Proyecto de investigacion 5º
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION LB. “FEDERICO CARMONA” BARQUISIMETO-EDO-LARA CORRELACION ENTRE EL AUMENTO DEL EMBARAZO EN EL ADOLESCENTE Y EL BAILE Y LA LETRA DEL REGGAETON. Tutor: Prof. Magíster Elsy Rojas Integrantes: 1
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LB. “FEDERICO CARMONA”BARQUISIMETO-EDO-LARA
CORRELACION ENTRE EL AUMENTO DEL EMBARAZO EN ELADOLESCENTE Y EL BAILE Y LA LETRA DEL REGGAETON.
Tutor: Prof. Magíster Elsy RojasIntegrantes:
1
Paola TablanteWillians GimenezGenesis OsorioRoxana VargasAurielis Perez
5º año sección “A”
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LB. “FEDERICO CARMONA”BARQUISIMETO-EDO-LARA
CORRELACION ENTRE EL AUMENTO DEL EMBARAZO EN ELADOLESCENTE Y EL BAILE Y LA LETRA DEL REGGAETON.
Tutor:Prof. Magíster Elsy Rojas ParraAutores:Paola TablanteWillians GimenezGenesis OsorioRoxana VargasAurielis Perez
Junio 2009RESUMEN
El presente proyecto fue diseñado con el propósito deidentificar la posible relación entre el embarazo en eladolescente y el reggaeton su letra y su baile. Asímismo cabe destacar que el proyecto, esta enmarcado enuna metodología de investigación descriptiva, abordadadentro de un diseño cuantitativo no experimental,comprobándola así por medio de la aplicación de uncuestionario tipo encuestas a las estudiantes del LB.Federico Carmona conformado por 33 secciones de 1º a 5º
2
año de bachillerato, a razón de una población escolarde 781 estudiantes, tomándose una muestra de 17estudiantes del 5º año sección “A” seleccionados alazar los números pares de la lista sin distinción desexo por tratarse de jóvenes adolescentes. De esa formase pudo obtener los resultados de la aplicación de laencuesta para de esa forma concluir con que losadolescentes son victimas de su entorno, la sociedadque conciente la promoción de la sexualidad en losadolescentes, de la tras culturización dada por lamúsica el especial el reggaeton, la cual no permite ellibre desarrollo de la personalidad del individuoincidiendo negativamente dentro de la conducta de losadolescentes, ya que los mensajes allí expuestosincitan a la actividad sexual prematura incidiendo asíen el embarazo en el adolescente.
Palabras claves
Adolescente Embarazo Reggaeton Personalidad
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad existe un género de música llamado
“reggaeton” que ha tenido éxito en gran parte del
mundo, este es una variante del raggamuffin, que a su
vez procede del reggae y el hip hop, se inicio en
Panamá para luego desarrollarse en Puerto Rico y
expandirse en todo el mundo. Las particularidades de
este estilo musical están en sus letras cantadas en
3
español y en la influencia de otros estilos latinos
como la bomba y la salsa.
De hecho, el reggaeton es un género musical
relativamente nuevo que empezó a sonar a principio de
los noventa de forma clandestina. Actualmente esa
condición ha cambiado y ha alcanzado gran éxito en las
naciones de América Latina, Estados Unidos y algunas
zonas de Europa y Asia.
Principalmente el público que escucha el reggaeton son
los jóvenes, puesto que la mayoría de las canciones
poseen ritmos muy fuertes y tiene una forma sensual y
provocativa a la hora del baile. Donde el mensaje puede
incitar con un mensaje subliminal y también directo
incitando al adolescente ha comportarse de una manera
vulgar ha momento de bailar tomando una conducta
obscena.
Por ello, este genero posee una fuerte incidencia en
la conducta de todos los jóvenes de todo el mundo, al
provocar que reflejen los anti-valores y todas las
conductas que escuchan en las letras del reggaeton las
cuales en su gran mayoría son inmorales y tiene un alto
contenido violento, sexual y una manera tan denigrante
con la que se refiere a la mujer, refiriéndose a ella
4
de una manera despectiva, vulgar y obscena, dejando
únicamente como un objeto sexual y sin la mínima
consideración.
Por otra pare, existe el reggaeton cristiano que no
posee un lenguaje vulgar como se escucha en otros
reggaetones que ofenden a la mujer, tampoco tienen
mensajes subliminales y a pesar de su ritmo no produce
en el joven ninguna forma de insinuación o provocación
sexual, como también el reggaeton que posee letras que
denuncian algún problema social (el hambre, la
delincuencia, las guerras, entre otros) como por
ejemplo Wisin & Yandel feat Franco de Vita con “¿Dónde
esta el amor?”.
Actualmente se esta estudiando la fuerte incidencia
que ha tenido este género en los adolescentes de edades
comprendidas entre los 15-19 años y asociada con la
manipulación para provocarle conductas no muy bien
vistas por la sociedad la violencia, la drogadicción,
la delincuencia, el ocio malsano, entre otros.
No obstante, el reggaeton algunas veces, lo utilizada
por el adolescente para producir una insinuación y
provocación del acto sexual ocasionado por el moviendo
5
tan sensual y el roce que existe entre los jóvenes por
la proximidad entre los jóvenes cuando se baila.
