Novi Yunitasari 292008514 -...

54

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Salatiga 06

Kelas/Semester : V/II

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-sifatnya

Waktu : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

• Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau

model

KOMPETENSI DASAR

• Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

INDIKATOR

• Mendemostrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna dan gelap)

• Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung)

TUJUAN PEMBELAJARAN

• Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya merambat

lurus.

• Siswa dapat melakuakan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang

mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap)

• Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat ditembus cahaya.

• Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya.

• Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya

yang menganai cermin datar.

• Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan melalui percobaan.

55


yang mengenai cermin cembung dan cermin cekung.

• Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat di

biaskan.

MATERI PEMBELAJARAN

Sifat Cahaya

• Cahaya merambat lurus

• Cahaya menembus benda bening

• Cahaya dapat dipantulkan

• Cahaya dapat dibiaskan

• Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

Cahaya adalah gelombang lektromagnetik dengan frekuensi tertentu yang

dapat diliha oleh mata. Dengan adanya cahaya manusia dapat benda-benda di

sekitarnya dan tumbuhan dapat melakukan fotosintesis, yaitu proses memasak

makanan pada tumbuhan.

Kita dapat melihat benda disekitar karena benda memantulkan cahaya

kemata

Sumber-sumber cahaya antara lain:

1. Matahari (bintang)

2. Api

3. Lampu listrik

4. Nyala lilin

Benda- benda yang memancarkan cahaya dinamakan sumber cahya.

Sifat-sifat cahaya:

1. Cahaya merambat lurus

Cahaya lilin pada percobaan di bawah dapat terlihat oleh mata karena

cahaya merambat lurus. Peristiwa lain yang menunjukkan bahwa cahaya

merambat lurus:

• Cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah dinding/genting rumah.

• Cahaya lampu mol/ senter pada malam hari.

56

Bentuk bayangan akan menyerupai bentuk benda jika sumber cahaya

berada dekat didepan benda. Jika letak sumber cahaya berubah, maka bentuk dan

ukuran bayangan menjadi berubah.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

• Metode Pembelajaran

STAD

• Model Pembelajaran

Ceramah

Eksperimen

Diskusi

Penugasan.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal ( 5 menit )

• Guru mengucapkan salam dan doa.

• Guru melakukan absensi.

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

• Guru memberikan apersepsi.

Siapa yang pernah melihat cahaya? Ketika malam hari, saat mati lampu,

apakah kalian dapat mengamati benda-benda yang ada didalam ruangan.

B. Kegiatan Inti ( 55 menit )

• Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cahaya.

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan

benda yang dapat menghasilkan cahaya.

• Guru menyajikan pelajaran tentang cahaya an sifat-sifatnya.

• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri

dari 4-5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda.

• Guru menentukan skor awal siswa berdasarkan nilai tes.

• Guru meminta siswa untuk mengatur tempat duduk berkelompok.

• Guru menyediakan alat peraga atau benda-benda yang akan digunakan

dalam melakukan percobaan.

57

• Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok.

• Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “cahaya merambat

lurus”.

• Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang sifat-sifat

cahaya yang merambat lurus.

• Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan dengan

menggunakan senter yang disorotkan kebenda (bening, berwarna dan

gelap)

• Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “sifat-sifat pada

cermin datar, cermin cembung dan cekung”.

• Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan.

• Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang pemantulan

cermin datar, cembung dan cekung.

• Siswa menulis hasil percobaan pada lembar kerja.

• Siswa menyampaikan hasil percobaan di depan kelas.

• Siswa menyebutkan benda-benda yang dapat di tembus cahaya.

• Siswa menyebutkan benda-benda yang tidak dapat di tembus cahaya.


• Guru membimbing siswa untuk menulis hasil pengamatan dari percobaan

yang telah dilakukan.

• Guru meminta siswa merumuskan atau membuat kesimpulan didalam

kelompoknya.

• Guru meminta siswa menyampaikan hasil percobaan di depan kelas.

58

• Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai

menyampaikan hasil diskusinya.

• Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang baik.

• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa pahami.

• Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

• Guru memberikan rfleksi pembelajaran.

C. Kegiatan Akhir (10 menit)

• Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

• Guru memberikan valuasi untuk mengetahui pemahaman siswa tentang

materi yang telah dipelajar.

• Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban siswa.

• Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa

setelah mengerjakan soal evaluasi.

• Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok.

• Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada siswa yang dapat

menjawab pertanyan.

• Guru mengakhiri pembelajaran

ALAT-ALAT YANG DIGUNAKAN

• Kardus segi empat yang sudah berlubang

• Lilin

• Tiga penjepit yang seragam

• Lampu senter

• Gelas bening Gelas bening

• Kain tipis

• Batu

• Kertas minyak

• Kertas hitam

60

Lembar Kuis Nama : Kelas : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat!

1. Beda di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah… a. batu c. matahari b. bumi d. gunung

2. Di antara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah… a. gelas kaca c. kain b. balok kayu d. besi

3. Dibawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus adalah… a. cahaya lampu senter pada malam hari b. cahaya lampu film gedung bioskop c. kaca spion pada mobil d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding

4. Banda yang hanya dapat meneruskan sebagian cahaya yang diterima disebut… a. benda gelap b. benda transparan c. benda bening d. benda translusens

5. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena… a. benda memancarkan cahaya b. benda memantulkan cahaya c. benda menyerap cahaya d. benda berwarna terang

61

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

Berilah tanda (V) centang pada jawaban yang dianggab benar! Nama Keompok :

1. 2. 3. 4. 5.

No Nama Benda Cahaya Pada Layar

Terang Samar-samar Tidak Tampak

1. Plastik bening

2. Karton

3. Kayu

4. Gelas kosong

5. Gelas berisi air

jernih

6. Gelas berisi air

keruh

7. Tisu

8. Buku

9. Batu

10. Kaleng

62


(RPP)






STANDAR KOMPETENSI


model.

KOMPETENSI DASAR


INDIKATOR

• Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung)

TUJUAN PEMBELAJARAN


yang menganai cermin datar.

• Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan melalui percobaan.


yang mengenai cermin cembung dan cermin cekung.


biaskan.

MATERI PEMBELAJARAN

� Pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung

Kita dapat melihat benda disekitar kita kerena pantulan cahaya yang jatuh

pada benda tersebut ke mata. Ketika kamu belajar di bawah cahaya lampu, kamu

dapat melihat buku karena berkas cahaya lampu dipantulkan buku ke mata.

63

Pemantulan cahaya ada dua macam, yaitu pemantulan pemantulan beraturan atau

pemantulan searah dan pemantulan baur atau pemantulan difus.

Pemantulan beraturan adalah pemantulan yang terjadi pada yang

pemukaannya rata dan tidak tembus cahaya. Cermin datar merupakan contoh

benda rata tidak tembus cahaya yang memantulka berkas cahaya secara beraturan.

Pemantulan baur adalah pemantulan yang terjadi pada benda yang

permukaannya tidak rata. Berkas cahaya sejajar akan dipantulkan secara baur oleh

permukaan yang tidak rata. Pemantulan baur sangat bermanfaat dalam kehidupan

mereka. Pada siang hari, di dalam ruangan kelas di bawah meja terlihat terang

karena terjadi pemantulan cahaya oleh benda disekitarnya secara difusi.

a. Cermin Datar

Sifat bayangan yang terbentuk dari cermin datar adalah sebagai berikut:

1) Bayangan pada cermin tampak tegak, bayangan terbalik sisi kanan kirinya.

Bagian badan sebelah kanan menjadi bagian badan sebelah kiri begitu juga

sebalikknya.

2) Jarak antara benda dan orang pada cermin jaraknya sama dengan jarak

antara bayangan dan benda nyata. Apabila benda didekatkan, bayangan

semakin dekat, dan apabila benda dijauhkan, bayangan juga semakin jauh.

3) Bayangan yang terbentuk merupakan bayangan maya (semu). Bayangan

maya adalah bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh layar yang berada

didepan cermin. Bayangan benda tampak seolah-olah di dalam cermin.

b. Cermin Cekung

Cermin cekung mempunyai sifat mengumpulkkan berkas sinar yang

dipantulkannya (konvergen). Cermin cekung dapat membuat bayangan maya dan

nyata, bergantung pada jarak benda kecermin. Jika jarak benda ke cermin jauh,

akan terbentuk bayangan nyata. Sebaliknya, jika jarak benda ke cermin dekat,

bayangan yang terbentuk adalah maya. Bayangan maya pada cermin biasanya

lebih besar. Penggunaan cermin cekung dapat dilihat pada lampu senter.

64

c. Cermin Cembung

Cermin cembung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke luar.

Bayangan yang terjadi pada cermin cembung bersifat maya (semu). Penggunaan

cermin cembung dapat terlihat pada kaca spion mobil dan motor.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN • Metode Pembelajaran

STAD


Ceramah

Eksperimen

Diskusi

Penugasan.


a. Kegiatan Awal (5 menit)

Apersepsi





Siapa yang setiap pagi berhias didepan kaca? Apa yang kalian lihat

pada kaca?

Bagaimana bayangan yang ada di kaca?

b. Kegiatan Inti (55 menit)

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk

menyebutkan macam-macam kaca.

• Guru menyajikan pelajaran tentang pemantulan cahaya pada cermin

datar dan cermin lengkung.

• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok

terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda.

• Guru menentukan skor awal siswa berdasarkan nilai tes.


65




• Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “sifat-sifat pada

cermin datar, cermin cembung dan cekung”.


• Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang

pemantulan cermin datar, cembung dan cekung.

• Guru membimbing siswa untuk menulis hasil pengamatan dari

percobaan yang telah dilakukan.

• Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil percobaan didepan

kelas.

• Guru memberi penghargaan berupa stiker kepada kelompok dengan

kinerja yang baik.


c. Kegiatan Akhir (10 menit)

• Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah

diajarkan.

• Guru memberikan valuasi untuk mengetahui pemahaman siswa

tentang materi yang telah dipelajar.

• Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban

siswa.





menjawab pertanyan.


67

Lembar Kuis Nama : Kelas : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Tuliskan namamu pada kertas kemudian ditempelkan kedahi atau dada.

Lihatlah pada cermin, dapatkah kamu membacanya? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa itu?

2. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan

dirimu sebenarnya, sama atau berbeda? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini?

3. Berkacalah pada cermin cembung! Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati

dari peristiwa itu?

4. Berkacalah pada cermin cekung! Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati

dari peristiwa itu?

5. Tuliskan kesimpulan dari percobaan!

68


(RPP)






STANDAR KOMPETENSI


model

KOMPETENSI DASAR


INDIKATOR

• Menunjukkan sifat cahaya dapat dibiaskan.

• Menunjukkan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

TUJUAN PEMBELAJARAN

• Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifa-sifat cahaya

dapat merambat melalui dua zat yang sama dan penguraian cahaya.

• Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan dan penguraian

melalui percobaan

• Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan peristwa

pembiasan dan penguraian cahaya.


biaskan dan penguraian cahaya dengan membuat pelangi.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN • Metode Pembelajaran

STAD


Ceramah

Eksperimen

69

Diskusi

Penugasan.

MATERI PEMBELAJARAN

a. Pembiasan Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari

Selain dapat merambat melalui dua zat yang sama, cahaya juga dapat

merambat melalui dua zat yang berbeda kerapatannya, misalnya dari udara

ke kaca bening (belok kaca), dari udara ke air, atau sebaliknya. Mengapa

pensil yang ada di dalam gelas yang berisi air tampak patah? Mengapa

uamg logam yang berada didalam gelas berisi air bening tampak agak

dekat ke permukaan air?

Pensil yang diamati tampak patah karena sebagian cahaya yang

dipantulkan pensil ke mata melalui dua medium yang berbeda

kerapatannya. Kerapatan air tidak sama dengan kerapatan udara, cahaya

itu mengalami pembelokan. Peristiwa pembelokan berkas cahaya yang

masuk dari satu medium ke medium lain yang berbeda kerapatan optiknya

disebut pembiasan. Jadi, cahaya dibiaskan apabila melalui dua medium

yang berbeda.

b. Penguraian Cahaya

Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat

pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti

warna spectrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu

lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan

ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih

matahari oleh bintik-bintik air hujan.


a. Kegiatan Awal (5 menit)

Apersepsi




70


Menyanyikan lagu Pelangi-pelangi.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

• Guru bertanya kepada siswa tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan.

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk

memberikan contoh pembiasan cahaya.

• Guru menyajikan pelajaran tentang pembiasan cahaya.

• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok

terdiri dari 4-5 siswa.

• Guru menentukan skor awal siswa berdasaran nilai tes.





• Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “pembiasan cahaya

dan penguraian cahaya”.


• Dengan bimbinga guru, siswa melakukan percobaan tentang

pembiasan cahaya melalui dua zat yang berbeda.

• Dengan bimbinga guru, siswa melakukan percobaan tentang

penguraian cahaya dan penguraian cahaya.

• Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan

menggunakan gelas yang di isi air dan pensil.

71

• Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan

menggunakan wadah yang berisi kaca datar dan air dibiaskan pada

sinar matahari.

• Guru membimbing siswa untuk menulis hasil pengamatan dari

percobaan yang telah dilakukan.

• Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi mereka.

• Guru memberikan skor kepada kelompok yang baik.

• Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang pembiasan

cahaya melalui dua zat yang berbeda dan penguraian cahaya.


• Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

• Guru memberikan refleksi pembelajaran.

c. Kegiatan Akhir (10 menit)

• Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah

diajarkan.

• Guru memberikan valuasi untuk mengetahui pemahaman siswa

tentang materi yang telah dipelajar.

• Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban

siswa.





menjawab pertanyan.


72

ALAT-ALAT YANG DIGUNAKAN

• Gelas bening

• Air

• Pensil/sendok

• Baskom

• Kaca datar

SUMBER BELAJAR

• Silabus

• Buku Sains BSE

• LKS

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Bentuk Instrumen

• Pilihan Ganda

73

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2

Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5.

Jawab pertanyaan berikut setelah melakukan percobaan! 1. Masukkan pensil kedalam gelas yang berisi air! Apa yang terlihat

setelah pensil dimasukkan dalam gelas berisi air?

2. Masukkan uang logam kedala gelas yang berisi air! Apa yang terlihat

setelah uang logam di masukkan dalam gelas berisi air?

3. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. Atur posisi

cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. Atur pula

pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS

yang berfungsi sebagai layar. Perhatikan apa yang tampak pada kertas

karton?

4. Apa kesimpulan dari percobaan pensil yang dimasukkan kedalam

gelas?

5. Apa kesimpulan dari percobaan pelangi?

74

Lembar Soal Posttest Nama :

Kealas :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat!

1. Beda di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah…

a. batu c. matahari

b. bumi d. gunung

2. Ikan didalam kolam terlihat dekat dari posisi sebenarnya karena pengaruh

salah satu sifat cahaya, yaitu…

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya dapat dipantulkan

c. cahaya dapat dibiaskan

d. cahaya dapat menembus benda bening

3. Di antara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah…

a. gelas kaca c. kain

b. balok kayu d. besi

4. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini!

No Sifat Bayangan

1. Nyata

2. Terbalik

3. Maya

4. Tegak

5. Diperkecil

6. Diperbesar

sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cembung adalah…

a. 1, 2, 5 c. 1, 4, 6

b. 3, 4, 5 d. 2, 3, 6

75

5. Dibawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus

adalah…

a. cahaya lampu senter pada malam hari

b. cahaya lampu film gedung bioskop

c. kaca spion pada mobil

d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding

6. Banda yang hanya dapat meneruskan sebagian cahaya yang diterima

disebut…

e. benda gelap

f. benda transparan

g. benda bening

h. benda translusens

7. Hukum pemantulan cahaya menyebutkan bahwa sinar datang, sinar pantul,

dan garis normal terletak pada…

a. satu sudut c. garis lurus

b. satu bidang datar d. dua dimensi

8. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena…tidak dapat

masuk.

a. udara c. tanah

b. cahaya d. air

9. Gambar di bawah menunjukkan…

a. pemantukan baur

b. pemantulan teratur

c. pemantulan cahaya

d. penyerapan cahaya

10. Bila cahaya merambat dari udara ke kaca, maka cahaya akan

dibiaskan…garis normal.

a. mendekati

b. menjauhi

c. memperkecil

d. memperbesar

76

11. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena…

a. benda memancarkan cahaya

b. benda memantulkan cahaya

c. benda menyerap cahaya

d. benda berwarna terang

12. Benda-benda didepan cermin cekung memiliki bayangan yang bergantung

pada…

a. luas penampang cermin

b. ketebalan cermin

c. jarak benda terhadap cermin

d. jumlah benda

13. Berikut merupakan sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar,

kecuali…

a. semu c. terbalik

b. tegak d. sama besar

14. Bayangan yang terjadi di luar cermin dan dapat ditangkap oleh layar

disebut…

a. bayangan nyata

b. bayangan maya

c. bayangan semu

d. bayanagan sempuna

15. Cermin cembung dapat digunakan untuk…

a. kaca spion c. cermin hias

b. bingkai foto d.lampu senter

16. Warna putih cahaya matahari yang terurai menjadi spectrum yang

menyerupai pita-pita warna tersebut…

a. spectrum warna c. pelangi

b. cakram warna d. bayanagan

77

17. Cahaya pantul adalah…

a. berkas cahaya yang diserap

b. berkas cahaya yang dibalikkan

c. berkas cahaya yang dibiaskan

d. berkas cahaya yang dihilangkan

18. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air tampak patah. Hal

ini disebabkan adanya…

a. pemantulan cahaya

b. penguraian cahaya

c. penyerapan cahaya

d. pembiasan cahaya

19. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya…

a. sama c. berbeda

b. seimbang d. besar

20. Gambar dibawah menunjukkan cahaya dipantulkan secara…

a. pemantulan teratur

b. pemantulan baur

c. pemantulan cahaya

d. penyerapan cahaya

21. Jono melihat dirinya ada didalam cermin yang Jono lihat sebenarnya

adalah…

a. refleksi dirinya c. bayangan dirinya

b. pantulan dirinya d. kembaran dirinya

22. Rika menulis kata MANIS di kertas, jika kertas yang berisi tulisan itu

dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca…

a. SINMAS c. MANIS

b. MANIZ d. SINAM

78

23. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah…

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

24. Cahaya bila mengenai bidang miring akan…

a. dipantulkan c. dibelokkan

b. diteruskan d. dirambatkan

25. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali…

a. nyata c. semu

b. tegak d. jarak sama

26. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah…

a. terbalik c. nyata

b. diperkecil d. maya

27. Cahaya yang merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat

maka cahaya akan dibiaskan…

a. sejajar garis normal

b. sejajar permukaan zat

c. mendekati garis normal

d. menjauhi garis normal

28. Manakah percobaan berikut yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi

disebabkan penguraian cahaya matahari?

a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi

air

b. memaikan cahaya matahari dengan menggunakan cermin

c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin didalam air

d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup

29. Cahaya mempunyai sifat dapat…

a. merambat lurus

b. dipantulkan

c. dibiaskan

d. semua jawaban benar

79

30. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah…

a. kertas, karton b. kayu, besi c. bola, seng d. kaca, lensa

80

Lampiran 3

Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Pertemuan ke-1

Nama : Novi Yunitasari

NIM : 292008514

Sekolah : SD N Salatiga 06

Pelaksanaan : 23 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!

No Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4 I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. �

2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. �

3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA.

�

II Kegiatan Awal

1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. �

2. Guru mengawali pembelajaran

dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa.

�

3. Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

�

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa �

5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. �

6. Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam �

81

pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

7. Guru menyampaikan apersepsi

dengan membahas sedikit materi yang telah dipelajari sebelumnya.

�

III Kegiatan Inti

1. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cahaya. �

2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan benda apa yang dapat menghasilkan cahaya.

�

3. Guru menyajikan pelajaran tentang cahaya dan sifat-sifatnya. �

4. Guru memberikan skor awal kepada

siswa berdasarkan nilai IPA semester 1.

�

5. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

�

6. Guru membimbing siswa melakukan

diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa.

�

7. Guru membimbing siswa untuk

melakukan presentasi hasil diskusi mereka.

�

8. Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusinya.

�

9. Guru memberikan penghargaan

berupa stiker kepada kelompok yang baik.

�

10. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. �

11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. �

12. Guru memberikan refleksi pembelajaran. �

IV Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang hasil dari pembelajaran yang telah dipelajari

�

2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu. �

82


melakukan koreksi silang jawaban siswa.

�

4. Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi.

�

5. Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. �


kepada kelompok berdasarkan skor yang mereka peroleh.

�

7. Guru mengakhiri pembelajaran. �

Salatiga, 23 Februari 2012

Guru Kelas VA

Pudyastuti, S.Pd NIP. NIP. 19671008 199208 2003

83


pertemuan ke-2


NIM : 292008514




No Aspek yang di amati Skor 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran




�

II Kegiatan Awal




�

10.Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari yaitu tentang cermin datar dan cermin lengkung.

�

11.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

�

12.Guru memotivasi siswa untuk siap

menerima pelajaran.

�

13.Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam �

84

pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

14.Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa bagaimana bayangan kalian saat berkaca didepan kaca.

�

III Kegiatan Inti

1. Guru bertanya kepada siswa tentang jenis kaca. �

2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk menyebutkan sifat kaca datar dan kaca lengkung.

�

3. Guru menyajikan pelajaran tentang cermin datar dan cermin lengkung. �


siswa berdasarkan nilai IPA pada pertemuan 1.

�



�

6. Guru membimbing siswa

melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa.

�



�


�



�




IV Kegiatan Akhir


kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari

�

9. Guru memberikan soal evaluasi �

85

untuk dikerjakan secara individu.

10.Guru membimbing siswa untuk

melakukan koreksi silang jawaban siswa.

�

11.Guru bersama siswa menghitung skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi.

�

12.Guru dan siswa menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. �

13.Guru memberikan penghargaan


�


Salatiga, 24 Februari 2012 Guru Kelas VA


86


Pertemuan ke-3


NIM : 292008514

Sekolah : SD N Salatiga 06

Pelaksanaan : 1 Mei 2012



I Pra Pembelajaran




�

II Kegiatan Awal




�


akan dipelajari yaitu tentang pembiasan cahaya.

�

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa �


6. Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

�

87



�

III Kegiatan Inti

1. Guru bertanya kepada siswa

tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan.

�

2. Guru menggali pengetahuan siswa

dengan meminta siswa menyebutkan pembiasan cahaya.

�

3. Guru menyajikan pelajaran tentang pembiasan cahaya. �


siswa berdasarkan nilai IPA pada pertemuan 2.

�



�

6. Guru membimbing siswa

melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa.

�



�


�



�




IV Kegiatan Akhir


kesimpulan tentang hasil dari pembelajaran yang telah dipelajari

�

2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu. �

3. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban �

88

siswa.

4. Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi.

�

5. Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. �



�


Salatiga, 1 Maret 2012 Guru Kelas VA


89

Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional

Pertemuan ke-1


NIM : 292008514





I Pra Pembelajaran


�� Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing��

�


�

II Kegiatan Awal

15.Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. �

16.Guru mengawali pembelajaran


�

17.Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

�

18.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. �

19.Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. �

20.Guru menyampaikan apersepsi


�

90

III Kegiatan Inti


apakah mereka pernah melihat cahaya.

�


benda apa saja yang bisa menghasilkan cahaya.

�

3. Guru menjelaskan tentang cahaya dan sifat-sifatnya. �

4. Guru meminta siswa untuk

menyebutkan benda-denda yang dapat menghasikan cahaya.

�

5. Guru menjelaskan tentang cahaya dapat merambat lurus. �

6. Guru menjelaskan tentang cahaya dapat menembus benda. �


menyebutkan contoh beenda yang bisa ditembus oleh cahaya.

�


merangkum materi yang sudah dujelaskan.

�



IV Kegiatan Akhir



�

2. Guru memberikan soal untuk evaluasi. �


Salatiga, 23 Februari 2012 Guru Kelas VB


91


Pertemuan ke-2


NIM : 292008514





I Pra Pembelajaran




�

II Kegiatan Awal




�


akan dipelajari yaitu tentang cermin datar dan cermin cekung

�

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. �


6. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cermin datar dan cermin cekung.

�

92

III Kegiatan Inti

1. Guru bertanya kepada siswa tentang pembiasan cahaya �

2. Guru menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut. �

3. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya �

4. Guru menunjuk siswa untuk

menyebutkan contoh pembiasan cahaya

�

5. Guru menjelaskan kembali contoh pembiasan cahaya �


merangkum materi yang sudah dijelaskan.

�



IV Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari

�



Salatiga, 24 Februari 2012 Guru Kelas VB


93


Pertemuan ke-3 Nama : Novi Yunitasari

NIM : 292008514


Pelaksanaan : 1 Maret 2012



I Pra Pembelajaran




�

II Kegiatan Awal




�


akan dipelajari yaitu tentang pembiasan cahaya.

�

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. �




�

III Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa �

94

tentang pembiasan cahaya.

2. Guru menunjuk siswa untuk

menyebutkan contoh pembiasan cahaya.

�

3. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya. �


menyebutkan pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

�

5. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya. �


merangkum materi yang sudah dujelaskan.

�



IV Kegiatan Akhir



�



Salatiga, 1 Maret 2012 Guru Kelas VB

Pudyastuti, S.Pd

NIP. NIP. 19671008 199208 2003

95

Lampiran 4 REKAPITULASI NILAI KELAS EKSPERIMEN

KKM : 70 NO. NAMA PRE KETERANGAN POST KETERANGAN

1 PRATIWI 60 TT 80 T

2 RAMA 44 TT 72 T

3 RENNO 64 TT 72 T

4 BIJAI 72 T 92 T

5 AINUL 64 TT 88 T

6 TIKHO 72 T 84 T

7 ALFIAN 56 TT 72 T

8 AISYAH 64 TT 80 T

9 ALIVIA 68 TT 84 T

10 NANDA 56 TT 76 T

11 ATIKA 72 T 96 T

12 BAGUS 72 T 92 T

13 BIMA 64 TT 88 T

14 DANI 52 TT 72 T

15 DIMAS 76 T 92 T

16 AHMAD 56 TT 80 T

17 AWLIYA 68 TT 92 T

18 OLA 68 TT 84 T

19 ILHAM 68 TT 76 T

20 JESI 56 TT 80 T

JUMLAH 1272 1652

RATA-RATA 63,6 82,6

Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas

96

REKAPITULASI NILAI KELAS KONTROL KKM : 70 NO

. NAMA

PRE

KETERANGA

N

POS

T

KETERANGA

N

1 NISA 64 TT 72 T

2 NABILA 60 TT 68 TT

3 SELLA 48 TT 70 T

4 THORIQ 56 TT 72 T

5 FARHAN 76 T 68 TT

6 AULIA 64 TT 72 T

7 NAUFAL 68 TT 84 T

8 BAGAS 56 TT 76 T

9 MITHA 68 TT 86 T

10 RAFLI 56 TT 68 T

11 RAIHAN 48 TT 83 T

12 RAMA 60 TT 76 T

13 RENI 76 T 70 T

14 DHYTA 52 TT 66 TT

15 ALVIN 76 T 72 T

16 TASKUR 72 T 76 T

17 PUTRI 80 T 64 TT

18 YUNITA 64 TT 80 T

19 RAISA 76 T 80 T

20 FARAH 76 T 72 T

21 ANY 64 TT 68 TT

22 AWALIA 80 T 72 T

JUMLAH 1440 1615

RATA-RATA 65,45 73,40

97

Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas

98

Lampiran 5 Rekaptulasi Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal

No. Soal No. Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 31 31 0,35 Sedang

2. ( 2 ) 38 31 0,35 Sedang

3. ( 4 ) 7 31 0,51 Sedang

4. ( 6 ) 17 31 0,41 Sedang

5. ( 7 ) 16 31 0,38 Sedang

6. ( 8 ) 21 31 0,41 Sedang

7. ( 9 ) 4 31 0,35 Sedang

8. ( 12 ) 17 31 0,38 Sedang

9. ( 13 ) 38 31 0,35 Sedang

10. ( 14 ) 8 31 0,51 Sedang

11. ( 15 ) 8 31 0,38 Sedang

12. ( 16 ) 19 31 0,54 Sedang

13. ( 17 ) 26 31 0,77 Mudah

14. ( 18 ) 19 31 0,51 Sedang

15. ( 19 ) 36 31 0,38 Sedang

16. ( 20 ) 33 31 0,51 Sedang

17. ( 21 ) 25 31 0,51 Sedang

18. ( 22 ) 21 31 0,35 Sedang

19. ( 24 ) 7 31 0,35 Sedang

20. ( 25 ) 6 31 0,35 Sedang

21. ( 26 ) 13 31 0,51 Sedang

22. ( 27 ) 26 31 0,51 Sedang

23. ( 29 ) 32 31 0,41 Sedang

24. ( 32 ) 24 31 0,38 Sedang

25. ( 33 ) 15 31 0,54 Sedang

26. ( 34 ) 11 31 0,35 Sedang

99

27. ( 35 ) 35 31 0,77 Mudah

28. ( 36 ) 11 31 0,35 Sedang

29. ( 37 ) 24 31 0,51 Sedang

30. ( 39 ) 23 31 0,77 Mudah

31. ( 40 ) 9 31 0,51 Sedang

100

Lampiran 6 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen

Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.932 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.6452 100.437 .526 .930

VAR00002 19.6452 99.437 .632 .929

VAR00003 19.3871 103.312 .223 .933

VAR00004 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00005 19.5161 107.191 -.157 .937

VAR00006 19.5806 101.718 .379 .932

VAR00007 19.6129 100.378 .522 .930

VAR00008 19.5806 101.118 .439 .931

VAR00009 19.6452 100.103 .561 .930

VAR00010 19.3871 103.312 .223 .933

VAR00011 19.3871 106.178 -.061 .936

VAR00012 19.6129 100.045 .556 .930

VAR00013 19.6452 100.103 .561 .930

VAR00014 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00015 19.6129 99.178 .647 .929

VAR00016 19.4516 100.123 .536 .930

VAR00017 19.2258 101.714 .456 .931

VAR00018 19.4839 98.258 .723 .928

101

VAR00019 19.6129 100.712 .487 .931

VAR00020 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00021 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00022 19.6452 100.437 .526 .930

VAR00023 19.2581 104.531 .118 .934

VAR00024 19.6452 100.437 .526 .930

VAR00025 19.6452 100.437 .526 .930

VAR00026 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00027 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00028 19.2581 104.531 .118 .934

VAR00029 19.5806 101.718 .379 .932

VAR00030 19.3871 103.312 .223 .933

VAR00031 19.3871 103.845 .169 .934

VAR00032 19.6129 100.045 .556 .930

VAR00033 19.4516 100.123 .536 .930

VAR00034 19.6452 100.103 .561 .930

VAR00035 19.2258 101.714 .456 .931

VAR00036 19.6452 99.437 .632 .929

VAR00037 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00038 19.4839 98.258 .723 .928

VAR00039 19.2258 101.714 .456 .931

VAR00040 19.4839 98.258 .723 .928

102

Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.950 32

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.6129 92.245 .516 .949

VAR00002 14.6129 91.112 .641 .948

VAR00004 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00006 14.5484 93.323 .384 .950

VAR00007 14.5806 91.985 .534 .949

VAR00008 14.5484 92.389 .483 .950

VAR00009 14.6129 92.112 .530 .949

VAR00012 14.5806 91.918 .541 .949

VAR00013 14.6129 92.112 .530 .949

VAR00014 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00015 14.5806 90.985 .642 .948

VAR00016 14.4194 91.852 .535 .949

VAR00017 14.1935 93.161 .482 .949

VAR00018 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00019 14.5806 92.252 .505 .949

VAR00020 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00021 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00022 14.6129 92.245 .516 .949

VAR00024 14.6129 92.245 .516 .949

VAR00025 14.6129 92.245 .516 .949

VAR00026 14.4516 89.789 .753 .947

103

VAR00027 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00029 14.5484 93.323 .384 .950

VAR00032 14.5806 91.918 .541 .949

VAR00033 14.4194 91.852 .535 .949

VAR00034 14.6129 92.112 .530 .949

VAR00035 14.1935 93.161 .482 .949

VAR00036 14.6129 91.112 .641 .948

VAR00037 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00038 14.4516 89.789 .753 .947

VAR00039 14.1935 93.161 .482 .949

VAR00040 14.4516 89.789 .753 .947

104

Data Statistik Nilai Pre-test a. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test EKSPERIMEN KONTROL

N 20 22

Normal Parametersa Mean 63.60 65.82

Std. Deviation 8.198 10.084

Most Extreme Differences

Absolute .169 .162

Positive .123 .117

Negative -.169 -.162

Kolmogorov-Smirnov Z .758 .759

Asymp. Sig. (2-tailed) .614 .612

a. Test distribution is Normal.

b. Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

NILAI PRETEST

Levene Statistic df1 df2 Sig.

1.759 1 40 .192

105

Data Statistik Nilai Posttest a. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test EKSPERIMEN KONTROL

N 20 22

Normal Parametersa Mean 82.60 73.41

Std. Deviation 7.816 6.037

Most Extreme Differences Absolute .135 .229

Positive .130 .229

Negative -.135 -.094

Kolmogorov-Smirnov Z .606 1.072

Asymp. Sig. (2-tailed) .857 .200

a. Test distribution is Normal.

b. Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

NILAI POSTES

Levene Statistic df1 df2 Sig.

2.327 1 40 .135 c. Uji T-Test

Group Statistics

KELAS N Mean Std.

Deviation Std. Error

Mean

NILAI POSTTEST

EKSPERIMEN

20 82.60 7.816 1.748

KONTROL 22 73.41 6.037 1.287

106

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t Df

Sig. (2-

tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence

Interval of the Difference

Lower Upper

NILAI POSTTEST

Equal variances assumed

2.327 .135 4.287 40 .000 9.191 2.144 4.858 13.524

Equal variances not assumed

4.234 35.697 .000 9.191 2.171 4.788 13.594

Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen

Ditribusi Frekuensi Nilai

Ketuntasan belajar

Tuntas Tidak Tuntas

Jumlah

��

��

��

��

��

��

Lampiran 7


Ditribusi Frekuensi Nilai Pre-test dan Post-test Kelompok Eksperimen

Pretest Posttest Jumlah siswa

Presentase (%)

Jumlah siswa

Presentase (%)

5 2,5 20 100 15 7,5 0 0

100 100

��

��

��

��

��

��

107


Kelompok Eksperimen

Presentase

��

Analisis Deskriptif Hasil B

Ditribusi Frekuensi Nilai

Ketuntasan belajar

Tuntas Tidak Tuntas

Jumlah

��

��

��

��

��

��

��

��

��

Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelompok Kontrol

Ditribusi Frekuensi Nilai Pre-test dan Post-test Kelompok Kontrol

Pretest Posttest Jumlah siswa

Presentase (%)

Jumlah siswa

Presentase (%)

9 4,09 15 6,81 13 5,90 7 3,18

100 100

��

��

��

��

��

��

108

elajar Siswa Kelompok Kontrol

Kelompok Kontrol

Presentase

��

��


Ketuntasan belajar

Tuntas Tidak Tuntas

Jumlah

��

��

��

��

��

��

��

��


dan Kelompok Kontrol

Eksperimen Kontrol Jumlah siswa

Presentase (%)

Jumlah siswa

Presentase (%)

20 100 15 6,81 0 0 7 3,18 100 100

��

��

��

��

��

109


Presentase

��

110

Lampiran 8

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN

111

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL

Novi Yunitasari 292008514 -...

Documents

Transcript of Novi Yunitasari 292008514 -...