Rpp Urut Kls 8 Sip

7/31/2019 Rpp Urut Kls 8 Sip

1/42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Nurul Islami Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / Semester : VIII / I (satu)

Standar Kompetensi :

Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana

lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa .

Kompetensi Dasar :

Mendengarkan iklan.

Indikator :

1.Mampu mengungkapkan isi iklan secara lisan maupuntulis dengan bahasa siswa setempat.

2.Mampu memberi tanggapan tentang isi iklan.3.Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan

isi iklan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mengungkapkan isi iklan secara lisan maupun tulis dengan

bahasa siswa setempat.2. Siswa mampu memberi tanggapan tentang isi iklan.3. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi iklan.

2. Materi PembelajaranPengumuman

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal (5 menit)

1. Siswa memperhatikan informasi tentang pembelajaranmenyimak iklan. (rasa ingin tahu)

2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai iklan. (rasa ingintahu)

3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaranyang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)

b. Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh iklan yangdidengar.(tanggung jawab)

2. Siswa mencermati dan merumuskan maksud/isi iklan danmencoba memberikan tanggapan. (displin)

Elaborasi1.Guru menggeneralisasikan seluruh temuan siswa tentang isi dan

tanggapan dari contoh iklan yang di berikan. (mandiri)

2.Siswa mendengarkan iklan menemukan isi dan menanggapiiklan yang diperdengarkan oleh guru. (rasa ingin tahu)

3.Siswa menuliskan maksud isi iklan serta mengungkapkan


2/42

tanggapannya mengenai iklan yang sudah didengar. (kreatif)

Konfirmasi1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.

(percaya diri)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materimendengarkan iklan. (percaya diri)3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum

dipahami. (bersahabat/komunitif)

c. Kegiatan Akhir (5 menit)

1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkanberita. (percaya diri)

2.Siswa menyimpulkan materi mendengarkan berita pada hari itu.(kreatif)

3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materiberikutnya. (rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranRekaman/ Teks Iklan yang diperdengarkan.

6. Sumber Belajar1. LKS2. Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR.

MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 19.

7. Penilaiana. Teknik : Pemberian tugasb. Bentuk : Tertulisc. Instrumen : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemakiklan kasebut!d. Pedoman Penilaian : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100

Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011Mengetahui,

Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran

Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. Dwi Taryanto, S.S

NIP NIP


3/42


(RPP)

Sekolah : SMP Nurul Islami SemarangMata Pelajaran : Bahasa Jawa




lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa

Kompetensi Dasar :

Mendengarkan legenda.

Indikator :

1.Mampu mengungkapkan isi cerita legenda secara lisan.maupun tulisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

2.Mampu menjelaskan unsur intrinsik legenda.3.Mampu menyebutkan pesan moral dalam legenda.4.Mampu menuliskan rangkuman isi legenda.5.Mampu menceriterakan kembali isi legenda.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa Mampu mengungkapkan isi cerita legenda secara lisan. maupun

tulisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

2. Siswa mampu menjelaskan unsur intrinsik legenda.3. Siswa mampu menyebutkan pesan moral dalam legenda.4. Siswa mampu menuliskan rangkuman isi legenda.5. Siswa mampu menceriterakan kembali isi legenda.

2. Materi PembelajaranLegenda (Tembung rangkep).

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan.



1. Apersepsi. (semangat kebangsaan)2. Siswa dimotivasi dengan tema (budi pekerti) dan berbagai macam

cerita. (rasa ingin tahu)



Eksplorasi1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh cerita legenda oleh

guru. (displin)

2. Siswa mencatat kandungan nilai-nilai dari cerita guru. (kerjakeras)

Elaborasi1. Beberapa siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri)2. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita temannya.


4/42

(kreatif)

3. Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang berhubungandengan cerita legenda. (mandiri)

4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yangberhubungan dengan cerita legenda.(semangat kebangsaan)


(semangat kebangsaan)2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi

mendengarkan cerita legenda. (semangat kebangsaan)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat/komunitif)

c. Penutup (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkancerita legenda. (percaya diri)

2. Siswa menyimpulkan materi mendengarkan cerita pada hari itu.(kreatif)

3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks cerita legenda.


MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 95.7. Penilaiana. Teknik : unjuk kerjab. Bentuk : tertulis dan lisanc. Soal/ instrumen : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemak

crita kasebut kasebut!

d. Pedoman Penilaian : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100Jumlah soal

Semarang, 30 Desember 2011

Mengetahui,



NIP NIP


5/42


(RPP)




Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan

perasaan secara lisan melalui bercerita dan berdialog

dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-

ungguh.

Kompetensi Dasar :Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua,

misalnya menanyakan atau menyampaikan pesan atau

undangan secara lisan.Indikator :

1. Mampu menentukan kerangka topik percakapan.2. Mampu mengembangkan topik percakapan menjadi

teks percakapan.

3. Mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yangdibuat.

4. Mampu memberikan penilaian percakapan denganmemberi alasan.

5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait denganpercakapan.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan kerangka topik percakapan.2. Siswa mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks percakapan.3. Siswa mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat.4. Siswa mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi alasan.5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan.

2. Materi PembelajaranPercakapan/ menyampaikan pesan/ undangan lisan (ukara tanduk).


4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan

1 Kegiatan awal (5 menit)

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercakap-cakap yangsantun. (rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat percakapan denganunggah-ungguh yang santun.(rasa ingin tahu)

3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaranyang akan dicapai siswa.(rasa ingin tahu)

2 Kegiatan inti (70 menit)

Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara bercakap-cakapyang santun. (displin)

2. Siswa mencatat hal-hal penting berkenaan dengan materipercakapan. (tanggung jawab)


6/42


7/42


(RPP)





perasaan secara lisan melalui bercerita dan berdialogdalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-

ungguh.Kompetensi Dasar :

Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua,misalnya menanyakan atau menyampaikan pesan atau

undangan secara lisan.Indikator :

1. Mampu menentukan kerangka topik percakapan.2. Mampu mengembangkan topik percakapan menjadi

teks percakapan.

