Post on 15-Jan-2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ……………….Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : PolinomialAlokasi Waktu : 5 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan
dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika4.1 Memecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polynomial4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polynomial
C. Indikator1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran/beraktivitas2.1.1 Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2.1.2 Bekerjasama secara aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok2.1.3 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan hasil pembelajaran2.1.4 Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok2.1.5 Menunjukkan rasa percaya diri dan sikap yang santun dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi2.1.6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah2.2.1 Memahami dan memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam
berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam2.2.2 Memahami dan berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap berbagai
perbedaan di dalam masyarakat.3.1.1 Menyebutkan pengertian suku banyak3.1.2 Menyebutkan pengertian derajat dan koefisien suku banyak3.1.3 Menentukan nilai suku banyak3.1.4 Melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak3.1.5 Melakukan operasi pengurangan pada suku banyak3.2.1 Melakukan operasi perkalian pada suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Suku Banyak Derajat suku banyak Koefisien suku banyak Nilai suku banyak Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Suku Banyak Derajat suku banyak Koefisien suku banyak Nilai suku banyak Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Suku Banyak Derajat suku banyak Koefisien suku banyak Nilai suku banyak Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Suku Banyak Derajat suku banyak Koefisien suku banyak Nilai suku banyak Pengertian Suku Banyak Nilai Suku Banyak Teorema Sisa Teorema Faktor Operasi Aljabar pada Suku Banyak Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak Operasi Pembagian pada Suku banyak Persamaan suku banyak
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelasX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)
150menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelasX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)
150menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelasX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)
150menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelasX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)
150menit
o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
tentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
antara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatanpembelajaran.
o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :tentang : Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya Pengertian derajat dan koefisien suku banyak Cara menentukan nilai suku banyaka Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
150menit
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-haridengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang : Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariantara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hario Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hario Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :tentang : Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
15menit
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian
dalam algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas
150menit
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-haridengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang : Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hariantara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hario Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :tentang : Algoritma pembagian suku banyak Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian
dalam algoritma pembagian Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
15menit
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat
dengan teorema sisa Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier denganteorema sisa
Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat denganteorema sisa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
150menit
Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier denganteorema sisa
Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat denganteorema sisa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
tentang : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisaantara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisao Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisao Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang : Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan
teorema faktor Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
150menit
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktoruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktoryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktordengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktoryang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teoremafaktor
antara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktoro Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktoro Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Penugasan
Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar padapolinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan
penerapannyapada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atauartikel cetak atau elektronik).
Mengerjakan latihan soal-soal mengenai penyelesaian operasi aljabar padapolinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, danpenerapannyapada masalah nyata.
- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian operasi aljabar padapolinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapada masalah nyata.
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio
Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan,kemudian membuat refleksi diri.
- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, Audio-visual, dan Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas/Semester : XI/……………………Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar :2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan19ocial) dalamdiskusikelompok
8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi19iteratureataupencarianinformasi
9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
MengetahuiGuru Mata Pelajaran, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas : XI
Kompetensi dasar:1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas/Semester : XI/ ………………Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :1.2 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan1.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator : Aktif Kerjasama Toleran
Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI..........Materi : .......
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
1011121314151617181920212223242526
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2728293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. Aspek Penilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas : XI
KompetensiDasar :3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak3.1.3 Menentukannilaisukubanyak3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 MendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpemfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi1. PengertianSukuBanyak2. NilaiSukuBanyak3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakb. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. TeoremaSisa5. TeoremaFaktor
Fakta1. SukuBanyak2. Derajatsukubanyak3. Koefisiensukubanyak4. Nilaisukubanyak
Konsep1. PengertianSukuBanyak2. NilaiSukuBanyak
Prinsip1. TeoremaSisa2. TeoremaFaktor
Prosedur1. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
c. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakd. OperasiPembagianpadaSukubanyak
2. Persamaansukubanyak
Tugas Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapada masalah nyata minimal dari3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).
Mengerjakan latihan soal-soal mengenai penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dansifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapada masalah nyata.
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2 + 2)(x - 4)2
b. (y2 - 4)(y2 + 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2padapolinomiial (x - 1)2 (x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4padapolinomial (y2 + 2y -1)3.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4 - 10x3 + x – 8.
b. f(x) = x6 – 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =x6 - 3x4 -10x + 4 dan Q(x) = x5 - x4 + 2x -1.Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2 + 2)(x - 4)2
b. (y2 - 4)(y2 + 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2padapolinomiial (x - 1)2 (x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4padapolinomial (y2 + 2y -1)3.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4 - 10x3 + x – 8.
b. f(x) = x6 – 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =x6 - 3x4 -10x + 4 dan Q(x) = x5 - x4 + 2x -1.Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2 + 2)(x - 4)2
b. (y2 - 4)(y2 + 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2padapolinomiial (x - 1)2 (x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4padapolinomial (y2 + 2y -1)3.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4 - 10x3 + x – 8.
b. f(x) = x6 – 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =x6 - 3x4 -10x + 4 dan Q(x) = x5 - x4 + 2x -1.Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2 + 2)(x - 4)2
b. (y2 - 4)(y2 + 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2padapolinomiial (x - 1)2 (x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4padapolinomial (y2 + 2y -1)3.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4 - 10x3 + x – 8.
b. f(x) = x6 – 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =x6 - 3x4 -10x + 4 dan Q(x) = x5 - x4 + 2x -1.Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas : XI (Sebelas)
A. KompetensiDasar :3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak3.1.3 Menentukannilaisukubanyak3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 MendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpemfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi1. PengertianSukuBanyak2. NilaiSukuBanyak3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakb. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. TeoremaSisa5. TeoremaFaktor
Fakta1. SukuBanyak2. Derajatsukubanyak3. Koefisiensukubanyak4. Nilaisukubanyak
Konsep3. PengertianSukuBanyak4. NilaiSukuBanyak
Prinsip1. TeoremaSisa2. TeoremaFaktor
Prosedur1. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakb. OperasiPembagianpadaSukubanyak
2. Persamaansukubanyak
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
444
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : ………………KELAS :XI.……………..
NO Nama SiswaA.……………………
B.……………………
C.…………………… D.
GambarSkorTotal Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI
KompetensiDasar :3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak3.1.3 Menentukannilaisukubanyak3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 MendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpemfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi6. PengertianSukuBanyak7. NilaiSukuBanyak8. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
c. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakd. OperasiPembagianpadaSukubanyak
9. TeoremaSisa10. TeoremaFaktor
Fakta5. SukuBanyak6. Derajatsukubanyak7. Koefisiensukubanyak8. Nilaisukubanyak
Konsep5. PengertianSukuBanyak6. NilaiSukuBanyak
Prinsip3. TeoremaSisa4. TeoremaFaktor
Prosedur3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
e. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakf. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. Persamaansukubanyak
SoalTesUraian
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Matematika PeminatanKelas : XI
KompetensiDasar :3.3 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.3.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak3.3.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak3.3.3 Menentukannilaisukubanyak3.3.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak3.3.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.4 MendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpemfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematikaIndikator3.4.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak3.4.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak3.4.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian3.4.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi11. PengertianSukuBanyak12. NilaiSukuBanyak13. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
g. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakh. OperasiPembagianpadaSukubanyak
14. TeoremaSisa15. TeoremaFaktor
Fakta9. SukuBanyak10. Derajatsukubanyak11. Koefisiensukubanyak12. Nilaisukubanyak
Konsep7. PengertianSukuBanyak8. NilaiSukuBanyak
Prinsip5. TeoremaSisa6. TeoremaFaktor
Prosedur5. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
i. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyakj. OperasiPembagianpadaSukubanyak
6. Persamaansukubanyak
a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.
a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.
a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.
a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI.………………..
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
4353637383940
…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dansifat pada polinomialIndikator4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dansifat pada polinomialIndikator4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dansifat pada polinomialIndikator4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dansifat pada polinomialIndikator4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dansesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yangdibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukansecara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas,sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =SkorPerolehan
40
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI
Kompetensi dasar4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan modelpersamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomialIndikator4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI
Kompetensi dasar4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan modelpersamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomialIndikator4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI
Kompetensi dasar4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan modelpersamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomialIndikator4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : MatematikaPeminatanKelas : XI
Kompetensi dasar4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan modelpersamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomialIndikator4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XI.…………..
No NamaSiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.