5º ANO C - Prefeitura Municipal de Bauru

BLOCO 5 - EMEF ETELVINO R. MADUREIRA. 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”.

5º ANO C Bloco 5 – 3º Bimestre.

26/07/2021 a 20/08/2021. Presencial

Nome: ________________________________________________________________________ Professora: Camilla. As atividades presentes neste bloco de conteúdos foram trabalhadas de maneira presencial na escola, mas conforme desejo dos responsáveis deverão ser realizadas em casa. É importante realizar todas as atividades e em caso de dificuldades com algum exercício entre em contato com a professora. O arquivo deverá ser entregue para a sua professora em data pré-definida e informada pela escola.

Olá alunos, desejo que todos estejam bem e com saúde. Estamos iniciando o 3º bimestre e com ele novas aprendizagens. Façam todas as atividades com bastante atenção e capricho.

ATENÇÃO: Neste bloco de atividades iremos trabalhar com algumas páginas dos livros

didáticos que serão mencionadas no decorrer das atividades, por favor, fiquem atentos.

LÍNGUA PORTUGUESA.

Agora estudaremos verbetes. Mas o que será isso mesmo? VERBETE: Verbete é o conjunto de informações de cada palavra acompanhada de seu (s) significado (s). É o nome que se dá a uma entrada de dicionário ou enciclopédia para obter uma informação. Os verbetes destinam-se ao público em geral e divulgam diversos conhecimentos, abrangendo ampla temática. Sua linguagem é de forma clara e objetiva.

Exemplo 1.

Nome cientifico: Panthera onça

Nome comum: Onça pintada

Ordem: Carnívora

Habitat: Florestas e Savanas

Hábitos: Noturnos

Características: Aparência esbelta, com pernas relativamente curtas e cabeça arredondada. Sua pelagem apresenta uma tonalidade amarela com manchas pretas em forma de roseta, com exceção da região ventral, que é branca. É o maior felino do continente americano e pode chegar até 135 kg. Alimenta-se de aves e mamíferos. A reprodução ocorre durante o ano inteiro, com gestação de 93 a 105 dias, nascendo dois filhotes no máximo. Vivem em média. 20 anos.


RELEMBRANDO SOBRE AS SÍLABAS TÔNICAS E SUAS CLASSIFICAÇÕES.

Sílaba tônica é a sílaba pronunciada mais forte de uma palavra. Se uma palavra tem acento, a sílaba

que leva o acento sempre será a tônica, mas nem sempre as palavras tem acento, porém todas

possuem sílaba tônica. Quando pronunciamos uma palavra formada por duas ou mais sílabas, é

possível perceber que há uma sílaba de maior intensidade sonora do que as demais é o que

chamamos de sílaba tônica.

Exemplos:

• fruta: fru – ta (“fru” é a sílaba de maior intensidade sonora)

• abacate: a – ba – ca – te (“ca” é a sílaba de maior intensidade sonora)

• sábado: sá – ba – do (“sá” é a sílaba de maior intensidade sonora)

Conforme você pôde observar, a intensidade sonora ocorre em diferentes posições das sílabas: última, penúltima ou na antepenúltima. Sendo assim, é possível classificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica.

Fique atento! → Nem sempre a sílaba tônica é marcada por um acento ou sinal gráfico (observe os

exemplos anteriores).

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/acento-tonico-acento-grafico.htm


Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica:

→ Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na última sílaba. Exemplo: Acarajé.

→ Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na penúltima sílaba. Exemplo: Cachorro.

→ Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na antepenúltima sílaba. Exemplo: África.

MATEMÁTICA

FRAÇÕES.

Na matemática, as frações correspondem a uma representação das partes de um todo. Ela determina

a divisão de partes iguais sendo que cada parte é uma fração do inteiro. Como exemplo podemos

pensar numa pizza dividida em 8 partes iguais, sendo que cada fatia corresponde a 1/8 (um oitavo) de

seu total. Se eu como 3 fatias, posso dizer que comi 3/8 (três oitavos) da pizza.

