RPP Eng XII - 1

77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Program : XII/ IPA Semester : 1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Indikator : - Mengidentifikasi makna kata - Mengidentifikasi hubungan antar pembicara - Mengidentifikasi tindak tutur mengusulkan / memohon - Mengidentifikasi tindak tutur mengeluh - Mengidentifikasi tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu - Mengidentifikasi tindak tutur memerintah - Merespon tindak tutur mengusulkan / memohon - Merespon tindak tutur mengeluh - Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu - Merespon tindak tutur memerintah I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran : a. Siswa dapat merespon tindak tutur mengusulkan / memohon MGMP SMA 2007 Page 1 of 77

Transcript of RPP Eng XII - 1

Page 1: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Indikator :- Mengidentifikasi makna kata- Mengidentifikasi hubungan antar pembicara- Mengidentifikasi tindak tutur mengusulkan / memohon- Mengidentifikasi tindak tutur mengeluh- Mengidentifikasi tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan

sesuatu- Mengidentifikasi tindak tutur memerintah- Merespon tindak tutur mengusulkan / memohon- Merespon tindak tutur mengeluh- Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu- Merespon tindak tutur memerintah

I. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran :

a. Siswa dapat merespon tindak tutur mengusulkan / memohon

b. Siswa dapat merespon tindak tutur mengeluh

II. Materi Ajar :

a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .

b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!

c. Ungkapan Membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu :

Would it be possible for you to . . . ?

d. Ungkapan memerintah : You must . . . .

MGMP SMA 2007 Page 1 of 58

Page 2: RPP Eng XII - 1

III. Metoda Pembelajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah me-

ngusulkan, memohon dan mengeluh-kan sesuatu

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Membacakan sebuah model

percakapan yang berisi tentang ungkapan mengusulkan, memohon dan mengeluh

Menyuruh siswa membentuk kelom-pok masing-masing 4 orang

Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang meng-usulkan, memohon dan mengeluh secara berkelompok

Menyimak

Membuat kelompok

Menjawab pertanyaan

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat sebuah

model percakapan tentang mengusul-kan, memohon dan mengeluh

Salam

Membuat salah satu model percakapan

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD

b. English for a better life

VI. Penilaian :

a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen :1. Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable expression!

Mengetahui Enrekang, 16 Juli 2007 Kepala SMAN 1 Cendana Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SS NIP.130804492NIP.197912152008011006

MGMP SMA 2007 Page 2 of 58

Page 3: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Indikator :- Mengidentifikasi tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan

sesuatu- Merespon tindak tutur mengeluh- Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu- Merespon tindak tutur memerintah- Mengidentifikasi konteks situasi

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran :

a. Siswa dapat merespon tindak tutur kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatub. Siswa dapat merespon tindak tutur memerintah

II. Materi Ajar :a. Ungkapan membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu :

Would it be possible for you to ......?b. Ungkapan memerintah : You must………

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWABKOF Kegiatan Awal

Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk mengidentifikasi

ungkapan kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah

Merespon Merespon Merespon

MGMP SMA 2007 Page 3 of 58

Page 4: RPP Eng XII - 1

pada contoh kalimat sederhana yang diberikan

MOT

JCOT

Kegiatan Inti Membacakan sebuah model percakapan

yang berisi tentang ungkapan ke-mungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah pada kalimat yang lebih kompleks

Menyuruh siswa untuk membentuk pasangan

Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang kemung-kinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah pada percakapan yang lebih kompleks

Menyimak

Membentuk pasangan

Menjawab pertanyaan secara berpasangan

ICOT

Kegiatan Akhir Menyuruh siswa untuk membuat sebuah

model percakapan tentang kemung-kinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah

Salam

Membuat salah satu model percakapan

Merespon

V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!

Mengetahui: Enrekang, 16 Juli 2007Kepala SMA Neg.1 Cendana Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SSNIP 130804492 NIP.197912152008011006

MGMP SMA 2007 Page 4 of 58

Page 5: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohon- Menggunakan tindak tutur mengeluh

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohonb. Menggunakan tindak tutur mengeluh

II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk menyebutkan

ungkapan–ungkapan mengusulkan, memohon dan mengeluh

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT Kegiatan Inti Membacakan sebuah model

percakapan yang berisi tentang ungkapan mengusulkan, memohon dan

Menyimak60 menit

MGMP SMA 2007 Page 5 of 58

Page 6: RPP Eng XII - 1

3. JCOT

mengeluh

Memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan ungkapan di atas

Meminta siswa untuk membentuk kelompok sesuai dengan jumlah participan yang ada pada dialogue tadi

Memminta siswa memperagakan percakapan di depan klelas

Menjawab pertanyaan

Membuat kelompok

Memperagakan percakapan

4. ICOT Kegiatan Akhir Mengecek pemahaman siswa tentang

ungkapan yang telah dipelajarinya. Merangkum materi Salam

Membuat salah satu model percakapan

Merangkum materi Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD

b. English for a better life

VI. Penilaian :

a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!

