CONTOH PERANGKAT KEP 2014-2015

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN KEPERAWATAN

KELAS XI (SEBELAS)

SEMESTER 1

TAHUN AJARAN 2014-2015

YAYASAN MITRA SEHAT MANDIRISIDOARJO

SMK KESEHATAN “MITRA SEHAT MANDIRISIDOARJO”

DAFTAR ISI

1. KALENDER PENDIDIKAN

2. RENCANA PEKAN EFEKTIF

3. PROGRAM TAHUNAN

4. PROGRAM SEMESTER

5. JADWAL TATAP MUKA

6. SILABUS

7. RPP

8. DAFTAR HADIR SISWA

9. JURNAL / AGENDA HARIAN

10. DAFTAR NILAI

11. DAFTAR BUKU PENGANGAN DAN PENUNJANG PEMBELAJARAN.

RENCANA PEKAN EFEKTIF

SMK KESEHATAN MITRA SEHAT MANDIRI SIDOARJOMata pelajaranKelas/Semester Tahun pelajaran

: Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan: XI / Ganjil: 2014 - 2015

Perhitungan Alokasi Waktu:I. Banyaknya Minggu Efektif dalam Semester Ganjil

No Bulan Jumlah Minggu1. Juli 3 Minggu2. Agustus 4 Minggu3. September 4 Minggu4. Oktober 5 Minggu5. November 4 Minggu6. Desember 3 Minggu

Jumlah 23 Minggu

II. Banyaknya Minggu yang Tidak EfektifNo Kegiatan Semester 11. MOS 1/2 Minggu2. Efektif Falkutatif 1/2 Minggu3. Libur hari raya 2 Minggu4. Ulangan Tengah Semester 2 Minggu5. Ulangan Akhir Semester 2 Minggu6. Remidial 1 Minggu

Jumlah 6 Minggu

3. Banyaknya Pekan Efektif (Jumlah I – Jumlah II) Semester I : 21 Minggu – 6 Minggu = 15 Minggu 4. Banyaknya Jam Efektif Semester I : 15 Minggu x 6 jam pelajaran = 90 jam pelajaran

MengetahuiKepala SMK KesehatanMitra Sehat Mandiri Sidoarjo,

Andri Priyoherianto, S.Farm., M.Si, Apt

Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,

Siti Nur Zainab, S.Kep., Ns.NIK. 160.120.006 .

NIK. 161.120.001

HARI EFEKTIF SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014

NO BULANMg H A R I

KeteranganKe Senin

Selasa Rabu Kami

sJum'at

Sabtu

1 Juli III 14 15 16 17 18 19 14-16:MOS

IV 21 22 23 24 25 2617-19 : Efektif Fakultatif

V 28 29 30 31 1 2 28,29 : Hari Raya

2 Agustus I 4 5 6 7 8 9 21-2 : Libur Hari raya

II 11 12 13 14 15 16

III 18 19 20 21 22 23

IV 25 26 27 28 29 30

3 September I 1 2 3 4 5 6

II 8 9 10 11 12 13

III 15 16 17 18 19 20

IV 22 23 24 25 26 27 22-4 : UTS4 Oktober I 29 30 1 2 3 4 II 6 7 8 9 10 11

III 13 14 15 16 17 18

IV 20 21 22 23 24 25 25 : Tahunbaru hijriah

V 27 28 29 30 31 1

5 Nopember I 3 4 5 6 7 8

II 10 11 12 13 14 15 II 17 18 19 20 21 22

I IV 24 25 26 27 28 29

6 Desember I 1 2 3 4 5 6 1-13 : UAS

II 8 9 10 11 12 13 15-19 : Remidial

III 15 16 17 18 19 20 20 : Rapotan

IV 22 23 24 25 26 27 25 : Hari Raya V 29 30 31

Jumlah 21 21 21 20 20 19 122


Andri Priyoherianto, S.Farm., M.Si, Apt NIK. 161.120.001

Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,


PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMK Kesehatan Mitra Sehat Mandiri SidoarjoMata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan KeperawatanKelas : XI (Sebelas) Tahun Pelajaran : 2014/2015

Semester Kompetensi Dasar MateriPokok

Alokasi

WaktuX SMTR I 1.1 Menghayati keanekaragaman

makhluk ciptaan Tuhan dan perandasar keterampilan dasartindakan keperawatan tersebutdikaitkan dengan ajaran agamayang dianutnya

1.2 Mengamalkan keterampilan dasartindakan keperawatan berdasarkanajaran agama yang dianutnya

Konsepdasartindakankeperawatan

2 X 6 JP

2.1Memiliki rasa ingin tahu dalamberbagai aspek pemahamanketerampilan dasar tindakankeperawatan

2.2 Menunjukan perilaku ilmiah(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun dan ramahlingkungan, gotong royong dalammelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah

3.1Mendeskripsikan tentang konsepdasar keperawatan

4.1Menalar tentang konsep dasarkeperawatan

1.1Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan dan perandasar keterampilan dasartindakan keperawatan tersebutdikaitkan dengan ajaran agamayang dianutnya


Pencegahaninfeksi Pengerti

an Tujuan prinsip manfaat

pencegahaninfeksi

2 X 6 JP

2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalamberbagai aspek pemahamanketerampilan dasar tindakankeperawatan


3.2 Memahami pengertian, tujuan,prinsip dan manfaat pencegahaninfeksi


Alokasi

Waktu4.2 Memahami pengertian, tujuan,

prinsip dan manfaat pencegahaninfeksi

1.1 Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan dan perandasar keterampilan dasartindakan keperawatan tersebutdikaitkan dengan ajaran agamayang dianutnya

1.2 Mengamalkan keterampilan dasartindakan keperawatanberdasarkan ajaran agama yangdianutnya

Tindakan–tindakanpencegahaninfeksi

4 X 6 JP



3.3 Memahami tindakan – tindakanpencegahan infeksi

4.3 Melaksanakan tindakan –tindakan pencegahan infeksi



Pemeliharaan TeknikSteril /desinfeksi

4 X 6 JP


2.2 Menunjukan perilaku ilmiah(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun dan ramahlingkungan, gotong royong dalam


Alokasi

Waktumelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah

3.4 Memahami pemeliharaan TeknikSteril / desinfeksi

4.4 Melaksanakan pemeliharaanTeknik Steril / desinfeksi

1.1Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan dan perandasar keterampilan dasartindakan keperawatan tersebutdikaitkan dengan ajaran agamayang dianutnya


Tanda-tandavital

2 x 6 jp



3.5 Memahami pengertian, tujuandan ruang lingkup tanda-tandavital

4.5 Menalar pengertian, tujuandan ruang lingkup tanda-tandavital

X SMTR II



Prosedurkerjapengukuransuhu,nadi,pernapasandantekanandarah

6 X 6 JP



Alokasi

Waktu2.2 Menunjukan perilaku ilmiah

(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,santun dan ramahlingkungan, gotong royong dalammelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah

3.6 Menjelaskan pengertian, tujuan,fungsi, prinsip, persiapan alatdan prosedur kerja pengukuransuhu, nadi, pernapasan dantekanan darah

4.6 Melaksanakan pengukuran suhu,nadi, pernapasan dan tekanandarah



Prosedurkerjamenggantialat tenunpasientanpakomplikasi

2 X 6 JP



3.7 Menjelaskan tujuan, fungsi,prinsip, persiapan alat danprosedur kerja mengganti alattenun pasien tanpa komplikasi

4.7 Mejelaskan tujuan, fungsi,prinsip, persiapan alat danprosedur kerja mengganti alattenun pasien tanpa komplikasi

1.1 Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan dan peran

Pengertian, Tujuan

2 X 6 JP


Alokasi

Waktudasar keterampilan dasartindakan keperawatan tersebutdikaitkan dengan ajaran agamayang dianutnya


Dan RuangLingkupPersonalHygiene


2.2 Menunjukan perilaku ilmiah(jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli,santun dan ramahlingkungan,gotong royong dalammelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah

3.8 Menjelaskan Pengertian, TujuanDan Ruang Lingkup PersonalHygiene

4.8 Menalar Tujuan Dan RuangLingkup Personal Hygiene



Prosedurkerjamemandikanpasientanpakomplikasi

4 X 6 JP


2.2 Menunjukan perilaku ilmiah(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun dan ramahlingkungan,gotong royong dalammelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah


Alokasi

Waktu3.9 Menjelaskan tujuan, fungsi,

prinsip, persiapan alat danprosedur kerja memandikanpasien tanpa komplikasi

4.9 Melaksanakan prosedur kerjamemandikan pasien tanpakomplikasi



Prosedurkerjaperawatankukupasientanpakomplikasi

2 X 6 JP



3.10Menjelaskan tujuan, fungsi,prinsip, persiapan alat danprosedur kerja perawatan kukupasien tanpa komplikasi

4.10 Melaksanakan prosedur kerjaperawatan kuku pasien tanpakomplikasi



Prosedurkerja cucirambutpasientanpakomplikasi

3 X 6 JP

2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalamberbagai aspek pemahaman


Alokasi

Waktuketerampilan dasar tindakankeperawatan


3.11 Menjelaskan tujuan, fungsi,prinsip, persiapan alat danprosedur kerja cuci rambutpasien tanpa komplikasi

4.11 Melaksanakan prosedur kerjacuci rambut pasien tanpakomplikasi



Prosedurkerja oralhygienepasiensadar

3 X 6 JP




Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,

PROGRAM SEMESTER (PROMES)Kelas X Semester I

Mata Pelajaran :

No Kompetensi Dasar MateriPokok

AlokasiWaktu

Juli Agustus September Oktober November Desember

T P 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 31.1 Menghayati keanekaragaman

makhluk ciptaan Tuhan danperan dasar keterampilandasar tindakan keperawatantersebut dikaitkan denganajaran agama yang dianutnya

1.2 Mengamalkan keterampilandasar tindakan keperawatanberdasarkan ajaran agamayang dianutnya

Konsepdasartindakankeperawatan

2 X 6 JP

x x

2.1 Memiliki rasa ingin tahudalam berbagai aspekpemahaman keterampilandasar tindakan keperawatan

2.2 Menunjukan perilaku ilmiah(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun danramah lingkungan, gotongroyong dalam melakukanpembelajaran sebagai darisikap ilmiah

3.1 Mendeskripsikan tentang

konsep dasar keperawatan4.1 Menalar tentang konsep

dasar keperawatan1.1 Menghayati keanekaragaman



Pencegahaninfeksi Pengertia

n Tujuan prinsip manfaat

pencegahan infeksi

2 X 7 JP

x X



3.2 Memahami pengertian,tujuan, prinsip dan manfaatpencegahan infeksi

4.2 Memahami pengertian,tujuan, prinsip dan manfaat

pencegahan infeksi1.1 Menghayati keanekaragaman



Tindakan–tindakanpencegahaninfeksi

4 X 6 JP

x x x x



3.3 Memahami tindakan –tindakan pencegahan infeksi

4.3 Melaksanakan tindakan –tindakan pencegahan infeksi

1.1 Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan danperan dasar keterampilan

Pemeliharaan Teknik

4 X 6 JP

x x x x

dasar tindakan keperawatantersebut dikaitkan denganajaran agama yang dianutnya


Steril /desinfeksi



3.4 Memahami pemeliharaanTeknik Steril / desinfeksi

4.4 Melaksanakan pemeliharaanTeknik Steril / desinfeksi

1.1 Menghayati keanekaragamanmakhluk ciptaan Tuhan danperan dasar keterampilandasar tindakan keperawatantersebut dikaitkan denganajaran agama yang dianutnya

1.2 Mengamalkan keterampilan

Tanda-tandavital

2 x 6 JP

x x

dasar tindakan keperawatanberdasarkan ajaran agamayang dianutnya



3.5 Memahami pengertian, tujuandan ruang lingkup tanda-tanda vital

4.5 Menalar pengertian, tujuandan ruang lingkup tanda-tanda vital

Keterangan :Mengetahui

Kepala SMK KesehatanMitra Sehat Mandiri Sidoarjo,

Andri Priyoherianto, S.Farm.,M.Si, Apt

NIK. 161.120.001

Sidoarjo, Juli 2013

Guru Bidang Studi,

Siti Nur Zainab, S.Kep., Ns.NIK. 160.120.006

Hari Efektif

Fakultatif

Hari

EfektifLibur hari

raya

UAS

MID Remidea

l

JADWAL TATAP MUKA

BULAN Mgg Ke MATERI POKOK

Juli III MOSIV Libur Hari RayaV Libur Hari Raya

Agustus I Pra pembelajaranII Konsep dasar tindakan keperawatanIII Prinsip pencegahan infeksiIV Manfaat pencegahan infeksi

September

I Tindakan pencegahan infeksiII Tehnik aseptikIII Pembuatan larutan aseptik

IV UTS

Oktober I UTSII DekontaminasiIII Tehnik sterilisasi basahIV Tehnik sterilisasi uap

V Tehnik sterilisasi dengan bahan kimia

Nopember

II Tehnik sterilisasi dengan di bakarIII Konsep tanda – tanda vitalIV Macam – macam tanda – tanda vitalV Pengayaan

Desember

I UASII UASIII REMIDIAL

IV LIBUR SEMESTER



Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,


SILABUSSekolah : SMK Kesehatan Mitra Sehat Mandiri SidoarjoMata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan (KDTK)Kelas /Semester : XI / 1Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalamwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalambidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diriyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugasspesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar MateriPokok

Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1 Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan dan peran dasar keterampilan dasar tindakan keperawatan tersebut dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya

Konsep dasar tindakan keperawatan

Mengamati Melakukan

studi pustaka mencari informasi

Observasilembar pengamatan kegiatan diskusi dan

2 X 6 JP Sssumber :

Gambar/ video Konsep

1.2 Mengamalkan keterampilan dasartindakan keperwatan berdasarkan ajaran agama yang dianutnya

tentang Konsepdasar tindakankeperawatan

Menanyakan Mengajukan

pertanyaan tentang: sejarah keperawatan

Mengumpulkan Data Diskusi kelompok untuk mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan yangdiajukan tentang sejarah keperawatan

Kerja kelompok untuk mengevaluasi

persentasi

PortofolioLaporan tertulis kelompok

Tes Tes tertulis

JurnalCatatan hasilpengamatan selama kegiatan pembelajaran

dasar tindakankeperawatan

Referensi/ bahan ajar terkait

e-dukasi.net



3.1 Mendeskripsikan tentang konsepdasar keperawatan

4.1 Menalar tentang konsep dasar keperawatan

sejarah keperawatan

Mengasosiasi Mengolah dan menganalsisi data hasil diskusi dan kasus

Menyimpulkan data hasil diskusi dan kasus

Komunikasi Membuat laporantertulis hasildiskusi dan kasus

Mempresentasikan laporan hasildiskusi dan kasus

1.1 Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan dan peran dasar keterampilan dasar

Pencegahan infeksi

Mengamati Melakukan

Observasilembar

2 X 6 JP Sssumber :

tindakan keperawatan tersebut dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya


Pengertian

Tujuan prinsip manfaat

pencegahan infeksi

studi pustaka mencari informasi tentang pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi

Menanyakan Mengajukan pertanyaan tentang: pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi

Mengumpulkan Data Diskusi kelompok untuk mengumpulkan data terkait dengan

pengamatan kegiatan diskusi dan persentasi


Tes Tes tertulis

JurnalCatatan hasil pengamatan selama kegiatanpembelajaran

Gambar/ video Pencegahan infeksi


e-dukasi.net



3.2 Memahami pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi

4.2 Memahami pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi

pertanyaan yangdiajukan tentang pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi

Kerja kelompok untuk mengevaluasi pengertian,tujuan,prinsip dan manfaat pencegahan infeksi


Menyimpulkan data hasil

diskusi dan kasus



1.1Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan dan peran dasar keterampilan dasar tindakan keperawatan tersebut dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya

1.2Mengamalkan keterampilan dasar tindakan keperwatan berdasarkan ajaran agama yang dianutnya

Tindakan – tindakan pencegahan infeksi

MengamatiMelakukan studi pustaka mencari informasi tentang Tindakan– tindakan pencegahan infeksiMenanyakanMengajukan pertanyaan tentang:

Observasilembar pengamatan kegiatan diskusi dan persentasi


4 X 6 JP Sssumber :

Gambar/ video Tindakan – tindakan Pencegahan infeksi

Referensi/ bahan


2.2 Menunjukan perilaku ilmiah

(jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli,santun dan ramahlingkungan,gotong royong dalammelakukan pembelajaran sebagaidari sikap ilmiah

Tindakan – tindakan pencegahan infeksi

Mengumpulkan Data Diskusi kelompok untukmengumpulkan data terkait dengan pertanyaan yang diajukan tentang Tindakan – tindakan pencegahan infeksi

Kerja kelompokuntuk mengevaluasi Tindakan – tindakan pencegahan infeksi

Tes Tes tertulis


ajar terkait

e-dukasi.net

3.3 Memahami tindakan – tindakan pencegahan infeksi

4.3 Melaksanakan tindakan – tindakan pencegahan infeksi





1.1 Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan dan peran dasar keterampilan dasar tindakan keperawatan tersebut

Pemeliharaan Teknik Steril/desi

Mengamati Melakukan studi pustaka

Observasilembar pengamatan

4 X 6 JP Sssumber :

Gambar/

dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya


nfeksi mencari informasi tentang Pemeliharaan Teknik Steril/desinfeksi

Menanyakan Mengajukan pertanyaan tentang: Pemeliharaan Teknik Steril/desinfeksi Mengumpulkan Data

Diskusi kelompok untukmengumpulkan data terkait dengan pertanyaan yang diajukan tentang Pemeliharaan Teknik

kegiatan diskusi dan persentasi


Tes Tes tertulis


video pemeliharaanTeknik Steril/desinfeksi


e-dukasi.net



3.4 Memahami pemeliharaan Teknik Steril/desinfeksi

4.4 Melaksanakan pemeliharaan Teknik Steril/desinfeksi

Steril/desinfeksi

Kerja kelompokuntuk mengevaluasi Pemeliharaan Teknik Steril/desinfeksi




Mempresentasika

n laporan hasildiskusi dan kasus

1.1 Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan dan peran dasar keterampilan dasar tindakan keperawatan tersebut dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya


Tanda-tandavital

Mengamati Melakukan

studi pustaka mencari informasi tentang Tanda-tanda vital

Menanyakan Mengajukan

pertanyaan tentang: Tanda-tanda vita

Mengumpulkan Data Diskusi kelompok untuk mengumpulkan

Observasilembar pengamatan kegiatan diskusi dan persentasi


Tes Tes tertulis


2 X 6 JP Sssumber :

Gambar/ video pemeliharaan Tanda-tanda vital


e-dukasi.net



3.5 Memahami pengertian, tujuan dan ruang lingkup tanda-tanda vital

data terkait dengan pertanyaan yangdiajukan tentang Tanda-tanda vita

Kerja kelompok untuk mengevaluasi Tanda-tanda vita



Komunikasi Membuat laporantertulis hasil

4.5 Menalar pengertian, tujuan dan ruang lingkup tanda-tanda vital

diskusi dan kasus




Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,

Siti Nur Zainab, S.Kep., Ns. NIK. 160.120.006 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Mitra Sehat Mandiri SidoarjoMata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan KeperawatanKelas / Semester : XI / 1Materi Pokok : Tanda-tanda vitalAlokasi Waktu : 12 x 45 menit ( 4 TM)

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadiandalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menghayati keanekaragaman makhluk ciptaan Tuhan danperan dasar keterampilan dasar tindakan keperawatantersebut dikaitkan dengan ajaran agama yang dianutnya

1.2. Mengamalkan keterampilan dasar tindakan keperwatan

berdasarkan ajaran agama yang dianutnya2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam berbagai aspek pemahaman

keterampilan dasar tindakan keperawatan2.2 Menunjukan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli, santun dan ramah lingkungan, gotong royongdalam melakukan pembelajaran sebagai dari sikap ilmiah

3.5 Memahami pengertian, tujuan dan ruang lingkup tanda-tandavital3.5.1 Menjelaskan pengertian, tujuan dan ruang lingkup

tanda-tanda vital3.5.2 Meyebutkan ruang lingkup tanda-tanda vital

4.5 Menalar pengertian, tujuan dan ruang lingkup tanda-tandavital4.5.1 Menjelaskan ruang lingkup tanda-tanda vital4.5.2 Menguraikan tanda vital suhu4.5.3 Menguraikan tanda vital pernafasan4.5.4 Menguraikan tanda vital nadi4.5.5 Menguraikan tanda vital tekanan darah

C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian, tujuan danruang lingkup tanda-tanda vital

2. Peserta didik mampu menyebutkan ruang lingkup tanda-tanda vital

3. Peserta didik mampu menjelaskan ruang lingkup tanda-tanda vital

4. Peserta didik mampu menjelaskan tanda vital suhu5. Peserta didik mampu menjelaskan tanda vital pernafasan6. Peserta didik mampu menjelaskan tanda vital nadi7. Peserta didik mampu menjelaskan tanda vita tekanandarah

D. Materi Pembelajaran1. Pengukuran Tanda-Tanda Vital

Tanda-tanda vital meliputi suhu tubuh,denyut nadi, pernafasan dan tekanan darah. Mengukur tanda –tanda vital bertujuan untuk memperoleh data dasar, mendeteksi atau memantau perubahan klien dan memantau klien yang berisiko untuk perubahan kesehatan.a. Suhu tubuh

