 70 59.3 59.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

166

VAR00009

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 7 5.9 5.9 6.8

3 16 13.6 13.6 20.3

4 24 20.3 20.3 40.7

5 70 59.3 59.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00010

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 5 4.2 4.2 5.1

3 29 24.6 24.6 29.7

4 31 26.3 26.3 55.9

5 52 44.1 44.1 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 7 5.9 5.9 5.9

3 21 17.8 17.8 23.7

4 28 23.7 23.7 47.5

5 62 52.5 52.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

167

VAR00012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 19 16.1 16.1 26.3

4 34 28.8 28.8 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00013

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 4 3.4 3.4 8.5

4 19 16.1 16.1 24.6

5 89 75.4 75.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00014

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 5 4.2 4.2 8.5

4 19 16.1 16.1 24.6

5 89 75.4 75.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

168

Variabel x1

Frequency Table

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 3 1 .8 .8 .8

4 1 .8 .8 1.7

5 116 98.3 98.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00002

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 3 2.5 2.5 2.5

2 15 12.7 12.7 15.3

3 31 26.3 26.3 41.5

4 23 19.5 19.5 61.0

5 46 39.0 39.0 100.0

Total 118 100.0 100.0

169

VAR00003

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 21 17.8 17.8 20.3

4 43 36.4 36.4 56.8

5 51 43.2 43.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00004

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 1 .8 .8 .8

3 5 4.2 4.2 5.1

4 24 20.3 20.3 25.4

5 88 74.6 74.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00005

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 20 16.9 16.9 27.1

4 33 28.0 28.0 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

170

VAR00006

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 2 1.7 1.7 1.7

3 26 22.0 22.0 23.7

4 36 30.5 30.5 54.2

5 54 45.8 45.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00007

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 19 16.1 16.1 18.6

4 29 24.6 24.6 43.2

5 67 56.8 56.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00008

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 30 25.4 25.4 30.5

4 18 15.3 15.3 45.8

5 64 54.2 54.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

171

VAR00009

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 19 16.1 16.1 21.2

4 24 20.3 20.3 41.5

5 69 58.5 58.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00010

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 28 23.7 23.7 26.3

4 31 26.3 26.3 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 21 17.8 17.8 22.0

4 36 30.5 30.5 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

172

VAR00012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 3 2.5 2.5 3.4

3 7 5.9 5.9 9.3

4 38 32.2 32.2 41.5

5 69 58.5 58.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00013

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 7 5.9 5.9 6.8

3 16 13.6 13.6 20.3

4 23 19.5 19.5 39.8

5 71 60.2 60.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

173

VAR00014

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 45 38.1 38.1 42.4

4 40 33.9 33.9 76.3

5 28 23.7 23.7 100.0

Total 118 100.0 100.0

Variabel x2

Frequency Table

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 20 16.9 16.9 27.1

4 33 28.0 28.0 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

174

VAR00002

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 5 4.2 4.2 9.3

4 19 16.1 16.1 25.4

5 88 74.6 74.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00003

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 3 2.5 2.5 2.5

2 15 12.7 12.7 15.3

3 31 26.3 26.3 41.5

4 23 19.5 19.5 61.0

5 46 39.0 39.0 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00004

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 7 5.9 5.9 5.9

3 22 18.6 18.6 24.6

4 26 22.0 22.0 46.6

5 63 53.4 53.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

175

VAR00005

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 10 8.5 8.5 8.5

3 25 21.2 21.2 29.7

4 32 27.1 27.1 56.8

5 51 43.2 43.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00006

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 5 4.2 4.2 8.5

4 18 15.3 15.3 23.7

5 90 76.3 76.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00007

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 28 23.7 23.7 26.3

4 31 26.3 26.3 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

176

VAR00008

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 21 17.8 17.8 22.0

4 36 30.5 30.5 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00009

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 3 2.5 2.5 2.5

2 4 3.4 3.4 5.9

3 30 25.4 25.4 31.4

4 16 13.6 13.6 44.9

5 65 55.1 55.1 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00010

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 3 1 .8 .8 .8

4 1 .8 .8 1.7

5 116 98.3 98.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

177

VAR00011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 3 2.5 2.5 2.5

2 15 12.7 12.7 15.3

3 31 26.3 26.3 41.5

4 23 19.5 19.5 61.0

5 46 39.0 39.0 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 21 17.8 17.8 20.3