Enrekang. 16 Juli 2007Mengetahui :Kepala SMA Neg.1 Cendana Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SSNIP.130804492 NIP.197912152008011006

MGMP SMA 2007 Page 6 of 58

Page 7: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 4

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Indikator :- Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinanatauy kemampuan melakukan sesuatu- Menggunakan tindak tutur memerintah

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohonb. Menggunakan tindak tutur mengeluh

II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk menyebutkan

kemungkinan atau melakukan sesuatu dan memerintah dalam bentuk sederhana

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT Kegiatan Inti Membacakan sebuah model Menyimak

60 menit

MGMP SMA 2007 Page 7 of 58

Page 8: RPP Eng XII - 1

3. JCOT

percakapan yang berisi tentang kemungkinan atau melakukan sesuatu dan memerintah dalam bentuk sederhana

Memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan ungkapan di atas

Meminta siswa untuk membentuk kelompok sesuai dengan jumlah participan yang ada pada dialogue tadi

Meminta siswa memperagakan percakapan di depan klelas

Menjawab pertanyaan

Membuat kelompok

Memperagakan percakapan

4. ICOT Kegiatan Akhir Mengecek pemahaman siswa tentang

ungkapan yang telah dipelajarinya. Merangkum materi Salam

Membuat salah satu model percakapan

Merangkum materi Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD

b. Perpustakaan

c. English for a better life

VI. Penilaian :

a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!

Mengetahui : Enrekang,16 Juli 2007 Kepala SMA Neg.1 Enrekang Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SS NIP.130804492 NIP.197912152008011006

MGMP SMA 2007 Page 8 of 58

Page 9: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

Indikator :- Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan- Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji- Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan / menuduh- Merespon tindak tutur mengakui kesalahan- Merespon tindak tutur berjanji- Merespon tindak tutur menyalahkan / menuduh

I. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Merespon tindak tutur mengakui kesalahanb. Merespon tindak tutur berjanjic. Merespon tindak tutur menyalahkan / menuduh

II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengakui kesalahan : I admit I was wrong.b. Ungkapan Berjanji : I give you my words.c. Ungkapan Menyalahkan / menuduh : You are the one to blame.

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWABKOF Kegiatan Awal

Tegur sapa Presensi Menanyakan apakah siswa tahu

Merespon Merespon Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 9 of 58

Page 10: RPP Eng XII - 1

cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh

MOT

JCOT

Kegiatan inti Membacakan sebuah model

percakapan yang berisi tentang ungkapan cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh

Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh

Meminta siswa untuk membentuk kelompok masisng-masing 4 orang

Meminta siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berkelompok

Menyimak

Mengidentifikasi

Membentuk kelompok

Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berke-lompok

60 menit

ICOT

Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa dalam

memahami makna kata

Menyimpulkan materi

Salam

Menyampaikan kesulitan yang dihadapi

Mencatat simpulan materi

Merespon

20 menit

5. Sumber Belajar :a. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life

6. Penilaian :a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Listen to the dialogue and choose the best expression to complete the dialogue!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 10 of 58

Page 11: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 6

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

Indikator :- Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap- Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratb. Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap

II. Materi Ajar :a. Ungkapan Keingintahuan, hasrat : I wonder if . . . .b. Ungkapan Menyatakan berbagai sikap : I like it.

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWA

BKOF

Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan

bebe-rapa kata yang berhubungan dengan ungkapan keingintahuan dan hasrat, dan menanyakan berbagai sikap

Merespon Merespon Menyimak

10 menit

MOT Kegiatan Inti Meminta siswa untuk Menyimak 60 menit

MGMP SMA 2007 Page 11 of 58

Page 12: RPP Eng XII - 1

JCOT

mendengarkan percakapan interpersonal / transaksional secara klasikal

Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan keingintahuan dan hasrat, dan menanyakan berbagai sikap

Membacakan model dialog lain

Menyuruh siswa mendiskusikan pertanyaan yang berhubungan dengan dialog yang dibacakan secara ber-pasangan

Meminta siswa mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan

Mengidentifikasi

Menyimak

Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya secara berpa-sangan

Mendiskusikan respon terhadap tindak tutur yang sedang dipelajari

ICOT

Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa

Menimpulkan materi

Salam

Menyampaikan kesulitan yang dihadapi

Mencatat simpulan materi

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Listen to the dialogue and choose the best expression to complete the dialogue!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 12 of 58

Page 13: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 7

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan- Menggunakan tindak tutur berjanji- Menggunakan tindak tutur menyalahkan / menuduh

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahanb. Menggunakan tindak tutur berjanjic. Menggunakan tindak tutur menyalahkan / menuduh

II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengakui kesalahan : I admit I was wrongb. Ungkapan Berjanji : I give you my words.c. Ungkapan Menyalahkan / menuduh : You are the one to blame.

