Η "ανακάλυψη" του νόμου του Ohm και της ισοδύναμης αντίστασης κυκλωμάτων με τη

βοήθεια προσομοιώσεων.

Ντιγκμπασάνης Γεώργιος, Φυσικός, MEd

Εκπαιδευτικός Κολεγίου ΔΕΛΑΣΑΛ

“ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ”

Περιεχόμενα

Ανακαλυπτική μάθηση

Προσομοιώσεις

Σχέδια μαθήματος

Ο νόμος του Ohm

Σύνδεση σε σειρά

Σύνδεση παράλληλα

Συμπεράσματα

Ανακαλυπτική μάθηση

Bruner - Τμήμα Ψυχολογικού Πολέμου

του Αμερικανικού στρατού

Η γνώση

Προκύπτει από την πράξη του μαθητή (Piaget)

Είναι κοινωνική (Vygotsky)

Αποκτάται ανάλογα με τα κίνητρά του (Maslow)

Ανακαλυπτική μάθηση

Εκπαιδευόμενοι • Κατασκευάζουν νέες ιδέες ή έννοιες βασισμένες στην παρούσα ή/και προηγούμενη γνώση. • Μετασχηματίζουν την πληροφορία , οικοδομούν υποθέσεις και καταλήγουν σε συμπεράσματα. Εκπαιδευτής • Ενθαρρύνει τους μαθητές να ανακαλύψουν μόνοι τους, τους νόμους και τις αρχές. • Καθοδηγεί τους μαθητές με βάση τις εμπειρίες και τα ενδιαφέροντά τους, ώστε να θέλουν να μάθουν.

Ανακαλυπτική μάθηση

Πραξιακή αναπαράσταση (enactive):

Πραγματικά αντικείμενα, πρότυπα επίδειξης,

παιχνίδια ρόλων, παραδείγματα.

Εικονιστική αναπαράσταση (iconic):

Μέσω εικόνων, σχεδιαγραμμάτων κ.α.

Συμβολική αναπαράσταση (symbolic):

Με μαθηματικά ή γλωσσικά σύμβολα.

Λογισμικά προσομοιώσεων

Προσωπική εμπλοκή.

Μάθηση μέσω πράξης.

Δωρεάν.

Πολλαπλές αναπαραστάσεις.

Εικονικά περιβάλλοντα.

Χωρίς σφάλματα.

Καθοδηγούμενη ανακάλυψη

Εισαγωγή:

Ο εκπαιδευτικός με συζήτηση ή/και χρήση πολυμεσικού υλικού δημιουργεί ερεθίσματα και ερωτήματα για το θέμα που θα μελετηθεί και ζητά τις απόψεις των μαθητών.

1η φάση:

Οι μαθητές εκτελούν πειραματικές δραστηριότητες με τη βοήθεια του λογισμικού και με βάση τις γραπτές οδηγίες του φύλλου εργασίας.

Ο εκπαιδευτικός παρεμβαίνει για διευκρινιστικές ερωτήσεις ή

για βοήθεια σε τεχνικά θέματα.

Καθοδηγούμενη ανακάλυψη

2η φάση: Οι μαθητές ανακοινώνουν τα αποτελέσματα των εργασιών τους. Ο εκπαιδευτικός κατευθύνει τους μαθητές να διατυπώσουν τη γνώση που ανακαλύφθηκε. 3η φάση: Ο εκπαιδευτικός θέτει προβλήματα στους μαθητές για να εφαρμόσουν και να γενικεύσουν τη νέα γνώση.

Σχέδιο μαθήματος: Ο νόμος του Ohm

Σχέδιο μαθήματος: Σύνδεση σε σειρά και παράλληλα

Συμπεράσματα

Οι μαθητές

Ικανοποιούνται όταν πηγαίνουν στην αίθουσα Η/Υ.

συνεργάζονται στη φάση παραγωγής ιδεών.

χρησιμοποιούν με ευκολία τα λογισμικά.

«ανακαλύπτουν» αμέσως το νόμο του Ohm.

«ανακαλύπτουν τη σχέση 𝑅ΟΛ=𝑅1+𝑅2.

δεν βρίσκουν τη σχέση για τις παράλληλες αλλά, «ανακαλύπτουν» ότι η ολική αντίσταση είναι πιο μικρή από τις επιμέρους.

Πηγές

https://phet.colorado.edu/el/

http://dcaclab.com

http://www.seilias.gr

http://jersey.uoregon.edu/vlab/

https://independent.academia.edu/GeorgeNtigkmpasanis/