Instrumen Supermonev Mbs

63
INSTRUMEN KETERLAKSANAAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS) Petunjuk Pengisian Bacalah setiap butir isian, kemudian informasi mengenai bukti-bukti atau indikator- indikator empiris/lapangan (terutama dengan kepala sekolah, guru, komite sekolah), studi dokumentasi, dan observasi. Selanjutnya berilah tanda centang (√) pada indikator-indikator pada instrumen yang bertanda (•). Kemudian berdasarkan jumlah indikator yang dicentang dan ketentuan pemberian skor pada kolom keterangan, berikan skor untuk butir yang bersangkutan dengan cara memberi tanda silang (X) pada skor yang bersesuaian (yang Anda maksudkan). Tuliskan data lain yang belum tercakup dalam instrumen ini (terutama hal-hal yang telah baik terimplementasikan, kendala-kendala implementasi, dan saran solusi terhadap kendala) pada LEMBAR ISIAN DATA KUALITATIF MONEV MBS yang merupakan salah satu intrumen monitoring dan implementasi MBS di SMP . Terima kasih.

description

MBS

Transcript of Instrumen Supermonev Mbs

INSTRUMEN KETERLAKSANAAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS)Petunjuk Pengisian

Bacalah setiap butir isian, kemudian informasi mengenai bukti-bukti atau indikator-indikator empiris/lapangan (terutama dengan kepala sekolah, guru, komite sekolah), studi dokumentasi, dan observasi. Selanjutnya berilah tanda centang () pada indikator-indikator pada instrumen yang bertanda (). Kemudian berdasarkan jumlah indikator yang dicentang dan ketentuan pemberian skor pada kolom keterangan, berikan skor untuk butir yang bersangkutan dengan cara memberi tanda silang (X) pada skor yang bersesuaian (yang Anda maksudkan).Tuliskan data lain yang belum tercakup dalam instrumen ini (terutama hal-hal yang telah baik terimplementasikan, kendala-kendala implementasi, dan saran solusi terhadap kendala) pada LEMBAR ISIAN DATA KUALITATIF MONEV MBS yang merupakan salah satu intrumen monitoring dan implementasi MBS di SMP .Terima kasih.

I. KEMANDIRIAN

A. Kurikulum

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan01Dalam menyusun kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah dan guru) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis situasi sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan02Dalam mengimplementasikan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi03Dalam mengevaluasi keefektifan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

B. Pembelajaran

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan04Dalam menyusun rencana pembelajaran (silabus dan RPP tujuan, materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah dan guru) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik 2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan05Dalam melaksanakan pembelajaran (mengimplementasikan silabus dan RPP untuk mencapai tujuan dengan materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media yang telah dirancang), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi06Dalam mengevaluasi pembelajaran (prestasi peserta didik dan keefektifan program pembelajaran), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

C. Penilaian

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan07Dalam menyusun rencana penilaian (instrumen, jadwal, pengolahan dan pemanfaatam hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah dan guru) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan silabus, RPP, dan bahan ajar 2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan08Dalam melaksanakan penilaian (mengambil data prestasi siswa dengan teknik dan instrument yang telah dibuat, mengolah dan memanfaatkan hasil, dan mengadministrasikan hasil penilaian), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi09Dalam mengevaluasi keefektifan teknik, instrument, proses pelaksanaan penilaian, pengolahan dan pemanfaatan hasil hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai 4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan10Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah dan guru) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan SDM sekolah2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan11Dalam melaksanakan pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi12Dalam mengevaluasi proses pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai 3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

E. Sarana dan Prasarana

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan13Dalam menyusun rencana pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, dan TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan potensi sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan14Dalam melaksanakan pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi15Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

F. Pengelolaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan16Dalam menyusun RKS dan RKAS sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, dan TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan potensi sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan)1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan17Dalam melaksanakan RKS dan RKAS sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi18Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan RKS dan RKAS sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

G. Pembiayaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan19Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, dan TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan potensi sekolah2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan20Dalam melaksanakan upaya pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi21Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

H. Kesiswaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan22Dalam menyusun rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, dan TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 atau lebih indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

menyusun sendiri berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan potensi sekolah2Terpenuhi 2 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 1Terpenuhi 1 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki

b.Pelaksanaan23Dalam melaksanakan penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru/pembina, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

c.Evaluasi24Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memiliki SDM (kepala sekolah, guru, pegawai TU) dengan kompetensi yang memadai4Terpenuhi 4 indikator

memiliki daya dukung (sumber daya selain manusia) yang memadai3Terpenuhi 3 indikator

memiliki inisiatif / inovasi/kreativitas (termasuk mengambil keputusan) 2Terpenuhi 2 indikator

mampu mengatasi hambatan-hambatan (bila ada) dengan daya dukung yang dimiliki1Terpenuhi 1 indikator

II. KERJASAMA/KEMITRAANA. Kurikulum

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan25Dalam menyusun kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan26Dalam mengimplementasikan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi27Dalam mengevaluasi keefektifan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

B. Pembelajaran

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan28Dalam menyusun rencana pembelajaran (silabus dan RPP tujuan, materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan29Dalam melaksanakan pembelajaran (mengimplementasikan silabus dan RPP untuk mencapai tujuan dengan materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media yang telah dirancang), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi30Dalam mengevaluasi pembelajaran (prestasi peserta didik dan keefektifan program pembelajaran), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

C. Penilaian

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan31Dalam menyusun rencana penilaian (instrumen, jadwal, pengolahan dan pemanfaatam hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan32Dalam melaksanakan penilaian (mengambil data prestasi siswa dengan teknik dan instrument yang telah dibuat, mengolah dan memanfaatkan hasil, dan mengadministrasikan hasil penilaian), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi33Dalam mengevaluasi keefektifan teknik, instrument, proses pelaksanaan penilaian, pengolahan dan pemanfaatan hasil hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan34Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan35Dalam melaksanakan pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi36Dalam mengevaluasi proses pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

E. Sarana dan Prasarna

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan37Dalam menyusun rencana pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan38Dalam melaksanakan pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi39Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

F. Pengelolaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan40Dalam menyusun RKS dan RKAS sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan41Dalam melaksanakan RKS dan RKAS sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi42Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan RKS dan RKAS sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

G. Pembiayaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan43Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

a.Pelaksanaan44Dalam melaksanakan upaya pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi45Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

H. KesiswaanNoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan46Dalam menyusun rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

b.Pelaksanaan47Dalam melaksanakan penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

c.Evaluasi48Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

melibatkan pihak-pihak yang terkait di dalam sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

melibatkan pihak-pihak yang terkait/relevan di luar sekolah (misalnya PT, LPMP, pengawas, komite sekolah, orangtua siswa, ahli/praktisi)3Terpenuhi 4-5 indikator

melibatkan kerjasama antar individu yang baik2Terpenuhi 2-3 indikator

melibatkan kerjasama antar lembaga dengan baik1Terpenuhi 1 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas

memiliki mekanisme kerjasama yang baik

menggunakan sumber daya pendukung kerjasama secara optimal

III. PARTISIPASIA. Kurikulum

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan49Dalam menyusun kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan50Dalam mengimplementasikan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi51Dalam mengevaluasi keefektifan kurikulum (dokumen I, silabus, dan RPP), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

B. Pembelajaran

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan52Dalam menyusun rencana pembelajaran (silabus dan RPP tujuan, materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media), sekolah .4Terpenuhi 8-10 indikator

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan52Dalam melaksanakan pembelajaran (mengimplementasikan silabus dan RPP untuk mencapai tujuan dengan materi ajar, metode/langkah-langkah pembelajaran, dan media yang telah dirancang), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi54Dalam mengevaluasi pembelajaran (prestasi peserta didik dan keefektifan program pembelajaran), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

C. Penilaian

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan55Dalam menyusun rencana penilaian (instrumen, jadwal, pengolahan dan pemanfaatam hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .4Terpenuhi 8-10 indikator

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan56Dalam melaksanakan penilaian (mengambil data prestasi siswa dengan teknik dan instrument yang telah dibuat, mengolah dan memanfaatkan hasil, dan mengadministrasikan hasil penilaian), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi57Dalam mengevaluasi keefektifan teknik, instrument, proses pelaksanaan penilaian, pengolahan dan pemanfaatan hasil hasil, dan pengadministrasian hasil penilaian), sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan58Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan59Dalam melaksanakan pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi60Dalam mengevaluasi proses pemenuhan kebutuhan dan pengembangan guru, pustakawan, laboran, dan tenaga TU, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

E. Sarana dan Prasarana

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan61Dalam menyusun rencana pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan62Dalam melaksanakan pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi63Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan, penggunaan, dan pemeliharaan/ pengembangan sarana/prasarana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

F. Pengelolaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan64Dalam menyusun RKS dan RKAS sekolah .4Terpenuhi 8-10 indikator

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan65Dalam melaksanakan RKS dan RKAS sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi66Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan RKS dan RKAS sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

G. Pembiayaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan67Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan68Dalam melaksanakan upaya pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi69Dalam mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

H. Kesiswaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan70Dalam menyusun rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

b.Pelaksanaan71Dalam melaksanakan penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

c.Evaluasi72Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, dan pegawai TU, serta komite sekolah 4Terpenuhi 6-7 indikator

memiliki struktur organisasi sekolah dengan deskripsi tupoksi yang jelas3Terpenuhi 4-5 indikator

memperoleh dukungan materi/finansial dari stakeholder2Terpenuhi 2-3 indikator

memperoleh bantuan SDM (tenaga) dari stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

memperoleh bantuan pemikiran dari stakeholder

didukung oleh program dan kegiatan pemberdayaan warga sekolah

memanfaatkan sumber daya pendukung untuk partisipasi dengan optimal

IV. TRANSPARANSI

A. KurikulumNOFungsi ManajemenNOIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Pengembangan Kurikulum73Dalam proses pengembangan kurikulum (Dokumen I dan II), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan pengembangan kurikulum kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat

Mengumumkan hasil pengembangan kurikulum

b.Implementasi Kurikulum74Dalam implementasi kurikulum (Implementasi Dokumen I dan II dalam kegiatan pendidikan di sekolah), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rancangan implementasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam implementasi kurikulum2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam implementasi kurikulum

Mengumumkan perkembangan, hasil, dan kendala implementasi kurikulum

c.Evaluasi Kurikulum75Dalam evaluasi kurikulum (ditinjau dari kesesuaian isi kurikulum dengan tujuan pendidikan, dan kelayakan implementasinya, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana evaluasi kurikulum kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan evaluasi kurikulum2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam evaluasi kurikulum

Mengumumkan hasil evaluasi kurikulum kepada stakeholder

B. PembelajaranNo.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan Pembelajaran76Dalam proses perencanaan pembelajaran (Rancangan jadwal, bahan ajar, media, pendekatan, dukungan fasilitas, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pembelajaran kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan pembelajaran3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan pembelajaran1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan hasil perencanaan pembelajaran

b.Pelaksanaan Pembelajaran77Dalam proses pelaksanaan pembelajaran (kegiatan pembelajaran di kelas, di lab, di lapangan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan rancangan pelaksanaan pembelajaran kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan pembelajaran3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan perkembangan, hasil, dan kendala pelaksanaan pembelajaran

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran78Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran, dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pembelajaran2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran

Mengumumkan hasil monitoring, supervise, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran kepada stakeholder

C. Penilaian Hasil Belajar

No.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan Penilaian Hasil Belajar79Dalam proses perencanaan penilaian (Rancangan jadwal, perangkat soal, pelaksanaan, analisis hasil, pemanfaatan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan penilaian kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan penilaian3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan penilaian1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan hasil perencanaan penilaian

b.Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar80Dalam proses pelaksanaan penilaian hasil belajar (Waktu pelaksanaan, perangkat soal, strategi, analisis hasil, pemanfaatan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan rancangan pelaksanaan penilaian kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan penilaian3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan pelaksanaan penilaian1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan perkembangan, hasil, dan kendala pelaksanaan penilaian

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar81Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan penilaian hasil belajar, dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan penilaian hasil belajar2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan penilaian hasil belajar

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan penilaian hasil belajar kepada stakeholder

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan82Dalam proses perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan (Rancangan pemenuhan jumlah, kualifikasi, kompetensi, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pendidik dan Tenaga Kependidikan kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan

Mengumumkan hasil perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan

b.Pelaksanaan Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan83Dalam proses pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan (Pemenuhan jumlah, kualifikasi, kompetensi, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rancangan pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

Mengumumkan perkembangan, hasil, dan kendala pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan84Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan kepada stakeholder