→ Importante lembrar que nas frações, o termo superior é chamado de numerador enquanto o

termo inferior é chamado de denominador.

Disponível em: https: //www.todamateria.com.br/ Acesso em: 12/07/2021.


CONCEITO DE FRAÇÃO

TERMOS DE UMA FRAÇÃO.


LEITURA DE FRAÇÕES.


Disponível em: pinterest.com. Acesso em: 13/07/2021.

HISTÓRIA.

Em história nós vamos aprender um pouco sobre diferentes fontes de informação. Fontes escritas: (cartas, diários, cartões, livros, revistas, documentos públicos, sites e redes sociais). Fontes não escritas: (pinturas, fotografias, objetos, obras de arte, depoimentos e filmes).

Você sabe o que são Fontes Históricas?

As fontes escritas (cartas, discursos, leis, livros, entre outros) foram, durante muitos séculos, os únicos vestígios considerados legítimos para o historiador recuperar o passado. Para que a pesquisa histórica seja possível é preciso reunir pistas, vestígios que os seres humanos do passado produziram. A essas pistas nós denominamos fontes históricas. Há também uma grande diversidade de tipos de fontes. As fontes históricas podem ser escritas ou não escritas. Além dos documentos escritos, existem fontes de natureza visual, oral e sonora que foram incorporadas ao conjunto de objetos que nos ajudam a obter a compreensão do passado.

Fontes escritas Esses registros podem ser cartas, jornais, revistas, relatórios, leis, anúncios, documentos oficiais, cartoriais, diários, etc.


Fontes não escritas. As fontes históricas não escritas podem ser materiais, iconográficas, orais etc. Ou seja, podem ser obras de arte, brinquedos, fotografias, moedas, armas, ferramentas, monumentos, pinturas, filmes, músicas, construções, etc.

ATIVIDADES

1) Escreva quais são as fontes históricas abaixo (escritas ou não escritas). A) ______ ________________________________ B) ______________________________ C) ______________________________ D) ______________________________


GEOGRAFIA.

Nós vamos aprender um pouco mais sobre o Brasil: aspectos econômicos. (Regiões: Sul, Sudeste e Centro - Oeste).

REGIÃO SUL– ATIVIDADES ECONÔMICAS.

A Região Sul é a menor das regiões brasileiras em extensão e a terceira mais populosa do país. Observe o mapa.

Agora faremos a leitura de alguns textos sobre a região Sul do Brasil e algumas atividades no livro didático de Geografia.

REGIÃO SUDESTE – ATIVIDADES ECONÔMICAS.

A Região Sudeste é a que reúne o maior número de habitantes, entre as cinco regiões brasileiras. Observe, no mapa, os quatros estados que formam a Região Sudeste.


Agora faremos a leitura de alguns textos sobre a região Sudeste do Brasil e algumas atividades no livro didático de Geografia.

REGIÃO CENTRO - OESTE – ATIVIDADES ECONÔMICAS.

A região Centro – Oeste é a segunda região mais extensa do país, porém é a que possui o menor número de habitantes. Nessa região estão localizados a Distrito Federal e mais 3 estados. Veja o mapa.

Agora faremos a leitura de alguns textos sobre a região Centro – Oeste do Brasil e algumas atividades no livro didático de Geografia.

CIÊNCIAS.

