Instrumen eds-m

of 119/119
Instrumen Evaluasi Diri Sekolah *) (EDS)
  • date post

    23-Jun-2015
  • Category

    Education

  • view

    805
  • download

    0

Embed Size (px)

description

instrumen

Transcript of Instrumen eds-m

  • 1. InstrumenEvaluasi Diri Sekolah*)(EDS)*) atau madrasah

2. 1. STANDARISIKomponen Indikator1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk Instrumen EDS Tahun 2011 pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1 3. 1. ISI1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belumdikembangkansesuai dengandikembangkansesuaidengan mengikuti panduan yang disusun sepenuhnya mengikuti panduan yangpanduan BSNP dan menjadi rujukan panduan BSNP.BSNP namun masih memerlukandisusun BSNP.bagipengembangan kurikulumpengembangan.sekolah lainnya yang memiliki Instrumen EDS Tahun 2011karakteristik yang sama.Rekomendasi: 2 4. 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan usia belum mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosial daerah, kebutuhan sosial peserta didikdan kebutuhan daerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisi budaya, usia masyarakat, kondisi budaya, usia pembelajaran.masyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik, dan kebutuhan peserta didik, dankebutuhan peserta didik, dankebutuhanpembelajaran yang terintegrasi pembelajaran dalam silabus setiap pembelajaran.dalam silabus setiap mata pelajaranmata pelajaran.serta menjadi rujukan kab/kotaInstrumen EDS Tahun 2011dalam pengembangan kurikulumlokal.Rekomendasi:3 5. 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Struktur kurikulum sekolah kamiStruktur kurikulum sekolah kamiStruktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kamitelah mengalokasikan waktu yangtelah mengalokasikan waktu yangkurang mengalokasikan waktu yangtidak mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapatcukup bagi peserta didik agar dapatcukup bagi peserta didik agar dapat cukup bagi peserta didik agar dapatmemahami konsep yang barumemahami konsep yang barumemahamikonsepyang baru memahamikonsepyang barusebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaransebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnyadenganselalu berikutnyadenganselalu berikutnya, sedangkan program berikutnya, serta program remedialmelaksanakan program remedial danmelaksanakan program remedial danremedial dan pengayaan kadang kaladan pengayaan belum pernahpengayaan yang sistematis untukpengayaan. dilaksanakan. dilaksanakan.setiap peserta didik.Instrumen EDS Tahun 2011Rekomendasi:4 6. 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami menyediakan layanan Sekolah kami memberikan bimbingan Sekolah kami masih sangat terbatas Sekolahkami belum mampudan bimbingan secara teratur dan secara teratur dan berkesinambu-dalam memberikan layanan memberikan layanan bimbingan danberkesinambungan dalam memenuhingan serta menawarkan pelayanan bimbingan dan konseling yang konseling bagi peserta didik.kebutuhan pengembangan pribadi konselingdalammemenuhimemadaidalammemenuhisetiap peserta didik, baik yangkebutuhan pengembangan pribadikebutuhan pengembangan pribadiInstrumen EDS Tahun 2011terprogram dengan jelas maupun peserta didik.peserta didik.berdasarkan kasus per kasus sesuaikebutuhan peserta didik.Rekomendasi:5 7. 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami menyediakan berbagaiSekolah kami sudah menyediakanSekolah kami menyediakan kegiatan Sekolah kami belummampujenis kegiatan ekstra kurikuler yang beberapa kegiatan ekstra-kurikulerekstra-kurikulertetapi belummemberikankegiatanekstra-disesuaikan dengan minat setiapbagi peserta didik yang sesuaimengakomodir semua kebutuhankurikuler bagi peserta didik.pesertadidik danmelibatkan dengan minat sebagian besar peserta pengembangan pribadi peserta didik. Instrumen EDS Tahun 2011masyarakat dalam pengembangandidik.ekstra- kurikulernya.Rekomendasi: 6 8. 2. STANDAR PROSES KomponenIndikator2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. 2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atauberkelompok.2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada sesuai dengan kebutuhan peserta didikprinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahapintelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatanbelajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkunganpeserta didik.2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku digunakan secara tepat referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran denganmudah. 2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalampembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Instrumen EDS Tahun 20112.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang dan memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. 2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untukmelakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap secara berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasilpembelajaran. 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala7dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 9. 2. PROSES2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Silabus kami telah sesuai dengan SI, Silabus kami telah sesuai dengan SI, Sebagian silabus kami telah sesuai Silabus kami belum sesuai denganSKL, dan panduan KTSP serta telahSKL, dan panduan KTSP. dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.SI, SKL, dan panduan KTSP.Instrumen EDS Tahun 2011mempertimbangkan situasidankondisi sekolah.Rekomendasi:8 10. 