Translate Copyright

7/25/2019 Translate Copyright

1/55

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional 61

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruks

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional 6162

Proses EvaluasiBerkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional

Proses Evaluasi

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional 6564 Proses Evaluasi

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan InstruksionalBerkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional 67

SayaG9

Berkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional

70 Proses EvaluasiBerkaitan Prosedur Evaluasi terhadap Tujuan Instruksional

78 Proses EvaluasiKeasahan 8!

aluasi

Keasahan 8584 Proses Evaluasi

Keasahan 87

Keasahan 8786 Proses Evaluasi

Keasahan 8"88 Proses Evaluasi

Keasahan "1"0 Proses Evaluasi

Keasahan 10!102 Proses Evaluasi104 Proses Evaluasi

106 Proses EvaluasiKeandalan dan Karakteristik #iin$inkan %ainn&a

112 Proses Evaluasi

112 Proses EvaluasiKeandalan dan Karakteristik #iin$inkan %ainn&a

Proses Evaluasi

Keandalan dan Karakteristik #iin$inkan %ainn&a 12!124 Proses Evaluasi

Keandalan dan Karakteristik #iin$inkan %ainn&a


2/55

COPYRIGHT 1976,NORMANE'GRONLUND

DICETAKDIAMERIKASERIKATDARIAMERIKA

(ll ri$hts reserved'Tidak ada a$ian dari uku ini &an$ oleh direproduksi atau ditrans)isikan dala) entukapapun atau den$an *ara apapun+ elektronik atau )ekanik+ ter)asuk ,otokopi+ reka)an+ atau pen&i)panan

in,or)asi dan siste) pen*arian+ tanpa i-in tertulis dari Penerit'

.eelu)n&a edisi hak *ipta / 1965dan1971oleh or)an E' ronlund'

MACMILLANPUBLISHINGCO,AKUNC.866Third (venue+ e3 ork+ e3 ork10022COLLIERMACMILLANCANADA,LTD.ran$tuaku

Library of Congress Katalogisasi di Publikasi data

ronlund+ or)an Ed3ard+ tan$$al

Pen$ukuran dan evaluasi dala) )en$ajar'

#a

,

t

a

r

P

u

s

t

a

k

a

p

'

T

e

r

)

a

s

uk

i

n

d

e

k


3/55

s

'

1.Pendidikan tesdan pen$ukuran'I'

9udul'

LB3051.G74 1976

37i ^ '6

75-4848

I.B0-02-348050-5

:etakan1 2 3 4 5 6 7 8 Tahun6 7 8 9 0 1 2

BAB!Berkaitan Prosedur Evaluasi

terhadap Tujuan InstruksionalEE;(% I.T;


4/55

Proses &an$ erkaitan den$an teknik evaluasi hasil elajar spesi@k pada dasarn&a adalah salah satu analisis

&an$ lo$is dan penilaian'Proses ini dapat san$at di,asilitasi+ na)un+ den$an pen$$unaan eerapa ren*anaevaluasi &an$ siste)atis'

;E:(( E?(%r Bro3n+ $uru iolo$i kelas sepuluh ka)i+ )en$$a)arkan

prosedur untuk )en$e)an$kan ren*anau)u)'.iste) peno)oran adalah ah3a &an$ di$unakan oleh >r Bro3ndan )e)antu )en$identi@kasi )asin$A)asin$ tujuan dala) da,tar aslin&a lihat Tael 2'1'ra@k evaluasilen$kap akan+ tentu saja+ )en*akup se)ua tujuan dan hasil pe)elajaran &an$ spesi@k diidenti@kasi oleh >r

Bro3n'

>r Bro3ns $ra@k untuk ren*ana evaluasi u)u) )enjelaskan seju)lah poin pentin$ tentan$ huun$an antara

tujuan instruksional dan prosedur evaluasi'en$identi@kasi )akna u)u)


5/55

Tujuan dan Hasil elajar !pesik

' 1 >uridtahu istilah umum yang digunakan dalam biologiketika ia

1' >ende@nisikan istilah u)u)'

2' >e)edakan antara istilah u)u) atas dasar )akna'

!' >en$identi@kasi )akna istilah u)u) ketika di$unakan dala) konteks'' 6 >uridmenunjukkan keterampilan berpikir kritisketika ia

1' >e)edakan antara ,akta dan opini'

2' >enarik kesi)pulan &an$ valid dari data &an$ dierikan'

!' >en$identi@kasi asu)si &an$ )endasari kesi)pulan'

6'4 >en$identi@kasi keteratasan data &an$ dierikan'8' >uridmelakukan operasi dasar dissec"Tion terampilketika ia

1' Te)pat spesi)en dala) posisi &an$ tepat'

2' :uts tera)pil tanpa )erusak struktur &an$ akan dipelajari'

!' >e)isahkan a$ian struktural dari spesi)en tanpa )erusak )ereka'8'4 .elesaikan diseksi dala) 3aktu &an$ ditentukan'

10' >uridmenempatkan informasi biologisketikadia

1' >ene)patkan re,erensi )en$$unakan katalo$ kartu perpustakaan'

2' >en$identi@kasi su)erAsu)er u)u) in,or)asi iolo$is'!' >en$$unakan da,tar isi dan indeks ketika )en*ari in,or)asi dala) ukuAuku'

4' >en$identi@kasi relevansi in,or)asi untuk )asalah tertentu'' 12 >uridmenampilkan sikap ilmiah terhadap fenomena biologisketika ia

1' >enunda penilaian sa)pai se)ua ,akta &an$ tersedia'

2' >en$identi@kasi huun$an seaAakiat dala) data iolo$is'

!' >enunjukkan kesediaan untuk )e)perti)an$kan interpretasi aru dari data iolo$is'

4' e$ara interpretasi data iolo$is &an$ eas dari ias'


6/55

5' >enunjukkan keper*a&aan dala) data iolo$is diperoleh den$an prosedur il)iah'

D Teknik Evaluasi erkaitan den$an elajar hasil den$an an$ka &an$ sesuai'

istilah Csehin$$a ite) tes ojekti, dapat di$unakan' a)un+ ini akan )enjadi peruahan dala) perilaku tertentu >r

Bro3n ersedia )eneri)a sea$ai ukti ah3a )urid tahu istilah u)u) &an$ di$unakan dala) iolo$i' 9ika ia

per*a&a ah3a )en$etahui istilah )en$haruskan )urid dapat )enentukan istilah dala) kataAkatan&a sendiri+

satuAsatun&a prosedur &an$ )e)adai evaluasi adalah )e)inta )urid untuk sehin$$a )ende@nisikan istilah'Ke)a)puan untukmengidentikaside@nisi &an$ enar tidak dapat diteri)a sea$ai ukti ke)a)puan )uriduntuk memberikande@nisi &an$ enar'

>eskipun diskusi kita telah ter,okus pada satu hasil pe)elajaran &an$ spesi@k+prinsip dasar menilai setiaphasil belajar secara langsung mungkinadalah salah satu &an$ )enjadi *iri khas seluruh *hart'>isaln&a+ C6'1)e)edakan antara ,akta dan opiniC dapat dievaluasi den$an tes ojekti,'Ini han&alah )asalah )en&ajikan )uridden$an seju)lah pern&ataan dan )e)intan&a untuk )enunjukkan &an$ )erupakan ,akta dan )ana &an$

pendapat'#i sisi lain+ a$ai)anapun+ C6'2 >enarik kesi)pulan &an$ valid dari data &an$ dierikanC )e)utuhkantes pendekAja3aan karena hasiln&a )enunjukkan ah3a )urid akan )enarik kesi)pulan sendiri dan tidak han&a

)en$identi@kasi kesi)pulan &an$ dia)il oleh oran$ lain'#e)ikian pula+ se)ua hasil &an$ erkaitan

den$anC8'>uridmelakukan operasi dasar diseksi terampil#harus dievaluasi oleh eerapa peran$kat oservasiseperti da,tar atau skala penilaian'Pengetahantentan$ prosedur pe)edahantidak dapatditeri)asea$ai !"t#ketera)pilan diseksi' Pengetahuantentangprosedur dapat dan harus diukur untuk kepentin$an dirisendiri+ tetapiketerampilandapat dievaluasi han&a den$an lan$sun$ )en$a)ati dan )enilai diseksi prosedur)urid dan produk &an$ dihasilkan'#i idan$ sikap il)iah+ seperti hasil elajar sea$ai C12+1 penilaian )enundasa)pai $e%a,akta &an$ tersediaC )e)utuhkan leih dari satu jenis ukti karena sulitn&a evaluasi' :atatananekdotal erdasarkan pen$a)atan sehariAhari di kelas dan laoratoriu) akan )e)erikan ukti tentan$ perilaku

khas )urid dala) )en$hadapi )asalah il)iah'Tetapi "a&enakuran$n&a kese)patan untuk )en$a)ati se)uasis3a di situasi &an$ )e)utuhkan perilaku ini dan karena si,at sujekti, dari pen$a)atan terseut+ ju$a

diin$inkan untuk )en$$unakan ite) tes ojekti,'Ite) tes terseut han&a )elen$kapi *atatan anekdot+ na)un+karena respon terhadap ite) tes ojekti, tidak )enunjukkan a$ai)ana )urid iasan&a akan ersikap ketika

dihadapkan den$an )asalah &an$ ersi,at il)iah'

.in$katn&a+ kedua )etode tidak )e)adai tetapi ersa)aAsa)a

)ereka salin$ )elen$kapi dan )e)erikan ukti &an$ leih )e)adai daripada aik akan sendirian'


7/55

Teknik $valuasi

Tujuan

dari pen$a)atan harus ditentukan di a3al proses pe)elajaran'Idealn&a+ peren*anaan untuk evaluasi harusterjadi pada 3aktu &an$ sa)a den$an ren*ana lain &an$ diuat untuk kursus+ ketika hal ini dilakukan+ $uru kadan$A

kadan$ )eliputitujuanpen$ajaran+ metodepen$ajaran+ dan teknikevaluasiersa)aAsa)a dala) saturen*ana'Ba$an erikut ini )erupakan versi sederhana dari ren*ana untuk tujuan >r hiteside dala) penalaranarit)atika di tin$kat kelas e)pat

Pengajaran %etode

>en&ajikan sis3a den$an era$ai )asalah *erita &an$ )en$andun$ ,aktaA,akta leih dari &an$ diperlukan a$ar

sis3a )e)peroleh latihan dala) )en$identi@kasi )asalah+ dan )e)ilih ,akta &an$ relevan serta dala)

)en$hitun$ ja3aan'

>uridmenunjukkan kemampuan penalaran aritmatikaketika ia

1' >en$identi@kasi )asalah apa &an$ diketahui'

2' >en$identi@kasi ,akta &an$ diketahui relevan'

!' >en$identi@kasi proses arit)atika &an$ erhuun$an dikenal den$an diketahui'

4' >e)e*ahkan )asalah kuantitati, )en$$unakan lan$kahAlan$kah di atas'

Ter)asuk tujuan+ )etode pen$ajaran+ dan teknik evaluasi dala) satu ren*ana u)u) )en&oroti keterkaitan

antara aspek ini )en$ajar di kelas dan )e&akinkan ah3a peren*anaan untuk evaluasi akan dilakukan pada a3al

kursus'#ala) )en$$unakan prosedur ini+ a$ai)anapun+ kita harus erhatiAhati untuk tidak )en*oa untuk)en$huun$kan )etode pen$ajaran terlalu dekat den$an tujuan instruksional'.alah satu )etode )isaln&a+diskusi kelas )un$kin erhuun$an den$an era$ai tujuan+ seperti pen$etahuan+ pe)aha)an+ ketera)pilan

ko)unikasi+ dan pen&esuaian sosial'#e)ikian pula+ satu tujuan )isaln&a+ pen$har$aan dapat )enjadi hasil akhirdari seran$kaian pen$ala)an &an$ )e)utuhkan an&ak )etode pe)elajaran'#ala) keteratasan ini+ ren*anaseperti &an$ dike)an$kan oleh >r hiteside dapat )ena)ahkan arah u)u) untuk kedua pen$ajaran dan

proses evaluasi'

instruksi ter*antu) di a$ian atas )eja+ dan se)ua idan$ uta)a dari konten &an$ terda,tar di sisi )eja' .elAseldala) tael &an$ di$unakan untuk )enunjukkan ju)lah ite) tes harus siap untuk setiap hasil dari instruksi dan

untuk )en$$a)arkan a$ai)ana hasil nontest akan dievaluasi'.euah versi sederhana dari tael terseut+untuk unit *ua*a dala) il)u .>P+ disajikan pada Tael !'1'

Ini akan di*atat dala) Tael !'1 ah3a dari li)a puluh ite) dala) tes+ dua elas akan )en$ukur Cpen$etahuan

tentan$ si)ol dan istilah'C#ua dari dua elas ite) akan peduli den$an Ctekanan udara+C e)pat den$an Can$in+Cdua den$an Csuhu+C dua den$an Ckele)aan dan *urah hujan+C dan dua den$an Ca3an'C(n$kaAan$ka di kolo)

lain &an$ harus dia*a den$an *ara &an$ sa)a'Karena hasil ketera)pilan )e)erlukan evaluasi kinerja+ kolo)terseut erisi deskripsi sin$kat tentan$ prosedur evaluasi &an$ akan di$unakan'Penekanan relati, &an$ dierikan kepada )asin$A)asin$ tujuan dan setiap area konten dala) tael spesi@kasi

harus+ tentu saja+ )en*er)inkan penekanan dierikan sela)a instruksi' >ereka hasil elajar &an$ )enekankansea$ai leih pentin$+ dan &an$ leih an&ak 3aktu instruksional dikhususkan+ harus dierikan oot &an$ leih

esar dala) ren*ana evaluasi'#ala) tael ilustrasi ka)i+ )isaln&a+ dua hasil ketera)pilan ditu$askan 50 persendari evaluasi keseluruhan persen 25 per )asin$A)asin$ dan e)pat tujuan &an$ akan dievaluasi den$an tes kertas

dan pensil ditu$askan 50 persen lainn&a F 10 sa)pai 16 persen )asin$A)asin$'


