บทที่ 2...

10

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยครงนศกษา การบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเพชรบร เขต 1 ผวจยจงไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของในประเดนทส าคญ ดงน

1. แนวคดเกยวกบการประเมนผลโครงการ 1.1 แนวคดเกยวกบการประเมนผลโครงการ 1.2 แนวคดเกยวกบ CIPP Model

2. แนวคดเกยวกบการบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล 2.1 ความหมายของการบรหาร 2.2 แนวคดการจดโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล

3. บรบทของโรงเรยนวดดอนไกเตย 4. การบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย 5. งานวจยทเกยวของ

แนวคดเกยวกบการประเมนผลโครงการ

ความหมายของการประเมนผลโครงการ นกวชาการดานการประเมนผลไดใหความหมายค าวา การประเมนผลโครงการ ดงน

ประชม รอดประเสรฐ (2549 : 30) การประเมนผลโครงการ หมายถง กระบวนการในการรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมลของการด าเนนโครงการ เพอพจารณาบงชใหทราบถง จดเดนหรอจดดอยของโครงการอยางมระบบ แลวตดสนใจวาจะปรบปรงแกไขโครงการน น เพอการด าเนนการตอไป หรอจะยตการด าเนนงานโครงการนนเสย

สชาต ประสทธรฐสนธ (2547 : 2) การประเมนผลโครงการ หมายถง กระบวนการศกษาแสวงหาความร ความเขาใจเกยวกบการด าเนนโครงการวาเปนไปตามหลกเกณฑและขนตอนตางๆ ทไดก าหนดไวหรอไม มปญหาและอปสรรคอะไร และบรรลตามเปาหมายทตองการหรอไมมผลกระทบในแงมมตางๆ อยางไรทเกดขนจากโครงการ

11

สภาพร พศาลบตร (2547 : 223) การประเมนผลโครงการ หมายถง กระบวนการในการเกบรวบรวมและวเคราะหขอมลของการด าเนนโครงการและพจารณาบงชใหทราบถงจดเดน หรอจดดอยของโครงการน นอยางมระบบแลวตดสนใจวาจะปรบปรงแกไขโครงการน น เพอด าเนนงานตอไปหรอจะยตการด าเนนโครงการนนเสย

จากความหมายขางตนสรปไดวา การประเมนผลโครงการ หมายถง กระบวนการศกษา รวบรวม จดเกบขอมลวเคราะห เปรยบเทยบกบเกณฑ แลวตดสนใจเกยวกบโครงการ เพอน าขอมลทไดมา และน าขอมลทไดมาใชในการปรบปรงแกไขการด าเนนงาน เพอใหโครงการนนบรรลตามวตถประสงคอยางมประสทธภาพ

ความส าคญของการประเมนผลโครงการ สวมล ตรกานนท (2552 : 2) สรปวา ความส าคญของการประเมนผลโครงการ คอ

1. การประเมนผลจะชวยใหการก าหนดวตถประสงคและมาตรฐานของการด าเนนงานมความชดเจนขน กลาวคอ กอนทโครงการจะไดรบการสนบสนนใหน าเขาไปใช ยอมจะไดรบการตรวจสอบอยางละเอยดจากผบรหารและผประเมนสวนใดทไมชดเจน เชน วตถประสงคหรอมาตรฐานในการด าเนนงาน หากขาดความแนนอนหรอเดนชดจะตองไดรบการปรบปรงแกไขใหมความถกตองชดเจนเสยกอน ฉะนนจงอาจกลาวไดวา การประเมนโครงการมสวนชวยใหโครงการชดเจนและสามารถทจะน าไปปฏบตไดอยางไดผลมากกวาโครงการทไมไดประเมนผล

2. การประเมนผลโครงการชวยใหการใชทรพยากรเปนไปอยางค มคา หรอเกดประโยชนเตมท ทงนเพราะการประเมนผลโครงการ จะตองวเคราะหทกสวนของโครงการ ขอมลใดหรอปจจยทมปญหาจะไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหสามารถปฏบตงาน หรอใชในการปฏบตงานอยางเหมาะสมและคมคา ทรพยากรทกชนดจะไดรบการจดสรรใหอยในจ านวนหรอปรมาณทเหมาะสม เพยงพอแกการด าเนนงาน ทรพยากรทมมากเกนไปจะไดรบการตดทอนและทรพยากรทขาดจะไดรบการจดหาเพมเตม ฉะนนการประเมนผลโครงการจงมสวนใหการใชทรพยากรของโครงการเปนไปอยางคมคาและมประสทธภาพ

3. การประเมนผลโครงการชวยใหแผนงานบรรลวตถประสงค ดงทกลาวแลว วาโครงการเปนสวนหนงของแผน ดงนนเมอโครงการไดรบการตรวจสอบ วเคราะห ปรบปรงแกไขใหด าเนนการไปดวยดและบรรลวตถประสงคทก าหนดไว หากโครงการใดโครงการหนงมปญหาในการน าไปปฏบตยอมกระทบตอแผนงานทงหมดโดยสวนรวม ฉะนนจงอาจ กลาววา หากการประเมนผลโครงการมสวนชวยใหโครงการด าเนนไปอยางมประสทธภาพ หมายถง การประเมนโครงการมสวนชวยใหแผนงานบรรลวตถประสงค และด าเนนงานไปดวยด เชน เดยวกน

12

4. การประเมนผลโครงการมสวนชวยในการแกปญหาอนเกดจากผลกระทบ (Impact) ของโครงการและท าใหโครงการเกดขอเสยหายลดนอยลง

5. การประเมนผลโครงการมสวนชวยอยางส าคญ ในการควบคมคณภาพผลงาน ดงทไดกลาวมาแลว การประเมนโครงการเปนการตรวจสอบควบคมชนดหนง ด าเนนการอยางเปนระบบและเปนวทยาศาสตรอยางมาก ทกสวนของโครงการและปจจยทกชนดทใชในการด าเนนการจะไดรบการวเคราะหอยางละเอยด กลาวคอ ผลน าเขา (Input) กระบวนการ (Process) และผลงาน (Output) จะไดรบการตรวจสอบประเมนทกขนตอนสวนใดทเปนปญหา หรอไมคณภาพจะไดรบ การพจารณายอนกลบ (Feedback) เพอใหมการด าเนนงานใหมจนกวาจะเปนมาตรฐานหรอบรรลเปาหมายทวางไว ดงนนจงถอวาการประเมนผลเปนการควบคมคณภาพของโครงการ

6. การประเมนผลโครงการ มสวนสรางขวญและก าลงใจของผปฏบตงานตามโครงการ เพราะการประเมนโครงการไมใชการควบคมบงคบบญชา หรอสงการ แตเปนการศกษาวเคราะหเพอการปรบปรงแกไขและเสนอแนะวธใหมๆ เพอน าไปใชในการปฏบตโครงการ อนยอมจะน ามาซงโครงการทด เปนทยอมรบของผทเกยวของทงปวง ซงลกษณะนยอมท าใหผปฏบตมก าลงใจมความ พงพอใจและมความตงใจกระตอรอรนทจะปฏบตงานตอไปและมากขน ฉะนนจงกลาวไดวา การประเมนผลโครงการมสวนส าคญในการสรางขวญและก าลงใจ และความพงพอใจในการปฏบตงาน

7. การประเมนผลโครงการชวยในการตดสนใจในการบรหารโครงการ กลาว คอ การประเมนผลโครงการจะท าใหผบรหารไดทราบถงอปสรรค ขอด ขอเสย ความเปนไปไดและแนวทางในการปรบปรงแกไขการด าเนนโครงการโดยขอมลดงกลาวแลวชวยท าใหผบรหารตดสนใจวาจะด าเนนโครงการนนตอไป หรอจะยตโครงการนนเสย นอกจากนนผลของการประเมนโครงการอาจเปนขอมลอยางส าคญ ในการวางแผนหรอการก าหนดนโยบายของผบรหารและฝายการเมองโดยความหมายและการประเมนโครงการ มความส าคญดงกลาวอาจวเคราะหไดวาการประเมนผลโครงการเปนงานทมความละเอยดออนมากกวาการวางแผน กลาวคอ ในขณะท การวางแผนเปนการคาดคะเนไว แตการประเมนผลโครงการเปนการเสาะแสวงหาขอเทจจรง จะตองแสวงหาทงทมองเหน จบตองได และสงทมองไมเหนและจบตองไมได ฉะนนการประเมนโครงการ จงมความยากล าบากอยในตว ทผประเมนจะตองพยายามเสาะแสวงหาขอเทจจรงเหลานนใหได ขอมลทเปนจรงมากทสด ทงนเพอจะไดน าไปตดสนใจบรหารโครงการใหบรรลเปาหมายทวางไว และบรรลวตถประสงคทตองการ การประเมนผลโครงการจะตองกระท ากนอยางกวางขวางและตอเนองจงจะท าใหโครงการทก าหนดไว บรรลถงเปาหมายและตดสนใจด าเนนงานทมความถกตองสมดงค ากลาวทวา การประเมนผลโครงการ เปนการวเคราะหการด าเนนงานอยางมระบบท

13

ไมเพยงแตน าขอมลทวเคราะหแลวนน ไปใชตดสนใจหลงจากโครงการนนสนสดลง แตยงสามารถน าไปใชตดสนใจในสวนทเกยวของกบการวางแผนโครงการตลอดไปดวย

รปแบบของการประเมนผลโครงการ รปแบบของการประเมนผลโครงการจ าแนกตามระยะเวลาของการประเมนผล ไดเปน

2 แบบ คอ 1. การประเมนผลแบบ System Approach คอ การประเมนผลทงระบบของโครงการ

เกณฑพจารณาทเชอวาจะสามารถครอบคลมโครงการไดทกแงทกมมและสนบสนนการประเมนผลระบบ System Approach Model ใหพจารณาจากปจจยตางๆ 5 ประการ คอ

1.1 ประสทธภาพ (Efficiency) คอ การวดประสทธภาพ และสมรรถภาพในการท างานโดยเฉพาะอยางยงในชวงระหวางด าเนนงาน และเมอโครงการเสรจสนแลว

1.2 คณภาพ (Quality) คอ การประเมนเกยวกบคณภาพของการปฏบตงานและ ผลทไดรบจากโครงการวาตรงตามมาตรฐานทตองการหรอไม

1.3 คาทางเศรษฐกจและการเงน (Economic and Financial Assessment) คอ การพจารณาวา โครงการไหนจะใหผลคมกบการลงทน โดยพจารณาผลทไดรบมาเปรยบเทยบกบทนทไดลงไป ซงการประเมนในแงนจะเปนการควบคมคาใชจายในระหวางด าเนนการ

1.4 การบรรลจดหมาย (Goal Attainment) คอ การพจารณาถงผลของโครงการวาไดแกปญหาทตองการมากนอยเพยงใด และเปนไปตามนโยบายทก าหนดไวหรอไม

1.5 ความส าคญ (Significant) คอ การพจารณาถงผลกระทบตางๆ โดยทางตรง และทางออมอนอาจเกดขนในขณะด าเนนการ และเมอโครงการเสรจสนไปแลว ผลกระทบเหลานอาจเปนสงทไมเคยคาดคดมากอนกได

2. การประเมนผลแบบ Goal Attainment Model คอ การประเมนผลโครงการพจารณาเฉพาะวตถประสงคของโครงการ วาไดบรรลเปาหมายทตองการหรอไม การประเมนผลแบบนจงเปนเพยงการวดผลส าเรจของการด าเนนงานวาสามารถสงผลใหบรรลถงเปาหมายทไดคาดการณไวเพยงใดหากไมเปนไปตามทคาดหมายไว มผลเนองมาจากสาเหตใด มปญหาหรออปสรรคใดทท าใหการด าเนนงานไมสามารถบรรลถงเปาหมายนนได ขอบขายของการพจารณาในการประเมนผลแบบ Goal Attainment Model นนสามารถพจารณาจากปจจยตางๆ 2 ประการ คอ

2.1 การประเมนผลโดยพจารณาถงผลทเกดขนโดยตรง (First Approach Evaluation) อนเนองมาจากโครงการโดยมสมมตฐานแหงความสมพนธ (Linkage Hypothesis) ของปจจยทลงทนไป (Input) กบผลทตองการ (Output)

14

2.2 การประเมนผลสบเนองหรอผลกระทบตอพฤตกรรมทางสงคมโดยทางออม (Socio-Psychotically Evaluation) คอ พจารณาใหลกซงลงไปอก นอกเหนอจากผลประโยชนโดยตรงของโครงการ

ระยะเวลาของการประเมนผลโครงการ สมคด พรมจย (2552 : 40) กลาววา ระยะเวลาของการประเมนผลโครงการไว ดงน 1. การประเมนผลกอนเรมโครงการ (Pre - Evaluation) เปนการประเมนผล

เพอพจารณาตดสนใจเลอกโครงการทด และเหมาะสมทสดไปด าเนนงานอาจจะเปนการศกษาถงความเปนไปไดของแนวทาง และวธปฏบตในลกษณะทางเลอก (Alternatives) ตางๆ การประเมนคาของผลการลงทนและประโยชนทจะไดรบ การตรวจสอบคณภาพของโครงการในลกษณะตาง ๆ อาท ความเปนไปไดของผลกระทบทมตอระบบเศรษฐกจสงคม

2. การประเมนผลระหวางด าเนนงาน (On-going Project Evaluation) คอ การประเมนผลระหวางด าเนนการ ของโครงการในชวงใดชวงหนง ซงฝายบรหารเหนวาเหมาะสมทจะท าการตดตามตรวจสอบการด าเนนงานการประเมนผลในลกษณะเชนนจะชวยใหทราบถงความกาวหนาใน การด าเนนงานวามผลส าเรจเพยงไร เมอเปรยบเทยบกบเปาหมาย หากมความลาชาจะมสาเหตมาจากอะไร สมควรทจะไดรบการแกไขดวยวธการใด เพอใหโครงการดงกลาวลลวงไปตามวตถประสงคและเปาหมายนอกจากนการประเมนผลระหวางด าเนนงานยงเปนเครองชวา แผนงานหรอโครงการมความสมบรณถกตองใกลเคยงความจรงมากนอยเพยงใด เมอไดขอมลในเรองนผรบผดชอบโครงการกอาจปรบแผนงานหรอโครงการใหสมบรณยงขนไดดงนน การประเมนผลในลกษณะนจงมบทบาทส าคญอยางมากในระบบการบรหารโครงการในปจจบน

3. การประเมนผลเมอผลเสรจสนโครงการ (Post Evaluation) คอ การประเมนผลเมอโครงการเสรจสนแลว เพอหาขอสรปวามการด าเนนงานตามโครงการไดผลประการใด คมกบ การลงทนหรอไมโครงการมประสทธภาพและประสทธผลอยางไร และเปนไปตามจดมงหมายทไดก าหนดไวเบองตนอยางไรการประเมนในขนตอนนจะมผลชวยในการตดสนใจ ส าหรบโครงการใหมๆ ซงมลกษณะเหมอนหรอใกลเคยงกบโครงการทไดท าการ ประเมนผลนตามเปาหมายแลว ผลงาน (Output) ตามเปาหมายดงกลาวไดกอใหเกดผลส าเรจตามวตถประสงคทก าหนดไวหรอเปลาการวดผลการบรรลเปาหมาย (Target Achievement) นนอาจพจารณาในประเดนตางๆ ดงน

3.1 ผลตผล (Production) ทเสรจแลวของโครงการ 3.2 กจกรรม (Activity) ทผรบบรการใชเนองจากโครงการนน 3.3 ภาระหนกเบาในการใหประโยชนของโครงการ 3.4 ผลตผลทไดเปรยบเทยบกบปจจยการผลต

15

3.5 ประสทธผลของโครงการ ประโยชนของการประเมนผลโครงการ สมคด พรมจย (2552 : 28) กลาววา ประโยชนของการประเมนผลโครงการไว ดงน 1. ชวยใหไดขอมลและสารสนเทศตางๆ เพอน าไปใชในการตดสนใจเกยวกบการ

วางแผนและโครงการตรวจสอบความพรอมของทรพยากรตางๆ ทจ าเปนในการด าเนนโครงการ ตลอดจนการตรวจความเปนไปไดในการจดกจกรรม

2. ชวยท าใหการก าหนดวตถประสงคของโครงการมความชดเจน (กรณประเมนกอนด าเนนโครงการ)

3. ชวยในการจดหาขอมลเกยวกบความกาวหนาปญหาอปสรรคของการด าเนนงานโครงการ

4. ชวยใหขอมลเกยวกบความส าเรจ และความลมเหลวของโครงการเพอน าไปใชในการตดสนใจ และวนจฉยวาจะด าเนนโครงการในชวงตอไปหรอไม จะยกเลกหรอขยายการด าเนนงานโครงการตอไป

5. ชวยใหไดขอมลทบงบอกถงประสทธภาพของการด าเนนโครงการวาเปนอยางไร คมคากบการลงทนหรอไมเปนแรงจงใจใหผปฏบตงานโครงการ เพราะการประเมนโครงการดวยตนเองจะท าใหผปฏบตงานไดทราบผลการด าเนนงาน จดเดน จดดอย และน าขอมลไปใชในการปรบปรง และพฒนาโครงการใหมประสทธภาพยงขน

6. เพอชวยการตดสนใจเชงนโยบายโครงการทเปนโครงการน ารองหลายโครงการทไดรบการประเมนวามประโยชนหลงจากนนอาจถกเสนอเขามาเปนนโยบายขององคกร/ หนวยงานได

7. เพอชวยในการบรหารงานตองใชการตดสนใจเลอกทางเลอกทดทสดจากทางเลอกหลายทาง การประเมนผลจะชวยใหทราบถงจดแขง จดออน ของการด าเนนงาน เพอชวยในการตดสนในการบรหารงานตอไป

8. เพอชวยในการปฏบตงาน การประเมนผลการปฏบตงานจะชวยใหผปฏบตเกด การเรยนรในกระบวนการท างาน ตลอดจนกจกรรมทด าเนนการวาไดผลด ผลเสยอยางไร ชวยท าใหเกดการพฒนาการท างานเมอท าการส ารวจผลงานความคดของนกวชาการท งชาวไทยและ ชาวตางประเทศเกยวกบประโยชนของการประเมนผลโครงการแลว

9. ขอมลจากการประเมนผลโครงการท าใหผบรหารโครงการมความรอบคอบในการปฏบตงานมากข นโดยเฉพาะในโครงการทมมลคาของการลงทนสงหรอเปนโครงการทสงผลกระทบตอสาธารณะ

16

10. การประเมนผลโครงการใหสารสนเทศเกยวกบปญหาอปสรรค หรอขอบกพรองซงสามารถน าไปใชประโยชนในการปรบปรงแผนการปฏบตงานเพอใหการด าเนนงานมประสทธภาพและประสทธผลสงสด

11. เพอเปนแนวทางในการแกไขปญหาทเกดขนหรอคาดหมายวาอาจจะเกดขนจากการด าเนนโครงการ

12. การประเมนผลโครงการเปนการสรางขวญและก าลงใจใหแกผ ปฏบตงานโครงการ เนองจากการประเมนผลเปนการวเคราะหเพอปรบปรงงานและวธการท างานใหม

จากขางตน สามารถสรปประโยชนทส าคญของการประเมนผลโครงการได ดงน 1. เพอประโยชนในการวางแผนงานอยางตอเนอง 2. เพอประโยชนในการจดสรรทรพยากรทมอยอยางจ ากดใหเกดประโยชนสงสดตอ

การด าเนนโครงการ 3. เพอใชเปนสารสนเทศของผบรหารในการตดสนใจด าเนนโครงการในระยะตอไป แนวคดเกยวกบ CIPP Model แนวคด CIPP Model ไดมการพฒนามาจนถง ป ค.ศ. 2003 ดงท เสรมศกด วศาลาภรณ

(2548 : 23) ไดกลาวถง CIPP Model ฉบบปจจบน (Stufflebeam, 2003) ไดสะทอนใหเหนถงความพยายามทใชในการพฒนาตวแบบเปนเวลายาวนาน ปจจบนน CIPP Model เปนกรอบการประเมนทกวางขวาง สามารถใชประเมนในลกษณะตางๆ เชน

1. ประเมนเปนชวง (Formative Evaluation) เพอการปรบปรงแกไขและการประเมน ผลรวม (Summative Evaluation)

2. การประเมนภายใน (Internal Evaluation) ซงเปนการประเมนตนเองหรอประเมนโดยบคลากรภายในองคการ และการประเมนภายนอก (External Evaluation) ซงประเมนโดยบคลากร ภายนอกองคการ

3. การประเมนระยะสน (Short-term) และการประเมนระยะยาว (Long-term) 4. การประเมนทงขนาดเลกและขนาดใหญ ในปจจบน CIPP Model มไดใชเพอการประเมนโครงการแตเพยงอยางเดยวแตสามารถ

ใชในการประเมนสงตางๆ ดงน 1. โครงการ (Projects) 2. โปรแกรม (Programs) 3. บคคล (Personnel) 4. ผลผลต (Products)

17

5. สถาบน (Institutions) 6. ระบบ (Systems) รปแบบการประเมนของ Daneil L. Stufflebeam เสรมศกด วศาลาภรณ (2548 : 23) รปแบบการประเมนของ Daneil L. Stufflebeam

CIPP Model เปนการประเมน Context (บรบท) Input (ปจจยน าเขา) Process (กระบวนการ) และ Product (ผลผลต) โดยมสาระโดยสรป ดงน

1. การประเมนบรบท (Context evaluations) เปนการประเมน 1) ความตองการ 2) ปญหา 3) สนทรพยหรอทรพยากร 4) โอกาสตางๆ เปนการประเมนทชวยในการตดสนใจเพอก าหนดเปาหมาย (goals) ล าดบความส าคญกอนหลง (priorties) และผลลพธ (putcomes)

2. การะประเมนปจจยน าเขา (Input evaluations) เปนการประเมน 1) ทางเลอก 2) แผน ปฏบต 3) แผนบคลากร 4) งบประมาณ เพอพจารณาความเปนไปได และศกยภาพของประสทธภาพในการลงทน ในการทจะบรรลความตองการและเปาหมายทตงใจ ดงนนการประเมนปจจยน าเขาจงชวยในการตดสนใจเกยวกบการเลอกแผนปฏบต การเขยนโครงการเพอขอการสนบสนนทางการเงน การจดสรรทรพยากร การมอบหมายงานและงบประมาณ

3. การประเมนกระบวนการ (Process evaluations) เปนการประเมนการน าแผนไปสการปฏบต ประเมนกจกรรมตางๆ โดยมงเนนการปฏบตงานตามโปรแกรมหรอแผนงานตาง ๆ

4. การประเมนผลผลต (Product evaluations) เปนการประเมนผลผลตและผลลพธ ทงทต งใจและไมไดตงใจใหเกด ทงระยะสนและระยะยาวเปนการประเมนทมงเนนผลลพธทส าคญและความส าเรจในการบรรลความตองการทไดตงเปาหมายไว

เสรมศกด วศาลาภรณ (2548 : 24) กลาวถง การแบงองคประกอบในการประเมนผลผลต (Product Evaluation) ไววาในการประเมนระยะยาวนน การประเมนผลผลตเพอจะตอบค าถามวา ประสบความส าเรจหรอไม ลกษณะเชนนจะประเมนใน 4 องคประกอบ คอ

1. ผลกระทบ (impact) คอ การประเมนกจกรรมหรอผลการปฏบตไดถงผทควรจะไดรบประโยชนหรอไม

2. ประสทธผล (effectiveness) คอ การประเมนความตองการของกลมเปาหมายไดบรรลหรอไม

3. ความย งยน (sustainability) คอ การประเมนประโยชนทเกดขนมความย งยนหรอไม 4. ความสามารถทจะถายทอดได (transportability) คอ การประเมนกจกรรมทท าและ

