RANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 5 TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN

SUB TEMA 2 PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI

PERNAPASAN

TOPIK 6

“MENERAPKAN HIDUP SEHAT

DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI”

Disusun oleh:

Nama : Arif Mustofa

Asal Instansi : SDN 5 Sekuro

Kabupaten : Jepara

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ANGKATAN 7

TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Luring

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Sekuro Mlonggo Jepara

Kelas / Semester : V/1

Tema : 1 Udara bersih bagi kesehatan

Sub Tema : 2. Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan

Pembelajaran ke : 2

Muatan Terpadu : PPkn, IPA, Bahasa Indonesia

Alokasi waktu : 6 x 35 menit

Tanggal pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator

PPKn

1 3.2 Memahami hak, kewajiban dan

tanggung jawab sebagai warga

dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan

sehari-hari

3.2.1 Menentukan makna pengertian

Hak dan Kewajiban (C3)

3.2.2 Mengaitkan tentang Hak dan

Kewajiban dengan kehidupan

sehari-hari (C4)

4.2.1 Menunjukkan berbagai hak dan

kewajiban dalam kehidupan

lingkungan di keluarga (P3)

4.2.2 Merangkaikan hubungan antara

hak, kewajiban, dan tanggung

jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan

sehari-hari (P4)

IPA

2 3.2 Menjelaskan organ pernafasan

dan fungsinya pada hewan dan

manusia, serta cara memelihara

kesehatan organ pernapasan

manusia

4.2 Membuat model sederhana organ

pernapasan manusia

3.2.1 Melengkapi bagan sederhana

organ pernapasan manusia (C3)

3.2.2 Mengaitkan sistem pernapasan

dengan kondisi udara di

lingkungan sekitar (C4)

4.2.1 Menunjukkan jenis pernapasan

manusia (P3)

4.2.2 Merangkaikan sistem alat

peraga pernapasan pada

manusia (P4

BAHASA INDONESIA

3 3.2 Mengklasifikasi informasi yang

didapat dari buku ke dalam aspek:

apa, di mana, kapan, siapa,

mengapa, dan bagaimana

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi

informasi yang didapat dari buku

yang dikelompokkan dalam aspek

, apa dimana kapan siapa

mengapa dan bagaimana

menggunakan kosakata baku

3.2.1 Mengimplementasikan

penggunaan kata apa, dimana,

kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana dalam kalimat (C3_

3.2.2 Menelaah penggunaan kalimat

apa, dimana, kapan, siapa,

mengapa dan bagaimana dalam

kalimat (C4)

4.2 1 Menggabungkan penggunaan kata

apa dimana kapan siapa mengapa

dan bagaimana menggunakan

kosakata baku (P4)

4.2.2 Menggunakan penggunaan kata

apa dimana kapan siapa mengapa

dan bagaimana (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak video tentang hak dan kewajiban di

lingkungan keluarga, siswa mampu menelaah hak dan kewajiban dalam

kehidupan sehari-hari

2. Melalui kegiatan menyimak video tentang hak dan kewajiban di

lingkungan keluarga, siswa mampu mengaitkan hak dan kewajiban

dengan baik di lingkungan sekitar

3. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu menunjukkan perbedaan antara

hak dan kewajiban dalam lingkungan sekolah

4. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu merangkai hubungan di

kehidupan sehari-hari antara hak dan kewajiban

5. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu melengkapi bagan sistem

pernapasan manusia

6. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengaitkan sistem

pernapasan manusia dalam hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

7. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan bagan jenis sistem

pernapasan manusia

8. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu merangkai media pembelajaran

sistem pernapasan manusia

9. Melalui kegiatan menyimak siswa mampu Mengimplementasikan

penggunaan kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana

dalam kalimat

10. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu Menelaah penggunaan kalimat

apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam kalimat

11. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu menggabungkan penggunaan kata

apa dimana kapan siapa mengapa dalam sebuah kalimat

12. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menggunakan penggunaan kata

apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam sebuah

kalimat

D. MATERI AJAR

1. Faktual (mengingat)

a. Contoh hak dan kewajiban

b. Contoh gambar organ pernapasan manusia

c. Contoh penggunaan kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana dalam kalimat yang baku