3. Mampu melakukan percakapan sesuai dengan teksyang dibuat.

4. Mampu memberikan penilaian percakapan denganmemberi alasan.

5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait denganpercakapan.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan kerangka topik percakapan.2. Siswa mampu mengembangkan topik percakapan menjadi teks

percakapan.3. Siswa mampu melakukan percakapan sesuai dengan teks yang dibuat.4. Siswa mampu memberikan penilaian percakapan dengan memberi

alasan.

5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan percakapan.2. Materi Pembelajaran

Percakapan/ menyampaikan pesan/ undangan lisan (ukara tanduk).3. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan.

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan


1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercakap-cakap yangsantun. (rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat percakapandengan unggah-ungguh yang santun. (rasa ingin tahu)



Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara bercakap-cakap yang santun. (tanggung jawab)

2. Siswa mencatat hal-hal penting berkenaan dengan materipercakapan.(kerja keras)


8/42

Elaborasi

1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. (demokratis)2. Masing-masing kelompok membuat peta pikiran tentang pokok-

pokok percakapan yang akan disampaikannya. (kreatif)

3. Masing-masing kelompok mempraktikkan percakapan yangdibuat dengan ragam bahasa Jawa krama inggil di depan kelas.(percaya diri)


(tanggung jawab)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materipercakapan. (mandiri)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat /komunitif)

3 Kegiatan akhir (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman materi berdialog.(tanggung jawab)

2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran berdialog hari itu.(kretaif)


5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks dialog berbahasa Jawa krama.



7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk : praktik lisan3. Soal/ instrumen :praktekna pacelathon kang wis kokgawe

ana ing ngarep kelas!4. Kriteria Penilaian :

Kriteria Rentang Nilai

1. Pokok-pokok dialog jelas2. Unggah-ungguh bahasa dan perilaku dalam

berdialog sesuai.3. Lafal, intonasi, dan jeda dalam dialog sesuai

3

5

2


Mengetahui,



NIP NIP


9/42


(RPP)


Kelas/ Semester : VIII/ I (satu)



perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan

berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan

unggah-ungguh bahasa yang sesuai.

Kompetensi Dasar :

Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya berkemah,

bertamasya, perpisahan kelas, atau pengalaman lain yang

menarik atau lucu.

Indikator :

1. Mampu menyusun kerangka topik cerita.2. Mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi

konsep teks cerita.

3. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.4. Mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan

penilaian.

5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengancerita.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyusun kerangka topik cerita.2. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep teks

cerita.

3. Siswa mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.4. Siswa mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian.5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita.

2. Materi PembelajaranCerita Pengalaman (Ukara tanggap).

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

4. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Pembelajaran


1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita apa yang dimilikisiswa yang berhubungan dengan aktivitas sehari-hari. (rasa ingintahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat cerita tersebut bagidirinya dan orang lain. (rasa ingin tahu)



Eksplorasi


10/42

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi cerita.(tanggung jawab)

2. Siswa mencatat pokok-pokok cerita. (kerja keras)Elaborasi

1. Siswa menyusun kerangka cerita. (kerja keras)2. Beberapa siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri)3. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita temannya.

(bersabat/komunitif)4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yang

berhubungan dengan cerita yang berkesan. (semangat kebangsaan)

Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(percaya diri)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi bercerita.(mandiri)


c. Penutup (5 menit)1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman bercerita. (tanggung

jawab)

2. Siswa menyimpulkan materi bercerita pada hari itu. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranPengalaman siswa.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MASudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman .

7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Critakna pengalamanmu sing paling ana kesane

neng ngarep kelas!

4. Kriteria PenilaianKriteria Rentang Nilai

1. Unggah-ungguh basa sesuai2. Kaidah/ tata cara bercerita benar3. Isi terpahami

5

3

2


Mengetahui,



NIP NIP


11/42


(RPP)


Kelas/ Semester : VIII/ 1 (satu)


Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai

teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.

KompetensiDasar :

Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan

wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema

tertentu.

Indikator :

1. Mampu menyebutkan dan menuliskan topik bacaan.2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan.3. Mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa

lain (ngoko ke krama).

4. Mampu menjelaskan karakter tokoh-tokoh ceritapewaya-ngan.

5. Mampu menceritakan kembali isi bacaan baik lisanmaupun tertulis dengan bahasa sendiri.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan dan menuliskan topik bacaan.2. Siswa menjawab dan mengajukan pertanyaan.3. Siswa mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa lain (ngoko ke

krama).

4. Siswa mampu menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita pewaya-ngan.5. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan baik lisan maupun tertulis

dengan bahasa sendiri.

2.Materi PembelajaranBacaan tentang diri sendiri /Lakon Cerita Ramayana (Panambang).