8/55

Tael spesi@kasi serin$ han&a )en&ertakan tujuan &an$ dapat diukur den$an tes kertas dan pensil lihat Tael

6'2 dala) Ba 6+ na)un+ ada eerapa keuntun$an untuk ter)asuk se)ua tujuan instruksional dala)

tael'Ter)asuk se)ua tujuan )e)uat jelas apa &an$ ada+ dan apa &an$ tidak+ &an$ diukur den$an tes kelas'=alini )enjelaskan peran pentin$ dari pen$ujian dala) proses evaluasi total tetapi+ pada saat &an$ sa)a+ )en*e$ah

penekanan &an$ erleihan pada prosedur pen$ujian'.etiap teknik evaluasi dipandan$ dala) perspekti, &an$enar'

Beerapa $uru leih )e)ilih untuk )e)perluas tael spesi@kasi den$an )e)asukkan hasil pe)elajaran &an$

spesi@k untuk setiap tujuan instruksional u)u) dan den$an da,tar $aris &an$ leih rin*i tentan$ isi kursus'Iniadalah pendekatan &an$ diin$inkan asalkan ju)lah spesi@k tidak )enjadi tidak terkendali' =al ini leih la&ak di)ana tael spesi@kasi didasarkan pada unit instruksi seperti dala) evaluasi ,or)ati, daripada di )ana tael ini

didasarkan pada hasil &an$ diharapkan dari seluruh pro$ra) seperti dala) evaluasi su)ati,'

>E TE. K=


9/55

Teknik $valuasi

Tujuan

dari pen$a)atan harus ditentukan di a3al proses pe)elajaran'Idealn&a+ peren*anaan untuk evaluasi harusterjadi pada 3aktu &an$ sa)a den$an ren*ana lain &an$ diuat untuk kursus+ ketika hal ini dilakukan+ $uru kadan$A

kadan$ )eliputitujuanpen$ajaran+ metodepen$ajaran+ dan teknikevaluasiersa)aAsa)a dala) saturen*ana'Ba$an erikut ini )erupakan versi sederhana dari ren*ana untuk tujuan >r hiteside dala) penalaranarit)atika di tin$kat kelas e)pat

Pengajaran %etode

>en&ajikan sis3a den$an era$ai )asalah *erita &an$ )en$andun$ ,aktaA,akta leih dari &an$ diperlukan a$ar

sis3a )e)peroleh latihan dala) )en$identi@kasi )asalah+ dan )e)ilih ,akta &an$ relevan serta dala)

)en$hitun$ ja3aan'

>uridmenunjukkan kemampuan penalaran aritmatikaketika ia

1' >en$identi@kasi )asalah apa &an$ diketahui'

2' >en$identi@kasi ,akta &an$ diketahui relevan'

!' >en$identi@kasi proses arit)atika &an$ erhuun$an dikenal den$an diketahui'

4' >e)e*ahkan )asalah kuantitati, )en$$unakan lan$kahAlan$kah di atas'

Ter)asuk tujuan+ )etode pen$ajaran+ dan teknik evaluasi dala) satu ren*ana u)u) )en&oroti keterkaitan

antara aspek ini )en$ajar di kelas dan )e&akinkan ah3a peren*anaan untuk evaluasi akan dilakukan pada a3al

kursus'#ala) )en$$unakan prosedur ini+ a$ai)anapun+ kita harus erhatiAhati untuk tidak )en*oa untuk)en$huun$kan )etode pen$ajaran terlalu dekat den$an tujuan instruksional'.alah satu )etode )isaln&a+diskusi kelas )un$kin erhuun$an den$an era$ai tujuan+ seperti pen$etahuan+ pe)aha)an+ ketera)pilan

ko)unikasi+ dan pen&esuaian sosial'#e)ikian pula+ satu tujuan )isaln&a+ pen$har$aan dapat )enjadi hasil akhirdari seran$kaian pen$ala)an &an$ )e)utuhkan an&ak )etode pe)elajaran'#ala) keteratasan ini+ ren*anaseperti &an$ dike)an$kan oleh >r hiteside dapat )ena)ahkan arah u)u) untuk kedua pen$ajaran dan

proses evaluasi'

instruksi ter*antu) di a$ian atas )eja+ dan se)ua idan$ uta)a dari konten &an$ terda,tar di sisi )eja' .elAseldala) tael &an$ di$unakan untuk )enunjukkan ju)lah ite) tes harus siap untuk setiap hasil dari instruksi dan

untuk )en$$a)arkan a$ai)ana hasil nontest akan dievaluasi'.euah versi sederhana dari tael terseut+untuk unit *ua*a dala) il)u .>P+ disajikan pada Tael !'1'

Ini akan di*atat dala) Tael !'1 ah3a dari li)a puluh ite) dala) tes+ dua elas akan )en$ukur Cpen$etahuan

tentan$ si)ol dan istilah'C#ua dari dua elas ite) akan peduli den$an Ctekanan udara+C e)pat den$an Can$in+Cdua den$an Csuhu+C dua den$an Ckele)aan dan *urah hujan+C dan dua den$an Ca3an'C(n$kaAan$ka di kolo)

lain &an$ harus dia*a den$an *ara &an$ sa)a'Karena hasil ketera)pilan )e)erlukan evaluasi kinerja+ kolo)terseut erisi deskripsi sin$kat tentan$ prosedur evaluasi &an$ akan di$unakan'Penekanan relati, &an$ dierikan kepada )asin$A)asin$ tujuan dan setiap area konten dala) tael spesi@kasi

harus+ tentu saja+ )en*er)inkan penekanan dierikan sela)a instruksi' >ereka hasil elajar &an$ )enekankansea$ai leih pentin$+ dan &an$ leih an&ak 3aktu instruksional dikhususkan+ harus dierikan oot &an$ leih

esar dala) ren*ana evaluasi'#ala) tael ilustrasi ka)i+ )isaln&a+ dua hasil ketera)pilan ditu$askan 50 persendari evaluasi keseluruhan persen 25 per )asin$A)asin$ dan e)pat tujuan &an$ akan dievaluasi den$an tes kertas

dan pensil ditu$askan 50 persen lainn&a F 10 sa)pai 16 persen )asin$A)asin$'


10/55

Tael spesi@kasi serin$ han&a )en&ertakan tujuan &an$ dapat diukur den$an tes kertas dan pensil lihat Tael

6'2 dala) Ba 6+ na)un+ ada eerapa keuntun$an untuk ter)asuk se)ua tujuan instruksional dala)

tael'Ter)asuk se)ua tujuan )e)uat jelas apa &an$ ada+ dan apa &an$ tidak+ &an$ diukur den$an tes kelas'=alini )enjelaskan peran pentin$ dari pen$ujian dala) proses evaluasi total tetapi+ pada saat &an$ sa)a+ )en*e$ah

penekanan &an$ erleihan pada prosedur pen$ujian'.etiap teknik evaluasi dipandan$ dala) perspekti, &an$enar'

Beerapa $uru leih )e)ilih untuk )e)perluas tael spesi@kasi den$an )e)asukkan hasil pe)elajaran &an$

spesi@k untuk setiap tujuan instruksional u)u) dan den$an da,tar $aris &an$ leih rin*i tentan$ isi kursus'Iniadalah pendekatan &an$ diin$inkan asalkan ju)lah spesi@k tidak )enjadi tidak terkendali' =al ini leih la&ak di)ana tael spesi@kasi didasarkan pada unit instruksi seperti dala) evaluasi ,or)ati, daripada di )ana tael ini

didasarkan pada hasil &an$ diharapkan dari seluruh pro$ra) seperti dala) evaluasi su)ati,'

>E TE. K=


11/55

$

e

o

-

0

S #o

'(&op

) J-4

=

*8 - *

*

COo+a

-+

CD (( o

serin$

!*

!*

fcs. SC /01

F5;.

HA/ o K !

CL,


12/55

ja)inan ah3a setiap tujuan akan di3akili dala) tes sesuai den$an kepentin$an relati,n&a'Pertan&aan uta)a+na)un+ dala) erhuun$an prosedur pen$ujian untuk tujuan+ adalah'pakah tanggapan murid disebut ditetapkanoleh item tes langsung relevan dengan perilaku ditentukan oleh hasil pembelajaran yang spesik(

Klari@kasi Tan$$apan >urid diharapkan

Kita dapat )enin$katkan kepastian ah3a aran$Aaran$ ka)i uji )eni)ulkan perilaku )urid &an$ relevan

den$an leih )e)perjelas respon )urid diharapkan untuk setiap hasil elajar tertentu'=al ini dapat dilakukan disalah satu *ara erikut

1' >ena)ah tin$kat keti$a kekhususan untuk da,tar tujuan'

2' >enentukankata kerja&an$ di$unakan dala) hasil pe)elajaran &an$ spesi@k'

!' unakan ite) tes sa)pel untuk )en$$a)arkan hasil &an$ diharapkan'>asin$A)asin$ )etode akan diahas pada $ilirann&a'

(rti dari setiap hasil elajar &an$ spesi@k dapat leih diperjelas den$an )e)uat da,tar eerapa+ atau se)ua+

dari tu$asAtu$as tertentu sis3a diharapkan untuk )elakukan dala) )enunjukkan pen*apaian hasiln&a'=al ini akan)e)erikan ti$a tin$kat untuk setiap tujuan instruksional+ sea$ai erikut

1'Tahua$ianAa$ian pidato dala) ahasa In$$ris'1'1%engidentikasikataenda dala) kali)at'

11' %enggarisba)ahisetiap kata enda'12' %engelilingisetiap enda u)u)'>ena)ahkan tin$kat keti$a kekhususan seperti ini )un$kin er$una untuk )e)perjelas eerapa hasil

elajar'Tu$as spesi@k )en$$a)arkan den$an tepat apa &an$ sis3a akan lakukan untuk )enunjukkan ah3a)ereka dapat )en$identi@kasi kata enda'Perlu di*atat+ a$ai)anapun+ ah3a hasil ka)i &an$ di)aksud adalah)asih identikasikata enda'Prosesmenggarisba)ahidanmengelilingihan&a perilaku kita ersedia untukdi$unakan sea$aiindikatordarikemampuanuntuk mengidentikasi.#en$an de)ikian+ tin$kat keti$a)en&ediakan transisi antara hasil elajar tertentu dan ite) tes+ tetapi perilaku tertentu tidak hasil pe)elajaran di

kanan )ereka sendiri &aitu+ #ala) *ontoh kita+ kita tidak tertarik untuk )en$ajar sis3a a$ai)ana

untukmenggarisba)ahidanmengepung*)elainkan *ara untukmengidentikasi.Ka)i )en$an$$ap )erekasudah isa )elakukan &an$ perta)a' tin$kat keti$a ini kekhususan )en&oroti salah satu keuntun$an

)en$$unakan tin$kat tujuan+ daripada da,tar tu$as tertentu+ untuk )en$$a)arkan hasil &an$ diharapkan dari

instruksi'#en$an tin$kat+ kita *enderun$ untuk )en$a*aukanhasil&an$ diharapkan dari instruksiden$an indikatorhasil terseut'

:ara lain untuk )enjelaskan respon )urid &an$ diharapkan adalah untuk )ende@nisikan+ atau


13/55

o'

'EiI2E *o

3 4 S43 i3

-5 *V#6 !#* 786

o

15

e

9( J I,t

/A.2

/ J

CO CO ?

C / J

' 56.E* :

h@ ? !*

*


14/55

C 1 A 8 GEB; H -

:'5

*o *

/ !CO#1 |

86p!* 7 3..-I!rS 3 3 86

'2 ,t

M9(#I$&t1#

S2/ N s6 8 ;

(6 /t

5P 3

!*

CO

o*CO

*

,t

"Saya

*o Per$io

CO R 3 COCO /e

.Psa$

6

COC,t T!

CO T6

E F!

"#&a1"#&a

H L 2 e"#&a1"#&a 0 3


15/55

7 CO E43 A(DO CO

S ! "


16/55

*9)enjelaskan+ setiapkata kerja tindakan&an$ di$unakan dala) da,tar hasil pe)elajaran &an$ spesi@k+ sepertidi$a)arkan dala) Tael!'2'Perhatikan 9enis Tan$$apan dan en$$a)arkan jenis tan$$apan &an$ terkait den$an setiap kata kerja tindakan)e)erikan )akna sera$a) dari satu set tujuan &an$ lain dan+ pada saat &an$ sa)a+ )en$hilan$kan keutuhanuntuk )ena)ahkan tin$kat keti$a kekhususan untuk setiap ran$kaian tujuan'Ter)asuk *ontoh tu$asAtu$astertentu+ seperti di$a)arkan dala) Tael!'2+ju$a )e)antu untuk )enjelaskan arti dari setiap kata kerjatindakan'

#ala) eerapa kasus+ )isaln&a di )ana ite) tes &an$ akan dian$un oleh oran$ lain+ hal ini diin$inkan untuk

)en$$a)arkan setiap hasil elajar tertentu den$an satu atau leih ite) uji )odel' :ontohA*ontoh &an$ disajikanpada a$ian erikut ini )e)erikan era$ai ilustrasi tentan$ a$ai)ana hal ini dapat dilakukan'#ala)erko)unikasi niat instruksional (nda kepada oran$ lain+ tidak ada &an$ dapat )en&a)paikan hasil &an$

diin$inkan sea$ai ite) tes jelas sea$ai ilustrasi'Ini )en$asu)sikan+ tentu saja+ ah3a setiap ite) sa)pel ujise*ara lan$sun$ relevan den$an hasil elajar tertentu &an$ di3akilin&a'

Pen*o*okan e)persiapkan ite) tes &an$ se*ara lan$sun$ relevan den$an hasil elajar &an$ spesi@k &an$ akan diukur

teruta)a soal pen*o*okan perilaku ditentukan oleh hasil &an$ diin$inkan dan perilaku diukur den$an ite)

tes'>en&atakan hasil sespesi@k )un$kin dan )ende@nisikan kata kerja se*ara leih rin*i keduan&a er$una dala)hal ini+ na)un proses ini )asih )enjadi ahan analisis dan penilaian'9ika hasil elajar tertentu pan$$ilanuntukmemasokja3aan )isaln&a+ na)a+ )ende@nisikan+ ite) tes ju$a harus )ens&aratkan ah3a ja3aann&aakan dierikan ukan dipilih'9ika hasil elajar tertentu pan$$ilan untukmengidentikasiprosedur+ ite) tes haruspeduli han&a den$an proses identi@kasi ukan den$an hasil &an$ leih ko)pleks'9ika hasil elajar tertentupan$$ilan untukmelakukanprosedur+ ite) tes harus )e)erlukan kinerja &an$ seenarn&a ukan deskripsi verala$ai)ana )elakukann&a'IsuAisu seperti ini )en&oroti pera3atan &an$ diperlukan dala) )enentukan apakahada ke*o*okan &an$ aik antara hasil eAhaviorall& din&atakan dan respon &an$ diharapkan ke ite) tes'

Prosedur untuk )e)an$un ite) tes akan diperti)an$kan dala) aAa selanjutn&a'#i sini+ kita han&aer,okus pada pentin$n&a pen*o*okan setiap ite) tes+ sedekat )un$kin+ den$an hasil elajar tertentu )e)an$

ditujukan untuk )en$ukur':ontohA*ontoh+ dari era$ai daerah konten+ )en$$a)arkan pertandin$an *ukup aikantara hasil &an$ diharapkan dan ite) tes'#ala) setiap *ontoh+ perhatikan a$ai)ana hasil elajar &an$ spesi@k)en$$a)arkan perilaku )urid adalah untuk )enunjukkan dan a$ai)ana soal tes )en&ajikan tu$as &an$

)e)an$$il alik ah3a perilaku tertentu'

:T=

!pesik Learning -utcome>ende@nisikan istilah u)u)'>ate)atika #asar'rah#ala) satu atau dua kali)at+)ende@nisikan )asin$A)asin$ dari kataAkata erikut'

1' Bun$a2' Pre)i

!' #ividen

4' 9a)inan

5' Keuntun$an


17/55

!pesik elajar Hasil>en$identi@kasi prosedur untuk )en$konversi dari satu ukuran &an$ lain'>ate)atika#asar

1' %uas karpet dierikan dala) )eter perse$i'Ba$ai)ana seharusn&a (nda )enentukanju)lah kaki perse$i

.euah Kalikan den$an !BKalikan den$an " :

Ba$ilah den$an ! # Ba$ilah den$an "2' 9u)lah susu )inu)an keluar$a dala) satu ulan din&atakan dala) liter'Ba$ai)ana

(nda harus )en$uahn&a ke $alon

( Kalikan den$an 4 B Kalikan den$an 8 : #ivide oleh 4

/ U #ivide oleh 8

!' ;uan$ udara di ruan$an &an$ din&atakan dala) kaki kuik'Ba$ai)ana seharusn&a (nda)en$uahn&a ke )eter kuik

.euah Kalikan den$an " B Kalikan den$an 27 : Ba$ilah

den$an " / Ba$ilah den$an 27

!pesik Learning -utcome>e)edakan antara nilaiAnilai relati, din&atakan dala) ,raksi'>ate)atika #asar1' >anakah dari pe*ahan erikut ini leih ke*il dari satu seten$ah

( 2V4 B 4V6 / !V8 # "V16

2' >anakah dari ,raksi erikut )enunjukkan nilai teresar/ U 2V! B 4V7 : 5V" # "V16

!' >anakah dari ,raksi erikut )e)iliki nilai &an$ sa)a den$an seperli)a( 2V20 B 5V50 : 25V75 / 20V100

!pesik Learning -utcome>e)edakan ,akta dari opini'Ele)entar& .osial.tudi !

'rahBa*a setiap pern&ataan erikut den$an seksa)a'9ika (nda pikir pern&ataan itu adalah fakta*lin$karanCG'C9ika (nda pikir pern&ataan itu adalah pendapat+ lin$karan C'CG 1' :eor$e ashin$ton adalah Presidenperta)a ()erika .erikat'

G / 2' (raha) %in*oln adalah presiden teresar ka)i'

!' Granklin ;oosevelt adalah satuAsatun&a Presiden &an$ terpilih ke kantor itu ti$a kali'

' J 4' (laska adalah ne$ara teresar di ()erika .erikat'' G / 5 =a3aii adalah ne$ara a$ian &an$ palin$indah di ()erika .erikatHasil Pembelajaran Khusus.>en$identi@kasi pen$$unaan u)u) dari instru)en*ua*a'#asar Il)u1' an$ salah satu instru)en erikut di$unakan untuk )enentukan ke*epatan

an$in

.euah alin$Aalin$ an$inB(ne)o)eter :(lti)eter # ;adar

2' an$ salah satu instru)en erikut ini di$unakan untuk )enentukan ju)lahkele)aan di udara

( (lti)eter B Baro)eter / =&$ro)eter # ;adiosondeHasil elajar !pesik>en$identi@kasi seaAdanAe,ek huun$an'#asar Il)u

(rah #ala) setiap pern&ataan erikut+ kedua a$ian pern&ataan adalah enar'(nda harus )e)utuskan apakaha$ian kedua )enjelaskanmengapaa$ian perta)a adalah enar'9ika tidak+ lin$kari Ca'C9ikatidak+ lin$karan CTidakC

Contoh

M Ea W o 1' ran$ isa )elihatkarena)ereka )e)iliki )ata'a :9 2' ran$ isaerjalankarena)ereka )e)iliki senjata'


18/55

#ala) *ontoh perta)a+ a$ian kedua dari pern&ataan )enjelaskanmengapaCoran$isa )elihat Csehin$$aC &a Cdilin$kari' #ala) *ontoh kedua+ a$ian kedua daripern&ataan tidak)enjelaskanmengapaCoran$ isa erjalanC sehin$$a CtidakC dilin$kari'Ba*alah setiap pern&ataan erikut dan )enja3a den$an *ara &an$ sa)a'

a ada 1' Beerapa ular $urun )enetas karena *ua*a panas di

dari telur padan$ pasir'Tidak ada 2' .pider san$at er$una karena )ereka )akan eraha&a diA

sekte'

Tidak ada !' Beerapa tana)an tidak perlu sinar )atahari karena )ereka )endapatkan )akanan )ereka

*aha&a dari tana)an lain'a ada 4' (ir di laut )en$uap karena )en$andun$ $ara)' E o 5' Ikan isa )endapatkan oksi$en

dari karena )ereka )e)iliki insan$+ air

!pesik elajar Hasil >en$identi@kasi alasan untuk tindakan atau peristi3a' Biolo$i 1' an$ salah satu dari erikut

ini &an$ teraik )enjelaskan )en$apa $an$$an$ hijau )en$eluarkan $ele)un$ oksi$en pada *erah+ hari &an$

*erah .euah Transpirasi

B Glas)ol&sis / Gotosintesis # s)osis

2' an$ salah satu &an$ teraik erikut ini )enjelaskan )en$apa *etakan roti dapat tu)uh di ruan$an $elap

( Beerapa tana)an tidak )en$hasilkan )akanan )ereka sendiri' B Gotosintesis dapat erlan$sun$ dala)

$elap' : Kloro@l )e)antu pertu)uhan tana)an dala) ke$elapan' # ;oti *etakan )en$a)il karon dioksida

dan )elepaskan oksi$en di kedua F$elap dan teran$' Hasil Pembelajaran Khusus >en$identi@kasi relevansi

ar$u)en' Il)u .osial'rah Ite) di a$ian tes harus didasarkan pada resolusi erikut

>E>eskipun se)ua idan$ sujekA)ateri dan se)ua jenis hasil elajar tidak ter3akili+ prinsip dasarn&a

adalah sa)a' 0egara hasil pembelajaran yang diinginkan dalam hal perilaku dan memilih atau mengembangkan

item tes yang menimbulkan perilaku tertentu.

BE;K(IT( #E( P;.E#


19/55

Pidato

!pesik elajar Hasil >e)pertahankan kontak )ata &an$ aik den$an penonton' Penilaian !kala 1tem

.eerapa e,ekti, adalah pe)i*ara dala) )e)pertahankan kontak )ata den$an penonton

1 2 ! 4 5

Tidak e,ekti, a3ah rataArata rataArata atas rataArata .an$at E,ekti,

>enulis te)a!pesik elajar Hasil >en$atur ideAide dala) *ara &an$ koheren' 2ating !cale 1tem r$anisasi ide

1 2 ! 4 5

>iskin (dil 9elas+ koherenor$anisasi or$anisasi or$anisasi

Kerja Kelo)pok

!pesik Learning -utcome Berkontriusi ideAide er)an,aat untuk diskusi kelo)pok' Penilaian !kala 1tem

.eerapa serin$ )urid )en&u)an$kan ideAide er)an,aat untuk diskusi kelo)pok

1 2 ! 4 5

Tidak pernah 9aran$ Kadan$Akadan$ :ukup .erin$ .erin$

.kala penilaian &an$ leih len$kap dan da,tar periksa disajikan dala) aAa selanjutn&a' Ini adalah tujuankita di sini han&a untuk )en$$a)arkan a$ai)ana prosedur nontestin$ dapat dikaitkan den$an hasil tertentu

&an$ ka)i in$in )en$evaluasi' =asil pe)elajaran &an$ spesi@k )enentukan perilaku untuk dia)ati dan skala

ratin$ )en&ediakan )etode &an$ n&a)an untuk )ereka) penilaian ka)i' Penilaian se)a*a) itu+ tentu saja+ )asih

su&ekti,+ tapi ka)i telah )e)uat )ereka seojekti, )un$kin den$an jelas )ende@nisikan sa)pel perilaku )urid

ka)i erharap untuk )en$a)ati dan ke)udian sen$aja )en$a)ati perilaku oran$Aoran$ dala) )urid'

BE;K(IT( #E( TE


20/55

)urid terhadap tujuan &an$ leih ko)pleks dari pro$ra) lokal' #ala) kedua kasus+ pentin$ untuk )e)eriksa tes

*usto)A)ade den$an hatiAhati+ untuk )e)astikan ah3a setiap ite)+ dan tes se*ara keseluruhan+ )e)uaskan

)en$ukur perilaku )urid ditentukan dala) tujuan instruksional'

E?(%a*)illan+ 1"68Z &an$ erlaku'


21/55

tujuan pen$ajaran+ )etode &an$ akan di$unakan dala) )en*apai tujuan ju$a dapat di)asukkan' Pen$e)an$an

ren*ana evaluasi u)u) )enja)in ah3a ketentuan telah diuat untuk )en$evaluasi se)ua tujuan instruksional

dan perin$atan $uru untuk jenisAjenis in,or)asi evaluati, &an$ harus diku)pulkan se*ara erkala sela)a se)ester'

.euah tael spesi@kasi ini san$at er$una dala) peren*anaan untuk evaluasi kelas' Ini adalah a$an dua arah

&an$ )en$huun$kan tujuan instruksional tentu saja den$an isi suje*tA)atter &an$ di$unakan untuk )en*apai

tujuan' Ini panduan $uru dala) )e)an$un tes dan instru)en evaluasi lain &an$ )en$ukur hasil &an$ diharapkan

dari instruksi se*ara sei)an$'%an$kah &an$ palin$ pentin$ dala) erhuun$an prosedur evaluasi untuk tujuan instruksional adalah dala)

pe)ilihan+ atau konstruksi+ teknik evaluasi khusus untuk di$unakan' #ala) kasus kedua ite) tes dan instru)en

evaluasi nontest+ upa&a terpadu harus dilakukan untuk )endapatkan sa)pel perilaku )urid &an$ )irip den$an

perilaku &an$ dijelaskan dala) hasil pe)elajaran &an$ spesi@k' Pen*o*okan perilaku tes untuk hasil &an$

di)aksudkan dapat ditin$katkan den$an leih )ende@nisikan kata kerja &an$ di$unakan dala) hasil pe)elajaran

&an$ spesi@k dan den$an )en$a)il pera3atan khusus ketika )enilai korespondensi antara respon tes diharapkan

dan hasiln&a perilaku )en&atakan itu diran*an$ untuk )en$ukur'

#ala) eerapa kasus+ kita )un$kin akan tertarik dala) )enentukan sejauh )ana pro$ra) atau kurikulu)

&an$ )e)odi@kasi perilaku )urid di daerah selain &an$ ke arah )ana pen$ajaran diarahkan' =al ini )e)erlukan

prosedur evaluasi &an$ )ela)paui hasil &an$ diharapkan dari instruksi+ tetapi prinsip dasar &an$ erkaitan

instru)en evaluasi sedekat )un$kin den$an hasil &an$ akan diukur )asih relevan'

BE%(9(; %(TI=(

1' (pa keuntun$an dan keteratasan ter)asuk )etode pen$ajaran dala) ren*ana evaluasi u)u) sea$ai>r hiteside lakukan

2' (pa keuntun$an dari ter)asuk se)ua tujuan instruksional u)u) dala) tael spesi@kasi+ ukan han&a)ereka &an$ dapat diukur den$an tes kertas dan pensil (pakah ada keru$ian

!' 9elaskan ,aktor &an$ harus diperti)an$kan ketika )enentukan erapa an&ak ite) tes untuk)en$adikan untuk setiap tujuan instruksional+ dan untuk setiap idan$ konten+ sela)a persiapan tael spesi@kasi'

4' %an$kahAlan$kah apa &an$ dapat dia)il untuk leih )e)astikan ah3a ite) dala) tes kelas akan)eni)ulkan tan$$apan &an$ sesuai Bisakah kita pernah &akin ah3a ka)i )e)iliki pertandin$an &an$se)purna antara tes aran$ dan hasil di)aksudkan

5' Pilih seuah a dala) uku teks di daerah )en$ajar (nda dan lakukan hal erikuta' #a,tar idan$ uta)a dari konten &an$ diahas dala) a ini'' #a,tar eerapa hasil pe)elajaran u)u) )isaln&a+ Kno3s istilah'*' Buatlah seuah tael spesi@kasi untuk uji dua puluh ite) pada )ateri

dala) a ini ter)asuk )etode evaluasi lainn&a+ jika sesuai'

6' (pa keuntun$an relati, dari )en$$unakan tes *usto)A)ade diteritkan ukan tes standar untuk )en$ukurelajar )urid (pa keru$iann&a

7' Ba$ai)ana )un$kin seuah tael spesi@kasi di$unakan dala) )e)ilih tes standar

8' #i daerah )en$ajar (nda sendiri+ )en$utip *ontoh di )ana (nda )un$kin in$in )en$ukur hasil elajar diluar &an$ ditentukan untuk kursus tertentu'

"' (pa jenis )etode pen$ujian atau evaluasi akan )enjadi &an$ teraik untuk )asin$A)asin$ hasil sea$aierikut>en$apa


22/55

a' >enunjukkan keiasaan elajar &an$ aik'' >ena,sirkan pilihan puisi'*' >enarik kesi)pulan dari ahan tertulis'd' >en$identi@kasi $a$asan uta)a dala) para$ra,'e' Berhuun$an aik den$an rekanArekann&a',' >enjelaskan *ara )en$atur peralatan laoratoriu)'

10' (pa jenis )asalah dapat ditan$$ulan$i di daerah )en$ajar (nda jika (ndatidak dapat )en$$unakan tes kertas dan pensil apapun (pa evaluasi proA

*edures &an$ akan (nda $unakan Ba$ai)ana (nda akan erhuun$an prosedur ini untuk (nda

hasil elajar di)aksudkan

.(;( *ra3A=ill Book :o)pan&+ ' 1"71 Ba$ian kedua erisi seelas a &an$ )en$$a)arkan a$ai)ana ite) tes

dan era$ai evaluasi instru)en terkait den$an hasil elajar dala) era$ai idan$ studi'

B%a*)illan Pulishin$ :o+ In*+ '

1"70 Ba 7+ C' >en$$unakan Tujuan Instruksional di Persiapan TesC Ter)asuk da,tar tujuan+ tael spesi@kasi+dan ite) sa)pel kun*i untuk tujuan untuk unit di idan$ ekono)i'

>;.E+ =' T'+ dan ' =' >::


23/55

?aliditas )en$a*u pada sejauh )ana hasil dari prosedur evaluasi )ela&ani pen$$unaan tertentu &an$ )ereka

di)aksudkan' 9ika hasiln&a di$unakan untuk )en$$a)arkan prestasi )urid+ kita harus seperti )ereka untuk

)e3akili pen*apaian tertentu &an$ ka)i in$in )enjelaskan+ untuk )e3akili se)ua aspek pen*apaian kita in$in

)enjelaskan+ dan untuk )e3akili apaAapa la$i' Kein$inan kita dala) hal ini serupa den$an pen$a*ara pe)ela di

ruan$ sidan$ &an$ )en$in$inkan keenaran+ seluruh keenaran+ dan apaAapa selain keenaran' 9ika hasiln&a

di$unakan untuk )e)prediksi keerhasilan )urid dala) eerapa aktivitas )asa depan+ kita harus seperti )ereka

untuk )e)erikan akurat perkiraan kesuksesan )asa depan )un$kin' Pada dasarn&a+ ke)udian+ validitas selalupeduli den$an pen$$unaan khusus t0teruat dari hasil evaluasi dan den$an tin$kat kesehatan interpretasi &an$

diusulkan ka)i'

Keandalan )en$a*u pada konsistensi hasil evaluasi' 9ika kita )e)peroleh skor san$at )irip ketika tes &an$

sa)a dierikan kepada kelo)pok &an$ sa)a padadua kese)patan &an$ ereda+ kita dapat )en&i)pulkan ah3a

hasil ka)i )e)iliki tin$kat kehandalan &an$ tin$$i dari satu kese)patan ke &an$ lain' #e)ikian pula+ jika $uru

&an$ ereda se*ara independen )enilai )urid &an$ sa)a pada instru)en &an$ sa)a dan )e)peroleh penilaian

setara+ kita dapat )en&i)pulkan ah3a hasil )e)iliki tin$kat kehandalan &an$ tin$$i dari satu penilai &an$

lain' .eperti den$an validitas+ reliailitas erat terkait den$an jenis interpretasi &an$ akan diuat' eskipun keandalan adalah kualitas &an$ san$at diin$inkan+ perlu di*atat ah3a kehandalan tidak )e)erikan

ja)inan ah3a hasil evaluasi akan )en$hasilkan in,or)asi &an$ diin$inkan' .eperti saksi )e)erikan kesaksian di

ruan$ sidan$ trialH C,akta ah3a ia konsisten )en*eritakan kisah &an$ sa)a tidak )enja)in ah3a ia

)en$atakan &an$ seenarn&a' Keenaran pern&ataann&a dapat ditentukan han&a den$an )e)andin$kan )ereka

den$an eerapa ukti lain' #e)ikian pula+ den$an hasil evaluasi konsistensi adalah kualitas pentin$ tetapi han&a

jika disertai den$an ukti validitas+ dan &an$ harus ditentukan se*ara independen' .edikit &an$ di*apai jika hasil

evaluasi se*ara konsisten )e)erikan in,or)asi &an$ salah' .in$katn&a+ kehandalan adalah pentin$+ na)un ukan

suatu kondisi &an$ *ukup untuk validitas'

.elain )e)erikan hasil &an$ )e)iliki tin$kat &an$ )e)uaskan validitas dan reliailitas+ prosedur evaluasi

harus )e)enuhi pers&aratan praktis tertentu' Ini harus ekono)is dari sudut pandan$ 3aktu dan uan$+ itu harus

)udah dikelola dan )en*etak $ol+ dan harus )e)erikan hasil &an$ dapat se*ara akurat dita,sirkan dan

diterapkan oleh personel sekolah &an$ tersedia' (spekAaspek praktis dari prosedur evaluasi se)ua dapat

di)asukkan di a3ah judul ke$unaan' Istilah kegunaan*)aka+ han&a )en$a*u pada kepraktisan prosedur dan

)en&iratkan apaAapa tentan$ kualitas lain &an$ hadir'

#ala) a ini kita akan )e)ahas validitas hasil evaluasi+ dan dala) a erikut kita akan )en$alihkan

perhatian kita untuk keandalan dan ke$unaan'

.IG(T ?(%I#IT(.

Bila )en$$unakan istilah validitas* dala) kaitann&a den$an pen$ujian dan evaluasi+ ada seju)lah perin$atan &an$

harus diin$at'

1' ?aliditas erkaitan den$an hasil tes+ atau instru)en evaluasi+ dan bukan untuk instru)en itu sendiri' Kitakadan$Akadan$ eri*ara tentan$ validitas tes de)i ken&a)anan+ tetapi leih tepat untuk eri*ara tentan$

keasahan hasil pen$ujian+ atau leih khusus+ validitas interpretasi &an$ akan diuat dari hasil'

2' ?aliditas adalah masalah derajat. Itu tidak ada se*ara allAorAnone' (kiatn&a+ kita harus )en$hindari)e)ikirkan hasil evaluasi &an$ valid atau tidak valid' ?aliditas palin$ diperti)an$kan dala) hal kate$ori &an$

)enentukan derajat+ seperti validitas &an$ tin$$i+ validitas )oderat+ dan validitas rendah'

!' ?aliditas selalu spesik untuk beberapa penggunaan tertentu. Ini tidak oleh dian$$ap sea$ai kualitasu)u)' .ea$ai *ontoh+ hasil tes arit)atika )un$kin )e)iliki tin$kat tin$$i validitas untuk )enunjukkan

ketera)pilan ko)putasi+ tin$kat rendah untuk )enunjukkan validitas penalaran il)u hitun$+ tin$kat )oderat


24/55

validitas untuk )e)prediksi keerhasilan dala) )ata pelajaran )ate)atika di )asa depan+ dan tidak ada validitas

untuk )e)prediksi keerhasilan dala) seni atau )usik' #en$an de)ikian+ ketika )enilai atau )en$$a)arkan

validitas+ )aka perlu untuk )e)perti)an$kan pen$$unaan harus diuat dari hasil' =asil evaluasi tidak pernah

sahAsah saja )ereka )e)iliki tin$kat &an$ ereda dari validitas untuk setiap interpretasi tertentu &an$ akan

diuat'

9EI. ?(%I#IT(.

Ti$a tipe dasar validitas telah diidenti@kasi dan sekaran$ u)u) di$unakan dala) pen$ukuran pendidikan dan

psikolo$is' 1>ereka adalah konten validitas+ "kriteria yang terkait validitas+ dan membangun validitas' >akna

u)u) jenis validitas ditunjukkan dala) Tael 4'1' .etiap jenis akan dijelaskan leih len$kap sea$ai hasil

a' #e)i kejelasan+ diskusi akan teratas pada validitas &an$ erkaitan den$an prosedur pen$ujian' =arus diakui+

a$ai)anapun+ ah3a keti$a jenis validitas ju$a erlaku untuk se)ua era$ai jenis alat evaluasi &an$ di$unakan

dala) sekolah'

Konten ?aliditas1()eri*an Ps&*holo$i*al (sso*iation+ !tandar Pendidikan dan Tes Psikologi ashin$ton+ #: (P(+ 1"74'

Isi kursus atau kurikulu) dapat dide@nisikan se*ara luas untuk )en*akup aik isi pelajaranA)ateri dan tujuaninstruksional' an$ perta)a adalah erkaitan den$an topik+ atau area su&ek+ &an$ akan diahas+ dan &an$terakhir den$an peruahan perilaku di*ari dala) )urid' Kedua aspek konten )enjadi perhatian dala) )enentukanvaliditas isi' Kita harus seperti setiap tes prestasi kita )e)an$un+ atau pilih+ untuk )e)erikan hasil &an$)e3akili topik dan perilaku kita in$in )en$ukur' Ini adalah esensi dari validitas isi' %eih ,or)al+ validitas isi dapatdidenisikan sebagai sejauh mana tes mengukur sampel yang representatif


25/55

T(BE% 4'1%akna

TI(9EI.?(%I#IT(.

Prosedur

Bandin$kan isi tes untuk ala) se)esta konten dan perilaku &an$ akan diukur

Bandin$kan nilai tes den$an ukuran lain kinerja &an$ diperoleh di ke)udian hari untuk prediksi atau den$an

ukuran lain kinerja &an$ diperoleh se*ara ersa)aan untuk )e)perkirakan status sekaran$

Eksperi)ental )enentukan ,aktorA,aktor apa nilai pen$aruh pada tes

ju)lah 3aktu &an$ dihaiskan untuk )asin$A)asin$ daerah sela)a instruksi+ @loso@ sekolah+ pendapat para

ahli di daerah+ dan kriteria &an$ sa)a'

!' .euah tael spesi@kasi+ seperti &an$ disajikan dala) Ba !+ dian$un dari da,tar terti)an$ topik sujekA)ateri dan diharapkan peruahan perilaku' Tael ini+ )aka+ )enentukan penekanan relati, tes harus )e)erikan

kepada setiap topik pokok ahasan dan setiap jenis peruahan perilaku'

4' Tes prestasi dian$un+ atau dipilih+ sesuai den$an tael spesi@kasi' .e)akin dekat tes sesuai den$an

spesi@kasi &an$ ditunjukkan dala) tael+ se)akin esar ke)un$kinan ah3a tan$$apan sis3a Funtuk )en$uji akan)e)iliki tin$kat tin$$i validitas isi'

.euah tael spesi@kasi+ dala) entuk &an$ san$at sederhana+ disajikan pada Tael 4'2 untuk )en$$a)arkan

a$ai)ana )eja terseut di$unakan untuk )e)eriksa validitas isi' Persentase dala) tael )enunjukkan tin$kat

relati, penekanan setiap )ata pelajaranA)ateri dan setiap jenis peruahan perilaku harus dierikan dala)

ujian' 9adi+ jika tes ini adalah untuk )en$ukur sa)pel &an$ representati, dari isi subject"matter* 15 persen dari ite)

tes harus peduli den$an tana)an+ 15 persen den$an he3an+ !0 persen den$an *ua*a+ 15 persen

T(BE% 4'2

T(BE%(>E


26/55

dari ite) tes' .ea$ian esar dari apa &an$ tertulis dala) uku ini )en$enai konstruksi dan seleksi tes prestasi

diarahkan )enin$katkan validitas isi dari hasil &an$ diperoleh'

>eskipun pe)ahasan kita tentan$ validitas isi telah teratas pada pen$ujian prestasi+ validitas isi ju$a dari

eerapa kekha3atiran )asuk pen$ukuran akat+ )inat+ sikap+ dan pen&esuaian priadiAsosial' .ea$ai *ontoh+

jika kita )e)ilih inventarisasi un$a kita harus seperti itu untuk )enutupi aspekAaspek kepentin$an den$an &an$

kita prihatin' #e)ikian pula+ skala sikap harus )en*akup topikAtopik sikap &an$ sesuai den$an tujuan kita in$in

)en$ukur' Prosedur di sini pada dasarn&a sa)a seperti &an$ di tes prestasi' Ini adalah )asalah )en$analisis ahanuji dan hasil &an$ akan diukur dan )enilai tin$kat korespondensi antara )ereka'

AKriteria terkait ?aliditas

.etiap kali nilai tes &an$ akan di$unakan untuk )e)prediksi kinerja )asa depan atau untuk )e)perkirakan

kinerja saat ini pada eerapa ukuran dihar$ai selain tes itu sendiri+ kita prihatin den$an validitasAkriteria

terkait' >isaln&a+ )e)a*a kesiapan skor tes dapat di$unakan untuk )e)prediksi )urid Fprestasi )asa depan

dala) )e)a*a+ atau tes ketera)pilan ka)us dapat di$unakan untuk )e)perkirakan )urid ketera)pilan saat ini

dala) pen$$unaan aktual dari ka)us sea$ai)ana ditentukan oleh pen$a)atan' #ala) *ontoh perta)a+ ka)i

tertarikprediksi dan den$an de)ikian dala) huun$an antara dua ukuran sela)a jan$ka 3aktu' 9enis validitas

diseutprediktif validitas' Pada *ontoh kedua+ ka)i tertarik untuk memperkirakan status sekarang dan den$an

de)ikian dala) huun$an antara dua ukuran &an$ diperoleh se*ara ersa)aan' .euah huun$an &an$ tin$$i

dala) hal ini akan )enunjukkan ah3a tes ketera)pilan ka)us adalah indikator &an$ aik dari ke)a)puan

seenarn&a dala) pen$$unaan ka)us' Prosedur ini untuk )enentukan validitas diseut bersamaan validitas' Padauji aru !tandar*6seutan validitas predikti, dan validitas konkuren telah di)asukkan di a3ah *ate$or&H leihu)u) C "kriteria yang terkait validitas' =al ini ta)pakn&a )enjadi pen$aturan &an$ diin$inkan karena )etode

untuk )enentukan dan )en$un$kapkan validitas adalah sa)a dala) kedua kasus' Peredaan uta)a terletak pada

jan$ka 3aktu antara dua ukuran &an$ diperoleh'

7aliditas"kriteria yang terkait dapat didenisikan sebagai sejauh mana hasil tes terkait dengan beberapa ukuran

dihargai lain dari kinerja. .eperti diseutkan seelu)n&a+ ukuran kedua kinerja dapat diperoleh di eerapa

tan$$al )asa depan ketika kita tertarik dala) )e)prediksi kinerja )asa depan + atau ersa)aan ketika kita

tertarik dala) )e)perkirakan kinerja sekaran$' Perta)a )ari kita )e)eriksa pen$$unaan validitasAkriteria

terkait dari sudut pandan$ )e)prediksi keerhasilan dala) eerapa aktivitas )asa depan' Ke)udian kita akan

ke)ali ke pen$$unaan kedua'

>e)prediksi Kinerja >asa #epan' >isalkan ah3a >r oun$+ seoran$ $uru .>P+ in$in )enentukan seerapa

aik nilai dari tes akat skolastik tertentu )e)prediksi keerhasilan dala) kelas tujuh kelas arit)atika n&a' Karena

tes akat skolastik dierikan kepada se)ua sis3a ketika )ereka )asuk .>P+ nilai ini sudah tersedia untuk >roun$' >asalah teresarn&a adalah )e)utuskan pada kriteria sukses prestasi arit)atika' Karena kuran$n&a kriteria

&an$ leih aik+ Pak oun$ )e)utuskan untuk )en$$unakan pe)eriksaan departe)en ko)prehensi, &an$

dierikan kepada era$ai a$ian arit)atika kelas tujuh pada akhir tahun ajaran' .ekaran$ )un$kin untuk >r

oun$ untuk )enentukan seerapa aik akat skor tes skolastik )e)prediksi kesuksesan di kelas arit)atika

den$an )e)andin$kan nilai tes skolastik akat )urid den$an nilai )ereka pada ujian departe)en' (pakah

)ereka sis3a &an$ )e)iliki skor tes akat skolastik &an$ tin$$i ju$a *enderun$ )e)iliki skor tin$$i pada

pe)eriksaan departe)en (pakah )ereka &an$ )e)iliki skor tes skolastik akat rendah ju$a *enderun$ )e)iliki

skor rendah pada pe)eriksaan departe)en 9ika hal ini terjadi+ >r oun$ *enderun$ setuju ah3a skolastik skor tes

akat *enderun$ akurat dala) )e)prediksi prestasi di kelas arit)atika ini' .in$katn&a+ ia )en$akui ah3a hasil

tes )e)iliki validitasAkriteria terkait'

#ala) ilustrasi ka)i+ Pak oun$ han&a diperiksa akat nilai tes skolastik dan skor tes prestasi untuk

)enentukan kesepakatan di antara )ereka' >eskipun ini )un$kin )enjadi lan$kah a3al &an$ diin$inkan+ itu jaran$

*ukup untuk )enunjukkan validitas kriteria terkait' Prosedur &an$ iasa adalah erkorelasi statistik dua set nilai

dan )elaporkan derajat huun$an antara )ereka den$an )en$$unakan koe@sien korelasi' HAini )e)un$kinkan

validitas &an$ akan disajikan dala) hal &an$ tepat dan universal dipaha)i' >ereka+ tentu saja+ Cuniversal

dipaha)iC han&a oleh )ereka &an$ )e)aha)i dan dapat )en$interpretasikan koe@sien korelasi' =al ini akan

)eni)ulkan )asalah &an$ esar+ na)un+ karena )akna koe@sien korelasi dapat den$an )udah ditan$kap oleh

oran$Aoran$ &an$ ketera)pilan ko)putasi erlan$sun$ tidak leih dari itu arit)atika sederhana'

Perin$katAPeredaan Korelasi' r oun$ diteri)a pada kedua tes akat skolastik dan pe)eriksaan

departe)en dala) arit)atika' In,or)asi ini disediakan dala) dua kolo) perta)a dari Tael 4'!' #en$an
http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote1http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote1http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote1


27/55

)e)eriksa dua kolo) skor+ sea$ai >r >uda lakukan+ adalah )un$kin untuk di*atat ah3a nilai &an$ tin$$i pada

Kolo) 1 *enderun$ untuk per$i


28/55

per$eseran dala) urutan perin$kat dari satu tes ke tes lain' >asalah kita sekaran$ isa CBa$ai)ana kita isa

)en$ekspresikan derajat huun$an antara dua set perin$kat dala) hal &an$ erarti #i sinilah koe@sien korelasi

)enjadi er$una'

Perin$katAperedaan korelasi han&alah seuah )etode untuk )en$un$kapkan derajat huun$an antara dua set

perin$kat' %an$kahAlan$kah dala) )enentukan koe@sien korelasi rankAperedaan disajikan di uku ko)putasi

erikut'2Pak #ata oun$+ pada Tael 4'!+ &an$ di$unakan untuk )en$$a)arkan

Tangga

K>P


29/55

pada tes akat ju$a )e)iliki kedudukan &an$ rendah pada tes arit)atika' Pe)eriksaan ka)i Kolo) ! dan 4 ju$a

)enunjukkan kepada kita+ a$ai)anapun+ ah3a huun$an antara jajaran )urid pada dua tes tidak

se)purna' (da eerapa prosedur' Ini akan di*atat ah3a surat rho unani P di$unakan untuk )en$identi@kasi

koe@sien korelasi rankAorder' #ari perhitun$an ka)i untuk data >r oun$ kita )ene)ukan ah3a PS '60' Koe@sienkorelasi ini adalah rin$kasan statistik dari tin$kat huun$an antara dua set nilai dala) data >r oun$' #ala)

*ontoh khusus ini+ ini )enunjukkan sejauh )ana jatuhn&a nilai tes akat prediktor )erupakan prediksi )usi)

se)i arit)atika nilai ujian kriteria' .in$katn&a+ )en$a*u pada validitasAkriteria terkait akat skor tes'.eerapa aik adalah validitas koe@sien >r oun$ '60 =aruskah Pak oun$ akan senan$ den$an te)uan ini

atau haruskah dia ke*e3a (pakah tes ini akat tertentu )e)erikan prediksi &an$ aik kinerja )asa depan dala)

arit)atika

.a&an$n&a+ ja3aan sederhana dan )udah tidak dapat dierikan atas pertan&aanApertan&aan

terseut' Interpretasi koe@sien korelasi ter$antun$


30/55

pada in,or)asi dari era$ai su)er' Perta)a+ kita tahu ah3a koe@sien korelasi erikut )enunjukkanderajat ekstri) huun$an ah3a adalah )un$kin untuk )endapatkan antara variael

1'00 S huun$an positi, se)purna '00 S ada huun$an H C1+00 S se)purna

huun$an ne$ati,

Karena koe@sien validitas >r oun$ adalah '60+ kita tahu ah3a huun$an &an$ positi, tapi a$ak kuran$

se)purna' 9elas+ se)akin dekat koe@sien validitas pendekatan 1'00 aha$ia kita den$an itu karena koe@sien

validitas leih esar )enunjukkan akurasi &an$ leih esar dala) )e)prediksi dari satu variael &an$ lain' !

:ara lain untuk )en$evaluasi validitas koe@sien >r oun$ dari '60 adalah untuk )e)andin$kann&a den$an

koe@sien validitas &an$ diperoleh den$an )etode lain )e)prediksi kinerja dala) arit)atika' 9ika koe@sien validitas

ini leih esar dari &an$ diperoleh den$an prosedur prediksi lain+ Pak oun$ akan terus )en$$unakan tes akat

skolastik' .ea$ai *ara teraik &an$ tersedia a$in&a untuk )e)prediksi kinerja arit)atika )uridn&a' #en$an

de)ikian+ koe@sien validitas &an$ esar atau ke*il han&a dala) huun$an satu sa)a lain' #i)ana validitasAkriteria

terkait )erupakan perti)an$an pentin$+ kita akan selalu )e)perti)an$kan leih )en$untun$kan tes den$an

koe@sien validitas teresar' #ala) hal ini+ ahkan tes akat den$an validitas a$ak rendah )un$kin er$una+

na)un+ jika )ereka adalah prediktor teraik &an$ tersedia+ dan prediksi )ereka erikan adalah leih aik daripada

kese)patan'4

>un$kin *ara ter)udah )enan$kap )akna praktis dari koe@sien korelasi adalah untuk di*atat a$ai)ana

akurasi prediksi )enin$kat sea$ai koe@sien korelasi )enjadi leih esar' =al ini ditunjukkan dala) era$ai $ra@k&an$ disajikan dala) Tael 4'4' BarisAaris di setiap $ra@k )e3akili pere)pat kelo)pok pada eerapa prediktor

seperti tes akat skolastik dan kolo) )enunjukkan persentase oran$ &an$ jatuh di setiap kee)pat pada ukuran

kriteria seperti tes prestasi'Perta)a perhatikan ah3a untuk koe@sien korelasi '00+ erada di atas pada kuartal

prediktor terseut tidak )e)erikan dasar untuk )e)prediksi di )ana seseoran$ )un$kin jatuh pada ukuran

kriteria' Peluan$n&a untuk jatuh setiap kuartal sa)aAsa)a aik' .ekaran$ eralih ke $ra@k untuk koe@sien korelasi '

60' Perhatikan+ di sini+ ah3a jika seseoran$ jatuh pada kuartal atas pada prediktor+ ia )e)iliki 54 peluan$ e)as

dari 100 jatuh di kuartal teratas pada ukuran kriteria+ 28 peluan$ e)as dari 100 jatuh pada kuartal kedua+ 14

peluan$ dari 100 jatuh pada kuartal keti$a+ dan han&a 4 peluan$ e)as dari 100 jatuh pada kuartal a3ah' .isa dari

$ra@k dia*a den$an *ara &an$ sa)a'

#en$an )e)andin$kan $ra@k untuk koe@sien korelasi &an$ eredaAukuran+ adalah )un$kin untuk

)endapatkan eerapa )erasakan arti dari koe@sien korelasi dala) hal e@siensi prediksi' .ea$ai koe@sien

korelasi )enjadi leih esar+ ke)un$kinan seseoran$ erada di tri3ulan &an$ sa)a pada ukuran kriteria seperti dia

erada di prediktor &an$ )enin$kat' =al ini dapat dilihat den$an )elihat entri di sel dia$onal' #en$an koe@sienkorelasi 1+00+ )asin$A)asin$ sel dia$onal akan+ tentu saja+ )en$andun$ 100 persen dari :asesa C)enunjukkan

prediksi &an$ se)purna dari satu ukuran &an$ lain'

>e)perkirakan =adir Kinerja' .a)pai titik ini kita telah )enekankan peran validitasAkriteria terkait dala)

)e)prediksi kinerja )asa depan' >eskipun ini )un$kin pen$$unaan uta)a+ ada kalan&a kita tertarik dala)

huun$an kinerja tes untuk eerapa ukuran lainn&a saat ini kinerja' #ala) hal ini+ kita akan )endapatkan kedua

lan$kah kiraAkira pada 3aktu &an$ sa)a dan )en$korelasikan hasil' =al ini u)u)n&a dilakukan ketika tes sedan$

diperti)an$kan sea$ai pen$$anti )etode )e)akan 3aktu leih untuk )e)peroleh in,or)asi' .ea$ai *ontoh+

>r Bro3n+ $uru iolo$i+ ertan&aAtan&a apakah tes o&ekti, ke)a)puan elajar dapat di$unakan di te)pat

pen$a)atan dan penilaian prosedur ru)it ia $unakan saat ini' #ia )erasa ah3a jika tes dapat di$anti untuk

prosedur &an$ leih ko)pleks+ ia akan )e)iliki leih an&ak 3aktu untuk )en$adikan untuk )urid individu

sela)a

Tdia3asi )asa studi' (nalisis perilaku )urid tertentu di )ana ia dinilai ke)a)puan elajar )urid F)enunjukkanah3a an&ak prosedur dapat din&atakan dala) entuk pertan&aan tes ojekti,' (kiatn&a+ ia )en$e)an$kan tes

o&ekti, ke)a)puan elajar ah3a ia dierikan kepada )uridA)uridn&a' r Bro3n ke)a)puan elajar'
http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote3http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote4http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote4http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote3http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote4


31/55

Kita )un$kin ju$a erkorelasi hasil tes den$an eerapa ukuran lainn&a saat ini kinerja untuk )enentukan

apakah seuah studi predikti, adalah la&ak dilakukan' .ea$ai *ontoh+ jika satu set akat skor tes skolastik

erkorelasi den$an tin$kat &an$ *ukup tin$$i )isaln&a+ '60 den$an satu set nilai tes prestasi &an$ diperoleh pada

saat &an$ sa)a+ itu akan )enunjukkan ah3a tes akat skolastik )e)iliki *ukup potensial sea$ai prediktor untuk

)e)uat seuah studi predikti, erhar$a' #i sisi lain+ korelasi &an$ rendah akan )en*e$ah kita dari )elakukan

studi predikti,+ karena kita tahu ah3a korelasi akan )enjadi )asih leih rendah ketika periode 3aktu antara

tindakan diperpanjan$' =al lain dian$$ap sa)a+ se)akin esar rentan$ 3aktu antara dua ukuran &an$ leih ke*ilkoe@sien korelasi'

=arapan Tale' .eerapa aik tes )e)prediksi kinerja )asa depan atau )e)perkirakan kinerja saat ini pada

eerapa ukuran kriteria ju$a dapat ditunjukkan den$an lan$sun$ )e)plot data dala) $ra@k dua kali lipat seperti

&an$ ditunjukkan pada a)ar 4'1' #i sini+ #ata >r oun$ dari Tael 4'! telah ditaulasikan den$an

)ene)patkan pen$hitun$an )enunjukkan erdiri )asin$A)asin$ individu pada kedua skor akat )usi) $u$ur dan

)usi) se)i skor arit)atika'.ea$ai *ontoh+ 9ohn )en*etak 11" pada tes akat $u$ur dan 77 pada tes )usi) se)i

arit)atika+ sehin$$a pen$hitun$an+ )e3akili pena)pilann&a+ dite)patkan di sel kanan atas' Kinerja se)ua )urid

lain pada dua tes &an$ dihitun$ den$an *ara &an$ sa)a' #en$an de)ikian+ setiap tanda tall& pada a)ar 4'1

)erupakan seerapa aik )asin$A)asin$ >r oun$ dua puluh )urid dilakukan pada )usi) $u$ur dan )usi) se)i

tes' Total ju)lah )urid di )asin$A)asin$ sel+ dan di setiap kolo) dan aris+ ju$a telah ditunjukkan'

rid harapan &an$ ditunjukkan pada a)ar 4'1 dapat di$unakan se*ara lan$sun$ sea$ai )eja harapan+

han&a den$an )en$$unakan ,rekuensi dala) setiap sel' Pena,siran in,or)asi terseut sederhana dan

lan$sun$' >isaln&a+ oran$Aoran$ )urid &an$ )en*etak di atas rataArata pada tes akat jatuh+ tidak ada skor dia3ah 65 pada tes )usi) se)i arit)atika+ 2 dari 5 )en*etak antara 65 dan 74+ dan ! dari 5 $ol antara 75 dan 84'

#ari )ereka &an$ )en*etak a3ah rataArata pada tes akat jatuh+ tidak ada $ol dala) kate$ori top pada tes

)usi) se)i arit)atika dan 4 dari 5 $ol di a3ah 65' interpretasi ini teratas pada kelo)pok diuji tetapi dari hasil

seperti &an$ )un$kin )e)uat prediksi tentan$ )asa depan )urid'Kita dapat )en$atakan+ )isaln&a+ ah3a

sis3a &an$ )endapat skor di atas rataArata pada tes )usi) $u$ur akat )un$kin akan )en*etak $ol atas rataArata

pada tes )usi) se)i arit)atika' Prediksi lain dapat diuat den$an *ara &an$ sa)a den$an )en*atat ,rekuensi

dala) setiap sel $rid pada a)ar 4'1'

%eih u)u)+ an$kaAan$ka dala) tael harapan &an$ din&atakan dala) persentase' =al ini )udahdiperoleh dari $rid den$an )en$uah )asin$A)asin$ ,rekuensi sel persentase dari ju)lah total pen$hitun$an di

arisn&a' Ini telah dilakukan untuk data pada a)ar 4'1 dan hasiln&a disajikan pada Tael 4'5' Baris perta)a dari

tael )enunjukkan ah3a dari 5 )urid &an$ )en*etak di atas rataArata pada tes akat jatuh+ 40 persen 2 )urid

)en*etak antara 65 andF74 pada tes )usi) se)i arit)atika+ dan 60 persen ! )urid )en*etak antara 75 dan 84'Baris tersisa dia*a den$an *ara &an$ sa)a' Pen$$unaan persentase )e)uat an$kaAan$ka dala) setiap aris

dan kolo) &an$ seandin$' Prediksi ka)i ke)udian dapat diuat dala) hal standar &aitu+ ke)un$kinan dari 100

untuk se)ua tin$kat skor' Pena,siran kita san$at tepat untuk )enjadi sedikit leih jelas

jika kita )en$atakan ke)un$kinan =enr& erada di kelo)pok atas pada ukuran kriteria adalah 60 dari 100dan ;alph han&a 10 dari 100+ diandin$kan jika kita )en$atakan ke)un$kinan =enr& adalah ! dari 5 dan ;alph

adalah 1 dari 10'

Tael =arapan )en$a)il an&ak entuk &an$ ereda dan dapat di$unakan untuk )enunjukkan huun$an

antara era$ai jenis ukuran' 9u)lah kate$ori &an$ di$unakan den$an prediktor+ atau kriteria+ )un$kin sedikitn&a

dua atau sean&ak ta)pakn&a diin$inkan' 9u$a+ prediktor )un$kin setiap set lan$kahAlan$kah &an$ ka)i in$in

)e)an$un validitas kriteriaAkriteria &an$ terkait dan )un$kin nilai saja+ perin$kat+ nilai tes+ atau apa pun ukuran

keerhasilan relevan lainn&a'0

Ketika )ena,sirkan tael harapan didasarkan pada seju)lah ke*il kasus+ seperti kelas >r oun$ dari dua puluh

)urid+ prediksi ka)i harus dian$$ap sea$ai san$at tentati, C.etiap persentase didasarkan pada e$itu sedikit)urid &an$ isa kita harapkan \uktuasi esar dala) an$kaAan$ka dari satu kelo)pok )urid &an$ lain' =al ini serin$

)un$kin untuk )enin$katkan ju)lah )urid di3akili dala) tael den$an )en$$aun$kan hasil tes dari eerapa

kelas' #i)ana hal ini dilakukan+ persentase ka)i+ tentu saja+ jauh leih stail+ dan prediksi ka)i dapat diuat

den$an ke&akinan &an$ leih esar' #ala) hal apapun+ tael harapan )en&ediakan *ara sederhana dan lan$sun$

)enunjukkan validitas hasil tes'

The CKriteriaC >asalah' #ala) penentuan validitasAkriteria terkait+ )asalah uta)a adalah ah3a untuk

)e)peroleh )e)uaskan kriteria keerhasilan' Perlu diin$at ah3a >r oun$ )en$$unakan pe)eriksaan

departe)en &an$ ko)prehensi, sea$ai kriteria keerhasilan dala) kelas tujuh kelas arit)atika n&a' >r Bro3n


32/55

)en$$unakan penilaian sendiri ke)a)puan elajar sis3a' #ala) setiap *ontoh kriteria keerhasilan itu han&a

sea$ian *o*ok sea$ai dasar untuk uji validasi' Pak oun$ )en$akui ah3a pe)eriksaan departe)en tidak

)en$ukur se)ua pe)elajaran pentin$ hasil ah3a ia ertujuan untuk )en$ajar arit)atika' (da ha)pir tidak

*ukup penekanan pada penalaran arit)atika interpretasi $ra@k dan dia$ra) sa&an$n&a diaaikan dan+ tentu saja+

tes tidak )en$evaluasi sikap )urid terhadap arit)atika &an$ Pak oun$ dian$$ap san$at pentin$' #e)ikian ju$a+

>r Bro3n san$at )en&adari kekuran$an dari n&a ke)a)puan elajar )urid' #ia )erasa ah3a eerapa )urid

Cdiletakkan pada seuah pertunjukanC ketika )ereka tahu )ereka sedan$ dia)ati' #ala) kasus lain ia )erasaah3a eerapa )urid &an$ )un$kin erleihan pada ke)a)puan elajar karena prestasi &an$ tin$$i dala)

pekerjaan kelas' >eskipun kekuran$an diakui+ aik Pak oun$ dan >r Bro3n )erasa perlu untuk )en$$unakan

lan$kahAlan$kah kriteria ini karena )ereka adalah tindakan kriteria teraik &an$ tersedia'

Pli$hts dari Pak oun$ dan >r Bro3n dala) )ene)ukan kriteria &an$ *o*ok keerhasilan untuk tujuan validasi

tes &an$ tidak iasa' Pe)ilihan kriteria &an$ )e)uaskan adalah salah satu )asalah &an$ palin$ sulit dala)

)e)validasi tes'e)an$un ?aliditas

Kedua jenis validitas sejauh ini dijelaskan keduan&a kha3atir den$an eerapa pen$$unaan praktis spesi@k hasil

tes' >ereka )e)antu kita )enentukan a$ai)ana nilai tes ju$a )erupakan pen*apaian hasil elajar tertentu

validitas isi+ atau seerapa aik )ereka )e)prediksi atau )e)perkirakan kinerja tertentu validitas kriteria &an$

erhuun$an' .elain ini )en$$unakan leih spesi@k dan se$era praktis+ kita )un$kin in$in )ena,sirkan nilai ujian

dala) hal eerapa kualitas psikolo$is u)u)' >isaln&a+ daripada eri*ara tentan$ nilai seoran$ )urid pada tes

arit)atika tertentu+ atau seerapa aik )e)prediksi keerhasilan dala) )ate)atika+ kita )un$kin in$in

)en&i)pulkan ah3a )urid )e)iliki tin$kat tertentukemampuan penalaran. ini )e)erikan $a)aran u)u)

&an$ luas dari perilaku )urid &an$ )e)iliki i)plikasi untuk an&ak ke$unaan &an$ ereda'

.etiap kali kita in$in )ena,sirkan hasil tes dala) hal eerapa si,at atau kualitas psikolo$is+ kita prihatin den$an

validitas konstruk' .euah konstruksi adalah kualitas psikolo$is &an$ kita asu)sikan ada untuk )enjelaskaneerapa aspek perilaku' Ke)a)puan penalaran adalah )e)an$un' Ketika kita )ena,sirkan nilai ujian sea$ai

ukuran ke)a)puan penalaran+ kita )en&iratkan ah3a ada kualitas &an$ dapat tepat diseut ke)a)puan

penalaran dan ah3a hal itu dapat )enjelaskan untuk eerapa derajat untuk kinerja pada tes' >e)veri@kasi

i)plikasi terseut adalah tu$as validasi konstruk'

:ontoh u)u) dari konstruksi adalah ke*erdasan+ sikap il)iah+ erpikir kritis+ pe)aha)an a*aan+ ke)a)puan

elajar+ dan akat )ate)atika' (da keuntun$an &an$ jelas untuk dapat )ena,sirkan hasil tes dala) hal konstruksi

psikolo$is seperti' .etiap konstruk )e)iliki teori &an$ )endasari &an$ dapat dia3a untuk )enan$$un$ dala)

)enjelaskan dan )e)prediksi perilaku seseoran$' 9ika kita )en$atakan seseoran$ san$at *erdas+ )isaln&a+ kita

tahu apa perilaku &an$ diharapkan dari dirin&a dala) era$ai situasi tertentu'

7aliditas konstruk dapat didenisikan sebagai sejauh mana hasil tes dapat ditafsirkan dari segi konstruksi

psikologis tertentu.Thepro*ess )enentukan validitas konstruk )eliatkan lan$kahAlan$kah erikut 1

)en$identi@kasi konstruksi dian$$ap untuk )e)perhitun$kan hasil tes 2 )enurunkan hipotesis )en$enai

kinerja pen$ujian dari teori &an$ )endasari konstruk ! )e)veri@kasi hipotesis den$an lo$is dan e)piris

erarti' .ea$ai *ontoh+ )ari kita an$$ap ah3a kita in$in )e)eriksa klai) ah3a tes &an$ aru dian$un

)en$ukur ke*erdasan' #ari apa &an$ diketahui tentan$ Cke*erdasan+C kita isa )e)uat prediksi erikut

1' ilai tes akan )enin$kat den$an )enin$katn&a u)ur ke*erdasan diasu)sikan )enin$kat den$an usiasa)pai sekitar usia ena) elas'

2' ilai tes akan )e)prediksi keerhasilan dala) prestasi sekolah'


33/55

!' ilai tes akan erhuun$an positi, den$an perin$kat $uru ke*erdasan'

4' ilai tes akan erhuun$an positi, den$an skor pada tes ke*erdasan lainn&a &an$ diseut'

5' ilai tes akan )e)edakan antara kelo)pok &an$ diketahui ereda+ seperti CerakatC dan C*a*at

)ental'C

6' ilai tes akan sedikit dipen$aruhi oleh pen$ajaran lan$sun$'

.etiap prediksi ini+ dan lainAlain+ ke)udian akan diuji+ satu per satu' 9ika hasil positi, diperoleh untuk setiap prediksi+

ukti $aun$an )e)erikan dukun$an terhadap klai) ah3a tes )en$ukur ke*erdasan' 9ika prediksi tidak

dikon@r)asi+ )en$atakan nilai tidak )enin$kat den$an usia+ kita harus )en&i)pulkan ah3a aik tes ini ukan

)erupakan ukuran &an$ valid ke*erdasan+ atau ada sesuatu &an$ salah den$an teori ka)i' .ea$ai :rona*h dan

>eehl5telah )enunjukkan+ den$an validasi konstruk teori dan tes sedan$ divalidasi pada saat &an$ sa)a'

>etode #i$unakan >e)peroleh Bukti untuk >e)an$un ?alidasi' .eperti ter*antu) dala) ilustrasi kita+ tidak

ada )etode tun$$al &an$ )e)adai )e)an$un validitas konstruk' Ini adalah )asalah )en$u)pulkan ukti dari

era$ai su)er' Ka)i dapat )en$$unakan kedua validitas isi dan validitasAkriteria terkait sea$ai ukti parsial

untuk )endukun$ validitas konstruk+ tetapi tak satu pun dari )ereka saja sudah *ukup' >e)an$un validasi

ter$antun$ pada kesi)pulan lo$is &an$ dia)il dari era$ai jenis data' Prosedur erikut )en$$a)arkanera$ai )etode &an$ dapat di$unakan dala) )e)peroleh ukti untuk validitas konstruk6

:entur&A:ro,ts+ 1"64'1''nalisis proses mental yang diperlukan oleh item tes. .atu dapat )en$analisis proses )ental &an$ terliat

den$an )e)eriksa ite) tes untuk )enentukan ,aktorA,aktor apa )ereka )un*ul untuk )en$ukur dan V atauden$an pe)erian tes untuk sis3a individu dan )e)iliki )ereka Cerpikir kerasC karena )ereka)enja3a' #en$an de)ikian+ pe)eriksaan tes il)u pen$etahuan dapat )enunjukkan ah3a nilai tes ke)un$kinanakan dipen$aruhi oleh pen$etahuan+ pe)aha)an+ dan ke)a)puan kuantitati,' #e)ikian pula+ Cerpikir kerasCpada tes penalaran arit)atika dapat )e)veri@kasi ah3a ite) pan$$ilan untuk proses penalaran di)aksudkan+atau )un$kin )en$un$kapkan ah3a sea$ian esar )asalah dapat diselesaikan den$an prosedur trialAandAerror&an$ sederhana'

2' Perbandingan nilai dari kelompok yang dikenal. #ala) eerapa kasus+ adalah )un$kin untuk)e)prediksi ah3a nilai akan ereda dari satu kelo)pok ke kelo)pok lain' Ini )un$kin kelo)pok usia+ anak lakiAlaki dan pere)puan+ terlatih dan tidak terlatih+ disesuaikan dan )en&esuaikan diri+ dan sejenisn&a' .ea$ai *ontoh+

sea$ian esar ke)a)puan )enin$kat den$an usia setidakn&a sela)a )asa kanakAkanak dan re)aja+ dan anak

lakiAlaki )endapatkan skor &an$ leih tin$$i diandin$kan anak pere)puan pada tes tertentu )isaln&a+

pe)aha)an )ekanik' .elain itu+ )asuk akal untuk )en$harapkan ah3a skor tes prestasi akan )e)edakan

antara kelo)pok den$an ju)lah &an$ ereda dari pelatihan dan ah3a nilai pada persediaan pen&esuaian akan

)e)edakan antara kelo)pok disesuaikan dan )aladjusted individu' #en$an de)ikian+ prediksi peredaan untuk

tes tertentu dapat diperiksa terhadap kelo)pokAkelo)pok &an$ diketahui ereda dan hasiln&a di$unakan sea$ai

dukun$an parsial untuk validasi konstruk'

!' Perbandingan skor sebelum dan setelah beberapa pengobatan tertentu. Beerapa nilai ujian dapatdiharapkan akan *ukup tahan terhadap pelatihan khusus )isaln&a+ ke*erdasan+ sedan$kan &an$ lain dapat

diharapkan untuk )enin$katkan )isaln&a+ prestasi' #e)ikian pula+ eerapa skor tes dapat diharapkan untuk

)en$uah jenis tertentu sea$ai pen$oatan eksperi)ental diperkenalkan' .ea$ai *ontoh+ kita akan

)en$harapkan nilai pada tes ke*e)asan untuk eruah ketika individu )en$ala)i pen$ala)an ke*e)asanA

)e)produksi' #en$an de)ikian+ dari teori &an$ )endasari si,at &an$ diukur+ kita dapat )e)uat prediksi ah3a

skor tes tertentu akan eruah atau tetap stail dala) era$ai kondisi' 9ika prediksi ka)i diveri@kasi+ hasiln&a

)e)erikan dukun$an leih lanjut untuk validasi konstruk'

4' Korelasi dengan tes lainnya. ilai dari setiap tes tertentu dapat diharapkan erkorelasi se*ara sustansialden$an nilai tes lain &an$ )un$kin )en$ukur hal &an$ sa)a' #en$an *ara &an$ sa)a+ nilai tes dapat diharapkan
http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote5http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote5http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote5http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote6http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote6http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote5http://translate.googleusercontent.com/translate_f#footnote6


34/55

)e)iliki korelasi rendah den$an tes &an$ diran*an$ untuk )en$ukur ke)a)puan &an$ ereda atau si,at' .ea$ai

*ontoh+ kita akan )en$harapkan satu set skolastik skor tes akat erkorelasi leih tin$$i den$an oran$Aoran$ dari

tes akat skolastik lain+ tetapi jauh leih rendah den$an skor tes akat )usik' #en$an de)ikian+ untuk setiap tes

&an$ dierikan+ ka)i akan )e)prediksi korelasi tin$$i den$an tes seperti dan korelasi rendah den$an tes

seperti' .elain itu+ ka)i ju$a isa )e)prediksi ah3a skor tes akan erkorelasi den$an era$ai kriteria

praktis' .kor akat skolastik+ )isaln&a+ harus erkorelasi den$an nilai )e)uaskan sekolah+ nilai tes prestasi+ dan

lan$kahAlan$kah lain prestasi' 9enis kedua ukti+ tentu saja+ validitasAkriteria terkait' Kepentin$an kita di sini+a$ai)anapun+ tidak dala) )asalah )endesak dari prediksi+ )elainkan dala) )en$$unakan korelasi ini untuk

)endukun$ klai) ah3a tes adalah ukuran dari akat skolastik'.eperti &an$ ditunjukkan seelu)n&a+ )e)an$un

validasi ter$antun$ pada era$ai )a*a) ukti+ ter)asuk &an$ disediakan oleh jenisAjenis validitas'

#ala) )e)eriksa validitas konstruk+ kepentin$an kita tidak teratas pada konstruksi psikolo$is tes diran*an$ untuk

)en$ukur' .etiap ,aktor &an$ )un$kin )e)pen$aruhi nilai tes )enjadi perhatian &an$ sah' .ea$ai *ontoh+

)eskipun penulis uji )en$klai) lan$kahAlan$kah tes penalaran arit)atika n&a+ kita )un$kin erhak ertan&a

sejauh )ana skor tes dipen$aruhi oleh ketera)pilan ko)putasi+ ke)a)puan )e)a*a+ dan ,aktorA,aktor &an$

sa)a' .e*ara dipaha)i+ validitas konstruk )erupakan upa&a untuk )enjelaskan peredaan dala) skor tes' (lihA

alih ertan&a+ C(pakah ukuran tes ini apa &an$ penulis )en$klai) )en$ukurC kita ertan&a+ CTepatn&a apa ukuran

tes ini Ba$ai)ana kita palin$ er)akna )ena,sirkan skor se*ara psikolo$isC Tujuan validasi konstruk adalah untuk

)en$identi@kasi si,at dan kekuatan dari se)ua ,aktor &an$ )e)pen$aruhi kinerja pada tes'

?aliditas konstruk san$at pentin$ di se)ua jenis testin$H Cprestasi+ akat+ dan pen$e)an$an priadiA

sosial' (paila )e)ilih tes standar+ kita harus )en*atat apa interpretasi disarankan untuk tes dan ke)udian)eninjau uji )anual untuk )enentukan ukti total &an$ tersedia &an$ )endukun$ interpretasi ini' Keper*a&aan diri

&an$ kita dapat )e)uat interpretasi &an$ diajukan se*ara lan$sun$ ter$antun$ pada jenis ukti &an$

diajukan' 9u$a+ jika kita )endu$a ah3a skor tes dipen$aruhi oleh ,aktorA,aktor lain selain &an$ dijelaskan dala)

)anual seperti ke*epatan dan ke)a)puan )e)a*a+ kita harus )e)eriksa @rasat ini den$an eksperi)en &an$

*o*ok kita sendiri'

?(%I#IT(. K;ITE;I(A#I.EB


35/55

>eskipun validitas isi adalah perhatian uta)a den$an tes pen$uasaan kriteriaAdire,erensikan+ ka)i ju$a

)un$kin tertarik )en$$unakan hasil tes untuk )e)uat prediksi tentan$ )urid' Kita )un$kin+ )isaln&a+

)en$$unakan pretest kriteriaAdire,erensikan untuk )e)prediksi sis3a *enderun$ )en$uasai )ateri dala) unit

instruksi+ atau )en$$unakan tes pen$uasaan endAo,Asatuan untuk )enentukan )urid harus )elanjutkan ke unit

erikutn&a instruksi ' Keputusan instruksional seperti ini )e)utuhkan eerapa ukti validitasAkriteria terkait

ah3a keputusan ka)i didasarkan n&en&ak' Bukti ini dapat diperoleh den$an *ara )eja harapan+ seperti &an$

ditunjukkan pada Tael 4'6' Ini akan di*atat dala) tael ini ah3a sea$ian esar )urid den$an skor pretest dari20 atau leih rendah $a$al untuk )en*apai pen$uasaan pada akhir unit' #ala) kasus seperti itu+ skor tes dari 20

akan )e)erikan skor *uto] &an$ aik untuk )enentukan sis3a harus )elanjutkan den$an unit dan &an$

seharusn&a )eneri)a antuan peraikan seelu) )elanjutkan' Ka)i akan+ tentu saja+ leih )e)ilih seju)lah

esar )urid dari ti$a puluh ketika )e)ilih nilai *uto] terseut+ tapi ini )erupakan situasi kelas &an$

realistis'.eperti diseutkan seelu)n&a+ itu serin$ )un$kin untuk )enin$katkan ju)lah )urid &an$ di$unakan

dala) tael harapan den$an )en$$aun$kan hasil tes dari eerapa kelas'

Tidak ada dala) si,at pen$ujian pen$uasaan kriteriaAdire,erensikan untuk )en&in$kirkan validitas

konstruk' Be$itu an&ak ukti &an$ )endukun$ untuk validitas konstruk ter$antun$ pada korelasi dan ukuran

statistik lain+ a$ai)anapun+ ah3a validitas konstruk tes kriteriaAdire,erensikan akan+ keutuhan+ didasarkan pada

uktiAukti &an$ a$ak sedikit &aitu+ han&a ukti ah3a tidak ter$antun$ pada variailitas antara skor'

G(KT; ( >E>PE(;


36/55

5' 'mbiguitas. pern&ataan a)i$u dala) ite) tes erkontriusi terhadap salah ta,sir dankein$un$an' ()i$uitas terkadan$ )e)in$un$kan sis3a &an$ leih aik leih dari sis3a )iskin+ )en&eakan

ite) er,un$si ahkan kuran$ e,ekti, untuk )ereka'

6' 1tem tes yang tidak pantas untuk hasil yang diukur. >en*oa untuk )en$ukur pe)aha)an+ ketera)pilanerpikir+ dan jenis ko)pleks lainn&a prestasi den$an entuk tes &an$ sesuai han&a untuk )en$ukur pen$etahuan

,aktual akan )e)atalkan hasil'

7' /ji terlalu pendek. !ebuah tes han&a *ontoh dari an&ak pertan&aan &an$ )un$kin ditan&akan' 9ika tes initerlalu sin$kat untuk )e)erikan sa)pel &an$ representati, dari perilaku kita tertarik+ validitas akan )enderita

sesuai'

8' Pengaturan yang tidak tepat item. ite) ene)patkan ja3aan dala) eerapa pola &an$ siste)atis )isaln&a+ T+ T+G+ G+ atau (+ B+ :+ #+ (+ B+ :+ # akan )e)un$kinkan sis3a untuk )eneak ja3aan atas eerapa ite) &an$ leih

)udah dan ini akan )enurunkan validitas'

.in$katn&a+ *a*at dala) pe)an$unan tes &an$ )en*e$ah ite) tes dari er,un$si selaras den$an tujuan

pen$$unaann&a akan )e)erikan kontriusi pada ketidakasahan pen$ukuran' Ban&ak dari apa &an$ tertulis

dala) aAa erikut diarahkan )enin$katkan validitas hasil &an$ diperoleh den$an tes kelas dan instru)en

evaluasi lainn&a'

Ber,un$si Konten dan Pen$ajaran Prosedur

#ala) kasus pen$ujian prestasi+ isi er,un$si ite) tes tidak dapat ditentukan han&a den$an )e)eriksa entuk

dan isi tes' >isaln&a+ ite) erikut )un$kin )un*ul untuk )en$ukur penalaran il)u hitun$ jika diperiksa tanpa

)en$a*u pada apa &an$ sis3a telah diajarkan

9ika pipa 40 Fdipoton$ sehin$$a a$ian &an$ leih pendek adalah 2V! sela)a la$i sepoton$+ apa &an$

panjan$ dari poton$an &an$ leih pendek

a)un+ jika $uru telah )en$ajarkan solusi untuk )asalah tertentu seelu) )e)erikan tes+ ite) tes sekaran$

ukuran tidak leih dari pen$etahuan ha,al' #e)ikian pula+ tes pe)aha)an+ erpikir kritis+ dan ko)pleks hasil

elajar lainn&a adalah tindakan &an$ sah di daerah ini han&a jika ite) tes er,un$si sea$ai)ana di)aksud' 9ika

)urid seelu)n&a telah diajarkan solusi untuk )asalahA)asalah tertentu &an$ ter)asuk dala) ujian+ atau telah

diajarkan lan$kah )ekanik untuk )endapatkan solusi+ tes terseut tidak isa la$i dian$$ap instru)en &an$ valid

untuk )en$ukur proses )ental &an$ leih ko)pleks'

GaktorA,aktor di urid F

#ala) eerapa kasus+ hasil tes tidak valid karena ,aktor personal &an$ )e)pen$aruhi respon pupil terhadap

situasi tes daripada se$ala kekuran$an dala) instru)en tes' .is3a dapat terha)at oleh $an$$uan e)osi &an$

)en$$an$$u hasil tes )ereka' Beerapa )urid ketakutan karena situasi tes dan den$an de)ikian tidak )a)pu


37/55

)erespon se*ara nor)al' an$ lain tidak ter)otivasi untuk )en$ajukan upa&a teraik )ereka' Ini dan ,aktor lain

&an$ )e)atasi dan )e)odi@kasi respon )urid dala) situasi tes jelas akan )enurunkan validitas hasil tes'

Gaktor kuran$ jelas &an$ )e)pen$aruhi hasil tes adalah ah3a respon ditetapkan. 66.atu set responke*enderun$an &an$ konsisten untuk )en$ikuti pola tertentu dala) )enan$$api untuk )en$uji ite)' .ea$ai

*ontoh+ eerapa oran$ akan )erespon CenarC ketika )ereka tidak tahu ja3aan untuk ite) enarAsalah+

se)entara oran$ lain akan *enderun$ untuk )enandai Cpalsu'C .euah tes den$an seju)lah esar laporan &an$

enar sehin$$a akan )en$untun$kan a$i tipe perta)a oran$ dan kele)ahan dari jenis kedua' >eskipun eerapaset respon+ seperti &an$ diilustrasikan+ dapat dii)an$i den$an prosedur &an$ *er)at uji konstruksi )isaln&a+

ter)asuk ju)lah &an$ sa)a pern&ataan enar dan salah dala) ujian set respon lain &an$ leih sulit

dikendalikan' Khas respon set dala) kate$ori terakhir ini adalah ke*enderun$an untuk ekerja untuk ke*epatan

ukan ketepatan+ ke*enderun$an untuk erjudi ila ra$u+ dan pen$$unaan $a&a tertentu dala) )enan$$api tes

esai' ;espon set ini )en$uran$i keasahan hasil pen$ujian den$an )e)perkenalkan ,aktorA,aktor nilai tes &an$

tidak relevan den$an tujuan pen$ukuran' 12

.i,at rup dan Kriteria terseut

?aliditas selalu spesi@k untuk kelo)pok tertentu' Tes arit)atika erdasarkan )asalah *erita+ )isaln&a+ dapat

)en$ukur ke)a)puan penalaran dala) kelo)pok la)at+ dan ko)inasi re*all sederhana in,or)asi dan

ketera)pilan ko)putasi dala) kelo)pok &an$ leih )aju' #e)ikian pula+ nilai pada tes il)u pen$etahuan dapat

)en&u)an$ sea$ian esar den$an )e)a*a pe)aha)an dala) satu kelo)pok dan den$an pen$etahuan

tentan$ ,aktaA,akta lain' (pa lan$kahAlan$kah uji dipen$aruhi oleh ,aktorA,aktor seperti usia+ jenis kela)in+ tin$katke)a)puan+ latar elakan$ pendidikan+ dan latar elakan$ uda&a' #en$an de)ikian+ dala) )enilai laporan uji

validitas ter)asuk dala) )anual tes+ atau su)er lain+ pentin$ untuk di*atat si,at kelo)pok validasi' .eerapa

dekat itu )e)andin$kan karakteristik si$ni@kan terhadap sekelo)pok )urid kita in$in uji )enentukan a$ai)ana

erlaku In,or)asi adalah untuk kelo)pok tertentu ka)i'

#ala) )en$evaluasi koe@sien validitas+ ju$a perlu )e)perti)an$kan si,at dari kriteria &an$

di$unakan' .ea$ai *ontoh+ skor pada tes akat )ate)atika *enderun$ untuk )e)erikan prediksi &an$ leih

akurat dari pen*apaian dala) kursus @sika di )ana )asalah kuantitati, ditekankan daripada di salah satu di )ana

)ereka han&a )e)ainkan peran ke*il' #e)ikian ju$a+ kita isa )en$harapkan nilai pada tes erpikir kritis

erkorelasi leih tin$$i den$an nilai dala) studi sosial pro$ra) &an$ )enekankan pe)ikiran kritis diandin$kan

pada )ereka &an$ san$at ter$antun$ pada )en$ha,al in,or)asi ,aktual' =al lain dian$$ap sa)a+ se)akin esar

kesa)aan antara perilaku diukur den$an tes dan perilaku di3akili dala) kriteria+ se)akin tin$$i koe@sien validitas'

Karena in,or)asi validitas ervariasi den$an si,at kelo)pok diuji dan den$an ko)posisi ukuran kriteria &an$

di$unakan+ validasi data &an$ dipulikasikan harus dian$$ap sea$ai san$at tentati,' Bila )un$kin+ validitas hasiltes harus diperiksa dala) situasi lokal &an$ spesi@k'

Ini diskusi tentan$ ,aktor &an$ )e)pen$aruhi validitas hasil tes harus )e)uat jelas si,at )eresap dan

,un$sional validitas konsep' #ala) analisis akhir validitas hasil tes didasarkan pada sejauh )ana perilaku

diti)ulkan dala) situasi pen$ujian adalah representasi enar

perilaku &an$ sedan$ dievaluasi' Ti)s+ apa pun dala) pe)an$unan atau ad)inistrasi dari tes &an$ )en&eakan

hasil tes )enjadi representati, dari karakteristik oran$ &an$ diuji )e)erikan kontriusi untuk )enurunkan

validitas' #ala) arti &an$ san$at n&ata+ )aka+ itu adalah pen$$una dari tes &an$ harus )e)uat keputusan akhir

)en$enai validitas dari hasil tes' #ia adalah satuAsatun&a &an$ tahu seerapa aik tes sesuai pen$$unaan &an$

khusus+ seerapa aik kondisi pen$ujian &an$ terkontrol+ dan a$ai)ana tan$$apan khas adalah untuk situasi

pen$ujian'

pen$aruh ini dapat dite)ukan dala) instru)en tes itu sendiri+ eerapa dala) huun$an pen$ajaran pen$ujian+

eerapa dala) ad)inistrasi dan skor tes+ eerapa di tan$$apan atipikal sis3a den$an situasi tes+ dan )asihoran$ lain dala) si,at kelo)pok diuji dan dala) ko)posisi tindakan kriteria &an$ di$unakan' Tujuan uta)an&a

dala) pe)an$unan+ seleksi+ dan pen$$unaan tes+ dan instru)en evaluasi lainn&a+ adalah untuk )en$endalikan

,aktorA,aktor &an$ )e)iliki e,ek uruk pada validitas dan )en$interpretasikan hasil evaluasi sesuai den$an apa

in,or)asi validitas tersedia'

;IK(.(

Kualitas &an$ palin$ pentin$ untuk diperti)an$kan saat )e)ilih Fatau )e)an$un instru)en evaluasi adalah

validitas' =al ini )en$a*u pada sejauh )ana hasil evaluasi )ela&ani pen$$unaan tertentu &an$ )ereka


38/55

di)aksudkan' #ala) )ena,sirkan in,or)asi validitas+ pentin$ untuk diin$at ah3a validitas )en$a*u

pada hasil daripada instru)en+ ah3a kehadirann&a adalah )asalah derajat* dan itu selalu spesik untuk eerapa

pen$$unaan tertentu'

(da ti$a tipe dasar validitas' Konten validitas )en$a*u pada sejauh )ana seuah tes )en$ukur sa)pel &an$

representati, dari isi pelajaranA)ateri dan peruahan perilaku dala) perti)an$an' =al ini teruta)a pentin$ dala)

pen$ujian prestasi dan ditentukan oleh analisis lo$is dari konten pen$ujian' "Kriteria terkait validitas erkaitan

den$an sejauh )ana hasil tes akurat dala) )e)prediksi eerapa kinerja )asa depan atau )e)perkirakaneerapa kinerja saat ini' 9enis validitas dapat dilaporkan den$an )en$$unakan koe@sien korelasi diseut koe@sien

validitas atau den$an *ara tael harapan' Ini adalah )akna khusus dala) se)ua jenis pen$ujian akat+ tetapi &an$

ersan$kutan setiap kali hasil tes di$unakan untuk )e)uat prediksi spesi@k+ atau kapan tes sedan$

diperti)an$kan sea$ai pen$$anti prosedur )e)akan 3aktu leih' %embangun validitas )en$a*u pada sejauh

&an$ hasil tes dapat dita,sirkan dari se$i konstruksi psikolo$is tertentu'Proses validasi konstruk )eliatkan

identi@kasi dan klari@kasi ,aktor &an$ )e)pen$aruhi nilai tes sehin$$a hasil tes dapat diartikan palin$

er)akna' Ini )eliatkan aku)ulasi ukti dari era$ai studi &an$ ereda' Kedua jenis validitas dapat di$unakan

sea$ai dukun$an parsial untuk validitas konstruk+ tetapi itu adalah ukti $aun$an dari se)ua su)er &an$

pentin$' .e)akin len$kap ukti+ se)akin &akin kita tentan$ kualitas psikolo$is &an$ diukur den$an tes'

Karena kriteria"referenced tes pen$uasaan tidak diran*an$ untuk )e)edakan antara individuAindividu+ jenis

statistik validitas &an$ tidak pantas'


39/55

*' E;I:( P.:=%I:(% (..:I(TI. !tandar Pendidikan dan Tes Psikologi ashin$ton+ # :'' (P(+ 1"74' %ihat

a$ian tentan$ validitas hala)an 25A48 untuk deskripsi dari tipe dasar dan si,at in,or)asi validitas harus

di*ari dala) uji )anual'

((.T(.I+ (' Psychological Testing* 4th ed' e3 ork >a*)illan Pulishin$ :o+ In*+ 1"76 Ba 6+ C?aliditas' Konsep

#asarC' >enjelaskan jenis standar validitas dan )etode penentuan )ereka':;B(:=+ %9 C?aliditas+C Ba 14 di ;% Thorndike ed'+ Pendidikan Pengukuran. ashin$ton+ #: ()eri*an :oun*il

on Edu*ation 1"71 .euah diskusi ko)prehensi, validitas+ den$an penekanan khusus pada tes pendidikan''

PP=(>+ 9+ dan T; =enjelaskan karakteristik

pen$ukuran kriteriaAre,eren*ed dan kesulitan )e)peroleh lan$kahAlan$kah &an$ erarti validitas dan

kehandalan'

(+ ( . ganda"$ntry Harapan Tabel


40/55

Keandalan )en$a*u pada konsistensi pen$ukuran' (rtin&a+ a$ai)ana skor tes konsisten atau hasil evaluasi lain

dari satu pen$ukuran ke &an$ lain' (n$$aplah+ )isaln&a+ ah3a >iss 9ones aru saja dieri tes prestasi untuk

)uridA)uridn&a'Ba$ai)ana serupa akan skor sis3a Fila dia diuji )ereka ke)arin atau esok atau )in$$u

depan Ba$ai)ana nilai ervariasi telah ia )e)ilih sa)pel &an$ ereda dari ite) &an$ setara 9ika itu adalah tes

esai+ erapa an&ak akan nilai telah diuah telah $uru &an$ ereda )en*etak $ol itu Ini adalah jenis pertan&aan

&an$ den$an keandalan &an$ ersan$kutan' ilai tes han&a )e)erikan ukuran teratas perilaku &an$ diperoleh

pada 3aktu tertentu' Ke*uali pen$ukuran dapat terukti *ukup konsisten &aitu+ di$eneralisasikan leih ereda

m

kese)patan atau leih sa)pel &an$ ereda dari perilaku &an$ sa)a+ sedikit keper*a&aan dapatdite)patkan dala) hasil'

#i sisi lain+ kita tidak isa )en$harapkan hasil pen$ujian &a

Translate Copyright

Documents

Transcript of Translate Copyright