Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I - e-Campus FKIP

70

Lampiran 2

RPP Siklus I Pertemuan I

Nama Sekolah : SD Negeri No. 111/I Muara Bulian

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : V (Lima)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

C. Indikator Pembelajaran

1. Menunjukkan sisi utara, selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama

negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

1. Menunjukkan sisi utara, selatan , timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama

negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan : Tekun (diligence), Tanggung jawab

(responsibility), Berani (courage), Integritas

(integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan

Kewarganegaraan (citizenship)

E. Materi Ajar

Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual

2. Metode Ceramah, Tanya Jawab, dan Penugasan.

3. Model pembelajaran quantum (Quantum Teaching).

G. Langkah-langkah Kegiatan

JENIS KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan Apersepsi

a. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk

memulai pembelajaran.

motivasi

a. Guru mengulas kembali pelajaran yang telah

lalu mengenai wilayah NKRI.

b. Guru menyampaikan topik yang akan

dipelajari dan tujuan pembelajaran.

c. Guru menyuruh siswa merapikan tempat

15 menit

71

duduknya masing-masing dan meletakkan tangan di atas meja.

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

a. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu

“Dari Sabang sampai Merauke”.

b. Siswa diminta guru mengungkapkan apa

yang mereka ketahui tentang wilayah NKRI

berdasaran lagu yang sudah dinyanyikan.

Elaborasi

a Guru menunjuk salah seorang siswa yang

bersedia untuk membacakan materi yang ada

di buku paket.

b Guru menjelaskan materi pembelajaran yang

dipelajari.

c Guru menyuruh siswa menulis inti dari materi

yang dipelajari dan menjelaskannya dengan

kata-kata mereka sendiri.

d Guru menunjuk beberapa siswa maju ke

depan kelas membacakan apa yang mereka

tulis.

Konfirmasi

a. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja

siswa

b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa.

c. Guru meluruskan pemahaman siswa yang

masih keliru.

d. Guru memberikan tugas.

45 menit

Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

materi pelajaran.

b. Guru menutup pelajaran dengan mengajak

siswa berdoa menurut agama dan

kepercayaannya masing-masing.

10 menit

72

Jambi, 24 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran PKn Peneliti

RAWANA, S.Pd.SD DERLIANA SILALAHI

NIP. 196208121982032002 NIM. A1D112030

Kepala SDN No. 111/I M. Bulian

RAWANA, S.Pd.SD

NIP. 196208121982032002

73

RPP Siklus I Pertemuan II



Kelas : V (Lima)

Semester : I (Satu)




B. Kompetensi Dasar



1 Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

2 Memahami pentingnya keutuhan NKRI.



1 Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

2 Memahami pentingnya keutuhan NKRI.





E. Materi Ajar








WAKTU


b. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk


motivasi

d. Guru mengulas kembali pelajaran yang telah


e. Guru menyampaikan topik yang akan


f. Guru menyuruh siswa merapikan tempat

duduknya masing-masing dan meletakkan

15 menit

74

tangan di atas meja.

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

e Guru menunjuk salah seorang siswa yang


di buku paket.

c. Siswa diminta guru mengungkapkan apa

yang mereka ketahui tentang materi yang

dibacakan temannya.

Elaborasi

f Guru menjelaskan materi pembelajaran yang

dipelajari.

g Guru menyuruh siswa menulis inti dari materi



h Guru menunjuk beberapa siswa secara

bergantian maju ke depan kelas membacakan

apa yang mereka tulis.

Konfirmasi

e. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja

siswa

f. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa


g. Guru meluruskan pemahaman siswa yang

masih keliru.

h. Guru memberikan tugas.

45 menit

Penutup

c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

materi pelajaran.

d. Guru menutup pelajaran dengan mengajak



10 menit

75

Jambi, 31 Agustus 2016

Mengetahui,



NIP. 196208121982032002 NIM. A1D112030


RAWANA, S.Pd.SD

NIP. 196208121982032002

76

RPP Siklus I Pertemuan III



Kelas : V (Lima)

Semester : I (Satu)




B. Kompetensi Dasar



1. Menjelaskan fungsi wilayah laut dan udara NKRI.

2. Menyebutkan contoh perilaku yang menjaga keutuhan NKRI.



1. Menjelaskan fungsi wilayah laut dan udara NKRI.

2. Menyebutkan contoh perilaku yang menjaga keutuhan NKRI.





E. Materi Ajar








WAKTU


c. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk


motivasi

g. Guru mengulas kembali pelajaran yang telah


h. Guru menyampaikan topik yang akan


i. Guru menyuruh siswa merapikan tempat

15 menit

77

duduknya masing-masing dan meletakkan tangan di atas meja.

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

i Guru menunjuk salah seorang siswa yang


di buku paket.

d. Siswa diminta guru mengungkapkan apa

yang mereka ketahui tentang wilayah NKRI

berdasaran lagu yang sudah dinyanyikan.

Elaborasi

a Guru menjelaskan materi pembelajaran yang

dipelajari.

b Guru menyuruh siswa menulis inti dari materi



c Guru menunjuk beberapa siswa maju ke

depan kelas membacakan apa yang mereka

tulis.

Konfirmasi

i. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja

siswa

j. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa


k. Guru meluruskan pemahaman siswa yang

masih keliru.

l. Guru memberikan tugas.

45 menit

Penutup

e. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

materi pelajaran.

f. Guru menutup pelajaran dengan mengajak



10 menit

78

Jambi, 7 September 2016

Mengetahui,



NIP. 196208121982032002 NIM. A1D112030


RAWANA, S.Pd.SD

NIP. 196208121982032002

79

Siklus II Pertemuan I



Kelas : V (Lima)

Semester : I (Satu)




B. Kompetensi Dasar

1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara esatuan

Republik Indonesia.


1 Memahami arti penting keutuhan NKRI.

2 Mampu menjelaskan fungsi Pacasila sebagai perekat persatuan bangsa.

3 Menyebutkan contoh-conttoh perilaku yang menjaga keutuhan NKRI.



1 Memahami arti penting keutuhan NKRI.

2 Mampu menjelaskan fungsi Pacasila sebagai perekat persatuan bangsa.

3 Menyebutkan contoh-conttoh perilaku yang menjaga keutuhan NKRI.





E. Materi Ajar

Memelihara Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



11. Metode Ceramah, Kelompok, Tanya Jawab, dan Penugasan.




WAKTU


d. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk


motivasi

15 menit

80

j. Guru mengulas kembali pelajaran yang telah lalu mengenai wilayah NKRI.

k. Guru menyampaikan topik yang akan


l. Guru menyuruh siswa merapikan tempat



Kegiatan

Inti

Eksplorasi

j Guru menunjuk salah seorang siswa yang


di buku paket.

e. Siswa dan guru bertanya jawab tentang

materi tersebut.

Elaborasi

a Guru menjelaskan materi secara singkat

tentang Pancasila sebagai perekat persatuan

bangsa untuk keutuhan NKRI.

b Guru membagi siswa ke dalam beberapa

kelompok yang beranggotakan 4-6 orang.

c Guru membagikan materi belajar dan

menyuruh siswa mendiskusikan materi

tersebut bersama teman sekelompoknya.

d Setiap anggota kelompok menuliskan materi

yang didiskusikan secara individu (waktu

ditetapkan 10-15 menit)

e Perwakilan setiap kelompok maju untuk

membacakan pekerjaannya.

Konfirmasi

m. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja

siswa

n. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

tentang materi yang sudah dipelajari dan hal-

hal yang belum dimengerti siswa.

o. Guru meluruskan pemahaman siswa yang

masih keliru.

p. Guru membagikan LKS.

45 menit

Penutup

g. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

materi pelajaran.

h. Guru menutup pelajaran dengan mengajak



10 menit

H. Media dan Sumber Belajar

1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas V SD.

81


Mengetahui,



NIP. 196208121982032002 NIM. A1D112030


RAWANA, S.Pd.SD

NIP. 196208121982032002

82

RPP Sikus II Pertemuan II



Kelas : V (Lima)

Semester : I (Satu)




B. Kompetensi Dasar

1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara esatuan

Republik Indonesia.


3. Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan

bernegara (politik sosial-budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

4. Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.



1 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan

bernegara (politik sosial-budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

2 Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.





E. Materi Ajar

Memelihara Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



14. Metode Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.




WAKTU


e. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk


motivasi

m. Guru mengulas kembali pelajaran yang telah


15 menit

83

n. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran.

o. Guru menyuruh siswa merapikan tempat



Kegiatan

Inti

Eksplorasi

k Guru menunjuk salah seorang siswa yang


di buku paket.

f. Siswa dan guru bertanya jawab tentang

materi tersebut.

Elaborasi

l Guru menuliskan di papan tulis 4 topik yang

akan dipelajari yaitu tentang makna kesatuan

NKRI dari segi politik, sosial-budaya,

ekonomi pertahanan-keamanan.

m Guru menjelaskan secara singkat tentang

keempat topik tersebut.

n Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

besar dimana setiap kelompok mengerjakan

topik yang berbeda.

o Setiap anggota kelompok mengerjakan secara

individu, namun boleh bertanya kepada

sesama anggota kelompoknya.

p Perwakilan setiap kelompok maju untuk

membacakan pekerjaannya.

Konfirmasi

q. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja

siswa

r. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

tentang materi yang sudah dipelajari dan hal-

hal yang belum dimengerti siswa.

s. Guru meluruskan pemahaman siswa yang

masih keliru.

t. Guru memberikan tugas.

45 menit

Penutup

i. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

materi pelajaran.

j. Guru menutup pelajaran dengan mengajak



10 menit

H. Media dan Sumber Belajar

2. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas V SD.

84


Mengetahui,



NIP. 196208121982032002 NIM. A1D112030


RAWANA, S.Pd.SD

NIP. 196208121982032002

85

Lampiran 3

Soal Evaluasi Pertemuan I Siklus I

1 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia jatuh pada tanggal ....... bulan ......

tahun ......

2 Tuliskanlah 5 pulau terbesar yang ada di wilayah NKRI!

3 Perbatasan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) di sebelah selatan

adalah ......

4 Secara geografis, Indonesia diapit oleh 2 benua, yaitu benua ...... dan benua ......

5 Provinsi Jambi adalah salah satu provinsi yang ada di wilayah NKRI yang terletak di

pulau ......

86

Soal Evaluasi Pertemuan II Siklus I

1 Tujuan penetapan batas-batas wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

adalah untuk ......

2 Coba tuliskan 5 provinsi yang ada di pulau Sumatera!

3 Tuliskan salah satu manfaat keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

yang dapat kamu rasakan dalam dunia pendidikan!

4 Apa yang akan terjadi apabila keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

tidak dijaga?

5 Sebaliknya, apa yang yang kamu rasakan apabila keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI) dijaga dengan baik?

87

Soal Evaluasi Pertemuan III Siklus I

1 Tuliskan 2 hal yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan wilayah Negara

Keutuhan Republik Indonesia (NKRI)?

2 Tuliskan 3 contoh budaya asing dalam kehidupan sehari-hari!

3 Tuliskan 3 contoh produk dalam negeri (Indonesia) yang berkualitas bagus!

4 Apa yang dimaksud dengan sikap solider?

5 Kita mempunyai teman yang berbeda suku, daerah, dan agama. Apa yang akan kamu

lakukan dengan keadaan tersebut agar tetap menjaga keuthan NKRI?

88

Soal Evaluasi Pertemuan I Siklus II

1 Keutuhan wilayah NKRI menjadi tanggung jawab ......

2 Saling tolong menolong antara ayah, ibu, dan anak merupakan contoh kerukunan di

dalam ......

3 Tuliskan isi dari Pancasila!

4 Tuliskan 3 contoh perilaku yang enjaga keutuhan wilayah NKRI di lingkungan

sekolah!

5 Dalam berteman kita tidak boleh membeda-bedakan suku/ras, agama. Setujukan kamu

dengan pernyataan di atas? Apa alasanmu?

89

Soal Evaluasi Pertemuan II Siklus II

1 Tuliskan contoh hal/peristiwa yang mencerminkan kesatuan wilayah NKRI dalam

bidang politik!


bidang pendidikan!


bidang ekonomi!


bidang pertahanan dan keamanan!

5 Sebagai seorang siswa, apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga keutuhan NKRI?

90

Lampiran 4

Kunci Jawaban Evaluasi Pertemuan I Siklus I

1 17 Agustus 1945

2 5 pulau terbesar di wilayah NKRI, yaitu Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi,

dan Irian Jaya.

3 Samudera Hindia dan Australia

4 Benua Asia dan Benua Australia

5 Pulau Sumatera

91

Kunci Jawaban Evaluasi Pertemuan II Siklus I

1 Untuk mengetahui luas wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

2 Provinsi di pulau Sumatera, yaitu (dipilih hanya 5 saja):

a Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam (NAD)

b Provinsi Sumatera Utara

c Provinsi Sumatera Barat

d Provinsi Riau

e Provinsi Kepulaun Riau

f Provinsi Jambi

g Provinsi Bengkulu

h Provinsi Sumsel

i Provinsi Kepulauan Bangka Belitung

j Provinsi Lampung

3 Kegiatan pendidikan dapat berjalan dengan baik

4 Indonesia akan hancur

5 Damai/senang/bahagia

92

Kunci Jawaban Evaluasi Pertemuan III Siklus I

1 Belajar dengan rajin, Menghargai perbedaan dan saling menghrmati, bangga dengan

produk dalam negeri, mewaspadai budaya asing, mengembangkan rasa dan sikap

solider.