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWABKOF Kegiatan Awal

Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan

beberapa kata yang berhubungan dengan ungkapan mengakui kesalahan / menyalahkan, menuduh dan menyatakan

Merespon Merespon Menyimak

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 13 of 58

Page 14: RPP Eng XII - 1

berbagai sikap

MOT

JCOT

Kegiatan Inti Membacakan model dialog Menyuruh siswa membentuk

kelompok masing-masing 4 orang Meminta siswa untuk bermain

peran secara berkelompok Menyuruh siswa secara

berpasangan melakukan tourist hunting dan merekam percakapan mereka

Menyimak Membentuk

kelompok

Bermain peran

Merekam percakapannya

70 menit

ICOT

Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa

Menimpulkan materi Memberikan tugas untuk

pertemuan berikutnya Salam

Menyampaikan kesulitan yang dihadapi

Mencatat simpulan materi

Melakukan tugas

Merespon

10 menit

45 menit

V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Give suitable respond to the expression used in the dialogue!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 14 of 58

Page 15: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Program : XII/ IPA

Semester : 1

Pertemuan ke : 8

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratb. Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap

II. Materi Ajar :a. Ungkapan keingintahuan, hasrat : I wonder if . . . .b. Ungkapan menyatakan berbagai sikap : I like it.

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWA

BKOF

Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan

beberapa kata yang berhubungan dengan hasrat dan menyatakan berbagai sikap

Merespon Merespon Menyimak

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 15 of 58

Page 16: RPP Eng XII - 1

MOT

JCOT

Kegiatan Inti Membacakan model dialog tentang

cara mengungkapkan hasrat dan menyatakan berbagai sikap

Menyuruh siswa membentuk kelompok masing-masing 4 orang

Meminta siswa untuk bermain peran secara berkelompok

Menyuruh siswa secara berpasangan melakukan tourist hunting dan merekam percakapan mereka

Menyimak Membentuk

kelompok

Bermain peran

Merekam percakapannya

60 menit

ICOT

Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa

Menimpulkan materi Memberikan tugas untuk

pertemuan berikutnya Salam

Menyampaikan kesulitan yang dihadapi

Mencatat simpulan materi

Mencatat tugas

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajard. Kaset/ CDe. Perpustakaanf. Buku paket English for A Better Life

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test

Instrumen : Give suitable respond to the expression used in the dialogue!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 16 of 58

Page 17: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 9

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog

berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar

2. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar.

3. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa dapat mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional / pendek yang didengar

- Siswa dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar

- Siswa dapat mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.

II MATERI AJAR : Teks fungsional pendek lisan

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phases Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

No.Kegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1 BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa- Presensi

Kegiatan Awal- Merespon- Merespon 10 menit

MGMP SMA 2007 Page 17 of 58

Page 18: RPP Eng XII - 1

- Menanyakan pada siswa apakah siswa pernah mendengar pengumuman secara lisan

- Merespon

2

3

MOT

JCOT

Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks

fungsional pendek- Meminta siswa mengidentifikasi

informasi tertentu dari teks tersebut.

- Membacakan model teks fungsional pendek yang lain

- Meminta siswa mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan

- Meminta siswa mendiskusikan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok

Kegiatan Inti- Menyimak

- Mengidentifikasi

- Menyimak

- Diskusi berpasangan

- Diskusi berkelompok

60 menit

4 ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Salam

Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD

- Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan

- Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable

expression !

MENGETAHUI Enrekang,KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 18 of 58

Page 19: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 10

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek

dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari

KOMPETENSI DASAR : 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

INDIKATOR : 1. Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek.

II MATERI AJAR : - Teks fungsional pendek lisan

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

No

Kegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa

- Presensi

- Menekankan pada materi yang lalu

Kegiatan Awal

- Merespon

- Merespon

- Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 19 of 58

Page 20: RPP Eng XII - 1

2.

3.

MOT

JCOT

Kegiatan Inti

- Membacakan sebuah teks fungsional

pendek, seperti sebuah pengumuman

- Meminta siswa untuk menyampaikan

kembali isi dari pengumuman

tersebut

- Meminta siswa secara berkelompok

membuat sebuah pengumuman pen-

ting yang diberikan pada kelompok

lain

- Memberikan sebuah pengumuman

lisan secara bergantian pada masing-

masing kelompok

Kegiatan Inti

- Menyimak,

- Merespon

- Berkelompok

- Menyimak

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir

- Meminta masing-masing kelompok

mendiskusikan isi dari pengumuman

tersebut, dan menyampaikan jawaban

- Menyimpulkan materi

- Salam

Kegiatan Akhir

- Merespon

- Menyimpulkan

materi

- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD

- Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan

- Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Make an important announcement and present it in front of

the class !

MENGETAHUI Enrekang,

KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

MGMP SMA 2007 Page 20 of 58

Page 21: RPP Eng XII - 1

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 11

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan2 Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog

berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.

INDIKATOR : 1 Mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengar.

2. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar3. Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengarnya

- Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar

- Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar

II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative- Teks lisan berbentuk explanation- Teks lisan berbentuk discussion

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

NoKegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa- Presensi- Menanyakan pada siswa apakah

Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 21 of 58

Page 22: RPP Eng XII - 1

siswa pernah mendengar pengumuman secara lisan

2.

3.

MOT

JCOT

Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks

fungsional secara klasikal- Meminta siswa mengidentifikasi

main idea dari teks explanation secara berpasangan

- Meminta siswa mengidentifikasi tokoh dan kejadian dari teks explanation yang didengar secara berkelompok

- Meminta siswa mengidentifikasi proses kejadian dari teks yang didengar secara berkelompok

Kegiatan Inti- Menyimak

- Menyimak berpasangan

- Berkelompok

- Berkelompok

60 mmenit

4. ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi

- Salam

Kegiatan Akhir- Menyimpulkan

materi- Salam

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD- Perpustakaan- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan - Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable expression !.

MENGETAHUI Enrekang, KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 22 of 58

Page 23: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 12

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

2 Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi2. Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian3. Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar

dari teks explanation.

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menentukan urutan suatu peristiwa dalam teks narasi

- Siswa dapat mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian

- Siswa dapat mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation.

II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative- Teks lisan berbentuk explanation- Teks lisan berbentuk discussion

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

NoKegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa Kegiatan Awal

- Merespon 10 menit

MGMP SMA 2007 Page 23 of 58

Page 24: RPP Eng XII - 1

- Presensi - Merespon

2.

3.

MOT

JCOT

Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks

narasi secara klasikal- Meminta siswa mengidentifikasi

urutan peristiwa dalam teks narasi secara berpasangan

- Meminta siswa mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian secara berkelompok

Kegiatan Inti- Menyimak

- Berpasangan

- Berkelompok

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Salam

Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD

- Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan

- Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable

expression !.

MENGETAHUI Enrekang,

KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 24 of 58

Page 25: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 13

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari

KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.

INDIKATOR : 1. Melakukan monolog berbentuk narrative

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative

II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

NoKegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa- Presensi- Menekankan pada materi yang lalu

tentang narrative

Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon

10 menit

2.

3.

MOT

JCOT

Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks

narrative- Membacakan sebuah model teks

monolog yang berbentuk narrative- Meminta siswa secara berkelompok

untuk menyampaikan isi yang terdapat dalam teks tersebut

Kegiatan Inti- Menyimak,

- Menyimak

- Berkelompok

60 menit

MGMP SMA 2007 Page 25 of 58

Page 26: RPP Eng XII - 1

4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta masing-masing siswa membuat

monolog yang berbentuk narrative, dan menyampaikan didepan kelas

- Menyimpulkan materi- Salam

Kegiatan Akhir- Menjawab

- Menyimpulkan materi

- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD

- Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan

- Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Present a monolog in narrative form !

MENGETAHUI Enrekang,

KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 26 of 58

Page 27: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 14

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek

dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan

discussion dalam konteks sehari-hari

KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar

dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam

teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.

INDIKATOR : 1. Menggunakan kalimat Simple Present dalam

menyampaikan penjelasan tentang proses

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menggunakan kalimat Simple Present dalam

menyampaikan penjelasan tentang proses

II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk explanation

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

NoKegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa- Presensi

Kegiatan Awal- Merespon- Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 27 of 58

Page 28: RPP Eng XII - 1

2.

3.

MOT

JCOT

Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks

yang berisi menyampaikan penjelasan tentang proses

- Memberikan penjelasan tentang Simple Present Tense dan beberapa contoh kalimatnya

- Meminta siswa secara berkelompok untuk menyampaikan penjelasan tentang proses

- Meminta siswa secara berkelompok untuk menyampaikan secara lisan urutan peristiwa yang rutin mereka lakukan

Kegiatan Inti- Menyimak,

- Menyimak

- Berkelompok

- Berkelompok

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta setiap siswa membuat

sebuah contoh kalimat yang memakai simple present tense

- Menyimpulkan materi- Salam

Kegiatan Akhir- Membuat contoh

- Menyimpulkan materi

- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD

- Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan

- Bentuk : Performance test

INSTRUMEN : Make one example of activity using Simple Present Tense!

MENGETAHUI Enrekang,

KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 28 of 58

Page 29: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / PROGRAM : XII/ IPA

SEMESTER : 1

PERTEMUAN KE : 15

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari

KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.