CÉLULAS

A célula é a mais simples estrutura na qual os elementos químicos existentes na Terra podem estar organizados em formas de vida e constitui uma das mais extraordinárias invenções da natureza. Todos os organismos vivos são constituídos por uma ou mais células. Cada célula só pode ter origem a partir de outra célula, cada célula realiza todas as funções fundamentais dos seres vivos: reproduz-se, cresce, alimenta-se, move-se, reage aos estímulos externos e consome oxigênio produzindo dióxido de carbono, ou seja, respira. Há variados tipos de células, em número suficiente para criar a imensa variedade de formas vivas que conhecemos. Basicamente as células são formadas por uma membrana celular (delimita a célula e dá proteção), um citoplasma (onde estão as organelas) e um núcleo (responsável pela reprodução). No entanto, algumas características permitem a classificação das células em dois grupos:


Célula eucarionte: Está presente em animais e plantas, por exemplo. Célula procarionte: está presente em bactérias. As células são estruturas tão complexas que muitos indivíduos são formados por apenas uma célula. Trata-se dos seres unicelulares, como algumas algas. Já os seres multicelulares, como animais e plantas, são organismos tão complexos que muitas de suas células passaram por um processo de diferenciação celular e hoje estão especializadas para desempenhar os mais diversos papéis dentro do organismo, como as células musculares (movimentação) e células do intestino (absorção de nutrientes). Esses organismos ainda possuem células capazes de se diferenciar em qualquer outro tipo: são as chamadas células-tronco.

Disponível em: https://www.biologianet.com/biologia-celular/o-que-celula.htmAcesso em: 13/07/2021.

TECIDO

Sabemos que todos os seres vivos são formados por células. Alguns apresentam apenas uma célula, outros, no entanto, apresentam uma grande quantidade dessas estruturas, que podem ou não formar tecidos. Quando várias células semelhantes estão unidas e desempenham uma mesma função, dizemos que elas constituem um tecido. O ser humano é composto por vários tecidos diferentes que apresentam funções importantes para a nossa sobrevivência. No nosso corpo são encontrados cerca de 100 trilhões de células e estas estão agrupadas em quatro tipos básicos de tecido, conhecidos como: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Suas principais funções é proteger o corpo, absorver substâncias, liberar secreção (glândulas) e garantir a percepção de alguns estímulos. O tecido epitelial pode ser encontrado revestindo nosso corpo e cavidades internas e formando as glândulas. Os tecidos conjuntivos, por sua vez, possuem células bastante separadas umas das outras e com grande quantidade de substância intercelular. Esse tipo pode ser dividido em diversos outros tipos, tais como:

Tecido conjuntivo: Apresenta como função principal unir as estruturas do corpo;

Tecido ósseo: Forma os ossos, que, em conjunto, formam nosso esqueleto (Ver figura abaixo);

Tecido adiposo: É o tecido no qual a gordura está armazenada;

Tecido cartilaginoso: Forma as cartilagens do corpo, como aquela encontrada em nossas orelhas;

Tecido hematopoiético: Responsável por formar as células sanguíneas.

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/tecidos-do-corpo-humano.htm. Acesso em: 13/07/2021

ÓRGÃO E SISTEMA

Os tecidos também se agrupam em nosso organismo. Um agrupamento de tecidos que interagem formam um órgão. O estômago, por exemplo, é um órgão do corpo humano. Nele podemos reconhecer presença do tecido epitelial e do muscular, entre outros.


SISTEMAS Vários órgãos interagem no corpo humano, desempenhando determinada função no organismo. Esse conjunto de órgãos associados forma um sistema. O sistema digestório humano, por exemplo, atua no processo de aproveitamento dos alimentos ingeridos. Esse sistema é formado pela boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso. Além desses órgãos, o sistema digestório humano compreende glândulas anexas, como as glândulas salivares, o pâncreas e o fígado. Os sistemas funcionam de maneira integrada, e essa integração é fundamental para manter a saúde do organismo como um todo e, consequentemente, a vida.

Disponível em: https://www.infoescola.com/anatomia-humana/sistema-digestorio. Acesso em: 13/07/2021.

No nosso corpo é possível identificar diferentes níveis de organização que atuam nos processos vitais. Podemos resumir essa organização por meio do seguinte esquema:

Células --> tecidos --> órgãos --> sistemas --> organismo.

Disponível em: https://www.sobiologia.com.br. Acesso em: 13/07/2021.

