Rpp sejarah-kelas-xii-wajib

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok : Perjuangan Bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasiBangsa Indonesia dan Negara RI.

Alokasi Waktu : 7 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam kegiatan

membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam

mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah

dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan

negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 19654.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII,APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya dalam bentukcerita sejarah.

4.2 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhannegara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965.

C. Indikator1.1.1 Berdoa dengan sungguh/khusyuk sebelum memulai pelajaran sesuai dengan kepercayaan

masing-masing.2.1.1 Menunjukan sikap sungguh-sungguh dalam mempelajari sejarah2.2.1 Berperilaku patuh dan penuh tanggungjawab terhadap tugas yang diberikan guru.2.3.1 Menunjukan sikap peduli dan proaktif dalam meneruskan perjuangan para pelaku sejarah3.1.1 Mendeskripsikan berbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam distinterasi bangsa

pada awal kemerdekaan sampai tahun 1965.3.1.2 Mendeskripsikan berbagai upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai ancaman

disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan

3.2.1 Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan daerah yang berjuang dalam mempertahankankeutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

4.1.1 Menyajikan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutamadalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dalam bentuk cerita sejarah.

4.2.1 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhannegara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965.

D. Materi PembelajaranBerbagai Pemberontakan yang terjadi setelah kemerdekaan1. PKI Madiun 1948

Latar Belakang;a) Dihasilkannya perjanjian renville mengakibatkan jatuhnya kabinet Amir Syarifuddin dan

digantikan Moh.Hattab) Amir Syarifuddin membentuk kelompok oposisi yang diberi nama Front Demokrasi Rakyat

(FDR)c) FDR melakukan gerakan-gerakan menentang Pemerintahd) FDR bergabung dengan Muso (PKI) seorang tokoh PKI yang memberontak tahun 1926e) FDR dan PKI membentuk NRSI (Negara Republik Soviet Indonesia)

2. Pemberotakan DI/TII ( Darul Islam/ Tentara Islam Indonesia)a) DI/TII Jawa Barat

Sekar Marijan Kartosuwiryo mendirikan Darul Islam (DI) dengan tujuan menentang penjajahBelanda di Indonesia. Akan tetapi, setelah makin kuat, Kartosuwiryo memproklamasikanberdirinya Negara Islam Indonesia (NII) pada tanggal 17 Agustus 1949 dan tentaranyadinamakan Tentara Islam Indonesia (TII). Upaya penumpasan dengan operasi militer yangdisebut Operasi Bharatayuda. Dengan taktis Pagar Betis. Pada tanggal 4 juni 1962,Kartosuwiryo berhasil ditanggap oleh pasukan Siliwangi di Gunung Geber, Majalaya, JawaBarat. Akhirnya Kartosuwiryo dijatuhi hukuman mati 16 Agustus 1962.

b) DI/TII Jawa TengahGerakan DI/TII juga menyebar ke Jawa Tengah, Aceh, dan Sulawesi Selatan. Gerakan DI/TIIdi Jawa Tengah yang dipimpin oleh Amir Fatah di bagian utara, yang bergerak di daerahTegal, Brebes dan Pekalongan. Setelah bergabung dengan Kartosuwiryo, Amir Fatahkemudian diangkat sebagai komandan pertemburan Jawa Tengah dengan pangkat MayorJenderal Tentara Islam Indonesia. Untuk menghancurkan gerakan ini, Januari 1950 dibentukKomando Gerakan Banteng Negara (GBN) dibawah Letkol Sarbini. Pemberontakan diKebumen dilancarkan oleh Angkatan Umat Islam (AUI) yang dipimpin oleh Kyai Moh.Mahfudz Abdulrachman (Romo Pusat atau Kiai Sumolanggu) Gerakan ini berhasildihancurkan pada tahun 1957 dengan operasi militer yang disebut Operasi Gerakan BantengNasional dari Divisi Diponegoro. Gerakan DI/TII itu pernah menjadi kuat karenapemberontakan Batalion 426 di Kedu dan Magelang/ Divisi Diponegoro. Didaerah Merapi-Merbabu juga telah terjadi kerusuhan-kerusuhan yang dilancarkan oleh Gerakan oleh GerakanMerapi-Merbabu Complex (MMC). Gerakan ini juga dapat dihancurkan. Untuk menumpasgerakan DI/TII di daerah Gerakan Banteng Nasional dilancarkan operasi Banteng Raiders.