INDIKATOR : 1. Melakukan monolog berbentuk discussion 2. Menggunakan kalimat argument3. Melakukan debat

I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat melakukan monolog berbentuk discussion - Siswa dapat menggunakan kalimat argument- Siswa dapat melakukan debat

II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk discussion

III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique

IV LANGKAH PEMBELAJARAN

NoKegiatan Pembelajaran

WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal

- Tegur sapa- Presensi- Menanyai siswa apakah siswa pernah

berdiskusi, mengemukakan argument dan melakukan debat sederhana

Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon 10 menit

2. MOT Kegiatan Inti- Memberikan model monolog yang

Kegiatan Inti- Menyimak, 60 menitMGMP SMA 2007 Page 29 of 58

Page 30: RPP Eng XII - 1

3. JCOT

berbentuk discussion- Memberikan model cara-cara

menyampaikan argumen- Memberikan model cara-cara melakukan

debat- Meminta siswa secara klasikal mencari

informasi apa yang mereka dapatkan dari model yang sudah diberikan

- Meminta siswa membuat argument dari permasalahan yang diberikan

- Meminta siswa secara berkelompok memberikan argument dari permasalahan yang diberikan

- Meminta siswa secara berkelompok melakukan debat dengan topik ditentukan

- Menyimak

- Menyimak

- Merespon

- Merespon

- Berkelompok

- Berdebat

4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta siswa untuk melakukan

monolog berbentuk discussion - Menyimpulkan materi- Salam

Kegiatan Akhir- Merespon

- Menyimpulkan materi

- Merespon

20 menit

V SUMBER BELAJAR : - Perpustakaan

- Buku Paket English For A Better Life

VI PENILAIAN : - Tertulis

- Unjuk kerja

INSTRUMEN : Present a dialogue

MENGETAHUI Enrekang,

KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 30 of 58

Page 31: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 16Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : 5.1. Merespon makna dalam teks fungsional (misalnya : banner, poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Indikator :- Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca- Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menemukan topik dari teks yang dibacab. Menemukan informasi tertentu dari teks fungsional pendek

II. Materi Ajar : Banner, poster, pamphlet

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah

membaca barner atau pamphlet

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT Kegiatan Inti Membagikan sebuah contoh bacaan Menyimak

60 menit

MGMP SMA 2007 Page 31 of 58

Page 32: RPP Eng XII - 1

3. JCOTbarner / pamphlet

Menyuruh siswa untuk cari pasangan Mendiskusikan dengan siswa isi

bacaan secara berpasangan Mendiskusikan ciri-ciri grammatika

yang ada pada teks yang dibaca

Berpasangan Mendiskusikan

Mendiskusikan

4. ICOT Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa dalam

memahami makna kata Menyimpulkan materi Memberikan tugas untuk perte-

muan berikut Salam

Merespon

Membuat kesimpulan Mencatat tugas

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : Teks berbentuk barner, poster atau pamphlet

VI. Penilaian : Tertulis dan praktek

Instrumen :1. What is the topic of the pamphlet?2. What is the audience of the pamphlet?

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 32 of 58

Page 33: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 17Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional (misalnya : banner, poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Indikator :- Menulis gagasan utama

- Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

- Mengelaborasi gagasan utama

- Membuat draft, merevisi, menyunting

- Menghasilkan banner, poster atau pamphlet

I. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

c. Menulis sebuah banner, poster atau pamphlet

II. Materi Ajar :

a. Banner, poster, pamphlet

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

MGMP SMA 2007 Page 33 of 58

Page 34: RPP Eng XII - 1

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTU

GURU SISWA

BKOF

Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Menanyakan apakah siswa tahu

tentang banner, poster, pamphlet dan apa tujuannya

Merespon Merespon Menjawab

pertanyaan guru

10 menit

MOT

JCOT

Kegiatan Inti Memberikan sebuah contoh

banner, poster, pamphlet dan menjelaskan segala sesuatu yang berhubungan dengannya.

Menyuruh siswa membuat Banner, poster, pamphlet secara berkelompok

Menyimak penjelasan guru

Membuat Banner, poster, pamphlet secara berkelompok

40 menit

ICOT

Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat

Banner, poster, pamphlet secara individu

Salam

membuat Banner, poster, pamphlet secara individu

Merespon

40 menit

V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Majalah, Koranc. Perpustakaan

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes Tertulisb. Bentuk : Unjuk Kerja

Instrumen : Write a banner, poster atau pamphlet!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 34 of 58

Page 35: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPA Semester : 1Pertemuan ke : 18Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.

Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi- Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Menemukan kejadian-kejadian berupa komplik pada teks fungsional yang dibacad. Menemukan informasi tertentu dari teks fungsional pendek

II. Materi Ajar : Reading ( narrative )

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa

tentang teks narrative

Merespon MeresponMenjawab pertanyaan

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 35 of 58

Page 36: RPP Eng XII - 1

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks narrative Meminta siswa untuk membaca

nyaring cerita tersebut secara individual.

Meminta siswa untuk mengidentifi-kasi makna kata dalam teks deskripsi yang dibaca tersebut secara ber-kelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks narrative tersebut secara berkelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut

Membahas hasil pekerjaan siswa.

Menerima teks Membaca nyaring

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Berdiskusi

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa

dengan memberi satu teks narrative lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.