Se pregunta ¿El reggaeton ha tenido cierta influencia
en los adolescentes con respecto al embarazo de
adolescente?
Debido al mensaje directo o subliminal y el léxico
vulgar que poseen las canciones tratando a la mujer de
una manera despectiva, denigrándola y utilizándola como
un objeto sexual.
De hecho, en el adolescente es frecuente apreciar
inestabilidad porque se dejan manipular fácilmente por
quienes le rodean y por insistentes mensajes de las
letras de las canciones de este género tan divulgado.
Es por ello que se presume, hipotéticamente estos
factores han aumentado las relaciones sexuales entre
los jóvenes, quienes a pesar de que en su mayoría
poseen información referente a la sexualidad y a los
métodos anticonceptivos, no utilizan toda las medidas
para evitar el embarazo.
Del mismo modo, los medios de comunicación social solo
promocionan el sexo. Lo adolescentes son ávidos
consumidores de la publicidad y están extremadamente
6
influenciados por ella, especialmente por la
televisión.
Así mismo, casi todos los productos se anuncian
asociados al sexo y en la televisión el sexo se vive
sin responsabilidad. Las relaciones sexuales fuera del
matrimonio son las mas frecuentes, se le da poca
trascendencia al divorció, aborto, violaciones,
nacimientos fuera del matrimonio y se le da un
tratamiento distorsionado y fantaceoso en estos temas.
El embarazo en el adolescente es más común de lo que
se piensa y en la actualidad se observa en todos los
países del mundo en todos los estratos sociales, sin
distinción de raza, color o religión.
Por tal motivo, este problema es producto de la
patología social: caracterizadas por negligencia
paterna, la carencia afectiva, la inseguridad, la
pobreza, la ignorancia, la violencia, la baja
autoestima entre otros. La adolescente embarazada es
victima de la hipocresía de una sociedad que es capaz
de perdonar sus actividades sexuales y condena su
embarazo. La sociedad suele dejar como única
responsable a la joven embaraza liberando de toda culpa
7
al hombre, puesto que esta posee todavía una
conciencia machista.
Por lo tanto, el embarazo y la maternidad en el
adolescente tienen un alto carácter peyorativo, tanto
para la misma joven como para su hijo si la gestación
llega a término debido a que el cuerpo de la joven
adolescente en algunos casos no esta lo suficientemente
desarrollado como para mantener un embarazo, por esta
razón este tipo de embarazos son de alto riesgo.
En consecuencia, se ha decidido investigar si tiene
alguna relación el reggaeton, su letra y su baile con
el aumento tan desproporcionado del embarazo en el
adolescente. Persiguiendo los siguientes objetivos.
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OBJETIVO GENERAL
Comprender la correlación que existe entre el mensaje
directo o subliminal y el baile del reggaeton con el
embarazo en el adolescente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Identificar si existe alguna relación entre el
reggaeton y todo lo referente a el con el aumento del
embarazo en el adolescente.
2- Caracterizar la relación entre el reggaeton, su
baile y su letra con el aumento en el embarazo en el
adolescente.
9
3- Descubrir los efectos de la música reggaetonera en
el joven a través del instrumento de estudio en este
caso una encuesta.
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Este proyecto se realiza por la preocupación sobre
embarazo en el adolescente que hoy día se observa en
las instituciones educativas, esto lleva a pensar que
los adolescentes se dejen influenciar por las nuevas
10
tendencias musicales como el reggaeton, que en sus
letras dan mensajes sexuales y subliminales que
interpreta y toma como forma de vida, sin dejar atrás
que muchos de estos jóvenes vienen de familias
disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus
principios éticos-morales, en tal sentido se perfila a
un individuo con una pérdida de valores y de sentido de
pertenencia.
Así mismo el saber que el adolescente no se está
formando como un individuo íntegro y competente, que
descubre el libertinaje que genera la música reggaeton
por ser ella los que las captan con mayor frecuencia y
les dañan a la hora de escucharlo e interpretarlo y
llevarlo a una conducta sexual. En relación a esto,
Chiavenato (2000) dices , “Una persona se percibe e
interpreta a si misma o al medio externo; la cognición
es el filtro personal a través del cual la persona se
ve, siente y percibe el mundo que le rodea”. (p.63).
Es por eso que se realizo la investigación para
fomentar una conciencia en los adolescentes de edades
comprendidas entre 12-17 años de edad del LB. Federico
Carmona y no se deje influenciar por quienes lo rodean,
puesto a que poseen una capacidad de interrelación
propia.
11
ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
El presente trabajo esta dirigido a la comprensión,
divulgación y manejo de la información obtenida por
medio del estudio que se ha venido desarrollando
referente al reggaeton y su influencia con el embarazo
en el adolescente.
Las limitaciones que podrían presentarse a lo largo de
esta investigación, serán aquellas que dificultar la
fluidez de la misma a la hora de la búsqueda de
material informativo y disposición de los sujetos de
estudio a la hora de responder el instrumento utilizado
que en este caso será por medio de unas encuestas.
12
CAPITULO II
Marco teórico
El reggaeton:
Existe un debate sobre el origen del reggaeton: para
algunos es original de Puerto Rico mientras otros
defienden que es de Panamá.
Otro origen lógico propuesto es el del inicio en
Panamá. Este origen del género no muestra al reggaeton
como variante del reggae directamente sino del dance
hall reggae.
