Blok Keperawatan Komunitas II

BUKU PANDUAN FASILITATOR

Juli 2014Penyusun: Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep, Sp.Kom; Nur Lailatul Masruroh, MNS; Sri Sunaringsih Ika W., MPH; Ika Rizki Anggraini, S.Kep. Ners; Nur Melizza, S.Kep. Ners.

U N I V E R S I T A S M U H A M M A D I Y A H M A L A N G

BUKU PANDUAN KEGIATAN MAHASISWA (BPKM) BLOK 16TIM KOMUNITAS II (GERONTOLOGY)

of 44

Penyusun: Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep, Sp.Kom; Anggraini Dwi Kurnia, S.Kep.Ners; Rindi Kinanti, S.Kep.Ners; Rohmah Susanto, S.Kep.Ners; Lilis Setyowati, SKep.Februari 2013


KATA PENGANTAR

Assamu’alaikum Wr.Wb.Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas perkenan Nya Buku

Panduan Fasilitator (BPF) Blok 15 yaitu Mata Ajar KeperawatanKomunitas II yang ditempatkan pada semester 7 dengan bobot 2 SKS,dapat diselesaikan sesuai pada waktunya. Buku ini merupakanpedoman pembelajaran yang akan dilaksanakan selama 5 minggu denganberbagai strategi pembelajaran meliputi; tutorial, Kuliah Pakar,belajar mandiri, kuliah pleno, dan project base learning. Strategipembelajaran ini merupakan implementasi kurikulum KBK dariAsosiasi Institusi Pendidikan Ners Indonesia (AIPNI) yangmerupakan kurikulum pendidikan ners yang dikembangkan oleh timdosen bidang ilmu keperawatan gerontology, gerontik, dan komunitasProgram Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UMM. Bukuini dibuat berdasarkan kompetensi dari Komunitas II yang terdiridari Konsep Gerontology,, Kerangka Teori Gerontology, konsepPengkajian Psikogerontology dan Asuhan Keperawatan Gerontologydalam gerontology dan kelompok.

Semoga buku ini bermanfaat bagi mahasiswa, staf pengajarserta seluruh komponen terkait dalam proses pendidikan SarjanaKeperawatan di Program Studi Ilmu Keperawatan di Indonesia. Taklupa juga penyusun sampaikan terima kasih kepada semua pihak yangtelah membantu penyusunan dan penerbitan buku ini, dan senantiasamengharapkan segala perbaikan demi kebaikan.

Wassalamu’alikum Wr.Wb.

Malang, Juli 2014Tim Penyusun

of 44


DAFTAR ISIHalaman

Kata Pengantar ........................................................................................................................

Daftar Isi .....................................................................................................................................

Daftar Lampiran .....................................................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN1.1. Deskripsi Mata

Ajar ..............................................................................................

1.2. Kompetensi Mata Ajar .........................................................................................

BAB 2. KEBIJAKAN DAN STANDAR2.1. Pembelajaran Blok

2.1. 1. Definisi ..........................................................................................................

2.1.2. Aktivitas Pembejaran .............................................................................

2.2. Evaluasi Proses Pembelajaran dan Penilaian

of 44


2.2.1. Pretes dan Posttes ...................................................................................

2.2.2. Ujiah Tengah Blok dan Ujian Akhir Blok .......................................

2.2.3. Penilaian ......................................................................................................

2.2.4. Persyaratan Ujian .....................................................................................

BAB 3. AKTIVITAS PEMBELAJARAN3.1. Pohon

Topik .............................................................................................................

3.2. Minggu Pertama3.2.2. Kuliah Pakar 1: Konsep Dasar

Keperawatan Gerontology: Theory of Aging

3.2.3. Kuliah Pakar 2: Health Care DeliverySetting and Older Adult

3.2.4. Kuliah Pakar 3: Gerontology Assessment

3.2.5. Kuliah Pakar 4: Safety - Risk of Fall for Elderly

3.2.6. Kuliah Pakar 5: Spiritual and End ofLife

3.2.7. Kuliah Pakar 6: Farmakologic Management for Elderly

3.3. Minggu Kedua3.3.1. Kuliah Pakar 7: Parkinson Disease3.3.2. Tutorial 1 : Skenario 1 (Delirium/

Dementia)

of 44


3.3.3. Skill Lab 1: Functional Status, Cognitf/ Affectif and Social

Assessment3.3.4. Skill Lab 2: Nutritional Assessment Skill Lab 10: Food Combining Therapy3.3.5. Jurnal 10 penyakit pada lansia

3.4. Minggu Ketiga3.4.1. Tutorial 2 : Skenario 2 ( Alzhaimer)3.4.2. Skill Lab 4: Nursing Management of

Falls for Elderly3.4.3. Skill Lab 5: Kegel Exercise3.4.4. Ujian Tengah Blok3.4.5. Field Trip ke Posyandu Lansia

3.5. Minggu Keempat3.5.1 TUTORIAL 3 (Inkontinensia urine dan bowel)

3.5.2. Skill Lab 6: Management spiritual pada lansia

3.5.3. Skill Lab 7: Senam Taichi untuk lansia / Perawatan menjelang ajal & Perawatan Jenazah

3.5.4Presentasi Jurnal: Berhubungan dengan 14 kasus (selain topik yang di KP dan Tutorial)

3.5.5.Project Based Learning: Workshop & Exhibition: Askep Lansia dengan 14 Kasus

3.6. Minggu Kelima3.6.1. Skill Lab 8: Perawatan lansia

dengan Kemoterapi3.6.2. Pleno Project Based Learning:

Workshop & Exhibition: Askep Lansia dengan 14 Kasus

3.6.3. Pleno Jurnal3.6.4. Ujiah Akhir Blok 3.6.5. Ujian OSCE Skill Lab

BAB 4. of 44


PENUTUP ....................................................................................................................

LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRANLaporan

Kelompok................................................................................................................................................................32

Daftar Kelompok....................................................................................................................................................................33

of 44


BAB 1PENDAHULUAN

1.1. Deskripsi Mata AjarFokus mata ajar Keperawatan Komunitas II adalah pembahasan

tentang konsep dasar keperawatan gerontik, teori aging,perubahan bio-psiko-sosial-cultural dalam proses aging,konsep pendekatan komunikasi terapeutik dengan lansia,pengkajian psikogerontology, serta konsep Asuhan keperawatanpada georontalogy secara bio-psiko-spiritual pada lansia yanghidup dalam gerontology dan dalam panti, cara perawatan danterapi medic yang dilakukan pada lansia yang memepunyaimasalah kesehatan yang lazim di Indonesia.. Kegiatan belajarmeliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.

1.2. Learning out come Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada Blok KeperawatanKomunitas II mahasiswa akan mampu:1. Bila diberi data kasus lansia di gerontology, mahasiswamampu menyusun rencana asuhan keperawatan lansia denganmenggunakan konsep-konsep keperawatan gerontik dan sesuaidengan langkah-langkah proses keperawatan.

2. Bila diberi data kasus lansia di kelompok, mahasiswamampu menyusun rencana asuhan keperawatan lansia denganmenggunakan konsep-konsep keperawatan gerontik dan sesuaidengan langkah-langkah proses keperawatan.

3. Bila diberi data kasus lansia di panti, mahasiswa mampumenyusun rencana asuhan keperawatan lansia denganmenggunakan konsep-konsep keperawatan gerontik dan sesuaidengan langkah-langkah proses keperawatan.

4. Bila ditempatkan dipanti werdha, mahasiswa mampumenganalisa program di institusi

Kompetensi mata ajar ini diharapkan dapat dicapai dalamproses belajar mengajar selama 5 minggu.. Operasionalisasi

of 44


untuk mencapai kompetensi tersebut tentunya akan didukungdengan bahan kajian yang sesuai dengan kompetensi tesebut.Berikut ini disampaikan penjabaran bahan kajian yangdiperlukan untuk mendukung tercapai kompetensi pada Blok MataAjar Keperawatan Komunitas II (tabel 1).

Tabel 1. Penjabaran Kompetensi dengan bahan kajian padaMata Ajar Keperawatan Komunitas II

No.

Kompetensi Bahan Kajian

1 Bila diberi data kasus lansia di gerontology, mahasiswa mampu menyusunrencana asuhan keperawatan lansia dengan menggunakan konsep-konsep keperawatan gerontik dansesuai dengan langkah-langkah proses keperawatan.

1.Konsep dasar keperawatan gerontology

2.Theory of aging3.Gerontology assessment:

a. Functional status assessment

b. Cognitif/ affectif assessment

c. Social assesmentd. Nutritional assessment

4.Health Care Delivery Setting and Older Adults

5.Safety-Risk for Falls and Nursing Management of Falls

6.Spiritual and End of Life

7.Pharmakologic Managementfor Elderly

8.Asuhan Keperawatan Lansia dengan masalah :a. Parkinson Diseaseb. Alzheimerc. Delirium/ Dementiad. Inkontinentia urine /

of 44


bowel9.Trend and Issue di area

Keperawatan Gerontik yang berhubungan dengan:a. Carcinomab. Management Farmakologic. Cardiologyd. Respiratorye. Endocrinef. Gastrointestinalg. Muskuloskeletalh. Perkemihani. Cognitifj. Integumentk. Sensoryl. Nutrisim. Safetyn. Sleep and activity

10. Implementasi Keperawatan Gerontology:a. Gerontology assessmentb. Nursing Management of

Falls for Elderlyc. Senam Taichid. Food Combining Therapye. Management Spiritualf. Perawatan Lansia

dengan Kemoterapig. Kegel Exercise

of 44


BAB 2

KEBIJAKAN DAN STANDAR

2.1. Pembelajaran Blok

2.1.1. Definisi

Pembelajaran blok bermaksud memberikan kesempatan seluas-luasnya pada mahasiswa dalam mengeluarkan isi pikiran dantanggapan terhadap suatu rangsangan. Dosen sebagai fasilitatortidak boleh menghakimi dengan mengatakan salah ataupunmembendung dari isi pikiran tersebut. Fasilitator hanyamemberikan arahan dari alur pikir mahasiswa. Blok ini merupakanblok pada semester IV dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blokini mahasiswa akan mempelajari Komunitas I yang berdasarkanevidence based. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmusecara terintegrasi yaitu Konsep Gerontology, Konsep DasarKeperawatan Gerontology, Kerangka Teori dalam KeperawatanGerontology, dan Asuhan Keperawatan Gerontology, Konsepgerontology sakinah.

