Instrumen Eds Smp 2012
of 317
/317
Embed Size (px)
description
DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIKTABEL REA 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI
Transcript of Instrumen Eds Smp 2012
DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK
TABEL REA 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI SMA/SMK
KONSELOR Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi
REKAP KONSELOR 1 JUMLAH KONSELOR 2 KUALIFIKASI a < S1 b S1 c > S1
Nama perguruan tinggi
Jurusan/ Prodi
Mata pelajaran yang diampu
Bidang Sertifikasi
Tahun Sertifikat
TOTAL GURU KUALIFIKASI GURU < S1 S1 > S1 GURU BERSERTIFIKAT Belum Sertifikat Sudah Sertifikat
0 0 0 0 0 0 0
Jurusan/ Prodi
Jabatan *)
0 0 0
Jurusan/ Prodi
Jabatan *)
0
0 0
Jurusan/ Prodi
0 0 0 0
B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 XIV FUNGSI:
NO
A 1 B 1 2 3 4 5 C
1 2 3 C 1 2 3 4 5 B. I
II
SARANA DAN PRASARANANo. Sertifikat A. PRASARANA No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH 1 RUANG KELAS 2 RUANG PERPUSTAKAAN 3 LABORATORIUM IPA 4 5 6 7 8 9 10 11 12 RUANG PIMPINAN RUANG GURU TEMPAT BERIBADAH RUANG UKS JAMBAN GUDANG RUANG SIRKULASI TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA LABORATORIUM KOMPUTER Status 85% 92% #DIV/0! 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% #DIV/0! #DIV/0! 100%
13 LABORATORIUM BAHASA 14 RUANG KONSELING
I RUANG KELAS FUNGSI: tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yangNO KRITERIA DATA
A JUMLAH RUANG KELAS B KAPASITAS MAKSIMUM C RASIO LUAS RUANG KELAS D RATA-RATALUAS RUANG KELAS E RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS F 1 a b c SARANA PERABOT Kursi peserta didik Meja peserta didik Kursi guru
6 32 0.94 30 5
201 201 6
d e f g 2 a 3 a 4 a b c d
Meja guru Lemari Rak hasil karya peserta didik Papan pajangPERALATAN PENDIDIKAN Alat Peraga MEDIA PENDIDIKAN Papan Tulis PERLENGKAPAN LAIN Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam Dinding Kotak Kontak
6 6 6 66 6 6 6 6 6
II PERPUSTAKAAN FUNGSI: Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka denganNO KRITERIA DATA
BANGUNAN Luas Bangunan BUKU Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan jumlah judul 4 Buku referensi 5 Sumber belajar lain C PERABOT 1 Rak Buku 2 Rak Majalah 3 Rak Surat Kabar 4 Meja baca 5 Kursi baca 6 Kursi kerja 7 Meja kerja/sirkulasi 8 Lemari katalog 9 Lemari 10 Papan pengumuman 11 Meja multimedia D MEDIA PEMBELAJARAN 1 Peralatan multimedia E PERLENGKAPAN LAINNYA 1 Buku inventaris 2 Tempat sampah
A 1 B 1 2 3
30 500 50 1000 10 15 1 1 1 15 15 1 1 1 1 1 11 1 1
3 Kotak kontak 4 Jam dinding
1 1
III LABORATORIUM IPA FUNGSI: Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaanNO KRITERIA DATA
A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
BANGUNAN Luas Bangunan PERABOTKursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci
3034 1 5 1 1 1 1 1
PERALATAN PENDIDIKAN Mistar Jangka sorong Timbangan Stopwatch Rol meter Termometer 100 C Gelas ukur Massa logam Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt Batang magnet Globe Model tata surya Garpu tala Bidang miring Dinamometer Katrol tetap Katrol bergerak Balok kayu Percobaan muai panjang Percobaan optik Percobaan rangkaian listrik Gelas kimia Model molekul sederhana Pembakar spiritus
6 6 3 6 1 6 6 3 6 6 1 1 6 1 6 2 2 3 1 1 1 30 6 6
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 D 1 E 1 2 3 4 5
Cawan penguapan Kaki tiga Plat tetes Pipet tetes + karet Mikroskop monokuler Kaca pembesar Poster genetika Model kerangka manusia Model tubuh manusia Gambar/model pencernaan manusia Gambar/model sistem peredaran darah manusia Gambar/model sistem pernafasan manusia Gambar/model jantung manusia Gambar/model mata manusia Gambar/model telinga manusia Gambar/model tenggorokan manusia Petunjuk percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding
6 6 6 100 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 9 1 1 1 1
IV RUANG PIMPINAN FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah,NO KRITERIA DATA
A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4
BANGUNAN Luas Bangunan Lebar minimum PERABOT Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari Papan statistikPERLENGKAPAN LAINNYA
12 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Simbol kenegaraan Tempat sampah Mesin ketik/komputer Filing kabinet
5 Brankas 6 Jam dinding 7 Telepon
1 1 1
V RUANG GURU FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamuNO KRITERIA DATA
A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5
BANGUNANRasio minimum
luas minimum PERABOT Kursi kerja Meja kerja Lemari Papan statistik Papan pengumumanPERLENGKAPAN LAINNYA
4 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon
VI TEMPAT BERIBADAH FUNGSI: tem patNO KRITERIA DATA
A 1 B 1 C 1 2
BANGUNAN luas minimum PERABOT RakPERLENGKAPAN LAINNYA
12 1 1 1
Perlengkapan ibadah Jam dinding
VII RUANG UKS FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.NO KRITERIA DATA
A BANGUNAN
1 luas B PERABOT 1 Tempat tidur 2 Lemari 3 Meja 4 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 KursiPERLENGKAPAN LAINNYA
15
1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Buku catatan kesehatan peserta didik Peralatan P3K Tandu Selimut Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Telepon
VIII JAMBAN FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecilNO KRITERIA DATA
A 1 2 3 4 5 B 1 2
BANGUNANRasio jumlah laki2 thd jamban Rasio jumlah perempuan thd jamban Rasio jumlah guru thd jamban jumlah jamban 0.0 0.0 1 7
luasPERLENGKAPAN LAINNYA
3 8 8 8 1 1
Kloset jongkok Tempat air
3 Gayung 4 Gantungan pakaian 5 Tempat sampah
IX GUDANG FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas
NO
KRITERIA
DATA
A 1 B 1 2
BANGUNAN luasPERLENGKAPAN LAINNYA
18 1 1
Lemari Rak
X RUANG SIRKULASI FUNGSI: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutamaNO KRITERIA DATA
A BANGUNAN 1 luas 2 lebar 3 tinggi XI Tempat Bermain/Berolahraga NO KRITERIA A LAHAN 1 Luas lahan
1 0.3 1,8 2,5
DATA
1170
XII LABORATORIUM KOMPUTER FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOTKursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guruDATA
76 #DIV/0! 535 1 35 1
PERALATAN PENDIDIKAN Komputer peserta didik Komputer guru Printer Scanner Titik akses internet LAN
17 1 1 1 1 1
7 D 1 E 1 2 3
Modul praktik MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding
1 1 2 1 1
XIII LABORATORIUM BAHASA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOTKursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guruDATA
77 #DIV/0! 535 1 35 1
PERALATAN PENDIDIKAN Perangkat multimedia MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding
1 1 2 1 1
XIV RUANG KONSELING FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamuNO KRITERIA DATA
A 1 B 1 2 3 4 5 C
BANGUNAN Luas PERABOT Meja kerja Kursi kerja Kursi dan meja tamu Lemari Papan kegiatanPeralatan Konseling
9 1 1 2 1 1
1 2 3 C 1 2 3 4 5
Instrumen konseling Buku sumber Media pengembangan kepribadianPERLENGKAPAN LAINNYA
1 1 1 1 1 1 1 1
Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon
B. LAHAN DAN BANGUNAN I LAHAN LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA
4500 2 0 0 #DIV/0! 0
II BANGUNAN LUAS BANGUNAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA
3000 2 0 0 #DIV/0! 7.6
PEMBIAYAANA. NO BIAYA OPERASIONAL Jenis Pembiayaan
A.1 BIAYA PERSONIL1 2 3 4 a b c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 a b c Gaji dan tunjangan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Honor/insentif Lainnya, sebutkan!
A.2 BIAYA NON PERSONILAlat Tulis Sekolah (ATS) Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) Pemeliharaan dan perbaikan ringan Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu Lainnya, sebutkan!
lajaran atau praktik dengan alat khusus yangSATKELAS ORANG M2
M2 M
Jumlah TotalNo 1 Pemerintah Pusat Sumber Dana
buah buah buah
buah buah buah buah
2 Pemerintah Propinsi
set
buah
3 Pemerintah Kabupaten/Kota
buah buah buah buah
4 Orang tua siswa
gai tempat kegiatan erbagai jenis bahan pustaka denganSATM2
5 Masyarakat dan lainnya,
Jumlah Totaleksemplar eksemplar
judul judul judul
set buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah
buah
ANALISIS BIAYA 1 JUMLAH SISWA 2 JUMLAH ROMBEL 3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 7 % ALOKASI ATS 8 % ALOKASI BAHP 9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA 9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 9.2 Daya dan jasa 9.3 Transport/perjalanan dinas 9.4 Konsumsi dinas dan harian 9.5 Asuransi 9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 9.7 Tes dan Ujian l 9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan 9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu JUMLAH ANALISIS BIAYA
buah buah
buah buah
1 2
TOTAL BIAYA SEKOLAH TOTAL DANA YANG MASUK
bentuk percobaanSATm2
buah buah buah buah buah buah buah buah
buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah
buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah
buah buah buah buah buah buah
murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnyaSATm2 m
buah buah set buah buah
set buah set buah
buah buah buah
h, pertemuan dengan sejumlah kecil h, petugas dinas pendidikan atau tamuSATm2/pendidik m2
buah buah buah buah buah
buah buah buah buah buah
SATm2
buah
buah
ngalami gangguan kesehatan di
SAT
m2
set buah buah
buah
buah set set buah buah buah buah buah buah buah buah buah
u kecilSATsiswa per jamban siswa per jamban guru per jamban jamban m2/jamban
buah buah
buah buah buah
penyimpanan alat pembelajaran diluar
SATm2
buah buah
ah/madrasah dan sebagai tempat a didik di luar jam pelajaran, terutamaSATm m
m
SATm2
praktik yang memerlukan peralatanSATm2 m2/peserta didik m
buah buah buah buah
buah buah buah buah buah buah
buah
buah
buah buah buah
ra praktik yang memerlukan peralatanSAT
m2 m2/siswa m2buah buah buah buah
set buah buah buah buah
h, pertemuan dengan sejumlah kecil h, petugas dinas pendidikan atau tamuSATm2
buah buah buah buah buah
buah buah buah
buah buah buah buah buah
m2 TINGKAT ORANG
m2 TINGKAT ORANG
Sumber Dana
Jumlah Dana
-
-
Jenis Dana Jumlah APBN Jumlah Dana (rupiah) -
Jumlah APBD PROVINSI
-
Jumlah APBD KAB/KOTA
-
Jumlah SUMBANGAN SUKARELA
-
Jumlah BANK MANDIRI
-
Jumlah Total STANDAR NILAI
-
97,440,000 16,240,000 580,000 10% 10%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! NILAI
9 STANDAR
-
No. I1
Pertanyaan/PernyataanSTANDAR ISI Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
2 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
3 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
a. b. c. d. e.4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
II STANDAR PROSES1 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran
2
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran
3 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a. b. c. Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
2
3 4 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah .. siswa Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi:
5 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di sekolah:
IV STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN 1 Sekolah memiliki penjaga sekolah a. b. V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
VI STANDAR PENGELOLAAN 1 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
2 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
3 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
4 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
5 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
6 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
7 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
8 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
9 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
10 Status akreditasi sekolah: a. b. c. d. VIII STANDAR PENILAIAN 1 Sekolah menyiapkan soal ulangan/penilaian dengan langkah-langkah:
2 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah melakukan hal-hal berikut.
3 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
4 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ..
5 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Pertanyaan/PernyataanSTANDAR ISI Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Kepala sekolah Guru Konselor atau unsur perguruan tinggi Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan Dinas Pendidikan Pengawas Sekolah Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar proses Standar penilaian Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 menit. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu STANDAR PROSES [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni budaya Penjasorkes Keterampilan TIK Muatan lokal STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: Guru BK Guru selain guru BK Tidak ada Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: pengembangan diri pribadi prestasi studi lanjut/karir Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah .. siswa Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi: pramuka keagamaan seni olahraga
lainnya, yaitu .. Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di sekolah: Agama & akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Pendidikan Jasmani, olah raga, dan kesehatan STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN Sekolah memiliki penjaga sekolah Ya Tidak STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kenyamanan ruang kerja pimpinan Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Penataan ruang baik Ukuran ruang memadai Perabot lengkap Peralatan memadai Sambungan internet STANDAR PENGELOLAAN Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: Peningkatan sarana dan prasarana sekolah Peningkatan kualitas pembelajaran Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah Peningkatan pencapaian kelulusan Peningkatan iklim akademik
Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti Lainnya, sebutkan .. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: Hasil evaluasi diri sekolah Hasil kelulusan Hasil akreditasi sekolah Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Struktur organisasi sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan Peraturan tata tertib sekolah Kode etik warga sekolah Pedoman pembiayaan sekolah Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: Sekolah mitra Perguruan tinggi Puskesmas Lembaga kepolisian Dunia usaha/industri Lembaga layanan konseling anak Sister school di negara maju *) Lainnya .. Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: Supervisi pembelajaran Evaluasi pelaksanaan program sekolah Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali Evaluasi kinerja pendidik Evaluasi kinerja tenaga kependidikan Status akreditasi sekolah: Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO Terakreditasi BAN-SM Tidak terakreditasi BAN-SM Belum pernah mengikuti akreditasi STANDAR PENILAIAN Sekolah menyiapkan soal ulangan/penilaian dengan langkah-langkah: Mengacu indkator pencapaian kompetensi Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal Melakukan uji coba Menganalisis hasil uji coba
Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju Dalam tahun pelajaran ini, sekolah melakukan hal-hal berikut. Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu) Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan .. tengah semester sesuai kalender akademik akhir semester sesuai kalender akademik kenaikan kelas sesuai kalender akademik Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: Pengayaan materi yang harus diberikan Perbaikan pembelajaran Pemberian umpan balik pada siswa
JAWABAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RUANG KONSELING
32
32
870 20 20
15 15
15 15
Mistar Timbangan Stopwatch
6 3 6
Jangka sorong 6
Rol meter 1 Termometer 100 C 6 Gelas ukur Massa logam 6 3
Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 Batang magnet 6 Globe 1 Model tata surya 1 Garpu tala Bidang miring Dinamometer Katrol tetap Balok kayu 6 1 6 2 3
Katrol bergerak 2 Percobaan muai 1 panjang Percobaan optik1
Percobaan rangkaian listrik 1 Gelas kimia 30 Model molekul sederhana 6 Pembakar spiritus 6 Cawan penguapan 6 Kaki tiga 6 Plat tetes 6 Pipet tetes + karet 100 Mikroskop monokuler 6 Kaca pembesar 6 Poster genetika 1 Model kerangka 1 manusia Model tubuh manusia 1 Gambar/model pencernaan manusia 1 Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1 Gambar/model sistem pernafasan manusia 1 Gambar/model jantung manusia 1 Gambar/model mata manusia 1 Gambar/model telinga manusia 1 Gambar/model tenggorokan manusia 1 Petunjuk percobaan 6
I. TELAAH SILABUSA KELAS JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR NO Mapel Semester 1 SK KD ISIAN
VII
VIII
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5
Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK Ketrampilan Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK TIK Ketrampilan Bhs Indonesia Bahasa Inggris IPA IPS Matematika
IX
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK TIK Ketrampilan
B
KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS VII
NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3
ASPEK KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
VIII
0
0
IX
0
0
IX
4 5 6 7 8
Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS VII NO B 1 2 ASPEK KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
3 4 5 6 VIII B 1 2
3 4 5 6
IX
B 1 2
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
0
0
3 4 5 6
B. TELAAH RPPPETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B 1 2 3 ASPEK KOMPONEN RPP Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup) Penilaian hasil belajar Sumber belajar Memuat nillai karakter budaya bangsa Disusun dalam bahasa Inggris (x) Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kesesuaian SK, KD dengan indikator Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
0
0
4 5 6 7 8 9 10 11 C 1 2 3 4 5
keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik Keluasan dan kedalaman materi memung-kinkan dicapai dalam waktu yang disediakan Kesesuaian metode dengan tujuan dan materi pembelajaran Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran Kelayakan kegiatan pendahuluan Memuat kegiatan eksplorasi Memuat kegiatan elaborasi Memuat kegiatan konfirmasi Kelayakan kegiatan Penutup 0 0
C. OBSERVASI PEMBELAJARANPETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Kualitas Pengelolaan Kelas NO 1. 1 2 3 4 5 6
ASPEK Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
Kualitas Pengelolaan Kelas Kelayakan penataan latar (setting ) pembelajaran Kejelasan suara guru dalam pembelajaran Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai) Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing
2. Kegiatan Pembelajaran NO
ASPEK
NO 1 a
ASPEK Pendahuluan Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran, Mencatat kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai, Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan inti Eksplorasi Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain, Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, 0 0 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
b c d e
2 2.1 a
b
c
d
e f 2.2 a
b
c
d e f
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 0 0 0 0
g h 2.3 a
b
c
d
e f
3 a b c d
e
Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
f g
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOALPETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda NO ASPEK Bhs Indonesia A 1 2 3 B 1 2 3 4 5 Aspek materi Soal sesuai dengan indikator; Distraktor berfungsi; Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat Aspek konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi; Panjang pilihan jawaban relatif sama; Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan Semua jawaban di atas salah atau Semua pilihan jawaban di atas benar dan sejenisnya; Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis; Bhs Inggris
0
0
6 7
8
9 C 1 2 3 4
Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; Aspek bahasa/budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia; Menggunakan bahasa yang komunikatif; Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya); Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 0 0
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian NO ASPEK A 1 2 3 Aspek materi Soal harus sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas Aspek konstruksi Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Buatlah pedoman penyekoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda. Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. 0 0 0 0 Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
B 1
2 3
4
C 1
2 3
Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa
4
5
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor NO ASPEK A 1 2 3 B 1 2 3 Aspek materi Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator Soal/tugas kerja harus jelas, lugas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas. Aspek konstruksi Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Bhs Indonesia 0 Bhs Inggris 0
C 1
2 3
ISIAN Semester 2 SK KD
STANDAR SKTotal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KDTotal SK 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 6 3 4 4 2 3 7 1 1 7 2 8 1 8 8 6 4 3 3 2 4 8 1 1 7 2 8 2 8 8 6 4 4 3 Semester 1 KD 17 13 11 8 10 8 12 19 5 1 17 5 16 5 19 18 13 15 8 10 5 15 20 5 3 17 7 18 8 19 18 13 18 11 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 3 9 1 1 6 3 8 1 8
7 10 26 3 2 15 13 19 4 19
an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
an TIDAK MATA PELAJARAN PA Islam 0
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
an TIDAK
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
MATA PELAJARAN PA Islam 0
MATA PELAJARAN
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
PA Islam 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
an TIDAK
IPA
IPS
Matematika
PA Budha
PA Hindu
MATA PELAJARAN PA Islam
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
MATA PELAJARAN PA Islam 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
IPA 0
IPS 0
Matematika 0
PA Budha 0
PA Hindu 0
MATA PELAJARAN PA Islam 0
STANDAR Semester 2 SK 8 6 2 3 2 2 3 6 1 1 7 2 8 1 8 8 6 3 3 3 2 2 6 1 1 6 2 8 1 8 8 6 2 3 2 KD 18 13 8 10 7 7 9 18 3 1 16 7 22 5 19 17 13 14 11 13 7 8 17 3 2 15 7 21 4 19 19 12 9 9 8 SK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Semester 1 KD
SKORING Semester 2 SK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 KD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 4 6 1 1 7 2 8 1 8
6 17 16 7 2 16 6 23 4 20
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 45 0.0% 0.0%
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RATA-RATA TOTAL 1 SK 2 KD
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
PELAJARAN
PA Katolik 0
PA Kristen 0
Penjasorkes 0
PKn 0
SB 0
TIK 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAJARAN PA Katolik 0 PA Kristen 0 Penjasorkes 0 PKn 0 SB 0 TIK 0
Ketrampilan 0
0
0
Ketrampilan 0
0
0
Ketrampilan 0
0
0
Ketrampilan 0
Ketrampilan 0
0
0
0
0
Ketrampilan
0
0
Ketrampilan 0
0
0
Ketrampilan 0
No. I 1
Pertanyaan/Pernyataan
2.a
STANDAR ISI Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a b Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
2.b
Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
2.c
Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
2.d
2.e
II1 2
STANDAR PROSESBanyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a b c Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
3
4
5
6
7
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a b c Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
8
V1
STANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
2
3
4
5
6
7
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
VI1
STANDAR PENGELOLAANDokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Kepala sekolah memiliki kemampuan: Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
VIII1
STANDAR PENILAIANRancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
2
3
4
5
6
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a b Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a b Bila Ya, instrumen yang digunakan Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a b Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a b Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : a b c Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak kepada guru Agama?
7
8
9
10
11
a b Bila YA, cara melaporkan melalui: Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru PKn? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Ya Tidak Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani, olahraga dan kesehatan Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Keimanan Ketakwaan Etika, budi pekerti, atau moral Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Kemajemukan bangsa Pelestarian lingkungan hidup Hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis Berperilaku kreatif Berperilaku mandiri Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Peningkatan sensitivitas terhadap keindahan dan harmoni Kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni (menikmati karya seni) Kemampuan mengekspresikan keindahan dan harmoni (mencipta karya seni) Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas? Peningkatan potensi fisik Pembudayaan sportivitas Pembudayaan kesadaran hidup sehat Pembudayaan disiplin Pembudayaan kerjasama
STANDAR PROSESBanyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Semua sesuai Sebagian sesuai Tidak sesuai Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Buku panduan Ensiklopedi
Kamus Majalah Koran Internet Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri Lainnya . Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: perencanaan (silabus & RPP) pelaksanaan penilaian Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: pemberian contoh diskusi kelompok terfokus pengamatan pencatatan perekaman wawancara dokumentasi. Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: dua kali atau lebih satu kali tidak pernah Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: perencanaan pembelajaran proses pembelajaran penilaian hasil belajar
STANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan Memadai Sambungan internet Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran memadai Ada saluran pembuangan air (drainase) Lahan tanahnya datar Bersih dari benda-benda pengganggu Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan (alat peraga) memadai Sambungan internet Peralatan multimedia
STANDAR PENGELOLAANDokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) Motivasi belajar siswa Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Pengembangan kompetensi dan karir pendidik
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Program pembelajaran Pelaksanaan kegiatan kesiswaan Lainnya, . Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Berkunjung ke perpustakaan Senang membaca Disiplin Kerja keras Jujur Peduli Lainnya, . Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah Lainnya, Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Akhlak mulia: Kejujuran Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka Kerja keras Pendekatan dan teknik supervisi Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah Lainnya, . Kepala sekolah memiliki kemampuan: mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah memberikan penghargaan dan sanksi secara adil mendelegasikan kewenangannya secara tepat Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah berkomunikasi antarwarga sekolah
STANDAR PENILAIANRancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Tes (untuk hasil belajar) Lembar pengamatan (untuk perilaku) Lembar observasi (untuk keterampilan proses) Portofolio (untuk bukti kinerja) Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal ulangan Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Ya Tidak Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Kemajuan belajar, Kesulitan belajar siswa , dan Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi. Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak kepada guru Agama?
Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru PKn? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Menggunakan nilai UASBN Sesuai daya tampung Tes IPA dan Matematika Sesuai lokasi Tes psikologi
1
2
3
4
5
6
RESPONDEN 7 8
9
10
11
12
13
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No. I STANDAR ISI
Pertanyaan/Pernyataan
1 Berapa banyak gurumu yang mengajarnya mudah dipahami a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 2 Apakah contoh-contoh dalam pelajaran yang diajarkan gurumu dapat kamu temukan dalam kehidupan seharihari? a Ya b Tidak 3 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 4 Apakah kamu mendapat pelajaran tambahan dari gurumu? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 5 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? a Ya b Tidak Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? masalah pribadi
masalah belajar masalah pergaulan masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)
6 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a Ya b Tidak Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? Pramuka
Olahraga Seni Palang merah remaja (PMR) Pleton inti (tonti) Keagamaan Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
7 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
a b
Ya Tidak
II STANDAR PROSES1 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 2 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 3 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 4 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 5 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 6 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 7 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 8 Guru yang penjelasan mata pelajarannya mudah kamu pahami a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 9 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 10 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi a Semua guru b Sebagian besar guru
c Sebagian kecil guru 11 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 12 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu Matematika
IPA
13 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah dll) a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 14 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 15 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 16 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 17 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 18 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 19 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 20 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 21 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
a b c
Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: bakti sosial
bazar/pasar murah menyalurkan zakat/infaq menyalurkan qurban kegiatan sosial lainnya, yaitu .
2 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: kunjungan ke perpustakaan kunjungan ke kebun binatang wisata alam internet kunjungan ke museum kegiatan lainnya
3 Guru mengajarkan: hemat energi (listrik, bensin, dll.) hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) berkebun/bertaman penanaman pohon/reboisasi cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai kegiatan lainnya, yaitu
4 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: kerja bakti senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali lomba olahraga antarkelas lomba kebersihan antarkelas cuci tangan sebelum makan membuang sampah pada tempatnya kegiatan lainnya, yaitu
5 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: mata pelajaran olah raga seni
agama lainnya, .
6 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan: tambahan pelajaran Tes Hasil Belajar (THB) latihan Ujian Sekolah latihan tes masuk SMA latihan Ujian Nasional
7 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
8 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: berdoa sebelum dan sesudah pelajaran melakukan ibadah bersama menghormati guru dan orang tua memperingati hari-hari besar agama membantu warga sekolah yang memerlukan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu
9 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya peringatan hari besar internasional kegiatan lainnya, yaitu
10 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: datang tepat waktu memakai seragam tidak berkelahi tidak merokok
11 Guru menyuruh kamu belajar berkelompok: a Selalu b Kadang-kadang c Tidak pernah
12 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: pengambilan keputusan kelas secara musyawarah
upacara hari besar kenegaraan bakti sosial kegiatan lainnya, yaitu
13 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:tentang keberagaman budaya diskusi peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya kunjungan ke museum/tempat bersejarah
14 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Kunjungan perpustakaan Praktik di laboratorium Penggunaan internet lainnya,
15 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 16 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a 4 kali atau lebih b 2 - 3 kali c 0 1 kali 17 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: a Semua guru b Sebagian besar guru c Sebagian kecil guru 18 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Pengamatan lingkungan sekitar
Menerapkan prinsip-prinsip Matematika 19 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar Menerapkan prinsip-prinsip IPA
Pengamatan lingkungan sosial Pemungutan suara untuk menentukan pilihan Musyawarah
Penerapan prinsip-prinsip IPS 20 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: pentas seni
Diskusi Kerja sama
lomba seni pawai budaya lainnya,
21 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: melukis membuat kerajinan tangan membuat karya tulis/sastra membuat karya teknologi tepat guna lainnya,
22 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga ekstra kulikuler olahraga kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) lomba olah raga antarkelas area bermain yang cukup luas
23 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: lingkungan sekolah asri lingkungan sekolah bersih lingkungan sekolah sehat pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya penyuluhan narkoba/obat terlarang
V SARANA DAN PRASARANA1 Kondisi ruang kelasmu yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia peralatan multimedia
3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
4 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia peralatan multimedia
5 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia sambungan internet Tersedia peralatan multimedia
6 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
7 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Ruangan bersih Ketersediaan air cukup Pencahayaan cukup
8 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
9 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
10 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup
11 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? Tenang
Indah Bersih Aman Rindang
VIII STANDAR PENILAIAN1.a Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan kepada kamu? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.b Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.c Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.d Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.e Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.f Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.g Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.h Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar 1.i Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah
1.i
1.k
2
3.a
3.b
3.c
3.d
3.e
3.f
b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a tidak pernah b pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar c pernah mengembalikan dan diberi komentar Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: a Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu b Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar c Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang
3.g
3.h
3.i
3.j
3.k
4.a
c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu? a Tidak melakukan apa-apa b Memberi tes ulang c Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang d Membimbing kemudian memberi tes ulang Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Dites untuk ulangan harian
Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.b Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.c Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah
Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.d Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.e Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.f Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.g Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.h Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.i Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.j Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
4.k Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
5.a Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru agama tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak 5.b Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru PKn tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak 5.c Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Indonesia tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masihYa a salah)? b Tidak 5.d Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Inggris tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masihYa a salah)? 5.e b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Matematika tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPA tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPS tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru SBK tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Penjasorkes tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Ketrampilan tentang hasil ulangan kamu(misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru TIK tentang hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? a Ya b Tidak Apakah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport: a setiap semester
5.f
5.g
5.h
5.i
5.j
5.k
6
b c
setiap akhir tahun setiap akhir jenjang
Tipe Soal Total NILAI KRITERIA
NILAI1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 #DIV/0! a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 #DIV/0!
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
c
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
d
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 #DIV/0!
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 #DIV/0! a 0 #DIV/0! 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
0 #DIV/0!
a
1 1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
23
24
25
26
27
28
29
RESPONDEN 30 31
32
33
34
35
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