4 43 36.4 36.4 56.8

5 51 43.2 43.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00013

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 1 .8 .8 .8

3 5 4.2 4.2 5.1

4 24 20.3 20.3 25.4

5 88 74.6 74.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

178

Variabel x3

Frequency Table

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 10 8.5 8.5 8.5

3 25 21.2 21.2 29.7

4 32 27.1 27.1 56.8

5 51 43.2 43.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00002

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 5 4.2 4.2 8.5

4 18 15.3 15.3 23.7

5 90 76.3 76.3 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00003

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 28 23.7 23.7 26.3

4 31 26.3 26.3 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

179

VAR00004

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 5 4.2 4.2 4.2

3 21 17.8 17.8 22.0

4 36 30.5 30.5 52.5

5 56 47.5 47.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00005

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 20 16.9 16.9 27.1

4 33 28.0 28.0 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00006

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 5 4.2 4.2 9.3

4 19 16.1 16.1 25.4

5 88 74.6 74.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

180

VAR00007

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 3 2.5 2.5 2.5

2 15 12.7 12.7 15.3

3 31 26.3 26.3 41.5

4 23 19.5 19.5 61.0

5 46 39.0 39.0 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00008

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 7 5.9 5.9 5.9

3 22 18.6 18.6 24.6

4 26 22.0 22.0 46.6

5 63 53.4 53.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00009

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 9 7.6 7.6 8.5

3 36 30.5 30.5 39.0

4 22 18.6 18.6 57.6

5 50 42.4 42.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

181

VAR00010

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 15 12.7 12.7 12.7

3 30 25.4 25.4 38.1

4 18 15.3 15.3 53.4

5 55 46.6 46.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 20 16.9 16.9 18.6

3 28 23.7 23.7 42.4

4 13 11.0 11.0 53.4

5 55 46.6 46.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 22 18.6 18.6 23.7

4 19 16.1 16.1 39.8

5 71 60.2 60.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

182

VAR00013

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 1 .8 .8 .8

2 9 7.6 7.6 8.5

3 36 30.5 30.5 39.0

4 22 18.6 18.6 57.6

5 50 42.4 42.4 100.0

Total 118 100.0 100.0

Variabel x4

Frequency Table

VAR00001

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 1 .8 .8 .8

3 5 4.2 4.2 5.1

4 24 20.3 20.3 25.4

5 88 74.6 74.6 100.0

Total 118 100.0 100.0

183

VAR00002

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 2 1.7 1.7 1.7

2 10 8.5 8.5 10.2

3 20 16.9 16.9 27.1

4 33 28.0 28.0 55.1

5 53 44.9 44.9 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00003

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 2 1.7 1.7 1.7

3 26 22.0 22.0 23.7

4 36 30.5 30.5 54.2

5 54 45.8 45.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00004

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 3 2.5 2.5 2.5

3 19 16.1 16.1 18.6

4 29 24.6 24.6 43.2

5 67 56.8 56.8 100.0

Total 118 100.0 100.0

184

VAR00005

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 30 25.4 25.4 30.5

4 18 15.3 15.3 45.8

5 64 54.2 54.2 100.0

Total 118 100.0 100.0

VAR00006

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 6 5.1 5.1 5.1

3 19 16.1 16.1 21.2

4 24 20.3 20.3 41.5

5 69 58.5 58.5 100.0

Total 118 100.0 100.0

185

Lampiran 7 Distribusi Frekuensi

Variabel Y

Distribusi Frekuensi Minat Berwirausaha

Variabel Indikator No

Item

N Skor

Total

Rata

Rata

Skor

TCR Katego

ri SS S KS TS STS

F1 % F1 % F1 % F1 % F1 %

minat

berwirausaha

perasaan senang

1 53

44,9

33

28.00

20 16,9 10 8,5 2 1,7 118 479.00

4.06

81.19

baik

2 54

45,8

36 30,5 26

22.00

2 2,7 0 0.00 118 496.00

4.20

84.07

Baik

3 67

56,8

29 24,6 19 16,1 3 2,5 0 0.00 118 514.00

4.36

87.12

Baik

4 65

55,1

19 16,1 19 16,1 5 4,2 0 0.00 118 468.00

3.97

79.32

sedang

Rata-Rata Skor Indikator 489.25 4.15 82.92

perhatian

5 69 5,5 25 21,2 19 16,1 5 4,2 0 0.00 118 512.00

4.34

86.78

Baik

6 57

48,3

32 27,1 26

22.00

3 2,5 0 0.00 118 497.00

4.21

84.24

Baik

7 62

52,5

35 29,7 16 13,6 5 4,2 0 0.00 118 508.00

4.31

86.10

Baik

Rata-Rata Skor Indikator 505.67 4.29 85.71 Baik

kesadaran

8 70 59,3 39 33,1 6 5,1 2 1,7 1 ,8 118 529.00

4.48

89.66

baik

9 70 59,3 24 20,3 16 13,6 7 5,9 1 ,8 118 509.00

4.31

86.27

baik

10 52 44,1 31 26,3 29 24,6 5 4,2 1 ,8 118 482.00

4.08

81.69

baik

Rata-Rata Skor Indikator 506.67 4.29 85.88 Baik

kemauan

11 62

52,5

28 23,7 21 17,8 7 5,9 0 0.00 118 499.00

4.23

84.58

Baik

12 53

44,9

34 28,4 19 16,1 10 8,5 2 1,7 118 480.00

4.07

81.36

baik

13 89

75,4

19 16,1 4 3,4 6 5,1 0 0.00 118 545.00

4.62

92.37

Sangat

baik

14 89

75,4

19 16,1 5 4,2 5 4,2 0 0.00 118 546.00

4.63

92.54

Sangat

baik

Rata-Rata Skor Indikator 517.50

4.39

87.71

baik

Total Rata-Rata Skor Indikator 504.77 4.28 85.55 Baik

186

Variabel X2

Total Capaian Responden (TCR)