2 Memakai pakaian yang seksi, rambut di cat warna, pakai tato

3 Baju batik, makanan khas daerah, sepatu, tas

4 Sikap solider adalah mempunyai atau memperhatikan perasaan bersatu dikarenakan

rasa senasib atau setia kawan.

5 Tetap berteman walaupun berbeda dan menghargai perbedaan tersebut

93

Kunci Jawaban Evaluasi Pertemuan I Siklus II

1 Seluruh masyarakat Indonesia

2 Keluarga

3 Pancasila:

1) Ketuhanan Yang Maha Esa

2) Kemanusiaan yang adil dan beradab

3) Persatuan Indonesia

4) Kerakyatan Yang dipimpin oleh hikmat/kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan

5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

4 Sopan kepada guru, menghargai teman, tertib dll

5 Sesuai dengan pendapat siswa.

94

Kunci Jawaban Evaluasi Pertemuan II Siklus II

1 Pelaksanaan pemilihan umum (pemilu), adanya berbagai partai politik

2 Adanya sekolah-sekolah di seluruh wilayah Indonesia, baik yang di kota maupun di

desa.

3 Adanya pasar tradisional/modern, koperasi

4 Adanya polisi dan Tentara Nasional Indonesia (TNI) yang bertugas untuk menjaga

dan mempertahankan keutuhan NKRI

5 Menghormati guru, menghargai perbedaan, belajar dengan rajin

95

Lampiran 5

Lembar Pengamatan Aktivitas Guru

Nama Guru : . . . . . . . . . . . . . .

Hari/ Tanggal : . . . . . . . . . . . . . .

Pertemuan/ Siklus : . . . . . . . . . . . . . .

Aspek

Hasil Pengamatan

Pemunculan Deskripsi

Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat

Bagiku) bagi peserta

didik.

Penataan Lingkungan

Belajar

Memupuk Sikap Juara

Bebaskan Gaya

Belajarnya

Membiasakan Membaca

Membiasakan Mencatat

Jadikan Anak Lebih

Kreatif

Melatih Kekuatan

Memori Peserta Didik

Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Guru

Nama Guru : Rawana, S.Pd.SD

Hari/ Tanggal : Rabu, 24 Agustus 2016

96

Pertemuan/ Siklus : I/I

Aspek

Hasil Pengamatan


Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat


didik.

√ Guru memotivasi peserta didik sebelum

memulai pembelajaran dan menyampaikan

tujuan yang ingin dicapai setelah

pembelajaran berlangsung

Penataan Lingkungan

Belajar

√ Guru tidak mengkondisikan lingkungan

belajar siswa sebelum memulai pembelajaran.

Memupuk Sikap Juara √ Guru memupuk sikap juara siswa dengan

memberikan kesempatan kepada siswa untuk

berlomba-lomba ikut berpartisipasi dalam

pembelajaran.

Bebaskan Gaya

Belajarnya

√ Siswa dibebaskan belajar sesuai dengan yang

mereka inginkan, tapi justru membuat kelas

ribut.

Membiasakan Membaca √ Guru menyuruh siswa membaca materi

terlebih dahulu sebelum menjelaskan materi

yang dipelajari.

Membiasakan Mencatat √ Guru menyuruh siswa mencatat apa yang

mereka peroleh setelah guru menjelaskan

materi pelajaran.

Jadikan Anak Lebih

Kreatif

√ Anak dituntut lebih kreatif dengan

menjelaskan dengan kata-katanya sendiri

materi yang telah diajarkan oleh guru..

Melatih Kekuatan


√ Guru melatih kekuatan memori peserta didik

dengan menanyakan materi yang sebelumnya

sudah dipelajari.

97



Hari/ Tanggal : Rabu, 31 Agustus 2016

Pertemuan/ Siklus : I/II

Aspek

Hasil Pengamatan


Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat


didik.





Penataan Lingkungan

Belajar

√ Guru terlebih dahulu menyuruh siswa

merapikan tempat dan cara duduknya masing-

masing.




pembelajaran. Selain itu guru memberikan

semangat dan pujian untuk partisipasi aktif

siswa.

Bebaskan Gaya

Belajarnya


mereka inginkan, namun guru tetap menegur

siswa yang justru membuat keributan sewaktu

belajar.



yang dipelajari. Selain itu guru juga


membacakan pekerjaannya di depan kelas.



materi pelajaran.

Jadikan Anak Lebih

Kreatif



materi yang telah diajarkan oleh guru. Selain

itu anak juga diminta mengungkapkan

pendapat dan menghubungkan materi yang

sedang dipelajari dengan kehidupan sehari-

hari.

Melatih Kekuatan




sudah dipelajari. Selain itu guru juga meminta

peserta didik untuk ikut menyimpulkan materi

yang sudah dipelajari.

98



Hari/ Tanggal : Rabu, 7 September 2016

Pertemuan/ Siklus : I/III

Aspek

Hasil Pengamatan


Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat


didik.





Penataan Lingkungan

Belajar



masing. Selain itu guru juga meminta siswa

untuk tenang dan tidak ribut selama

pembelajaran berlangsung.



berlomba-lomba dengan temannya ikut

berpartisipasi dalam pembelajaran. Selain itu

guru memberikan semangat dan pujian untuk

partisipasi aktif siswa.

Bebaskan Gaya

Belajarnya




belajar.








materi pelajaran.

Jadikan Anak Lebih

Kreatif







hari.

Melatih Kekuatan






99


100




Pertemuan/ Siklus : II/I

Aspek

Hasil Pengamatan


Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat


didik.





Penataan Lingkungan

Belajar

√ Sebelum memulai pembelajaran, guru terlebih

dahulu mengkondusifkan lingkungan belajar

siswa dengan menyuruh siswa untuk tenang

dan tidak ribut, serta menyuruh siswa

merapikan tempat duduknya masing-masing.




pembelajaran.

Bebaskan Gaya

Belajarnya


mereka inginkan, tapi justru membuat kelas

ribut.



yang dipelajari.



materi pelajaran.

Jadikan Anak Lebih

Kreatif



materi yang telah diajarkan oleh guru..

Melatih Kekuatan




sudah dipelajari.

101




Pertemuan/ Siklus : II/II

Aspek

Hasil Pengamatan


Ya Tidak

Guru memberikan

motivasi Ambak

(Apakah Manfaat


didik.





Penataan Lingkungan

Belajar



masing.




pembelajaran. Selain itu guru memberikan

semangat dan pujian untuk partisipasi aktif

siswa.

Bebaskan Gaya

Belajarnya




belajar.








materi pelajaran.

Jadikan Anak Lebih

Kreatif







hari.

Melatih Kekuatan







103

Lampiran 6

Instrumen Observasi Aktivitas Siswa

Aspek Yang

Dinilai

Deskriptor

Skor Penilaian

4 3 2 1

Keantusiasan siswa

mengikuti

pembelajaran

Siswa memperhatikan penjelasan guru

Siswa bersungguh-sungguh dalam

mengikuti pembelajaran

Siswa tertarik dengan model

pembelajaran

Siswa tenang saat guru menjelaskan

Keberanian siswa

dalam mengajukan

pertanyaan

Sebelum bertanya siswa mengangkat

tangan terlebih dahulu

Pertanyaan yang disampaikan berkaitan

dengan materi yang sedang dipelajari

Menyampaikan pertanyaan

menggunakan bahasa Indonesia yang

aik dan benar

Menyampaikan pertanyaan secara jelas

dan singkat

Keaktifan siswa

dalam

mempresentasikan

hasil kerjanya

Mempresentasikan hasil kerjanya

menurut kesadaran sendiri (tanpa

ditunjuk guru)

Menjelaskan presentasi hasil kerjanya

secara runtut

Mempresentasikan dengan

menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar

Mempresentasikan di depan kelas

Keberanian siswa

dalam

menyampaikan

tanggapan/pendapat

Siswa mengemukakan pendapat tanpa

disuruh terlebih dahulu oleh guru.