2. Konseptual (memahami)

a. Memahami arti Hak dan Kewajiban

b. Memahami tentang Organ Pernapasan Manusia

c. Memahami arti kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana

3. Prosedural(menerapkan, menganalisis,mengevaluasi)

a. Menggunakan penggunaan kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana

b. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi

organ pernapasan manusia

4. Meta kognitif (menciptakan)

a. Menyajikan hasil diskusi tentang hak dan kewajiban, organ pernapasan

manusia dan penggunaan kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : PBL

2. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific

3. Strategi pembelajaran : discovery learning

4. Metode pembelajaran : metode tanya jawab, diskusi, penugasan,

ceramah variasi

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No

Langkah Pembelajaran

Pengorganisasian

Sintak Model Alokasi

Waktu

Peserta

Didik

1

Kegiatan Awal

1. Guru membuka kelas dengan salam dan

menanyakan kabar peserta didik

2. Guru mengecek kehadiran siswa

3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh

salah seorang siswa.( Religius, Disiplin dan

Integritas)

4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Anak

Indonesia (Nasionalisme)

5. Guru menjelaskan tentang materi yang akan

di ajar hari ini

Tanya jawab

Tanya jawab

Tanya jawab

Tanya Jawab

Ceramah

15 menit

3 menit

3 menit

3 menit

3 menit

3 Menit

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Kegiatan Inti

(Sintak model Problem Based Learning)

Fase 1 Orentasi Peserta Didik

1. Siswa mengamati gambar organ

pernapasan yang ditampilkan di slide Power

Point (Saintifik, TPACK)

2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

terkait gambar organ pernapasan yang ada di

PPT

Gambar apa itu?

Tahukah kamu organ apa yang ada pada

gambar tersebut tersebut?

Apa kewajibanmu dalam menjaga

kesehatan tubuh?

180

menit

TPACK

Saintifik

(Mengamati)

Tanya Jawab

25 Menit

Klasikal

Klasikal

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik

(Critical thingking, HOTS, TPACK)

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang

bagian-bagian organ pernapasan? Tentang

kewajiban kita menjaga keadaan kesehatan

organ pernapasan

2. Guru menjelaskan bahwa udara yang bebas

dihirup merupakan hak setiap manusia,

menjelaskan bahwa setiap makhluk hidup

wajib menjaga keadaan udara

3. Guru menjelaskan dengan penggunaan kata

apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan

bagaimana yang baku dan sesuai Ejaan

Yang Disempurnakan dalam menjelaskan

materi pembelajaran

4. Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk menunjukkan kepada teman dikelas

proses pernapasan, dengan praktek maju

didepan kelas

5. Guru mengajak siswa untuk melakukan

pernapasan dengan merasakan organ dalam

tubuh

TPACK

Saintifik

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Tanya Jawab

25 Menit

25 Menit

15 Menit

10 Menit

10 Menit

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Fase 3 Membimbing Penyelidikan

individu dan kelompok

6. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok.

Setiap kelompok diberi peralatan praktek

simulasi organ pernapasan dengan bahan

a. Cutter

b. Botol plastik

c. Karet gelang

d. 3 buah balon

e. Paku

f. Lilin

g. Korek api

h. 3 buah sedotan

i. Lakban

Guru menjelaskan secara sederhana

kemudian dipraktekkan untuk dipahami siswa

secara langsung

TPACK

Saintifik

35 Menit

Klasikal

7. Guru memberikan pertanyaan sebagai berikut

berikut!