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

4. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Pelajaran

1 Kegiatan Awal (5 menit)

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat dari membaca tekssastra. (rasa ingin tahu)

2. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yangakan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)

2 Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi1. Siswa membaca dan mencermati contoh cerita sastra.(gemar

membaca)

2. Siswa merumuskan isi cerita, menjawab pertanyaan, dan mencobamemberikan tanggapan. (kerja keras)


12/42

X 100

Elaborasi

1. Cerita kedua diberikan kepada siswa sebagai bentuk uji kompetensimembaca teks sastra. (mandiri)

2. Secara individu, siswa mulai membaca dan mencermati denganseksama isi cerita. (percaya diri)

3. Siswa menuliskan tokoh-tokoh dalam bacaan sastra.(kreatif)4. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan dan

memberikan tanggapan. (percaya diri)5. Siswa menuliskan kembali isi bacaan. (kerja keras)Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(percaya diri)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami bacaan sastra.(tanggung jawab)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.(bersahabat/komunitif)

3 Penutup (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca teks sastra.(jujur)

2. Siswa menyimpulkan isi wacana yang dibacanya. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks sastra Ramayana.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA

Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 122.

7. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk Instrumen : tes esay3. Soal/ Instrumen : Wacanen banjur jawaben pitakon-pitakon kang

ana gegayutane karo wacan mau!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII

Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 122).

4. Perhitungan nilai tertulis:Jumlah benar

Jumlah soal


Mengetahui,



NIP NIP


13/42


(RPP)


Kelas/ Semester : VIII/ 1 (satu)Standar Kompetensi :



KompetensiDasar :

Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana.

Indikator :

1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dangeguritan

2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana danmembaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat.

3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuaidengan titilaras yang tepat dan membaca geguritandengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dangeguritan

5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradanadan geguritan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

1. Tujuan Pembelajaran1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan

dengan lafal dan jeda yang tepat.

3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yangtepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan.

2. Materi PembelajaranMembaca indah geguritan atau puisi Jawa dan tembang Asmaradana.

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, dan pemodelan.



1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah geguritan.(rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasaingin tahu)


2 Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi1. Siswa memperhatikan membaca indah geguritan yang dicontohkan

guru. (disiplin)

Elaborasi

1. Siswa secara bergantian membaca indah geguritan yang tersedia.(percaya diri)

2. Siswa memparafrasekan geguritan ke dalam prosa. (kreatif)


14/42

3. Siswa yang merumuskan isi geguritan, menjawab pertanyaan, danmencoba memberikan tanggapan. (kreatif)

Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(mandiri)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacaindah geguritan. (tanggung jawab)


3 Penutup (5 menit)1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah

geguritan. (percaya diri)2. Siswa menyimpulkan isi geguritan yang dibacanya. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh teks geguritan.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA

Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41.

7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Wacanen geguritan ing ngisor iki ana ing ngarep

kelas!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan

DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41).

Perhitungan nilai tes unjuk kerja:

Kriteria Rekap

Nilai

1 Lafal, intonasi, dan irama geguritan sesuai 50

2 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana sesuai 50

3 Lafal, intonasi, dan irama geguritan kurang sesuai 25

4 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana kurang

sesuai

25


Mengetahui,



NIP NIP


15/42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : VIII/ 1 (satu)


Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagaiteknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.

KompetensiDasar :Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana.

Indikator :1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana

dan geguritan

2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana danmembaca geguritan dengan lafal dan jeda yang tepat.

3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuaidengan titilaras yang tepat dan membaca geguritan

dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dangeguritan

5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradanadan geguritan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan kedua)

1. Tujuan Pembelajaran1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang asmaradana dan geguritan2. Mampu membaca titilaras tembang asmaradana dan membaca geguritan

dengan lafal dan jeda yang tepat.

3. Mampu menembangkan tembang asmaradana sesuai dengan titilaras yangtepat dan membaca geguritan dengan lagu, intonasi, dan ekspresi yangtepat.

4. Mampu memparafrasekan tembang asmaradana dan geguritan5. Mampu menjawab pertanyaan tembang asmaradana dan geguritan.2. Materi PembelajaranMembaca indah geguritan atau puisi Jawa dan tembang Asmaradana.





2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasaingin tahu)



Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan membaca indah tembang Asmaradana yangdicontohkan guru. (disiplin)


16/42

Elaborasi

1. Siswa secara bergantian membaca indah tembang Asmaradana yangtersedia. (percaya diri)

2. Siswa memparafrasekan tembang Asmaradana ke dalam prosa.(kreatif)

3. Siswa yang merumuskan isi geguritan, menjawab pertanyaan, danmencoba memberikan tanggapan. (tanggung jawab)


(percaya diri)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacaindah tembang Asmaradana. (tanggung jawab)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (demokratis)

3 Penutup (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indahtembang Asmaradana. (jujur)

2. Siswa menyimpulkan tembang Asmaradana yang dibacanya.(kreatif)


5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh teks tembang Asmaradana.


Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41.

7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Wacanen geguritan ing ngisor iki ana ing

ngarep kelas!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan

DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 36 dan 41).

4. Perhitungan nilai tes unjuk kerja:Kriteria Rekap

Nilai1 Lafal, intonasi, dan irama geguritan sesuai 50

2 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana sesuai 50

3 Lafal, intonasi, dan irama geguritan kurang sesuai 25

4 Lafal, intonasi, dan irama tembang asmaradana kurang

sesuai

25


Mengetahui,



NIP NIP


17/42


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/ Semester : VIII/ 1 (satu)




KompetensiDasar :

Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7

kalimat.

Indikator :

1. Mampu membaca kata yang menggunakan pasanganyang sama dam mirip hurufnya.

2. Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa denganlancar.

3. Mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalambacaan.

4. Mampu menyalin ke dalam huruf latin.5. Mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf

Jawa.


1. Tujuan Pembelajaran1.

Siswa mampu membaca kata yang menggunakan pasangan yang sama dammirip hurufnya.

2. Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar.3. Siswa mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan.4. Siswa mampu menyalin ke dalam huruf latin.5. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa.

2. Materi PembelajaranBacaan berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan ra,ya,ga,

nga,ha,pa,sa,ka,ta,la

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi.



1.Siswa dan guru bertanya jawab tentang penguasaan membaca hurufJawa. (rasa ingin tahu)

2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca huruf Jawa.(rasa ingin tahu)

3.Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yangakan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)

2 Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membaca huruf Jawayang berpasangan ra,ya,ga, nga,ha,pa,sa,ka,ta,dan la. (tanggung

jawab)

Elaborasi

1.Siswa secara bergantian membaca huruf Jawa yang diberikan guru.(disiplin)


18/42

2.Siswa yang lain menyalin ke dalam huruf latin dan menjawabpertanyaan.(kerja keras)

Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(toleransi)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacahuruf Jawa. (toleransi)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.(bersahabat/ komunitif)

3 Penutup (5 menit)1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca huruf Jawa.

(jujur)2.Siswa menyimpulkan isi materi membaca huruf Jawa. (kreatif)3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks berhuruf Jawa 5-7 kalimat.

6. Sumber Belajar:Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MASudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 8.

7. Penlaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki ana ing

ngarep kelas, banjur salinen latin ana ing bukumu dhewe!

(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII KaranganDR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 8).

4. Kriteria penilaianKriteria Rekap

Nilai

1 Bacaan lancar 100

2 Bacaan kurang lancar 75

3 Belum bisa membaca 25

Semarang, 19 Juli 2011

Mengetahui,


Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S.S.NIP NIP


19/42


(RPP)




Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan

ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulisparagraf berhuruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat.

Indikator :

1. Mampu menentukan objek tempat yang dikunjungi.2. Mampu membuat kerangka topik laporan kunjungan.3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi

karangan tentang laporan kunjungan.

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.1. Siswa mampu menentukan objek tempat yang dikunjungi.2. Siswa mampu membuat kerangka topik laporan kunjungan.3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang

laporan kunjungan.

2.Materi PembelajaranLaporan Kunjungan (tembung entar).

3. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, diskusi dan penugasan

4. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo

Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal (5 menit)1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan

dengan menulis laporan kunjungan di suatu tempat. (rasa ingin tahu)2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bagaimana menulis laporan

yang baik. (rasa ingin tahu)3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)


Ekplorasi1.Guru menerangkan dan siswa memperhatikan apa saja yang perlu

ditulis dalam membuat laporan kunjungan di suatu tempat. (tanggungjawab)

Elaborasi1.Siswa berdiskusi dengan guru mengenai tahapan dalam menulis

laporan. (demokratis)

2.Guru memberikan sebuah kasus untuk ditulis laporannya (mandiri)3.Siswa mencermati contoh kasus dan menulis kerangka laporan.

(kreatif)

4.Siswa mengembangkan kerangka laporan yang telah dibuat. (kreatif)Konfirmasi

1.Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(mandiri)


20/42

2.Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulislaporan kunjungan. (mandiri)

3.Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersabat/komunitif)

c. Penutup (5 menit)1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis laporan

kunjungan. (jujur)2.Siswa menyimpulkan isi materi menulis laporan. (kreatif)3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh laporan kunjungan.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MASudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 72.

7. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal/ Instrumen :Gawea laporan ing karya wisata kang wis tau

kolakokake, gatekna panulisan, lan pilihan

tembung kang trep!

4. Kriteria penilaianKriteria Rekap Nilai

1 Isi, ejaan, dan diksi laporan sesuai 100

2 Isi, ejaan, dan diksi laporan kurang sesuai 75

3 Isi, ejaan, dan diksi laporan tidak sesuai 25


Mengetahui,Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran


NIP NIP


21/42


(RPP)






ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis

paragraf berhuruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Menulis mengenai keterampilan hidup.

Indikator :

1.

Mampu menentukan contoh keterampilan hidup yangdipilih.

2. Mampu membuat kerangka topik keterampilan hidup.3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi

karangan tentang keterampilan hidup dalam ragam

ngoko dan krama.


1. Tujuan Pembelajaran.1. Siswa mampu menentukan contoh keterampilan hidup yang dipilih.2. Siswa mampu membuat kerangka topik keterampilan hidup.3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi karangan tentang

keterampilan hidup dalam ragam ngoko dan krama.2. Materi Pembelajaran

Keterampilan hidup ragam ngoko dan krama.

3. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan



1.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungandengan menulis keterampilan hidup. (rasa ingin tahu)

2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat keterampilandalam hidup. (rasa ingin tahu)3.Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran



Eksplorasi

1.Guru menerangkan dan siswa memperhatikan berbagai macamketerampilan dalam hidup. (tangung jawab)

Elaborasi1.Siswa berdiskusi dengan guru mengenai tahapan dalam menulis

keterampilan hidup.(demokratis)

2.Siswa menuliskan salah satu keterampilan yang dikuasainya.(kreatif)

3.Siswa memaparkan hasil dari keterampilannya. (percaya diri)Konfirmasi1.Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.

(percay diri)2.Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulis

tentang keterampilan hidup. (toleransi)


22/42

3.Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat/komunitif)

c. Penutup (5 menit)1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis

keterampilan dalam kehidupan sehari-hari.(jujur)2.Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif)3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh menulis keterampilan hidup



7. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal/ Instrumen : Tulisen carane gawe tempe!4. Kriteria penilaian

Kriteria Rekap

Nilai

1 Isi runtut dan ejaan sesuai 100

2 Isi belum runtut dan ejaan sesuai atau sebaliknya 75

3 Isi tidak runtut dan ejaan tidak sesuai 0


Mengetahui,



NIP NIP


23/42


(RPP)







Kompetensi Dasar :

Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7

kalimat.

Indikator :

1. Mampu menuliskan macam pasangan yang samadengan huruf dan mirip dengan huruf.

2. Mampu menerapkanpasangan dalam kalimat.3. Mampu menulis paragraf dengan huruf jawa.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menuliskan macampasangan yang sama dengan huruf dan

mirip dengan huruf.

2.

Siswa mampu menerapkan pasangan dalam kalimat.3. Siswa mampu menulis paragraf dengan huruf jawa.2. Materi Pembelajaran

Penerepanpasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa, ka,ta,la.

3. Metode PembelajaranCeramah, demontrasi, tanya jawab, dan penugasan

4. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan


1.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungandengan menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat menulis hurufJawa. (rasa ingin tahu)



Eksplorasi1.Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara menulis huruf Jawa

yang baik. (disiplin)

Elaborasi

1.Siswa bertanya pada guru tentang kaidah penulisan huruf Jawa.(percaya diri)2.Siswa menulis bacaan dengan 3 kalimat berhuruf Jawa yang

menggunakan penerepan pasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa,

ka,ta,la..(kreatif)3.Guru mencocokkan pekerjaan siswa. (menghargai prestasi)Konfirmasi

1.Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.


24/42

(percaya diri)

2.Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulishuruf Jawa. (toleransi)

3.Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (besahabat/komunitif)


1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulisketerampilan dalam kehidupan sehari-hari.(jujur)

2.Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif)3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh teks aksara Jawa dengan penerepanpasangan ra,ya,ga, nga, ha,pa,sa,

ka,ta,la.



7. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal/ Instrumen : Tulisen wacan aksara Jawa kang cacahe 3

ukara kang ngemot pasangan ra,ya,ga, nga,

ha,pa,sa, ka,ta,la!

4. Kriteria penilaianKriteria Rekap Nilai

1 Tulisan benar 100

2 Tulisan terdapat sedikit kesalahan 75

3 Tulisan salah total 0


Mengetahui,


Wiwik Kusumaningtias, S. Pd. Dwi Taryanto, S.SNIP NIP


25/42


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas / Semester : VIII / II (Dua)



lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa

Kompetensi Dasar :Mendengarkan berita yang disiarkan melalui media

elektronik.

Indikator :

1. Mampu menyebutkan sumber dan waktu beritadisimak.

2. Mampu menyimak berita dari media elektronik3. Mampu menyebutkan ide gagasan utama berita yang

didengarkan.

4. Mampu menuliskan ringkasan isi berita.5. Mampu menjelaskan isi berita baik secara lesan.6. Mampu memberi tanggapan isi berita dengan

argumentasi yang logis.


1.

Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan sumber dan waktu berita disimak.2. Siswa mampu menyimak berita dari media elektronik.3. Siswa mampu menyebutkan ide gagasan utama berita yang didengarkan.4. Siswa mampu menuliskan ringkasan isi berita.5. Siswa mampu menjelaskan isi berita baik secara lesan.6. Siswa mampu memberi tanggapan isi berita dengan argumentasi yang

logis.

2. Materi PembelajaranBerita melalui media elektronik.




1. Apersepsi. (semangat kebangsaan)2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat mendengarkan

berita. (rasa ingin tahu)



26/42


Ekplorasi1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh berita yang dibacakan

oleh guru. (disiplin)

2. Siswa mencatat pokok-pokok berita yang dibaca guru. (kerja keras)Elaborasi1.Siswa memberikan tanggapan terhadap berita yang didengar.

(kreatif)2.Berita kedua diperdengarkan pada siswa sebagai uji keterampilan

menyimak. (gemar membaca)

3.Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang berhubungandengan berita yang disimak. (percaya diri)

Konfirmasi

1.Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(jujur)

2.Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materimendengarkan berita. (toleransi)

3.Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat/komunitif)


1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman mendengarkan berita.(jujur)

2. Siswa menyimpulkan materi mendengarkan berita pada hariitu.(kreatif)


5. Alat dan Bahan PembelajaranBerita berbahasa Jawa yang dibacakan guru.



7. Penilaiana.

Teknik : Pemberian tugasb. Bentuk : Tertulis

c. Instrumen : Wangsulana pitakon ing ngisor iki sawise nyemakd. Pedoman Penilaian : Nilai tertulis: Jumlah benar X 100

Jumlah soal


Mengetahui,



NIP NIP


27/42


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas / Semester : VIII / II (dua)




berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa denganunggah-ungguh bahasa yang sesuai.

Kompetensi Dasar : Berpidato.

Indikator :

1. Mampu menentukan kerangka topik pidato.2. Mampu mengembangkan topik pidato menjadi teks

pidato.

3. Mampu berpidato sesuai dengan teks yang dibuat.4. Mampu memberikan penilaian pidato dengan memberi

alasan.

5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait denganpidato.


1. Tujuan pembelajaran1.

Siswa mampu menentukan kerangka topik pidato.2. Siswa mampu mengembangkan topik pidato menjadi teks pidato.

3. Siswa mampu berpidato sesuai dengan teks yang dibuat.4. Siswa mampu memberikan penilaian pidato dengan memberi alasan.5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan pidato.

2. Materi PokokPidato Perpisahan Kelas 9 (Tembung yogyaswara)

3. Metode pembelajaranTanya jawab, permodelan, demonstrasi, dan penugasan.

4. Langkah-langkahNo Kegiatan Pembelajaran


1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pidato. (rasa ingin tahu)2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat pidato. (rasa ingin

tahu)3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran



Eksplorasi1. Siswa memperhatikan contoh pidato yang diberikan oleh guru.

(tanggung jawab)

Elaborasi

1. Masing-masing siswa membuat peta pikiran tentang pokok-pokokinformasi yang akan disampaikan dalam pidatonya. (kreatif)

2. Siswa menuliskan naskah pidato dalam ragam bahasa Jawa krama.(kreatif)

3. Siswa berpidato di depan kelas sesuai dengan peta pikiran yang


28/42

dibuatnya. (percaya diri)


(toleransi)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi berpidato.(toleransi)3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum

dipahami. (bersahabat/komunitif)

3 Kegiatan akhir (5 menit)1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman materi

berpidato.(jujur)

2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran berpidato hari itu.(kreatif)


5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks pidato diperagakan oleh guru.



7. Penilaian2. Teknik : unjuk kerja3. Bentuk Instrumen : tes praktik4. Soal/ Instrumen :praktekna pidato sing kogawe ing ngarep kelas!5. Kriteria Penilaian

Kriteria Rentang Nilai

1. Pokok-pokok pidato jelas2. Unggah-ungguh perilaku dan bahasa dalam

berpidato sesuai

3. Lafal, intonasi, dan irama pidato jelas

35

2


Mengetahui,




29/42


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/ Semester : VIII/ II (dua)




berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa denganunggah-ungguh bahasa yang sesuai.

Kompetensi Dasar : Bercerita tentang pengalaman yang berkesan.

Indikator :

1. Mampu menyusun kerangka topik cerita.2. Mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi

konsep teks cerita.

3. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.4. Mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan

penilaian.

5. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengancerita.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyusun kerangka topik cerita.2.

Siswa mampu mengembangkan kerangka topik cerita menjadi konsep tekscerita.

3. Siswa mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.4. Siswa mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian.5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita.

2. Materi PembelajaranCerita Pengalaman (Ukara tanggap)

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok.



1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita apa yang dimiliki siswayang berhubungan dengan hal-hal yang menarik atau mengesankan.

(rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat cerita tersebut bagidirinya dan orang lain. (rasa ingin tahu)



Ekplorasi

1. Siswa mendengarkan dan mencermati contoh cerita yang berkesanoleh guru. (disiplin)

2. Siswa mencatat pokok-pokok cerita. (kerja keras)Elaborasi1. Siswa menyusun kerangka cerita.(kreatif)


30/42

2. Siswa bercerita di depan kelas. (percaya diri)3. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap cerita

temannya.(kreatif)

4. Siswa dan guru menggeneralisasikan seluruh cerita siswa yangberhubungan dengan cerita yang berkesan. (semangat kebangsaan)


(jujur)2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi

mendengarkan iklan. (toleransi)



1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman bercerita. (jujur)2. Siswa menyimpulkan materi bercerita pada hari itu. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranPengalaman siswa.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MASudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 58.

7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : critakna pengalamanmu sing paling ana kesane

neng ngarep kelas!

4. Kriteria PenilaianKriteria Rentang Nilai

1. Unggah-ungguh basa sesuai2. Kaidah/ tata cara bercerita benar3. Isi terpahami

5

3

2


Mengetahui,



NIP NIP


31/42


(RPP)


Kelas/ Semester : VIII/ 2 (dua)Standar Kompetensi :



KompetensiDasar :

Membaca indah cerkakdan tembang Sinom.

Indikator :

1. Mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, danejaan yang benar.

2.

Mampu membaca cerkakdengan ekspresi yang tepat.3. Mampu menyebutkan unsur intrinsikcerkak.4. Mampu membuat sinopsis cerkak.5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak.


1. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa mampu membaca cerkak dan tembang sinom dengan lafal, intonasi,

dan ejaan yang benar.

2. Mampu membaca cerkakdan tembang sinom dengan ekspresi yang tepat.3. Mampu menyebutkan unsur intrinsikcerkakdan tembang sinom.4. Mampu membuat sinopsis cerkakdan tembang sinom.5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkakdan tembang sinom.

2. Materi Pembelajaran:Membaca indah cerkakdan tembang Sinom (tembung garba).





2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingintahu)

3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yangakan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)


Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan membaca indah cerkakyang dicontohkan guru.(disiplin)

Elaborasi

1. Siswa secara bergantian membaca indah cerkakyang tersedia.(percaya diri)

2. Siswa yang merumuskan isi cerkak, (kreatif)3. Siswa menjawab pertanyaan dan mencoba memberikan tanggapan

terhadap cerkakyang dibaca. (kerja keras)

Konfirmasi


32/42

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(toleransi)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacaindah cerkak. (toleransi)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.(bersahabat/komuniktif)3 Penutup (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah cerkak.(jujur)

2. Siswa menyimpulkan isi geguritan dan tembang yang dibacanya.(kreatif)


5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh teks geguritan.

6. Sumber BelajarBuku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VI II Karangan DR. MA


7. Penilaiana. Teknik : unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerjac. Soal/ Instrumen : Wacanen cerkak ing ngisor iki ana ing ngarep

kelas!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII KaranganDR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28).

d. Perhitungan nilai tes unjuk kerja:Kriteria Rekap

Nilai

1 Lafal, intonasi, dan irama cerkaksesuai 100

2 Lafal, intonasi, dan irama cerkakkurang sesuai 75

3 Tidak mengikuti tes 0


Mengetahui,




33/42


(RPP)


Kelas/ Semester : VIII/ 2 (dua)Standar Kompetensi :

Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagaiteknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.

KompetensiDasar :

Membaca indah cerkakdan tembang Sinom.

