SUKSES PENDIDIKAN DENGAN MBS

KELOMPOK IV : Jafar, Kandung, Joko Prasetiyo, Muhidin, Osep

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

Ketatnya persaingan pendidikan baik ditingkat sekolah, kabupaten, provinsi, nasional dan internasional

Sistem pendidikan yang sentralistik Meningkatkan motivasi sekolah Kepala sekolah kaku dalam mengelolah sekolah Paradigma pendidikan yang kurang relevan

Latar Belakang

Tantangan global pendidikan dan kesiapan menghadapinya1. Kehidupan yang makin

transparan antarbangsa2. Persaingan yang

semakin kuat dan deras

Ada di antara masyarakat yang tidak lagi percaya pada kekuatan dan kemampuan dirinya sendiri yang mengarah pada krisis kualitas kemamdirian manusia (ketergantungan yang menjerat)

Kesiapan menghadapi

tantangan globlal

Sistem pendidikan nasional adalah suatu keseluruhan terpadu dari semua satuan dan kegiatan pendidikan

TANTANGAN GLOBAL

Ketenagaan Kurikulum

Manajemen Langkah-langkah yang diperlukan : 1. Mempertahankan budaya utama (bersih, sehat, hormat-

menghormati, patriotisme, dan masa depan yang jls2. budaya profesi (semangat, motivasi, etos kerja, pengetahuan,

teknologi, seni dan etika profesi )3. Budaya pribadi (Accountability dan responsibility)4. Transformasi kebudayaan (pemeliharaan, pelestarian, penerusan,

dan pengembangan budaya)

MUTU PENDIDIKAN

YANG BERSAING

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN

Standarisasi pengembangan kurikulum

persamaan, pemerataan,dan keadilan

standar mutu kemampuan bersaing

Permasalahan Makro Pendidikan

kualitas manajemen pemberdayaan satuan

pendidikan profesionalisme dan

ketenagaan relevansi dan kebutuhan

Permasalahan Mikro Pendidikan

Problematika dan solusi MBS

Problematika manajemen pendidkan

Permasalahan makro

pendidikann

Permasalahan mikro pendidikan

1. Standarisasi pengembangan kurikulum

2. Persamaan, pemerataan , dan keadilan

3. Standar mutu4. Kemampuan

bersaing 1. Mempertegas visi dan misi melalui analisi kebutuhan

2. Institusi pendidikan harus managable dengan visi dan misi yang konsisten terhadap tujuan dan ttarget

3. Perlindungan terhadap profesionalisme guru dan kepemimpinan sekolah

4. Pemberdayaan satuan pendidikan dengan melakukan desentralisasi, debirokrasi, dan profesionalisasi

5. Otonomi pengelolaan anggaran pada satuan pendidikan.

1. Kualitas manajemen

2. Pemberdayaan satuan pendidikan.

3. Profesionalisme

4. Relevansi dan kebutuhan

Solusi yang mungkin

dapat dilakukan

KONSEP MBS

Manajemen berbasis sekolah sebagai model manajemen yang memberikan otonomi atau kemandirian yang lebih besar kepada sekolah. Model ini mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah sesuai standar mutu

MBS secara umum dimaksudkan untuk meningkatkan budaya mutu sebagai wujud dari reformasi pendidikan dengan prinsip memperoleh delegasi kewenangan yang bertumpu pada sekolah dan masyarakat yang jauh dari praktik birokrasi sentralistik yang selama ini dijalankan

Tujuan MBS Untuk menjamin mutu pembelajaran anak didik yang berpijak

pada asas pelayanan dan prestasi hasil belajar. Meningkatkan kualitas transfer ilmu pengetahuan dan

membangun karakter bangsa yang berbudaya. Meningkatkan mutu sekolah dengan memantapkan pemberdayaan

melalui kemandirian, kreatifitas, inisiatif, dan inovatif dalam mengelola dan memberdayakan sumber daya sekolah.

Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan dengan mengakomodir aspirasi bersama.

Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua, masyarakat dan pemerintah tentang mutu sekolah.

Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai.

Prinsip dan Esensi MBSPrinsip MBS adalah REFORMASI Manajemen sekolah terhadap : kewajiban (responsibility), wewenang (authority), Profesionalisme, tanggung jawab dan transparansi untuk meningkatkan kinerja sekolah

Esensi MBS adalah kewenangan (otonomi) lebih besar dalam mengelola dan memberdayakan sekolah tetapi bukan egois, sehingga lebih MANDIRI, INOVATIF, dan KREATIF. Jadi esensialnya adalah otonomi sekolah dan pengambilan keputusan partisipatif untuk mencapai sasaran mutu sekolah yang ditargetkan dengan di bawah kepemimpinan kepala sekolah yang kuat dan guru yang profesional

Manajemen yang efektif dan efisien

MANAJEMEN EFEKTIF MANAJEMEN EFISIEN

1. MEMBUAT YANG BENAR 2. MENGKREASIKAN

ALTERNATIF 3. MENGOPTIMALKAN

SUMBER-SUMBER4. MEMPEROLEH TUGAS-

TUGAS PEKERJAAN5. MENINGKATKAN

KEUNTUNGAN

1. MENGERJAKAN DENGAN BENAR

2. MENYELESAIKAN ALTERNATIF MASALAH-MASALAH

3. MENGAMANKAN SUMBER-SUMBER

4. MENGIKUTI HASIL PENDIDIKAN5. MERENDAHKAN PENDIDIKAN

BIAYA

Karakteristik Organisasi sekolah yang efektif dalam MBS KOMPONEN KARAKTERISTIK

MANAJEMEN Fokus manajemen didasarkan pada lembaga pendidikan yang bersangkutan dengan menekankan pada prosedur pengembangan organisasi yang aktual dan penggunaan waktu yang efektif, berpusat pada hasil dan tujuan yang jelas dan terukur, semua anggota memiliki komitmen dan harapan yang tinggi terhadap organisasi

KEPEMIMPINAN Berfungsinya komponen-komponen organisasi secara optimal dan keefektifan manajerial ditandai kepemimpinan instruksional yang lugas dan kuat oleh kepala sekolah, kinerja guru, dan tenaga kependidikan yang profesional ditopang oleh kemampuan teknologi, perkembangan lingkungan, peluang yang baik, kecakapan individual, dan motivasi yang kuat

KOMITMEN Kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan harus menggambarkan sikap 1) konsisten, 2) memiliki komitmen, 3) integritas yang tinggi 4) berpikiran luas dan terbuka 5) jujur 6) percaya diri 7) kreatif yang ditandai dengan hubungan perencanaan dan sikap kolegialitas didukung aturan yang baik, kuat dan memadai yang dipahami secara luas

Paradigma MBS

UUD 1945, UUSNP, UU no 22, 25/1999,

PP25/2000 dan perda

Kebijakan dan

dukungan politik

1. Kurikulum berbasis kompetensi 2. Kegiatan belajar mengajar yang penuh arti 3. Optimalisasi SDM dan sumber daya sekolah

Aspek finansial dilihat dari

keadilan dan tepat sasaran

Aspek edukatif berkaitan dgn mutu otonomi kepala sekolah (efisiensi dan

efektifitas

MBS

Otonomi Kepala sekolah (efisiensi dan efektivitas)

Peningkatan mutu manajemen dan

mutu lulusan desentralisasi dan

otonomi pendidikan

Desentralisasi dan otonomi pendidikan

Visi dan misi MBS yang konsisten dengan tujuan

dan target

1. Dukungan stakeholder yang kuat2. Political will dari pemerintah dan pemerintah

daerah, yaitu esekutif dan legislatif 3. Dukungan masyarakat dan pengusaha

setempat

Persaingan mutu yang menguntungkan

Penerapan MBS agar efektif pada level Sekolah

Level sekolah

Potensi sekolah Potensi Lingkungan Sekolah

PeranPemerintah

I rendah sekali

Tidak dapat membantu materiMaupun pemikiran

Peran pemerintah membantu sepenuhnya kualitas amteri

dan pemikiran

II Cenderung rendah Tidak dapa membantu tetapi ada sedikit bentuan pendidikan

Peran pemerintah membantu kesulitan msteri dsn pemikir dan

mutu

III rendah Dapat membantu materi dan pemikiran yang amat terbatas

Peran pemerintah membantu kesulitan materi dsn pemikir dan

mutu

IV memadai Dapat member bentuan materi dan pemikiran yang memadai

Peran pemerintah membantu materi dan pemikiran untuk memperoleh mutu yang relative mampu bersaing

V Cukup memadai Dapat memberi bantuan materi dan pemikiran yang memadai

Peran pemerintah diarahkan pada mutu yang kompetitif

VI Sangat memadai Dapat memberi bantuan materi dan pemikiran sesuai

kebutuhan sekolah

Peran pemerintah diarahkan pada mutu kemampuan bersaing

yang menguntungkan.

Desentralisasi Fungsi MBS

INPUT PROSES OUTPUT

Perencanaan dan evaluasi program sekolah 1. Pelayanan

kebutuhan mengajar guru

2. Pelayanan belajar siswa oleh guru

3. Prestasi belajar siswa dan lulusan

Proses Manajemen sekolah dan proses belajar mengajar

1. Pelayanan kebutuhan mengajar guru

2. Pelayanan belajar siswa oleh guru.

3. Prestasi belajar siswa dan lulusan

4. Pelayanan administrasi sekolah

Efektif dan efisien, yaitu konsisten

terhadap visi dan misi

Berkualitas dan mampu bersaing

Dilakukan secara selektif

SekianTerima Kasih