2.1.2. Aktivitas Pembelajaran

Blok 11 ini terdiri dari 4 unit pembelajaran yang berfokuspada Konsep Gerontology, Konsep Dasar Keperawatan Gerontology,Kerangka Teori dalam Keperawatan Gerontology, dan AsuhanKeperawatan Gerontology. Oleh karena itu disiapkan aktivitaspembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akandicapai. Aktivitas pembelajaran dalam Blok yang akan digunakanuntuk mencapai tujuan pembelajaran adalah :

A. TutorialTutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil

dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL). Mahasiswa dibagimenjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 – 15 orang.Tutorial dijadwalkan 2 kali diskusi dan 1 kali pleno dalamseminggu untuk diskusi tentang masalah yang belum dipahami dan

of 44


dilakukan dengan didampingi oleh fasilitator atau mandiri.Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenariokaus dan kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut denganpendekatan seven jump dibawah ini:

1. Mengklarifikasi istilah atau konsep/Clarify unfamiliar term :Tahap ini bertujuan untuk memahami skenario dan menyamakan

persepsi. Proses yang dilakukan adalah mahasiswamengidentifikasi istilah/konsep yang belum dimengerti denganbantuan menggunakan prior knowledge dari fasilitator ataumembuka kamus. Tahapan ini menjadi langkah pertama karenaadanya istilah yang tidak lazim akan menghambat pemahamanmahasiswa. Akhir dari tahap ini adalah daftar istilah yangtidak dimengerti dan penjelasannya.

2. Menetapkan permasalahan/Define the problemBertujuan untuk menyadarkan mahasiswa bahwa ada masalah yangharus didiskusikan. Proses yang dilakukan oleh fasilitatoradalah memberikan motivasi kepada mahasiswa untukmenyumbangkan pendapat mereka tentang masalah dalam skenario.Hasil pada tahapan ini adalah tersusunnya topik yang perlupenjelasan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan. Bilapertanyaan-pertanyaan tersebut tidak difahami, maka dapatdiangkat sebagai LO (learning objective) yang akan di bahaspada pertemuam berikutnya

3. Menganalisa masalah/Brainstorm possible hypothesis/explanation :Tahap ini bertujuan untuk mengaktifkan prior knowlwedge

dari masing-masing anggota kelompok. Proses yang dilakukanmahasiswa dengan mencoba rumuskan, menguji dan membandingkankeunggulan dari masing-masing hipotesis. Hasil pada tahap iniadalah daftar hipotesis atau penjelasan singkat dari jawabantahap kedua dalam bentuk jawaban-jawaban singkat

4. Menarik kesimpulan dari langkah ke-3/Arrange explanation into atentative solution :

of 44


Pada tahap ini masalah dibahas ecara detil dan dibandingkanterhadap hipotesis untuk lihat kemungkinan dan perlunyapenjelasan lebih lanjut Semua hipotesis dihubungkan satu samalain secara skematis. Hasil pada tahap ini berupa penjelasanmasalah oleh kelompok secara sistematik dalam bentukskema/bagan

5. Menetapkan tujuan belajar/Define LO (Learning Objective) :Pada tahap ini kelompok menentukan apa yang harus

dipelajari untuk dapat mengerti memecahkan masalah-masalahyang belum terjawab. Tutor mendorong mahasiswa agar masalahtidak terlalu umum atau dangkal. Hasil pada tahap ini adalahtersusunnya tujuan pembelajaran/LO (learning objective).

6. Mengumpulkan informasi tambahan (belajar mandiri)/Info gatheringand private study :

Dilakukan di antara diskusi pertama dan kedua. Proses yangdilakukan adalah mahasiswa harus mencari semua pertanyaanyang belum terjawab. Mahasiswa dapat menggunakan sumber yangberbeda untuk mendapatkan informasi (text book, journal,bertanya langsung ke pakar, kuliah umum). Hasil pada tahapini yaitu mahasiswa merangkum semua hasil yang di dapatkan.

7. Mensintesis/menguji informasi baru/Share the results of info gatheringand privat study :

Proses di mulai dengan melihat LO, kemudianmengidentifikasi sumber info, saling berbagi informasi yangsudah di dapat dan menolong untuk saling mengerti. Mengkajiinformasi yang sudah di dapat dan mendiskusikan apakah semuapermasalahan dalam skenario sudah terjawab. Hasil pada tahapini adalah rangkuman informasi yang didapat Apabila semua LOterjawab, maka diskusi selesai, tetapi apabila LO belumtercapai maka tutor memberikan tugas kepada anggota kelompok.LO yang belum terjawab bisa didiskusikan di pertemuan Plenodengan menghadirkan pakar Presentasi dilakukan secara oral,

of 44


menulis bagan di papan atau presentasi dengan power pointTutor memberikan feedback di akhir pertemuan ke dua.

Setiap skenario akan diselesaikan dalam waktu satu minggudengan dua kali pertemuan. Langkah 1 sampai 5 dilaksanakandalam pertemuan pertama, langkah 6 dilakukan diantarapertemuan pertama dan kedua. Langkah 7 dilaksanakan padapertemuan kedua. Teknik pelaksanaan tutorial meliputipersiapan, pelaksanaan dan penutupan (lihat tabel 2).

Tabel 2: Tehnik pelaksanaan tutorialNo.

Tahapan Aktivitas

1 Persiapan

a. Mengorganisasi dan dinamika kelompokmeliputi: Doa sebelum melakukankegiatan, pengantar tentang kegiatantutorial, perkenalan dengan seluruhpeserta dan tutor, pemilihan KetuaKelompok dan Sekretaris

b. Peran Ketua Kelompok; Memimpin danmemoderatori jalannya tutorial,mendorong agar setiap peserta berperanaktif, menyeimbangkan partisipasi parapeserta tutorial, menjaga agar diskusitidak keluar dari topik yang disepakati,menjaga efektifitas diskusi dan waktudalam setiap langkah, mengarahkan agardiskusi mencapai suatu kesimpulan

c. Peran Sekretaris Kelompok;mendengarkan dan mencatat pokok ide dankonsep yang muncul, Menyusun catatansesuai kategori ide dan konsep,Menyampaikan hasil catatan kepadakelompok untuk memastikan semua ide dankonsep telah terdokumentasi,Berpartisipasi aktif mengemukakan

of 44


pendapat tanpa melupakan tugas mencatat,Menggarisbawahi ide dan konsep yangpenting

d. Peran Peserta; berpartisipasi aktifdalam proses diskusi, Menggali masalahberdasarkan skenario, Mendiskusikanmasalah untuk mencari jawaban,Bekerjasama dengan anggota lain untukmenggali informasi dari sumber yangdiperlukan

e. Peran Tutor; Sebagai fasilitator,Sebagai pendengar, Sebagai profesional,Sebagai evaluator

2 Pelaksanaan

Sevent jump: langkah 1-5 pada pertemuanpertama, langkah 7 pada pertemuan kedua

3 Penutupan

Membacakan kembali (notulasi) hasildiskusi, Setiap mahasiswa membuatringkasan diskusi pada buku panduan danlaporan tersebut diparaf oleh tutor dosen,Evaluasi diskusi oleh tutor dan mahasiswa,Doa penutup

B.Belajar mandiriDalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar

secara mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu :perpustakaan, wabsite (internet & intranet), e-Learning, buku,brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentukpelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswatanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode inimahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentangproses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftarbacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharakan

of 44


dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatanpada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.

C.Kuliah PakarMetode Kuliah Pakar berbentuk penjelasan pengajar kepadamahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isipelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajardaftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materipembelajaran. Selama Kuliah Pakar seluruh dosen diwajibkanmenggunakan pendekatan student centered learning (SCL).SCL adalahkonsep pembelajaran dengan pendekatan :Menyertakan mahasiswadalam proses pembelajaran, Mendorong mahasiswa untuk memilikipengetahuan yang lebih banyak, luas dan mendalam, Membantumahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata,Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif, Mendorongkemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis, Mengarahkanmahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gayabelajar, Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa,Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategiassessment. Dalam Kuliah Pakar ini mahasiswa juga diberikankesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selamaproses diskusi tutorial atau belajar mandiri.

D.Kuliah PlenoMetode kuliah pleno berbentuk kegiatan belajar bagi

kelompok mahasiswa untuk membahas topik atau masalah tertentu(hasil PjBL berupa movie dari prodak ungglan kelompok).Setiap anggota seminar diharapkan aktif berpartisipasi.Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebutmenjadi tanggung jawab anggota seminar dan dosen sebagainarasumber.

E.Project Based Learning (PjBL)PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkanmahasiswa dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui

of 44


proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang danterstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan kompleks sertatugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. Padablok ini mahasiswa akan melakukan asuhan gerontology digerontology dan kelompok (penyajian dalam bentuk prodak/vidioyang diandalkan/unggulan kelompok)

2.2. Evaluasi Proses Pembelajaran dan Penilaian

2.2.1. Pretes dan Postest

Untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki seorang mahasiswadi awal program pengajaran, kadang-kadang diselenggarakanpra-tes. Hasil pra-tes digunakan untuk mengetahui tingkatkemampuan mahasiswa pada awal program pengajaran. Tingkatkemampuan awal ini penting untuk menentukan sejauhmanakemajuan seorang siswa. Kemajuan yang dicapai bisa dilihatdari perbandingan hasil pra-tes dengan hasil tes yangdiselenggarakan di akhir program pengajaran (post-test). Pretest dilakukan pertemuan pertama kegiatan tutorial, sedangkanpost test dilakukan pada pertemua kedua kegiatan tutorial.

2.2.2. Ujian Tengah Blok dan Ujian Akhir Blok

Ujian tengah blok dilakukan pada saat program pengajaransedang berlangsung (progress), tujuannya untuk memperolehinformasi tentang jalannya pengajaran sampai tahap tertentu.Ujian tengah blok akan dilakukan pada minggu ketiga.Informasi tersebut penting untuk mengetahui apakah programpengajaran berjalan sesuai dengan format yang ditentukansehingga dipertahankan atau program pembelajaran memerlukanperubahan atau penyesuaian, hasilnya berguna untukmemperbaiki strategi mengajar. Tes ini dilakukan secaraperiodik sepanjang rentang proses pembelajaran, materi tesdipilih berdasarkan tujuan pembelajaran tiap pokok bahasanatau sub pokok materi. Jadi tes untuk menentukan keberhasilan

of 44


belajar dan untuk mengetahui keberhasilan prosespembelajaran.