E. Sarana dan prasaranaNo.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Pengembangan Sarana dan prasarana85Dalam proses perencanaan pengembangan sarana dan prasarana (Rancangan pemenuhan jumlah, spesifikasi, penggunaan, perawatan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pengembangan sarana dan prasarana kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan pengembangan sarana dan prasarana2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan pengembangan sarana dan prasarana

Mengumumkan hasil perencanaan pengembangan sarana dan prasarana

b.Pelaksanaan Pengembangan Sarana dan prasarana86Dalam proses pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana (Pemenuhan jumlah, spesifikasi, penggunaan, perawatan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana

Mengumumkan hasil perencanaan pengembangan sarana dan prasarana

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan87Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana, dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana 1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan pengembangan sarana dan prasarana kepada stakeholder

F. PengelolaanNo.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Pengembangan Standar Pengelolaan88Dalam proses perencanaan pengembangan pengelolaan pendidikan (Rancangan RKS, RKAS, SIM, Pelaporan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pengelolaan pendidikan kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pengembangan pengelolaan pendidikan kepada stakeholder 2Terpenuhi 2 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan pengembangan pengelolaan pendidikan 1Terpenuhi 1 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan pengembangan pengelolaan pendidikan

Mengumumkan hasil perencanaan pengembangan pengelolaan pendidikan

b.Pelaksanaan pengembangan pengelolaan pendidikan 89Dalam proses pelaksanaan pengembangan pengelolaan pendidikan (Rancangan RKS, RKAS, SIM, Pelaporan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan pelaksanaan pengembangan pengelolaan pendidikan kepada stakeholder 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan pengembangan pengelolaan pendidikan 3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan pengembangan pengelolaan pendidikan 1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan hasil pengembangan pengelolaan pendidikan

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pelaksanaan , Pengelolaan Pendidikan90Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan , pengelolaan pendidikan (RKS, RKAS, SIM, Pelaporan, dll) dilakukan kegiatan sebagai berikut:

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder4Terpenuhi 4-5 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan , pengelolaan pendidikan 3Terpenuhi 3 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder2Terpenuhi 2 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pengelolaan pendidikan 1Terpenuhi 1 indikator

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan , pengelolaan pendidikan kepada stakeholder

G. PembiayaanNo.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan Program Pendanaan Sekolah91Dalam proses perencanaan program pendanaan sekolah (Rancangan sumber dana, jumlah, alokasi, pelaporan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan pendanaan sekolah kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan pendanaan sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan pendanaan sekolah

Mengumumkan hasil perencanaan pendanaan sekolah

b.Pelaksanaan Pendanaan Sekolah92Dalam proses pelaksanaan program pendanaan sekolah (sumber dana, jumlah, alokasi, pelaporan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan rencana pelaksanaan pendanaan sekolah kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan pendanaan sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan pelaksanaan pendanaan sekolah

Mengumumkan hasil pelaksanaan pendanaan sekolah

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pelaksanaan Program Pendanaan Sekolah93Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan program pendanaan sekolah (sumber dana, jumlah, alokasi, pelaporan, dll) dilakukan kegiatan sebagai berikut:

4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan pendanaan sekolah 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan pendanaan sekolah

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan pendanaan sekolah kepada stakeholder

H. KesiswaanNo.Fungsi ManajemenNo.Indikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan

a.Perencanaan Program Kesiswaan94Dalam proses perencanaan program kesiswaan (Rancangan PPDB, penempatan kelas, pembelajaran, kegiatan pembinaan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan perencanaan program kesiswaan kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan program kesiswaan 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan perencanaan program kesiswaan

Mengumumkan hasil perencanaan program kesiswaan

b.Pelaksanaan program kesiswaan 95Dalam proses pelaksanaan program kesiswaan (PPDB, penempatan kelas, pembelajaran, kegiatan pembinaan, dll), dilakukan kegiatan sebagai berikut:4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan sumber daya dan segala sesuatu yang terkait dengan rencana pelaksanaan program kesiswaan kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam pelaksanaan program kesiswaan 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk penyempurnaan pelaksanaan program kesiswaan

Mengumumkan hasil pelaksanaan pelaksanaan program kesiswaan

c.Monitoring, Supervisi, dan Evaluasi Pelaksanaan Program Kesiswaan96Dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan program kesiswaan (PPDB, penempatan kelas, pembelajaran, kegiatan pembinaan, dll) dilakukan kegiatan sebagai berikut:

4Terpenuhi 4-5 indikator

Menginformasikan rencana monitoring, supervisi dan evaluasi kepada stakeholder 3Terpenuhi 3 indikator

Melibatkan stakeholder dalam perencanaan dan pelaksanaan monitoring, supervisi dan evaluasi pelaksanaan 2Terpenuhi 2 indikator

Mengadakan pertemuan dengan stakeholder1Terpenuhi 1 indikator

Menerima masukan dan pendapat untuk perbaikan dalam monitoring, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan program kesiswaan

Mengumumkan hasil evaluasi pelaksanaan program kesiswaan kepada stakeholder

V. AKUNTABILITAS

A. Kurikulum

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan 97Dalam merencanakan Dokumen 1 KTSP, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, sekolah ..:

Mengidentifikasi rencana yang akan dilaksanakan 4Terpenuhi 4-5 indikator

Merencanakan adanya pengawasan dalam proses pembuatan rencana3Terpenuhi 3 indikator

Merencanakan pencegahan terjadinya penyimpangan proses maupun isi2Terpenuhi 2 indikator

Merencanakan adanya laporan pelaksanaan dan hasil perencanaan1Terpenuhi 1 indikator

Merencanakan untuk mengatasi hambatan (kegagalan)

b.Pelaksanaan 98Dalam penyusunan Dokumen 1 KTSP, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, sekolah ..:

Melaksanakan perencanaan dengan tepat waktu 4Terpenuhi 5-6 indikator

Mengawasi proses pembuatan rencana3Terpenuhi 3-4 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil perencanaan1Terpenuhi 1 indikator

Membuat laporan pemanfaatan sumber daya

Mengatasi hambatan (kegagalan)

c.Evaluasi 99Dalam penyusunan Dokumen 1 KTSP, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, sekolah ..:

Melakukan evaluasi tentang ketepatan waktu pembuatan rencana 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pengawasan proses pembuatan rencana3Terpenuhi 3 indikator

Melakukan evaluasi terhadap laporan pelaksanaan dan hasil perencanaan2Terpenuhi 2 indikator

Melakukan evaluasi terhadap laporan pemanfaatan sumber daya1Terpenuhi 1 indikator

Melakukan evaluasi terhadap cara-cara hengatasi hambatan (kegagalan)

B. Pembelajaran

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan100Dalam RPP, perencanaan alat dan media pembelajaran, para guru pada umumnya melakukan kegiatan ..

Membawa dokumen RPP 4Terpenuhi 4 indikator

Menyebutkan batas waktu pelakanaan pembelajaran3Terpenuhi 3 indikator

Menyediakan peralatan dan media pembelajaran 2Terpenuhi 2 indikator

Merencanakan alternatif metode, alat maupun media pembelajaran manakala terjadi hambatan (kegagalan)1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan101Dalam pelaksanaan pembelajaran, para guru pada umumnya melakukan kegiatan ..

Melaksanakan pembelajaran dengan tepat waktu4Terpenuhi 4-5 indikator

Menggunakan alat dan media pembelajaran seperti yang direncanakan 3Terpenuhi 3 indikator

Menyajikan materi pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran 2Terpenuhi 2 indikator

Membubuhkan tanda tangan pelaksanaan pembelajaran1Terpenuhi 1 indikator

Mengatasi hambatan pada saat proses pembelajaran

c.Evaluasi102Dalam proses pembelajaran, para guru pada umumnya melakukan kegiatan evaluasi sebagai berkut:

Melaksanakan evaluasi dengan tepat waktu4Terpenuhi 4 indikator

Melakukan evaluasi sesuai dengan materi yang telah diajarkan 3Terpenuhi 3 indikator

Mencatat hasil evaluasi untuk kepentingan penilaian peserta didik2Terpenuhi 2 indikator

Mengatasi permasalahan terkait dengan evaluasi pembelajaran1Terpenuhi 1 indikator

C. Penilaian

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan103Dalam perencaan penilaian, sekolah melaksanakan ..

Menyusun rencana penilaian sesuai dengan jadwal yang ada 4Terpenuhi 4 indikator

Menyusun soal-soal sesuai dengan materi pembelajaran yang telah diajarkan 3Terpenuhi 3 indikator

Menyusun jadwal evaluasi pembelajaran 2Terpenuhi 2 indikator

Mencegah pelaksanaan evaluasi di luar jadwal yang telah ditentukan1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan104Pelaksanaan evaluasi pembelajaran di sekolah dilaksanakan dengan memenuhi beberapa hal sebagai berikut:

Melaksanakan evaluasi sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengawasi proses pelaksanaan evaluasi pembelajaran 3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan pada saat evaluasi pembelajaran 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil evaluasi pembelajaran 1Terpenuhi 1 indikator

Mengatasi hambatan (kegagalan) pelaksanaan evaluasi

c.Evaluasi105Dalam melakukan evaluasi terhadap proses penilaian, sekolah ..

Mengevaluasi ketepatan waktu penyelenggaraan evaluasi pembelajaran 4Terpenuhi 4 indikator

Mengevaluasi pengawasi proses evaluasi pembelajaran 3Terpenuhi 3 indikator

Mengevaluasi laporan pelaksanaan dan hasil evaluasi pembelajaran 2Terpenuhi 2 indikator

Mengevaluasi cara mengatasi hambatan (kegagalan yang ada)1Terpenuhi 1 indikator

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan106Dalam perencanaan kebutuhan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, sekolah ..:

Merencanaan kebutuhan dan pengembangan sesuai dengan kondisi yang ada 4Terpenuhi 4 indikator

Mengawasi proses perencanaan kebutuhan dan pengembangan agar sesuai dengan jadwal yang ditentukan 3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses perencanaan kebutuhan dan pengembangan2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan perencanaan kebutuhan dan pengembangan1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan107Dalam mengelola pendidik dan tenaga kependidikan, sekolah ..

Melaksanakan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan 4Terpenuhi 5-6 indikator

Melakukan pengawasan terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 3Terpenuhi 3-4 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan kinerja dari Tupoksi 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan 1Terpenuhi 1 indikator

Membuat laporan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan

Melaksanakan supervisi terhadap hambatan atau kegagalan yang dialami pendidik dan tenaga kependidikan

c.Evaluasi108Dalam melakukan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan, sekolah ..

Melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melakukan evaluasi hasil pengawasan terhadap pendidik dan tenaga kependidikan3Terpenuhi 3 indikator

Melakukan evaluasi terhadap terjadinya penyimpangan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 2Terpenuhi 2 indikator

Melakukan evaluasi terhadap laporan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan1Terpenuhi 1 indikator

Melakukan evaluasi terhadap cara mengatasi hambatan (kegagalan) yang dialami pendidik dan tenaga kependidikan

E. Sarana dan Prasarana

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan109Dalam merencanakan sarana dan prasarana pendidikan, sekolah ..:

Melaksanakan perencanaan sesuai dengan analisis kebutuhan dan ketepatan waktu 4Terpenuhi 4 indikator

Mengawasi proses pembuatan rencana kebutuhan sarana dan prasarana3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses perencanaan maupun jenis sarana dan prasarana yang dibutuhkan2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil perencanaan sarana dan prasarana1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan110Dalam mengelola sarana dan prasarrana pendidikan, sekolah ..

Melaksanakan pengadaan sarana dan prasarana sesuai dengan yang direncanakan dan dengan tepat waktu 4Terpenuhi 6-7 indikator

Membuat catatan inventarisasi terhadap keberadaan sarana dan prasarana di sekolah3Terpenuhi 4-5 indikator

Melakukan pemeliharaan dan rehabilitasi terhadap sarana dan prasarana di sekolah 2Terpenuhi 2-3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan penggunaan sarana dan prasarana di sekolah1Terpenuhi 1 indikator

Membuat laporan penggunaan sarana dan prasarana pendidikan di sekolah

Melakukan penghapusan terhadap sarana dan prasarana pendidikan yang sudah tidak efektif dan efisien lagi

Menghindari pemborosan penggunaan sarana dan prasarana di sekolah

c.Evaluasi111Dalam melakukan evaluasi terhadap pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan, sekolah ..

