1. Jelaskan dengan singkat isi dari tayangan konstruktivisme , sertakan kelebihan dan

kekurangannya! Bedakan konstruktivisme dan behavior?

Jawaban :

Berdasarkan tayangan video tentang konstruktivisme adalah Suatu pandangan tentang

belajar, bahwa belajar dalam diri seseorang adalah membangun pengetahuan baru

berdasarkan pengetahuan sebelumnya. Konstruktivisme menjelaskan bagaimana manusia

membangun pemahaman dan pengetahuannya mengenai dunia sekitarnya melalui

pengenalan terhadap benda-benda di sekitarnya yang direfleksikannya melalui

pengalamannya. Dalam proses belajar, hasil belajar, cara belajar, dan strategi belajar akan

mempengaruhi perkembangan tata pikir dan skema berpikir seseorang. Sebagai upaya

memperoleh pemahaman atau pengetahuan, siswa ”mengkonstruksi” atau membangun

pemahamannya terhadap fenomena yang ditemui dengan menggunakan pengalaman,

struktur kognitif, dan keyakinan yang dimiliki. Dengan demikian, pemahaman atau

pengetahuan dapat dikatakan bersifat subyektif oleh karena sesuai dengan proses yang

digunakan seseorang untuk mengkonstruksi pemahaman tersebut.

a. Kelebihan Konstrutivisme

Murid berfikir untuk menyelesaikan masalah, menjana idea dan membuat keputusan.

Faham karena murid terlibat secara langsung dalam mebina pengetahuan baru,

mereka akan lebih faham dan boleh mengapliksikannya dalam semua situasi. Selian

itu murid terlibat secara langsung dengan aktif, mereka akan ingat lebih lama semua

konsep.

Kemahiran sosial diperoleh apabila berinteraksi dengan rekan dan guru dalam

membina pengetahuan baru; Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah

tanggung jawab siswa itu sendiri; Mengembangkan kemampuan siswa untuk

mengejukan pertanyaan dan mencari sendiri pertanyaannya; Membantu siswa untuk

mengembangkan pengertian dan pemahaman konsep secara lengkap;

Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri; Lebih

menekankan pada proses belajar bagaimana belajar itu.

b. Kekurangan Konstruktivisme

Dalam bahasan kekurangan atau kelemahan ini mungkin bisa kita lihat dalam proses

belajarnya dimana peran guru sebagai pendidik itu sepertinya kurang begitu

mendukung; siswa berbeda persepsi satu dengan yang lainnya.

Komparasi Pembelajaran Behaviorisme dengan Konstruktivisme

BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIKPandangan Tentang Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran

Pengetahuan: objektif, pasti, tetap Pengetahuan : non- objektif, temporer, selalu berubah

Belajar: perolehan pengetahuan Belajar: pemaknaan pengetahuanMengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar

Mengajar: menggali makna

Mind berfungsi sebagai alat penjiplak struktur pengetahuan

Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik

Si pembelajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajari

Si pembelajar bisa memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan yang dipelajari

Segala sesuatu yang ada di alam telah terstruktur, teratur, rapi. Pengetahuan juga sudah terstruktur rapi

Segala sesuatu bersifat temporer, berubah, dan tidak menentu. Kitalah yang memberi makna terhadap realitas

Masalah Belajar dan PembelajaranKeteraturan KetidakteraturanSi pembelajar dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat

Si pembelajar dihadapkan kepada lingkungan belajar yang bebas

Pembiasaan (disiplin) sangat esensial

Kebebasan merupakan unsur yang sangat esensial

Kegagalan atau ketidak-mampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai KESALAHAN, HARUS DIHUKUM Keberhasilan atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas dipuji atau diberi HADIAH

Kegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI

Ketaatan kepada aturan dipandang sebagai penentu keberhasilan

Kebebasan dipandang sebagai penentu keberhasilan

Kontrol belajar dipegang oleh sistem di luar diri si Pembelajar

Kontrol belajar dipegang oleh si Pembelajar

Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran menekankan pada

menekankan pada penambahan pengetahuan Seseorang dikatakan telah belajar apabila mampu mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari

penciptaan pemahaman, yang menuntut aktivitas kreatif-produktif dalam konteks nyata

Masalah Belajar dan Pembelajaran: Strategi PembelajaranKeterampilan terisolasi Penggunaan pengetahuan secara bermaknaMengikuti urutan kurikulum ketat Mengikuti pandangan si PembelajarAktivitas belajar mengikuti buku teks

Aktivitas belajar dalam konteks nyata

Menekankan pada hasil Menekankan pada prosesMasalah Belajar dan Pembelajaran: Evaluasi

Respon pasif Penyusunan makna secara aktifMenuntut satu jawaban benar Menuntut pemecahan gandaEvaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar

Evaluasi merupakan bagian utuh dari belajar