RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA..................................Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Kebijakan Perdagangan InternasionalAlokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Pertemuan ke- : 3, 4, dan 5

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia untuk kesejahteraan rakyat

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerjasama ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasionalIndikator:3.1.11 Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional3.1.12 Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional3.1.13 Mendeskripsikan pengertian devisa

3.1.14 Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa3.1.15 Menyebutkan macam-macam devisa3.1.16 Menjelaskan macam-macam devisa3.1.17 Mendefinisikan sumber devisa3.1.18 Menjelaskan fungsi-fungsi devisa3.1.19 Menjelaskan pengertian kurs3.1.20 Membedakan macam-macam sistem kurs3.1.21 Menghitung kurs3.1.22 Memaparkan pengertian neraca pembayaran3.1.23 Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran3.1.24 Menggolongkan komponen neraca pembayaran3.1.25 Menggambarkan struktur neraca pembayaran

4.1 Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasionalIndikator:4.1.1 Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional4.1.2 Memberi evaluasi dampak kebijakan internasional

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional

dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran2. Siswa dapat memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional dengan

tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran3. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian devisa dengan benar setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran4. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian cadangan devisa dengan tepat

setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran5. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sumber devisa dengan benar

setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran6. Siswa dapat menjelaskan macam-macam sumber devisa dengan tepat setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran7. Siswa dapat menyebutkan fungsi-fungsi devisa dengan benar setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran8. Siswa dapat menjelaskan fungsi-fungsi devisa dengan benar setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran9. Siswa dapat menjelaskan pengertian kurs dengan benar setelah mengikuti

proses kegiatan pembelajaran10. Siswa dapat membedakan macam-macam sistem kurs dengan tepat setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran11. Siswa dapat menghitung kurs dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan

pembelajaran12. Siswa dapat memaparkan pengertian neraca pembayaran dengan tepat setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran13. Siswa dapat menjelaskan kegunaan neraca pembayaran dengan tepat setelah

mengikuti proses kegiatan pembelajaran

14. Siswa dapat menggolongkan komponen neraca pembayaran dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

15. Siswa dapat Menggambarkan struktur neraca pembayaran dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

16. Siswa dapat mengkritisi kebijakan perdagangan internasional dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

17. Siswa dapat memberi evaluasi dampak kebijakan internasional dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (uraian terlampir)1. Kebijakan perdagangan internasional2. Pengertian Devisa3. Macam-macam Sumber devisa4. Fungsi-fungsi devisa5. Pengertian Kurs (nilai tukar)6. Macam-macam Sistem Kurs7. Neraca pembayaran

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Ceramah, kooperatif, diskusi, tanya jawab3. Model : Debate

Group Investigation (Modifikasi) Teams Game Turnament (Modifikasi)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : powerpoint, kertas game2. Alat : laptop, LCD, spidol, papan tulis, buku materi, kertas3. Sumber Pembelajaran :

a. Mahfudz Agus, dkk. 2009. Ekonomi SMA Kelas XI. Jakarta: BSE Depdiknas (Bab IV Hal. 93-120)

b. Adji Wahyu, dkk. 2007. Ekonomi SMA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga (Bab 5 Hal. 135-139)

c. http://id.wikipedia.org/wiki/Perdagangan_internasional

G. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama : 2 X 45 menit

Indikator: 3.1.11 Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional 3.1.12 Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktua. Pendahuluan

1. Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

2. Apersepsi: Guru mengaitkan materi kebijakan perdagangan internasional

dengan kehidupan sehari-hari, seperti apakah dalam sekolah terdapat suatu aturan atau kebijakan yang kalian ketahui?

Peserta didik diberikan pre-test mengenai apa saja yang menjadi kebijakan perdagangan internasional. Kemudian apakah kalian mengetahui tentang tarif, bea impor, kuota dan sebagainya sebagai suatu kebijakan perdagangan internasional

3. Motivasi Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan bahwa harus

ada kebijakan yang dilakukan oleh pemerintah untuk melindungi perdagangan dalam negeri dan tujuan pemerintah mengenai kebijakan yang diterapkan.

Guru memberikan arahan bahwa peserta didik nantinya harus dapat bersaing dengan negara lain untuk dapat menciptakan produk yang unggul dan bermutu

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

b. Kegiatan intiMengamati:5. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi kebijakan perdagangan Internasional antara lain tarif, kuota, impor dan sebagainya.

6. Peserta didik mengamati dan memperhatikan gambar-gambar yang digunakan contoh untuk mengidentifikasi bahwa adanya kebijakan perdagangan internasional yang bertujuan untuk melindungi produsen dalam negeri

Menanya:7. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan bagaimana kebijakan

yang dilakukan untuk kegiatan perdagangan internasional serta bagaimana manfaat dan tujuan yang akan diperoleh bagi suatu negara melalui kebijakan tersebut. Berdasarkan pertanyaan peserta didik menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat itu guru memberikan arahan mengenai beberapa kebijakan perdagangan internasional.