Ujian akhir blok diselenggarakan untuk mengetahui hasilpengajaran secara keseluruhan (total). Konsekuensi dari tes yangmenekankan hasil pengajaran secara keseluruhan, maka itemujian akhir blok atau bahan cakupannya meliputi seluruhmateri yang telah disampaikan. Ujian akhir blok diberikan diakhir blok yaitu pada minggu kelima. Hasilnya untukmenentukan keberhasilan belajar peserta didik. Tingkatkeberhasilan dinyatakan dengan skor atau nilai, pemberiansertifikat, dan sejenisnya.

2.2.3. Penilaian

Sistem penilaian berdasarkan acuan Universitas MuhammadiyahMalang dalam nilai angka mutu, huruf mutu, dan bobot (tabel 3).

Tabel 3: Klasisfikasi rentang penilaianTaraf Penguasaan Nilai Huruf Nilai Numerik

> 80,00 A 475.0 – 80.0 B + 3.570.0-74.9 B 360.0-69.0 C + 2.555.0-59.9 C 240.0-54.9 D 1< 40.0 E 0

Nilai lulus setiap mata ajar adalah minimal 65. Bobot penilaianadalah sebagai berikut:

Tabel 4: Bobot penilaianJenis Ujian Prosentase

PenilaianUTB 20%Tutorial 10%Workshop&

Exhibition 20%

UAB 25%SL 15%Presjur 10%

of 44


Tabel 5: Jumlah Perhitungan jam Materi Jumlah jam SKSTutorial 8 0,57Kulia

Pengantar 14 1

Skill Lab 6 0,43Pleno 9 0,64PjBL 10 0,71Tugas 9 0,65

2.2.4. Persyaratan UjianPersyaratan untuk mengikuti Ujian Akhir Blok adalah;

Kehadiran tutorial 100%, Kehadiran pada Kuliah Pakar minimal80% KECUALI jika sakit dengansurat keterangan dokter UMC danjika ada saudara meninggal, Absensi mengikuti Ujian Topik danSGD (Small Group Discussion) 100%, Absensi Skill Lab dan skilllaboratorium 100% KECUALI jika sakit dengan surat keterangandokter UMC dan jika ada saudara meninggal. Ketidakhadiran initidak boleh lebih dari 10% dan digantikan dengan mengikutiSkill Lab di kelas lain atau melaksanakan Skill Lab mandiridengan di dampingi oleh laboran. Telah mengumpulkan semua tugasyang telah diberikan.

BAB 3AKTIVITAS PEMBELAJARAN

3.1. Pohon TopikPohon topic adalah kumpulan bahan kajian-bahan kajian dalam

mata ajar keperawatan komunitas II yang disusun dengan sekuensiwaktu selama 4 minggu untuk menfasilitasi mahasiswa yang belajarpada blok ini dalam mencapai kompetensi yang telah ditentukan(lihat gambar 1).

of 44


Gambar 1: Pohon topik Blok Mata Ajar Keperawatan Komunitas IIProgram Studi Ilmu Keperawatan

of 44


UNIT BELAJARMINGGU IKONSEP DASAR KEPERAWATAN LANSIA

(Sumber :www. healhtone.com)

3.2. Minggu Pertama

3.2. Minggu Pertama3.2.2. Kuliah Pakar 1: Konsep Dasar Keperawatan

Gerontology: Theory of Aging3.2.3. Kuliah Pakar 2: Health Care Delivery

Setting and Older Adult3.2.4. Kuliah Pakar 3: Gerontology Assessment3.2.5. Kuliah Pakar 4: Safety - Risk of Fall for

Elderly3.2.6. Kuliah Pakar 5: Spiritual and End of Life3.2.7. Kuliah Pakar 6: Farmakologic Management for

Elderly

of 44


UNIT BELAJAR MINGGU IIGERONTOLOGY ASSESSMENT

(Sumber : healtone.com)

3.2 Minggu Kedua

3.3. Minggu Kedua3.3.1. Kuliah Pakar 7: Parkinson Disease3.3.2. Tutorial 1 : Skenario 1 (Delirium/

Dementia)3.3.3. Skill Lab 1: Functional Status, Cognitf/

Affectif and Social Assessment

3.3.4. Skill Lab 2: Nutritional Assessment

of 44


Skill Lab 10: Food Combining Therapy3.3.5. Jurnal 10 penyakit pada lansia

3.3.1. Skill Lab 1 : Functional Status, Cognitf/ Affectif and Social Assessment

3.3.2. Skill Lab 2 : Nutritional Assessment & Food Combining Therapy

UNIT BELAJAR MINGGU IIINURSING CARE FOR SAFETY AND RISK OF FALL

(Sumber : healtone.com)3.4. Minggu Ketiga

3.4.1. Tutorial 2 : Skenario 2 ( Alzhaimer) of 44


3.4.2. Skill Lab 4: Nursing Management of Falls for Elderly

3.4.3. Skill Lab 5: Kegel Exercise3.4.4. Ujian Tengah Blok3.4.5. Field Trip

UNIT BELAJAR IVSPIRITUAL MANAGEMENT FOR ELDERLY

of 44


3.5. Minggu Keempat3.5.1 TUTORIAL 3 (Inkontinensia urine dan bowel)

3.5.2. Skill Lab 6: Management spiritual pada lansia

3.5.3. Skill Lab 7: Senam Taichi untuk lansia / Perawatan menjelang ajal &Perawatan Jenazah

3.5.4Presentasi Jurnal: Berhubungan dengan 14 kasus (selain topik yang di KP dan Tutorial)