De hecho, se comienza a escuchar el reggaeton a
13
principios de los noventa, con canciones de rap en
español de fuerte contenido, como Soy de la calle de
Vico C. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como
"La Escuela" de Ruben DJ, y "Gata Sandunguera" de Mey
Vidal. La fusión del ritmo reggae, con el rap en
español, dio origen a una fusión que ha evolucionado
hasta lo que hoy hasta llegar al reggaeton por
reggaeton. Entre las primeras canciones de la fusión se
puede destacar "Me levanto los domingos" de Wiso G, que
fue flanqueado con exponentes como Big Boy y
producciones más viables del propio Vico C. El género
reggaeton comenzó acuñando el término "under" en Puerto
Rico, ya que debido al fuerte contenido de sus letras y
la naturaleza de su lenguaje, era distribuido de manera
clandestina entre la juventud. El primer "cassette" que
se pudo vender comercialmente fue Playero 37, donde
comenzaron cantando Daddy Yankee, O.G. Black, Master
Joe, y otros.
Es decir, el reggaeton pasó de ser género clandestino,
a la única música que se escuchaba en sistemas de audio
con gran bajo, dando a su vez un auge en "equipos de
música" en todo tipo de autos. La comercialización dio
paso a las tiraderas; Dj's enemigos con su bando de
14
cantantes o corillos comenzaran una guerra lírica,
donde se fue escalando la enemistad y la rencilla.
Por tanto, estas rencillas y muchas otras hicieron
decaer el reggaeton a finales de los noventa (1997-
2000).
Un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la
tiraera permitió que se destacaran artistas a la misma
vez que compilaciones. "Benny Blanco presenta a Daddy
Yankee","Don Chezina" salieron al mercado, pero la
gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios
artistas.
Por otra parte, se siguió escuchando el ritmo, ya
popular entre la juventud, que llegó a calar en los
sentidos rítmicos del resto de América Latina y los
Estados Unidos, lo que le ha dado una posición no
esperada para un género que en el año 2000 se consideró
en penumbra. Este fenómeno internacional se inició con
la aparición del dúo Héctor y Tito, quienes fueron los
primeros reggaetoneros en llenar conciertos y en
mostrarle al mundo este pegajoso género con temas tales
como Baila Morena, entre otros.
15
A partir de ese año entró en su momento de apogeo,
dándose a conocer el estilo en múltiples países.
Características
El reggaeton es un estilo popular entre los jóvenes de
muchos países de América Latina, en especial de los
países caribeños, siendo fácil de bailar y provocando
movimientos muy sensuales. Las líneas de bajo y un
ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones)
son las características del reggaetón. Tiene una
sincronización característica por la cual se guían la
mayoría de las canciones, dando una referencia fácil
para el baile. El ritmo es una variación de las líneas
rítmicas del dance hall reggae jamaiquino, que a
mediados de los ochenta fusionaba rítmicas inspiradas
en el funk, creando así ritmos fuertes y bailables. El
reggaetón se suele asociar a una forma de bailar muy
“sensual” y provocativa, con los cuerpos muy pegados,
llamada a veces perreo (doggy style). Las letras del
reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para
lograr que la canción sea pegadiza y de fácil
identificación para el público. Este estilo de rima
está también inspirado en el raggamuffin y dance hall
16
jamaiquino, y en el rap. El DJ es tan importante, que
por lo general al inicio de las canciones, los
cantantes nombran al o a los DJ que mezclan la pista de
la canción.
Las voces cumplen una función importante, inclusive a
veces tomando el rol del género. Sus letras no están
muy elaboradas pero cumplen con su función. Los temas
de las letras en un origen eran de denuncia social,
pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo
de letras mucho más festivas, abundando sobre todo las
que aluden al sexo. En ocasiones este tema es manejado
de forma discreta y en otras la letra es sexualmente
explícita. El léxico que se emplea está lleno de
modismos populares que le dan jocosidad o melancolía
según sea el caso. También, algunas de sus letras son
calificadas por sus críticos como machistas y simples.
Algunas canciones tienen contenido amoroso y
sentimental, dándole así un toque romántico al
reggaetón. También existe el reggaeton cristiano, el
cual lleva un mensaje consciente y de reflexión a un
público tan grande como el de otros tipos de reggaeton.
Otra característica del reggaetón son las voces
estridentes, que son distorsionadas con equipos
electrónicos, agregando un suave eco que le da más
17
poder a cada palabra pronunciada (tipo dub, por
ejemplo).
Críticas
La mayoría de las canciones del género son tachadas de
tener un ritmo repetitivo y rimas sin sentido. Sin
embargo, la mayoría de las críticas van orientadas
hacia las letras, de contenido explícito; unos las
tachan de inmorales mientras que otros indican
simplemente que tienen un alto contenido violento,
sexual y machista. Diversos estudios aseguran que los
sonidos, el vocabulario, la indumentaria, las letras y
la actitud de este estilo se basan en el bandolerismo y
la delincuencia; estas acusaciones serían aún más
graves que las del acusado sexismo de algunas de sus
letras. Este es el motivo de que en España numerosas
emisoras de radio se nieguen a fomentar este fenómeno.
