Rpp Sejarah Peminatan Kelas x1 Semester 1

88
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP : 01) SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGO MATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / I MATERI POKOK Kerajaa-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu Buddha Dan Islam ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit) A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa 2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

description

RPP

Transcript of Rpp Sejarah Peminatan Kelas x1 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 01)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK Kerajaa-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu Buddha Dan Islam

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.1Menganalisis sistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Budha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.

Indikator

1Pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia,2Pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3.Pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

C. Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :1. Sikap1. Menerima pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia2. Menerima pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3. Menerima pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.2. Pengetahuan1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan tepat2.Peserta didik dapat menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan baik dan benar.3Pesertadidik dapat menjelaskan aspek-apek politik pemerintah masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan .besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan benar4.Peseta didik dapat menjelaskan kehidupan ekonomi,sosial dan budaya masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan benar5.Peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia pada masa sekarang dengan benar.3. Ketranpilan

1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha terhadap kehidupan Bangsa Indonesia,

D. Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia.

E. Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1 (satu)

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya peninggalan-peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.30menit

KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarah

Menanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikan

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada masyarakat indonesia masa kini,melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai sistem pemerintahan,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyakat Indonesia masa kini.

MengkomunikasikanMembuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan atau media lain mengenai sistem pemerintahan,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.

120menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan 2.

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan 2 adalah membahas tentang sejarah sebagai seni, fiksi dan mitos dalam sejarah dan tema kajian ilmu sejarah.30menit

H. Penilaian1. Jenis / teknik Penilaiana. Tes : Uraian ( soal terlampir )b. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen Penilaian1. Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3 = baik4 = sangat baik

1. TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1.Jelaskan proses lahirnya agama Hindu Dan Buddha !2.Jelaskan kitab dan ajaran-ajaran agama Hindu dan Buddha!.1. Jelaskan pengaruh sitem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan bangsa Indonesia.2.Jelaskan ciri-ciri perekonomian pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia3. Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP. 197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 01)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK Kerajaa-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu Buddha Dan Islam

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)

F. Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

G. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.1Menganalisis sistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Budha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.

Indikator

1.Pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia,2.Pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3.Pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

H. Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :4. Sikap1. Menerima pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia2. Menerima pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3. Menerima pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.5. Pengetahuan1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan tepat2.Peserta didik dapat menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan baik dan benar.3Pesertadidik dapat menjelaskan aspek-apek politik pemerintah masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan .besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan benar4.Peseta didik dapat menjelaskan kehidupan ekonomi,sosial dan budaya masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan benar5.Peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia pada masa sekarang dengan benar.6. Ketranpilan

1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha terhadap kehidupan Bangsa Indonesia,

I. Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia.

J. Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1 (satu)

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya peninggalan-peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.15menit

KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis lainya, dan atau internet,

Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.

Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan terkait dengan materi

Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..

100menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan 2.

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan 2 adalah membahas tentang sejarah sebagai seni, fiksi dan mitos dalam sejarah dan tema kajian ilmu sejarah.20menit

I. Penilaian2. Jenis / teknik Penilaianc. Tes : Uraian ( soal terlampir )d. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen Penilaian1. Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3 = baik4 = sangat baik

1. TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1. Jelaskan pengaruh sitem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan bangsa Indonesia.1. Jelaskan ciri-ciri perekonomian pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia1. Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP. 197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 02)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddah Dan Islam.

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.Kompetensi Dasar.1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.2.Menganalisis sistem pemerintah,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.

Indikator

1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar Islam di Indonesia2.Menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.3.Menjelaskan aspek politikpemerintah masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia4.Menjelaskan kehidupan sosial budaya dan ekonomi masyarakat,pada masa kerajaan-kerajaan besar islam di Indonesia.5.Mendeskripsikan pengaruh kerajan-kerajan besar Islam di Indonesia pada masa sekarang.

C.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

7.Sikap1.Menerima nama-nama kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.2.Menerima perkembangan kerajaan-kerajaan besar islam di Indonesia.3.Menerima aspek politik pemerintahan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam4.Menerima kehidupan sosial budaya dan ekonomi masyaraka,pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.5.Menerima pengaruh kerajaan-kerajaan besar islam di indonesia pada masa sekarang.

8.Pengetahuan1Menyebutkan nama-nama kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.2Menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar islam di Indonesia.3Menjelaskan aspek politik pemerintahan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam4Menjelaskan kehidupan sosial budaya dan ekonomi masyaraka,pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.5.Menerima pengaruh kerajaan-kerajaan besar islam di indonesia pada masa sekarang

7.Pendekata: Saintifik.

8.Ketranpilan

1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

D.Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Islam terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

E.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

F.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

G.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 2 (dua)KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.30menit

KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis lainya, dan atau internet,

Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.

Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan terkait dengan materi

Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..

120menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

H.Penilaian3. Jenis / teknik Penilaiane. Tes : Uraian ( soal terlampir )f. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3 = baik4 = sangat baik

J.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1Jelaskan mengapapenyebaran Islam melalui unsur budaya lokal lebih mudah diterima masyarakat ?.2Jelaskan ciri-ciri perekonomian pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia3 Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan Islam di Indonesia.4.Bagaimana peranan ulama dalam kerajaan maupun dalam kehidupan mayarakat indonesia ? jelasan!5.Jelaskan perbedaan masjid pada masa kerajaan dangan masa sekarang !.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP. 197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 03)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu_Buddha Dan Islam.

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.Kompetensi Dasar:1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menyajikan warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomii dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini,dalam bentuk tulisan dan media lain.

c.indikator

1.Mendeskripsikan sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dam budaya kerajaan-kerajaan: A..Keraan Kutai. B,Kerajaan Taruma Negara. C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu. E.Kerajaan Sriwijaya. F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri. H.Kerajaan Singosari. I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran. K.Kerajaan Majapah

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia: A.Kerajaan Kutai. B,Kerajaan Taruma Negara. C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu. E.Kerajaan Sriwijaya. F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri. H.Kerajaan Singosari. I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran. G.Kerajaan Majapahit

B.Pengetahua Menjelaskan sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha Indonesia: A.Kerajaan Kutai. B,Kerajaan Taruma Negara. C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu. E.Kerajaan Sriwijaya. F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri. H.Kerajaan Singosari. I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran. G.Kerajaan Majapahit

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangSistem pemerimtahan,sosial,ekonomi dan budaya keraan Hindu-Buddha di Indonesia..

G.Materi Pembelajaran Sistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

H..Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`I.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 3

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.15menit

KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis lainya, dan atau internet,

Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.

Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan terkait dengan materi

Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..

100menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian4. Jenis / teknik Penilaiang. Tes : Uraian ( soal terlampir )h. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianL.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3 = baik4 = sangat baik

M..TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1Jelaskan latar belakang berdirinya kerajaan kutai di Indonesia.!2.Apa nama prasasti yang berisi bahwa Raja Purnawarman menggali sungai Gomati ?3 Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan: a.Tarumanegara b.Sriwijaya. c.Matam Kuno d.Singosari e.Majapahit.4.Jelaskan Kronologis berdirinya kerajaan Singosari5.Jelaskan penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit !

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP. 197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 04)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddha Dan Islam.

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menyajikan warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomii dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini,dalam bentuk tulisan dan media lain.

C.Indikator.1.1Menganalisis kehidupan dan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia: a.Kerajaan Samudra Pasai. b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo. h.Kerajaan Ternate dan Tidore.1.2.Mengidentifikasikan struktur birokrasi pada masa kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia: a.Kerajaan Samudera Pasai. b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo. h.Kerajaan Ternate dan Tidore. B.Pengetahuan.Menjelaskan sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha Indonesia: a.Kerajaan Samudera Pasai. b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo. h.Kerajaan Ternate dan Tidore.

E.Pendekatan :Saintifik KontektualF.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

H.Materi PembelajaranSistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 4

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.15menit

KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis lainya, dan atau internet,

Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.

Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan terkait dengan materi

Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..

100menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian5. Jenis / teknik Penilaiani. Tes : Uraian ( soal terlampir )j. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianL.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3 = baik4 = baik5 = sangat baik

L.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1Jelaskan faktor-faktor yang mempercepat perkembangan Kerajaan Malaka sebagai kerajaan besar di wilayah Asia Tenggara..!2.Jelaskan penyebab kekalahan sSultan Ageng Tirtayasa dalam menghadapi Belanda!.3 Uraikan kehidupan sosial masyarakat: a.Kerajaan Samudera Pasai. b.Melayau. c.Matam Islam d.Kerajaan Makasar (G0a dan Tallo). e.Kerajaan Ternate dan Tidore.4.Uraikan bagaimana taktik Portugis untuk menguasai Ternate dan Tidore!.5.Jelaskan penyebab kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia mengalami keruntuhan!.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP. 197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 05)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Umat Manusia..

ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

C.Indikator.1.1Mendeskripsikan jalannya merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.1.2.Mengidentifikasikan pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri bagi perkembangan pergerakan nasional Indonesia.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.2.menerima :pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi prkembangan pergerakan bangsa Indonesia B.Pengetahuan :1. Menjelaskan :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.2.menjelaskan :pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi prkembangan pergerakan bangsa Indonesia

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

H.Materi Pembelajaran:Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Ummat Manusia.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 5 dan 6.

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 4 dan 5

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: merkantilisme,refirmasi gereja dan revolusi Industri serta pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

15menit

KegiatanIntiMengeksplorasikan : Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwa-perostiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja dan Revolusi industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bamgsa lain didunia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwa penting di Eropa antara lain : Merkantilisme,Renaisance,Reformasi gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

100menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 6, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian6. Jenis / teknik Penilaiank. Tes : Uraian ( soal terlampir )l. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3= baik4= sangat baik

J.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat !1Jelaskan bagaimana pengaruh merkantilisme dalam kehidupan modern saat ini !2.Sebutkan beberapa penemuan baru pada masa Renaisance beserta penemunya1.3 Jelaskan proses terjadinya reformasi gereja!.4.Jelaskan dampak revolusi Industri yang terjadi di Eropa dan Amerika dalam bidang sosial,ekonomi dan politik!.5.Jelaskan dampak pisitif da negatif dari adanya industrialisasi pada masa sekarang

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008 Nip.197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 06)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Umat Manusia..

ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia.

C.Indikator.1.1Mendeskripsikan jalannya merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.1.2.Mengidentifikasikan pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri bagi perkembangan pergerakan nasional Indonesia.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.2.menerima :pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi prkembangan pergerakan bangsa Indonesia B.Pengetahuan :1. Menjelaskan :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri.2.menjelaskan :pengaruh merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi prkembangan pergerakan bangsa Indonesia

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangPeristiwa-peristiwa penting di eropa.

H.Materi Pembelajaran:Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Ummat Manusia.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 7 dan 8.

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: merkantilisme,refirmasi gereja dan revolusi Industri serta pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

30menit

KegiatanIntiMengeksplorasikan : Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang ;Peristiwa-peristiwa penting di Eropa.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian dan pengalian situs-situs sejarahMenanya

Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku, atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikanMengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwa-perostiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja dan Revolusi industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bamgsa lain didunia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwa penting di Eropa antara lain : Merkantilisme,Renaisance,Reformasi gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

130menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian7. Jenis / teknik Penilaianm. Tes : Uraian ( soal terlampir )n. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3= baik4= sangat baik

J.Tes1Jelaskan bagaimana pengaruh merkantilisme dalam kehidupan modern saat ini !2.Jelaskan latar belakang lahirnya Refirmasi Gereja!.3.Jelaskan latar belakang lahirnya Revollusi Industri!.4.Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari Revolusi Industri!.5.Jelaskan pengaruh Revolusi Undustri bagi perkenbangan Bangsa Indonesia!.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008 Nip.197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 07)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Umat Manusia.

ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia,dan Indonesia ) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.

C.Indikator.1.1Menganalisis terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya bagi ummat manusia.1.2.Menguraikan terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi uamat manusia.1,3.Menjelaskan terjadinya Revolusi Amerika dan Pengaruhnya bagi Ummat manusia.1.4.Menjelaskan terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.1.5.Menjelaskan terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya bagi umat manusia.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima : terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya bagi ummat manusia.2.menerima: terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi umat manusia3.menerima: terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.4.menerima: terjadinya Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.5.menerima: terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya B.Pengetahuan :1. Menjelaskan :Prosess terjadinya Revolusi Perancis dan pengaruhnya bagi manusia.2.menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi umat manusia.3. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.4. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.5. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya bagi umat manusia

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangRevolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia..

H.Materi Pembelajaran:Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 9 dan 10.

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

30menit

KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang Revolusi-revolusi besar di dunia.

Menanya

Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

130menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian8. Jenis / teknik Penilaiano. Tes : Uraian ( soal terlampir )p. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3= baik4= sangat baik

J.Tes1Jelaskan latar belakanglahirnya revolusi aperancis!.2.Deskripsikan keterlibatan Perancis dan Belanda dalam perang Revolusi Amerika.3.Sebutkan beberapa pengaruh dari adanya Revololusi Rusia bagi negara-negara di asia4.Jelaskan kronologi terjadinya revolusi Cina!.5.Jelaskan dampak terjadinya Revolusi Indonesia baik bagi pemerintah Indonesia maupun Belanda!.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008 Nip.197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 08)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Umat Manusia.

ALOKASI WAKTU : 3 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan ummat manusia dalam bentik tulisan dan media lain.

C.Indikator.1.1Menganalisis terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya bagi ummat manusia.1.2.Menguraikan terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi uamat manusia.1,3.Menjelaskan terjadinya Revolusi Amerika dan Pengaruhnya bagi Ummat manusia.1.4.Menjelaskan terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.1.5.Menjelaskan terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya bagi umat manusia.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima : terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya bagi ummat manusia.2.menerima: terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi umat manusia3.menerima: terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.4.menerima: terjadinya Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.5.menerima: terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya B.Pengetahuan :1. Menjelaskan :Prosess terjadinya Revolusi Perancis dan pengaruhnya bagi manusia.2.menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Amerika dan pengaruhnya bagi umat manusia.3. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.4. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat manusia.5. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Indonesia dan pengaruhnya bagi umat manusia

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangRevolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia..

H.Materi Pembelajaran:Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 12,12 dan 13.

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

30menit

KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang Revolusi-revolusi besar di dunia.

Menanya

Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

130menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian9. Jenis / teknik Penilaianq. Tes : Uraian ( soal terlampir )r. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3= baik4= sangat baik

J.Tes1Jelaskan latar belakanglahirnya revolusi aperancis!.2.Deskripsikan keterlibatan Perancis dan Belanda dalam perang Revolusi Amerika.3.Sebutkan beberapa pengaruh dari adanya Revololusi Rusia bagi negara-negara di asia4.Jelaskan kronologi terjadinya revolusi Cina!.5.Jelaskan dampak terjadinya Revolusi Indonesia baik bagi pemerintah Indonesia maupun Belanda!.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008 Nip.197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 09)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menganalisis hubungan perkembngan faham-faham besar seperti nasionalisme,liberalisme,sosiaalisme,demokrasi,pan islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-afrika pada masa itu dan masa kini.

C.Indikator.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima : pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.2.menerima: pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.3.menerima: praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.4.menerima: sejarah dan pengertia sosialisme.5.menerima: sejarah dan lahirnya demokrasi.6.menerima sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme. B.Pengetahuan .1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme.

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangIdiologi,perang dunia dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di asia dan afrika.

H.Materi Pembelajaran:Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan :14

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

30menit

KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang Revolusi-revolusi besar di dunia.

Menanya

Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

130menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini..20menit

K.Penilaian10. Jenis / teknik Penilaians. Tes : Uraian ( soal terlampir )t. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat lampiran )

lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan

1ALFIN ARINDI

2ALFONSIUS SANTOSA

3AMELIA FRANSISKA

4ANDRE MUHAR NUGRAHA

5ARIF FUDANI

6\AYOUNG ANRI

7BENARDI WIRANATA

8CINDY AULIA BHENNY

9DITA KURNIATI

10EFRONI ZEBUA

11FERRY ELI

12GEOFANNY RAHMA S

13JANURIANTI

14KRISTIAN HARTANTO

15NATALIA ANITA DAWOLO

16OKTAVIANDRA LAOLI

17RISKY FERNANDO

18SENDU MAI LALA

19TOMMI RUSADI

20WULAN RIZKY ANGGYNA

21TITIK SUNDARI

22ILHAM EFFENDI

23MONA MAIZOLA YOLANDA

24WILLY AULIA RAMLI

25KUDUS SELAMAT

Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 = cukup3= baik4= sangat baik

J.Tes1Jelaskan,mengapa nasionalisme cepat menyebar di negara kawasan Asia Afrika.2.Deskripsikan pengaruh pelakasaan paham liberalisme dalam beragama..3.Jelaskan macam-macam demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia.4.Uraikan beberapa tokoh yang mengembangkan paham sosialisme.5.Jelaskan,bagaimana penerapan paham Pan Islamisme pada waktu sekarang ? Berikan contohpenjelasanmu!.

Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala sekolah

Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008 Nip.197303132006041005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 10)SEKOLAH : SMA N 1 PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI POKOK :Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.

ALOKASI WAKTU : 1 x pert (8x45 menit)

A.Kompetensi Inti :

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,demokrasi,Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-afrika dalam bentuk tulisan dan media lain.

C.Indikator.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme.

D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :

A.Sikap1.menerima : pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.2.menerima: pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.3.menerima: praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.4.menerima: sejarah dan pengertia sosialisme.5.menerima: sejarah dan lahirnya demokrasi.6.menerima sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme. B.Pengetahuan .1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang: a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme.

E.Pendekatan :Saintifik Kontektual

F.Ketranpilan

Membuat laporan tertulis tentangIdiologi,perang dunia dan pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di asia dan afrika.

H.Materi Pembelajaran:Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.

I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan : SaintifikStrategi : Diskusi bebas

`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet, : Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :

3. Sumber Pembelajaran :

a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang : Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan , Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta : UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1 Peminatan,Mediatama

J.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan :15 dan 16.

KegiatanDekripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar tentang yang berhubungan dengan budaya islam.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan

Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

30menit

KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1 peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat manusia.

peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang Revolusi-revolusi besar di dunia.

Menanya

Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Mengkomunikasikan

Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

130menit

Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran

Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan minggu depan..

Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini.