Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

of 27 /27
Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 1 PROGRAM TAHUAN Nama Madrasah : MTsN ……………………….. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas : 8 (Delapan) Tahun Pelajaran : ................................................. Kompetensi Inti : 1. KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. KI - Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori SMT BAB KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU G A S A L I 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt. 2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt 3.1Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt 4.1Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt II 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah syariat 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah syariat 3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah 4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah) III 1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab dan tamak dalam kehidupan sehari-hari IV 1.4 Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru 2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru 3.4 Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru 4.4 Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru V 1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 4.5Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub Ulan gan harian ke-1 Ulangan harian ke-2 Ulangan Tengah Semester Ulangan harian ke-3 Cadangan / Pemantapan Ulangan Akhir Semester JUMLAH JAM PELAJARAN

Embed Size (px)

Transcript of Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

  1. 1. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 1 PROGRAM TAHUAN Nama Madrasah : MTsN .. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas : 8 (Delapan) Tahun Pelajaran : ................................................. Kompetensi Inti : 1. KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. KI - Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori SMT BAB KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU G A S A L I 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt. 2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt 3.1Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt 4.1Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt II 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah sesuai perintah syariat 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah sesuai perintah syariat 3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah) III 1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa,gadhab dan tamak dalam kehidupan sehari-hari IV 1.4 Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru 2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru 3.4 Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru 4.4 Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru V 1.5 Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 4.5Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub Ulan gan harian ke-1 Ulangan harian ke-2 Ulangan Tengah Semester Ulangan harian ke-3 Cadangan / Pemantapan Ulangan Akhir Semester JUMLAH JAM PELAJARAN
  2. 2. 2 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal G E N A P I 1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT 2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah 3.1 Memahami pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT 4.1 Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT II 1.2. Meyak1ini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) 2.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan kejadian luar biasa selain mukjizat 3.2 Memahami pengertian, contoh dan hikamh mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) 4.2 Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) III 1.4 Menghayatisifat dampak positif huznuzzan, tawaduh, tasamuh, dan taawun 2.4 Terbiasa berperilaku husnuzzan, tawaddhu, tasammuh, dan taawun dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Memahami pengertian, contoh,dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawaduh, tasamuh, dan taawun 4.4 Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawaduh, tasamuh dan taawun) IV 1.5 Menolak sifat hasad,dendam ghibah, fitnah dan namimah 2.5 Terbiasa menghindari perilaku hasad,dendam, ghibah, fitnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Memahami pengertian, contoh,dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam ghibah, fitnah dan namimah 4.5 Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad,dendam, ghibah dan namimah) V 1.6 Menghayatiadab kepada saudara dan teman 2.7Terbiasa menerapkan adab islami kepada saudaradan teman 3.6 Memahami adab kepada saudara dan teman, 4.6 Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman VI 1.7 Menghayatikisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a 2.8 Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra 3.7 Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a 4.7 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a Ulangan harian ke-1 Ulangan harian ke-2 Ulangan Tengah Semester Ulangan harian ke-3 Cadangan / Pemantapan Ulangan Kenaikan Kelas JUMLAH JAM PELAJARAN SEMESTER GASAL + SEMESTER GENAP Mengetahui Kepala MTs .. NIP .. .., Guru Mata Pelajaran .. NIP
  3. 3. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 3 PROGRAM SEMESTER MTs : ........................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Semester : Gasal A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Banyaknya minggu dalam satu semester No Bulan Banyaknya minggu a. b. c. d. e. f. Juli Agustus September Oktober Nopember Desember . . . . . . Jumlah . 2. Banyaknya Minggu KBM tidak efektif a. Libur Puasa Ramadhan : . Minggu b. Libur Idul Fitri : . Minggu c. Remidi : . Minggu d. Pengolahan Nilai Raport : . Minggu e. Kegiatan-kegiatan : . Minggu Jumlah : . Minggu 3. Banyaknya Minggu KBM efektif (1) (2) : . Minggu 4. Banyaknya jam KBM efektif . Minggu x ......... JP : .......... JP B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No BAB Materi Pokok Alokasi waktu 1 I Iman Kepada Kitab-Kitab Allah Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT Bukti / dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT Macam-macam, fungsidan isi kitab Allah SWT Perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 2 II Akhlak terpuji kepada diri sendiri Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah Nilai-nilai positif dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan Perilaku tawakal, ikhiar, sabar, syukur, dan qanaah 3 III Akhlak tercela kepada diri sendiri Ananiah Putus asa Ghadab Tamak Takabur 4 IV Menghayati adab yang baik kepada orang tua dan guru Peranan orang tua dalam kehidupan seseorang Menghayati adab yang baik kepada guru 5 V Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub Kisah Nabi Yunus As Kisah Nabi Ayyub As Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan harian Cadangan/pemantapan JUMLAH
  4. 4. 4 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal C. RINCIAN WAKTU No . Standar Kompetensi Alokasi Bulan Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt. 1.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt 1.3. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt 1.4. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt 2. Menghargaidan menghayatiperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah sesuai perintah syariat 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiyar, shabar, syukurdan gona'ah 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah sesuai perintah syariat 2.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2.4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual,dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun,teknologi, senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak 3.4. Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak dalamkehidupan sehari- hari
  5. 5. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 5 4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1. Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru 4.2. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru 4.3. Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru 4.4. Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru 5 5.1. Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub 5.3. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester ., Mengetahui Kepala MTs . Guru Mapel .. . NIP. . NIP.
  6. 6. 6 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil Materi Pokok : Iman kepada kitab kitab Allah SWT. Alokasi Waktu : . pertemuan (8 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1 1.1 Meyakini adanya dan kebenaran kitab kitab Allah swt 1.1.1 Menyakini perilaku yang mencerninkan kebenaran kitab kitab Allah swt 2 2.1 3.1 4.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kitab kitab Allan swt. Memahami hakekat beriman kepada kitab kitab Allah swt. Menyakini data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab kitab Allah swt . 1.1.1 Menampilkan sikap perilaku mencerminkandalam kehidupan sehari hari. 3.1.1.Memahami beriman kitab kitab Allah swt. 4.1.1Menyakini data kebenaran kitab kitab Allah C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama: 1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar iman kepada Kitab,peserta didik dapat menjelaskan : a.Menjelaskan tentang pengertian iman kepada Kitab.. Pertemuan Kedua: 1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt. Pertemuan Ketiga 1.Memahami hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt.. Pertemuan Ke empat; 1.Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan kitab kitab Allah swt. D. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1.Menyakini adanya kebenaran kitab kitab Allah swt Pertemuan Kedua: 1.Menampilkan perilaku beriman kepada kitab Allah swt. Pertemuan Ketiga: 1. Hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt. Pertemuan Keempat 1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran kitab kitab Allah swt.
  7. 7. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 7 E. METODE PEMBELAJARAN: 1. Pendekatan : Scientific; 2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning; 3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan,tanya jawab, index card match dan make a match. F. SUMBER BELAJAR 1. Buku Paket Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo; 2. Buku lain yang memadai; G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media Video Pembelajaran; CD Pembelajaran. 2.Alat Komputer LCD Pr H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidm 2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; 5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti 1.Mengamati 1.Menjelaskan beriman kepada kitab kitab Allah swt. 2. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut. 3. Explore 1. Siswa menjelaska beriman kepada kitab kitab Allah berulang ulang 2. Peserta didik diminta membacakan pengertian kitab kitab Allah secara bergantian 4. Asosiasi 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab kitab Allah swt 5. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian beriman kitab kitab Allah swt 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi beriman kepada kitab kitab Allah swt. menit 3. Penutup 1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; 3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KEDUA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 10 Menit
  8. 8. 8 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal No. Kegiatan Waktu 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti 1. Mengamati 1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan kitab kitab Allah swt. 2. Menanya 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . 3. Eksplore dan asosiasi Game Make-Match, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan- potongan kertas yang berisi pengertian beriman kepada kitab kitab Allah. 6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu; 7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya. 8. Demikian seterusnya. 4. Asosiasi Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang beriman kitab kitab Allah swt. 5. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang beriman kitab kitab Allah swt. 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengertian beriman kepada kitab kitab Allah swt . . menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KETIGA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3.Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 4.Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 5.Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; 6.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Memahami hakekat beriman kitab kitab Allah swt . 2. Menanya menit
  9. 9. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 9 No. Kegiatan Waktu 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . 3. Explore 1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat beriman kepada kitab kitab Allah swt 2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat beriman kitab kitab Allah swt. 3. Dan seterusnya. 4. Asosiasi 1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara berian kepada kitab Allah,mencerminkan beriman kitab Allah swt,dan hakekat beriman kitab kitab Allah swt .. 5. Komunikasi. 1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pengertian iman kitab Allah mencerminkan kitab kiab Allah dan hakekat beriman kitab kitab Allah swy 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KEEMPAT No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran. 5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati Menjelaskan data berbagai sumber kebebaran kitab kitab Allah swt. Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas. b. Menanya Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas . c. Eksplore Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan. d. Asosiasi Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat e. komunikasi Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur. c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
  10. 10. 10 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal C. PENILAIAN 1.Sikap spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri c. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menyakini akan kebenaran kitab Allah Menjelaskan cara mengimani adanya kebenaran kitab Allah 2.Sikap sosial a.Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c.Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. 1. menapilkan beriman kepada kitab Allah dalam kehidupan sehari hari Jelaskan cara mehayati kitab Allah sehari hari 3.Pengetahuan a. Teknik Penilaian :Tes Lisan b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan c. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1 Dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah Jelaskan pengertian iman kepada kitab kitab Allah 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Performance b. Bentuk Instrumen : Praktik c. Kisi-kisi: No. Keterampilan Butir Instrumen 1. 1. 111.Dapat menjelaskan cara beriman kepada kitab Allah Siswa dapat menjelaskan pengertia cara beriman kitab Allah .. Mengetahui Kepala MTs . Guru Mata Pelajaran ... .. NIP. NIP.
  11. 11. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil Materi Pokok : Akhlak terpuji kepada diri sendiri Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-3 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1 1.2 Menghayatinilai tawakal, ikhtar, sabarsyukur dan qonaah. 1.2.1 Mehjelaskan tentang menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar,syukur dan qonaah 2 2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah 2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang sikap tawakal ikhtiar,sabar,syukur dan qonaah sesuai perintah syariat. 3 4 Memahami pengertian ,contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah Enunjukan contoh contoh perilaku akhlak terpuji diri sendiri tawakal, ikhtiar, sabar,syukur dan qonaah. 3.2.3 Memahami dampak positif sifat tawakal, ikhiar, sabar, syukur dan qonaah 4.2.4 Menjunjukan conyoh perilaku tentang pengertian ikhtiar sabar syukur dan qonaah D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Menjelaskan menghati nilai tawakal sabar,ikhtiar,syukur dan qonaah .; 2. Membedakan pengertian tawakal, sabar, ikhtiar, syukur dan qonaah. Pertemuan Kedua: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Menjelaskan perilaku tawakal ikhtiar ,sabar, syukur,dan qonaah 2. Memahami contoh perilaku tawakal, sabar, ikhtiar, syukurdan qonaah; Pertemuan Ketiga: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Menunjukan contohperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukurdan qonaah. E. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1. Akhlak terpuji diri sendiri Tawakal lkhtiar, sabar, syukur dan qonaah menurut bahasa dan istilah dan dalilnya.. Pertemuan Kedua: 1. Bentuk dan contoh tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . Pertemuan Ketiga: 1. Nilai nilai positif dari tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .
  12. 12. 12 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal F. METODE PEMBELAJARAN: 2. Pendekatan : Scientific; 3. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning; 4. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan,tanya jawab, index card match dan make a match. G. SUMBER BELAJAR 1. Buku Paket Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII, Tiga Serangkai, Solo; 2. Buku lain yang memadai; . H. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media a. Video Pembelajaran; b. CD Pembelajaran. 2. Alat b. Komputer c. LCD Projector I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surat/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Menjelaskan pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah dan membacakan dalilnya 2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya. b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Explore 2. Siswa membaca pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah menurut bahasa dan istilah . 3. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; 4. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian tawakal ikhtiar sabar syukur dan qonaah 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan arti dari tawakal sabar ikhtiar syukur dan qonaah 6. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di tentukan. 7. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian; 8. Dan seterusnya. d. Asosiasi 1. Siswa dapat merumuskan pengertian tawakal ,sabar ikhtiar syukur dan qonaah secara benar menit
  13. 13. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 13 No. Kegiatan Waktu e. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti tawakal sabar ikhtiar syukur dan qonaah dengan benar. 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KEDUA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Menyimak tentang pengrtian perilaku tawakal ,ikhtiar,sabar,syukur ,dan qonaah sesuai dengan syariat islam. 2. Mebaca secara bergantian pengertian tawakal, ikhtiar, sabar ,syukur dan qonaah .. b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Eksplore dan asosiasi Game Make-Match, dengan cara: 9. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 10. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang berisi jawaban ; 11. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 12. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 13. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan- potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas. 14. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu; 15. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya. 16. Demikian seterusnya. d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan nya. e. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas. 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di sampaikan. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. Menit
  14. 14. 14 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal PERTEMUAN KETIGA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Membaca bersama tentang memahami contoh positif dan perilaku akhlak terpuji tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas .. c. Explore 1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memahami pengertian mkna di atas. 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan pengertian tawakal ikhtiar sabar syukur dan qonaah. 4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas . 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat. 6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian . 7. Dan seterusnya. d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan pengertian di atas. f. Komunikasi. 2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di simpulkan. 3. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit J. PENILAIAN 1. Sikap spiritual b. Teknik Penilaian : Penilaian diri c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri d. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menghatinilai nilai tentang tawakal ,ikhtiar, sabar,syukurdan qonaah . Terlampir 2. Sikap sosial b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian d. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Berperilaku tentang tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . Terlampir
  15. 15. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 15 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian :Tes Lisan b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan c. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1. Dapat menjelaskan pengertian tawakal,ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah secara bahasa dan istilah Jelaskan pengertian tawakal menurut bahasa ! Jelaskan pengertian tawakal menurut istilah ! 2. Siswa menjelaskan menghayati tawakal ikhtiar Jelaskan cara menghayat tawakal ! 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Performance b. Bentuk Instrumen : Praktik c. Kisi-kisi: No. Keterampilan Butir Instrumen 1. Dapat menulis pengertian tawakal ikhtiar dan lain lain Menulis kembali pengertian tawakal debgan benar 2. Dapat menghayati pengertian tawakal ikhtiar Membuat contoh menghayati pengertian tawakal,ikhtiar. .. Mengetahui Kepala MTs . Guru Mata Pelajaran ... .. NIP. NIP.
  16. 16. 16 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal LAMPIRAN-LAMPIRAN: Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Nama Siswa Kelas / Semester : : .......................................... VIII / Ganjil TeknikPenilaian : Penilaian diri. Penilai : Lembar penilaian diri NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKORSangat Setuju Setuju Ragu- Ragu Tidak Setuju 1 Meynghayatipengertian tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . JUMLAH SKOR KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Sangat Setuju Setuju Ragu-Ragu Tidak Setuju = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1 Skor yang diperoleh ---------- X 100 = ------- Skormaksimal CATATAN: ., ..... Siswa yang bersangkutan (.)
  17. 17. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 17 Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial) Nama Siswa yang dinilai Kelas / Semester : : .......................................... VIII / Ganjil TeknikPenilaian : Penilaian antar teman . Petunjuk: a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 10 orang b. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain c. Membuat rekap penilaian untuktiap-tiap siswa NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR Selalu Sering Kadang- kadang Tidak Pernah 1 Terbiasa menghayati pengertian tawakal,ikhtiar,sabar,syukur dan qonaah. JUMLAH SKOR KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1 Skor yang diperoleh ----------------- X 100 = ------ Skormaksimal CATATAN:
  18. 18. 18 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil Materi Pokok : Akhlak tercela pada diri sendiri Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-3 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1 1.2 Menolak perilaku ananiah,putus asa,gadhab dan tamak. 1.2.1 Mehjelaskan tentang menolak perilaku ananiah,putus asa,gadhab dan tamak. 2 2.2 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah ,putus asa,gadhab daan tamak. 2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang sikap menghindari sifat ananiah,putus asa, gadhab dan tamak C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 3. Menjelaskan menolak pengertian ananiah, putus asa,gadhab dan tamak 4. Membedakan pengertian ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak. Pertemuan Kedua: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 3. Menjelaskan menghindari perilaku ananiah ,putus asa ,gadhab dan tamak. 4. Menjelaskan menghindari contoh perilaku ananiah,putus asa, gadhab dan tamak. Pertemuan Ketiga: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 2. Memahami contoh perilaku negatif ananiah,putus asa,gadhab dan tamak. Pertemaan Keempat: Menjelaskan akibat buruk akhlak tercela ananiah,putus asa,gadhab dan tamak. D. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1. Akhlak tercela diri sendiri Ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. menurut bahasa dan istilah dan dalilnya. Pertemuan Kedua: 1. Menghindai perilaku ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak. Pertemuan Ketiga: 1. Memahami pengertian contoh negatif ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak. E. METODE PEMBELAJARAN: 1. Pendekatan : Scientific; 2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning; 3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan,tanya jawab, index card match dan make a match. F. SUMBER BELAJAR 1. Buku Paket Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII, Tiga Serangkai, Solo; 2. Buku lain yang memadai;
  19. 19. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 19 G. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media a. Video Pembelajaran; b. CD Pembelajaran. 2. Alat a. Komputer b. LCD Projector H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surat/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Menjelaskan pengertian ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak. dan membacakan dalilnya 2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.. b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Explore 1. Siswa membaca pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak menurut bahasa dan istilah . 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak. 4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisipotongan-potongan artidariananiah,putusa asagadhab dan tamak. 5. Dengan aba-aba guru,siswa diminta berpasang-pasangan sesuailafalyangditentukan. 6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian; 7. Dan seterusnya. d. Asosiasi 2. Siswa dapat merumuskan pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak g. Komunikasi. 2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti ananiah ,putus asa gadhab dan tamak dengan benar. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KEDUA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 10 Menit
  20. 20. 20 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal No. Kegiatan Waktu d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti a. Mengamati 1. Menyimak tentang pengrtian perilaku ananiah ,putus asa gadhab dan tamak sesuai dengan syariat islam. 2. Mebaca secara bergantian pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Eksplore dan asosiasi Game Make-Match, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas. 6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu; 7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya. 8. Demikian seterusnya. d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan nya. e. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas. 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di sampaikan. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. Menit PERTEMUAN KETIGA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati 2. Membaca bersama tentang memahami pengertian contoh negative ananiah putus asa gadahb dan tamak. b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas c. Explore 1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memanami pengertian ma;na di atas. 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan- potongan lafal hadis tentang pengertian di atas . 4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas . 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat. menit
  21. 21. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 21 No. Kegiatan Waktu 6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian . 7. Dan seterusnya. d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan pengertian di atas. e. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di simpulkan . 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan. 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit I. PENILAIAN 1. Sikap spiritual e. Teknik Penilaian : Penilaian diri f. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri g. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menperhatikan nilainilai tentang ananiah, putus asa,gadhabdan tamak. Terlampir 2. Sikap sosial e. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman f. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian g. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menghindari perilaku tentang ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. Terlampir 3. Pengetahuan d. Teknik Penilaian :Tes Lisan e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan f. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 3. Dapat menjelaskan pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak. secara bahasa dan istilah Jelaskan pengertian ananiah ,putusasa menurut bahasa ! Jelaskan pengertian ananiah putusasa menurut istilah ! 4. Dapat menjelaskan pengertian menghindari sifat ananiah, putus asa gadhab dan tamak. Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah putus asa 4. Keterampilan e. Teknik Penilaian : Performance f. Bentuk Instrumen : Praktik g. Kisi-kisi : No. Keterampilan Butir Instrumen 3. Dapat menulis pengertian ananiah putus asa dan lain lain Menulis kembali pengertian ananiah putus asa dengan benar 4. Dapat menghindari pengertian ananiah,putus asa . Membuat contoh menghindari pengertian ananiah putus asa . .. Mengetahui Kepala MTs . Guru Mata Pelajaran ... .. NIP. NIP.
  22. 22. 22 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal LAMPIRAN-LAMPIRAN: Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Nama Siswa Kelas / Semester : : .......................................... VIII / Ganjil TeknikPenilaian : Penilaian diri. Penilai : Lembar penilaian diri NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKORSangat Setuju Setuju Ragu- Ragu Tidak Setuju 1 Menghindari pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak JUMLAH SKOR KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Sangat Setuju Setuju Ragu-Ragu Tidak Setuju = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1 Skor yang diperoleh ------------- X 100 = ------- Skormaksimal CATATAN: ., ..... Siswa yang bersangkutan (.) Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial) Nama Siswa yang dinilai Kelas / Semester : : .......................................... VIII / Ganjil TeknikPenilaian : Penilaian antar teman . Petunjuk: d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 10 orang e. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain f. Membuat rekap penilaian untuktiap-tiap siswa NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR Selalu Sering Kadang- kadang Tidak Pernah 1 Terbiasa menghindarii pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. JUMLAH SKOR KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1 Skor yang diperoleh ----------------- X 100 = --------- Skormaksimal CATATAN:
  23. 23. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 23 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil Materi Pokok : Akhlak terpuji terhadap orang lain. Alokasi Waktu : . pertemuan (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1 1.1 Menghayatiadab yang baik kepada orang tua dan guru serta meneladan kisah Nabi Yunus dan Ayub. 1.1.1 Menghayati adab yang baik kepada orang tua, guru dan meneladani kisah Nabi Yunus dan Ayub. 2 2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan adab yang baik kepada orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Ayub. 3.1.Memahami hakekat beradab kepada orang tua 4.1Menunjukan data dari berbagai sumber tentang adab terhadap orang tua, guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 2.1.1 Menampilkan sikap perilaku mencerminkandalam kehidupan sehari hari. 3.1.1.Menghayati perilaku adab baik terhadap orng tua dan teladan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 4.1.1Menyakini data yang benar dari berbagai sumber tentang adab terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub. C. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama: 1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. a. Menjelaskan tentang pengertian akhlak terhadap orng tua,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Pertemuan Kedua: 1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Pertemuan Ketiga 1. Memahami hakikat akhlak terhadap ornag tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.. Pertemuan Ke empat; 1. Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan akhlak terhadap orang tua, guru dan dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. D. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1.Menghayati adanya kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Pertemuan Kedua: 1.Menampilkan perilaku akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan N abi Yunus dan NabiAyub. Pertemuan Ketiga: 1. Hakikat berbuat baik terhadap orang tua,guru dan kisah teladan terhadap Nbi Yunus dan Nabi Ayub..
  24. 24. 24 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal Pertemuan Keempat 1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan N abi Ayub. E. METODE PEMBELAJARAN: 1. Pendekatan : Scientific; 2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning; 3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan,tanya jawab, index card match dan make a match. F. SUMBER BELAJAR 3. Buku Paket Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo; 4. Buku lain yang memadai; G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media Video Pembelajaran; CD Pembelajaran. 2.Alat Komputer LCD Pr H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidm 2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; 5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 10 Menit 2. Kegiatan inti 1. Mengamati a. Menjelaskan akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 2. Menanya a. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut. 3. Explore 3. Siswa menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub berulang ulang. 4. Peserta didik diminta membacakan pengertian akhlak terhadap orang tua dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub secara bergantian 4. Asosiasi 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 5. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 3. Penutup 1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; 3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit
  25. 25. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 25 PERTEMUAN KEDUA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 10 Menit 2. Kegiatan inti 1. Mengamati 2. Menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,gurudan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Aayub. 2. Menanya 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . 3. Eksplore dan asosiasi Game Make-Match, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub yang tersebar di antara mereka; 6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu; 7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya. 8. Demikian seterusnya. 4. Asosiasi Siswa dapat menjelaskan menghayati pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 5. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang akhlak terhadap orang tua dan kiah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Aay 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. . menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KETIGA No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran; 10 Menit
  26. 26. 26 Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal No. Kegiatan Waktu 5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; 6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 2. Kegiatan inti a. Mengamati 2. Memahami hakekat pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. b. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Explore 1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat akhlak terhadap orang tua dan ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 3. Dan seterusnya. d. Asosiasi 2. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. e. Komunikasi. 1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pngertian akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa. 10 Menit PERTEMUAN KEEMPAT No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran. 5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. 10 Menit 2. Kegiatan inti a. Mengamati Menjelaskan data berbagai sumber akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas. b. Menanya Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas . c. Eksplore Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan. d. Asosiasi Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat e. komunikasi Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain. menit 3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur. c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
  27. 27. Madani Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 27 J. PENILAIAN 1.Sikap spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri c. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menghayatiakan akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menjelaskan cara menghayati akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 2.Sikap sosial a.Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c.Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. 2. menapilkan akhlak terhadap orng tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Jelaskan cara mehayati akhlak trehadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Aayub. 3.Pengetahuan a. Teknik Penilaian :Tes Lisan b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan c. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1 Dapat menjelaskan pengertian aklak terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Jelaskan pengertian akhlak terhadap orng tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Performance b. Bentuk Instrumen : Praktik c. Kisi-kisi : No. Keterampilan Butir Instrumen 2. 1. 111.Dapat menjelaskan cara berakhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Siswa dapat menjelaskan pengertianakhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub. .. Mengetahui Kepala MTs . Guru Mata Pelajaran ... .. NIP. NIP.