c) DI/TII AcehAdanya berbagai masalah antara lain masalah otonomi daerah, pertentangan antargolongan,serta rehabilitasi dan modernisasi daerah yang tidak lancar menjadi penyebab meletusnyapemberontakan DI/TII di Aceh. Gerakan DI/TII di Aceh dipimpin oleh Tengku DaudBeureueh yang pada tanggal 20 September 1953 memproklamasikan daerah Aceh sebagaibagian dari Negara Islam Indonesia dibawah pimpinan Kartosuwiryo. Pemberontakan DI/TIIdi Aceh diselesaikan dengan kombonasi operasi militer dan musyawarah. Hasil nyata darimusyawarah tersebut ialah pulihnya kembali keamanan di daerah Aceh.

d) DI/TII Sulawesi SelatanPemerintah berencana membubarkan Kesatuan Gerilya Sulawesi Selatan (KGSS) dananggotanya disalurkan ke masyarakat. Tenyata Kahar Muzakar menuntut agar KesatuanGerilya Sulawesi Selatan dan kesatuan gerilya lainnya dimasukkan delam satu brigade yangdisebut Brigade Hasanuddin di bawah pimpinanya. Tuntutan itu ditolak karena banyakdiantara mereka yang tidak memenuhi syarat untuk dinas militer. Pemerintah mengambilkebijaksanaan menyalurkan bekas gerilyawan itu ke Corps Tjadangan Nasional (CTN). Padasaat dilantik sebagai Pejabat Wakil Panglima Tentara dan Tetorium VII, Kahar Muzakarbeserta para pengikutnya melarikan diri ke hutan dengan membawa persenjataan lengkap danmengadakan pengacauan. Kahar Muzakar mengubah nama pasukannya menjadi Tentara Islam

Indonesia dan menyatakan sebagai bagian dari DI/TII Kartosuwiryo pada tanggal 7 Agustus1953. Tanggal 3 Februari 1965, Kahar Muzakar tertembak mati oleh pasukan TNI.

3. Pemberotakan APRA ( Angkatan Perang Ratu Adil )Angkatan Perang Ratu Adil (APRA) yang dipimpin oleh Kapten Westerling. Terjadi pada tanggal23 Janurai 1950 di Jawa Barat

4. Pemberontakan Andi Azis di MakasarLatar belakang pemberontakan adalah :a) Menuntut agar pasukan bekas KNIL saja yang bertanggung jawab atas keamanan di Negara

Indonesia Timur.b) Menentang masuknya pasukan APRIS dari TNIc) Mempertahankan tetap berdirinya Negara Indonesia Timur.

5. RMS (Republik Maluku Selatan)Pemberontakan terjadi pada tanggal 25 April 1950 disebabkan oleh ketidakpuasan denganterjadinya proses kembali ke NKRI. Pemberontakan dipimpin oleh Dr. Christian Robert StevenSoumokil

6. Pemberontakan PRRI / PERMESTALatar BelakangKetidakpuasan beberapa didaerah Sumatra dan Sulawesi terhadap alokasi biaya pembangunandari pemerintah pusat.rasa tidak puas ini didukung oleh Panglima Militer.keadaan ini mendorongdaerah untuk melepaskan diri dari NKRI.Tokoh-tokoh Militer beserta sipil termasuk SyarifuddinPrawiranegara mengadakan pertemuan tentang pembentukan pemerintahan baru.

Tuntutan gerakan PRRIa. Dalam waktu 5 x 24 Jam kabinet Djuanda menyerahkan mandat kepada Presiden atau

Presiden mencabut mandat kabinet Djuandab. Presiden menugaskan Moh.Hatta dan Sultan hamengku Buwono IX untuk membentuk Zaken

Kabinetc. Meminta kepada presiden supaya kembali kepada kedudukannya sebagai Presiden

KonstitusionalTujuanMemperrtahankan bentuk negara federal

7. Peristiwa G 30 S PKI 1965Tujuan untuk merebut kekuasaan dari pemerintah RI yang sah, pimpinan DN Aidit

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Materi Sejarah Sejarah Indonesia Kelas XI tentang perjuanganmempertahankan kemerdekaan dari Belanda dan Sekutu.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

Mendeskripsikan pemberontakan PKI Madiun 1948

10menit

Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendeskripsikan pemberontakan PKI Madiun 1948o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai mendeskripsikan pemberontakan PKI Madiun 1948. untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang latar belakang berbagai pergolakan/pemberontakan

yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa latar belakang terjadinya pemberontakan PKI Madiun

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperimen),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi, tentang pemberontakan PKI Madiun1948: Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang pemberontakan PKI Madiun1948 Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang pemberontakan PKI Madiun1948 : Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

50Menit

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data pemberontakan PKI Madiun Tahun 1948: Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :antara lain tentang : persamaan dan perbedaan latar belakang penyebab terjadinyaberbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam integrasi bangsa

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: pemberontakanPKI Madiun Tahun 1948 Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:pemberontakan PKI Madiun Tahun 1948 Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.

10menit

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luarjam sekolah atau dirumah.

Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pemberontakan PKI Madiun Tahun 1948




Mendeskripsikan pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.




langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendeskripsikan pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil)o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai mendeskripsikan pemberontakan DI/TII di berbagai wilayah. untukmelatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

50menit

hayat. Misalnya : Mengapa pemberontakan DI/TII hampir terjadi di seluruh wilayah Indonesia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperimen),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan

Mengumpulkan informasi, tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratuAdil) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) : Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang Ratu Adil)

: Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data pemberontakan APRA (Angkatan Perang Ratu Adil) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.





o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: pemberontakanAPRA (Angkatan Perang ratu Adil) : Latar Belakang

Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan






dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang



10menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pemberontakan DI / TII di berbagai wilayah Indonesia




Mendeskripsikan pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) Latar Belakang

10menit

Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.






Mendeskripsikan pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil)o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai mendeskripsikan pemberontakan DI/TII di berbagai wilayah. untukmelatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa tujuan pemberontakanAPRA (Angkatan Perang Ratu Adil)


Mengumpulkan informasi, tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratuAdil) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) : Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil): Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

50menit

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.





o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: pemberontakanAPRA (Angkatan Perang ratu Adil) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:pemberontakan APRA (Angkatan Perang ratu Adil) Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan







10menit




4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pemberontakan APRA (Angkatan Perang Ratu Adil)




Mendeskripsikan Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS(Republik Maluku Selatan, anatara lain Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.





10menit


Mendeskripsikan Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS (RepublikMaluku Selatan)

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS (Republik MalukuSelatan). untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan

50menit

untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa latar pemberontakan RMS (Republic Maluku Selatan)


Mengumpulkan informasi, tentang Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatandan RMS (Republik Maluku Selatan) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS

(Republik Maluku Selatan) : Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan

RMS (Republik Maluku Selatan): Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS

(Republik Maluku Selatan) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.





o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pemberontakan

Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS (Republik Maluku Selatan) : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:Pemberontakan Andi Azis, Sulawesi Selatan dan RMS (Republik Maluku Selatan) Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan










15menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pemberontakan RMS (Republik Maluku Selatan)




10menit

Mendeskripsikan pemberontakan PRRI/PERMESTA Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.






Mendeskripsikan pemberontakan PRRI/PERMESTAo Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai mendeskripsikan pemberontakan PRRI/PERMESTA. untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa latar pemberontakan RMS (Republic Maluku Selatan)


Mengumpulkan informasi, tentang pemberontakan PRRI/PERMESTA : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang pemberontakan PRRI/PERMESTA : Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang pemberontakan PRRI/PERMESTA: Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

50menit

sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data pemberontakan PRRI/PERMESTA : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.





o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: pemberontakanPRRI/PERMESTA : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:pemberontakan PRRI/PERMESTA Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan






dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.

10menit

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luarjam sekolah atau dirumah.

Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang




Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pemberontakan PRRI/PERMESTA




Mendeskripsikan pemberontakan G30-S/PKI Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.





15menit


Mendeskripsikan pemberontakan G30-S/PKIo Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai mendeskripsikan pemberontakan G30-S/PKI. untuk melatih kesungguhan,ketelitian, mencari informasi.


yang mengancam disintegrasi bangsa yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

150menit

hayat. Misalnya : Sebutkan pemberontakan G30-S/PKI


Mengumpulkan informasi, tentang pemberontakan G30-S/PKI : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang pemberontakan G30-S/PKI : Latar Belakang pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang pemberontakan G30-S/PKI: Latar Belakang Pemberontakan Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data pemberontakan G30-S/PKI : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.





o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: pemberontakanG30-S/PKI : Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:pemberontakan G30-S/PKI Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan










10menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :

Mendeskripsikan pemberontakan G30-S/PKI Latar Belakang Waktu terjadi Tujuan pemberontakan Proses Penumpasan.




Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapi

10menit

perjuangan disintegrasi Bangsa Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.





Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapi perjuangandisintegrasi Bangsa

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapiperjuangan disintegrasi Bangsa. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencariinformasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah

dalam menghadapi perjuangan disintegrasi Bangsa yang tidak dipahami dari apayang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apayang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperimen),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi, tentang Peran tokoh Nasional dan Daerah dalam

menghadapi perjuangan disintegrasi Bangsao Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang peran tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapi

perjuangan disintegrasi Bangsao Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang peran tokoh Nasional dan Daerah dalam

menghadapi perjuangan disintegrasi Bangsadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah dalam

menghadapi perjuangan disintegrasi Bangsa:yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

150menit

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.




o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Mendeskripsikanperan tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapi perjuangan disintegrasiBangsa



o Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:Mendeskripsikan peran tokoh Nasional dan Daerah dalam menghadapi perjuangandisintegrasi Bangsa










10menit

F. Penilaiana. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Gandac. Keterampilan

- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen dan instrumentc. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen

dan InstrumenPedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Sejarah Kelas XII e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKelas : XII/GanjilMateri : Perjuangan Bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi

Bangsa Indonesia dan Negara RI.