En Puerto Rico, la Comisión Nacional de Espectáculos
Públicos y Radiofonía prohibió una canción y un vídeo.[3] En Honduras, se ha presentado un anteproyecto de ley
para regular la música con palabras obscenas, en
especial el reggaeton. En España, el Instituto Canario
de la Mujer se quejó a la cadena de televisión
Telecinco por la emisión de vídeos de este género.
18
Fernando de la Rosa
http://enmacondo.wordpress.com/2008/10/02/reggaeton-
jovenes-y-estimulantes-sexuales/
Sexualidad diferente
La especialista destaca: "Es verdad que en la niñez
también existe la sexualidad, pero se manifiesta de una
manera muy distinta a la que muestran los medios. Se
expresa en un saber a qué género se pertenece, si se es
hombre o mujer, en una curiosidad por indagar qué
significa eso, de conocer el cuerpo del otro, de
tocarlo, de jugar a roles. Pero no hay erotización en
ello, porque no hay elección de objeto sexual, ni
enamoramiento, ni nada de ese tipo".
Sobre el fenómeno que estamos viviendo, destaca que lo
peor es que se está quitando al niño una etapa crucial
en su desarrollo psicológico y que nada tiene que ver
con la erotización. "En la infancia el niño nunca
debería ocupar su tiempo en bailar lo más
atractivamente posible, sino en aprender habilidades
sociales, a solucionar problemas, a ponerse en el lugar
de los padres, a esperar turno, a transar, a trabajar
en grupo y ser menos egocéntrico. Todo esto a través
del juego. El baile sólo puede ayudarles a mejorar
19
destrezas motoras gruesas y nada más".
Pero hay otro riesgo que pocos dimensionan: qué clase
de personas hay al otro lado de la pantalla
deleitándose con el erótico baile de estos niños y
niñitas: "Lo que muchas veces provocan estos programas
es llamar la atención de los adultos con estos niños
vestidos de adolescentes, lo que los vuelve muy
atractivos para ellos".
Opinan sicólogos y siquiatras:
www.pediatraldia.cl
Embarazo en el adolescente
El termino embarazo en el adolescente, es dado a aquel
embarazo que se produce en jóvenes adolescentes de
edades comprendidas entre 12-17.
Por lo tanto, es considerado, un problema de máxima
prioridad para la salud publica. Esto se debe al alto
riesgo de mortalidad, que suelen presentar, este tipo
de embarazo. Ya que los bebés, presentan bajo peso al
nacer, suelen ser prematuros, y existe un alto riesgo
de vida, en la madre debido a que por lo general su
cuerpo no posee las condiciones necesarias para
20
mantener al feto por 39 semanas, mientras que en otros
casos no posee el adolescente las condiciones
económicas necesarias para subsidiar el desarrollo del
embarazo.
En tal sentido, esta condición ya expuesta es
producto del desmoronamiento de la situación social:
descuido de parte de los padres, fuertes carencias de
afecto, la pobreza, la inseguridad y la baja
autoestima, suelen estar presentes, a la hora del
detectar un embarazo en la adolescencia. Las
dificultades a las cuales se enfrenta la madre
adolescente, son varias, ya que aún la sociedad sigue
condenando “estas conductas”, si bien hoy en día los
jóvenes encuentran una mayor aceptación por parte de la
sociedad para ser activos sexualmente, un embarazo en
la adolescencia, aún sigue siendo condenado.
Consecuencias del embarazo en el adolescente.
La madre, puede padecer de anemia, y complicaciones a
la hora del parto. Los bebes de las madres
adolescentes, tienen un alto riesgo de mortalidad y
pueden desarrollar mal formaciones, tanto a nivel
físico, como así también congénitas.
El bebé, puede padecer; de ceguera, parálisis
21
cerebral, problemas en su desarrollo y aún de retraso
mental. Para evitar, este tipo de embarazo, es
fundamental el apoyo de la familia hacia el
adolescente, ya sea varón o niña.
En tal sentido es importante la comunicación y que
le brinden al adolescente toda la información
necesaria, para prevenir una posible situación de
embarazo en la adolescencia.
Por lo tanto, deben existir, en los centros de
estudio, proyectos y planes, para acercar al
adolescente, a esta temática.
http://www.monografias.com/trabajos67/trabajo-
semantica/trabajo-semantica.shtml
22
BASES TEORICAS
Género Musical
Es una categoría que reúne composiciones musicales que
comparten distintos criterios de afinidad. []Estos
criterios pueden ser específicamente musicales, como el
ritmo, la instrumentación, las características
armónicas o melódicas o su estructura, y también
basarse en características no musicales, como la región
geográfica de origen, el período histórico, el contexto
sociocultural u otros aspectos más amplios de una
determinada cultura.
Mensaje Subliminal
23
Es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo
(sub) de los límites normales de percepción. Puede ser
por ejemplo, inaudible para la mente consciente pero
audible para la mente inconsciente o profunda; puede
ser también una imagen transmitida de un modo tan breve
que pase desapercibida por la mente consciente pero aún
así, percibida inconscientemente. En la vida cotidiana,
a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean
técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de
propaganda.
Conducta
Es el conjunto de comportamientos observables en una
persona. Se divide en tres áreas:
Mente: pensar, soñar, hablar, etc.
Cuerpo: correr, manejar, comer, limpiar.