ATIVIDADES

1) Quais são os quatros tipos básicos de tecidos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Sobre os tecidos é correto afirmar que são constituídos por várias células semelhantes e que desempenham a mesma função? ( ) Verdadeiro ( )Falso

3) Relacione as funções com as células:

1 células musculares ( ) absorção de nutrientes. 2 células do intestino ( ) movimentação. 4) As células podem diferir quanto à presença ou ausência de determinadas estruturas. Considerando a organização de seu material genético, há dois tipos básicos de células. Assinale a alternativa correta. A) ( ) Procariontes e cloroplastos B) ( ) Eucariontes e procariontes C) ( ) Eucariontes e ribossomos D) ( ) Ribossomos e cloroplastos 5) Quando temos vários órgãos que interagem no corpo humano, associados formando um conjunto podemos dizer que temos um: A) ( ) um sistema B) ( ) uma células C) ( ) os órgãos

6) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira: (1) Células ( ) reunião de vários órgãos (2) Tecidos ( ) conjunto de tecidos (3) Órgãos ( ) conjunto de células (4) Sistemas humanos ( ) menores partes que formam o corpo



Secretaria Municipal de Educação E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

5º ANO C Bloco 5- Período letivo

26/07 a 20/08/21

Nome: ______________________________________________________________n°______ Professora: Elenita – ARTE.

BLOCO 5 - 3º BIMESTRE (PRESENCIAL). EIXO: Linguagem Arte Visual – conteúdo: Noções conceituais de Patrimônio; patrimônio material e imaterial. Habilidades: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

OLÁ! TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM! Noções conceituais de Patrimônio; patrimônio material e imaterial. A palavra patrimônio vem do latim “patrimonium”, junção da palavra “pater” (pai) e “monium” (recebido). Portanto, em sua origem, o termo estava ligado à ideia de herança, ou seja, patrimônio se relacionava como tudo aquilo que era deixado pelo pai e transmitido para seus filhos. Patrimônio se refere a um conjunto de bens materiais ou imateriais que estão intimamente relacionados com a identidade, a cultura ou o passado de um povo. Patrimônio material. Patrimônio material é o conjunto de bens culturais móveis e imóveis existentes no país, cuja conservação seja de interesse público, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor, seja ele arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico. Bens Móveis: Coleções arqueológicas; Acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos. Bens Imóveis: Núcleos urbanos; Sítios arqueológicos e paisagísticos; Bens individuais. Patrimônio imaterial. O patrimônio imaterial se refere às práticas e domínios da vida social que podem ser encontrados em: Saberes, ofícios e modos de fazer; Celebrações; Formas de expressão cênicas, plásticas, musicais ou lúdicas; Lendas, costumes e outras tradições; Locais que abrigam práticas culturais coletivas, como mercados, feiras e santuários. O patrimônio imaterial é transmitido por gerações, sendo constantemente recriado por comunidades e grupos, em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, de forma a gerar um sentimento de identidade, continuidade, e diversidade cultural. Incluem-se no conceito de patrimônio imaterial as expressões culturais e as tradições preservadas por um grupo de indivíduos a respeito da sua ancestralidade, para as gerações futuras. O IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional é o órgão responsável por preservar, zelar e catalogar nosso patrimônio. ATIVIDADES. Observe as imagens a seguir, relacione com os conceitos abordados e responda as questões.


Imagem 1: Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto/MG

Imagem 2: detalhe da obra Santa Ceia de Aleijadinho.

Imagem 3: Fernando de Noronha/PE

Imagem 4: Pantanal/MT, MS

Imagem 5: Forró

Imagem 6: Bumba meu boi/MA

Imagem 7: Literatura de Cordel

Imagem 8: Acarajé


1- Quais dessas imagens representam o Patrimônio Material? R:__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2- Quais representam o Patrimônio Imaterial? R:__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3- Tem alguma imagem que representa o Patrimônio Material de bens moveis? R:__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4- Você saberia me dizer alguns Patrimônios Materiais da Cidade de Bauru? