Ed uca reISSN 1412-579X

luli 2005 - Se mber 2005Jurnd Pendijikan dan BudayaVol No.r

adalah jurnai ilmiah yang terbit setiap tiga bulan sekali, bertujuan untuk meningkatkanapresias dan menyebarluaskan konsep-konsep pendidikan dan budaya

EDUCARE

Daftar IsiPEUNDUNGReKior UNLA

PENASEHATPembantu Rektor IKetua Peneiitian dan Pengembangan UNLA

PENANCGUI.IG ]AW.A3DeK,n FKIP UNTA

NM ASISTENSIPembantu Dekan I FKIP UNI.APembantu oekan II FiCP UNLAPeMbantu DeKan UI FKIP UNLA

NM AHLIProf.H.E.T. Rrseffendi,S.Pd.,M.Sc.,ph.d.Prof. H. Aas Saefudin, Drs.,M.A.Eki Baihaki, Drs.,M.Si.Hr. Erliany Syaodih, Drd_,M.pd.H. Erman Suherman, Drs.,M.pd.

PIPIPINAN REDAKSIHr. Rita Znhara, D,?.,M.pd

SIRKUI,ASITatang Sopari, S.Pd, Eudi Rusyanto, S.H.Cucu Lisnawata, S.Pd.

Pengantar Redaksi

Profil Mahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu PendidikanOleh: Anytha Basaria 5..........

Proactive dan Entrepreneurial Campus dalamMengelola Perguruan Tinggi di Era perubahan

Pemanfaatan Teknoiogi Informasi dalam InteraksiEelajar di Lingkungan Siswa.Oleh: Hj. Erliany Syoadih. ......................9

Pembinaan Kemampuan profesional Calon GuruMelalui Program Pengalaman LapanganOleh: llj. Llintarsth Danumihardja. .22

Pendidikan Karakter Mandiri dan Mental Wirausaha,Dalam Keiangka Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).Oleh: Hj. Rita Zahara....... ....................29

Oleh: Eki 1aihaki..SEKRETARISPopon Mariam, S.pd, Pencjekatan Problem Po$ng pada pembeiajaran

Matematika.REDAKTUR KHUSUS PIPSKetua ]urusan PIPS FKIP UNIAEuas Ani Arlinah, S.Pd.

Oleh : Puji Budilestari. ..39

REDAKTUR KHUSUS PI.lIPAKetua Jurusan PMIPA FKIP UNI.Airmawan,S.Pd, Elly Ratnaningrum, Dra.,M.pd.

Model Pembelajaran Open Ended.Oleh : H. Erman Suheman............................................ 46

PIMPINA'{ TATA USAHAPuli Budi Lestari, Dra.,M.pd.

Penelitian KuantitatifOleh: Mumun Syaban.

Perencanaan dan Cara Eelajar di Perguruan TinggiBENDAHARAilj. Ria Herdhaana, Dra.

Oleh: Dadang 9de1i................ .....

Kurikuium Berbasis Kompetensi dalamKonteks Manajemen Berbasis SekolahOleh: Reviandan Widianingtyas... 64

Redaksi menerima tulisan dengan panjang tulisan maksimal 6000 katz dan sudah ditulis dan dikemas dalam disket denganformat Microsoft word. Isi tulisan ilmiah populer, hasil penelitian, atau gagasan orignal pada bidang pendidikan dan budaya. Isitulisan, secara yuridis formal rneniadi tanggung jawab penulis. ttastatr yang dikirim ke Redak$ henladi milik redaksi jumalEducare.

..60

Alamat R.edaksi :Fakultas Keguruan dan irmu pendidikan universitas Largiangbuana Bandung

lalan Karapitan No. 116 Banoung .1C261. -l-i-narl : :ducare-red@tekom.net http://www.e-fkipunla.rnfq

pr,t*f+f.+ R./.14L

untuk menjawab tantangan turbulensiperubahan jaman, perguruan tinggi perlumelakukan oerubahan-perubahan mendasar pada berbagai aspeknya, karena setiaporganisasi rnemiliki siklus hidup, maka perguruan tinggi sebagai organisme hidupskan menghadapi hukum besi se.lar.ah, memilih berubah atlu tenggelam, atautenebak kondisi status quo, hidup enggan matipun tak mau. heraclitii pada tahun513 sebelum masehi, menyatakan bahwa ,,tidak ada sesuatu yang permanen kecualiperubahan" termasuk perubahan yang harus dilakukan oi dunia pendicikan tinggi.Perguruan Tinggi hingga saat ini pada umumnya masih menerapkan traZisionatview sebagarmana ungkapan Lord Dahrendorf (1gg5), yanE memimpin perguruarrtinggt bergengsi The London Scool of Economic

'and -political Science,- yangmengatakan "Sebuah universitas tak perlu dan tak ingln dikelola, ia akan beqalaisendiri mengikuti irama"internal channel,, misterius. Mereka umumnya percaya akanadanya "the invisible hand" yang akan menata dirinya sendiri dengan baik.Pandangan tersebut, sampai saat masih dominan mewamai para pengelolapendidikan tinggi, hingga dunia berubah menjadi kornpeUtif dan dinamis maka cara-cara pengelolaan tradisionil, sesungguhnya sudah tidak sesuai lagi dengan tuntutanjaman.

Banyak pei'ubahan besar, yang semestinya lahir dari rahim perguruan tinggi,tetapi banyak lahir dari kalangan pebisnis, seperti metode pembera;aran *euantumLearning" yang digunakan oreh pelajar hingga progmm doctoral dlngan hasir yangrnencengangkan. Kelahirannya dipelopori oleh Bobbi oeportet, yang buran proiesoipendiciikan, tapi seorarq agen Stone Real Estate di sanfransisio. r-rar y"ng ,".rp.juga pada ESQ, yang kini menjadi ion paradigrna baru dalam menjalani kenioupanyang penuh turbulensi bagi para professionai dan next generation dan mulai jadiacuan para pendidik di negri ini lahir dari praKisi pebisnijtulen, yaitu Ary GinanjarAgustian. Uraian selanjutnya dapat anda baca pada salah satu tuiisan yang ada padaedisi ini.

Jurnal Educare edisi l<ali ini, memuat sepuluh tulisan dari dosen FKIp dan jugaada dosen dari ruar FKIP, yang membahas tentang penoiJiLn dari beraiimperspeKif dan dimensi, dari mulai profil matrasisia, pemanfaatan ternJtogiinformasi, pendidikan karakter mandiri, pendekatan' probiem possing padapembelajaran mahasiswa, model pembelajaran open ended, penelitian kualitatif danperencanaan belajar .di perguruan tinggi, yang diharapkan dapat memperkayapemahaman para pembaca khususnya tentang penaiOitcan.Perubahan adalah esensi dan pertanda kehidupan, sebagaimana pepatahRomawi : crescit in cundo, bertumbuh selagi berkembang. Demikian iuga'adanyadinamika pengelolaan Educare, yang saat ini telah,beruba6, meruparan bagian daridinamika pertumbuhan dan perkembangan, yang diniati bersama oleh seluruhkeluarga besar dan Forum silatunhmi Fffip'uniuk senantiasa, komitmen pada

kualitas dalam berbagai aspeknya, diantaranya adalah pada design dan tentu sajakualitas tulisan yang dapat disajikan, diharapkan menladi lebih baii dan bermanfaat.Semoga.

Educare, Voi 3, No. 1, )uli 2OOS - September 200J

PROFIL MAHAsIsWAFAKU LTAS KECU RUAN DAN I L/vlU PEN DI DI KAN

ANYTHA BAsARIA SILITONGADOSEN FKI P UNIVERSITA5 LAN6LAN6BUANA

satah sdtu tujuan pendidikan dari ,r,f"lfll! tangrangbuana Bandung, adarah untukmenyiapkan para kader ahli yang akap serta tenmpil (Akademik dan piofesionat) dalamberbagai disiplin ilmu yang sesual dengan ketentian pembangunan nasional danperkembangan llmu, teknclogi dan kebudayaan bangsa. Fakutbi Keguruan dan llntuPendidikan (FKIp) yang merupakan bagian dai iniversitas LangEngbuana, daiammerencanakan pengembangan tela,\ sesuai dengan Np ttniversi-as Langtangbuana.P_elelitnn inl menghasitkan kesimpulan herupa: Piofit kemampuan akademik mahasis,vafakultas Keguruan dan llnu. pendidikan tergolong pada kategon tinggi. profil sosiat, danpendidikan keluarga mahasiswa Fakultas Keguruan dan ltmi pendiZ-kan tergolong padakategori sedang'Profrl kegiatan exstra kulikiter mahasiswa Fakultas Keguruan dan llmuPendidikan tergolong pada kategori rendah. Profil tokasi tempat tinggal dan biaya hidupnahasiswa Fakultas Keguruan dan ltmu pendidikan tergotong paaa ia-tqori sedang.

A. Lolor Belokong MosolohRencana induk Pengembangan (RIp)

tahun 1993 Universitas LanglangbuanaBandung mencarltumkan bahwa salah satutujuan pendidikan pada UniversitasLanglangbuana Bandung adalahmenyiapkan para kader tenaga ahli yangcakap serta terampil (Akademik danProfesional ) dalam berbagai disiplin ilmuyang sesuai dengan tuntutan pembangu-nannasional dan perkembangan ilmu,teknologi dan kebudayaan bangsa.Tujuan Pendidikan UniversitasLanglangbuana terwujud dalam pendirianprogram studi yang ada dalam lingkunganUniversitas, yaitu dengan mengarahkanprogram sarjana yang diarahkan padahasil lulusan yang mempunyai kualifikasi,

Memperhatikan tujuan pendidikantersebut rnaka sasaran pembinaan yangingin dicapai Universitas Langlangbrlanasalah satunya adalah peningkatanproduktivitas.

Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan (FKIP) mengemban suatutugas teftentu yang tertuang dalamtu;uanny*, yailu menghasilkan saqanapendidikan.

Program Studi pendidikan EkonomiAkuntansi dan Program Studi pendidikanMatematikan Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan (FKIP) UniversitasLanglangbuana saat ini telah mencapaiakreditasi "8". Hali tercapai berkatperjuanagan semua pihak yang terlibat diFakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan(FICP) secara akademik dan administratif.

Peringkat Akreditasi ..8: bagiProgram Studi Pendiclikan Ekonomi danProgram Studi Matematika bukanlah akhirdari usaha yang dilakukan FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, melainkanbahwa Fakuitas Keguruan dan IlmuPendiciikan (FKIP) masih mempunyai tugasyang berat yaitu dengan mempertahankanstatus akreditasi yang ada (target minimal)dan menaikkan akreditasi adalah terletakpada mahasiswa, mulai dari kuantitasnyahingga kualitasnya, sehingga biladihubungkan dengan Strategi trlarketingFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dimasyarakat, kita perlu mengetahui profilyang dimiliki mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)Universitas Langlangbuana.

1

Pro6l Mahasiswa Fakultas Keguruan 42n p6pdilikan ( Dra Anlha Basaria 5' ) 2

MemPerhatikan uraian tersebut di

atas, maka untuk daPat memajukanFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(FKIP), khususnya yang berkaitan denganitreditasi program yang ada di FakultasKeguruan dan Iimu Pendidikan, dipandangpertu dilakukan penelitian mengenai profilMahasiswa Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan yang aktif kuliah pada tahunakademik 2OO4|2OO5, sehingga masalahumum yang dapat dikemukakan adalahpeftanyaan "Bagaimana profii MahasiswaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(FKIP) Universitas Langlangbuana".

B. Rumuson MosolohDari uraian latar belakan dan

permasalahan yang telah dikemukakanmaka masalah penelitian daPatdirumuskan sebagai berikut:1. Bagaimanakan profil kemamPuan

akademik mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan ?

2. Bagaimanakah profil sosial, ekonomidan pendidikan keluarga mahasiswaFakultas Keguruan dan IlrnuPendidikan ?

3. Bagaimanakah profil dalam kegiatanekstrakulikuler mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan ?

4. Bagaimanakah profil lokasi tempattinggai dan biaya hiduP mahasiswaFakultas Keguruan dan IlmuPendidikan ?

C. Kerongko BerpikirMahasiswa Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan (FKIP) UniversitasLanglangbuana pada beberapa periodeyang lalu termasuk pada kategori yangsedang dilihat dari segi kuantitas, hal initerjadi diantaranya diakibatkan dari statusmahasiswa Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan yang belum terakreditasi. Saatini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikantelah mencapai status terakreditasi "B",sehingga kuantitas mahasiswanya mulaibertambah.

Akreditasi "8" yang diperoleh tidakterlepas dari kuantitas dan kualitasmahasiswa disamping factor-faktorlainnya. Keberadaan 63[35iswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan ini perludiketahui apa yang memotivasi merekacian apa yang sebenarnya motif merekamenjadi Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan. Untuk mengetahui ini perludiketahui profil mahasiswa FakultasK.eguruan dan Ilmu Pendidikan yang adasekarang, dengan rnaksud jika sudahdiketahr.ri, maka lembaga dapat mengaturlangkah-langkah minimal untukmempeftahankan akreditasi dan tujuanselanjutnya menaikkan tingkatakreditasinya serta dapat menentukanmarketing plan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan di masa mendatang.

Istilah profil menurut Kamus BesarBahasa Indonesia adalah merupakanlukisan (gambaran) dari samping sketsabiografi, atau ikhtisar yang memberikanfaKa tentang hal-hal khusus' Profilmahasiswa yang dimaksud dalampenelitian ini adalah profil prestasiaKademik, tingkat social ekonomi danpendidikan keluarga mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, profilkegiatan ekstrakuiikuler sefta profil lokasitempat tinggal dan biaya hidup mahasiswaFakultas Keguruan dan ilmu Pendidikarr.

Mahasiswa bukanlah benda matiyang dapat bergerak bila ada daya dariluar, melainkan mahluk yang mempunyaidaya dalam dirinya sendiri untuk berEerak,dengan kata lain hal ini dapat dinyatakansebagai motivasi. Oieh karena itu motivasisering disebut sebagai penggerak perilaku(the energy of behavioul. AdaPulapendapat yang menyatakan motivasimerupakan penentu (determinan) dariperilaku manusia. Moslow dalam Krech(1962 : 76) menyatakan motivasi manusiaterbagi dalam 5 (lima) tingkatan, yaitu:1. Physiological Need (kebutuhab

fisiologis) seperti lapar, haus dan sex.

Educare, Vol 3, Nc 1., )Llt 2oo5 _ September 2ool

2. Safety Need (kebutuhan akan rasaaman).

3. Belongingness and Love Need(kebutuhan akan pengakuan dan rasacinta).

4, Esteem Need (kebutuhan untukdihargai).

5, Self Actualization Need (kebutuhanmengaktualisasikan diri).Dilihat dari berbagai tingkatan motif

menurut Moslow di atas, maka dapatdisimpuikan kebutuhan pertamamerupakan kebutuhan tingkat terendahdalam kehidupan manusia. Tingkatan-tingkatan berikutnya rnerupan tingkatanyang lebih tinggi dalam kebutuhan akanminta dipenuhi jika kebutuhan pertamatelah terpuaskan. Jadi dalam hal initingkatan-tingkatan tersebut bisa diberinilai sesuai dengan tingkatannya, yaitusemakin tinggi tingkat kebutuhanseseoranE semakin tinggi pula tingkatmotif orang tersebut.

Dari pernyataan diatas memberikanindikasi bahwa mahasiswa bukan hanyaseonggok daging yang bereaksi secarapasif terhadap lingkungannya, namunadalah suatu mahluk yang mempunyaipikiran, perasaan dan memiliki responsjika memperoieh suatu stimulus.

Pada dasarnya motivasi akanmendorong orang untuk berperilaku ataumelakukan usaha-usaha agar apa yangmenjadi motifnya tercapai. Menurut Abin(1990 : 29) motif bisa tumbuh kembangdengan jalan:1. Dalam individu sendiri (intrinsic).2. Faktor Lingkungan (ektrinsik).Faktor intrinsic yaitu factor dari dalam diriindividu diantaranya ialah kebutuhanaspek fisiologis, pengakuan, rasa aman,cinta, dan aktualisasi diri. Sedangkanfactor ektrinsik yang dapat menumbuhkanmotif adalah kondisi lingkunganseseorang/ infoi'i-rrasi-informasi yangditerima dan sebagainya. Banyak faktamenunjukkan factor eksternal misalnya

lingkungan keluarga yang kekurangan6ap?I menjadi pendorong tumbuhiyarnotif urrtuk berprestasi dari seseorang,sehingga bisa lepas dari belengg-ukemiskinan.

Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan adalah bagian dari UniversitasLanglangbuana yang rnenyelenggarakanpendidikan di bidang keguruan dalam artiakan menghasilkan sarjana di bidangpendidikan Ekonomi (Akuntansi) danPenciidikan ivlaternatika untuk dapatterlaksananya tujuan yang telahdigariskan, maka tidak terlepas darimahasiswanya sebagai manusia yangmendapat pendidikan. Sehingga perludiketahui keberadaan mahasiswa FakultasKeguruan dan llmu pendidikan itutergambar lam profil mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu pendidikan.

D. Anggopon DosorLandasan iragi pemecaharr berbagai

masalah yang timbul, penulis berpedomanpada anggapan dasar sebagai berikut:1. Mahasiswa yang termotivasi akan lebih

giat belajar dari pada mahasiswa yangtidak termotivasi.2. Mahasiswa yang giat belajar akanberprestasi baik dibandingkan yangkurang giat belajar.

E. HipotesisBerdasarkan uraian-uraian yang telahdikemukakan di atas, maka diperolehhipotesisi penelitian sebagai berikut:1, Profil kemampuan akademik

mahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan tergolong padatingkat kategori sedang.2. Profil social, ekonomi dan pendidikankeluarga mahasiswa FakultasKeguruan dan ilmu pendidikantergolong pada tingkat kategorisedang.

3. Frofil dalam kegiatan ekstrakulikulermahasiswa Fakultas Keguruan dan

3

ilmu Pendidikan tergolong kategorisedang.

4. Profil lokasi tempat tinggal dan biayahidup mahasiswa Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan berada padakategcri sedang,

r. Populosi don SompelYang menjadi pcpulasi dalam

penelitian ini adalah mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasLanglangbuana yang pada tahun20u13/2004 tercatat dalanr registrasi danaktif mengikuti proses belajar mengajar diFakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanLiniversitas Langlangbuana. Mengingatbahw,a di Fakultas Keguruan dan IlmirPendidikan Universitas Langlangbuanaterdiri dari 2 (dua) program studi denganjumlah mahasiswa untuk semua angkatanmencapai 300 orang, maka dalampenelitian ini diambil sample sebanvak300/o dari jumlah populasi ciengan caramerandom. ladi sample penelitian iniberjumlah 90 orang.

G. Metodologi PenelitionMetode yang digunakan adalh

metode survey, yaitu metode dengan carapengamatan terhadap sejumlah sampleyang dianggap representasi dari suatupopulasi. Selain itu metode survey adalahpenelitian yang berupaya untukmengumpulkan data, menggambarkan danmenganalisis data. Penelitian ini padadasarnya bersifat kualitatif denganbantuan perhitungan prosentase.

Hasil penelitian disajikan secaradeskriptif, sehingga diharapkan hasilpenelitian ini dapat memberikan gambaranmengenai hal yang diteliti, sehinggadiperoleh apa yang dikemukakan WinarnoSurakhmad (1980 : 173), bahwapenyelidikan deskriptif yaitu penyelidikanyang tertuju pada pemecahan masalahyang ada pada masa sekarang.

H. l{osil Peneliiion don Pembohosona. Deskripsi Profil Kemampuan Akaderxil

Mahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu PendidikanHasil analisis lndeks Prestasi Kumul6glresponden penelitian mahasi5q.Fakultas Keguruan dan llrnuPendidikan adalah dengan responf,q.sebanyak 90 orang, rata-rata IPK =2,75 dengan deviasi standar sebe56,3,11, Dari data tersebut dapatdikemukakan bahwa rata-rata preshsiakademik mahasiswa FakultasKeguruan dan ilmu Pendidikan ber66spada kategori tinggi. Dengan demilq6ndapat dikatakan profil kemamps6nakademik mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidigntergolong pada tingkat karegori tinggi.Jadi hipotesis yang diajukan berbunyi:" Profik kemampuan akaderyllLmahasiswa Fakuitas Keguruan danIlmu Pendidikan tergolong padatingkai kategori sedang "Citg!ek",Kesimpulan:Profil kemampuan akaderyl;pmahasiswa Fakultas Keguruan danIlntu Pendidikan tei'golong padakategori tinggi.