เกดผลดนนสามารถน าไปใชทอนหรอปรบใชเพอใหเกดประสทธผลในทอนไดหรอไม

18

Stufflebeam (1971) ไดเสนอรปแบบประเมน CIPP (Context-Input-Process Model) เปนการประเมนทเปนกระบวนการตอเนองซงไมเพยงแตประเมนวาบรรลวตถประสงคหรอไมเทานนแตยงเปนการประเมนเพอใหรายละเอยดตางๆเพอชวยในการตดสนใจเกยวกบการเลอกเปาหมาย/จดมงหมายการด าเนนงานการก าหนดยทธวธแผนงานรวมทงการปรบเปลยนใหมความเหมาะสมและการตดสนใจเกยวกบการปรบเปลยน คง-ขยาย/ยบ-เลกโครงการโดยจะประเมน ในดานตางๆ ดงน

1. การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) จะชวยใหการตดสนใจเกยวกบการวางแผนในการก าหนดวตถประสงคโดยจะเนนในดานความสมพนธทเกยวกบสภาพแวดลอมความตองการและความจ าเปนกระแสทศทางของสงคมและการเมองสภาพเศรษฐกจและปญหาของชมชนตลอดจนนโยบายของหนวยงานระดบบนและหนวยงานทเกยวของชวยวนจฉยปญหาเพอใหไดขอมลพนฐานทจะเปนประโยชนตอการตดสนใจการบรรยายและการวเคราะหสภาพแวดลอมยงชวยใหทราบถงตวแปรทเกยวของและมความส าคญส าหรบการบรรลเปาหมายท าใหไดมาซง การเปลยนแปลงวตถประสงคโดยอาศยการวนจฉยและการจดเรยงล าดบปญหาใหสอดคลองกบความตองการวธการประเมนสภาวะแวดลอมม 2 วธ

1.1 Contingency Mode เปนการประเมนสภาวะแวดลอมเพอหาโอกาสและแรงผลกดนจากภายนอกระบบเพอใหไดขอมลมาใชพฒนาสงเสรมโครงการใหดขนโดยใชการส ารวจปญหาภายในขอบเขตทก าหนดอยางกวางๆจะท าใหคาดการณเกยวกบอนาคต ซงมประโยชนในการวางแผนโครงการตอไปค าถามทใชในการประเมนคอค าถาม “ถา...แลว” เปนการตรวจสอบความถกตองของวตถประสงค

1.2 Congruence Mode เปนการประเมนโดยการเปรยบเทยบระหวางการปฏบตจรงกบวตถประสงคทวางไวท าใหทราบวาวตถประสงคใดบางทไมสามารถบรรลเปาหมายไดเปน ไปเพอการปรบปรง

2. การประเมนปจจยเบองตน (Input Evaluation) เปนการตรวจสอบความพรอมของปจจยปอนเขาของโครงการหมายถงการประเมนทรพยากรทจ าเปนส าหรบการน ามาใชในการด าเนนโครงการเพอวเคราะหหาทางเลอกทเหมาะสมทสดกบทรพยากรทมอยและเปนทางเลอกทมโอกาสท าใหบรรลวตถประสงคโครงการไดมากทสดซงมกประเมนในดานตางๆ คอ

2.1 ความสามารถของหนวยงานหรอตวแทนในการจดโครงการ 2.2 ยทธวธทใชในการบรรลวตถประสงคของโครงการ 2.3 การไดรบความชวยเหลอในดานตางๆ ซงจะชวยใหโครงการด าเนนไปได

เชน หนวยงานทจะใหความชวยเหลอ ดานเวลา เงนทน อาคาร สถานท และอปกรณเครองมอ

19

3. การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation) เมอแผนด าเนนการไดรบการอนมตและลงมอท าการประเมนกระบวนการจ าเปนตองไดรบการเตรยมการเพอใหขอมลยอนกลบแกผรบผดชอบและผด าเนนการทกล าดบขนเพอทจะไดสามารถปรบปรงแกไขไดทนทวงทซงมวตถประสงค 3 ประการ คอ

3.1 เพอหาและท านายขอบกพรองของกระบวนการหรอการด าเนนการตามขนตอนทวางไวประเมนเกยวกบวธการจดกจกรรมของโครงการการน าปจจยปอนเขามาใชเหมาะสมมากนอยเพยงใดเปนไปตามล าดบขนตอนหรอไมกจกรรมทจดขนจะกอใหเกดการบรรลวตถประสงคของโครงการหรอมอปสรรคใดๆ เกดขน

3.2 เพอรวบรวมสารนเทศส าหรบผต ดสนใจวางแผนงานน าผลการประเมน มาปรบปรงกระบวนการด าเนนงานใหรดกมมประสทธภาพมากขน

3.3 เพอเปนรายงานสะสมถงการปฏบตตางๆ ทเกดขน 4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation) มจดมงหมายเพอวดและแปล ความหมาย

ของความส าเรจเปนการประเมนเกยวกบผลทไดรบทงหมดจากการด าเนนงานวาไดผลมากนอยเพยงไรเปนไปตามวตถประสงคทก าหนดไวหรอไมโดยน าผลทวดไดมาเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวและแปลความหมายถง เหตของสงทเกดขนโดยอาศยรายงานจากการประเมนสภาพแวดลอมปจจยกระบวนการรวมดวยเพอการตดสนใจปรบปรงขยายโครงการน าไปใชตอเนองตอไปและเพอลมเลกโครงการ

แนวคดเกยวกบการบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากล

ความหมายขอบการบรหาร การบรหาร (Administration) หรอการจดการ (Management) เปนค าทม ความหมาย

เหมอนกนแตนยมใชตางกนการบรหารนยมใชในทางราชการสวนการจดการมกใชในการธรกจส าหรบนกการศกษาไดใหความหมายไวมากมายหลายทศนะผศกษาไดรวบรวมเฉพาะความหมาย ทเกยวของและนาสนใจ ดงน

คารอลล และจลเลน (Carroll & Gillen ,1987 : 38) กลาววา “การบรหาร” เปนกระบวนการด าเนนงานเพอใหบรรลจดหมายขององคการโดยอาศยหนาททางการบรหารทส าคญคอการวางแผน (Planning) การจดองคการ (Organizing) การน า (Leading) และการควบคม (Controlling)

ไซมอน (Simon ,1985 : 8) กลาววา การบรหารเปนศลปะของการท าใหสงตาง ๆ ไดรบการกระท าใหเปนผลส าเรจ

20

เซอรสโอแวนน (Sergiovanni,1989 : 51) การบรหาร หมายถง เปนกระบวนการท างานกบและโดยผอน เพอบรรลเปาหมายขององคการอยางมประสทธภาพ นพพงษ บญจตราดลย (2551 : 3) การบรหาร หมายถง มคนตงแต 2 คนขนไปรวมมอกนท ากจกรรมใชทรพยากรและกลวธทเหมาะสมท างานใหบรรลเปาหมาย สนทร โคตรบรรเทา (2551 : 3) การบรหาร หมายถง กระบวนการการท างานของบคคลตงแต 2 คนขนไปด าเนนงานใหบรรลตามวตถประสงคทต งไวโดยอาศยปจจยตางๆ เชน คนเงน วสดสงของเปนอปกรณในการบรหารงานค าวาการจดการมกจะใชในวงการธรกจค าวา การจดการใชไดในวงการศกษาแตไมเปนทนยมและเมอใชค านมกเปนค าทมความหมายดอยกวาค าวาการบรหารตวอยางเชน บทความทางการศกษามกถามผบรหารโรงเรยนควรเปนผจดการหรอผน าทางการศกษาซงหมายความวาการจดการเปนค าทลดศกดศรทเปนเชนนเพอตองการแยกใหเหนการบรหารโรงเรยนออกจากการบรหารธรกจอตสาหกรรมดงนน การจดการของเอกชนกบ การบรหารของรฐจงมขอแตกตางทชดเจน จนทราน สงวนนาม (2551 : 23) กลาวไววา การบรหารสามารถใชค า 2 ค าใชทดแทนกนได ไดแก ค าวาการบรหารและการจดการแตในความหมายทแทจรงค าวาการบรหารจะเนนในเรองของการจดการทเกยวของกบนโยบายและการน านโยบายไปปฏบตซงมกจะใชกบการบรหารงานทกชนดทเกยวของกบภาครฐสวนค าวาการจดการมกจะใชในงานทเกยวกบธรกจเอกชนแตค า ทงสองค าตางกมความหมายทเกยวของกบการด าเนนงานของผบรหารทงสน จากแนวคดขางตนสรป ไดวา การบรหารและการจดการ 2 ค านมความหมายใกลเคยงกนมากและสามารถใชแทนกนไดแตค าวา การบรหารจะเปนทนยมใชในการบรหารในภาครฐ สวนค าวาการจดการจะใชในภาคเอกชน การบรหารและการจดการเปนกจกรรมทกลมบคคลไดรวมกนด าเนนการเพอใหบรรลวตถประสงคโดยใชทรพยากรทมอยใหเกดประโยชนสงสดและ เปนกจกรรมทตองอาศยองคประกอบอยางนอยสองประการ ไดแก ปจจยในการด าเนนกจกรรมหรอเรยกวาปจจยการบรหารและกระบวนการด าเนนกจกรรมหรอกระบวนการบรหารและ เปนกระบวนการในการประสานงานการท างานอยางเปนระบบโดยผมสวนเกยวของตามกระบวน การบรหารคอ การวางแผน (Planning) การด าเนนงาน (Doing) การประเมนผลหรอการตรวจสอบ (Checking) และการปรบปรง (Action) ทงนเพอใหบรรลตามจดมงหมายขององคการ

ความเปนมาของโรงเรยนมาตรฐานสากล ส านกบรหารงานการมธยมศกษา (2552 : 5) กลาววา โรงเรยนมาตรฐานสากลเปน

การจดการศกษารปแบบใหม เพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาใหมคณภาพมาตรฐานเทยบเทาสากล ผเรยนมศกยภาพและความสามารถทดเทยมผเรยนของนานาประเทศ ขดความสามารถใน

21

การแขงขนของประเทศและคณภาพการศกษารวมทงคณภาพผเรยน ดานความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน มทกษะในการแสดงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร พฒนาตนเองอยางตอเนองยงไมปรากฏผลเปนรปธรรมเปนทยอมรบของสงคม สถานศกษาจะตองพฒนาหลกสตรใหเชอมโยงสอดคลองกบการเรยนรในศตวรรษท 21 คอ การเรยนรภาษายคดจตล ความสามารถในการสอสาร มการคดประดษฐและสรางงานสามารถผลตผลงานทมคณภาพ

เจตนารมณโรงเรยนมาตรฐานสากล กระทรวงศกษาธการ (2553 : 7) กลาววา ในปจจบนระบบเศรษฐกจฐาน ความร

ความกาวหนาทางดานวทยาศาสตรเทคโนโลยและการสอสารท าใหสงคมโลกมการลนไหลระหวางวฒนธรรมมากขนการเมองแบบเสรประชาธปไตยเปนทนยมยอมรบกนทวโลกประเทศไทยจะมความสมพนธกบชมชนโลกบนพนฐานของศก ดศรและความเทา เทยมกนจะมความสามารถในการแขงขนและรวมมอกบประชาคมโลกไดตอเมอเรามการปรบเปลยน แนวทางการจดการศกษาใหสามารถพฒนาคนและสงคมไทยใหมสมรรถนะในการแขงขนมคณภาพสงขนรจกเลอกทจะรบกระแสของวฒนธรรมตางชาตปลกจตสานกและความภาคภมใจในความเปนคนไทยรวมถงการกระจายอ านาจสทองถนในการจดการศกษาเพอพฒนาคณภาพของผเรยนใหทนตอสภาวการณโลกเรามเจตนารมณมงมนทจะบรรลความคาดหวงส าคญ ดงน

1. ผเรยนไดรบการพฒนาใหเปนพลเมองทมคณภาพอนหมายถง เปนคนดเปนคนเกงเปนคนทสามารถด ารงชวตไดอยางมคณคาและมความสขบนพนฐานของความเปนไทยภายใตบรบทสงคมโลกใหมรวมท งเพมศกยภาพและความสามารถในระดบสงดานวทยาศาสตรเทคโนโลยและการสอสารเพอการพงตนเองและเพอสมรรถนะในการแขงขน

2. โรงเรยนยกระดบคณภาพสงขนสมาตรฐานสากลผานการรบรองมาตรฐานคณภาพแหงชาต (TQA) เปนโรงเรยนยคใหมทจดการศกษาแบบองครวมและบรณการเชอมโยงกบเศรษฐกจสงคมวฒนธรรมศาสนาและการเมองเพอพฒนาประเทศอยางย งยน

3. โรงเรยนพฒนาหลกสตรรปแบบและวธการจดกระบวนการเรยนรทมงเนนความแตกตางตามศกยภาพของผเรยนโดยค านงผเรยนเปนส าคญทงนจ าเปนตองมสออปกรณเครองมอสอนวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทเหมาะสมและปรบประยกตใชไดอยางมประโยชนทนตอการเคลอนไหวเปลยนแปลงของสถานการณโลก

4. ผบรหารครศกษานเทศกและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาดวยวธการทเหมาะสมหลากหลายอยางทวถงตอเนองเพอเสรมสรางสมรรถนะการเรยนรและเพมพนประสทธภาพ

22

การปฏบตงานสความเปนเลศในระดบสากลตลอดจนเพอจรรโลงความพงพอใจและความผกพนตอวชาชพอยางแนนแฟม

5. โรงเรยนมภาคเครอขายการจดการเรยนรและรวมพฒนากบสถานศกษาระดบทองถนระดบภมภาคระดบประเทศและระหวางประเทศตลอดจนเครอขายสนบสนนจากสถาบนอดมศกษาและองคกรอนๆ ทเกยวของตลอดจนเปนศนยและรวมเปนเครอขายพฒนาความรใหกบประชาชนในชมชนและบคคลทวไป

การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล (World - Class Standard) การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลเปนกระบวนการเพอพฒนาและ

ยกระดบคณภาพทางการศกษาใหเทยบเทากบสากลซง ประกอบดวย 1. ดานคณภาพวชาการ

1.1 โรงเรยนจดหลกสตรทางเลอกทเทยบเคยงกบหลกสตรมาตรฐานสากล ไดแกหลกสตร English Program (EP) Mini English Program (MEP) International English Program (IEP) International Baccalaureate (IB) หรอหลกสตรความเปนเลศเฉพาะทาง

1.2 โรงเรยนจดหลกสตรทสงเสรมความเปนเลศตอบสนองตอความถนดและศกยภาพตามความตองการของผเรยน

1.3 โรงเรยนจดหลกสตรดานอาชพ (ปวช.ในโรงเรยนมธยมศกษา) 1.4 โรงเรยนจดการเรยนการสอนสาระการเรยนรคณตศาสตรและวทยาศาสตร

ดวยภาษาองกฤษ 1.5 ปรบลดเนอหาเพมความเขมขนของ 1) เนอหาหรอกจกรรมสมาตรฐานสากล

(ทฤษฎองคความร (Theory of Knowledge) การเขยนความเรยงขนสง (Extended Essay) การสรางโครงงาน (Create Project Work) 2) เนอหากจกรรมสสาระการเรยนรทจะสงเสรมสความเปนเลศ

1.6 ลดเวลาสอนเพมเวลาเรยนรดวยตนเองใหแกนกเรยน 1.7 โรงเรยนใชหนงสอตาราเรยนสอทมคณภาพสมาตรฐานสากล 1.8 โรงเรยนจดการเรยนการสอนโดยพฒนาใชระบบหองเรยนคณภาพ (Quality

Classroom System) 1.9 โรงเรยนใชระบบการวดและประเมนผลแบบมาตรฐานสากลโดยประเมนจาก

การสอบขอเขยน สอบปากเปลา สอบสมภาษณ และสามารถเทยบโอนผลการเรยนกบสถานศกษาระดบตางๆ ทงในและตางประเทศ

23

2. ดานคณภาพคร 2.1 ครผสอนมความรความสามารถและความเชยวชาญเฉพาะทางดานวชาการ

ผานการประเมนในระดบชาต 2.2 ครผสอนมความรความสามารถและความเชยวชาญดานอาชพผานการประเมน

ในระดบชาต 2.3 ครสามารถใชภาษาตางประเทศในการสอสาร 2.4 ครใชหนงสอตารางเรยนและสอทเปนภาษาตางประเทศในการจดการเรยน

การสอน 2.5 ครใชสออเลกทรอนกส (ICT) ในการจดการเรยนการสอนการวดและประเมนผล

และการเผยแพรผลงานทงระบบออนไลน (Online) และออฟไลน (Offline) 2.6 ครสามารถแลกเปลยนเรยนรประสบการณในการจดการเรยนการสอนกบ

นานาชาต 2.7 ครใชการวจยสอนวตกรรมเพอพฒนาผเรยนอยางตอเนอง

3. ดานคณภาพผเรยน โรงเรยนมาตรฐานสากลเปนโรงเรยนในโครงการทจดหลกสตรการเรยนการสอน

เทยบเคยงมาตรฐานสากลโดยมความมงหวงทจะใหนกเรยนมคณลกษณะดงตอไปน 3.1 เปนเลศวชาการ (Smart) คอ มความรพนฐานทางวทยาศาสตรเศรษฐศาสตร

เทคโนโลยรอบรภาษาขอมลและทศนภาพ (ภาษาภาพสญลกษณ) มผลการเรยนดเปนทยอมรบระดบนานาชาตมความถนดหรอความสามารถเฉพาะทางเปนทประจกษสามารถศกษาตอ ในระดบอดมศกษาหรอระดบสงทงในประเทศหรอตางประเทศโดยมตวชวด ดงน 1) นกเรยนมผลสมฤทธการเรยนผานการประเมนระดบชาตอยในระดบดเปนทยอมรบจากสถาบนนานาชาต 2) นกเรยนมความสามารถความถนดเฉพาะทางเปนทประจกษสามารถแขงขนในระดบชาตและนานาชาต 3) นกเรยนสามารถเขาศกษาตอในระดบทสงขนจนถงระดบอดมศกษาทงในประเทศและตางประเทศไดในอตราสงและ 4) นกเรยนมผลการเรยนทสามารถถายโอนกบสถานศกษาระดบตางๆ ในนานาชาตได

3.2 สอสารไดอยางนอย 2 ภาษา (Communicator) คอ มทกษะการสอสาร เชงปฏสมพนธ มทกษะการเลอกใชวธการและเครองมอเพอการสอสารทมประสทธผลใชภาษาสอสารไดดท งภาษาไทยภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศอนนอกเหนอจากภาษาองกฤษ โดยมตวชวด ดงน 1) นกเรยนใชภาษาไทยภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศอนนอกจากภาษาองกฤษ

24

ในการสอสารไดดและ 2) นกเรยนสามารถสอบผานการวดระดบความสามารถทางภาษาจากสถาบนภาษานานาชาต

3.3 ล าหนาทางความคด (Think) คอ มความใฝรสรางสรรคกลาเผชญความเสยงคดไดในระดบสงมเหตผลรจกคดวเคราะหใครครวญวจารณสงเคราะหและประเมนคากลาน าเสนอความคดทสรางสรรคและแตกตางสามารถปรบตวน าตนในสถานการณตางๆ ไดดแกปญหาจดการกบความซบซอนไดโดยมตวชวด ดงน 1) นกเรยนสรางกจกรรมแลกเปลยนเรยนรและจดท าโครงงานทเสนอแนวคดเพอสาธารณะประโยชนรวมกบนกเรยนนานาชาต 2) นกเรยนมความคดสรางสรรคกลาเผชญความเสยงมเหตผลและวางแผนจดการสเปาหมายทตงไวไดและ 3) นกเรยนสามารถสรางสรรคความคดใหมๆ เพอประโยชนตอตวเองสงคมและประเทศชาต

3.4 ผลตงานอยางสรางสรรค (Innovator) คอ สามารถจดล าดบความส าคญวางแผนและบรหารจดการสผลส าเรจสามารถใชเทคโนโลยในการเรยนรออกแบบสรางสรรคงานสอสารน าเสนอเผยแพรมผลงานออกแบบสรางสรรคประดษฐคดคนทน าเสนอเผยแพรไดอยางกวางขวางสามารถผลตงานทเหมาะสมมคณภาพสงโดยมตวชวด ดงน 1) นกเรยนมความสามารถประเมนแสวงหาสงเคราะหและใชขอมลขาวสารอยางมประสทธผลโดยการน าเทคโนโลยมาใชใน การด าเนนงานใหส าเรจ 2) นกเรยนมความรดานทศภาพ (ภาษาภาพสญลกษณ) รจกตความสรางสอในการพฒนาการคดการตดสนใจและการเรยนรใหกาวหนาขน 3) นกเรยนมผลงานการประดษฐสรางสรรคและออกแบบผลงานเขาแขงขนในเวทระดบชาตและนานาชาตและ 4) นกเรยนสามารถใชเทคโนโลยในการเรยนรออกแบบสรางสรรคงานสอสารน า เสนอเผยแพรและแลกเปลยน ผลงานได

3.5 รวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก (Global Citizenship) คอ มความตระหนกรตอสภาวการณโลกสามารถเรยนรและจดการกบความซบซอนคลมเครอมความรเขาใจและตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณของไทยและของนานาชาตโดยนกเรยนมความตระหนกรสภาวการณโลกสามารถเรยนรและจดการกบความซบซอนคลมเครอ มความรเขาใจและตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณของไทยและนานาชาตโดยมตวชวด ดงน 1) นกเรยนมความตระหนกรในภาวการณโลกสามารถเรยนร และจดการความซบซอน 2) นกเรยนมความรความเขาใจและตระหนกในความหลากหลายทางวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณของนานาชาต 3) นกเรยนมความสามารถระบประเดนทางเศรษฐศาสตรวเคราะหผลกระทบของการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและนโยบายสาธารณะเปรยบเทยบคาใชจายและผลตอบแทนได 5) นกเรยนมความรบผดชอบตอสงคมและเปนพลเมองด

25

สามารถจดการและควบคมการใชเทคโนโลยเพอสงเสรมใหเกดประโยชนตอสาธารณะและปกปองคมครองสงแวดลอมและอดมการณทางประชาธปไตยตอสงคมไทยและสงคมโลก

4. ดานคณภาพการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ กระทรวงศกษาธการ (2555 : 12-13) กลาววา คณลกษณะส าคญอกประการหนง

ทจะแสดงวาโรงเรยนไดพฒนาสมาตรฐานสากลคอ การบรหารจดการดวยระบบคณภาพนโยบาย การบรหารจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลไดก าหนดกรอบเกณฑดานการจดการศกษา เพอผลงานทเปนเลศ (Balding Education Criteria for Performance Excellence) ตงแต ป พ.ศ. 2541 เพอชวยใหมการท าความเขาใจและปรบใชในวงการการศกษาเพอการปรบปรงคณภาพของโรงเรยนโดยยดหลกการด าเนนงานเชงระบบเพอชวยใหองคการโรงเรยนสรางการเปลยนแปลงอยางเปนระบบทงนเพอผลการด าเนนงานทเปนเลศส าหรบในประเทศไทยยงไมไดก าหนดเกณฑการประเมนส าหรบองคกรทจดการศกษาไวโดยเฉพาะดงนนกรอบในการบรหารจดการโรงเรยนใหมคณภาพส าหรบการยกระดบโรงเรยนสมาตรฐานสากลจงประยกตแนวทางเกณฑรางวลคณภาพแหงชาต (TQA) มาเปนแนวทางในการพฒนาระบบบรหารจดการคณภาพของโรงเรยนสความเปนเลศและไดมาตรฐานสากลซงมองคประกอบ ดงน 1) การน าองคการ 2) การวางแผนเชงกลยทธ 3) การมงเนนผเรยนและผมสวนไดสวนเสย 4) การวดการวเคราะหและการจดการความร 5) การมงเนนบคลากร 6) การจดการกระบวนการและ 7) ผลลพธการปฏบตงาน ทงนเพอให การพฒนาศกยภาพของโรงเรยนด าเนนไปตามมาตรฐานสากลหรอมาตรฐานของประเทศ ชนน าทม คณภาพการศกษาสงท งหลายจงก าหนดใหมการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ เปน 3 ระดบ คอ

ระดบท 1 การบรหารจดการระบบคณภาพ ระดบโรงเรยน (School Quality Award : SCQA) ระดบท 2 การบรหารจดการระบบคณภาพระดบส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน (Office of the Basic Education Commission Quality Award : OBECQA) ระดบท 3 การบรหารจดการระบบคณภาพ ระดบชาต (Thailand Quality Award : TQA) จากแนวการด าเนนงานโรงเรยนมาตรฐานสากลขางตนสามารถสรางภาพแหง

ความส าเรจของโรงเรยนมาตรฐานสากลได ดงน

26

ความส าเรจของการด าเนนงานโรงเรยนมาตรฐานสากล

ภาพท 2.1 ความส าเรจของการด าเนนงานโรงเรยนมาตรฐานสากล ทมา (กระทรวงศกษาธการ, 2555 : 14)

กลาวโดยสรป โรงเรยนมาตรฐานสากลเกดจากการระดมสมองรวมคดรวมหารอ จงสามารถวางแผนงานไดวาโรงเรยนมาตรฐานสากลจะตองมหลกสตรเดนทเนนมาตรฐาน ซงหลกสตรนนจะตอง ประกอบดวย 8 สาระการเรยนรผนวกกบความเปนสากลทประกอบดวย

เปนเลศวชาการ

สอสารสองภาษา

ผลตงานอยางสรางสรรค

ล าหนาทางความคด

รวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก

ผเรยนมศกยภาพ เปนพลโลก

ผเรยน

หลกสตรและกจกรรม การเรยนการสอน

คร

การบรหารจดการดวยระบบคณภาพ ตามเกณฑระดบคณภาพแหงชาต (Thailand Quality Award : TQA)

ระดบคณภาพ สพฐ.

(Office of the Basic Education Commission Quality Award : OBECQA)

ระดบคณภาพโรงเรยน (School Quality Award : SCQA)

27

ทฤษฎองคความรชกน าเดกสการคดโครงงานและสามารถเสนอผลงานไดอยางชดเจนนอกจากนนตองอยภายใตการบรหารทเปยมดวยคณภาพทมองคประกอบส าคญคอ มผน าลาเลศความคดครอบคลมภารกจทกดานปจจยพนฐานครบถวนสามารถสรางเครอขายรวมพฒนาซงหากผเรยน ไดผานเขาสระบบของโรงเรยนมาตรฐานสากลแลวผลทไดคอ ผเรยนจะมศกยภาพเปนพลโลก (World Citizen) ทอยภายใตบรบทยอดเยยมวชาการสอสารอยางนอย 2 ภาษาลาหนาทางความคดผลตงานอยางสรางสรรคไมเพยงเทานนการกลอมเกลาผเรยนทจะตองมศกยภาพเปนพลโลก จะตองพรอมใจกนรวมอนรกษโลกเนองจากความเปนสากลทถกปลกฝงอยในหวใจของผเรยนอยางสม าเสมอ

บรบทของโรงเรยนวดดอนไกเตย

ประวตโรงเรยนโดยยอ โรงเ รยนวดดอนไกเ ตย เ ดมม ชอวา โรงเรยนประชาบาลต าบลบานหมอ 1 (วดมหาธาต) เปดท าการสอนเมอวนท 1 พฤศจกายน 2464 หลวงบรบาลนคมเขต นายอ าเภอคลองกระแชง เปนผจดตงขน ด ารงอยไดดวยวธเกบเงนศกษาพลจากราษฎรในต าบลบานหมอบ ารงโรงเรยน และอาศยศาลาการเปรยญวดมหาธาตเปนสถานท เลาเรยนจดสอนตามหลกสตรกระทรวงศกษาธการ แบงเปน 3 ชน คอ ชนเตรยม ชนประถมศกษาปท 1 ชนประถมศกษาปท 2 ครประจ าการม 2 คน คอ นายเมอน แจมกระจาย ครใหญ และนายไชย ปานสวสด ครนอย วนท 1สงหาคม พ.ศ. 2469 นายอ าเภอคลองกระแชงไดรวมโรงเรยนประชาบาลต าบล บานหมอ 1 (วดมหาธาต) โรงเรยนประชาบาลต าบลบานหมอ 2 (เหมองทโมน) โรงเรยนประชาบาลต าบล ตนมะมวง 1 (วดจนทร) และโรงเรยนประถมวสามญชาย (การชาง) ทง 4 โรงเรยนเปนโรงเรยนประชาบาลต าบลบานหมอ 1 (พระรามราชนเวศน) ท าการสอนในบรเวณพระราชวงรามราชนเวศน โดยอาศยพลบพลารมน า 2 หลง เปนสถานทเรยน วนท 1 พฤศจกายน พ.ศ. 2476 โอนโรงเรยนประชาบาลบานหมอ (พระรามราชนเวศน) ขนตรงตอโรงเรยนฝกหดครมล วนท 27 มนาคม พ.ศ. 2478 โอนโรงเรยนมาอยในความปกครองของเทศบาลเมองเพชรบร และเปลยนชอเปนโรงเรยนเทศบาลต าบลบานหมอ (พระรามราชนเวศน) วนท 6 มถนายน พ.ศ. 2487 นายกเทศมนตรเมองเพชรบรสงใหยายโรงเรยนเทศบาล (พระรามราชนเวศน ) มาเรยนทโรงเรยนวดดอนไกเ ตยและเรยกวาโรงเรยนเทศบาล 4 (วดดอนไกเตย)

28

วนท 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2504 จงหวดใหโรงเรยนวดดอนไกเตย เปนโรงเรยนประชา นเคราะหของจงหวด ฝายสามญศกษา สาขาประถม คอ จดเปนตวอยางในดานบรการและการสอนเปดสอนชนประถมปลาย (ป.5) ตามแผนการศกษาชาตฉบบใหม พ.ศ. 2515 จดตงสมาคมผปกครองและคร เมอ 2 กมภาพนธ พ.ศ. 2515 ตามทะเบยนเลขท 1/2515 มสมาชก จ านวน 487 คน พ.ศ. 2516 โรงเรยนจดตงโรงเรยนศกษาผใหญ (ภาคกลางคน) พ.ศ. 2523 โอนไปขนกบส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ตงอยเลขท 300 ถนนด าเนนเกษม ต าบลคลองกระแชง อ าเภอเมองเพชรบร จงหวดเพชรบร วนท 4 กมภาพนธ พ.ศ. 2536 จดต งสมาคมนกเรยนเกาวดดอนไกเตยเพชรบร ตามทะเบยน เลขล าดบ 1 / 2536 โดยมนายบญม สงวรณ เปนผไดรบมอบหมายใหเปนผจดการ การจดทะเบยนสมาคม ปการศกษา 2543 โรงเรยนไดจดต งใหนกเรยนไปเรยนทอาคารเรยนสรางใหม ทดอนคาน ต าบลธงชย อ าเภอเมองเพชรบร จงหวดเพชรบร ปการศกษา 2553 โรงเรยนไดรบคดเลอกเขารวมโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล

ขอมลทวไปของสถานศกษา โรงเรยนวดดอนไกเตย ตงอยเลขท 281 หมท 2 ถนนครรฐยา ต าบลธงชย อ าเภอเมอง

จงหวดเพชรบร รหสไปรษณย 76000 โทรศพท 0 - 3242 - 6379 โทรสาร 0 - 3240 - 2820 Website www.wdk.ac.th ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเพชรบร เขต 1 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เปดสอนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1 ถง ระดบชนประถมศกษาปท 6 เนอท 15 ไร 56 ตารางวา มเขตพนทบรการ 5 หมบาน ไดแก หมท 1,2,3,8 และ 9

ภาพท 2.2 แผนทโรงเรยนวดดอนไกเตย

http://www.wdk.ac.th/

29

การบรหารจดการศกษา โรงเรยนวดดอนไกเตยเปนสถานศกษาในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาเพชรบร เขต 1 ใชหลกการ เหตผล ปรชญาและแนวนโยบายของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ มาพฒนาเปนแนวทางการด าเนนงานโดยเฉพาะของสถานศกษา

โรงเรยนวดดอนไกเตยแบงโครงสรางการบรหารงานเปน 4 ดาน ไดแก ดานการบรหารวชาการ ดานการบรหารงบประมาณ ดานการบรหารงานบคลากร และดานบรหารทวไปและผบรหารยดหลกการบรหาร/มเทคนคการบรหารแบบการพฒนาตามกระบวนการ P D C A , SBM

โครงสรางการบรหารงานโรงเรยนวดดอนไกเตย

ภาพท 2.3 โครงสรางการบรหารงานโรงเรยนวดดอนไกเตย

รองผอ านวยการโรงเรยน ดานการบรหารวชาการ

คณะกรรมการสถานศกษา

ผอ านวยการโรงเรยน

รองผอ านวยการโรงเรยน

รองผอ านวยการโรงเรยน ดานการบรหารงบประมาณ

ดานการบรหารงานบคคล

รองผอ านวยการโรงเรยน ดานการบรหารทวไป

สมาคมผปกครอง/ศษยเกา

1. 1.งานหลกสตรและการสอน 2. งานศนยสงเสรมและพฒนาวชาชพคร 3. งานทะเบยนนกเรยน 4. งานวดผลและประเมนผลการศกษา 5. งานกลมสาระการเรยนร 6. งานกจกรรมพฒนาผเรยน 7. งานบรการแนะแนว 8. งานหองเรยนคณภาพ 9. โรงเรยนมาตรฐานสากล 10. งานพฒนาผเรยนสความเปนเลศ

11. ทางวชาการ

12. 12งานประกนคณภาพภายใน

13. สอการเรยนการสอน/แหลงเรยนร 14. งานวจยในชนเรยน

15. งานนเทศ

1. งานอนามยโรงเรยน 2. งานโภชนาการ 3. งานกจกรรมสหกรณ 4. งานอาคารสถานท 5. งานประชาสมพนธ 6. งานชมชนสมพนธ 7. งานหองสมด 8. งานโสตทศนศกษา 9. งานโครงการ5ส. 10. งานโครงการพเศษ 11. งานปกครองนกเรยนระดบชน 12. งานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน 13. งานกจกรรมหนาเสาธง 14. งานชดตรวจวนยนกเรยน 15. งานสวสดภาพนกเรยน 16. งานสงเสรมและพฒนาคณธรรม

นกเรยน 17. งานสงเสรมประชาธปไตยใน

โรงเรยน 10.งานครเวรประจาวน

11.งานรกษาความปลอดภย

1. งานพฒนาศกยภาพบคลากร 2. งานบรหารการเงนและบญช 3. งานบรหารพสดและสนทรพย 4. การจดหาพสด 5. การควบคมดแลบ ารงรกษา

และจ าหนายพสด 6. การจดท าบญชการเงน 7. การวางแผนอตราก าลง 8. การด าเนนการเกยวกบการ

เลอน ขนเงนเดอน 9. การลาทกประเภท 10. การประเมนผลการปฏบตงาน

30

วสยทศน พนธกจ เปาหมาย อตลกษณ และเอกลกษณของสถานศกษา 1. วสยทศน (VISION)

โรงเรยนวดดอนไกเตย เปนโรงเรยนชนน าทางวชาการสมาตรฐานสากล สรางคนเปนพลโลก ดวยครมออาชพ

2. พนธกจ (MISSION) 2.1 พฒนาหลกสตรสถานศกษาใหเทยบเคยงมาตรฐานสากล 2.2 พฒนาคณภาพการศกษาสความเปนเลศทางวชาการ เทคโนโลยและการสอภาษา 2.3 ยกระดบคณภาพผเรยนมงสมาตรฐานสากล 2.4 จดกจกรรมการเรยนร ทเนนพฒนาผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลกและเปน

คนดบนพนฐานของความเปนไทย 2.5 สงเสรมใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรม ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2.6 สงเสรมศกยภาพครและบคลากรใหเปนครมออาชพโดยสงเสรมครใหม

การพฒนาตนเองอยางตอเนอง 2.7 พฒนาระบบบรหารจดการดายระบบคณภาพตามเกณฑรางวลคณภาพแหงชาต

(Thailand Quality Award - TQM) 2.8 พฒนาแหลงเรยนรทใชนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา

3. เปาหมาย (GOALS) 3.1 โรงเรยนมหลกสตรสถานศกษาใหเทยบเคยงมาตรฐานสากล 3.2 ผเรยนมความเปนเลศทางวชาการ เทคโนโลย และการสอภาษา 3.3 โรงเรยนพฒนาคณภาพการศกษาเทยบเคยงมาตรฐานสากล 3.4 ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลกตามวถประชาธปไตยบนพนฐานของความเปน

ไทย 3.5 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3.6 ครและบคลากรมความรความสามารถและช านาญการ เปนครมออาชพ 3.7 โรงเรยนมประสทธภาพในการบรหารจดการศกษา ระบบคณภาพตามเกณฑ

รางวลคณภาพแหงชาต (Thailand Quality Award - TQM) 3.8 มแหลงเรยนรภายในโรงเรยน พรอมจดหาสอ นวตกรรมเทคโนโลยททนสมย

และรวมใชรวมพฒนาแหลงเรยนรในชมชน

31

4. อตลกษณของนกเรยน เรยนดมคณภาพ (Best Quality)

5. เอกลกษณของสถานศกษา โรงเรยนมความเปนเลศทางวชาการ

6. แนวทางการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา โรงเรยนด าเนนการพฒนาคณภาพของสถานศกษาตามขอเสนอแนะจากการประเมน

คณภาพภายในและภายนอก ดงน 6.1 จดใหมการทบทวน พฒนาหลกสตรสถานศกษาใหเทยบเคยงมาตรฐานสากล 6.2 เรงรดการยกระดบคณภาพผเรยนมงสสากล 6.3 สงเสรมการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ 6.4 สงเสรมบคลากรครใหมการปรบเปลยนวธสอนอยางหลากหลาย และพฒนา

ผเรยนใหมความสามารถดานการคดวเคราะห สงเคราะหอยางเปนระบบ 6.5 สงเสรมการจดการศกษาโดยใชโรงเรยนเปนฐาน และเนนการมสวนรวมใน

การจดการศกษาทกภาคสวน 6.6 สงเสรมและพฒนาผเรยนทกคนมสวนรวมในการจดกจกรรมเพอรวมอนรกษ

วฒนธรรมไทยและรกษธรรมชาตสงแวดลอม 6.7 สงเสรมพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถในวชาชพทสอน 6.8 พฒนาแหลงเรยนรภายในใหเปนมาตรฐานสากล

7. กลยทธการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา กลยทธ ท 1 พฒนาหลกสตรการเรยนการสอนโรงเรยนเทยบมาตรฐานสากล กลยทธ ท 2 แผนพฒนาคณภาพทางการศกษาของผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก กลยทธ ท 3 ปลกฝงคณธรรม ความส านกในความเปนไทย และมวถชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง กลยทธ ท 4 ขยายโอกาสทางการศกษาใหทวถงครอบคลมผเรยนไดเรยนตามศกยภาพของตนเอง กลยทธ ท 5 การพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหเปนครมออาชพ กลยทธ ท 6 การพฒนาระบบบรหารจดการโดยระบบคณภาพ กลยทธ ท 7 พฒนาชมชนแหงการเรยนร

32

8. ขอมลนกเรยน (ณ วนท10 มถนายน ปการศกษา 2558)

9. ขอมลบคลากร

ประเภทบคลากร เพศ ระดบการศกษาสงสด

อายเฉลย

ประสบการณสอนเฉลย ชาย หญง

ต ากวา ป.ตร

ป.ตร สงกวา ป.ตร

ผอ านวยการ 1 1 - - 2 57 30 ครประจ าการ 8 77 - 64 13 45 30 ครอตราจาง 5 9 - 6 - 35 12 นกการ/ภารโรง 4 - 3 1 - 50 26

รวม 18 87 3 71 15 46 25

ระดบชนเรยน จ านวนหอง เพศ

รวม ชาย หญง

ป.1 8 196 189 385 ป.2 8 191 197 388 ป.3 8 185 203 388 ป.4 8 178 193 371 ป.5 8 183 206 389 ป.6 8 203 188 391 รวม 48 1,136 1,176 2,312

33

10. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา โครงสรางหลกสตรสถานศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

(ประถมศกษาปท 1-3)

กลมสาระ

เวลาเรยน / ป (ชวโมง)

ประถมศกษาปท1 ประถมศกษาปท2 ประถมศกษาปท3

พนฐาน พนฐาน พนฐาน

รายวชาพนฐาน 840 840 840 ภาษาไทย 200 200 200 คณตศาสตร 200 200 200 วทยาศาสตร 80 80 80 สงคมศกษา 80 80 80 ประวตศาสตร 40 40 40 สขศกษาและพลศกษา 80 80 80 ศลปะ 80 80 80 การงานอาชพและเทคโนโลย 40 40 40 ภาษาตางประเทศ 40 40 40

รายวชาเพมเตม 240 240 240

จดตามความเหมาะสมของรปแบบการเรยน

กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120

กจกรรมแนะแนว 40 40 40 กจกรรมนกเรยน ลกเสอ/ยวกาชาด 30 30 30 ชมรม/ชมนม 40 40 40 กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

10 10 10

รวมทงสน 1,200 1,200 1,200

34

โครงสรางหลกสตรสถานศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ประถมศกษาปท 4 - 6)



ประถมศกษาปท 4 ประถมศกษาปท 5 ประถมศกษาปท 6


รายวชาพนฐาน 840 840 840 ภาษาไทย 160 160 160 คณตศาสตร 160 160 160 วทยาศาสตร 80 80 80 สงคมศกษา 80 80 80 ประวตศาสตร 40 40 40 สขศกษาและพลศกษา 80 80 80

ศลปะ 80 80 80 การงานอาชพและเทคโนโลย 40 40 40 ภาษาตางประเทศ 40 40 40





10 10 10

รวมทงสน 1,200 1,200 1,200

35

11. แหลงเรยนรภายในโรงเรยน 11.1 คอมพวเตอรม จ านวนทงหมด 152 เครอง

ใชเพอการเรยนการสอน จ านวน 113 เครอง ใชเพอสบคนขอมลทางอนเทอรเนต จ านวน 27 เครอง ใชเพอเตรยมการสอน จ านวน 6 เครอง ใชเอกสารงานธรการ จ านวน 6 เครอง ใชเพอการบรหารจดการ จ านวน 6 เครอง

11.2 เวบไซตโรงเรยน www.wdk.ac.th 11.3 หองสมดมขนาด 112 ตารางเมตร จ านวนหนงสอในหองสมด 11,649 เลม

การสบคนหนงสอและการยม-คนใชระบบคอมพวเตอรเพอการสบคน เฉลย 2,079 คน ตอ /สปดาห คดเปนรอยละ 89 ของนกเรยนทงหมด

11.4 หองปฏบตการ จ านวน 25 หอง ไดแก หองปฏบตการวทยาศาสตร จ านวน 1 หอง หองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 2 หอง หองปฏบตการทางภาษา จ านวน 2 หอง หองศลปะ จ านวน 1 หอง หองดนตรไทย จ านวน 1 หอง หองดนตรสากล จ านวน 1 หอง หองจรยะ จ านวน 1 หอง หองพยาบาล จ านวน 1 หอง หอง ICT จ านวน 1 หอง หองเตรยมการสอนของคร จ านวน 7 หอง หองโภชนาการ จ านวน 1 หอง หองประชม จ านวน 3 หอง หองส านกงาน จ านวน 1 หอง หองผบรหาร จ านวน 1 หอง หองพลศกษา จ านวน 1 หอง

http://www.wdk.ac.th/

36

11.5 พนทปฏบตกจกรรม ไดแก โรงเรยนก าหนดใหทกพนทเปนแหลงเรยนรตามธรรมชาตจงมการพฒนาแหลง

เรยนรภายในโรงเรยนทงภายในและภายนอกอาคารไดแก หองสมดมการจดหองและมมภายใน ทสงเสรมการอานของนกเรยนหลายรปแบบเชน มมสบายจดเปนมมพกผอนและหนงสอให อานหองสบคน ICT หองประชมอเนกประสงค หองอาเซยน หองวทยาศาสตร หองจรยศกษา สวนพฤกษศาสตร หองคณตศาสตร หองโภชนาการ หองครว หองพยาบาล หองพลศกษา หองดนตรไทย หองดนตรสากล

การจดสภาพแวดลอมทดเพอเปนแหลงเรยนรภายในบรเวณสถานศกษา การสงเสรมการเรยนรทมประสทธภาพทางหนงนอกจากการจดกจกรรมการเรยน การสอนในหองเรยนแลวยงตองจดบรรยากาศใหเปนแหลงเรยนรทงภายในและภายนอกหองเรยน ซงนอกจากจะเปดโอกาสใหเดกไดเรยนรดวยตนเองไดตลอดเวลาแลวยงใชเปนแหลงพกผอนหยอนใจอกดวยโรงเรยนจงจดสรรงบประมาณสวนหนงสนบสนนใหเกดสภาพแวดลอมและบรรยากาศทดในสถานศกษาดงสภาพทเหนทวไปในบรเวณโรงเรยนรปปนนกวทยาศาสตรของโลกสวนหยอมรอบอาคารทกอาคารมมแสดงผลงานนกเรยนภายในอาคาร

2. แหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน 2.1 อทยานหนขผงสยาม จงหวดราชบร ป.1 2.2 วดบญทว ชน ป.1 2.3 วดหวยมงคล จงหวดประจวบครขนธ ป.2 2.4 ทองฟาจ าลอง ป.3 2.5 วดขอย ป.3 2.6 ศนยการเรยนรเศรษฐกจพอเพยง เรอนจ าชวคราวเขากลง ป.4 2.7 การเขาคายธรรมะ วดใหญสวรรณาราม ป.4 2.8 ทองฟาจ าลอง ป.5 2.9 วดใหญสวรรณาราม อ าเภอเมอง จงหวดเพชรบร ป.5 2.10 การเขาคายสงแวดลอมอทยานแหงชาตแกงกระจาน ป.6 2.11 วดใหญสวรรณาราม อ าเภอเมอง จงหวดเพชรบร ป.6 2.12 พพธภณฑสตวน าหวากอ จงหวดประจวบครขนธโครงการสองภาษา

37

3. ปราชญชาวบาน/ภมปญญาทองถน ผทรงคณวฒ ทสถานศกษาเชญมาใหความรแก คร นกเรยน ในปการศกษา 2557

3.1 ชอ - สกล นายทองรวง เอมโอษฐ ใหความรเรอง งานปนปนเมองเพชร สถตการใหความรในโรงเรยนแหงน จ านวน 2 ครง/ป

3.2 ชอ - สกล นายธานนทร อนชนใจ ใหความรเรอง งานลายรดน า สถตการใหความรในโรงเรยนแหงน จ านวน 6 ครง/ป

3.3 ชอ - สกล นายอรณ ชนอารมณ ใหความรเรอง งานปนหวสตว สถตการใหความรในโรงเรยนแหงน จ านวน 2 ครง/ป

3.4 ชอ - สกล พระมหาสรนทร ฐตเมโธ ใหความรเรอง อบรมคณธรรม สมาธ เพอปญญาชน ป. 1-6 ทกวนศกร ตลอดปการศกษา

3.5 ชอ - สกล ผปกครองชวยสอน ตามโครงการผปกครองชวยสอน จ านวน 48 คน ชน ป.1-6 จ านวน 2 ครง/ป ใหความรหลากหลาย

การบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย

ความเปนมาโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย โรงเรยนมาตรฐานสากล เรมด าเนนการตงแต ป 2553 มวตถประสงคส าคญ 3 ประการ

คอ พฒนาผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก จดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล และบรหารจดการดวยระบบคณภาพ โดยมเปาหมาย 500 โรงเรยนเปนกลมบกเบก ซงโรงเรยน ว ดดอนไกเตย เปนโรงเรยนระดบประถมศกษาท เขา รวมโรงเรยนมาตรฐานสากลต งแต ปการศกษา 2553 โดยโรงเรยนวดดอนไกเตย ไดศกษาวจยและพฒนาหลกสตรสถานศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ใหสอดคลองกบความตองการของผ เ รยน ชมชม ทองถน มการจดสาระการเรยนรตามมาตรฐานสากล ตงแตปการศกษา 2553 ไดแก รายวชาทฤษฏความร (TOK) โลกศกษา (GE) ความเรยงขนสง (EE) และกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) โดยในปการศกษา 2555 ไดปรบเปลยนเปนการศกษาคนควา (IS1) การสอสารและการน าเสนอ (IS2) และการบรณาการสงคม (IS3) และมการจดสาระเพมเตมอาเซยนศกษาในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม มการจดหนวยการเรยนรปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทกลมสาระการเรยนร มการพฒนาหลกสตรเนนความเปนเลศ เฉพาะทางใหแกนกเรยน จดกจกรรมพฒนาผเรยน และระเบยบการวดและประเมนผลอยางชดเจนในสวนการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา คณะกรรมการบรหาร

38

หลกสตรและงานวชาการของโรงเรยนวดดอนไกเตย ไดใชแนวทางโดยใหคร และบคลากรทกฝาย มสวนรวมในการวจย และพฒนาหลกสตรทกขนตอน โดยมการประเมนการใชหลกสตรและการจดท า Focus Group เพอศกษาประเดนปญหาของการใชหลกสตรและแนวทางการพฒนาเปนรายปการศกษา

หลกสตรการเรยนการสอนโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย โครงสรางหลกสตรสถานศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

(ประถมศกษาปท 1- 3)





รายวชาพนฐาน 840 840 840

ภาษาไทย 200 200 200 คณตศาสตร 200 200 200 วทยาศาสตร 80 80 80 สงคมศกษา 80 80 80 ประวตศาสตร 40 40 40 สขศกษาและพลศกษา 80 80 80






10 10 10

รวมทงสน 1200 1200 1200

39

โครงสรางหลกสตรสถานศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ประถมศกษาปท 4 - 6)

กลมสาระ เวลาเรยน / ป (ชวโมง)



รายวชาพนฐาน 840 840 840 ภาษาไทย 160 160 160 คณตศาสตร 160 160 160 วทยาศาสตร 80 80 80 สงคมศกษา 80 80 80 ประวตศาสตร 40 40 40 สขศกษาและพลศกษา 80 80 80





กจกรรมแนะแนว 40 40 40 กจกรรมนกเรยนลกเสอ/ยวกาชาด 40 40 40 ชมรม/ชมนม 30 30 30 กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

10 10 10

รวมทงสน 1200 1200 1200

40

สรปการจดหลกสตรการเรยนการสอนโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย ปการศกษา 2553 - 2557

รายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม กจกรรมพฒนาผเรยน

ปการศกษา 2553

จดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 จ านวน 8 กลมสาระการเรยนร รวมเวลา 840 ชม./ป

จดการเรยนการสอนโดยเปดรายวชาเพมเตมและบรณาการความเ ปนมาตรฐานสากล ไดแกรายวชาทฤษฏความร (TOK) โลกศกษา (GE) ความเรยงขนสง (EE) และกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) จ านวน 240 ชม./ป

จดการเรยนการสอน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 จ านวน 120 ชม./ป

ปการศกษา 2554

จดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 จ านวน 8 กลมสาระการเรยนร รวมเวลา 840 ชม./ป

จดการเรยนการสอนโดยบรณาการรายวชาทฤษฏความร (TOK) โลกศกษา (GE) ความเรยงขนสง (EE) และกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) ในรายวชาพนฐาน และเปดรายวชาเพมเตม จ านวน 40 ชม./ป


ปการศกษา 2555 - 2557

จดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 จ านวน 8 กลมสาระการเรยนร รวมเวลา 840 ชม./ป

จดการเรยนการสอนโดยเปดรายวชาการศกษาคนควา (IS1) การสอสารและการน าเสนอ (IS2) และการบรณาการสงคม ( IS3) เพ อใหสอดคลองกบความเปนมาตรฐานสากล และร า ย ว ช า เ พ ม เ ต ม อ น ๆ ทส อ ด ค ล อ ง ก บ ค ว า ม เ ป นมาตรฐานสากล จ านวน 240 ชม./ป


41

โรงเรยนวดดอนไกเตยจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลโดยเรมตงแต ปการศกษา 2553 ถงปปจจบนไดมการปรบปรงหลกสตรเพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพสงสด โดยปรบปรงในรายวชาเพมเตม ในปการศกษา 2553 จดการเรยนการสอนโดยเปดรายวชาเพมเตม และบรณาการความเปนมาตรฐานสากล ไดแก รายวชาทฤษฏความร (TOK) โลกศกษา(GE) ความเรยงขนสง (EE) และกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) จ านวน 240 ชม./ป ปการศกษา 2554 จดการเรยนการสอนโดยบรณาการรายวชาทฤษฏความร (TOK) โลกศกษา (GE) ความเรยงขนสง (EE) และกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) ในรายวชาพนฐาน และเปดรายวชาเพมเตม จ านวน 40 ชม./ป และปการศกษา 2555 เปนตนมา จดการเรยนการสอนโดยเปดรายวชาการศกษาคนควา (IS1) การสอสารและการน าเสนอ (IS2) และการบรณาการสงคม (IS3) เพอใหสอดคลองกบความเปนมาตรฐานสากล และรายวชาเพมเตมอนๆ ทสอดคลองกบความเปนมาตรฐานสากล จ านวน 240 ชม./ป

ขอมลนกเรยนปการศกษา 2553 - 2557

ปการศกษา 2553 (ณ วนท 10 มถนายน 2553) จ านวนนกเรยนจ าแนกตามระดบชนทเปดสอน

ระดบชน จ านวนหอง เพศ รวม

ชาย หญง ประถมศกษาปท 1 8 205 179 384 ประถมศกษาปท 2 8 217 164 381 ประถมศกษาปท 3 8 206 177 381 ประถมศกษาปท 4 8 194 215 409 ประถมศกษาปท 5 8 185 206 391 ประถมศกษาปท 6 8 202 177 379

รวม 48 1209 1118 2327

42


ปการศกษา 2555 (ณ วนท 10 มถนายน 2555) จ านวนนกเรยนจ าแนกตามระดบชนท

เปดสอน

ระดบชน จ านวนหอง เพศ รวม ชาย หญง

ประถมศกษาปท 1 8 182 191 373 ประถมศกษาปท 2 8 186 203 389 ประถมศกษาปท 3 8 207 188 395 ประถมศกษาปท 4 8 219 177 396 ประถมศกษาปท 5 8 207 177 384 ประถมศกษาปท 6 8 192 219 411

รวม 48 1193 1155 2348



รวม 48 1189 1151 2340

43


ระดบชน จ านวนหอง เพศ รวม ชาย หญง

ประถมศกษาปท 1 8 182 191 373 ประถมศกษาปท 2 8 186 203 389 ประถมศกษาปท 3 8 207 188 395 ประถมศกษาปท 4 8 219 177 396 ประถมศกษาปท 5 8 207 177 384 ประถมศกษาปท 6 8 193 219 411

รวม 48 1193 1155 2348




รวม 48 1163 1155 2318

45

สรปผลการบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนวดดอนไกเตย โรงเรยนวดดอนไกเตยจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลมกระบวนการพฒนา

และยกระดบคณภาพการศกษาโดยด าเนนการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานสากลต งแต ปการศกษา 2553 สงผลใหผเรยนมคณภาพ ดงน

1. เปนเลศวชาการ (Smart) โรงเรยนวดดอนไกเตยมการจดการเรยนการสอนเปน 3 โปรแกรม คอ หองเรยนโครงการคณตศาสตร - วทยาศาสตร หองเรยนปกต และหองเรยนโครงการสองภาษา โดยทง 3 โปรแกรม นสงเสรมใหนกเรยนมความรพนฐานทางวทยาศาสตร เศรษฐศาสตร เทคโนโลย รอบรภาษา ขอมล และทศนภาพ (ภาษาภาพ สญลกษณ) มผลการเรยนดเปนทยอมรบในระดบนานาชาต มความถนดหรอความสามารถเฉพาะทางเปนทประจกษ สามารถศกษาตอในระดบสงขนไปทงในประเทศหรอตางประเทศ ซงการจดการเรยนการสอนทง 3 โปรแกรมสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธการเรยนผานการประเมนระดบชาตอยในระดบดเปนทยอมรบจากสถาบนนานาชาต นกเรยนมความสามารถ ความถนดเฉพาะทางเปนทประจกษ สามารถแขงขนในระดบชาตและนานาชาต และสามารถเขาศกษาตอในระดบทสงขนนอกจากนนกเรยนมผลการเรยนทสามารถถายโอนกบสถานศกษาระดบตางๆ ในนานาชาตได

2. สอสารไดอยางนอย 2 ภาษา (Communicator) โรงเรยนวดดอนไกเตยมการจดการเรยนการสอนเปน 3 โปรแกรม คอ หองเรยนโครงการคณตศาสตร- วทยาศาสตร หองเรยนปกต และหองเรยนโครงการสองภาษา นอกจากนยงมโครงการและกจกรรมทสงเสรมการสอสารอยางนอย 2 ภาษา เชน โครงการสองภาษา กจกรรม English Today กจกรรม Enjoy English กจกรรมวนอาเซยนศกษา กจกรรมแขงขน Open House กจกรรมคายภาษาองกฤษ (English Camp) กจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยครเจาของภาษา ซงเปนกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมทกษะการสอสารเชงปฏสมพนธมทกษะการเลอกใชวธการและเครองมอเพอการสอสารทมประสทธผล ใชภาษาสอสารไดดทงภาษาไทย ภาษาองกฤษ และภาษาตางประเทศอนนอกเหนอจากภาษาองกฤษ นกเรยนใชภาษาไทย ภาษาองกฤษ และภาษาตางประเทศอนนอกจากภาษาองกฤษ ในการสอสารไดดและสามารถสอบผานการวดระดบความสามารถทางภาษาจากสถาบนภาษานานาชาต

3. ล าหนาทางความคด (Think) โรงเรยนวดดอนไกเตยมการจดการเรยนการสอน โดยบรณาการบนได 5 ขน ใหกบนกเรยนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1 - 6 และเปดรายวชาเพมเตม คอ การศกษาคนควา (IS1) การสอสารและการน าเสนอ (IS2) และการบรณาการสงคม (IS3) นอกจากนโรงเรยนเปดหลกสตรรายวชาเพมเตมเกยวกบโครงงาน เพอสงเสรมใหนกเรยนมความใฝร สรางสรรค กลาเผชญความเสยง คดไดในระดบสง มเหตผล รจกคดวเคราะห ใครครวญ วจารณ สงเคราะหและประเมนคา กลาน าเสนอความคดทสรางสรรคและแตกตาง สามารถปรบตว

46

น าตนในสถานการณตางๆ ไดด แกปญหาจดการกบความซบซอนได นอกจากนยงมกจกรรม Open House ใหนกเรยนสรางกจกรรมแลกเปลยนเรยนรและจดท าโครงงานทเสนอแนวคดเพอสาธารณะประโยชนรวมกบนกเรยนนานาชาต นกเรยนมความคดสรางสรรค กลาเผชญความเสยง มเหตผล และวางแผนจดการสเปาหมายทต งไวได และนกเรยนสามารถสรางสรรคความคดใหมๆ เพอประโยชนตอตวเอง สงคมและประเทศชาต

4. ผลตงานอยางสรางสรรค (Innovator) โรงเรยนวดดอนไกเตย มการจดการเรยน การสอนโดยบรณาการบนได 5 ขน ใหกบนกเรยนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1- 6 และเปดรายวชาเพมเตม คอ การศกษาคนควา (IS1) การสอสารและการน าเสนอ (IS2) และการบรณาการสงคม (IS3) เพอสงเสรมใหนกเรยนสามารถจดล าดบความส าคญ วางแผนและบรหารจดการสผลส าเรจ สามารถใชเทคโนโลยในการเรยนร ออกแบบสรางสรรคงาน สอสาร น าเสนอ เผยแพร มผลงานออกแบบสรางสรรค ประดษฐคดคนทน าเสนอ เผยแพรไดอยางกวางขวาง สามารถผลตงานทเหมาะสม มคณภาพสง

5. รวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก (Global Citizenship) โรงเรยนวดดอนไกเตยมการจดการเรยนการสอนทบรณาการในทกกลมสาระการเรยนร มโครงการและกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมความตระหนกรตอสภาวการณโลก สามารถเรยนรและจดการกบความซบซอน คลมเครอ มความร เขาใจและตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณของไทยและของนานาชาต เชน โครงการสงเสรม คณธรรมจรยธรรม และคานยมทพงประสงคของผเรยนและกจกรรมพฒนาผเรยนทง 3 กจกรรม คอ กจกรรมนกเรยน ไดแก ชมนมและลกเสอยวกาชาด กจกรรมแนะแนว กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน โดยกจกรรมเหลานสงเสรมใหนกเรยนมความตระหนกรสภาวการณโลก สามารถเรยนรและจดการกบความซบซอน คลมเครอ มความร เขาใจ และตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณของไทยและนานาชาต

งานวจยทเกยวของ ไพชยนต จนทเขตและคณะ (2553 : 97) การวจยและพฒนารปแบบการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนประสาทวทยาคาร ผลการวจยพบวา 1) สภาพการบรหารโรงเรยนประสาทวทยาคารกอนพฒนารปแบบการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลทง 3 ดาน ไดแก ดานคณลกษณะผเรยนดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลและดานการบรหารจดการระบบคณภาพ พบวา (1) ดานคณลกษณะผเรยนมทงหมด 18 ตวชวด ภาพรวมคาเฉลย

47

ของระดบการปฏบตกอนการพฒนารปแบบอยในระดบปานกลาง จ านวน 13 ตวชวด ไดแก ตวชวดท 1,2,3,8,9,10,11,12,14,15,16,17,18 สวนตวชวดทมการปฏบตอยในระดบนอย จ านวน 5 ตวชวด ไดแก ตวชวดท 4,5,6,7 และ 13 (2) ดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลมทงหมด 17 ตวชวด ภาพรวมคาเฉลยของระดบการปฏบตกอนการพฒนารปแบบอยในระดบปานกลาง จ านวน 15 ตวชวด ไดแก ตวชวดท 20,22.23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35 สวนตวชวดทมการปฏบตอยในระดบนอย จ านวน 2 ตวชวด ไดแก ตวชวดท 19 และ 21 (3) ดานการบรหารจดการระบบคณภาพมทงหมด 25 ตวชวด ภาพรวมคาเฉลยของระดบการปฏบตกอนการพฒนารปแบบอย ในระดบปานกลาง จ านวน 21 ตวชวด ไดแก ตวชวดท 36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48, 49,51,52,56,57, 58,59,60 สวนตวชวดทมการปฏบตอยในระดบนอย จ านวน 4 ตวช ไดแก ตวชวดท 50,53,54 และ 55 2) รปแบบการจดการศกษาโรงเรยนประสาทวทยาคารมองคประกอบและ แนวทางการจดการศกษา ดงน 2.1 การบรหารจดการ ดวยระบบคณภาพประกอบดวย 7 หมวด ไดแก 1) การน าองคกร 2) การวางแผนกลยทธ 3) การมงเนนนกเรยนและผมสวนเสย 4) การวเคราะหและการจดการความร 5) การมงเนน 6) การจดการกระบวนการ 7) ผลลพธ 2.2 การจดการเรยน การสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลประกอบดวย 1) การพฒนาหลกสตร 2) การจดการเรยนการสอน 3) การวดและประเมนผล 4) เกณฑการจบหลกสตร 5) สภาพการบรหารโรงเรยนประสาทวทยาคาร ภายหลงการใชรปแบบการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลผลการวจยทเกบรวบรวมขอมล โดยใชแบบสอบถาม เปรยบเทยบพบวา 3.1 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานของโรงเรยนตามมาตรฐานและตวชวดการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากลดานคณลกษณะของผเรยนภาพรวมคาเฉลยของระดบการปฏบต ภายหลงการวจยและพฒนารปแบบสงกวาระยะกอนท าการวจยโดยมตวชวดทมความแตกตางกนระหวางกอนวจยและภายหลงการวจยและพฒนาอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ านวน 18 ตวชวดทกตวชวด 3.2 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานของโรงเรยนตามมาตรฐาน และตวชวดการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล ดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล ภาพรวม คาเฉลยของระดบการปฏบตภายหลงการวจยและพฒนารปแบบสงกวาระยะกอนท าการวจย โดยมตวชวดทมความแตกตางกนระหวางกอนวจยและภายหลงการวจย และพฒนาอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 จ านวน 17 ตวชวดทกตวชวด 3.3 ผลการเปรยบเทยบการด าเนนงานของโรงเรยนตามมาตรฐานและตวชวดการจดการศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล ดานการบรหารจดการระบบคณภาพ ภาพรวมคาเฉลยของระดบการปฏบตภายหลงการวจยและพฒนารปแบบสงกวาระยะกอนท าการวจย โดยมตวชวดทมความแตกตางกนระหวางกอนวจยและภายหลงการวจยและพฒนาอยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ .0.5 จ านวน 25 ตวชวดทกตวชวด

48

กรณา สงขเสวก (2554 : 66) การประเมนโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากลกรณศกษาโรงเรยนอนบาลนครปฐม ผลการวจยพบวา 1) การประเมนดานบรบทของโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล กลมผบรหารมความคดเหนในระดบมาก มคาเฉลย 4.27 รองลงมา คอ กลมผปกครองมความคดเหนทคาเฉลย 3.98 และกลมครผสอนมระดบความคดเหนคาเฉลย 3.76 2) การประเมนดานปจจยน าเขาของโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล กลมผบรหารมความคดเหนในระดบมาก มคาเฉลย 4.17 รองลงมา คอ กลมนกเรยนมความคดเหนทคาเฉลย 4.09 และกลมครผสอน มความคดเหนทคาเฉลย 3.64 3) การประเมนดานกระบวนการด าเนนงานของโครงการโรงเรยนมาตรฐานสากล กลมผบรหารมความคดเหนในระดบมากทสด มคาเฉลยเทากบ 4.52 รองลงมา คอ กลมนกเรยนมความคดเหนทคาเฉลย 4.12 และกลมครผสอนมความคดเหนทคาเฉลย 3.87 4) การประเมนดานผลผลตของโครงการโรงเรยนมาตาฐานสากล กลมผบรหารมความคดเหนในรบมากทคาเฉลย 4.42 รองลงมา คอ กลมนกเรยนมความคดเหนทคาเฉลย 4.06 และกลมครผสอน ตามล าดบ ทคาเฉลย 3.,83 และ 3,80 ตามล าดบ รงสรรค นกสกล,บญเรอง ศรเหรญและจไร โชคประสทธ (2555 : 3) การพฒนารปแบบความสมพนธเชงสาเหตขององคประกอบทสงผลตอการบรหารงานโรงเรยนมาตรฐานสากล ผลการวจย พบวา 1) คาเฉลยของการบรหารงานดานการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากลเปนองคกรแหงการเรยนรธรรมาธบาลและการบรหารระบบคณภาพมการปฏบต มากเรยงไปตามล าดบ 2) ตวแปลสงเกตไดทกปจจยมการปฏบตสงกวาคาเฉลยและการแจกแจงของตวแปรมลกษณะเปนโคงแบนราบกวาปกต 3) คาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรสงเกตไดทไดศกษาจ านวน 36 ตวแปร พบวา ความสมพนธระหวางตวแปรทงหมด 623 คมคาแตกตางจากศนยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1 จ านวน 404 คมคาแตกตางจากศนย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .0.5 จ านวน 46 ค ละมความสมพนธอยางไมมนยส าคญทางสถต จ านวน 173 โดยคาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรเปนความสมพนธทางบวก จ านวน 392 ค คาสมประสทธสหสมพนธทมคาเปนบวกนนแสดงถงความสมพนธทมทศทางไปในทางเดยวกนความสมพนธ ทางลบ จ านวน 231 ค คาสมประสทธสหสมพนธทมคาเปนลบน น แสดงถงความสมพนธทมทศทางไปในทางตรงขามกนในเมทรกซมขนาดของความสมพนธทางบวกตงแต .004 ถง1.00 และมขนาดของความสมพนธทางลบ ตงแต - 0.001 ถง -1.33 ความสมพนธระหวาง ตวแปรสงเกตได ทงทอยในตวแปรเดยวกนและตวแปรแฝงตางกนความสมพนธสวนใหญมนยทางสถตขนาดของความสมพนธสวนใหญอยในระดบปานกลาง (0.33<r<0.66) 4) ผลการวเคราะหความสมพนธโครงสรางเชงเสนโมเดลเชง สาเหตของการการพฒนารปแบบความสมพนธเชงสาเหต ขององคประกอบ ทสงผลตอการบรการงานโรงเรยนมาตรฐานสากลเชงสมมตฐาน มความสอดคลอง

49

กลมกลนกบขอมลเชงประจกษ (คาไคสแควร = 1268.36, องศาความเปนอสระ = 508, คา p = 0.051,GFI = 0.97,AGFI=0.98,RMSEA=0.049 และ CN = 310.37) คาพารามเตอรเมทรกซอทธพลเชงสาเหต ระหวางตวแปรแฝงภายในมความแปรเปลยนโดยตรงกบการบรหารงานโรงเรยนมาตรฐานสากล

วจพร แกวหลา (2555 : 3) เรอง การบรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 37 การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา 1) สภาพการบรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 37 2) ปญหาการบรหารสถานศกษาสโรงเรยน มาตรฐานสากลของโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 37 และ 3) ขอเสนอแนะการ บรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากล ของโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 37 ใชประชากรในการวจย คอ ผบรหารสถานศกษา และรองผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษา เขต 37 ปการศกษา 2555 จ านวน 90 คน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลเปน แบบสอบถาม มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ประกอบดวยระดบสภาพการบรหารสถานศกษา คาความเชอมน เทากบ 0.91 และระดบปญหาการบรหารสถานศกษา คาความเชอมน เทากบ 0.97 และทงฉบบเทากบ 0.97) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ( สถตทใชในการวเคราะหขอมล ประกอบดวย รอยละ (%) คาเฉลย (ผลการวจยพบวา 1) สภาพการบรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากลของโรงเรยน สงกด = = 3.74, ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 37 โดยภาพรวม การปฏบตอยในระดบมาก (0.62) และ 2) ปญหาการบรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากล ของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท = 0.76 และ 3) = 3.22, การศกษามธยมศกษา เขต 37 โดยภาพรวม มปญหาอยในระดบปานกลาง (ขอเสนอแนะการบรหารสถานศกษาสโรงเรยนมาตรฐานสากล ของโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษา เขต 37 ควรสนบสนนนกเรยนทมความสามารถความถนดเฉพาะทางทไดคดสรรแลวไปแสดงใน ระดบชาต และนานาชาตปรบลดเนอหาหลกสตร เพมความเขมขน โดยเทยบเคยงกบหลกสตรสากล และปรบ ลดเวลาในการสอนของครในหองเรยน

บทที่ 2...

Documents

Transcript of บทที่ 2...