Melaksanakan evaluasi terhadap perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan 4Terpenuhi 4-5 indikator

Melaksanakan evaluasi terhadap pelaksanaan pengadaan dan penggunaan sarana dan prasarana pendidikan3Terpenuhi 3 indikator

Melaksanakan evaluasi terhadap inventarisasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan2Terpenuhi 2 indikator

Melakukan evaluasi terhadap laporan pelaksanaan perencanaan, pengadaan , inventarisasi, pemeliharaan dan penghapusan sarana dan prasarana di sekolah1Terpenuhi 1 indikator

Membuat laporan hasil evaluasi terhadap pengelolaan sarana dan prasarana di sekolah

F. Pengelolaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan112Dalam penyusunan RKS dan RKAS, sekolah ..

Melaksanakan penyusunan RKS dan RKAS dengan tepat waktu 4Terpenuhi 4 indikator

Mengawasi proses pembuatan RKS dan RKAS3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi RKS dan RKAS2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil penyusunan RKS dan RKAS1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan113Dalam melaksanakan program dan kegiatan yang direncanakan, sekolah ..:

Melaksanakan program kegiatan seperti yang tertuang pada RKS dan RKAS 4Terpenuhi 5-6 indikator

Melaksanakan program kegiatan dengan tepat waktu3Terpenuhi 3-4 indikator

Melakukan pengawasan setiap program dan kegiatan agar sesuai dengan yang direncanakan 2Terpenuhi 2 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi1Terpenuhi 1 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil program dan kegiatan

Mengatasi hambatan (kegagalan)

c.Evaluasi114Dalam pengelolaan program dan kegiatan, sekolah melakukan beberapa hal sebagai berikut:

Melaksanakan evaluasi terhadap ketepatan program dan kegiatan RKS dan RKAS 4Terpenuhi 4 indikator

Melaksanakan evaluasi terhadap ketepatan waktu pelaksanaan RKS dan RKAS 3Terpenuhi 3 indikator

Melaksanakan evaluasi terhadap terjadinya penyimpangan 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan evaluasi 1Terpenuhi 1 indikator

G. PembiayaanNoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan115Dalam menyusun rencana pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

Melaksanakan perencanaan kebutuhan dan penggunaan dana dengan tepat waktu 4Terpenuhi 4 indikator

Mengawasi proses penyusunan rencana 3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses penyusunan rencana 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil penyusunan rencana1Terpenuhi 1 indikator

b.Pelaksanaan116Dalam melaksanakan upaya pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

Melaksanakan pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana dengan tepat waktu 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengawasi proses pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana1Terpenuhi 1 indikator

Mengatasi hambatan dalam pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana

c.Evaluasi117Dalam mengevaluasi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana, sekolah .

Mengevaluasi ketepatan waktu pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengevaluasi efektifitas dan efisiensi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana3Terpenuhi 3 indikator

Mengevaluasi terjadinya penyimpangan pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana 2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan evaluasi pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana 1Terpenuhi 1 indikator

Mengevaluasi cara mengatasi hambatan (kegagalan) pemenuhan kebutuhan dan penggunaan dana

H. Kesiswaan

NoFungsi ManajemenIndikator Pelaksanaan MBSSkorKeterangan Skor

a.Perencanaan118Dalam menyusun rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

Melaksanakan perencanaan dengan tepat waktu 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengawasi proses pembuatan rencana3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil perencanaan1Terpenuhi 1 indikator

Mengatasi hambatan (kegagalan)

b.Pelaksanaan119Dalam melaksanakan penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

Melaksanakan program dan kegiatan dengan tepat waktu 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengawasi proses pelaksanaan program dan kegiatan 3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi program dan kegiatan2Terpenuhi 2 indikator

Membuat laporan pelaksanaan dan hasil program dan kegiatan 1Terpenuhi 1 indikator

Mengatasi hambatan (kegagalan) program dan kegiatan

c.Evaluasi120Dalam mengevaluasi efektifitas pelaksanaan rencana penerimaan peserta didik baru, kegiatan ekstra kurikuler, dan kegiatan pembinaan kesiswaan lainnya sekolah .

Mengevaluasi ketepatan waktu pelaksanaan program dan kegiatan 4Terpenuhi 4-5 indikator

Mengevaluasi pengawasan proses pelaksanaan program dan kegiatan3Terpenuhi 3 indikator

Mencegah terjadinya penyimpangan proses maupun isi program dan kegiatan2Terpenuhi 2 indikator

Mengevaluasi laporan pelaksanaan dan hasil program dan kegiatan1Terpenuhi 1 indikator

Mengevaluasi cara mengatasi hambatan (kegagalan) pelaksanaan program dan kegiatan

17