Bagaimana cara menjaga kesehatan organ

pernapasan manusia? Jelaskan

Guru membimbing dan melakukan

pembenaran apabila terdapat kesalahan dalam

kerja kelompok yang dilakukan oleh masing –

masing kelompok. (Communication)

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya

8. Siswa bersama kelompoknya

mempresentasikan hasil pemahaman yang

telah dilaksanakannya

(colaboration / creative)

Penugasan

TPACK

Saintifik

10 Menit

10 Menit

Klasikal

Klasikal

9. Guru meminta kelompok lain untuk

memberikan pendapatnya tentang hasil

penjelasan yang dipresentasikan kelompok

tersebut

(4C: Colaboration, communication,

criticalthingking)

Fase 5 Menganalisa dan mengavaluasi proses

pemecahan masalah.

10. Guru membantu peserta didik untuk

melakukan refleksi terhadap pemahaman

materi dan proses – proses yang terjadi. Siswa

mengerjakan soal evaluasi secara

mandiri.

Penutup

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi

atas pembelajaran yang dilakukan dengan

memberikan beberapa pertanyaan

a. Apa yang kalian pelajari hari ini?

b. Apa saja materi yang telah kalian

pahami?

c. Adakah materi yang belum kalian

pahami?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran

Kelas ditutup dengan doa bersama yang

dipimpin salah satu siswa (PPPK: religious,

Integritas

3. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang

materi yang akan diajar pada pertemuan

selanjutnya

4. Siswa mendengarkan tentang hikmah pelajaran,

motifasi, manfaat dari pertemuan yang telah

dilakukan

TPACK

Saintifik

TPACK

Saintifik

Refleksi

Diskusi

Ceramah

25 Menit

10 Menit

15 menit

5 Menit

5 Menit

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

5. Kelas ditutup dengan doa

5 menit

G. MEDIA / ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN

a) Media Pembelajaran : Video pembelajaran, gambar organ manusia

b) Alat Pembelajaran : Laptop, LCD Proyektor, Alat peraga Pernapasan

c) Bahan : Buku, Meja tulis, Gambar Ogan Tubuh Manusia

dan Papan tulis

H. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran :

a) Heny Kusumawati.dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V Tema 2 Udara Bersih Bagi

Kesehatan Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Halaman 51 s/d

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Sikap (Afektif) Observasi Lembar pengamatan

Pengetahuan (Kognitif) Tes Tertulis Evaluasi

Ketrampilan

(Psikomotorik)

Melaporkan hasil

diskusi Rubrik Penilaian

1. Remidial

Peserta didik mempelajari bahan ajar yang sudah diberikan guru dan

mengerjakan latihan-latihan soal di buku tugas.

2. Pengayaan

Peserta didik mencari 5 hal tentang pentingnya udara bersih bagi

kesehatan manusia.

J. Lampiran

1. Lampiran 1 ( Materi atau rangkuman materi)

2. Lampiran 2 ( Media Pembelajaran)

a. Kompetensi Dasar dan Indikator

b. Tujuan Pembelajaran

c. Materi Ajar

d. Media Pembelajaran

Video Pembelajaran

Slide Power Point

3. Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

a. Kegiatan 1

b. Lembar Evaluasi

c. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap Spiritual

Penilaian Sikap Sosial

Penilaian Pengetahuan

4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)

5. Lampiran 5 Penilaian

Jepara, .......................... 2022

Guru Kelas 5

Arif Mustofa, S.Pd.SD

NIP. 198703102020121003

Lampiran 1

MATERI/BAHAN AJAR KELAS 5

TEMA 2 SUB TEMA 2

PEMBELAJARAN 2

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan :

1. PPKn

2. IPA

3. BAHASA INDONESIA

No Kompetensi Dasar Indikator Tujuan

Pembelajaran

PPKn

1 3.2 Menjelaskan Hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

sebagai warga

masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari

3.2.1 Menjelaskan

pengertian Hak

dan Kewajiban

3.2.2 Mengidentifikasi

tentang Hak dan

Kewajiban

3.2.3 Menganalisis

berbagai hak

dan kewajiban

dalam

kehidupan

sehari-hari

1. Siswa menjelaskan hak, kewajiban

sebagai masyarakat di kehidupan

sehari-hari

2. Siswa mengidentifikasi contoh

tentang hak dan kewajiban

3. Siswa menganalisis berbagai hak

dan kewajiban dalam kehidupan

sehari-hari

IPA

2 4.2 Membuat model

sederhana organ

pernapasan manusia

4.2.1 Memahami

sederhana organ

pernapasan

manusia

4.2.1 Menganalisis

1. Siswa memahami organ pernapasan

manusia

2. Siswa menganalisis jenis pernapasan

manusia

3. Siswa membedakan jenis pernapasan

jenis pernapasan

manusia

4.2.2 Membedakan

pernapasan dada

dan pernapasan

perut

pada manusia

BAHASA INDONESIA

3 4.2 Menyajikan hasil

klasifikasi informasi

yang didapat dari buku

yang dikelompokkan

dalam aspek , apa

dimana kapan siapa

mengapa dan

bagaimana

menggunakan

kosakata baku

4.2.1 Memahami

penggunaan kata

apa, dimana,

kapan, siapa,

mengapa dan

bagaimana

dalam kalimat

4.2.2 Mencontohkan

penggunaan

kalimat apa,

dimana, kapan,

siapa, mengapa

dan bagaimana

dalam kalimat

1. Siswa memahami penggunaan

kata apa, dimana, kapan, siapa,

mengapa dan bagaimana

2. Siswa mencontohkan kalimat

apa, dimana, kapan, siapa,

mengapa dan bagaimana

Materi Ajar

Lampiran 2 ( Media Pembelajaran)

MEDIA AJAR KELAS 5

TEMA 2 SUB TEMA 2

PEMBELAJARAN 2

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan :

4. PPKn

5. IPA

6. BAHASA INDONESIA

No Kompetensi Dasar Indikator Tujuan

Pembelajaran

PPKn

1 3.2 Menjelaskan Hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

sebagai warga

masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari

3.2.1 Menjelaskan

pengertian Hak

dan Kewajiban

3.2.2 Mengidentifikasi

tentang Hak dan

Kewajiban

3.2.3 Menganalisis

berbagai hak

dan kewajiban

dalam

kehidupan

sehari-hari

4. Siswa menjelaskan hak, kewajiban

sebagai masyarakat di kehidupan

sehari-hari

5. Siswa mengidentifikasi contoh

tentang hak dan kewajiban

6. Siswa menganalisis berbagai hak

dan kewajiban dalam kehidupan

sehari-hari

IPA

2 4.2 Membuat model

sederhana organ

pernapasan manusia

4.2.1 Memahami

sederhana organ

pernapasan

manusia

4.2.1 Menganalisis

4. Siswa memahami organ pernapasan

manusia

5. Siswa menganalisis jenis pernapasan

manusia

6. Siswa membedakan jenis pernapasan

jenis pernapasan

manusia

4.2.2 Membedakan

pernapasan dada

dan pernapasan

perut

pada manusia

BAHASA INDONESIA

3 4.2 Menyajikan hasil

klasifikasi informasi

yang didapat dari buku

yang dikelompokkan

dalam aspek , apa

dimana kapan siapa

mengapa dan

bagaimana

menggunakan

kosakata baku

4.2.1 Memahami

penggunaan kata

apa, dimana,

kapan, siapa,

mengapa dan

bagaimana

dalam kalimat

4.2.2 Mencontohkan

penggunaan

kalimat apa,

dimana, kapan,

siapa, mengapa

dan bagaimana

dalam kalimat

3. Siswa memahami penggunaan

kata apa, dimana, kapan, siapa,

mengapa dan bagaimana

4. Siswa mencontohkan kalimat

apa, dimana, kapan, siapa,

mengapa dan bagaimana

Media Pembelajaran

a. Video Pembelajaran Sistem Organ Pernapasan Manusia

https://www.youtube.com/watch?v=eoi8rrH6rWU

b. Slide Power Point

Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Sekuro

Kelas / Semester : V / 1

Tema : 1. Udara bersih bagi kesehatan

Sub Tema : 2 . Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan

Pembelajaran : Ke-2

Muatan Pelajaran : PPkn, IPA, Bahasa Indonesia

Nama Kelompok : ……………………

Anggota Kelompok :

1. …………………

2. ..………………..