3.5.5.Project Based Learning: Workshop & Exhibition: Askep Lansia dengan 14 Kasus

3.5.4 Presentasi Jurnal: Berhubungan dengan 14 kasus (selain topik yang di KP dan Tutorial)Pembagian Kasus sesuai dengan 14 kelompok:1. Ca2. Menejemen farmakologi3. Cardiologi4. Respirasi5. Endokrin6. Gastrointestinal7. Musculoskeletal8. Urine9. Cognitive and neuro10. Integumen11. Sensori12. Nutrisi13. Safety14. Sleep and activity

3.5.5 Project Based Learning: Workshop & Exhibition:

Project Based Learning: Case study didesain dalampembejaran Skill Lab di luar kampus dengan menentukanlansia binaan(ASKEP gerontology kelompok)di panti

of 44


jompo/posyandu lansia untuk masing-masing kelompok tutorial(lihat tabel 6).

Tabel Kasus Lansia Binaan

No.

Kelompok Kasus Lansia Tempat lansiabinaan

1. Kelompok I dan II

2. Kelompok III danIV

3. Kelompok V dan VI

4. Kelompok VII danVIII

5. Kelompok IX dan X

6. Kelompok XI dan XII

7. Kelompok XIII dan XIV

Tugas tutor adalah: melakukan supervisi di panti jompo selama 1 kali yaitu pada fase pengkajian atau implementasi.Sedangkan bimbingan terstruktur dilakukan minimal selama 4 kali (lihat tabel 7).

Tabel 7 Bimbingan terstruktur Lansia binaan oleh tutor

No.

Aktivitas

Deskripsi

1. Bimbingan terstruktur I

Mempertajam temuan pengkajian di kelompok lansia dengan penjajagan 1 dan penjajagan 2Merumuskan diagnosa keperawatan gerontology kelompok (minimal 2 diagnosa keperawatan)Mengajarkan tehnik prioritas diagnosa keperawatan gerontology

of 44


2. Bimbingan terstruktur II

Mengarahkan dalam pembuatan rencana keperawatan gerontology kelompok (intervensi base on evidance based jurnal gerontology)Menentukan 1 tindakan keperawatan yang paling sesuai dengan diagnosa keperawatan gerontology yang menjadi prioritasMemastikan skill mahasiswa telah teruji dengan baik sebelum melakukan pada kelompok gerontology binaan.

3. Bimbingan terstruktur III

Implementasi yang dilakukan mahasiswa harus didokumentasikan dalam bentuk tulisan dan vidio, fasilitator membantu finishing laporan dengan kualias yang baiksesuai dengan panduan penulisan

4 Bimbingan terstruktur IV

Mengarahkan untuk penyajian pleno PjBL, mahasiswa menayangkan hasil vidio dan slide maksimak 5 slide untuk tulisan (fokusing data :pengkajian, diagnosa, implementasi, evaluasi)

Learning Objective :1. Mahasiswa mampu melakukan Pengkajian kelompok pada lansia binaan

2. Mahasiswa mampu melakukan merumuskan diagnosa keperawatan kelompok pada lansia di lansia binaan

3. Mahasiswa mampu melakukan menyusun NOC, NIC / intervensi berdasarkan evidance based gerontologi dan mampu mengamplikasikan pada lansia di lingkup binaan

4. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi kelompok pada lansia binaan

WORKSHOP & EXHIBITION

of 44


NO TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN

1 Minggu I Pembagian kelompok dan kasus &Pengkajian ke lansia binaan

Masing-masing kelompok mendapatkan1 kasus binaan

2 Minggu II

Pengangkatan diagnosa keperawatan

3 Minggu III

Implementasi diagnose keperawatan kepada lansia

Minimal 1 diagnosa prioritas

4 Minggu IV

Workshop hasil kegiatan pada lansia binaan

Produk akhir dalambentuk laporanasuhan keperawatandan videoimplementasi asuhankeperawatan yangakan dipemerkan dandipresentasikan padaWorkshop &Exhibition

Pameran dilaksanakandengan membuat standsederhana darimasing-masingkelompok yangtemanya disesuaikandengan kasus binaan

Produk pamerandisesuaikan denganimplementasi yangaplikatif sesuaidengan diagnoseprioritas yangdiangkat pada kasusbinaan

NB:Kriteria penilaian WORKSHOP & EXHIBITIONadalah sebagai berikut:LAPORAN1. Penilaian Asuhan Keperawatan dengan aplikasi NANDA, NIC-NOC2. Kesesuaian antara diagnosa prioritas & implementasi3. Aplikasi antara pengkajian dengan pengangkatan diagnosa keperawatan

of 44


Lampiran PEDOMAN PENYUSUNAN PROPOSAL WORKSHOP & EXHIBITIONPembagian Kasus sesuai dengan 14 kelompok:

1. Ca2. Menejemen farmakologi3. Cardiologi4. Respirasi5. Endokrin6. Gastrointestinal7. Musculoskeletal8. Urine9. Cognitive and neuro10. Integumen11. Sensori12. Nutrisi13. Safety14. Sleep and activity

A. Petunjuk susunan laporan

Cover Cover laporan dengan Buffalo warna kuning Halaman judul dalam berisi pengesahan ditulis dengan Font Times

New Roman: 14 Bagian isi ditulis dengan Font Times New Roman: 12, kertas HVS

ukuran A4.

of 44

LAPORANWORKSHOP &EXHIBITION

“………………….”Tanggal ……2014

LOGO UMMKelompok ………

PROGRAM STUDI S1 ILMUKEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

MALANG

LEMBAR PENGESAHAN

Telah melakukan WORKSHOP & EXHIBITIONPada, Hari/Tanggal :Tempat :

Fasilitator Ketua Kelompok

(………………) (………………..)


Pedoman penyusunan isi laporan: Laporan pendahuluan (sesuai dengan kasus yang didapatkan) Pengkajian Analisa Data Diagnosa Keperawatan ( Berdasarkan NANDA, NIC-NOC) Prioritas Diagnosa(Minimal 3 prioritas diagnose) Nursing intervensi(BerdasarkanNANDA, NIC-NOC) Implementasi(Minimal 1 diagnosa prioritas) Evaluasi Penutup( berisi kesimpulan dan saran) Kriteria Evaluasi:

Evaluasi Struktur Evaluasi Proses Evaluasi Hasil

Tahapan Kegiatan

Waktu Tahap Kegiatan Metode Bahan

Kegiatan Awal:………………….

………….. ………….

Kegiatan Inti:………………….

………….. ………….

Kegiatan Akhir:………………….

…………… ………….

Kegiatan Tindak Lanjut:

…………………..

……………. …………..

Daftar Pustaka Proses Evaluasi dan Pendokumentasian Aktifitas Kelompok(bahan

lampiran)

of 44


1. Laporan wajib dikumpulkan pada PJMK Blok maksimal pada hariRabu, 25 Desember 2013 jam 14.00

2. Keterlambatan pengumpulan laporan nilai dikurangi 10 point3. Setiap aktivitas mahasiswa akan dipantau dan dieavluasi

olehfasilitator, yang akan dimasukkan sebagai unsur penilaian4. Keseriusan dalam membuat laporan yang dapat dilihat pada

indikator proses dan hasil merupakan salah satu unsurpenilaian.

UNIT BELAJAR V

3.6. Minggu Kelima3.6.1. Skill Lab 8: Perawatan lansia dengan

Kemoterapi3.6.2. Pleno Project Based Learning: Workshop &

Exhibition: Askep Lansia dengan 14 Kasus3.6.3. Pleno Jurnal3.6.4. Ujiah Akhir Blok 3.6.5. Ujian OSCE Skill Lab

BAB IIISUMBER RUJUKAN

of 44


Buku BLOK PSIK FK UGM.Pedoman Akedemik Universitas Muhammadiyah Malang 2011/2012.TIM KBK AIPNI 2009-20013. 2010. Kurikulum Pendidikan Ners :

Implementasi Kurikulum KBK. Jakarta : AIPNI.Tim Penyusun .2008. Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis

Kompetensi Pendidikan Tinggi . Jakarta : Direktorat Akademik. DirjenDIKTI.

of 44


of 44


Lampiran 1 : Daftar Dosen Pengantar, Pakar dan Fasilitator

No.

Peran Tutor/Fasilitator

Nama tutor/fasilitator

1 Pengampu Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep,Sp.Kom Nurlailatul M., MNSSri Sunaringsih Ika Wardojo,MPH

2 Tutor/Fasilitator • Ubaydillah, S.Kep. Ns• Titik Agustiyaningsih,

S.Kep. Ns• Aulia Dwi Zukmana, S.Kep. Ns• anis Khilya, S.Kep. Ns• Indri Wahyuningsih, S.Kep.

Ns• Sri Widowati, S.Kep. Ns• M. Muslih, S.Kep. Ns• Yoyok Bekti P, M.Kep. Sp.Kom• Riza Desima, S.Kep. Ns• Sri Sunaringsih Ika W, SKM,

MPH• Juwitasari, S.Kep. Ns• Rohmah Susanto, S.Kep. Ns

of 44


• Ollyvia Freeska Dwi Marta, S.Kep. Ns

• Edi Purwanto, MNg

Lampiran 2: Aktivitas Pembelajaran Perkuliahan

Aktivitas Pembelajaran Minggu VI (Minggu ke 1)1. Kuliah Pengantar

NO Topic Lectures KELAS RUANG HARI/TANGGAL DOSEN1. KP 3:

Gerontology Assessment

A

B

2.2A 2.2B

2.2A 2.2B

Senin/20-Okt 201407.50-09.30

Senin/20-Okt 201409.30-11.10

Nur Lailatul Masruroh,MNS

of 44


C

D

2.2A 2.2B

G.B 4.7

Senin/20-Okt 201411.10-13.20

Selasa/21-Okt 201408.40-10.20

2. KP 4:Safety - Risk of Fall for Elderly

KP 5:Spiritual and End of Life

C

A

B

D

3.4 A, 3.4 B

3.4 A, 3.4 B

3.4 A, 3.4 B

GB. 4.7

Senin/20-Okt 201407.50-09.30

Senin/20-Okt 201409.30-11.10

Senin/20-Okt 201411.10-13.20

Selasa/21-Okt 201412.30-14.10

Yoyok Bekti Prasetyo.M.Kep.Sp.Kom

3. KP 1 : Konsep Dasar Keperawatan Gerontology: Theory of Aging

B

C

G.B 3.6

G.B.3.6

Kamis/23-Okt 201409.30-11.10

Kamis/23-Okt 201413.20-15.00

Sri Sunaringsih Ika W., MPH

of 44


D

A

3.4 A, 3.4 B

GB. 4.8

Rabu/22-Okt 201407.50-09.30

Rabu/22-Okt 201409.30-11.10

4. KP 2:Health Care Delivery Setting and Older Adult

A

B

C+D

G.B 3.5

3.5

3.1, 3.2

Rabu/22-Okt 201407.50-09.30

Rabu/22-Okt 201411.10-13.20

Kamis/23-Okt 201411.10-13.20

Sri Sunaringsih Ika W., MPH

6. KP 6:Farmakologic Management for Elderly

A

B

3.3 A, 3.3 B

3.4 A, 3.4 B

Jum’at/24-Okt 201407.50-09.30

Jum’at/24-Okt 201409.30-11.10


of 44


D

C3.4 A, 3.4 B

3.4 A, 3.4 B

Jum’at/24-Okt 201413.20-15.00

Jum’at/24-Okt 201415.30-17.10

Aktivitas Pembelajaran Minggu VII (Minggu ke 2)NO Topic

LecturesKELAS RUANG HARI/TANGGAL DOSEN

1. KP 7:Parkinson

Disease

A+B

C+D

3.1, 3.2

3.1, 3.2

Senin/27Okt 201408.40-10.20

Senin/27Okt 201410.20-12.00


2. TUTORIAL 1(Delirium/Dementia)

A,B,C,D 2.1 A2.1 B2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B

Senin/27Okt 201414.10-16.20

Fasilitator

of 44


3.4 A3.4 B3.5GB

3.5GB

3.6GB

4.73. TUTORIAL 1

(Delirium/Dementia)

A,B,C,D 2.1 A2.1 B2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B3.4 A3.4 B3.5GB

3.5GB

3.6GB

4.7GB

4.8GB

4.9

Kamis/30 Okt 201409.30-11.10

Fasilitator

4. KonsulJurnal terkait

A,B,C,D 2.2 A2.2 B

Jum’at/31 Okt 2014

Fasilitator

of 44


dengan juduljurnal sesuaikasus yangditentukan

3.23.3A3.3 B3.4 A3.4 BGB

3.5GB

4.7GB

4.8GB

4.9

12.30-14.10

Aktivitas Pembelajaran Minggu VIII (Minggu ke 3)NO Topic


1. TUTORIAL 2(Alzhaimer)

A,B,C,D

2.1 A2.1 B2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B3.4 A3.4 B3.5GB 3.5GB 3.6

Senin/3 Nov 201414.10-16.20

Fasilitator

of 44


GB 4.72. TUTORIAL 2

(Alzhaimer)A,B,C,D

2.1 A2.1 B2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B3.4 A3.4 B3.5GB 3.5GB 3.6GB 4.7GB 4.8GB 4.9

Kamis/6 Nov 201409.30-11.10

Fasilitator

NO TopicLectures

KELAS RUANG

HARI/TANGGAL DOSEN

1. UTB A,B,C,D

2.1 A

2.1 B

2.2 A

2.2 B

3.3 A

3.3

Jum’at/11 Nov 2014

12.30-14.10

Fasilitator

of 44


B3.4

A3.4

B3.5GB

3.5GB

3.6GB

4.7

Aktivitas Pembelajaran Minggu IX( Minggu ke 4)NO Topic


1. TUTORIAL 3(Inkontine

nsia urinedan bowel)

A,B,C,D 2.1 A2.1 B2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B3.4 A3.4 B3.5GB 3.5GB 3.6GB 4.7

Senin/ 10 Nov 201414.10-16.20

Fasilitator

2. TUTORIAL 3 A,B,C,D 2.1 A2.1 B

Kamis/13 Nov 201409.30-11.10

Fasilit

of 44


(Inkontinensia urinedan bowel)

2.2 A2.2 B3.3 A3.3 B3.4 A3.4 B3.5GB 3.5GB 3.6GB 4.7GB 4.8GB 4.9

ator

NO

TopicLectures

KELAS RUANG HARI/TANGGAL DOSEN

1.

PlenoJurnal

A

B

C

3.2

3.2

3.2

Senin/ 11 Nov 201408.40-10.20

Senin/ 11 Nov 201408.40-10.20

Selasa/ 12 Nov 201410.20-12.00

PJMK

of 44


D 3.2 Selasa/ 12 Nov 201412.30-14.10

2.

Workshop &Exhibition

A

B

C

D

3.1

3.1

3.1

3.1

Senin/ 11 Nov 201410.20-12.00

Selasa/ 12 Nov 201412.30-14.10

Senin/ 11 Nov 201412.30-16.20

Selasa/ 12 Nov 201408.40-10.20

PJMK

Aktivitas Pembelajaran Minggu XNO Topic


1. PlenoTutorial

A 2.2A 2.2B

Senin/ 17 Nov 201407.50-09.30

SRI SUNARINGSIH

of 44


B

C+D

2.2.A 2.2B

3.1 3.2

Senin/ 17 Nov 201409.30-11.10

Senin/ 17 Nov 201411.10-13.20

IKA W, MPH

2 UAB A+B+C+D Kamis/ 18 Nov 2014,8.40-10.20

FASILITATOR

of 44

Blok Keperawatan Komunitas II

Documents

Transcript of Blok Keperawatan Komunitas II