Distribusi Frekuensi Locus of Control Terhadap Minat Berwirausaha

Variabel Indikator No

Item

N Skor

Total

Rata

Rata

Skor

TCR Kategori SS S KS TS STS

F1 % F1 % F1 % F1 % F1 %

locus of

control

tanggung

jawab

1 116 98,3 1 ,8 1 ,8 118 587.00

4.97

99.49

Sangat baik

2 46

39.0

0

23 19,5 31 26,3 15 12,7 3 2,5 118 448.00

3.80

75.93

sedang

3 51 43,2 43 36,4 21 17,8 3 2,5 0 0.00 118 496.00

4.20

84.07

baik

4 88 74,6 24 20,3 5 4,2 1 ,8 0 0.00 118 553.00

4.69

93.73

Baik

Rata-Rata Skor Indikator 521.00 4.42 88.31 Baik

kontrol

5 53 44,9 33 28,0 20 16,9 10 8,5 2 1,7 118 479.00

4.06

81.19

Baik

6 54 45,8 36 30,5 26 22,0 2 1,7 0 0.00 118 496.00

4.20

84.07

Baik

7 67 56,8 29 24,6 19 16,1 3 2,5 0 0.00 118 514.00

4.36

87.12

Baik

Rata-Rata Skor Indikator 496.33 4.21 84.12 Baik

kemampuan sendiri

8 64 54,2 18 15,3 30 25,4 6 5,1 0 0 118 494.00 4.19

83.73

baik

9 69 58,8 24 20,3 19 16,1 2 5,1 0 0 118 502.00 4.25

85.08

baik

10 56 47,5 31 26,3 28 23,7 3 2,5 0 0 118 494.00 4.19

83.73

baik

11 56 47,5 36 30,5 21 17,8 5 4,2 0 0 118 497.00 4.21

84.24

baik

Rata-Rata Skor Indikator 496.75 4.21 84.19 Baik

sumber

daya yang memadai

12 69 58,5 38 32,2 7 5,9 3 2,5 1 ,8 118 525.00 4.45

88.98

Baik

13 71 60,2 23 19,5 16 13,6 7 5,9 1 ,8 118 510.00 4.32

86.44

Baik

14 28 23,7 40 33,9 45 38,1 5 4,2 0 0.00 118 445.00

3.77

75.42

Sedang

Rata-Rata Skor Indikator 493.33 4.18 83.62 Baik

Rotal Rata-rata Skor Indikator 501.85

4.25

85.06

Baik

187

Variabel X3

Distribusi Frekuensi E- Commerce Terhadap Minat Berwirausaha

Variabel Indikator No

Item

N Skor

Total

Rata

Rata

Skor

TCR Kategori SS S KS TS STS

F1 % F1 % F1 % F1 % F1 %

e-commerce

komunikasi 1 51 43,2 32 27,1 25 21,2 10 8,5 0 0.00 118 478.00

4.05 81.02

Sedang

2 90 76,3 18 15,3 5 4,2 5 4,2 0 0.00 118 547.00

4.64 92.71

Baik

Rata-Rata Skor Indikator 512.50 4.34 86.86 Baik

proses bisnis

3 56 47,5 36 30,5 21 17,8 5 4,2 0 0.00 118 497.00 4.21

84.24 Baik

4 56 47,5 36 30,5 21 17,8 5 4,2 0 0.00 118 497.00 4.21

84.24 Baik

5 53 44,9 33 28,0 20 16,9 10 8,5 2 1,7 118 477.00 4.04

80.85 Baik

Rata-Rata Skor Indikator 490.33 4.16 83.11 Baik

Layanan

6 88 74,6 19 16,1 5 4,2 6 5,1 0 0 118 543.00

4.60

82.73 Baik

7 46 39,0 23 19,5 31 26,3 15 12,7 3 2,5 118 445.00

3.77

82.23 Baik

8 63 53,4 26 22,0 22 16,8 7 5,9 0 0 118 499.00

4.23

82.69 Baik

9 50 42,4 22 8,6 36 30,5 9 7,6 1 ,8 118 464.00

3.93

82.55 Baik

Rata-Rata Skor Indikator 487.75 4.13 82.55 Baik

Online

10 55 46,6 18 15,3 30 25,4 15 12,7 0 0 118 467.00

3.96

82.60 Baik

11 55 46,6 13 11,0 28 23,7 20 16,9 2 1,7 118 451.00

3.82

82.56 Baik

12 71 60,2 19 16,1 22 18,6 6 5,1 0 0 118 509.00

4.31

82.57 Baik

13 50 42,4 22 18,6 36 30,5 9 7,6 1 ,8 118 464.00

3.93

82.58 Baik

Rata-Rata Skor Indikator 472.75 4.01 82.58 Baik

Total Rata-rata Skor Indikator 490.83 4.16 83.77 Baik

188

Variabel X4

Total Capaian Responden (TCR)