Salam

Membuat kesimpulan Mengidentifikasi , cari makna

kata/kalimat, ide pokok

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : English for a better life

VI. Penilaian : Tes tertulis

Instrumen :1. What is the topic of the reading text?2. How was the problem solved?3. Does the story have a happy or sad ending?4. Underline several action verbs that you find in the text?5. What is the purpose of the reading text?

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 36 of 58

Page 37: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 19Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.

Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi penjelasan-penjelasan dari text explanation yang dibaca- Mengidentifikasi gramatical features dari text yang dibaca

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Mencari penjelasan terhadap permasalahan pada teks fungsional yang dibacad. Menemukan informasi rinci dari teks fungsional pendek

II. Materi Ajar : Reading ( Explanation )

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa

tentang teks explanation

Merespon Merespon Menjawab pertanyaan

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 37 of 58

Page 38: RPP Eng XII - 1

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks

explanation Meminta siswa untuk membaca

nyaring text tersebut secara individual. Meminta siswa untuk mengidentifi-

kasi makna kata dalam teks explanation yang dibaca tersebut secara berkelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks explanation tersebut secara berkelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut

Membahas hasil pekerjaan siswa.

Menerima teks

Membaca nyaring

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Berdiskusi

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa

dengan memberi satu teks explanation lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.

Salam

Menyimpulkan Mengidentifikasi , cari makna

kata/kalimat, ide pokok

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : English for a better life

VI. Penilaian : Tes tertulis

Instrumen :1. What is the generic structure of the text?2. How many action verbs are used in the text? What are they?3. Are there any abstract words in the text? What are they?

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 38 of 58

Page 39: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPA-IPS - Semester : 1Pertemuan ke : 20Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.

Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi argumen yang pro dan kontra dalam teks- Mengidentifikasi langkah-langhkah retorika dari text- Mengidentifikasi tujuan komunikasi dari text yang dibaca

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Menemukan argumen-argumen yang ada dalam text tersebutd. Menentukan langkah-langkah retorika yang terdapat pada text yang dibacae. Menemukan prihal tujuan dari text berbentuk discussion tersebut

II. Materi Ajar : Reading ( Discussion )

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 39 of 58

Page 40: RPP Eng XII - 1

Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa

tentang teks discussion

Merespon Menjawab pertanyaan

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks discussion

Meminta siswa untuk membaca nyaring text tersebut secara individual.

Meminta siswa untuk mengidentifi-kasi makna kata dalam teks discussion yang dibaca tersebut secara berkelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks discussion tersebut secara berkelompok.

Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut

Membahas hasil pekerjaan siswa.

Menerima teks

Membaca nyaring

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi

Berdiskusi

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa

dengan memberi satu teks discussion lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.

Salam

Menyimpulkan

Membuat kesimpulan Mencatat tugas

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : English for a better life

VI. Penilaian : Tes tertulis

Instrumen :1. What is the social function of the text?2. Underline the language features of the discussion text?3. Are there any contrastive conjunctions to make contrast situation? What are they?

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 40 of 58

Page 41: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 21Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk :narrative, explanation, discussion

Indikator :- Menggunakan if clause dalam menyampaikan sebuah berita- Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation- Menghasilkan sebuah teks berbentuk explanation- Menghasilkan sebuah teks berbentuk narrative- Menghasilkan sebuah teks berbentuk discussion

I. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menggunakan if clause dalam menyampaikan sebuah berita

b. Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation

c. Menghasilkan sebuah teks berbentuk explanation

d. Menghasilkan sebuah teks berbentuk narrative

e. Menghasilkan sebuah teks berbentuk discussion

II. Materi Ajar :a. Teks tertulis berbentuk narrativeb. Teks tertulis berbentuk explanationc. Teks tertulis berbentuk dicussiond. Conjunction that show cause/ effect relationshipe. If clause type I (Future Condition)f. Conjunction that show contrary

III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique

IV. Langkah Pembelajaran

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATANWAKTUMGMP SMA 2007 Page 41 of 58

Page 42: RPP Eng XII - 1

BKOF

Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa untuk menuliskan

‘Social Function’ dan ‘Generic Structure’ dari teks yang sedang dipelajari

Merespon Merespon menuliskan ‘Soc

Funct’ dan ‘Gen Str’ dari teks yang sedang dipelajari

10 menit

MOT

JCOT

Kegiatan Inti Meminta siswa untuk

mengidentifikasi generic structure, sosial function dan grammatical features dari teks yang sedang dibaca

Meminta siswa membuat draft teks narrative, explanation, atau discussion

Mengidentifikasi generic structure, sosial function dan grammatical features dari teks yang sedang dibaca

Membuat draft teks narrative, explanation, atau discussion secara berkelompok

40 menit

ICOT

Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat teks

narrative, explanation atau discussion

Salam

Membuat salah satu teks

Merespon

40 menit

V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Buku English for Senior High Schoolc. Perpustakaan

VI. Penilaiana. Tehnik : Tes Tertulisb. Bentuk : Unjuk Kerja

Instrumen :3. Write a narrative text!4. Write an explanation text text!5. Write a discussion text!