Kompetensi Dasar :2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam

mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran

sejarah.2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku

sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

Indikator2.1.1 Menunjukan sikap sungguh-sungguh dalam mempelajari sejarah2.2.1 Berperilaku patuh dan penuh tanggungjawab terhadap tugas yang diberikan guru.2.3.1 Menunjukan sikap peduli dan proaktif dalam meneruskan perjuangan para pelaku

sejarah

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan22ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi22iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru SejarahWajib, Siswa PesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : XI……….

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL



Kompetensi Dasar :1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam

kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.Indikator1.1.1 Berdoa dengan sungguh/khusyuk sebelum memulai pelajaran sesuai dengan

kepercayaan masing-masing

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format JurnalNamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : XII………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI




mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah

dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

Indikator2.1.1 Menunjukan sikap sungguh-sungguh dalam mempelajari sejarah2.2.1 Berperilaku patuh dan penuh tanggungjawab terhadap tugas yang diberikan guru.2.3.1 Menunjukan sikap peduli dan proaktif dalam meneruskan perjuangan para pelaku sejarah

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XII..........Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


NO

NAMA

SISWA

SIKAP SkorRata-rata

TanggungJawab

Jujur

Pedul

KerjaSama

Santun

PercayaDiri

Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA




mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah

dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

Indikator2.1.1 Menunjukan sikap sungguh-sungguh dalam mempelajari sejarah2.2.1 Berperilaku patuh dan penuh tanggungjawab terhadap tugas yang diberikan guru.2.3.1 Menunjukan sikap peduli dan proaktif dalam meneruskan perjuangan para pelaku sejarah

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : XII………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN



Kompetensi Dasar :3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama

dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara

dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan berbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam

distinterasi bangsa pada awal kemerdekaan sampai tahun 1965.3.1.2 Mendeskripsikan berbagai upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai ancaman

disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2.1 Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan daerah yang berjuang dalam mempertahankan

keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

Tugas

B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk

444

menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.C Mengidentifikasi …………………………

(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkapdengan …………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALSiswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :XII.……………..

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)



Kompetensi Dasar :3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama

dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara

dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan berbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam distinterasi

bangsa pada awal kemerdekaan sampai tahun 1965.3.1.2 Mendeskripsikan berbagai upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai ancaman



a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XII.………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

123456789

10111213141516171819202122232425

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA


No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)



Kompetensi Dasar :3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan

negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan berbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam distinterasi

bangsa pada awal kemerdekaan sampai tahun 1965.3.1.2 Mendeskripsikan berbagai upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai ancaman



Soal/tugas :

1.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor

1

2

3

4

5

Jumlah 100

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai = ×........................, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Negeri........................ Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN



Kompetensi Dasar :3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan

keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan berbagai pergolakan dan pemberontakan yang mengancam

distinterasi bangsa pada awal kemerdekaan sampai tahun 1965.3.1.2 Mendeskripsikan berbagai upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai

ancaman disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan3.2.1 Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan daerah yang berjuang dalam

mempertahankan keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 –1965

Tugas : Tugas menulis cerita sejarah berkaitan dengan peristiwa G 30 S PKI, dan Tugas menulis perjuangan dan peran salah satu tokoh daerah/nasional, yang berjuang

mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS :XII.………………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA



Kompetensi Dasar :4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama

dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.


Indikator4.1.1 Menyajikan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948,DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dalam bentuk ceritasejarah.

4.2.1 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankankeutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965

Soal

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKelas : XII/GanjilMateri :Perjuangan Bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi


Kompetensi Dasar :4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948,DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannyadalam bentuk cerita sejarah.

4.2 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankankeutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965.

Indikator:4.1.1 Menyajikan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi

bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKIMadiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI)dalam bentuk cerita sejarah.

4.2.1 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang memprtahankankeutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965

Tugas :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan

4

Kriteria Skor

Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategipemecahan masalah yang benar dan tepat

Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalahyang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :XI.……………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO



Kompetensi Dasar :4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama

dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.


Indikator4.1.1 Menyajikan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948,DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dalam bentuk ceritasejarah.

4.2.1 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankankeutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas : Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI

Rubrik PenilaianNamasiswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : XII.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Rpp sejarah-kelas-xii-wajib

Education

Transcript of Rpp sejarah-kelas-xii-wajib