Indikator :

1. Mampu membaca cerkakdan tembang sinom denganlafal, intonasi, dan ejaan yang benar.

2. Mampu membaca cerkakdan tembang sinom denganekspresi yang tepat.

3. Mampu menyebutkan unsur intrinsic cerkak dantembang sinom.

4. Mampu membuat sinopsis cerkakdan tembang sinom.5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkak dan

tembang sinom.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan kedua)

1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membaca cerkakdan tembang sinom dengan lafal, intonasi,


2. Mampu membaca cerkakdan tembang sinom dengan ekspresi yang tepat.3. Mampu menyebutkan unsur intrinsikcerkakdan tembang sinom.4. Mampu membuat sinopsis cerkakdan tembang sinom.5. Mampu menceriterakan kembali isi cerkakdan tembang sinom.

2. Materi Pembelajaran:Membaca indah cerkakdan tembang Sinom (tembung garba).




1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca indah tembangsinom. (rasa ingin tahu)

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi karya sastra. (rasa ingintahu)

3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yangakan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)2 Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

1. Siswa memperhatikan membaca indah tembang sinom yangdicontohkan guru. (disiplin)

Elaborasi

1. Siswa secara bergantian membaca indah tembang sinom yang tersedia.


34/42

(disiplin)

2. Siswa yang merumuskan isi tembang sinom, (kreatif)3. Siswa menjawab pertanyaan, dan mencoba memberikan

tanggapan.(kreatif)

Konfirmasi1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa

ingin tahu)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacaindah. (toleransi)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.(bersahabat/komuniktif)

3 Penutup (5 menit)1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca indah

geguritan dan isi kandungan tembang Sinom. (jujur)2. Siswa menyimpulkan isi tembang sinom yang dibacanya.(kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh teks geguritan dan tembang Sinom.



7. Penilaiana. Teknik : unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerjac. Soal/ Instrumen : Wacanen tembang sinom ing ngisor iki ana ing

ngarep kelas!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan

DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 28).

d. Perhitungan nilai tes unjuk kerja:Kriteria Rekap

Nilai

1 Lafal, intonasi, dan irama tembang Sinom sesuai 100

2 Lafal, intonasi, dan irama tembang Sinom kurang sesuai 75

3 Tidak mengikuti tes 0


Mengetahui,




35/42


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/ Semester : VIII/ 2 (dua)




KompetensiDasar :

Membaca dua paragraf berhuruf Jawa.

Indikator :

1. Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa denganlancar.

2. Mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalambacaan.

3. Mampu menyalin ke dalam huruf latin.4. Mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf

Jawa.

5. Mampu melengkapi kalimat rumpang dengan katayang tepat.


1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar.2.

Siswa mampu menunjukkan kalimat yang dimaksud dalam bacaan.3. Siswa mampu menyalin ke dalam huruf latin.

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa.5. Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.

2. Materi PembelajaranWacana berhuruf Jawa dengan penerapanpasangan (Saloka).

3. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi.

4. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan


1.Siswa dan guru bertanya jawab tentang penguasaan membaca huruf Jawa.(rasa ingin tahu)

2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca huruf Jawa.(rasa ingin tahu)

3.Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yangakan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)


Eksplorasi1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membaca huruf

Jawa.(disiplin)

Elaborasi1.Siswa secara bergantian membaca huruf Jawa yang diberikan

guru.(toleransi)2.Siswa yang lain menyalin ke dalam huruf latin dan menjawab pertanyaan.3.Bersama dengan siswa guru mengevaluasi kerjaan siswa. (semangat


36/42

kebangsaan)

Konfirmasi1.Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa

ingin tahu)

2.Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacahuruf Jawa. (toleransi)2.Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum dipahami.

(bersahabat/komunitif)

3 Penutup (5 menit)

1.Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca huruf Jawa.(jujur)

2.Siswa menyimpulkan isi materi membaca huruf Jawa. (kreatif)3.Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya. (rasa

ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks berhuruf Jawa dua paragraf.



7. Penlaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki ana ing

ngarep kelas, banjur salinen latin ana ing bukumu dhewe!(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII KaranganDR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 25).


Nilai

1 Bacaan lancar 100

2 Bacaan kurang lancar 75

3 Belum bisa membaca 25


Mengetahui,



NIP NIP


37/42


(RPP)






KompetensiDasar :Membaca nyaring teks nonsastra.Indikator :

1. Mampu membaca dengan suara yang jelas.2. Mampu melafalkan kata-kata dengan lafal, intonasi,


3. Mampu membaca nyaring dengan suara lagu,intonasi, dan lafal yang tepat.

4. Mampu menjelaskan isi bacaan.5. Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara

ringkas.

6. Mampu menuliskan pokok pikiran tiap alenia.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membaca dengan suara yang jelas.2. Siswa mampu melafalkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang

benar.

3.Siswa mampu membaca nyaring dengan suara lagu, intonasi, dan lafal yangtepat.

4. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan.5. Siswa mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.6. Siswa mampu menuliskan pokok pikiran tiap alenia.

2. Materi PembelajaranBacaan nonsastra bertema transportasi (Tembung camboran).



1 Kegiatan awal (5 menit)1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca teks nonsastra

dengan suara nyaring. (rasa ingin tahu)2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat dari membaca nyaring

teks nonsastra. (rasa ingin tahu)3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)

2 Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi1. Siswa memperhatikan membaca nyaring yang dicontohkan guru.

(disiplin)

Elaborasi

1. Siswa secara bergantian membaca nyaring teks yang tersedia.(mandiri)

2. Siswa merumuskan isi bacaan, menjawab pertanyaan, dan memberikan


38/42

X 100

tanggapan. (kreatif)

Konfirmasi1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasa

ingin tahu)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi membacahuruf Jawa. (toleransi)3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belum

dipahami.(bersahabat/komuniktif

3 Penutup (5 menit)

1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman membaca teks dengansuara nyaring. (jujur)

2. Siswa menyimpulkan isi bacaan yang dibacanya. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.

(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranTeks bacaan yang bertema transportasi.

6. Sumber Belajar:Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII Karangan DR. MA


7. Penilaian1. Teknik : unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja3. Soal/ Instrumen : Wacanen wacan ing ngisor iki banjur jawaben

pitakon-pitakon kang ana gegayutane karo wacanmau!

(Terlampir pada buku Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VII

Karangan DR. MA Sudi Yatmana, Penerbit Yudhistira, halaman 58).

Perhitungan nilai tertulis:

Jumlah benar

Jumlah soal





39/42


(RPP)







Kompetensi Dasar : Menulis dua paragraf berhuruf Jawa.

Indikator :

1. Mampu menuliskan kata berhuruf Jawa denganpenerapanpasangan.

2. Mampu menerapkan pasangan dalam penulisankalimat.

3. Mampu menulis paragraf dengan huruf Jawa.Alokasi waktu : 2 x 40 menit (pertemuan pertama)

1. Tujuan Pembelajaran.1. Siswa mampu menuliskan kata berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan.2. Siswa mampu menerapkanpasangan dalam penulisan kalimat.3. Siswa mampu menulis paragraf dengan huruf Jawa.

2.Materi PembelajaranPenerepan semuapasangan, kata jadian. Kata khusus (Nc, nj, re, le)



a. Kegiatan awal (5 menit)1.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang berhubungan

dengan menulis huruf Jawa. (rasa ingin tahu)2.Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat menulis huruf

Jawa. (rasa ingin tahu)3.Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran



Eksplorasi1. Siswa memperhatikan cara menulis huruf Jawa yang baik. (disiplin)Elaborasi1.Siswa bertanya pada guru tentang kaidah penulisan huruf Jawa.

(rasa ingin tahu)2.Siswa menulis paragraf berhuruf Jawa minimal lima kalimat yang

memuat semua pasangan huruf Jawa. (kerja keras)

3.Guru mencocokkan pekerjaan siswa. (menghargai prestasi)Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham.(rasa ingin tahu)

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulishuruf Jawa. (toleransi)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat/komuniktif)


40/42


1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulisketerampilan dalam kehidupan sehari-hari. (jujur)

2. Siswa menyimpulkan isi materi menulis keterampilan. (kreatif)3. Siswa mencatat pesan/ tugas tentang rancangan materi berikutnya.(rasa ingin tahu)

5. Alat dan Bahan PembelajaranContoh keterampilan menulis aksara Jawa

6. Sumber Belajar:Buku refensi Padha Seneng Basa Jawa SMP Kelas VIII Karangan DR. MA


7. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal/ Instrumen : Tulisen wacan aksara Jawa kang cacahe paling

sithik 5 ukara kang ngemot sekabehe pasangan

aksara Jawa!


Nilai

1 Tulisan benar 100

2 Tulisan terdapat sedikit kesalahan 75

3 Tulisan salah total 0





41/42


(RPP)







Kompetensi Dasar : Menulis surat undangan.

Indikator :

1. Mampu menjelaskan bagian-bagian surat undangan.2. Mampu menulis kerangka surat undangan.3. Mampu mengembangkan kerangka topik menjadi surat

undangan.


1. Tujuan Pembelajaran.1. Siswa mampu menjelaskan bagian-bagian surat undangan.2. Siswa mampu menulis kerangka surat undangan.3. Siswa mampu mengembangkan kerangka topik menjadi surat undangan.

2. Materi PembelajaranSurat undangan.



1 Kegiatan awal (5 menit)1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menulis surat. (rasa ingin

tahu)2. Guru menyampaikan manfaat menulis surat. (rasa ingin tahu)3. Guru menyampaikan kompetensi dasar tujuan pembelajaran yang

akan dicapai siswa. (rasa ingin tahu)


Eksplorasi

1. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu ditulis dalam suratundangan. (disiplin)

2. Siswa mencatat hal-hal penting yang perlu ditulis dalam suratundangan. (kerja keras)

Elaborasi

1. Siswa mencermati contoh surat undangan yang disediakan oleh guru.(rasa ingin tahu)2. Secara individu siswa menulis surat sesuai unggah-ungguh yangditentukan.(kreatif)

3. Hasil kerja siswa dikumpulkan sebagai rekaman pembelajaran olehguru.(menghargai prestasi)

Konfirmasi

1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. (rasaingin tahu)


42/42

2. Guru mengonfirmasi siswa yang belum memahami materi menulissurat undangan. (toleransi)

3. Siswa dan guru saling berdiskusi tentang materi yang belumdipahami. (bersahabat/komuniktif)

3 Penutup (5 menit)1. Guru bertanya pada siswa tentang pemahaman menulis surat. (jujur)2. Guru memberikan penguatan dan evaluasi tentang hasil kerja siswa

yang kurang baik. (percaya diri)


6. Alat dan Bahan PembelajaranContoh surat undangan untuk menghadiri rapat.



8. Penilaina. Teknik : tes tertulisb.Bentuk : uraianc. Instrumen : Gawea surat undhangan rapat kanggo kanca OSIS!d.Kriteria Penilaian:

No Kriteria Rentang Nilai

1 a. Maksud/ informasi tersampaikan.

b. Unggah-ungguh bahasa sesuaic. Ejaan penulisan benar

3

52


Mengetahui,Kepala SMP Nurul Islami Semarang Guru Mata Pelajaran


NIP NIP

Rpp Urut Kls 8 Sip

Documents

Transcript of Rpp Urut Kls 8 Sip