Mundo externo: exponer una lección oral, concurrir a
una cita.
Reggaetón
Es un ritmo latino variante del raggamuffin, que a su
vez desciende del reggae jamaiquino, influenciado por
el hip hop de zonas latinas de Miami, Los Ángeles y
Nueva York. Tiene bastante influencia de otros estilos
24
latinos, como la bomba, la salsa, la Champeta y sobre
todo el merengue house. Nace a partir de las fiestas en
las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los
vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a
33, haciéndolos más movidos para bailarlos
Reggae
Es un género musical de origen jamaiquino. El término
reggae algunas veces es usado ampliamente para
referirse a la mayoría de los ritmos jamaiquinos,
incluyendo ska, dub y rocksteady. El término es más
específicamente usado para indicar un estilo particular
que se originó después del desarrollo del rocksteady.
En este sentido, el reggae incluye dos sub-géneros: el
roots reggae y el dancehall.
El término reggae es una derivación de ragga, que a su
vez es una abreviación de raggamuffin, que en inglés
significa literalmente harapiento. Se utilizó esta
etiqueta para nombrar a los pobres de Jamaica, y
también a los Rastas y a los movimientos culturales de
los barrios pobres. Actualmente se llama generalmente
ragga o raggamuffin a algunos subestilos del reggae.
Otras fuentes señalan que el término reggae proviene de
una canción de The Maytals, llamada "Do the reggay", en
la que la palabra "reggay" significaría "regular", es
25
decir, gente normal y corriente. Hoy día, está muy
difundido por todo el mundo este ritmo, y habitantes de
islas vecinas como las islas de San Andrés y
Providencia en Colombia la interpretan como música
propia.
Inteligencias Múltiples
Las inteligencias múltiples ofrecen una visión
alternativa que enfatiza las diferentes habilidades de
los individuos, reconociendo que los individuos tienen
diferentes estilos, fortalezas y limitaciones, y que
por lo tanto es necesario ajustar el proceso educativo
a esas individualidades.
El psicólogo y profesor de la Universidad de
Harvard, Howard Gardner, desarrolló la teoría de las
inteligencias múltiples basándose en la creencia de que
las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo
a sus habilidades. Estableció ocho categorías en las
que dividió la inteligencia, con estas clasificaciones
se demuestra que la inteligencia no es una sola y que
las personas pueden ser inteligentes de diferentes
maneras. Más adelante, Daniel Goleman, también
psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard,
26
añadió otra inteligencia, la emocional, catalogada
también como un tipo de inteligencia más.
De todos estos tipos de inteligencias, en esta
investigación, cabe destacar específicamente la
inteligencia musical, que es naturalmente la de los
cantantes, compositores, músicos, bailarines. Howard
Gardner enfatiza el hecho de que todas las
inteligencias son igualmente importantes. El problema
es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y
ha entronizado las dos primeras de la lista, (la
inteligencia lógico - matemática y la inteligencia
lingüística) hasta el punto de negar la existencia de
las demás. Sin resaltarlas como inteligencias y más en
esta época donde la música es la principal
identificación de cualquier joven.
TEORIAS QUE SUSTENTAN LA INVESTIGACION
Teoría de Pavlov
Para la mayoría de la gente, el nombre de "Pavlov" se
asocia al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es
27
mejor conocido por su trabajo en condicionamiento
clásico o sustitución de estímulos. El experimento más
conocido de Pablov lo realizó con comida, un perro y
una campana.
Experimento de Pavlov:
Antes de condicionar, hacer sonar una campana
no producía respuesta alguna en el perro. Al
colocar comida frente al perro hacía que este
comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de
la campana, esta se hacía sonar minutos antes de
poner el alimento frente al perro.
Después del condicionamiento, con sólo
escuchar el sonido de la campana elperro
comenzaba a salivar.
Los elementos del experimento de Pavlov: estimulo y
respuesta
Comida: Estimulo no condicionado
Salivación: Respuesta no condicionada
(natural, no aprendida)
Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento
Salivación: Respuesta condicionada (por el
sonido de la campana, aprendida)
28
La generalización del estímulo supone una
tendencia a producir la respuesta condicionada
ante estímulos similares al condicionamiento. El
perro responderá a sonidos más o menos similares
al de la campana. Asimismo se aprende a
discriminar, esto es, aprender a responder a un
estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo
estímulo parecido.
29
BASES LEGALES
Dentro de la concepción legal a la que hace referencia
se considera importante dentro del desarrollo de la
presente investigación, la "Ley Orgánica para la
Protección del Niño y del Adolescente" (Lopna) en sus
artículos 63 - 64.
Articulo 63 Lopna: Derecho al Descanso, Recreación,
Esparcimiento, Deporte y Juego: Todos los niños y
adolescentes tienen derecho al descanso, recreación,
esparcimiento, deporte y juego.
El Parágrafo Primero del artículo 63 de la Lopna
expresa: El ejercicio de los derechos consagrados en
esta disposición debe estar dirigido a garantizar el
desarrollo integral de los niños y adolescentes y a
fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia,
identidad cultural y conservación del ambiente. El
Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a
30
disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos
o violentos. De igual manera el Parágrafo Segundo
contempla : El Estado, con la activa participación de
la sociedad, debe garantizar programas de recreación,
esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos
los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas
dirigidos específicamente a los niños y adolescentes
con necesidades especiales. Estos programas deben
satisfacer las diferentes necesidades e intereses de
los niños y adolescentes, y fomentar, especialmente,
los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la
cultura nacional, así como otros que sean creativos o
pedagógicos.