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 42 of 58

Page 43: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 22

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Memahami makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik

Kompetensi Dasar : Merespon makna yang diungkapkan dalam pidato

Indikator : Mengidentifikasi isi sebuah pidato Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengungkapkan isi pidato dengan kata-kata sendiri.

2. Siswa dapat menentukan bentuk dan struktur kalimat yang

digunakan.

II. Materi Ajar : Listening ( text monolog berbentuk commentary )

III. Metode Pengajaran : Tanya jawab dan praktek

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah

men-dengarkan dan atau melihat orang berpidato

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT Kegiatan Inti Memperdengarkan sebuah contoh

pidato Mendiskusikan dengan siswa isi pidato

Menyimak

Berdiskusi

60 menit

MGMP SMA 2007 Page 43 of 58

Page 44: RPP Eng XII - 1

3. JCOT

Menuliskan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato

Memperdengarkan kembali pidato

Menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang ada di papan tulis secara lisan.

Memperhatikan

Menyimak

Menjawab pertanyaan

4. ICOT Kegiatan Akhir Bersama siswa menyimpulkan isi dari

pidato Menugaskan siswa untuk membuat

sebuah pidato Salam

Menyimpulkan isi pidato

Membuat pidato secara mandiri

Merespon

20 menit

V. Sumber Belajar : Kaset

VI. Penilaian : Tertulis dan praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 44 of 58

Page 45: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 23

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Mengukapkan makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam konteks public seperti speaking pidato.

Indikator : Melakukan pidato

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu berpidato.

II. Materi Ajar : Speaking ( text berbentuk commentary )

III. Metode Pengajaran : Praktek

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal

Tegur sapa

Presensi siswa

Menggali kembali pengetahuan siswa

mengenai pidato

Merespon

Merespon

Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti

Menyuruh siswa melakukan pidato ke

depan secara bergiliran

Menyuruh siswa memberikan

komentar terhadap pidato yang telah

mereka lakukan

Berpidato

Memberikan komentar

70 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir

Mengevaluasi pidato siswa

Salam

Mendengarkan

Merespon

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 45 of 58

Page 46: RPP Eng XII - 1

V. Sumber Belajar : Pidato siswa

VI. Penilaian : Praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 46 of 58

Page 47: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 24

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Memahami makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik

Kompetensi Dasar : Merespon makna yang diungkapkan dalam debat atau presentasi yang didengar

Indikator : Mengidentifikasi isi debat atau presentasi yang didengar

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengungkapkan ekspresi-ekspresi yang digunakan dalam bebat.

II. Materi Ajar : Listening ( percakapan traksaksional )

III. Metode Pengajaran : Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah

men-dengarkan dan atau melihat orang debat

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memutar VCD tentang debat

Menyuruh siswa mengidentifikasi ekspresi - ekspresi yang digunakan dalam debat

Mendiskusikan ekspresi-ekspresi yang ditemukan oleh siswa

Mendiskusikan isi debat Menyuruh siswa menjawab pertanyaan

yang ada di papan tulis secara lisan.

Menyimak

Melakukan identifikasi terhadap ekspresi-ekspresi yang ada dalam debat

Berdiskusi

Berdiskusi Menjawab pertanyaan

60 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir 20 menitMGMP SMA 2007 Page 47 of 58

Page 48: RPP Eng XII - 1

Menyuruh siswa membuat kelompok debat

Memberikan mosion kepada tiap kelompok

Menugaskan siswa untuk menyiapkan debat atau presentasi

Salam

Membuat kelompok

Mempersiapkan mosion yang telah ditentukan

Menyiapkan debat/presentasi

Merespon

V. Sumber Belajar : CD / VCD

VI. Penilaian : Praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 48 of 58

Page 49: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 25

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam konteks public speaking seperti debat dan presentasi

Indikator : Melakukan debat dan presentasi

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu melakukan debat

II. Materi Ajar : Speaking

III. Metode Pengajaran : Praktek

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa

mengenai debat

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Menyuruh kelompok melakukan debat

di depan secara bergiliran

Menyuruh kelompok memberikan komentar terhadap debat yang telah mereka lakukan

Melakukan debat

Memberikan komentar

70 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Mengadakan evaluasi terhadap debat

yang telah dilakukan kelompok Salam

Medengarkan

Merespon

10 menit

V. Sumber Belajar : Debat siswa

VI. Penilaian : Praktek.

Mengetahui Enrekang, MGMP SMA 2007 Page 49 of 58

Page 50: RPP Eng XII - 1

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 26

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik Kompetensi Dasar : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti

pidato.

Indikator : * Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato. * Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan.