2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Silabus kami telah dikaji danSilabus kami telah dikaji danSebagian silabus kami telah dikaji Silabus kami belum dikaji dandikembangkan secara teratur oleh dikembangkan secara teratur oleh dan dikembangkan secara teraturdikembangkan secara teratur olehguru secaramandiriyang gurusecara mandiriatau oleh guru secara mandiri ataugurusecara mandiriatauInstrumen EDS Tahun 2011berdampak pada peningkatan mutuberkelompok. berkelompok. berkelompok.peserta didik.Rekomendasi:9 11. 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1RPP disusun oleh setiap guru untukRPP disusun oleh setiap guru untukSebagian guru menyusun RPP sendiri Guru tidak menyusun RPP sendiri.setiap kompetensi dasar berdasarkan setiap kompetensi dasar berdasarkan untuk setiap kompetensi dasarprinsip-prinsipperencanaanprinsip-prinsipperencanaanberdasarkanprinsip-prinsippembelajaran dan direview secarapembelajaran. perencanaan pembelajaran.Instrumen EDS Tahun 2011berkala untuk memastikandampaknya pada peningkatan hasilbelajar peserta didik.Rekomendasi:10 12. 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1RPP memperhatikanperbedaan RPP memperhatikan perbedaanRPP memperhatikanperbedaanRPP tidak memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahapgender, kemampuan awal, Tahapgender,kemampuanawal, individual peserta didik.intelektual, minat, bakat, motivasiintelektual, minat, bakat, motivasikebutuhan khusus, kecepatanbelajar, potensi, kemampuan sosial,belajar, potensi, kemampuan sosial,belajar, latar belakang budaya.emosional, gaya belajar, kebutuhan emosional, gaya belajar, kebutuhanInstrumen EDS Tahun 2011khusus, kecepatan belajar, latar khusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai, belakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik serta dan lingkungan peserta didik.direview oleh para ahli.Rekomendasi:11 13. 2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Siswa sekolah kami menggunakanSiswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami menggunakan Siswasekolah kami hanyasumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dimiliki sendiri menggunakan sumber belajar yangdan berbagai materi yang tersedia di dan berbagai materi yang tersedia di dan beberapa buku teks yangdimiliki sendiri.perpustakaan sekolahdengan perpustakaan sekolah dengan mudahtersedia di perpustakaan sekolahmudah untuk dipinjam dan dipakai diuntuk dipinjam dan dipakai di luar selama pelajaran berlangsung.luar sekolah dalam kurun waktu sekolah dalam kurun waktu tidaktidak lebih dari satu minggu dan lebih dari satu minggu dan dapat Instrumen EDS Tahun 2011dapat diperpanjang, serta dapatdiperpanjang, serta dapat mengaksesmengakses Buku Sekolah Elektrnik Buku Sekolah Elektrnik (BSE).(BSE) dan materi lain dari e-librarysekolahRekomendasi 12 14. 2.3Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Guru-gurukami menggunakan Guru-guru kami menggunakan bukuGuru-guru kami sudah menggunakan Guru-guru kami sepenuhnya hanyaberbagai jenis sumber dan media panduan, buku pengayaan, bukusumber belajar lainnya selain buku bergantung pada buku-bukupembelajaran di sekolah serta referensi, dan sumber belajar lain pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran saja dalam melakukanmemanfaatkan tempat belajar lain di selain buku pelajaran secara tepat pelajaran tertentu.proses pembelajaran.luar sekolah dengan melibatkandalam pembelajaran untuksiswa.membantu dan memotivasi pesertadidik.Instrumen EDS Tahun 2011Rekomendasi13 15. 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Sebagian guru-guru kami sudah Guru-guru kami belum konsisten Instrumen EDS Tahun 2011kegiatan pembelajaranyang kegiatan pembelajaranyang konsisten melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan pembelajaraninteraktif, inspiratif, menyenangkan, interaktif, inspiratif, menyenangkanpembelajaranyanginteraktif, sesuai dengan RPP yang disusunnya.dan menantang sesuai dengan RPP dan menantang sesuai dengan RPP inspiratif,menyenangkan danyang disusunnya serta dijadikan yang disusunnya.menantang sesuai dengan RPP yangacuan bagi guru-guru di sekolah disusunnya.lainnya.Rekomendasi: 14 16. 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Guru-guru kamitidak hanyaGuru-gurukami memberikanGuru-guru kami belum sepenuhnya Guru-guru kami belum memberikanmemberikankesempatan padakesempatan pada peserta didik untuk konsisten memberikan kesempatan kesempatan pada peserta didik untukpeserta didik untuk melakukanmelakukan ekplorasi dan elaborasi,pada peserta didik untuk melakukanmelakukan ekplorasi dan elaborasi,ekplorasi danelaborasi,serta serta mendapatkan konfirmasi di ekplorasidanelaborasi,serta serta mendapatkan konfirmasi dimendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran. mendapatkan konfirmasi di setiapsetiap proses pembelajaran. Instrumen EDS Tahun 2011proses pembelajaran tetapi juga di proses pembelajaran.luar proses pembelajaran.Rekomendasi: 15 17. 2.5.Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Tahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi hanyatidak disupervisi dan dievaluasi mulaitahap perencanaan, pelaksanaan, tahap perencanaan, pelaksanaan, pada tahapan tertentu saja. dari tahap perencanaan,dan penilaian hasil pembelajarandan penilaian hasil pembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian hasil Instrumen EDS Tahun 2011termasuk program tindak lanjut. pembelajaran.Rekomendasi: 16 18. 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Supervisi dan Evaluasi proses SupervisidanEvaluasi proses Supervisidan evaluasiprosesSupervisidan Evaluasiprosespembelajarandilakukansecara pembelajarandilakukansecara pembelajaran dilakukan secarapembelajaran hanya dilakukan olehberkala dan berkelanjutan olehberkala dan berkelanjutan olehberkala oleh kepala sekolah danpengawas.Kepala Sekolah, teman sejawat dan Kepala Sekolah dan Pengawas.pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.Pengawas serta melibatkan pesertadidik. Instrumen EDS Tahun 2011Rekomendasi: 17 19. 3. STANDARKOMPETENSI LULUSAN KomponenIndikator3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajaryang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasapercaya diri yang tinggi.3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, danpemahaman atas sikap yang dapat diterima.Instrumen EDS Tahun 201118 20. 3. KOMPETENSI LULUSAN3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Peserta didik memperlihatkan Pesertadidik memperlihatkan Pesertadidikmemperlihatkan Hasil belajar peserta didik masih dikemajuan yang lebih baik melebihikemajuan yang lebih baik dalamprestasi belajar yang lebih baik,bawah SKL.standar kompetensikelulusan, mencapai target yang ditetapkan namun tidak konsisten.percaya diri, dan memiliki harapan dalam SKL. Instrumen EDS Tahun 2011yang tinggi dalam berprestasi.Rekomendasi: 19 21. 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Peserta didik kami mengembangkan Peserta didik kami mampu menjadi Sebagian peserta didik kami mampu Peserta didik kami belum mampuketerampilan berpikir logis, kritis, pembelajar yang mandiri. menjadi pembelajar yang mandiri.menjadi pembelajar yang mandiri.dan analititis serta mengembangkan Instrumen EDS Tahun 2011kreatifitas mereka.Rekomendasi:. 20 22. 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Peserta didik kami memiliki motivasi Peserta didik kami memiliki motivasi Sebagian peserta didik kami memiliki Peserta didik belum memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yang belajar dan rasa percaya diri yang motivasi belajar dan rasa percaya diri belajar dan rasa percaya diri yangtinggi,sertamamputinggi.yang tinggi. tinggi.mengekspresikan diri dalammengungkapkan pendapat mereka Instrumen EDS Tahun 2011dengan jelas dan santun.Rekomendasi: 21 23. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Peserta didik berpartisipasi secaraPeserta didik kami menunjukkanPeserta didik kami menunjukkanPeserta didik kami menunjukkanaktif dalam kehidupan di sekolah dan sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah.di tengah masyarakat luas. Merekatengah masyarakat luas, serta tengah masyarakat luas, akan tetapimemiliki kemampuan secara pribadimemahami tentang disiplin, toleransi, mereka belum terlalu memahamiInstrumen EDS Tahun 2011dan sosial dan melakukan berbagaikejujuran, kerja keras, dan perhatian tentang disiplin, toleransi, kejujuran,jenis kegiatan untuk keberhasilankepada orang lain.kerja keras, dan perhatian kepadapribadi dalam ruang lingkup yang orang lain.lebih luas.Rekomendasi:22 24. 3.2.Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Potensi dan minat peserta didik kamiSekolah kami menyediakan beragamSekolah kami menawarkan beberapaSekolah kami hanya menyediakantelah berkembang secara penuh kegiatan dan program keterampilan kegiatan ekstra kurikuler tetapiprogram pembelajaran yang terbatasmelalui partisipasi mereka dalamhidup sebagai bekal kehidupan dibelum sesuai dengan minat peserta dan belum bisa mengembangkanberbagaijeniskegiatan serta tengah-tengah masyarakat. didik.keterampilan lainyangdapatmemilikikesempatan untukmenjamin pencapaianpotensi Instrumen EDS Tahun 2011mengembangkan rasa estetika selainmereka secara penuh.keterampilan.Rekomendasi: 23 25. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Peserta didik memahamidan Peserta didik kami memahami ajaranPesertadidikkamimemiliki Pesertadidikkami memilikimenerapkan ajaran agama dan nilai-agama dan nilai-nilai budaya sertapengetahuan yang memadai pengetahuan agama yang terbatasnilai budaya dalam kehidupanmampumenerapkan dalam mengenai agama mereka dan sudahdan belum mampu menerapkannyamereka sehari-hari secara konsisten kehidupan mereka sehari-hari. mulai berusaha menerapkan dalamdalam kehidupan sehari-hari.baik di sekolah maupun di tengah- kehidupan sehari hari. Instrumen EDS Tahun 2011tengah masyarakat.Rekomendasi: 24 26. 4. STANDARPENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. sudah memadai4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar memadai4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar memadai4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standarInstrumen EDS Tahun 201125 27. 4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Jumlah pendidik di sekolah kamiJumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kamiJumlah pendidik di sekolah kamisangat memadai untuk memberikansudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai denganlayanan pembelajarandengan standar yang ditetapkan minimal yang ditentukansyarat minimal yang ditentukankualitas tinggi bagi semua pesertaInstrumen EDS Tahun 2011didik, termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi:26 28. 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memiliki tenaga Sekolah kami memiliki jumlah tenaga Jumlah tenaga kependidikan di Jumlah tenaga kependidikan dikependidikan dengan jumlah yangkependidikan yang memadai sesuaisekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuaisangat memadai untuk memberikandengan standar yang ditetapkan, dengan syaratminimalyangdengan syaratminimalyanglayanan pendidikan dengan kualitas termasuk untuk menangani pesertaditentukanditentukan Instrumen EDS Tahun 2011tinggi bagi semua peserta didik, didik yang mengalami kesulitantermasukpesertadidikyang belajar.mempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi: 27 29. 4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami memiliki pendidik Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kamidengan kualifikasi yang sangat sudahmemadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai denganmemadai dari standar yangstandar yang ditetapkan, termasukminimal yang ditentukan. syarat minimal yang ditentukan.ditentukanuntuk memberikan untuk menangani peserta didik yangpengalaman belajar dengan kualitas mengalami kesulitan belajar.tinggi bagi semua peserta didik,Instrumen EDS Tahun 2011termasukpesertadidikyangmempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi:28 30. 4.2.Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami memiliki tenaga Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi tenaga kependidikan di Kualifikasi tenaga kependidikan dikependidikan dengankualifikasi sudahmemadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuaisekolah kami belum memadai sesuaiyang sangat memadaiuntuk standar yang ditetapkan, termasukdengansyarat minimalyang dengansyarat minimalyangmemberikan pengalaman belajaruntuk menangani peserta didik yang ditentukan ditentukanInstrumen EDS Tahun 2011dengan kualitas tinggi bagi semuamengalami kesulitan belajar.peserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi:29 31. 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memiliki pendidik Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kamidengan kompetensi yang sangatsudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syaratbelum memadai sesuai denganmemadaiuntukmemberikan standar yang ditetapkan, termasuk minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukanpengalaman belajar dengan kualitas untuk menangani peserta didik yangtinggi bagi semua peserta didik, mengalami kesulitan belajar. Instrumen EDS Tahun 2011termasukpesertadidikyangmempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi: 30 32. 4.3.Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standarBukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memiliki tenagaKompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi tenaga kependidikan di Kompetensi tenaga kependidikan dikependidikan dengan kompetensisudah memadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuaiyangsangat memadai untukstandar yang ditetapkan, termasuk dengan syaratminimal yang dengan syaratminimal yangmemberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yangditentukanditentukandengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.Instrumen EDS Tahun 2011peserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi:31 33. 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik danInstrumen EDS Tahun 2011 memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.32 34. 5. SARANA DAN PRASARANA5.1. Sarana sekolah sudah memadai5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1 Instrumen EDS Tahun 2011Sekolah kami memiliki bangunan Sekolah kami memenuhi SNP terkait Sekolah kami memenuhi SPM terkait Sekolah kami belum memenuhi SPMgedung yang ukuran, ventilasi, dan dengan ukuran ruangan, jumlah dengan ukuran ruangan, jumlah terkait dengan ukuran ruangan,kelengkapan lainnya melebihi ruangan, persyaratan untuk sistem ruangan, persyaratan untuk sistem jumlah ruangan, persyaratan untukketentuan dalam SNP. ventilasi, dan lainnya. ventilasi, dan lainnya. sistem ventilasi, dan lainnya.Rekomendasi: 33 35. 5.1. Sarana sekolah sudah memadai5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Jumlah peserta didik di dalamSekolah kami memenuhi SNP dalamSekolah kami memenuhi SPM dalamSekolah kami belum memenuhi SPM Instrumen EDS Tahun 2011rombongan belajar kami lebih kecil hal jumlah peserta didik pada setiap hal jumlah peserta didik pada setiap dalam hal jumlah peserta didik padadari yang ditetapkan dalam SNP,rombongan belajar. rombongan belajar. setiap rombongan belajar.agar dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran.Rekomendasi: 34 36. 5.1. Sarana sekolah sudah memadai5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memiliki alat danSekolah kamimemilikidan Sekolah kamimemilikidan Sekolah kami belum memiliki danInstrumen EDS Tahun 2011sumber belajar yang melebihi dari menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumberketetapandalamSNPyang belajar sesuai dengan SNP.belajar sesuai dengan SPM.belajar sesuai dengan SPM.digunakanuntuk meningkatkanmutu proses pembelajaran.Rekomendasi:35 37. 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolahPemeliharaan bangunan di sekolahInstrumen EDS Tahun 2011kami dilaksanakan secara rutin kami dilaksanakan secara berkala kami baru melakukan pemeliharaankami tidak dilaksanakan secara rutin.melebihi waktu yang ditetapkan sesuai dengan SNP. rutin seperti kebersihan ruangan. Sebagian gedung sekolah kami didalam SNPdan catatanbawah standar, harus diperbaiki danpemeliharaan terekam dengan baik. dibersihkan atau diganti.Rekomendasi:36 38. 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Setiap orang yang datang ke sekolah Bangunan di sekolah kami aman dan Bangunan yang ada di sekolah kami Sebagian bangunan di sekolah kamikami, selain warga sekolah termasuk nyaman untuk semua peserta didikaman bagi peserta didik namun masih belum memenuhi standaryang berkebutuhan khusus, dapat dan memberi kemudahan kepadamasih belum nyaman dan memberikeamanan dan kenyamanan bagimerasakankeamanan dan peserta didik yang berkebutuhan kemudahan bagi peserta didik yang peserta didik, termasuk bagi merekaInstrumen EDS Tahun 2011kenyamanan dalam setiap bangunankhusus. berkebutuhan khusus.yang berkebutuhan khusus.yang ada.Rekomendasi:37 39. 6. STANDAR PENGELOLAAN KomponenIndikator6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangdan pemangku kepentingan. jelas dan diketahui oleh semua pihak6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk perbaikan berkelanjutanpeningkatan dan perbaikan berkelanjutan. 6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untukpeningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) belajar 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutanuntuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, danmelakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskanpada peningkatan hasil belajarInstrumen EDS Tahun 20116.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, dan validefisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan profesi bagi para pendidik dandan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai denganstandar nasional6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan sekolahnonakademis. 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan38nonakademis. 40. 6. PENGELOLAAN6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami memiliki visi dan misiSekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami belum memiliki visi danInstrumen EDS Tahun 2011yang dirumuskan secara buttom-upyang dirumuskan buttom-up dari namun belum dirumuskan secara misi yang jelas yang dirumuskandan tersosialisikan kepada seluruhseluruhwarga sekolah dan secarabersama danbelumbersama oleh warga sekolah.pemangku kepentinganserta tersosialisasikankepadaseluruh tersosialisasikan di seluruh wargadireview secara berkala sesuaipemangku kepentingan.sekolah.dengansituasi,kondisidankebutuhan sekolah.Rekomendasi:39 41. 6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kamimendorong Sekolah kami mendorong Sekolahkamimendorong Sekolah kamibelumkemandirian dan kemitraan dengankemandirian dan kemitraan dengan kemandirian dan kemitraan dengan mengembangkan pola kemandiriansemua pemangku kepentingan untuksemua pemangku kepentingan untuk semua pemangku kepentingan untuk dan kemitraan dengan semuameningkatkan kemampuan dalammeningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam pemangkukepentingan untukpengelolaan sekolah secara mandiri, pengelolaan sekolah secara mandiri,pengelolaan sekolahnamun meningkatkan kemampuan dalampartisipatif, kolaboratif dan kemitraan, partisipatif, kolaboratif prosesnyabelumsepenuhnya pengelolaan sekolah.Instrumen EDS Tahun 2011akuntabel serta mampu dan akuntabel, dilaksanakansecaramandiri,memunculkan potensi warga sekolahpartisipatif, kolaboratif dan akuntabeluntuk turut serta mengembangkanpengelolaan sekolah.Rekomendasi:40 42. 6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memiliki rencana kerjaSekolah kami memiliki rencana kerjaSekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki dokumenyangdirumuskan dari tujuan yangdirumuskandaritujuan yangdirumuskandari tujuan rencana kerja tahunan namun belumberdasarkan visi dan misi sekolahberdasarkan visi dan misi sekolahberdasarkan visi dan misi sekolah memiliki renstra.dalam bentuk dokumen renstra dan dalam bentuk renstra maupun RKSdalam bentuk renstra maupun RKS.RKS, yang berbasis analisis EDS/Myang berbasis hasil analisis EDS/M.dan di update secara berkala.Instrumen EDS Tahun 2011Rekomendasi:41 43. 6.2.Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami sudah mensosialisaSekolah kami sudah mensosialisaSekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada sikan dokumen rencana kerja kepada sikan dokumen rencana kerja namun sikan dokumen rencana kerja kepadasemua stakeholder sekolah dalamsemua stakeholder sekolah dalamhanya kepada pihak-pihak terbatas semua stakeholder sekolah.berbagai kesempatan dan on-line di rapat dinas. saja, misalnya kepada dinassitus sekolah.pendidikan atau ketua yayasan. Instrumen EDS Tahun 2011Rekomendasi 42 44. 6.3.Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2Tahap ke-1Rencana kerja tahunan sekolah Rencana kerja tahunan sekolahRencana kerja tahunan sekolahSekolah belum memiliki Rencanadisusun berdasarkan rencana kerja disusun berdasarkan rencana kerjadisusun berdasarkan rencana kerjakerja tahunan sekolah dalam bentukmenengah mengacu pada Standar menengah mengacu pada Standarmenengah mengacu pada Standardokumen yang mudah diakses danIsi, Standar Kompetensi Lulusan,Isi,Standar Kompetensi Lulusan,Isi, Standar Kompetensi Lulusan, sesuai dengan Standar Isi, StandarStandarProsesdan StandarStandar Proses dan Standar Penilaian Standar Proses dan Standar Penilaian Kompetensi Lulusan, Standar ProsesPenilaian dalam bentuk dokumendalam bentuk dokumen yang mudahnamun tidak dalam bentuk dokumen dan Standar Penilaian.yang mudah diakses dan telahdiakses dan telah mendapatkanyang mudah diakses oleh pihak Instrumen EDS Tahun 2011mendapatkanpersetujuan dari persetujuan dari komite sekolahterkait dan sosialisasinya masihkomitesekolah dansudahnamun belum tersosialisasi secarasebatas dalam lingkup internaltersosialisasi secara luas kepada menyeluruh ke semua pemangku sekolah.seluruh pemangku kepentingan. kepentingan.Rekomendasi: 43 45. 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami belum melakukandan mengkomunikasikan rencanauntuk melihat dampak dari rencananamun baru dilakukan sebatas tim evaluasi diri secara berkala danInstrumen EDS Tahun 2011pengembangan berdasarkan hasil pengembangan sekolah terhadappengembang sekolah dan belum berkelanjutan.evaluasi diri dengan dinas peningkatan hasil belajar. melibatkan warga sekolah.pendidikan dan para pemangkukepentingan.Rekomendasi:44 46. 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kamibelummampuperbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah menetapkan prioritas perbaikan/Instrumen EDS Tahun 2011yang didasarkan pada hasil evaluasi yang didasarkan pada hasil evaluasi namun belum didasarkan pada hasil pengembangan sekolah kearahdiriserta disesuaikan dengandiridan memfokuskan padaevaluasi diri sekolah.peningkatan hasil belajar.harapan dan kebutuhan masyarakat. peningkatan hasil belajar.Rekomendasi:45 47. 6.4.Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolahkamimemilikisistem Sekolah kami memiliki sistem Pengelolaan data di sekolah kami Pengelolaan data di sekolah kamipengelolaan data berbasis ICT pengelolaan data berbasis ICTberbasis ICT namun masih belum berbasis ICT sehingga belumdengan cara yang efektif, efisien,dengan cara yang efektif, efisien danmenggunakan program office yangefektif dan efisien.dan akuntabel serta tersosialisasikan akuntabel dan sudah tersosialisaikan sederhana dan belum berbasisInstrumen EDS Tahun 2011kepada seluruhpemangkukepada seluruhpemangku website.kepentingan dan terkoneksi secara kepentingan.online pada website sekolah.Rekomendasi:46 48. 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan aksesSekolah kami belum menyediakaninformasi dengan data yang terbaru informasi dengan data yang terbaru informasi untuk warga sekolah akses informasi yang mudah bagibagi warga sekolah dan pihak yangbagi warga sekolah dan pihak yangnamun belum ditunjang oleh sistem warga sekolah.Instrumen EDS Tahun 2011berkepentingan serta mudah diakses berkepentingan.pembaharuan data.secaraonline melalui websitesekolah.Rekomendasi:47 49. 6.5.Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami memperhatikan hasilSekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami kurang memperhatikankerja setiap pendidik dan tenagakerja setiap pendidik dan tenaga kerja setiap pendidik dan tenaga hasil kerja setiap pendidik danInstrumen EDS Tahun 2011kependidikansertasenantiasa kependidikan sertasenantiasa kependidikan.tenaga kependidikan.melaksanakan pengembangan melaksanakanpengembanganprofesinya secara berkelanjutan profesinya.untukmeningkatkan efektifitaskinerja.Rekomendasi:48 50. 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami melakukan supervisiSekolah kami belum melakukansupervisi dan evaluasi terhadap supervisi dan evaluasi terhadap dan evaluasi atas pelaksanaan tugas evaluasi atas pelaksanaan tugaspendidik dan tenaga kependidikanpendidik dan tenaga kependidikanpendidik dan tenaga kependidikanpendidik dan tenaga kependidikanbaik kinerja pelaksanaan tugasbaik kinerja pelaksanaan tugasnamun belum terprogram dengan secara berkala. Instrumen EDS Tahun 2011maupun kesesuaian dengan standarmaupun kesesuaian dengan standarbaik.nasional serta menyusun program nasional.perbaikan dan peningkatan yangberkelanjutan.Rekomendasi: 49 51. 6.6.Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Wargasekolah kamiterlibat Warga sekolah kami terlibat langsungWarga sekolah terlibat langsung Warga sekolah kami belum terlibatlangsungdalam pengelolaan dalam pengelolaankegiatan hanya pada kegiatan akademis. langsungdalampengelolaankegiatan akademisdan nonakademis dan non akademis.kegiatanakademisdannonakademis serta kegiatan akademis.Instrumen EDS Tahun 2011pengembangan sekolah padaumumnya.Rekomendasi:50 52. 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kurangmelibatkan Sekolah kami sama sekali tidakdalam pengelolaan non akademis dalam pengelolaan non akademis.masyarakat dalam pengelolaan non melibatkanmasyarakatdalamdan memberikan kesempatan untuk akademis.pengelolaan non akademis. Instrumen EDS Tahun 2011berkreasi.Rekomendasi: 51 53. 7. STANDARPEMBIAYAANKomponenIndikator7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Instrumen EDS Tahun 2011 Dunia Industri setempat.7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 52 54. 7. PEMBIAYAAN7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaranbiaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanjaInstrumen EDS Tahun 2011sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) belum sepenuhnyaperaturan pemerintah denganPeraturanPemerintahdan Peraturan Pemerintah.merujuk pada Peraturan Pemerintah,melibatkan partisipasikomite dikomunikasikan kepadakomitepemerintahan provinsi,dansekolah dan pemangku kepentingan sekolah dan pemangku kepentinganpemerintahan kabupaten/kota.yang terkait.yang terkait.Rekomendasi:53 55. 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBSmelibatkan Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS belum melibatkanKomite sekolah dan pemangkuKomite sekolah dan pemangku Komite sekolah dan belum Komite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevan serta kepentingan yang relevanmelibatkan pemangku kepentingankepentingan yang relevan Instrumen EDS Tahun 2011Dunia Usaha dan Dunia Industri.yang relevanRekomendasi: 54 56. 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Penyusunan rencana keuanganPenyusunanrencanakeuanganPenyusunan rencana keuanganPenyusunan rencanakeuangansekolah dilakukan secara transparan, sekolah dilakukan secara transparan, sekolah sudah berusaha dilakukan sekolah belum dilakukan secaraefisiendanakuntabelkepadaefisien dan akuntabel. secara transparan, efisien dan transparan, efisien dan akuntabel.Instrumen EDS Tahun 2011masyarakat dan Pemerintah.akuntabel.Rekomendasi:55 57. 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolahmembuatlaporan Sekolahmembuatlaporan Sekolahmembuat laporan Sekolah belum membuat laporanpertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawabanpendapatanpertanggungjawaban pendapatanpertanggungjawaban pendapatandan penggunaan keuangan secaradan penggunaan keuangan secaradan penggunaan keuangan kepada dan penggunaan keuangan kepadaberkala dan menyeluruh kepada periodik kepada Pemerintah danPemerintah danpemangku Pemerintah danpemangku Instrumen EDS Tahun 2011Pemerintah danpemangkupemangku kepentingan. kepentingan, tetapi masih perlukepentingan.kepentingan.dilakukan secara rutin dan prosesyang transparan.Rekomendasi: 56 58. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Sekolah kami kreatif menggaliSekolahkami mendapatkan Kami berencana untuk memperluasKami belum mempertimbangkanberbagaisumber untuk pembiayaantambahanmelalui penggunaan sumber daya dan pra-penggunaan sumber daya ataumendapatkan pendapatan pemanfaatan sarana dan prasaranasarana sekolah untuk mendapatkan prasarana sekolah untuk mencariInstrumen EDS Tahun 2011tambahan.sekolah.pembiaya-an tambahan tetapi kami sumber pembiayaan tambahan. belum mengimplemen-tasikannya.Rekomendasi:57 59. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kami telah membangun jaringanKamitelah mengembangkanHubungan kami dengan Dunia Kami belum memiliki hubungan yangkerja yang kuat dengan Dunia hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok kuat dengan dunia usaha dan duniaUsaha, Dunia Industri dan kelompok Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkanindustri setempat.masyarakatsetempatyang masyarakat, khususnya orangtua lebih lanjut agar mendapatkan Instrumen EDS Tahun 2011membantu sekolah kami dalam halyang mampu untuk membantubantuan keuangan dari mereka.pembiayaan.sekolah kami.Rekomendasi: 58 60. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Kami memelihara hubungan dengan Kami memelihara hubungan denganKami menyimpan catatan alumni dan Kami belum menyimpan catatanalumni kami dan memberdayakan alumni dan mereka membantu upaya sebagian dari mereka membantu alumni sekolah kami.mereka sebagai sumber pendanaan kami walaupun bukan dalam halsekolah tetapi bukan dalam halInstrumen EDS Tahun 2011dan bantuan lainnya.pembiayaan.pembiayaanRekomendasi:59 61. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah melayani siswa dari Sekolah melayani siswa dari berbagai Sekolah mampu melayani siswa dari Sekolah belum mampu melayaniberbagai tingkatan sosial ekonomi tingkatan sosial ekonomi termasuktingkatan sosial ekonomi namunsemua siswa dari berbagai tingkatantermasuk siswa dengan kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus. belum dapat melayani siswa yang sosial ekonomi. Instrumen EDS Tahun 2011khususdanmempromosikan berkebutuhan khusus.kesetaraan akses bagi semuapeserta didik.Rekomendasi: 60 62. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kami mematuhi standar mengenai Kamimerumuskanbesarnya Sumbangan orangtua dirumuskan Sumbangan orangtua dan biayabiaya sumbangan orangtua dan sumbangan orangtua berdasarkan berdasarkan kemampuan ekonomi kegiatan sekolah lainnya ditentukansubsidi silang pembiayaan dan juga kemampuan ekonomi orangtua dan orangtuapeserta didik, tetapi sama untuk semua peserta didikmemiliki alokasi khusus untukmenerapkan prinsip subsidi silang. sekolah tidak menerapkan subsididengan tidak mempertimbangkanInstrumen EDS Tahun 2011memberikan tempat bagi anak yangsilang dalam membiayai programkemampuan ekonomi orangtua.sangat miskin dengan mencarikegiatan peserta didik.sumber dana lainnya.Rekomendasi:61 63. 8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN KomponenIndikator8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian baik dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.8.2.2. Guru menggunakanhasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.Instrumen EDS Tahun 20118.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk anak mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.62 64. 8. PENILAIAN PENDIDIKAN8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-guru kami menyusun rencana Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kami menyusunGuru-gurukamimelaksanakanpenilaian terhadap hasil belajarmengembangkan perencanaan perencanaan penilaian berdasarkan penilaian hasil belajar peserta didikpeserta didik terhadap pencapaian penilaian untukmencapai kompetensi dasar dan standartanpamembuatperencanaankompetensi yang diharapkan dankompetensi peserta didik. kompetensi. penilaian yang jelas terlebih dahulu.Instrumen EDS Tahun 2011diinformasikan kepada peserta didiksehinggasetiappeserta didikmemahami target kompetensi yangharus dicapai.Rekomendasi:63 65. 8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-guru kami menginformasikan Guru-guru kami memberikanGuru-gurukami memberikan Guru-guru kami tidak memberikansilabusmatapelajaranyanginformasi kepada peserta didik informasi kepada peserta didik hanya informasi kepada peserta didikdidalam-nya memuat rancangan danmengenai kriteria penilaian termasuk KKM saja diawal semester.mengenai kriteria penilaian, termasukkriteria penilaian termasuk KKM KKM yang disusun. KKM.Instrumen EDS Tahun 2011dengan memperhatikan karakteristikpeserta didik, mata pelajaran dankondisi sekolah pada awal semester.Rekomendasi:64 66. 8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-guru kami menggunakanGuru-guru kami selalu melaksanakan Guru-guru kamimelaksanakanGuru-guru kami tidak menilai atauberbagai jenis metode untuk menilai penilaian dan memantau kemajuanpenilaian terhadap peserta didikmemonitor kemajuan peserta didikkemajuan belajar peserta didikbelajar peserta didik secara berkala secara periodik, tapi sebagian besarsesuai rencana.secara berkelanjutandan sesuai dengan rencana yang telah tidaksesuaidengan rencana Instrumen EDS Tahun 2011mengembangkannyaberdasarkan dibuat pada silabus dan RPP. penilaian yang telah disusun.rencana yang telah dibuat sesuaidengan perkembangan pesertadidiknya.Rekomendasi: 65 67. Instrumen EDS Tahun 2011 66 68. 8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-guru kami membuat instrumenGuru-guru kamimenerapkan Guru-guru kami hanya menerapkanGuru-guru kami hanya menerapkanyang tepat dan dapat diandalkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis teknik, bentuk, dan jenis penilaiansatu teknik, bentuk dan jenisuntuk menerapkan berbagai teknik, penilaian sesuai dengan target tertentu untuk mengukur prestasi penilaian.Instrumen EDS Tahun 2011bentuk dan jenis penilaian sertakompetensi yang ingin diukur.dan kesulitan belajar peserta didik.direview secara berkala.Rekomendasi:67 69. 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Semua guru kami secara rutin Guru-guru kami mengkaji ulang Setiap guru menyampaikan hasilGuru tidak selalu memberikanmencatat kemajuan setiap peserta tingkat kemajuan semua pesertaEvaluasi mata pelajaran serta hasil masukan dan komentar mengenaididik memberikomentardan didik pada setiap akhir semester. penilaian setiap peserta didik kepada penilaian yang mereka lakukan padaInstrumen EDS Tahun 2011masukan serta menginformasikanya Kepala sekolah pada akhir semesterpeserta didik.kepadapesertadidiksecara dalam bentuk laporan hasil prestasiindividual dan berkala.belajar peserta didik.Rekomendasi:68 70. 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Bukti-Bukti FisikRingkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2 Tahap ke-1Guru-gurukami memberikan Guru-guru kami selalu menggunakan Hasil tes digunakan sebagian guru- Hasil tes di sekolah kami tidak selalukesempatan kepada semua pesertahasil penilaian peserta didik dalam guru kami untuk merencanakan berpengaruhpada perbaikandidik untuk memberikan pendapatmereview rencana pembelajaran perbaikanbahanpembelajaran program pembelajaran yang telah Instrumen EDS Tahun 2011terhadap hasil pencapaian kemajuan yang telah disusun. selanjutnya. disusun.belajar yang mereka peroleh danterlibat dalam penetapan targetpembelajaran.Rekomendasi: 69 71. 8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaranpada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikTahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami menyampaikan laporan Sekolah kami menyampaikan laporanSekolah kami membuat laporan hasil Sekolah kami membuat laporansemua hasil penilaian peserta didik hasil penilaian mata pelajaran untuk penilaian kepada orangtua secara kepada orangtua berupa hasilkepadaorangtua dansemua kelompok mata pelajaranrutin dan sistematis dalam bentukpenilaian akhir di setiap akhirmendiskusikannya secara mendetail pada setiap akhir semester kepadalaporan pendidikan.semester.untuk masing-masing peserta didik orang tua/wali peserta didik dalamInstrumen EDS Tahun 2011secara berkala sesuai denganbentuk laporan pendidikan.kesepakatanRekomendasi:70 72. 8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3Tahap ke-2Tahap ke-1Sekolah kami membuat laporanSekolah kami menjalin kemitraan Sekolah kami belum memberi Sekolah kami belum melibatkanberkala pada orangtua mengenaidengan orangtuadalamkesempatanberdiskusi untuk orangtuasecaraaktifdalampencapaian hasil belajar pesertameningkatkanpencapaianhasil membangun kerja sama denganmembantu anak mereka belajar dididik dan menawarkan kesempatan belajar siswa.orangtua agar membantu anakrumah.untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka belajar di rumah.mereka serta mengajukan usulan- Instrumen EDS Tahun 2011usulan peningkatan hasil belajarpeserta didik.Rekomendasi: 71 73. Instrumen EDS Tahun 2011 72