Artículo 64 LOPNA: Espacios e Instalaciones para el
Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego.
El Estado debe garantizar la creación y conservación de
espacios e instalaciones públicas dirigidas a la
recreación, esparcimiento, deporte, juego y descanso.
El Parágrafo Primero de dicho artículo menciona: EI
acceso y uso de estos espacios e instalaciones públicas
es gratuito para los niños y adolescentes que carezcan
de medios económicos. Así mismo, el parágrafo segundo
expresa: La planificación urbanística debe asegurar la
creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas
31
destinadas al uso de los niños, adolescentes y sus
familias.
La Ley Orgánica de Educación propone en el título I de
Disposiciones fundamentales en su artículo tres: "La
educación tiene como finalidad fundamental el pleno
desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre
sano, culto, crítico y apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre, basada la familia
como célula fundamental y en la valorización del
trabajo; capaz de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de transformación
social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la
convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los
vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.
La educación fomentará el desarrollo de una conciencia
ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento
del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los
recursos naturales; y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el
desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos
creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su
desarrollo integral, autónomo e independiente." (p.24).
32
Los anteriores artículos, guardan estrecha relación
con el tema de investigación, en el sentido que serán
los que ampararán el cumplimiento para todos, de poder
contar con un pleno desarrollo educativo, moral y
principalmente en lo que a identidad nacional se
refiere.
CAPITULO III
METODOLOGÍA
NATURALEZA DE LA INVESTIGACION
La naturaleza de la investigación se asume bajo un
estudio de carácter descriptivo, abordada dentro de un
diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad
de un proyecto factible. Es descriptiva ya que su
interés se orienta como lo indica Hernández (1991):
Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido
a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a
investigar. Desde el punto de vista científico,
33
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo
se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada
una de ellas independientemente, para así- y valga la
redundancia- describir lo que se investiga. (p.63)
Dada la naturaleza del problema, el diseño de la
investigación será cuantitativo, en donde se trabajara
con valores numéricos expresados en porcentajes y
presentados en tablas, con el respectivo análisis
lógico, y conclusiones determinantes de cada una de las
categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se
formulen en el instrumento aplicado.
POBLACION
Una población de investigación está constituida por
todas las personas, objetos o cosas que sirven de base
para plantear el problema y que por su naturaleza
presentan características importantes dentro de un
contexto determinado. Best (1974), establece que:
Una población es cualquier grupo de individuos que
posean una o más características en común de interés
para el investigador. La población puede estar
constituida por todos los individuos de un particular
tipo, o por una parte más restringida de ese grupo. (p.
102)
34
La población dentro de un estudio de investigación
cumple un papel importante, ya que la calidad de dicho
estudio no depende de que si se tiene o no una
población extensa, sino de los objetivos planteados y
de tener una población claramente delimitada a la cual
se le aplicará un instrumento para obtener la
información.
La población es el espacio que describe el universo
afectado por el estudio, describiendo sus
características, tamaño y metodología a usar. En este
caso será en este caso el LB. Federico Carmona
conformado por 33 secciones de 7º a 5º año de
bachillerato, a razón de una población escolar de 781
estudiantes.
MUESTRA
Es la porción que se saca de la población afectada,
para poner en práctica toda la investigación realizada.
En la investigación en curso se toma específicamente
una muestra de la población afectada para al azar,
recolectar información en este cejo 5º año sección “A”
con una totalidad de 35 estudiantes seleccionados por
el listado los números pares sin distinción de sexo por
tratarse de jóvenes adolescentes que escuchan el
35
reggaeton y pueden verse afectados por sus mensajes
subliminales.
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
De acuerdo a los objetivos planteados, se diseña un
instrumento sustentado en la técnica del cuestionario,
técnica de recolección de información a partir de un
formato previamente elaborado, el cual deberá ser
respondido en forma escrita por el informante.
Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o
ítems previamente organizados, dicha información será
utilizada para resolver el problema planteado,
abarcando más individuos de una población, por ser de
carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con
mayor libertad. Estructurado de la siguiente forma:
Cuestionario para estudiantes, dirigido a indagar si
conocen o no, sobre la influencia de la música
reggaeton y el embarazo en la adolescente.
36
La estructuración del cuestionario se realizará con
preguntas cerradas a respuestas de sí y no, en un
número de nueve ítems.
PROCESAMIENTO DE DATOS
Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de
análisis de información es importante efectuar dos
actividades preliminares: lo primero a realizar es
revisar y leer la información contenida en el
cuestionario, examinando que los datos estén claros,
precisos y que no den lugar a interpretaciones
37
diversas. Una buena revisión de datos, da lugar a que
éstos puedan ser ordenados y clasificados.
