Dosen: Dr. Ir. Vina Serevina

Mahasiswa: Fajrir Rahman

Program Master Pendidikan Fisika

Universitas Negeri Jakarta

2014

Permen Diknas Nomor 20 tahun 2007 tanggal 11 Juni 2007

mengenai Standar Penilaian Pendidikan bahwa:

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional

pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan

instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan

pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil

belajar peserta didik.

Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan

dalam proses pembelajaran utk memantau kemajuan,

melakukan perbaikan, dan menentukan keberhasilan peserta

didik.

(BSNP. 2007. Standar Penilaian Pendidikan. http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2012/01/permen-no-20-standar-

penilaian-pendidikan.pdf)

Peformance assessment atau disebut dengan penilain unjuk

kerja ini memungkin siswa agar lebih memahami konsep

yang sebenarnya dari materi pelajaran yang diterima. Bukan

sekedar memahami konsep dari segi formatif tapi juga siswa

bisa memahami konsep tersebut dari sisi ilmiah. Siswa juga

dapat mengembangkan pemahamannya dari unjuk kerja

yang dilaksanakan dan mengeksplor pemahamannya serta

memperagakan atau terlibat langsung dalam sistem kerja

ilmiah.

Pokok masalah dalam permasalahan ini berkenaan dengan

penilaian unjuk kerja (Assessment performance) yang

kemudian akan dibahas dalam beberapa sub pokok bahasan

yaitu:

Bentuk penilaian unjuk kerja

Manfaat serta kendala yang dihadapi pada penilaian

unjuk kerja

Mengetahui atau memahami bentuk atau proses kegiatan

pelaksanaan penilaian unjuk kerja

Memaksimalkan kegiatan penilaian unjuk kerja

(Assessment peformance)

Unjuk Kerja yaitu, pencapaian/prestasi seseorang berkenaan

dengan tugas-tugas yang dibebankan kepadanyaPenilaian

unjuk-kerja. Penilaian unjuk kerja yaitu, uraian sistematik

tentang kekuatan/kelebihan dan kelemahan, yang berkaitan

dengan pekerjaan seseorang atau sebuah kelompok.

Penilaian unjuk kerja adalah sebuah sistem formal untuk

memeriksa/mengkaji dan mengevaluasi secara berkala unjuk-

kerja seseorang. Unjuk-kerja dapat pula dipandang sebagai

perpaduan dari:

- Hasil kerja yaitu apa yang harus dicapai oleh seseorang,

- Kompetensi yaitu bagaimana seseorang mencapainya. (Mondy and Noe, 1990. Penilaian Unjuk Kerja

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&cad=rja&ved=0CGkQFjAJ&url=http%3A%2F%2Fm

m19b.files.wordpress.com%2F2013%2F09%2F6-penilaian-unjuk-

kerja.ppt&ei=oJwUU5blE4TLrQeKo4HgBw&usg=AFQjCNEowmiinff28zPysxrnAU0QFSmHRQ&bvm=bv.61965928,d.bmk)

Asesmen tradisional (Unjuk kerja biasa) Asesmen Alternatif (Unjuk kerja

sistimatis)

1. Penilaian dilakukan untuk menilai

kemampuan siswa dalam berikan

jawaban benar

2. Tes yang diberikan tidak berhubungan

dengan realitas kehidupan siswa

3. Tes terpisah dari pembelajaran yang

dilakukan

4. Dapat diskor dengan reliabilitas tinggi

5. Hasil tes diberikan dalam bentuk skor

1. Penilaian dilakukan untuk menilai

kualitas produk atau unjuk kerja

siswa

2. Tugas diberikan berhubungan

dengan realitas kehidupan siswa

3. Ada integrasi pengetahuan dengan

kinerja atau produk

4. Sulit skor degan reliabilitas tinggi

5. Hasil asesmen diberikan dgn bentuk

kinerja(Zulkifli Matondang. Rancangan Penilaian Hasil Belajar. http://www.slideshare.net/diazarafhat/15-rancangan-penilaian-

hasil-belajar-12053892)

1. Sasaran Penilaian

Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca

puisi, berdiskusi.

Pemecahan masalah dalam kelompok,

Partisipasi dalam diskusi,

Menari,

Memainkan alat musik,

Olah Raga,

Menggunakan peralatan laboratorium, dan

Mengoperasikan suatu alat.

(A. Hikmat Syaf, 2007. Teknik Penilaian Hasil Belajar.

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CFkQFjAH&url=htt

p%3A%2F%2Fvikingblack.files.wordpress.com%2F2009%2F05%2Fteknik-penilaian-hasil-

belajar.ppt&ei=oJwUU5blE4TLrQeKo4HgBw&usg=AFQjCNGqF0itr9TvX4A1lZKEZCom_itRyA&bvm=bv.619

65928,d.bmk)

2. Langkah-langkah Penilaian

Mengidentifikasi semua aspek yang penting

Tuliskan semua kemampuan khusus yang diperlukan

Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak terlalu

banyak

Urutkan kemampuan yang akan diukur berdasarkan

urutan yang akan diamati

Bila menggunakan rating scale perlu menyediakan

kriteria untuk setiap pilihan (misal: baik bila…, cukup

bila…, kurang bila…)

(A. Hikmat Syaf, 2007. Teknik Penilaian Hasil Belajar.

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CFkQFjAH&url=htt

p%3A%2F%2Fvikingblack.files.wordpress.com%2F2009%2F05%2Fteknik-penilaian-hasil-

belajar.ppt&ei=oJwUU5blE4TLrQeKo4HgBw&usg=AFQjCNGqF0itr9TvX4A1lZKEZCom_itRyA&bvm=bv.619

65928,d.bmk)

3. Pencatatan Observasi

a. Sistem pencatatan seyogyanya:

terorganisasi dengan baik

mudah digunakan serta efisien

mudah diakses informasinya

mencerminkan kemajuan pencapaian kemampuan

siswa dari waktu ke waktu

b. Pencatatan dapat mengguanakan

sistem kartu

sistem komputer

list catatan singkat kelas

Format observasi, dll

(Zulkifli Matondang. Rancangan Penilaian Hasil Belajar.

http://www.slideshare.net/diazarafhat/15-rancangan-penilaian-hasil-belajar-12053892)

4. Keunggulan dan Kelemahan Unjuk Kerjaa. Keunggulan

Dapat menilai hasil belajar yang komplek

Menyajikan hasil penilaian yang lebih hakiki, langsung dan

lengkap

Meningkatkan motivasi siswa

Mendorong pembelajaran dengan situasi yang nyata

Memberi siswa untuk self-evaluation

Membantu guru menilai efektifitas pembelajaran

Meningkatkan daya transferabilitas hasil belajar

b. Kelemahan

Membutuhkan banyak waktu

Adanya unsur subjektivitas dalam penskoran

Ketepatan penskoran rendah

Tidak tepat untuk kelas besar

(A. Hikmat Syaf, 2007. Teknik Penilaian Hasil Belajar.

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CFkQFjAH&url=http%3A%2F%2Fv

ikingblack.files.wordpress.com%2F2009%2F05%2Fteknik-penilaian-hasil-

belajar.ppt&ei=oJwUU5blE4TLrQeKo4HgBw&usg=AFQjCNGqF0itr9TvX4A1lZKEZCom_itRyA&bvm=bv.61965928,d.bmk)

P E N U T U P

(Kesimpulan)

Penilaian unjuk kerja yaitu, uraian sistematik tentang

kekuatan/kelebihan dan kelemahan, yang berkaitan dengan

pekerjaan seseorang atau sebuah kelompok.

Unjuk-kerja dapat pula dipandang sebagai perpaduan dari:

Hasil kerja yaitu apa yang harus dicapai oleh seseorang,

dan

Kompetensi yaitu bagaimana seseorang mencapainya.

a. Keunggulan

Dapat menilai hasil belajar yang komplek

Menyajikan hasil penilaian yang lebih hakiki, langsung

dan lengkap

Meningkatkan motivasi siswa

Mendorong pembelajaran dengan situasi yang nyata.

Memberi siswa untuk self-evaluation.

Membantu guru menilai efektifitas pembelajaran.

Meningkatkan daya transferabilitas hasil belajar.

b. Kelemahan

Membutuhkan banyak waktu.

Adanya unsur subjektivitas dalam penskoran.

Ketepatan penskoran rendah.

Tidak tepat untuk kelas besar.

Daftar PustakaChairy, LS. 2002. Aspek-aspek Psikologis Dalam Penilaian Unjuk Kerja.

http://staff.ui.ac.id/system/files/users/liche/material/performanceappraisal-

apio-liche.pdf

Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Rancangan Penilaian Hasil Belajar,

http://www.slideshare.net/diazarafhat/15-rancangan-penilaian-hasil-belajar-

12053892

Iryanti, Puji. 2004. Paket Pembinaan Penataran Penilaian Unjuk Kerja, Yogyakarta.

Depdiknas.

Matondang, Zulkifli. 2009. Modul Pengembangan Assessment Alternative,

http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Course-28298-3.%20Ev-

Assesmen%20Alternatif.pdf

Rifah, Mahmud. 2013. Evaluasi dan pEnilaian-penilaian Unjuk Kerja.

http://rifahmahmud.staff.stainsalatiga.ac.id/2013/01/29/evaluasi-dan-

penilaian-2-unjuk-kerja/

Syaf, AH. 2007. Teknik Penilaian Hasil Belajar,

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad

=rja&ved=0CFkQFjAH&url=http%3A%2F%2Fvikingblack.files.wordpress.c

om%2F2009%2F05%2Fteknik-penilaian-hasil-

belajar.ppt&ei=oJwUU5blE4TLrQeKo4HgBw&usg=AFQjCNGqF0itr9TvX4A

1lZKEZCom_itRyA&bvm=bv.61965928,d.bmk