Post on 06-Jul-2018
8/17/2019 Editan Prangkat
1/57
8/17/2019 Editan Prangkat
2/57
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
8/17/2019 Editan Prangkat
3/57
8/17/2019 Editan Prangkat
4/57
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bioloi
Prora!: IPA
Sat"an Pen#i#i$an: SMA % MA
Kelas/Semester: X/1
Na!a G"r": MEIMI SAR&EMI' S P#
NIP%NIK:
Se$ola: SMA N ** MUK+MUK+
8/17/2019 Editan Prangkat
5/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA N 11 MUKOMUKO
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!"Seme!ter : # (Se$%l%h)" 1
Pertem%an : 1
Aloka!i &akt% : 1 jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : 1 Memahami hakikat Bioloi !eaai ilm%
Kom$eten!i *a!ar : 11 Meni'enti+ika!i r%an link%$ Bioloi
,%j%an : Si!-a 'a$at mer%m%!kan .iri/.iri makhl%k hi'%$ (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu
• Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
Materi Ajar
• Pengertian Biologi sebagai ilmu
• Ciri-ciri makhluk hidup
Meto'e Pemelajaran• Pengamatan-diskusi
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati ciri-ciri
makhluk hidup.
• Menemukan
gejala/fenomena yang
menjadi objek biologi
• Siswa Menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup.
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 1 (1 jam $elajaran)
. !egiatan awal "# menit$
8/17/2019 Editan Prangkat
6/57
• %uru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di
jumpai oleh siswa.
• Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk
hidup dan benda mati.
B. !egiatan inti "&' menit$ "ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk
hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
•Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek
biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
2 Alat"Bahan"S%mer
• Buku !erja Biologi ,* sis
• Buku Biologi SM !elas * sis* Bab ,
• Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah
2 Penilaian
• ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama dengan !( +.0$
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
8/17/2019 Editan Prangkat
7/57
8/17/2019 Editan Prangkat
8/57
&. 1ingkat organisasi
• Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan 3kue biologi4
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi5Penugasan
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengumpulkan
informasi dan membuat
struktur keilmuan*
perkembangan dan prosepk cabang biologi
• Membuat makalah
• 1ugas mengumpulkan
informasi dan membuat
makalah tentang cabang
ilmu biologi* perkembangan* dan
prospeknya
• Siswa (iskusi menentukan
objek* permasalahan* dan
tingkat organisasi
kehidupan pada beberapacabang ilmu biologi.
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 4 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai
objek biologi.
• Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai
obyek biologi.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup
hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi
kehidupan pada objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan
aspek objek* tingkat organisasi* dan permasalahan biologi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
8/17/2019 Editan Prangkat
9/57
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan
struktur keilmuaannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an (1 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan beberapa objek* tingkat organisasi.
dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil
diidentifikasi siswa.
B. !egiatan inti "0# menit$
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*• %uru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan
ilmu dan prospeknya di masa depan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru menugaskan siswa untuk mengumpulkan
informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi*
perkembangan* dan prospeknya di masa depan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer• Buku !erja Biologi ,* sis
8/17/2019 Editan Prangkat
10/57
• Buku Biologi SM !elas * sis* Bab ,
• ,nformasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber*
misalnya* koran* majalah* jurnal* buku sumber* dan internet
2 Penilaian
• ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama dengan !( +.+$
• 7asil makalah tentang cabang ilmu biologi
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
11/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!"Seme!ter : # (Se$%l%h)" 1
Pertem%an : <Aloka!i &akt% : 4 jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : 4 Memahami $rin!i$/$rin!i$ $enelom$okan makhl%k hi'%$
Kom$eten!i *a!ar : 41 Men'e!kri$!ikan .iri/.iri3 re$lika!i3 'an $eran ;ir%! 'alam
kehi'%$an
,%j%an : Si!-a 'a$at memahami .iri/.iri ;ir%!3 !tr%kt%r t%%h ;ir%!3
'an $eran ;ir%! ai man%!ia (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i• Menggambar struktur tubuh 8irus berdasarkan foto ultramikroskopis
• Mendeskripsikan ciri-ciri 8irus
• Membandingkan ciri 8irus dan ciri hewan/tumbuhan
• Menggambar skema reproduksi 8irus
• Mengidentifikasi peran 8irus bagi manusia
• Membuat kajian tentang 8irus dan penyakit yang disebabkannya
Materi Ajar
• Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup
• Ciri-ciri 8irus meliputi)+. Ciri benda mati 8irus
0. Ciri hidup 8irus
• Struktur tubuh 8irus
• Cara reproduksi 8irus
• Peran 8irus bagi manusia meliputi)
+. Peran yang menguntungkan
0. Peran yang merugikan
Meto'e Pemelajaran
• (iskusi-Penugasan
8/17/2019 Editan Prangkat
12/57
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Menggambar struktur
8irus berdasarkan fotoultra mikroskopis
• Memberi nama bagian-
bagian tubuh 8irus
• Mengumpulkan
informasi peran 8irus bagi manusia
• Membuat kegiatan
tentang 8irus
• Siswa dapat
Menyimpulkan prinsip dandasar klasifikasi makhluk
hidup
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an < (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+# menit$
• %uru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.
• %uru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat
!ingdom.
B. !egiatan inti "9# menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru menanyakan sejarah penemuan 8irus. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa menggambar struktur tubuh 8irus berdasarkan foto
ultramikroskopis. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh 8irus. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa menyimpulkan perbedaan ciri 8irus dengan makhluk hidup lain
"kegiatan &.+$. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!• %uru bersama siswa menggambar skema reproduksi 8irus. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan peran 8irus bagi manusia. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
8/17/2019 Editan Prangkat
13/57
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh 8irus. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang 8irus dan
penyakit yang disebabkannya.
1ugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat"Bahan"S%mer
• Buku !erja Biologi ,* sis
• Buku Biologi SM !elas * sis* Bab ,, dan ,,,
• :oto ultramikroskopis 8irus
• Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan 8irus
2 Penilaian
• ji kompetensi tertulis
• 7asil kajian tentang peran 8irus dan kajian tentang 8irus
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
14/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!"Seme!ter : # (Se$%l%h)" 1
Pertem%an : 8 'an =Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : 4 Memahami $rin!i$/$rin!i$ $enelom$okan makhl%k hi'%$
Kom$eten!i *a!ar : 44 Men'e!kri$!ikan .iri/.iri Ar.haeoa.teria 'an E%a.teria
'an $eranann0a ai kehi'%$an
,%j%an : Si!-a mam$% memahami $rokariot 0an meli$%ti !tr%kt%r3
+%n!i t%%h3 kla!i+ika!i3 'an $eranan E%a.teria 'an
Ar.haeoa.teria (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i• Menjelaskan pengertian prokariotik
• Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni ubaeteria
• Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri
• Membedakan struktur ubakteria dan rcheobacteria
• Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia
Materi Ajar
• Pengertian prokariot
• Ciri-ciri ubacteria
+. Bentuk sel dan kloloni ubacteria0. Sturktur sel ubacteria
&. Cara hidup ubacteria
;. reproduksi bakteri
• !lasifikasi ubacteria
• Perbedaan rchaeobacteria dan ubacteria
• Contoh-corntoh rchaeobacteria
• Peranan bakteri bagi manusia
Meto'e Pemelajaran
• (iskusi-Penugasan-Pengamatan
8/17/2019 Editan Prangkat
15/57
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Menggambar sel bakteri
berdasarkan pengamatan
mikroskopis
• Membuat tabel
perbedaan ubakteriadan rchaebacteria
• Siswa dapat Membedakan
struktur ubakteria danrchaeobacteria
2 Lankah Lankah Pemelajaran
Pertem%an 8 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri
dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya.
• %uru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi
manusia.B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri
dengan menggunakan !egiatan ;.+ dan ;.0. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa menyiapkan alat dan bahan* dan melakukan pengamatan struktur
bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
8/17/2019 Editan Prangkat
16/57
• Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an = (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+# menit$
• %uru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri.
• %uru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot.
• %uru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot.
B. !egiatan inti "9# menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni
ubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh ubakteria. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan perbedaan ubakteria dan rchaebacteria.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan
menggunakan kegiatan ;.; sebagai !egiatan mandiri di rumah. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
8/17/2019 Editan Prangkat
17/57
2 Alat"Bahan"S%mer
• Buku kerja Biologi +* sis
• Buku Biologi * SM !elas * sis* Bab ,<
• Biakan bakteri
• ir kolam
• Mikroskop* kaca objek* dan kaca penutup
2 Penilaian
• =aporan hasil pengamatan bakteri
• ji kompetensi tertulis
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
18/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!"Seme!ter : # (Se$%l%h)" 1
Pertem%an : > 'an 9Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : 4 Memahami $rin!i$/$rin!i$ $enelom$okan makhl%k hi'%$
Kom$eten!i *a!ar : 4 Men0ajikan .iri/.iri %m%m +il%m 'alam kin'om Proti!ta
'an $eranann0a ai kehi'%$an
,%j%an : Si!-a mam$% men'e!kri$!ikan .iri/.iri Proti!ta3
menkla!i+ika!ikan Proti!ta3 $eranan Proti!ta ai
man%!ia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i• Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan*menyerupai tumbuhan
dan menyerupai jamur.
• Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan* tumbuhan* dan jamur.
• Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.
Materi Ajar
• Ciri-ciri Protista meliputi)
+. Protista yang meyerupai tumbuhan
0. Protista yang menyerupai hewan
&. Protista yang menyerupai jamur • Peranan protista bagi manusia meliputi)
+. Peranan yang menguntungkan
0. Peranan yang merugikan
Meto'e Pemelajaran
• (iskusi - Penugasan - Pengamatan
8/17/2019 Editan Prangkat
19/57
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati jenis-jenis
Protista denganmenggunakan
mikroskop
• Menggunakan
mikroskop
• Membuat preparat
• Menggambar Protista
berdasarkan hasil
pengamatan
-pengamatan Protista
• Mendeskripsikan ciri-ciri Protista
• Megenlompokkan
Protista berdasarkan ciri
yang dapat diamati
• Mengumpulkan
informasi tentang
Protista
• Praktikum pengamatan
Protista yang hidup di air kolam
• (iskusi untuk
mendeskripsikan ciri-ciri
Protista
• (iskusi tentang
klasifikasi Protista yang
diamati
• 1ugas mengumpulkan
informasi tentang
protista
• Siswa dapat
Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai
hewan* menyerupai
tumbuhan* dan
menyerupai jamur
• Siswa dapat
Mengelompokkan contoh
Protista yang diamati
• Siswa dapat
Mengidentifikasi Protista
yang menguntungkan danmerugikan manusia.
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an > (4 jam $elajaran). !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot.
• %uru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang
mempunyai ciri berbeda dengan prokariot.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista
dengan menggunakan !egiatan #.+. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerjakeras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
8/17/2019 Editan Prangkat
20/57
• Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an 9 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan*
tumbuhan* dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan!
• Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan*
tumbuhan* dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
8/17/2019 Editan Prangkat
21/57
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
•
%uru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista denganmenggunakan !egiatan #.&. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku kerja Biologi +* sis
• Buku Biologi SM !elas * sis* Bab <
• ir kolam
• Mikroskop* kaca objek* dan kaca penutup
• Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber "koran* majalah* buku*
atau internet$
2Penilaian
• =aporan hasil pengamatan Protista
• Makalah kajian Protista
• ji kompetensi tertulis
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
22/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!"Seme!ter : # (Se$%l%h)" 1
Pertem%an : 7 'an 15Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : 4 Memahami $rin!i$/$rin!i$ $enelom$okan makhl%k hi'%$
Kom$eten!i *a!ar : 4< Men'e!kri$!ikan .iri/.iri 'an jeni!/jeni! jam%r er'a!arkan
ha!il $enamatan3 $er.oaan3 'an kajian literat%r !erta
$eranann0a ai kehi'%$an (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
,%j%an : Si!-a mam$% men'e!kri$!ikan .iri/.iri jam%r3
menkla!i+ika!ikan jam%r3 'an $eranan jam%r ai
man%!ia
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendeskripsikan ciri-ciri jamur
• Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan
• Membedakan spora aseksual dan seksual
• Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya
• Membuat produk makanan yang menggunakan jamur
Materi Ajar
• Ciri-ciri jamur meliputi)
+. Ciri struktur 0. Cara hidup
• Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi)
+. Spora aseksual
0. Spora seksual
• !lasifikasi jamur
• Peranan jamur bagi manusia
• Proses produksi yang memanfaatkan jamur
Meto'e Pemelajaran
•(iskusi 5 Pengamatan 5 Penugasan
8/17/2019 Editan Prangkat
23/57
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati struktur jamur
• Menggambar struktur
tubuh jamur
• Mengelompokkan jamur
• Mendeskripsikan ciri-
ciri jamur
• Membuat produk
makanan menggunakan
jamur
• Praktikum pengamatan jamur
• Menggambar struktur
jamur berdasarkan hasil
pengamatan
• (iskusi sturktur tubuh
jamur berdasarkan hasil
pengamatan
• Sure8i/kunjungan ke
lokasi produksijamur
misalnya pabrik tempe*oncom* dll
• Siswa dapatMendeskripsikan ciri-ciri
jamur
• Siswa dapat
Mendeskripsikan cara
jamur memperoleh
makanan
• Siswa dapat Membedakan
spora aseksual dan seksual
• Siswa dapat Memberikan
alassan pemisahan jamurdari tumbuhan dalam
kalsifikasinya
• Siswa dapat Melaporkan
proses pembuatan suatu
produk yang menggunakn
jamur
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 7 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa.
• %uru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh
jamur yang dikenal siswa.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang
dibawa siswa dengan menggunakan !egiatan 9.+. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
8/17/2019 Editan Prangkat
24/57
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil
pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an 15 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$•
%uru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur.
B. !egiatan ,nti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contohmasing-masing di8isi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
8/17/2019 Editan Prangkat
25/57
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
•
%uru menyimpulkan ciri-ciri* cara hidup* dan klasifikasi jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan
jamur* misalnya tempe dan tape dengan menggunakan !egiatan 9.0. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Alat" Bahan" S%mer
• Buku kerja Biologi +* sis
• Buku Biologi SM kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
26/57
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bioloi
Prora!: IPA
Sat"an Pen#i#i$an: SMA % MA
Kelas/Semester: X/2
Na!a G"r": MEIMI SAR&EMI' S P#
NIP%NIK:
Se$ola: SMA N ** MUK+MUK+
8/17/2019 Editan Prangkat
27/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4
Pertem%an : 1
Aloka!i &akt% : 4 jam $elajaranStan'ar Kom$eten!i : 1 Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : 1 Men'e!kri$!ikan kon!e$ keanekaraaman en3 jeni!3
eko!i!tem3 melal%i keiatan $enamatan
,%j%an : Si!-a mam$% menent%kan tinkat keanekaraaman
er'a!arkan ha!il $enamatan (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati
• Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati
Materi Ajar
• !eanekaragaman hayati pada tingkat gen* jenis* dan ekosistem
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
8/17/2019 Editan Prangkat
28/57
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati gejala
keanekaragaman
• Mencatat ciri-ciri hasil
pengamatan
• Menyimpulkan tingkat
keanekaragaman
berdasarkan hasil
pengamatan
• Mengamati
keanekaragaman spesies
hewan dan tumbuhan
• (iskusi mendeskripsikan pengertian
keanekaragaman hayati
• (iskusi mendeskripsikan
keanekaragaman pada
tingkat gen* spesies* dan
ekosistem
• Siswa dapat Mengamati
adanya gejala
keanekaragaman hayati
• Menyimpulkan pengertiankeanekaragaman hayati
• Menentukan tingkat
keanekaragaman
berdasarkan hasil
pengamatan
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 1 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
•%uru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang
dijumpai siswa di lingkungan sekitar.
• %uru membagi siswa menjadi enam kelompok.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan
menggunakan !egiatan 6.+. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!• Siswa mengamati keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun
laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragamanhayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
8/17/2019 Editan Prangkat
29/57
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
•
Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku kerja Biologi +* sis
• Buku Biologi* SM kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
30/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4Pertem%an : 4
Aloka!i &akt% : 4 jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : 4 Menkom%nika!ikan keanekaraaman ha0ati n'one!ia3 'an
%!aha $ele!tarian !erta $eman+aatan !%mer 'a0a alam
,%j%an : Si!-a 'a$at menjela!kan karakteri!tik keanekaraaman
ha0ati n'one!ia3 man+aat3 'an .ara mele!tarikann0a
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna ,ndonesia.
• Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna ,ndonesia.
• Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di ,ndonesia.
• Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.
• Membedakan pelestarian !n situ dan e" situ.
Materi Ajar
• Pembagian daerah flora ,ndonesia menurut (r. Sampurna !adarsan
• Pembagian daerah fauna ,ndonesia menurut >allace dan >eber • Berbagai tipe bioma yang ada di ,ndonesia meliputi)
+. 7utan hujan tropis
0. 7utan musim
&. Sabana
;. Stepa
• Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.
• !onser8asi "perlindungan$ keanekaragaman hayati meliputi !n situ dan #" situ
Meto'e Pemelajaran
•(iskusi 5 Penugasan
8/17/2019 Editan Prangkat
31/57
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Membaca peta tipe
keanekaragaman flora,ndonesia
• Membaca peta tipe
keanekaragaman fauna
,ndonesia menurut
>allace dan >eber
• Mendeskripsikan ciri-
ciri bioma yang ada di
,ndonesia
• Mengumpulkan
informasi arti pentingkeanekaragaman hayati
bagi manusia
• Mengumpulkan
informasi berbagai jenis
flora dan fauna
,ndonesia yang
terancam kepunahan
dan dilindungi
• Mengumpulkan
informasi berbagai cara
konser8asi untuk
melindungi flora dan
fauna dari kepunahan.
• (iskusi pembagian
wilayah flora dan fauna,ndonesia
• (iskusi tipe-tipe bioma
yang ada di ,ndonesia
• (iskusi arti penting
keanekaragaman hayati
bagi manusia
• Mengumpulkan
informasi tentang
tanaman yang berkhasiat
obat dan mengoleksitanamannya
• 1ugas membuat kliping
tentang organisme khas
daerah
• Siswa dapat Menggambar
pembagian wilayah floradan fauna ,ndonesia
• Siswa dapat
Mendeskripsikan
pembagian wilayah flora
dan fauna ,ndonesia
• Siswa dapat
Mendeskripsikan berbagai
tipe bioma yang ada di
,ndonesia
•Siswa dapat Memberikanalasan arti penting
keanekaragaman hayati
perlu dilstarikan
• Siswa dapat Membedakan
pelestarian in$situ dan e$
ksitu
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 4 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-
tingkat keanekaragaman hayati.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora ,ndonesia menurut
(r. Sampurna !adarsan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna ,ndonesia menurut garis
>eber dan >allace. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
8/17/2019 Editan Prangkat
32/57
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di ,ndonesia.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konser8asi
keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme
khas daerah dengan menggunakan !egiatan 6.;. 1ugas dikumpulkan pada jam
pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati
,ndonesia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
a. Buku kerja Biologi +* sis
b. Buku Biologi SM kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
33/57
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4
Pertem%an : 'an <
Aloka!i &akt% : jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : Men'e!kri$!ikan .iri/.iri *i;i!io 'alam *%nia
,%m%han 'an $eranann0a ai kelan!%nan hi'%$ 'i
%mi
,%j%an : Si!-a mam$% menjela!kan .iri/.iri3 !ikl%! hi'%$3 'an
$eranan t%m%han l%m%t ai man%!ia (nilai yangditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan
• Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan
• Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut "Bryophyta$
• Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan
• Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut
• Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia
8/17/2019 Editan Prangkat
34/57
Materi Ajar
• Ciri umum dunia tumbuhan
• !lasifikasi tumbuhan
• Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut "Bryophyta$
• !lasifikasi tumbuhan lumut "Bryophyta$
• Siklus hidup tumbuhan lumut "Bryophyta$
• Peranan Bryophyta bagi manusia
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati tumbuhan
lumut* tumbuhan paku*
dan tumbuhan berbiji
• Menggambar struktur
tumbuhan lumut*
tumbuhan paku* dan
tumbuhanspermatophyta
• (iskusi mendeskripsikan
ciri tumbuhan paku
• Siswa dapat
Mendeskripsikan ciri-ciri
tumbuhan lumut*
tumbuhan paku* dan
tumbuhan berbiji
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan
"Plantae$.
• %uru membagi siswa menjadi enam kelompok.
• %uru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat
lumut "atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar$.
• %uru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut
dengan menggunakan !egiatan ?.+.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi (alam kegiatan elaborasi*
8/17/2019 Editan Prangkat
35/57
• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku
kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an < (1 jam $elajaran)
. !egiatan awal "# menit$
• %uru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan
sebelumnya.
B. !egiatan inti " menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan
pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan
lumut. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
8/17/2019 Editan Prangkat
36/57
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "# menit$
• %uru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan
lumut. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku !erja Biologi ,B* sis
• Buku Biologi SM , kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
37/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4
Pertem%an : 8 'an =Aloka!i &akt% : jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : Men'e!kri$!ikan .iri/.iri 'i;i!io 'alam *%nia
,%m%han 'an $eranann0a ai kelan!%nan hi'%$ 'i
%mi
,%j%an : Si!-a mam$% menjela!kan .iri/.iri3 !ikl%! hi'%$ 'an
$eranan t%m%han $ak% ai man%!ia (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku "Pteridophyta$
• Mengklasifikasikan tumbuhan paku "Pteridophyta$
• Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan
• Menggambar siklus hidup tumbuhan paku "Pteridophyta$
• Mengumpulkan informasi tentang peranan paku "Pteridophyta$ bagi manusia
Materi Ajar
• Ciri-ciri tumbuhan paku "Pteridophyta$
• !lasifikasi tumbuhan paku "Pteridophyta$• Struktur tubuh tumbuhan paku "Pteridophyta$
• Siklus hidup tumbuhan paku "Pteridophyta$
• Peranan tumbuhan paku "Pteridophyta$ bagi manusia
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
8/17/2019 Editan Prangkat
38/57
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mendeskripsikan ciri
umum tumbuhan
paku "Pteridophyta$
• Menggambar struktur
tubuh tumbuhan paku
berdasarkan pengamatan
• Siswa dapat Mengumpulkan
informasi tentang peranan
paku "Pteridophyta$ bagi
manusia2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 8 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru membagi siswa menjadi enam kelompok.
• %uru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat
paku "atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku$.
• %uru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan
dengan menggunakan !egiatan ?.0.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku
kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• %uru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an = (1 jam $elajaran)
. !egiatan awal• %uru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.
8/17/2019 Editan Prangkat
39/57
B. !egiatan ,nti
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan
paku. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingintahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan khir
• %uru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku !erja Biologi ,B* sis
• Buku Biologi SM kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
40/57
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
41/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4
Pertem%an : >Aloka!i &akt% : 4 jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : Men'e!kri$!ikan .iri/.iri *i;i!io 'alam *%nia
,%m%han 'an $eranann0a ai kelan!%nan hi'%$ 'i
%mi
,%j%an : Si!-a mam$% menjela!kan .iri/.iri3 !ikl%! hi'%$3 'an $eranan
t%m%han eriji (S$ermato$h0ta) ai man%!ia (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji "spermatophyta$
• Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji "spermatophyta$
• Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar* batang * daun* dan
bunga
• Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji "spermathophyta$
• Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji "spermatophyta$ bagi
manusia
Materi Ajar• Ciri-ciri tumbuhan berbji "Spermatophyta$
• !lasifikasi tumbuhan berbiji "Spermatophyta$
• Struktur tubuh "akar* batang* daun* dan bunga$ tumbuhan berbiji
"Spermatophyta$
• Peranan tumbuhan berbiji "Spermatophyta$ bagi manusia
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
8/17/2019 Editan Prangkat
42/57
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mendeskripsikan ciri
umum tumbuhan berbiji
"spermatophyta$
• Menggambar struktur
bagian tubuh tumbuhan
seperti akar* batang *
daun* dan bunga
• Siswa dapat
Mengumpulkan informasi
tentang peranan tumbuhan
berbiji "spermatophyta$ bagi manusia
2 Lankah /Lankah Pemelajaran
Pertem%an > (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang
belum dibahas.
• %uru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan
siswa.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji
berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri
masing-masing kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi
manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
8/17/2019 Editan Prangkat
43/57
• %uru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat " Bahan" S%mer
• Buku !erja Biologi* sis
• Buku Biologi SM kelas * sis* Bab
8/17/2019 Editan Prangkat
44/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4Pertem%an : 7 'an 15
Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i : Memahami man+aat keanekaraaman ha0ati
Kom$eten!i *a!ar : < Men'e!kri$!ikan .iri/.iri ?il%m 'alam *%nia @e-an 'an
$eranann0a ai kelan!%nan hi'%$ 'i %mi
,%j%an : Si!-a mam$% menjela!kan .iri/.iri he-an 'an meman'inkan
.iri/.iri ma!in/ma!in +il%m *%nia @e-an (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
Karakter !i!-a 0an 'ihara$kan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Ke-ira%!ahaan " Ekonomi Kreati+ :
Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.
n'ikator Pen.a$aian Kom$eten!i
• Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan
• Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan
• Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan
• Mendeskripsikan ciri rthropoda berdasarkan pengamatan
Materi Ajar
• Ciri umum dunia hewan
• (asar klasifikasi dunia hewan
• !lasifikasi dunia hewan
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengamati beberapa
contoh kelas hewan
• Membandingkan ciri-ciri
filum-filum hewan dan
perkembangan strukturtubuhnya
• Siswa dapat
Membandingkan ciri-ciri
umum filum-filum dalamdunia hewan
8/17/2019 Editan Prangkat
45/57
2 Lankah Lankah Pemelajaran
Pertem%an 7 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dantumbuhan.
B. !egiatan inti "6# menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun
perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "# menit$
• Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an 15 (4 #
8/17/2019 Editan Prangkat
46/57
8/17/2019 Editan Prangkat
47/57
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
48/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4Pertem%an : 11 'an 14
Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i:
8/17/2019 Editan Prangkat
49/57
Meto'e Pemelajaran
• Pengamatan 5 (iskusi
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mendeskripsikan
struktur keilmuan
Biologi
• Menemukan contoh
komponen biotik dan
abiotik
• Menemukan contoh
indi8idu* populasi* dan
komunitas padaekosistem yang ada di
lingkungan sekitar
• Menemukan ekosistem
dan batas-batasnya
• Menemukan adanya
interaksi dalam
ekosistem
• (iskusi ruang lingkup
ekologi sebagai ilmu
• Mengamati komponen
ekosistem dan interaksi
yang terjadi di dalamnya
• Mengamati interaksi
yang terjadi dalam
ekosistem
• Siswa dapat
Mendefenisikan
pengertian ekologi sebagai
ilmu
• Siswa dapat Membedakan
penggunaan istilah-istilah
habitat* nisia* populasi*
komunitas* ekosistem*
faktor biotik* faktor abiotik • Siswa dapat
Mengidentifikasi berbagai
interaksi yang terjadi
dalam ekosistem
2 Lankah/Lankah Pemelajaran
Pertem%an 11 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi
antara makhluk hidup dengan lingkungannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru membagi kelas menjadi enam kelompok. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam
ekosistem dengan menggunakan !egiatan +'.+. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi (alam kegiatan elaborasi*
8/17/2019 Editan Prangkat
50/57
• %uru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam
ekosistem. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponen-
komponennya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan!
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Pertem%an 14 (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$• %uru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah akti8itas makan.
B. !egiatan ,nti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang
terjadi dalam ekosistem. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut* sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
8/17/2019 Editan Prangkat
51/57
• Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta
daur biogeokimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan*
perjalanan energi dan materi dalam ekosistem* serta daur biogeokimia. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku !erja Biologi ,B* sis
• Buku Biologi SM kelas * sis* Bab
•kosistem yang ada di sekitar sekolah
2 Penilaian
• =aporan hasil pengamatan
• ji kompetensi tertulis
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
52/57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bioloi
Kela!" Seme!ter : # (Se$%l%h)" 4Pertem%an : 1 'an 1<
Aloka!i &akt% : < jam $elajaran
Stan'ar Kom$eten!i :
8/17/2019 Editan Prangkat
53/57
Meto'e Pemelajarn
• Pengamatan 5 ksperimen 5 (iskusi 5 Penugasan
Stratei Pemelajaran
,ata$ M%ka ,er!tr%kt%r Man'iri
• Mengidentifikasi tujuan
berbagai akti8itas
manusia
• Mengidentifikasi
dampak berbagai
akti8itas manusia
• Meneliti pengaruh at
pencemar terhadap
organisme• Mengidentifikasi
dampak berbagai at
pencemar terhadap
lingkungan
• (ikusi pengaruh
akti8itas manusia
terhadap lingkungan
• (iskusi tentang
pencemaran lingkungan*
sebab* dampak* dan
upaya pencegahannya
• Melakukan eksperimen
tentang pencemaran
• Siswa dapat
Mengidentifikasi berbagai
tujuan akti8itas yang
dilakukan manusia
• Siswa dapat
Mengidentifikasi berbagai
dampak akibat akti8itas
manusia
•Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar
terhadap organisme
tertentu
• Siswa dapat
Menyimpulkan pengaruh
bahan pencemar terhadap
kehidupan organisme
• Siswa dapat Menjelaskan
dampak berbagai bahan
pencemar terhadap
lingkungan
• Siswa dapat
Mendeskripsikan upaya
pencegahan pencemaran
lingkungan
• Siswa dapat Mengetahui
penanganan limbah
dengan cara dau ulang
2 Lankah Lankah $emelajaran
Pertem%an 1 (4 jam $elajaran). !egiatan awal "+' menit$
• %uru meminta siswa menunjukkan beberapa akti8itas manusia
dan mengetahui tujuan dari akti8itas tersebut.
• %uru dan siswa mendiskusikan dampak akti8itas manusia
terhadap lingkungan.
B. !egiatan inti "6' menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• %uru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangandalam lingkungan.
8/17/2019 Editan Prangkat
54/57
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• %uru bersama siswa mendiskusikan dampak akti8itas manusia
terhadap keseimbangan lingkungan.
•
%uru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaranlingkungan.
• %uru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran
lingkungan* sebab* dan dampaknya.
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+' menit$
• %uru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya.
Pertem%an 1< (4 jam $elajaran)
. !egiatan awal "+' menit$
• %uru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.
• %uru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk
eksperimen dengan menggunakan !egiatan ++.+ atau ++.0.
B !egiatan inti "9# menit$
"ksplorasi
(alam kegiatan eksplorasi )
• Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen.
"laborasi
(alam kegiatan elaborasi*
• Siswa membuat perlakuan eksperimen.
• Siswa melakukan pengamatan.
• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.
Konfirmasi
(alam kegiatan konfirmasi* Siswa)
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#!
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan#
C. !egiatan akhir "+# menit$
8/17/2019 Editan Prangkat
55/57
• %uru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur
ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan!
• %uru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan
menggunakan !egiatan ++.&. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan!
2 Alat" Bahan" S%mer
• Buku !erja Biologi ,B* sis
• Buku Biologi SM kelas * sis* Bab ,
• Beberapa akti8itas manusia• Bahan untuk daur ulang kertas
2 Penilaian
• =aporan hasil eksperimen
• ji kompetensi tertulis
Menetah%i3
Ke$ala SMA N 11MUKOMUKO
( SURO,O3 SP' )
NP : 1788591179951554
Malin *eman / / 45
6%r% ma$el Bioloi
( MEM SAR&EM3 SP' )
NP :
8/17/2019 Editan Prangkat
56/57
8/17/2019 Editan Prangkat
57/57