RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya Pertemuan ke-:1 dan 2 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 1.1MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1. MenunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakanKomunikasiinterpersonal dengan guru dan teman. 2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalam melaksanakan Komunikasi fungsional. 3.1. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan suatu tindakan,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialpadaungkapanajakanmelakukansuatutindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswadapatmenganalisisstrukturtekspadaungkapanajakanmelakukansuatutindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaungkapanajakanmelakukansuatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswadapatmenyusuntekslisandantulisuntukmengucapkandanmeresponsajakan melakukansuatutindakan,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya, siswa diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya. 2.Teks tulis sederhana pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya. F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Artikulasi dan example non example Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan interaksi ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. 60 menit Siswa mengikuti interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. Siswa menirukan model interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Siswa mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. Siswa membandingkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain. Siswa membandingkan antara ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 2 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu 25 menit tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam jurnal belajar (learning journal). Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. TertulisUraian c.menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. TertulisUraian d.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan ajakan melakukan suatu tindakan. TertulisUraian e.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 1 - 10) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Formulir isian Pertemuan ke-:3 dan 4 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.2. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaformulirisianyang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.4.2. Menangkapmaknadanmengisipadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan,bank, instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialpadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan, bank, instansi, dll. 2.Siswadapatmenganalisisstrukturtekspadaformulirisianyangdigunakandiperusahaan, bank, instansi, dll. 3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaformulirisianyangdigunakandi perusahaan, bank, instansi, dll. 4.Siswadapatmenangkapmaknadanmengisipadaformulirisianyangdigunakandi perusahaan, bank, instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamanpadaformulirisian,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan pada cara pengisian formulir isian. 2.Teks tulis sederhana pada formulir isian dan cara pengisiannya. F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : group investigation dan debate Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa mencermati beberapa formulir dari berbagaiberbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mencoba mengisi formulir dengan kalimat atau kata yang tepat. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaanberbagai formulir dalam bahasa Inggris dan perbedaan formulirdengan yang ada dalam bahasa Indonesia. Siswa membaca/membacakan berbagai formulirdari berbagai sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai. Siswa berlatih mengisi berbagai formulir yang diberikan dengan tulisan yang rapi. 60 menit Siswa menganalisis berbagai formulirdengan memperhatikan format penulisannya melalui strategi yang digunakan.Siswa membandingkan formulir yangdibaca/dibacakan guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan formulir.Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 4 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mempresentasikan isian beberapa formulirMembuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial pada formulir isian.TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks pada formulir isianTertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan pada formulir isian.TertulisUraian d.Menangkap makna pada formulir isian.TertulisUraian e.Mengisi formulir isian dengan benar dan sesuai.TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 11 - 22) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Ungkapan simpati dan responnya Pertemuan ke-:5 dan 6 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, dengan memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenar dansesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamanuntukmengucapkandanmeresponsungkapansimpati,siswadiharapkan dapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan pada ungkapan simpati dan responsnya. 2.Teks tulis sederhana pada ungkapan simpati dan responsnya. F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : VCT games dan artikulasi Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan/menontoninteraksimengucapkan simpati. Siswa mengikuti interaksi mengucapkan rasa simpati. Siswa menirukan model interaksi mengucapkan rasa simpati. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi mengucapkan rasa simpati (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan simpati dalam bahasa Inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Siswa mengucapkan ungkapan simpati dengan bahasa 60 menit Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 6 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membandingkan ungkapan simpati yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain. Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa. Siswa mengucapkan ungkapan simpati dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengucapkan rasa simpati dalam jurnal belajar (learning journal). 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial pada ungkapan simpati dan responsnya. TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks pada ungkapan simpati dan responsnya. TertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan responsnya. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 23-27) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan ke-:7 dan 8 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.11. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut. 4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamanterhadapteksexplanation,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar Teks tulis explanation F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non Example dan group investigation Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 7 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam teks explanation tentang gejala alam. Siswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks explanation. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk mengetahui informasi rinci. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan struktur dan unsur bahasa yang digunakan 60 menit pada teks explanation dalam bahasa Inggris, serta perbedaan teks explanation dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia Siswa membaca/mendengarkan beberapa teks explanationdari berbagai sumber. Siswa membacakan teks explanation kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat struktur dan unsur kebahasaannya Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis berdasarkan masukan dari teman dan guru. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 8 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSecara berpasangan siswa saling menganalisis teks explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan. Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai struktur dan unsur kebahasaan.secara individu. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca Siswa membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks dari teks explanation.Tertulis Uraian, Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandariteks explanation. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 27-38) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan Pertemuan ke-:9 12 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.4.Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.4.Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu lampau,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakantentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswadapattekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, siswadiharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Tekslisantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu lampau. 2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusan melakukansuatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang,saatini,atauwaktu lampau. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non Example Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat should dengan simple, continous, perfect tense, dalam berbagai konteks. Siswa mengikuti interaksi tentangkeharusan melakukan suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat should dengan simple, continous, perfect tense Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat should dengan simple, continous, perfect tense (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan kalimat should dengan simple, continous, dan perfect tense dalam bahasa Inggris serta perbedaan kalimat should dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 10 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. 10 menit Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam Pertemuan 11 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Siswa membandingkan kalimat should dengan simple, continous, perfect tense yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa membandingkan antara kalimat keharusan melakukan suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 12 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi 10 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran IntiSiswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialuntukmenyatakandan menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksuntukmenyatakandan menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan danmenanyakantentangkeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakan datang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 39 - 45) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan ke-:13 dan 14 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.11. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut. 4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialdariteksexplanationtentanggejalaalam,terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksdariteksexplanationtentanggejalaalam,terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamanterhadapteksexplanation,siswadiharapkandapatmendemonstrasikan penggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsisosial,ungkapan,dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar Teks tulis explanation F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Group investigation dan debate Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 13 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks explanation. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk mengetahui informasi rinci. Siswa membacakan teks explanation kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat struktur dan unsur kebahasaannya 60 menit Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis berdasarkan masukan dari teman dan guru. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 14 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSecara berpasangan siswa saling menganalisis teks explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan. Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai struktur dan unsur kebahasaan.secara individu. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca Siswa membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.TertulisUraian b.Menganalisis struktur teks dari teks explanation.Tertulis Uraian, Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandariteks explanation. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 45-54) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu Pertemuan ke-:15 18 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.5.Menganalisisstrukturteksdanunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakan kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks penggunaannya.4.5.Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidakdapatmelakukansesuatu,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks penggunaannya. 2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang kecukupanuntukdapat/tidakdapatmelakukansesuatu,sesuaidengankonteks penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau. 2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandan menanyakantentangkecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : VCT game, artikulasi, Example non Example, dan Group investigation Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 15 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pernyataan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, dalam berbagai konteks. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatuDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat 60 menit melakukan sesuatu (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 16 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanya antara lain perbedaan antar berbagai kalimat pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan kalimat dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan kalimat lain, dsb. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 17 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat 60 menit melakukan sesuatu bahasa Inggris dalam konteks tanya jawab, dan kegiatan lain yang terstruktur. Siswa berusaha menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran. Siswa membandingkan pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang telah dipelajari dengan bentuk pernyataanlainnya. Siswa membandingkan antara pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 18 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakankecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam jurnal belajarnya. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialuntukmenyatakandan menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksuntukmenyatakandan menanyakantentangkeharusanmelakukansuatu tindakan/kegiatanpadawaktuyangakandatang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian c.Menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan danmenanyakantentangkeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpadawaktuyangakan datang, saat ini, atau waktu lampau. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 55 - 70) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Iklan barang, jasa, dan kegiatan Pertemuan ke-:19 22 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.6.