Suhu permukaan tubuh (suhu kulit,jaringan sub kutan danlemak)berfluktuasi sesuai respon terhadap faktorlingkungan sehingga tidak ajeg(unreliable)untukpemantauan status kesehatan klien.Oleh karena itu lebihtepat mengukur suhu inti atau jaringan tubuh bagian

dalam seperti thorax dan rongga abdomen karena suhunyarelatif konstan (± 37 derajat).sampai saat ini, suhuinti tubuh diukur biasanya dengan termometer airraksa.Perawat lebih menyukai menggunakan termometerelektronik yang memberikan pengukuran lebih akurathanya dalam waktu 2-60 detik. Pengukuran suhu inti tubuhinti dapat dilakukan dengan empat cara yaituoral,rektal,aksila dan timpani

b. Denyut nadiDenyut nadi dapat dibedakan menjadi denyut nadi apikaldan perifer.Denyut nadi apikal adalah denyut yangdirasakan pada daerah apeks jantung.Denyut periferadalah denyut yang dirasakan pada perifer tubuh sepertileher,pergelangn dan kaki.Pada klien yang sehat, lajudenyut perifer sama dengan denyut jantung.Perubahankesehatan klien dapat memperlemah denyut perifer danmembuatnya sulit untuk dideteksi.Sehingga pengkajiandenyut perifer merupakan suatu komponen penting dalampengkajian kesehatan menyeluruh.

Lokasi denyut perifer yang paling umum digunakan adalahdenyut radial.Palpasi denyut radial dilakukan denganmeletakan tiga ujung jari pada pergelangan anteriorsepanjang tulang radius.Jika denyut teratur,hitunglahdenyut selama 30 detik.Jika denyut tidak teraturkajidenyut,perhatikan empat hal yaitu : laju,ritme,kekuatandan elastisitas arteri.a) Laju denyut kurang 60 kali permenit disebut

Bradikardi (dapat dijumpai pada atlet yang sehat danterlatih).Denyut yang melebihi 100 kali permenitdisebut Takikardi, dapat juga dijumpai pada kliensehat yang cemas atau baru selesai berolahraga

b) Ritme denyut nadi reltif konstan dan intervaldiantara dua denyut teratur pada orang sehat

c) Mengkaji kekuatan denyut nadi dilakukan denganmemeriksa tekanan yang dikeluarkan sebelum denyutdirasakan

d) Elastisitas arteri dikaji dengan melakukan palpasisepanjang arteri radius dengan arah dari proksimal kedistal.Arteri yang normal teraba halus, lurus danlunak

c. Pernafasan

Kajilah lajupernafasan klien dengan menghitung jumlahnafas selama 30 detik, dan kalikan dengan dua. Jikapemeriksa mendeteksi ketidakteraturan atau kesulitanbernafas, hitung nafas selama 1 menit penuh. Perhatikan:laju pernafasan pada beberapa klien dapat meningkat jikamereka sadar bahwa nafas mereka sedang dihitung Untukitu tetaplah pertahankan posisi atau postur saatmenghitung denyut radial pada saat menghitungpernafasan.

d. Tekanan darahDarah yang mengalir dan menyurut dalam sistem arteriseperti gerakan gelombang, menyebabkan dua tekanandarah:tekanan sistolik dan diastolik. Tekanan sistolikadalah tekanan darah pada puncak gelombang, pada saatventrikel kiri kontraksi. Inilah yang pertama dicatatdalam pengukuran tekanan darah. Tekanan diastolik adalahtekanan antara dua kontraksi ventrikuler, saat jantungpada fase istirahat.