Como segundo, ya depurada y revisada la información,
se procede a ordenar los datos. En este caso que son
sólo de tipo numérico. Sabino (1980), al referirse a
esta actividad expresa:
Los datos numéricos quedarán como tales, ya sean
registros, mediciones de variables, entre otros, aunque
se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión
por el lector. El objetivo final es construir con ellos
cuadros estadísticos, promedios generales y gráficos
ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores
y puedan a partir de ellos, extraerse enunciados
teóricos. (p. 192)
Ya revisada y ordenada la información se procede a
tabular los datos, resumiendo estos en una tabla
estadística en donde se debe contar una a una cada
respuesta que aparece en el cuestionario, la tabla que
resulte es el recurso que facilitara la interpretación
en términos cuantitativos. A partir de esto se podrá
posteriormente confeccionar las graficas que servirán
de soporte para la presentación de los resultados
finales.
38
EL PROCEDIMIENTO METODOLOGICO:
1- Búsqueda de biblio.-hemerotecas y electrónica en
los repositorios de fuentes como en la biblioteca Pío
Tamayo, en la Universidad Centro Occidental de
Venezuela “Lisandro Alvarado” Núcleo de Medicina y en
Internet.
2- Asesoramiento con la tutora supervisora del
proyecto de investigación Prof. Magíster Elsy Rojas
Parra, para brindar asistencia en todo lo necesario.
3- Elaboración de un cuestionario tipo encuesta.
4- La aplicación del instrumento a la muestra, los
estudiantes del 5º año sección “A” extrayéndose solo
los números pares de la lista.
5- Obtención de resultados arrojados por la
aplicación del instrumento.
6- Análisis y graficación de los resultados obtenidos
del cuestionario tipo encuesta aplicado a los
estudiantes.
7- Elaboración de conclusiones de la investigación
realizada.
39
CAPITULO IV
PLAN DE ACCION
A continuación se le presentara el plan de acción
ejecutado durante el proceso de investigación.
Fecha Actividad Responsable Observaciones23-03-09
al
20-05-09
Tutorías
para
desarrollar
la
-Tutora
Prof.
Magíster
Elsy Rojas
40
investigació
n, capítulos
I-II
14-05-09
Elaboración
del
instrumento,
de
recolección
de
información
cuestionario
tipo
encuesta y
selección de
la muestra.
-Autores
-Tutora
Prof.
Magíster
Elsy Rojas
-Asesor
15-05-09 Aplicación
del
cuestionario
tipo
encuesta, a
la muestra
seleccionada
-Autores
17-05-09
al 19-
05-09
Análisis de
los
resultados y
elaboración
-Autores
-Tutora
Prof.
Magíster
41
de los
capítulos
III-IV.
Elsy Rojas
Seguidamente se presentan los resultados de la
aplicación del instrumento y análisis estadístico de
los mismos.
Dichos resultados se presentan en frecuencia absoluta
y porcentajes acordes al producto de las respuestas
obtenidas en el cuestionario tipo encuesta aplicada a
los estudiantes del 5º año sección “A” específicamente
estudiantes seleccionados al azar por el listado los
números pares sin distinción de sexo del LB. Federico
Carmona.
La información obtenida por medio de la aplicación de
los instrumentos fue procesada, codificada y tabulada,
utilizando para ello la estadística descriptiva y
porcentual tomando en cuenta los siguientes aspectos:
alternativas, Nº de frecuencias y porcentajes.
Los resultados se le presentaran a continuación.
42
ITEM 01
¿Escuchas reggaeton?
Tabla Nº 01
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 15 89%No 02 11%
43
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 01
correspondiente al ítem 01 el 89% de los sujetos de
estudio sí escucha reggaeton (color azul pálido) y el
11% no escucha reggaeton (color ciruela).
ITEM 02
¿Te sabes las letras de las canciones?
Tabla Nº 02
Alternativas Numero de Porcentaje
44
89%
11%
12
frecuenciaSí 15 89%No 02 11%
89%
11%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 02
correspondiente al ítem 02 el 89% de los sujetos de
estudio sí conocen las letras del reggaeton (color azul
pálido) y el 11% no conoce su letra (color ciruela).
ITEM 03
45
¿Te gusta bailar reggaeton?
Tabla Nº 03
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 16 95%No 01 05%
95%
5%
12
46
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 03
correspondiente al ítem 03 el 95% de los sujetos de
estudio sí les gusta bailar reggaeton (color azul
pálido) y el 5% no les gusta (color ciruela).
ITEM 04
¿Bailas con frecuencia este tipo de música?
Tabla Nº 04
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 13 77%No 04 23%
47
77%
23%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 04
correspondiente al ítem 04 el 77% de los sujetos de
estudio sí bailan con frecuencia reggaeton (color azul
pálido) y el 23% no lo baila con frecuencia (color
ciruela).
ITEM 05
¿Crees que produce alguna clase de excitación sexual
en algunas personas a la hora de bailar este tipo de
música?
Tabla Nº 05
48
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 14 83%No 03 17%
83%
17%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 05
correspondiente al ítem 05 el 83% de los sujetos de
estudio opinan que sí produce alguna clase excitación
sexual en algunas personas a la hora de bailar
reggaeton (color azul pálido) y en 17% cree que no lo
hace (color ciruela).
ITEM 06
49
¿Conoces adolescentes que estén o hayan tenido por un
embarazo no deseado?