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengungkapkan ekspresi-ekspresi yang digunakan dalam

bebat.2. Siswa mampu menetukan fitur-fitur sebuah naskah pidato

II. Materi Ajar : Reading

III. Metode Pengajaran : Tanya jawab, ceramah

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali pengetahuan siswa

mengenai pidato

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Menjelaskan bagian-bagian dari

sebuah contoh naskah pidato Membagikan contoh lain sebuah

naskah pidato

Menyuruh siswa secara individu menentukan bagian-bagian dari sebuah pidato

Mendiskusikan fitur-fitur ( bagian) dari sebuah naskah pidato

Mendengar

Membaca

Mengerjakan

Merespon

50 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh beberapa siswa untuk Mengerjakan

30 menit

MGMP SMA 2007 Page 50 of 58

Page 51: RPP Eng XII - 1

mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas.

Memberikan penilaian dan komentar terhadap presentasi siswa

Salam

Mendengarkan

Merespon

V. Sumber Belajar : Contoh naskah pidato

VI. Penilaian : Tertulis dan praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 51 of 58

Page 52: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 27

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam naskah persiapan public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik

seperti pidato

Indikator : * Membuat sebuah naskah pidato.

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu memuat sebuah naskah pidato2. Siswa mampu mengedit naskah pidato yang dibuat

II. Materi Ajar : Writing ( teks naskah pidato.

III. Metode Pengajaran : Penugasan

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah

menulis sebuah pidato

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memberikan contoh pidato dengan

memutarkan CD Memberikan arahan cara menyusun

draft pidato

Menyuruh siswa membuat draft naskah pidato

Menyurh siswa mengedit naskah yang telah dibuat

Mendengar

Mendengar

Mengerjakan

Mengedit

50 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa mengumpulkan

naskah pidato yng telah dibuat. Menilai naskah yang telah dikumpul.

Mengerjakan

Merefleksi pekerjaannya

30 menit

MGMP SMA 2007 Page 52 of 58

Page 53: RPP Eng XII - 1

Memberikan arahan secara umum tentang penulisan pidato yang telah dibuat.

Salam

Mendengarkan

Merespon

V. Sumber Belajar : CC / VCD

VI. Penilaian : Praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 53 of 58

Page 54: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 28

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti debat dan presentasi Indikator : * Mengidentifikasi isi sebuah naskah debat atau presentasi

Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan dalam naskah debat dan presentasi yang dibaca

Mengidentifikasi argument yang diberikan dalam naskah bersangkutan

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan isi sebuah naskah debat/ presentasi2. Siswa dapat menetukan bentuk dan struktur kalimat yang digunakan

dalam naskah debat atau presentasi3. Siswa dapat mengungkapkan argumen yang diberikan dalam naskah

tersebut.

II. Materi Ajar : Naskah debat, naskah presentasi, ,kalimat argumen

III. Metode Pengajaran : Tanya jawab, diskusi

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali pengetahuan siswa

mengenai debat

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Menyuruh siswa membentuk

kelompok Memberikan mosion kepada kelompok

Menyuruh siswa diskusi dari mosion yang didapat.

Membentuk kelompok Merespon

Diskusi

70 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membacakan hasil

diskusinya Memberikan penilaian terhadap hasil

Mengerjakan

Mendengarkan

10 menit

MGMP SMA 2007 Page 54 of 58

Page 55: RPP Eng XII - 1

diskusinya Salam Merespon

V. Sumber Belajar : Naskah debat

VI. Penilaian : Praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 55 of 58

Page 56: RPP Eng XII - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Program : IPB

Pertemuan : 29

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam naskah persiapan public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik

seperti debat dan presentasi

Indikator : Menuliskan sebuah naskah debat dan presentasi

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menuliskan sebuah naskah debat dan presenatsi.

II. Materi Ajar : Menulis tentang naskah debat

III. Metode Pengajaran : Penugasan

IV. Langkah Pembelajaran :

Pengalaman Belajar

K e g i a t a n WaktuGuru Siswa

1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah

melihat/mendengar orang berdebat

Merespon Merespon Merespon

10 menit

2. MOT

3. JCOT

Kegiatan Inti Memutar VCD tentang debat Memberikan arahan tentang cara

mem-buat naskah debat

Menyuruh siswa membuat draft naskah debat dan presentasi

Menyuruh siswa mengedit naskah yang telah dibuat

Menyimak Mendengar

Mengerjakan draft

Mengedit naskah yang telah dibuat

65 menit

4. ICOT Kegiatan Akhir Menilai hasil kerja siswa

Memberikan arahan secara umum tentang konsep pembuatan draft naskah debat dan hasil yang telah dicapai siswa

Berdiskusi tentang apa yang telah dibuat

Menyimak penjelasan guru dan mengajukan beberapa perma-salahan yang dihadapi

Merespon

15 menit

MGMP SMA 2007 Page 56 of 58

Page 57: RPP Eng XII - 1

Salam

V. Sumber Belajar : CC / VCD dan naskah siswa

VI. Penilaian : Praktek

Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.

MGMP SMA 2007 Page 57 of 58

Page 58: RPP Eng XII - 1

MGMP SMA 2007 Page 58 of 58