Distribusi Frekuensi Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha

Variabel Indikator No

Item

N Skor

Total

Rata

Rata

Skor

TCR Kategori SS S KS TS STS

F1 % F1 % F1 % F1 % F1 %

pendidikan

kewirausahaan

1 88 74,6 24 20,3 5 4,2 1 ,8 0 0

118 553 4.69 93.73 Sangat baik

pengetahuan

kewirausahaan

2 53 44,9

33 28,0

20 16,9

10 8,5 2 1,7 118 479 4.06 81.19

baik

3 54 45,8

36 30,5

26 22,0

2 1,7 0 0.00 118 496 4.20 84.07

baik

Rata-Rata Skor Indikator 509.33 4.32 86.33 baik

kemampuan

kewirausah

aan

4 67 56,8

29 24,6

19 16,1

3 2,5 0 0.00 118 514 4.36 87.12

baik

5 64 54,2

18 15,3

30 25,4

6 5,1 0 0.00 118 494 4.19 83.73

baik

6 69 58,5

24 20,3

19 16,1

6 5,1 0 0.00 118 510 4.32 86.44

baik

Rata-Rata Skor Indikator 506 4.29 85.76 Baik

Total Rata-rata Skor Indikator 507.67 4.30 86.05 baik

189

Lampiran 8 Uji Ramsey dan Likelihood Ratio

Uji ramsey

Ramsey RESET Test

Equation: UNTITLED

Specification: Y C X1 X2 X3 X4

Omitted Variables: Squares of fitted values

Value df Probability

t-statistic 2.318022 112 0.0223

F-statistic 5.373226 (1, 112) 0.0223

Likelihood ratio 5.529475 1 0.0187

Uji likelihood

Redundant Variables: X1

Value df Probability

t-statistic 2.121686 113 0.0360

F-statistic 4.501551 (1, 113) 0.0360

Likelihood ratio 4.609518 1 0.0318

Redundant Variables: X2

Value df Probability

t-statistic 4.709909 113 0.0000

F-statistic 22.18324 (1, 113) 0.0000

Likelihood ratio 21.15072 1 0.0000

190

Redundant Variables: X3

Value df Probability

t-statistic 3.336578 113 0.0011

F-statistic 11.13276 (1, 113) 0.0011

Likelihood ratio 11.08773 1 0.0009

Redundant Variables: X4

Value df Probability

t-statistic 2.980452 113 0.0035

F-statistic 8.883093 (1, 113) 0.0035

Likelihood ratio 8.929592 1 0.0028

191

Lampiran 9 Hasil Pengujian

1. Uji Normalitas

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Unstandardized Residual 118 -8.10461 6.05937 .0000000 2.39570252

Valid N (listwise) 118

2. Uji Hetorkedastisitas

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 5.371 1.631 3.293 .001

Locus_Of_Control -.113 .073 -.369 -1.540 .126

Efikasi_Diri -.034 .052 -.130 -.656 .513

E_Commerce -.025 .036 -.114 -.700 .485

Pendidikan_Kewirausahaan .249 .105 .422 2.359 .020

a. Dependent Variable: ABRESID

192

3. Uji Multikolonearitas

1) Locus Of Control

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .929a .864 .860 1.92232

a. Predictors: (Constant), Pendidikan_Kewirausahaan, E_Commerce,

Efikasi_Diri

2) Efikasi Diri

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .894a .800 .794 2.69902

a. Predictors: (Constant), Pendidikan_Kewirausahaan, E_Commerce,

Locus_Of_Control

3) E-Commerce

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .841a .707 .699 3.86677

a. Predictors: (Constant), Pendidikan_Kewirausahaan, Efikasi_Diri,

Locus_Of_Control

193

4) Pendidikan Kewirausahaan

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .870a .756 .750 1.33246

a. Predictors: (Constant), E_Commerce, Locus_Of_Control,

Efikasi_Diri

4. Uji Autokorelasi

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate Durbin-Watson

1 .924a .853 .848 2.43774 1.874

a. Predictors: (Constant), VAR00005, E_Commerce, Efikasi_Diri, Locus_Of_Control

5. Uji Regresi Linear Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) -.853 2.650 -.322 .748

Locus_Of_Control .252 .119 .207 2.122 .036

Efikasi_Diri .398 .085 .379 4.710 .000

E_Commerce .197 .059 .222 3.337 .001

Pendidikan_Kewirausahaan .511 .171 .218 2.980 .004

a. Dependent Variable: Minat_Berwirausaha

194

6. Uji Determinasi (R2)

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .924a .853 .848 2.43774

a. Predictors: (Constant), VAR00005, E_Commerce, Efikasi_Diri, Locus_

Of_Control

7. Uji t

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) -.853 2.650 -.322 .748

Locus_Of_Control .252 .119 .207 2.122 .036

Efikasi Diri .398 .085 .379 4.710 .000

E-Commerce .197 .059 .222 3.337 .001

Pendidikan Kewirausahaan

.511 .171 .218 2.980 .004

a. Dependent Variable: Minat_Berwirausaha

8. Uji F

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 3898.830 4 974.708 164.022 .000a

Residual 671.509 113 5.943

Total 4570.339 117

195

Lampiran 11 Dokumentasi

1. Uji Coba Penelitian

2. penelitian

196