Tabla Nº 06
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 15 89%No 02 11%
89%
11%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 06
correspondiente al ítem 06 el 89% de los sujetos de
50
estudio sí conocen adolescentes que estén o hayan
pasado por un embarazo no deseado (color azul pálido) y
el 11% no conoce a nadie que haya pasado por estas
circunstancias (color ciruela).
ITEM 07
¿Crees que el embarazo en el adolescente en la
actualidad es muy común?
Tabla Nº 07
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 15 89%No 02 11%
51
89%
11%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 07
correspondiente al ítem 07 el 89% de los sujetos de
estudio sí cree que el embarazo en el adolescente en la
actualidad es muy común (color azul pálido) y el 11% no
creen que sea común (color ciruela).
ITEM 08
¿Crees que exista alguna relación entre el embarazo en
la adolescente y reggaeton?
Tabla Nº 08
Alternativas Numero de Porcentaje
52
frecuenciaSí 05 30%No 12 70%
30%
70%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 08
correspondiente al ítem 08 el 70% de los sujetos de
estudio no creen que exista alguna relación entre
embarazo en el adolescente y reggaeton (color ciruela)
y el 30% sí cree que exista dicha relación (color azul
pálido).
ITEM 09
53
¿Crees tú que el aumento del embarazo en el
adolescente se debe a las letras y al baile del
Reggaeton?
Tabla Nº 09
Alternativas Numero de
frecuencia
Porcentaje
Sí 07 42%No 10 58%
42%
58%
12
Análisis: tal como se observa en el grafico Nº 09
correspondiente al ítem 09 el 58% de los sujetos de
54
estudio no creen que el aumento del embarazo en el
adolescente se deba a las letras (color ciruela) y al
baile del reggaeton, mientras que el 42% cree que se
deba a esto (color azul pálido).
RECOMENDACIONES
1- Ejecutar una charla con ayuda de un psicólogo
acerca del embarazo en el adolescente y la posible
influencia que tiene el reggaeton.
2- Efectuar actividades extra cátedras referente a la
influencia de la música reggaeton, en los adolescente.
3- Realizar estudios para conocer los efectos que
tiene el reggaeton en los jóvenes.
4- Desarrollar una campaña escolar para concienciar
de los efectos del reggaeton en el embarazo en el
adolescente.
5- Organizar a un grupo de estudiantes (LB. Federico
Carmona) para proporcionar información acerca de los
efectos del reggaeton y el embarazo en los
adolescentes.
55
CONCLUSIONES
En base a la presente investigación, considerando los
objetivos formulados, así como los análisis e
interpretaciones de los resultados emitidos por la
misma, se pueden expresar las siguientes conclusiones:
1- Los adolescentes son victimas de su entorno y
la sociedad que impone normas a seguir por los jóvenes
adolescentes.
2- La tras culturización de los adolescentes lo
que ocasiona su adaptación a costumbres distintas a su
modo de existir.
56
3- Un alto porcentaje de adolescentes opina que
el baile del reggaeton es una forma fácil de excitación
para el mismo.
4- Un alto porcentaje de adolescentes conocen a
jóvenes que están o hayan tenido un embarazo no
deseado.
5- Se constato que un porcentaje considerable de
jóvenes adolescente que crean en la posible relación
entre el aumento del embarazo en el adolescente y el
reggaeton, su letra y baile.
REFERENCIAS
57
http://www.reggaeton-in-cuba.com/esp/
danza_perreo_jovenes.htm
http://67.199.16.148/areito/2006/2/3/64191/Reggaeton-
Violento-delirio-adolescente
http://martinianoenlaescuela.blogspot.com/2008/10/
identidad-cultural-el-impacto-de-la.html
http://marianela.nireblog.com/post/2007/11/01/el-
reggaetan-entre-el-amor-y-el-sexo-analisis-
semiolingaastico
http://www.elsalvador.com/hablemos/2005/230105/230105-
3.htm
Opinan sicólogos y siquiatras:
www.pediatraldia.cl
Fernando de la Rosa
http://enmacondo.wordpress.com/2008/10/02/reggaeton-
jovenes-y-estimulantes-sexuales/
http://www.monografias.com/trabajos67/trabajo-
semantica/trabajo-semantica.shtml
58
ANEXO
Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
U-E-N Federico CarmonaBarquisimeto-Edo-Lara
Cuestionario tipo encuesta
Instrucción:Marcando con una “x” la respuesta de tu preferencia.
1) ¿Escuchas reggaeton?
Sí ( ) No ( ) 2) ¿Te sabes las letras de las canciones?
Sí ( ) No ( ) 3) ¿Te gusta bailar reggaeton?
Sí ( ) No ( ) 4) ¿Bailas con frecuencia este tipo de música?
Sí ( ) No ( ) 5) ¿Crees que produce alguna clase de excitación
sexual en algunas personas a la hora de bailar este tipo de música?
Sí ( ) No ( )
59
6) ¿Conoces adolescentes que estén o hayan tenido porun embarazo no deseado?
Sí ( ) No ( ) 7) ¿Crees que el embarazo en el adolescente en la
actualidad es muy común?
Sí ( ) No ( ) 8) ¿Crees que exista alguna relación entre el
embarazo en la adolescente y reggaeton?
Sí ( ) No ( ) 9) ¿Crees tú que el aumento del embarazo en el
adolescente se debe a las letras y al baile del Reggaeton?
Sí ( ) No ( )
60