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.6.Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa. 4.7.Menyusun teks tulis iklan barang, jasa, dan peristiwa (event), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman tentang teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, siswa diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa. 2.Teks tulis dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non Example Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 19 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membaca/membacakan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya. Siswa mencoba menirukan pengucapannya danmenyalin teks yang digunakan. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan 60 menit menggunakan ungkapan lain, dsb. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 20 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membaca berbagai teks tulisiklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari berbagai sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai. Siswa berlatih membacakan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari media massa dengan pengucapkan dan intonasi yang tepat kepada teman. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 21 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menganalisis teks iklan barang, jasa, dan kegiatan 60 menit (event) dari media massa dengan memperhatikan format penulisannya melalui strategi yang digunakan.Siswa membandingkan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dibaca/dibacakan guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain. Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)yang mereka temukan dari sumber lain. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 22 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membuat teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dalam kerja kelompok Siswa menyampaikan iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks Membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialdariteksiklanbarang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksdariteksiklanbarang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandariteksiklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 71 - 78) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks Recount Pertemuan ke-:23 26 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.7.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.8.Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah. 4.9.Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamantentangteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraian peristiwa bersejarah, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Tekslisandariteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraianperistiwa bersejarah. 2.Tekstulisdariteksrecountlisandantulis,tentanglaporankerjadanuraianperistiwa bersejarah. F.Alokasi Waktu 6 X 45 menit (4 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Group investigation, Debate, VCT game, dan artikulasi Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 23 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarahdari berbagai sumber. Siswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk 60 menit mendapatkan informasi khusus. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,. Siswa Menanya mengenai gagasan pokokinformasi rinci dan informasi tertentu dalam laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 24 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membaca/mendengarkan beberapa laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan strategi dari berbagai sumber. Siswa membacakan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 25 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa secara berkelompok menuliskan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan Secara berpasangan siswa saling menganalisis laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan strategi membaca, yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 26 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membuat laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah melalui 5 tahapan menulis Siswa membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. 10 menit Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk d.Menganalisisfungsisosialdarilaporankerjadan uraian peristiwa bersejarah. TertulisUraian e.Menganalisisstrukturteksdarilaporankerjadan uraian peristiwa bersejarah. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda f.Menganalisisunsurkebahasaandarilaporankerja dan uraian peristiwa bersejarah. TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 79 - 86) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / I Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang Pertemuan ke-:27 32 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.8.Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan menanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.10. Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyang akandatang,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswadapatmenganalisisfungsisosialuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.Siswadapatmenganalisisstrukturteksuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadianyangakan,sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyangakan datang,siswadiharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Tekslisantentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang. 2.Tekstulistentangungkapanuntukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang. F.Alokasi Waktu 9 X 45 menit (6 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan artikulasi Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 27 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/ kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang, dalam berbagai konteks. Siswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 28 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akan datang 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 29 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri penyataan dan pernyataan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 30 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakan dan menanyakan keharusan dalam 25 menit bahasa Inggris dalam konteks tanyajawab dan kegiatanlain yang terstruktur. Siswa berusaha menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 31 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa membandingkan ungkapan tentang tindakan/kejadian yang terjadi diwaktu yang akan datang yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa membandingkan antara pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam bahasa Inggris dengan pernyataan dan pertanyaan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 32 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk 10 menit belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran IntiSiswa menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dengan bahasa Inggris, di dalam kelas.Siswa menuliskan learning journal 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialdaritentangungkapan untukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang. TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksdaritentangungkapan untukmenyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandaritentang ungkapanuntukmenyatakandanmenanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadianyangakan, sedang,dantelahdilakukan/terjadidiwaktuyang akan datang. Tertulis Uraian, Pilihan Ganda d.Menyusuntekslisantentangungkapanuntuk menyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang TertulisUraian e.Menyusuntekstulistentangungkapanuntuk menyatakandanmenanyakantentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 87 - 98) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2 Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks naratif Pertemuan ke-:33 40 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.9.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.11. Menangkap makna jenis teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks naratiflisan dan tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswa dapat menangkap makna jenis teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamantentangteksnaratifberbentukceritapendek,siswadiharapkandapat mendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdenganmemperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang teks naratif berbentuk cerita pendek 2.Teks tulis tentang teks naratif berbentuk cerita pendek F.Alokasi Waktu 12 X 45 menit (8 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan artikulasi Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 33 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam cerita pendek berbahasa Inggris dari berbagai sumber. Siswamemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya cerita pendek. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari cerita pendek melalui proses skimming, scanning dan inferencing, untuk mendapatkan informasi khusus. 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 34 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari cerita pendek melalui proses skimming, scanning dan inferencing, untuk mendapatkan informasi khusus. 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 35 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiDengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai cerita pendek yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan cerita pendek dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,dsb. Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita pendek dari berbagai sumber. Siswa membacakan cerita pendek kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 60 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 36 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 37 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiDengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain perbedaan antar berbagai cerita pendek yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan cerita pendek dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,dsb. Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita pendek dari berbagai sumber. Siswa membacakan cerita pendek kepada teman dengan 60 menit menggunakan unsur kebahasaan yang tepat Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 38 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan 39 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSecara berpasangan siswa saling menganalisis cerita yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan. 60 menit Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. Siswa melaporkan isi cerita pendek yang dibaca/didengar kepada guru dan teman Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 40 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Siswa membuat kliping cerita pendek dengan menyalin dan beberapa sumber. Siswa membuat jurnal belajar (learning journal) 25 menit Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialdariteksnaratif berbentuk cerita pendek TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksdariteksnaratif berbentuk cerita pendek Tertulis Uraian, Pilihan Ganda c.Menganalisisunsurkebahasaandariteksnaratif berbentuk cerita pendek Tertulis Uraian, Pilihan Ganda d.Menyusun teks naratif lisan berbentuk cerita pendekTertulisUraian e.Menyusun teks naratif tulis berbentuk cerita pendekTertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 99 - 108) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2 Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat Pertemuan ke-:41 dan 42 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.10. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanuntuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.12. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan/sebab akibat,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yang benar dan sesuai konteks. C.Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.2.Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.3.Siswadapatmenganalisisunsurkebahasaanpadaungkapanuntukmenyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.Siswadapatmenyusuntekslisandantulispadaungkapanuntukmenyatakan keterkaitan/sebab akibat. D.Tujuan Pembelajaran Melaluipemahamantentangungkapanuntukmenyatakanketerkaitan/sebabakibat,siswa diharapkandapatmendemonstrasikanpenggunaannyasecaralisandantertulisdengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. E.Materi Ajar 1.Teks lisan tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat 2.Teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat F.Alokasi Waktu 3 X 45 menit (2 kali pertemuan) G.Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Example non example, dan Group investigation Metode : Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan. H.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 41 (2 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa mendengarkan dan membaca beberapa kalimat yang menyatakan keterkaitan/sebab akibat, dalam berbagai konteks. Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan keterkaitan/sebab akibat selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan keterkaitan/sebab akibat. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri pernyataan keterkaitan/sebab akibat (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara 60 menit lain perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan/sebab akibat yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Siswa berlatih membuat kalimat sebab/akibat sesuai dengan konteks penggunaan Siswa menyatakan keterkaitan/sebab akibat bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur. Siswa berusaha menyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Siswa membandingkan pernyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa membandingkan antara pernyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan 42 (1 x 45 menit) KegiatanDeskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit IntiSiswa menyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu kejadian/peristiwa dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan keterkaitan/sebab akibat 25 menit dalam jurnal belajarnya. Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam 10 menit I.Penilaian Hasil Belajar Indikator Pembelajaran Penilaian TeknikBentuk a.Menganalisisfungsisosialdariungkapanuntuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian b.Menganalisisstrukturteksdariungkapanuntuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian c.Menganalisisunsurkebahasaandariungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat TertulisUraian J.Sumber Belajar Buku sumber B. Inggris SMA kelas X -Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.(Halaman 109 - 115) ., 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ) NIP. Guru Mata Pelajaran ( ) NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan:Sekolah Menengah Atas Kelas/Semester:X / 2 Mata Pelajaran:Bahasa Inggris Topik:Teks explanation Pertemuan ke-:43 dan 44 A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar 3.11. Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandan menanyakan tentang keharusan melak