Siswa mengemukakan pendapat untuk

memecahkan masalah

Siswa menyampaikan tanggapan

terhadap presentasi temannya

Siswa menyampaikan

pendapat/tanggapan yang logis

Keterangan:

104

Setiap deskriptor mendapat 1 skor

Skor maksimal = 4x4 =16

Skor Penilaian Keterangan

4 Empat deskriptor tampak

3 Tiga deskriptor tampak

2 Dua deskriptor tampak

1 Satu deskriptor tampak

Nilai Aktivitas Siswa =

105

Lampiran 7

Hasil Evaluasi Siklus I

No Nama

Siswa

Nilai

Pertemuan

I

Nilai

Pertemuan

II

Nilai

Pertemuan

III

Rata-

Rata

Ketuntasan

Tuntas Tidak

Tuntas

1 AZ 80 60 70 70 √

2 MAJK - - - - - -

3 BAM 70 70 90 76,6 √

4 CP 40 40 60 46,6 √

5 DW - - 75 75 √

6 DTA 80 60 80 73,3 √

7 DA 30 70 40 76,6 √

8 DAL 50 50 60 73,3 √

9 DZK 80 70 60 70 √

10 M 65 70 85 73,3 √

11 MAA

M

70 80 80 76,6 √

12 SVR 60 60 70 53,3 √

13 SSA 80 60 90 76,6 √

14 PI 30 60 70 53,3 √

15 RN 60 50 60 56,6 √

16 RW 50 90 65 68,3 √

17 RM 50 50 80 60 √

18 KA 65 65 85 71,6 √

19 MM 90 80 90 86,6 √

20 YAS 65 65 80 70 √

21 AT 40 60 60 53,3 √

22 DAPP 60 50 70 60 √

23 FF 80 65 75 73,3 √

24 MFH 80 70 70 73,3 √

25 MRP 60 60 60 60 √

26 LM 90 70 80 70 √

27 MAAE 70 60 90 73,3 √

28 RFB 60 75 90 75 √

29 RS 80 70 60 70 √

30 SSP 90 80 80 83,3 √

31 S - 80 75 77,5 √

106

32 TR 80 60 100 80 √

33 SK 80 90 80 73,3 √

34 J 65 70 80 71,6 √

35 ABR 70 70 70 70 √

36 AM 80 - 80 80 √

37 I 50 65 90 58,3 √

Rata-Rata 69,43 √

Jumlah Ketuntasan Belajar Individu (KBI) 27 10

Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal (KBK) 72,97% 27,03%

107

Hasil Evaluasi Siklus II

N

o

Nama

Siswa

Nilai

Pertemuan

I

Nilai

Pertemuan

II

Rata-

Rata

Ketuntasan

Tuntas Tidak

Tuntas

1 AZ 90 80 85 √

2 MAJK - 90 90 √

3 BAM 60 90 75 √

4 CP 65 60 62,5 √

5 DW 70 70 70 √

6 DTA 100 85 92,5 √

7 DA 60 80 70 √

8 DAL 60 85 72,5 √

9 DZK 80 100 90 √

10 M 90 90 90 √

11 MAAM - 100 100 √

12 SVR 100 90 95 √

13 SSA 70 90 80 √

14 PI 70 60 65 √

15 RN 55 70 62,5 √

16 RW 70 85 77,5 √

17 RM 75 85 80 √

18 KA 60 80 70 √

19 MM 95 100 97,5 √

20 YAS 100 80 90 √

21 AT - 60 60 √

22 DAPP 90 85 87,5 √

23 FF 70 85 77,5 √

24 MFH 100 75 87,5 √

25 MRP 70 85 77,5 √

26 LM 90 100 95 √

27 MAAE 100 85 92,5 √

28 RFB 80 85 82,5 √

29 RS 70 85 77,5 √

108

30 SSP 90 85 87,5 √

31 S 75 - 75 √

32 TR 90 100 95 √

33 SK 80 - 80 √

34 J 90 85 87,5 √

35 ABR 65 85 75 √

36 AM 70 75 72,5 √

37 I 80 100 90 √

Rata-Rata 81,48 √

Jumlah Ketuntasan Belajar Individu

(KBI)

33 4

Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal

(KBK)

89,18% 10,81%

109

Lampiran 8

Dokumentasi

Guru menuliskan topik pembelajaran di papan tulis

Guru menjelaskan materi

110

Siswa ketika mengikuti pembelajaran

Siswa ketika salah seorang temannya membacakan materi pada buku paket

111

Siswa mengangkat tangan terlebih dahulu ketika mau bertanya kepada guru

Siswa maju ke depan kelas membacakan hasil diskusi kelompoknya

112

Siswa belajar secara berkelompok

Siswa belajar secara berkelompok

Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I - e-Campus FKIP

Documents

Transcript of Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I - e-Campus FKIP