3. …………………

4. …………………

5. …………………

A. JUDUL KEGIATAN

Udara bersih bagi kesehatan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

6. Melalui kegiatan menyimak video tentang hak dan kewajiban di lingkungan

keluarga, siswa mampu menelaah hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-

hari

7. Melalui kegiatan menyimak video tentang hak dan kewajiban di lingkungan

keluarga, siswa mampu mengaitkan hak dan kewajiban dengan baik di

lingkungan sekitar

8. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu menunjukkan perbedaan antara hak dan

kewajiban dalam lingkungan sekolah

9. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu merangkai hubungan di kehidupan

sehari-hari antara hak dan kewajiban

10. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu melengkapi bagan sistem pernapasan

manusia

11. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengaitkan sistem pernapasan

manusia dalam hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

12. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan bagan jenis sistem

pernapasan manusia

13. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu merangkai media pembelajaran sistem

pernapasan manusia

14. Melalui kegiatan menyimak siswa mampu Mengimplementasikan penggunaan

kata apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam kalimat

15. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu Menelaah penggunaan kalimat apa,

dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam kalimat

16. Melalui kegiatan latihan, siswa mampu menggabungkan penggunaan kata apa

dimana kapan siapa mengapa dalam sebuah kalimat

17. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menggunakan penggunaan kata apa,

dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam sebuah kalimat

C. ALAT DAN BAHAN

a. Media Pembelajaran : Video pembelajaran, PPT

b. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD Proyektor

D. PETUNJUK PEMBELAJARAN

a. Simaklah penjelasan guru tentang sistem pernapasan manusia

b. Amatilah gambar sistem pernapasan dibawah ini

c. Jelaskan proses pernapasan manusia dengan jelas

E. KEGIATAN SISWA AKTIF

Petunjuk Kegiatan

Kegiatan 1

a. Amatilah gambar dibawah ini

b. Jelaskan proses yang terjadi dari gambar tersebut, yakni pernapasan dada dan

pernapasan perut

Kegiatan 2

Petunjuk Kegiatan

a. Amatilah gambar dibawah ini

b. Jelaskan hak dan kewajiban semua anggota keluarga yang kamu ketahui

Jawaban

............................................................................................................................. ........................................

............................................................................................................................. .......................................

....................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......................................

......................................................................................................................................................... ...........

............................................................................................................................. .......................................

Kegiatan 3

Tabel Soal

Jelaskan secara sederhana proses

No Jenis Pernapasan Penjelasan Ket

1

Pernapasan Dada

2

Pernapasan Perut

Paraf Orang

Tua Paraf Guru

Lampiran 4 (Soal Evaluasi)

SOAL LATIHAN PENGETAHUAN

KELAS : 5 Nama Siswa :

TEMA : 2

Nilai

:

SUBTEMA : 2

A. Soal 1

Kerjakan soal-soal berikut ini !

1. Apa saja faktor-faktor penyebab gangguan pernapasan?

2. Apa penyebab penyakit asma?

3. Sebutkan jenis pernapasan pada manusia!

4. Mengapa perlu diadakan kerja bakti?

5. Apa hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat?

6. Sebutkan contoh penggunaan kata apa dan bagaimana dengan benar!

7. Tuliskan contoh gangguan pada sistem pernapasan manusia!

8. Bagaimana cara mengambil keputusan bersama dengan masyarakat?

9. Apa saja nilai yang mendasar dalam mengambil keputusan?

10. Apa yang dimaksud dengan bebas dalam mengungkapkan pendapat?

Kunci Jawaban

A. Soal 1

1. Faktor-faktor penyebab gangguan pernapasan :

Faktor fisik yaitu adanya kelainan pada organ pernapasan dapat menyebabkan

gangguan pernapasan.