Mengeksplorasi:

70 menit

8. Peserta didik memperhatikan data atau informasi tentang kebijakan perdagangan internasional pada slide power point.

9. Peserta didik membaca buku teks pelajaran ekonomi atau buku sumber lain serta menggunakan internet, koran atau majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi kebijakan perdagangan internasional dengan guru sebagai fasilitator.

10. Peserta didik mempraktekkan model pembelajaran debate dengan arahan dari guru. Kelas dibagi menjadi dua kelompok besar dan diberikan dua artikel mengenai tarif pajak dan kuota impor

Mengasosiasi:11. Peserta didik dibagi menjadi dua kelompok besar, salah satu

kelompok pro terhadap kebijakan perdagangan internasional, sedangkan kelompok lain kontra terhadap kebijakan tersebut. Guru memberikan dua kartu undian untuk menentukan kelompok pro dan kontra, dan masing-masing ketua kelompok mengambil undian, kemudian guru memberikan arahan pada masing-masing kelompok mengenai pembahasan kebijakan perdagangan.

12. Peserta didik diberikan pernyataan dari guru bahwa tarif dan kuota impor sama memiliki kelebihan dan kekurang. Jika tarif diberlakukan maka produsen akan merasa terlindungi jika tidak diberlakukan maka negara kita tidak akan mencintai produk dalam negeri. Kemudian peserta didik diberikan kesempatan melakukan kegiatan diskusi selama 5 menit untuk menyamakan pendapat tiap-tiap individu.

Mengomunikasi:13. Peserta didik diberikan arahan oleh guru mengenai aturan dalam

model pembelajaran debat, dan pembicaraan tersebut tidak boleh melenceng jauh dari materi yang telah ditentukan.

14. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dalam debat dan menjelaskan pendapat masing-masing mengenai kebijakan perdagangan internasional, guru sebagai moderator mengarahkan debat yang dilaksanakan. Dalam debat seluruh anggota harus mendapatkan giliran yang sama dan tidak boleh ada yang mendominasi dalam perdebatan, ketua kelompok membantu mengatur anggota masing-masing sehingga tidak terjadi kericuhan dan berebut giliran untuk mengutarakan pendapatnya. Jika ada hal yang dibicarakan menjauh dari indikator materi yang guru telah persiapkan maka guru sebagai moderator harus meluruskan pembicaraan tersebut.

15. Peserta didik menyajikan hasil debat secara lisan di depan kelas setelah waktu habis, kemudian guru memberikan garis besar dan arahan mengenai kebijakan perdagangan internasional dan siswa merangkum hasil dari kegiatan tersebut.

c. Penutup16. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok 17. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman

secara lisan dan menuliskannya18. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran

yang dilakukan pada hari ini.19. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara

mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya20. Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri

pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

Pertemuan kedua : 2 X 45 menitIndikator: 3.1.13 Mendeskripsikan pengertian devisa

3.1.14 Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa3.1.15 Menyebutkan macam-macam sumber devisa3.1.16 Menjelaskan macam-macam sumber devisa3.1.17 Mendefinisikan sumber devisa3.1.18 Menjelaskan fungsi-fungsi devisa3.1.19 Menjelaskan pengertian kurs3.1.20 Membedakan macam-macam sistem kurs3.1.21 Menghitung kurs

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

a. Pendahuluan1. Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek

kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

2. Apersepsi: Guru mengaitkan materi devisa dan kurs dengan kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah pergi ke tempat penukaran uang yang ada disekitar lingkungan siswa.

3. Motivasi:Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat mengalokasikan dan menggunakan uang dengan tepat sesuai dengan prioritas yang ada agar tercipta efisiensi

4. Guru memberi pertanyaan untuk materi yang lalu seperti apakah pengertian dari kebijakan perdagangan internasional. Kemudian memberikan pre-test secara lisan, seperti apakah yang dimaksud dengan kurs?jelaskan pengertian devisa yang sudah kalian ketahui!

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

b. Kegiatan inti Mengamati:

6. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide power point yang berkaitan dengan materi devisa dan kurs antara lain pengertian, sumber dan fungsi devisa. Kemudian pengertian dan sistem kurs.

7. Peserta didik mengamati dan memperhatikan gambar-gambar yang diberikan oleh guru melalui slide mengenai materi devisa dan kurs.

Menanya:8. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan apakah devisa dan apa

fungsinya, kemudian bagaimana menghitung kurs. Berdasarkan pertanyaan peserta didik menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat itu guru memberikan arahan mengenai devisa dan kurs

Mengeksplorasi:9. Peserta didik membaca buku teks pelajaran ekonomi, internet,

majalah, koran, dan buku sumber lainnya yang relevan mengenai devisa dan kurs.

Mengasosiasi10. Peserta didik menerapkan model pembelajaran group investigation

yang dibagi menjadi lima kelompok kemudian dipilih ketua dari tiap kelompok untuk maju mengambil undian materi yang akan dibahas oleh masing-masing kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

11. Tiap kelompok melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok, materi dibagi menjadi lima bagian yaitu pengertian dan macam devisa, sumber devisa, fungsi dan kegunaan, pengertian dan sistem kurs, cara menghitung kurs.

12. Peserta didik dituntut harus dapat mempresentasikan masing-masing bahan yang diterima oleh kelompok.

13. Peserta didik yang lain harus bisa menerangkan kembali didepan kelas, kemudian kelompok yang lain harus menanggapinya.

Mengomunikasi14. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan

mempresentasikannya didepan kelas dan peserta didik dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan, sedangkan anggota kelompok tersebut ikut membantu memberikan penjelasan materi di depan kelas. Guru sebagai fasilitator mengikuti jalannya diskusi antar kelompok dan meluruskan jika ada pendapat atau pernyataan yang kurang benar.

15. Peserta didik menyajikan hasil simpulan secara lisan yang disampaikan didepan kelas, kemudian guru memberikan garis besar dan arahan mengenai devisa dan kurs.

75 menit

c. Penutup

16. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada kedua kelompok pada masing-masing ketua dan anggota yang menjadi perwakilan

17. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman dalam buku catatan harian

18. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.

19. Guru memberikan evaluasi secara lisan20. Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri

pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

5 menit

Pertemuan ketiga : 2 X 45 menitIndikator: 3.1.22 Memaparkan pengertian neraca pembayaran

3.1.23 Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran3.1.24 Menggolongkan komponen neraca pembayaran3.1.25 Menggambarkan struktur neraca pembayaran

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

a. Pendahuluan1. Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek

kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

2. Apersepsi: Guru mengaitkan materi neraca pembayaran dengan kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan pencatatan pemasukan dan pengeluaran uang.

3. Motivasi:Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat mengalokasikan dan menggunakan uang dengan tepat sesuai dengan prioritas yang ada agar tercipta efisiensi

4. Guru memberi pertanyaan untuk materi yang lalu seperti apakah pengertian dari devisa dan bagaimana sistem kurs di negara kita. Kemudian memberikan pre-test secara lisan, seperti jelaskan apa yang dimaksud neraca pembayaran yang kalian ketahui.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

b. Kegiatan inti Mengamati:

6. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide power point yang berkaitan dengan materi neraca pembayaran antara lain pengertian dan komponen neraca pembayaran serta bagaimana bentuk dari neraca pembayaran yang digunakan.

7. Peserta didik mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan

70 menit

oleh guru melalui slide bagaimana bentuk neraca pembayaran.Menanya:8. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan apa yang dimaksud

dengan neraca pembayaran. Berdasarkan pertanyaan peserta didik menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat itu guru memberikan arahan mengenai neraca pembayaran.

Mengeksplorasi:9. Peserta didik memperhatikan data atau informasi tentang neraca

pembayaran pada slide power point dan papan tulis.10. Peserta didik membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku

sumber lain yang relevan mengenai neraca pembayaran.11. Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok. Guru membagikan

kertas berisi tulisan; Berjalan, Modal, Cadangan Internasional, Debet dan Kredit kepada masing-masing kelompok. Guru akan menampilkan salah satu komponen neraca pembayaran di slide

Mengasosiasi12. Peserta didik mendiskusikan dengan anggota kelompoknya dan

mengidentifikasi termasuk ke dalam komponen neraca apakah contoh yang ditampilkan dan masuk ke kolom debet atau kredit dengan mengangkat kertas yang sudah dibagikan

13. Peserta didik mengelompokan beberapa komponen dari neraca pembayaran ke dalam media yang diberikan oleh guru.

Mengomunikasi14. Tiap-tiap kelompok menjawab bersamaan dalam hitungan ke-3 dari

guru dengan mengangkat 2 kertas (pilihan komponen dan debet/kredit)

15. Kelompok yang dapat menjawab dengan benar 2 kategori mendapat nilai 20 poin, apabila salah satu mendapat 10 poin. Diakhir permainan kelompok yang mendapat poin paling banyak memperoleh tambahan nilai penuh.

c. Penutup16. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada kedua kelompok

pada masing-masing ketua dan anggota yang menjadi perwakilan17. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman dalam

buku catatan harian18. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran

yang dilakukan pada hari ini.19. Guru memberikan evaluasi secara lisan20. Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri

pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

H. Penilaian

1. Sikap spirituala. Teknik Penilaian: Observasib. Bentuk Instrumen: Lembar observasic. Kisi-kisi:No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu

1

2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut

2

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan YME

3

Instrumen: lihat Lampiran

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)b. Bentuk Instrumen: Angket c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. Jujur 12. Disiplin 23. Tanggung jawab 34. Toleransi 45. Gotong royong 56. Sopan santun 67. Percaya diri 7

Instrumen: lihat Lampiran

3. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pembelajaran

No NamaPerilaku yang diamatai pada proses

pembelajaranRasa ingin tahu Senang Ketertarikan

1.2.....

Instrumen: lihat Lampiran

4. Penilaian Keterampilan / Presentasi

No Nama Siswa

Aspek PenilaianJumlah

SkorNilaiKomuni

kasi

Sistematika Penyampai

an

Wawasan

Semangat

Gesture dan Penampilan

1.2....

Keterangan! Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :Instrumen: Terlampir

5. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen1. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan

dengan perdagangan internasional 1-4

Instrumen: lihat Lampiran

Mengetahui, Malang, 20-06-2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

..................................... Rochman Hadi M., S.PdNIP.