b. Desk:'ipsi Profil Sosial, Ekonomi 6.nPendidikan Keluarga Mahasi5q,6Fakultas Keguruan dan ilrnuPendidikanDalam menganalisis profil social.ekonomi dan pendidikan kelu6pq"(dalam hal ini orang tua) responf,qn.terdapat (sembilan) item dalam angkeiyang disebarkan. Hasil analisa Uaoitem dikemukakan sebagai berikut:1. lumlah saudara kandung responden

dalam keluarga:Analisis:Dari data diatas dapat dinyata6nbahwa responden terbany3pmempunyai jumlah sau(6;6kandung lebih dari 3 (tiga) orqno(tergolong keluarga besar).

rPr'o6l Mahasrswa Fakultas Keqirrran dan Pen,lidikan ( Dra Anv4ha Basarja 5, ) 4

Educare, Vbl 3, No, 1, )uli 2OO5 _ September 20055

2. Jumlah saudara tiri respondendalam keluarga:Analisis :Dari data diatas dapat dinyatakanbahwa responden terbanyak tidakmempunyai saudara tii.i lebih dari 3(tiga) orang.

3. Tanggungan biaya hidup dan kuliahrespondenAnalisis :Responden terbanyak tanggunganbiaya hidup Can kutiah Oaii or5ngtuanya.

4, Pendidikan terakhir ayahresponden:Analisis :Responden terbanyak pertama(tertinggi pertama) pendidikan ayahresponden adalah SF1U dantertinggi kedua adalah SD s.d SLTp.

5. Pendidikan terakhir ibu responden:Analisis :

Responden terbanyak pertama(tertinggi pertama) pendidikan iburesponden adalah SD s.d SLTp danteftinggi kedua adalah lulusan SMU.6. Pekerjaan ayah resporrdenAnalisis :Responden terbanyak pertama,adalah pekerjaan ayah respondenadalah wiraswasta dan terbanyak

_ kedua adalah pegawai negeri.7. Pekerjaan ibu responden

Analisis :Responden terbanyak pertama,adalah pekerjaan ibu respondenadalah lain-lain dalam hat iniadaiahibu rumah tangga.

8. Penghasilan ayah responden:Analisis :Penghasilan ayah respondenterbanyak berpenghasilan antara

^ Rp. 800.000,- s/d Rp. 1.200.000,_9. Penghasilan ibu responden:

Analisis :

Penghasilan ibu respondenterbanyak berpenghasilan Rp.400.000,-

Deskrip-si hasil profil social, ekonomi,pendidikan orang tua respondenadalah sebagai beiikut:1. Jumlah anak dalam keluarga

responden adalah lebih dari S 1ti9l1orang, sehingga jumlah tanggunganorang tua termasuk banyak.

2. Pendidikan orang tua respondenumumnya hanya berpendidikanSMU.

3. Penghasilan orang tua respondenberkisar antara Rp. g00.000,- sldRp. 1.200.000,-.

Dengan memperhatikan jumlahtanggungan dalam keluargj danpengtra_silan hanya berkisar antara Rp.800.000,- s/d Rp. 1.200.000,-, untukkeadaan Negara Indonesia saat inimaka keadaan social, ekonomi danpendidikan keluarga responden beradapada kategori sedang.beuiian HipetsinDengan demikian hipotesis penelitianyang berbunyi ,.profll social, ekonomidan pendidikan keluarga mahasiswaFakultas Keguruan dan IlmuPendidika_n tergolong pada ketegorisedang "Diterima,,.Kesimpulan :Prsfil social, ekonomi dan pendidikankeluarga mahasiswa Fakr.rltasKeguruan dan Ilmu pendidikanlerg.olonS pada kategori sedang.Deskripsi profil kegiatanEkstrakulikurel Mahaslswa Fa-kultasKeguruan dan llmu pendidikanProfil kegiatan ekstrakulikulermahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan ditampitkin dalam 6item pada angket yang disebarkan.Deskripsi hasil analisis 6 item tersebutadalah:1. Aktivitas responden dalam kegiatan

organisasi secara umum responden

c

tidak aktif mengikuti kegiatanorganisasi.

2. Alasan responden tidak aktifmengikuti kegiatan organisasi (dari55 responden tidak aktif) adalah:bahwa alasan responden tidakmengikuti kegiatan crganisasiadalah karena sibuk belajar kuliahdan tidak berminat.

3. Dari responden yang aktif mengikutiorganisasi (sebanyak 35responden), organisasi yang diikutiadalah: bahwa umumnyaresponderr aktif mengikutiorganisasi DPM dan BEM FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan.

4. Unit kegiatan mahasiswa yangdiikuti responden:Unit kegiatan mahasiswa terbanyakyang diikuti responden adalah olahraga.

5. Alasan responden tidak aktifmengikuti unit kegiatan mahasiswaadalah:alasan responcien tidak aktifmengiktrti unit kegiatan mahasiswaadalah karerra tidak berminat.

6. Bidang yang diminati respondendalam pelaksanaan Tri DharmaPerguruan Tinggi adalah :

Dengan dernikian dapat dinyatakanbahwa bidang yang diminatiresponden dalam pelaksanaan TriDharma Perguruan Tinggi adalahbidang pengajaran.

Deskripsi profil kegiatanekstrakulikuler mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan adalah:1. Mahasiswa Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang dijadikanresponden penelitian, prosentaseterbesar menyatakan tidak aktifdalam mengikuti kegiatanekstrakulikuler yang berupakegiatan organisasi dan unitkegiatan mahasiswa.

2. Alasan rnahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan tidakaktif dalam kegiatan tersebut

adalah karena sibuk belajar danalasan utama adalah tidakberminat.

Dengan memperhatikan data diatas,maka dapat dinyatakan bahwaprofii kegiatan ekstrakulikulermahasiswa Fakultas Keguruan danilmu Pendidikan tergolong padaketegori rendah.

Pengujian Hiootesis :

" Profil dala."n kegiatan ekstrakulikulermahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan berada pada ketegorisedang "Ditolak".Kesimpulan :Profil kegiatan ekstrakulikulermahasiswa Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan UniversitasLanglangbuana berada pada kategorirendah.

d. Deskripsi Profil Lokasi Tempat Tinggaldan Biaya Hidup Mahasiswa FakultasKegui'uan dan Ilmu Pendidikan.1. Tempat tinggal orang tua

responden:Dari responden sebanyak 90 orang,di dapat data yang hamperberimbang tentang lokasi tempattinggal responcien yaitu berlokasi diKodya Bandung, KabupatenBanciung dan luar kota Bandung.Dengan demikian responden tempattinggal orang tuanya berlokasi diKodya Bandung dan sekitarnyasefta terbanyak berasal dari luarKota Bandung.

2. Tempat tinggal responden saat ini :

Dari hasil diatas, dapatdikemukakan bahwa umurnnyaresponden tinggal bersama orangtuanya.

3, Besarnya biaya kontra(kost bagiresponden yang mengontrak perbulan adalah:Dari hasil di atas dapat dikatakanbahwa besarnya dana yangdikeluarkan oleh mahasiswa untuk

E

6l l4ahasiswa Fakultas Keguruan,lan Pendidikan ( Dra Anytha Basaria 5, ) 6

Educare, Vol 3, No. i, )uli 2OO5 - September 2@5 7

kontrakT kost perbulan adalah Rp.100.000,- s/d Rp. 200.000,-.

4. Transportasi ke kampus yangdigunakan responden adalah :Jadi mahasiswa Fakultas Keguruandan Ilmu pencjidikan umumnyapergi ke kampus menggunakantransportasi angkutan kcta.

5. Biaya yang dikeluarkan respondendari tempat tinggal ke kampusadalah:

5. Frekuensi responden makan dikampus :Dari data di atas dapatdikemukakan bahwa respondenhanya kadang-kadang makan dikampus.

7. Alasan responden makan dikampus:Responden terbanyakmenggunakan alasan makan dikampus karena kuliah dari pagisampai sore hari.

Deskripsi profil lokasi tempat tinggal danbiaya hidup mahasiswa Fakultas KeguruanCan Ilmu pendidikan adalah slUagaiberikut:

1. Sebagian besar mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu pendidikan yangdijadikan responden orang tuanyltinggai di luar kota Bandung.

2. Rata-rata responden mengeluarkanbiaya transportasi dari rumah kekampus sebesar antara Rp. 4.000,-s/d Rp. 6.000,-.

3. Rata-rata responden makan dikampus dengan alasan terbanyakadalah karena kuliah dari pagisampai dengan sore hari.Memperhatikan hasil di atas, makadapat dinyatakan bahwa profillokasi tempat tinggal dan biayahidup mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu pendldikanadalah berada pada kategorisedang.Pengujian Hiootesis :

e

Dengan demikian Hipotesisipenelitian berbunyi :" Profil lokasi tempat tinggal danbiaya hidup mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu pendidikanberada pada kategori sedang"Diterima".KeS4Uulan:Profil lokasi tempat tinggal danbiaya hidup mahasiswa FakultasKeguruan dan Ilmu pendidikanberada pada kategori sedang.

Deskripsi Profil Mahasiswa lain-lain1. Pertama kali responden

mengenal UN!-A dari:Responden terbanyak menyatakan.-pertama kali mengenal UNLA dariteman.2. Pertama kaii respondenmengenal Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan UniversitasLanglangbuang clari:Responden terbanyak menyatakanpertama kali mengenal FakultasKeguruan dan Ilmu pendidikan da;.ifamilinya.3. Alasan responden masukFakultas Keguruan dan IlmuPendidikan UniversitasLanglangbuana adalah:Responden terbanyak menyatakanalasan masuk Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan UniversitasLanglangbuana adalah karena inginjadiguru.

l. Keslmputon don SoronL KesimpulonDari hasil penelitian yang telah diuraikanpada Bab IV dapat disimpulkan hal-hal

yang berkenaan dengan hasil penelitiansebagaiberikut :1. Profil kemampuan akademik

mahasiswa Fakultas Kegu;-uan danIlmu Pendidikan tergolong kategoritinggi.

2. Profil sosial, ekonomi dan pendrdikankeluarga mahasiswa FakultasKeguruan dan ilmu Pendidikantergolong kategc.rri sedang.

3. Profil kegiatan ekstrakulikuler FskultasKeguruan dan Ilmu Pendidikantergolong pada kategori rendah.

4. Profii iokasi tempat tinggal dan biayahidup mahasiswa Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan berada padakategori sedang.

2. Saran-Sarani, Kepada seluruh mahasiswa Fakultas

Keguruan dan llmu Pendidikandisarankan untuk lebih meningkatkanprestasi di bidang akademik.

Z. Kepada jurusan disarankan dalarnmenjadwalkan kuliah dibuat

Dottor Pustoko

Abin Syamsudin Makmun (1999), PsikologiPendidikan, Bandung, Remajzr RosdaKarya.

Atkinson, Rita, dkk (1993), PengantarPsikolog i, Jakarta, Erlangga.

Departemen Pendidikan Nasional (1989),Undang-Undang Pendidikan NasionalNo. 2 Tahun 1989, JakartaDepdiknas.

Endi Nurgana ( 1979), Statistika untukPenelitian, Bandung, CV. Permadi.

Kusmana (1996), Strategi BelajarMengajar, Landasan Berfikh danFaktor Penentu Karakternya,Bandung, Makalah UNI-A.

Morgan, Glifford. T. et all (1986),Introduction to Eduation Psychologi: 7 th. Ed., St. Paul, West Publishing.Co.

Toeti Soekamto, dkk. (1992), PrinsipBelajar dan Pembelajaran,Depdikbud, P2LPTK.

UN[-A (1993), Rencana IndukPengembangan (RIP), Bandung,UNLA.

sedemikian rupa sehingga tidakmemberatkan mahasiswa dalam biayahidup sehari-hari.

3. Pihak universitas disarankan untukmenyediakan ruangan HIMA jurusansehingga mahasiswa dapat lebihberminat dalam kegiatan organisasi.

4. KepaCa penelitl selanjutnya,disarankan untuk melanjutkanpenelitian ini untuk hal-hal yang belumditeliti, antara lain; persepsimahasiswa dan Alumni FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikanterhadao lembaga FKIP.

Pro6l Mahasiswa Fakultas Keguru,ln rlan Pen.lidikan ( Dra Anytha Basaria 5, ) E F'III