Faktor penyakit yaitu banyak penyakit menyebabkan gangguan pada pernapasan.

Faktor lingkungan yaitu lingkungan yang kotor, asap kendaraan, asap pabrik, dan

asap rokok mencemari udara.

2. Asma merupakan penyakit penyumbatan saluran pernapasan yang disebabkan oleh

alergi. Pen-cetus alergi misalnya udara dingin, rambut, bulu, kotoran, debu, atau tekanan

psikologis.

3. Pernapasan Dada dan Pernapasan Perut

4. Karena dengan diadakan kerja bakti maka tidak ada sampah yang berserakan dijalan dan

bau busuk. Pemandangan disekitar akan menjadi lebih bersih dan indah. Udara menjadi

lebih segar dan sejuk.

5. Hak warga masyarakat adalah sesuatu yang mutlak menjadi milik seseorang yang

berkedudukan sebagai warga masyarakat. Dan kewajiban warga masyarakat adalah

sesuatu yang harus dilakukan seseorang sebagai warga masyarakat dengan penuh rasa

tanggung jawab.

6. Kebijakan Guru

7. Contoh gangguan pada sistem pernapasan manusia : Emfisema, Asma, Kanker paru-

paru, Tuberkulosis (TBC), Bronkitis, dan Influenza (flu).

8. Keputusan bersama haruslah mewakili kepentingan seluruh anggota atau seluruh peserta

rapat. Keputusan bersama juga merupakan keputusan yang harus dilaksanakan dengan

rasa penuh tanggung jawab. keputusan bersama harus dipatuhi dan dilaksanakan oleh

semua peserta rapat tanpa terkecuali dan membeda-bedakan. tidak boleh memaksakan

kehendak dan tidak boleh hanya menguntungkan satu pihak, tetapi semua pihak haruslah

merasa diuntungkan.

9. Nilai yang mendasar dalam mengambil keputusan adalah :

Nilai Kebersamaan.

Nilai Kebebasan Mengemukakan Pendapat.

Nilai Menghargai Pendapat Orang Lain.

Nilai Jiwa Besar Serta Lapang Dada Melaksanakan Hasil Keputusan Dengan Rasa

Penuh Tanggung Jawab.

10. Bebas artinya tidak mendapat paksaan dari orang lain, semua peserta rapat boleh

mengutarakan pendapatnya. Pendapat yang diberikan harus logis dan masuk di akal,

tidak menimbulkan perpecahan, sesuai dengan norma, dan tidak menyinggung perasaan

orang lain.

Lampiran 5 Penilaian

1. Diskusi

Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.

KRITERIA

SANGAT

BAIK BAIK CUKUP

PERLU

PENDAMPINGAN

(4) (3) (2) (1)

Mendengarkan

Teman yang sedang

melakukan diskusi

tentang sudut

Selalu

mendengarkan

teman yang

sedang berbicara.

Mendengarkan

teman yang

berbicara, namun

sesekali masih

perlu diingatkan.

Masih perlu

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara.

Sering diingatkan untuk

mendengarkan teman

yang

sedang berbicara, namun

tidak mengindahkan.

Komunikasi non

verbal (kontak

mata, bahasa tubuh,

postur,ekspresi

wajah, suara)

tentang jenis jenis

sudut.

Merespon dan

menerapkan

komunikasi non

verbal dengan

tepat.

Merespon dengan

tepat terhadap

komunikasi

non verbal yang

ditunjukkan

teman.

Sering

merespon

kurang

tepat

terhadap

komunikasi

non verbal yang

ditunjukkan

teman.

Membutuhkan bantuan

dalam memahami

bentuk komunikasi

non verbal yang

ditunjukkan teman.

Partisipasi

(menyampaikan

ide,perasaan,

pikiran) tentang

pengertian sudut,

mengidentifikasi

sudut, jenis sudut,

mengukur sudut,

dan menyajikan

berbagai jenis

sudut.

Isi pembicaraan

menginspirasi

teman. Selalu

mendukung

dan memimpin

lainnya saat

diskusi.

Berbicara dan

menerangkan

secara rinci,

merespon sesuai

dengan topik.

Berbicara dan

menerangkan

secara rinci,

namun

terkadang

merespon

kurang

sesuai dengan

topik.

Jarang berbicara selama

proses diksusi

berlangsung.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Total Nilai yang diperoleh Siswa Penilaian : X 100

Total Nilai Maksimal 12

Contoh : X 100 = 100 12

2. Evaluasi

Digunakan saat siswa melaksanakan tugas individu

No Kompetensi

Dasar Materi Indikator soal

Level

Kognitif

Bentuk

soal

Nomor

Soal

3.2 Menjelaskan

organ pernafasan

dan fungsinya

pada hewan dan

manusia, serta

cara memelihara

kesehatan organ

pernapasan

manusia

Pernapasan

manusia

Disajikan soal

siswa

membedakan

jenis pernapasan

C3

PG

1,3,4,7,8,9

Disajikan soal

siswa

menentukan

tentang

sistem

pernapasan

C4

PG

2,5,6,10

Bahasa Indonesia

Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

Indikator Penilaian Jawaban Ada dan

Benar Tidak Benar

Menjelaskan penggunaan kata apa

Menjelaskan penggunaan kata di mana

Menjelaskan penggunaan kata kapan

Menjelaskan penggunaan kata siapa

Menjelaskan penggunaan kata mengapa

Menjelaskan penggunaan kata bagaimana

1. Remedial

a. Jika ada siswa yang belum memahami penggunaan kata tersebut guru

dapat mendiskusikannya dengan siswa

b. Jika guru membantu siswa Pembuatan soal harus dikembangkan mengacu

pada materi dan kisi-kisi yang sama.

Lembar kerja:

LEMBAR REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Sekuro

Kelas / Semester : V/1

Tema : 1. Udara bersih bagi kesehatan

Subtema : 2. Pentingnya Udara Bersih Bagi

Pernapasan

Pembelajaran : 2

Nama : …………………………………….

No Absen : …………………………………….

1. Lihatlah keadaan disekitarmu

2. Buat tabel

3. Tentukan pentingnya udara bersih bagi kesehatan manusia

4.

No

jawaban

Ket

1

2

3

4

5

1. Pengayaan

1. Siswa memperhatikan sistem pernapasan manusia

2. Siswa menjelaskan dengan runtut hubungan pernapasan dada dan perut

dalam kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

LEMBAR PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Sekuro

Kelas / Semester : V/1

Tema : 1 Udara bersih bagi kesehatan

Subtema : 2. Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan

Nama : …………………………………….

No Absen : …………………………………….

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Sikap

Penilian Sikap spiritual

No

Nama

Aspek yang dinilai

Taat beribadah

dan berdoa Syukur Toleransi

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

Dst

Kriteria Penialain

Jawaban benar nilai 2

Skor maksimal 10

Predikat :

A = 90-100

B = 80-89

C = 70-79

D < 70

2. Penilaian Sikap Sosial

No

Nama

Aspek yang dinilai

Santun Peduli Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

Dst

Kriteria Penialain Sikap Sosial dan SpiritualSkala

penilaian 1-4 dengan ketentuan

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1= perlu bimbingan

3. Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai Baik Tidak

Baik

Kriteria Penialain

Jawaban benar nilai 1

Skor maksimal 10

𝑁𝐴 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛x100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Predikat :

A = 90-100

B = 80-89

C = 70-79

D < 70

4. Penilaian Pengetahuan

NO NAMA PESERTA

DIDIK

BUTIR SOAL JUMLAH

NILAI KKM KETUNTAS

AN

1 2 3 4 5 6 7 9 10 T TT

1

2

3

4

5 Dst