E. Metode PembelajaranCeramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint pedoman tanda-tanda

vital, Video pemeriksaan tanda-tanda vital2. Alat/ Bahan : LCD proyektor, komputer,

microphone, whiteboard, spidol.3. Sumber Belajar : Buku ajar ketrampilan

prosedur pemeriksaan dasarBuku kebutuhan dasar manusia

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Ia. Pendahuluan (10 menit)1) Guru menyampaikan salam, memimpin berdo'a , dan

mengecek absensi.2) Tanya jawab tentang tanda-tanda vital.3) Guru menyampaikan tugas yang akan disampaikan dan

menyampaikan tujuan materi yang akan disampaikan.4) Guru menyampaikan garis besar materi yang akan

disampaikan.b. Inti (115 menit)1) Peserta didik membaca teks yang disediakan tentang

tanda-tanda vital (mengamati)

2) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentangteks yang telah dibaca (mengumpulkan data)

3) Peserta didik mencari informasi dengan membaca bukuketrampilan prosedur pemeriksaan dasar ( mengumpulkandata )

4) Peserta didik menanyakan hal yang belum dipahami(menanya )

5) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depankelas ( mengamati, menanya, mengasosiasikan,mengkomunikasikan )

6) Peserta didik melaporkan hasil diskusi kepada guru (mengasosiasikan )

c. Penutup (10 menit)1) Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang materi

tanda-tanda vital yang telah diajarkan2) Guru melakukan refleksi terhadap materi tanda-tanda

vital yang telah diajarkan3) Guru merencanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas

kepada siswa4) Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian 1. Penilaian proses

No Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Keterangan

1. Religius Pengamatan

Proses Lembar Pengamatan

Hasil penilaiannomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaandan

2. Tanggung jawab3. Jujur 4. Teliti5. Disiplin

No Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Keterangan

informasibagi GuruAgama danGuru PKn

Instrumen Penilaian :No. Komponen Skor Ket1 2 3 41. Religius Skor

maks=4x5= 20

2. Tanggung jawab3. Jujur4. Teliti5. Disiplin

Rubik Penilaian Sikap

Komponen Skor1 2 3 4

Religius Tidaksolat

Kadang-kadang

Agaksering Selalu

TanggungjawabPeduli ResponsifSantun

Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor Maks

2. Penilaian HasilSoal uraian

Indikator Teknikpenilai

an

Bentukpenilai

an

Instrumen

1. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan ruang lingkup tanda-tanda vital

2. Mengidentifikasi ruanglingkup tanda-tanda vital

Tes tulis

Uraian Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!

1. Jelaskan tujuan pemeriksaan tanda-tanda vital!

2. Sebutkan macam-macam pemeriksaan tanda-tanda vital !

3. Apa tujuan pemeriksaan suhu tubuh ?

4. Sebutkan cara pengukuran suhu tubuh !

5. Jelaskan denyut nadi apikal dan perifer!

Kunci Jawaban

No. Soal Jawaban1 Mengukur tanda –tanda vital bertujuan untuk

memperoleh data dasar, mendeteksi ataumemantau perubahan klien dan memantau klienyang berisiko untuk perubahan kesehatan.

2 Pemeriksaan tanda-tanda vital meliputi : a. Pemeriksaan suhu tubuhb. Pemeriksaan denyut nadic. Pemeriksaan pernafasand. Pemeriksaan tekanan darah

3 Pemeriksaan suhu tubuh dilakukan untukpemantauan status kesehatan klien

4 Pengukuran suhu tubuh dapat dilakukan denganempat cara yaitu oral, rektal, aksila, dantimpani

5 Denyut nadi apikal adalah denyut yangdirasakan pada daerah apeks jantung.Denyut perifer adalah denyut yang dirasakanpada perifer tubuh seperti leher,pergelangndan kaki.

Pedoman penilaian

Nilai Akhir (NA) = Skor yang diperoleh x 100Skor maksimum



Sidoarjo, Juli 2014

Guru Bidang Studi,


No. Soal Kriteria Skor 1 Benar

Kurang benarsalah

321

2 BenarKurang benarsalah

321


321


321


321

Skor maksimum 15

JURNAL MENGAJAR

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kelas : XI Keperawatan 1

No Hari/

Tanggal

Materi Jam

Ke

Paraf

Guru

ABSENSI SISWA



NO NAMAPERTEMUAN KE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 313233343536

DAFTAR NILAI



NO NAMA

N I L A I PERTEMUAN KE

1 2 3 4 5 8 9 10 11 13 14 16 NILAIAKHIR

T UH T UH T UH T UH T UH UTS T UH T UH T UH T UH T UH UAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30 313233343536

DAFTAR BUKU PENGANGAN DAN PENUNJANG PEMBELAJARAN

1. Buku ajar ketrampilan prosedur pemeriksaan dasar

2. Buku kebutuhan dasar manusia

CONTOH PERANGKAT KEP 2014-2015

Documents

Transcript of CONTOH PERANGKAT KEP 2014-2015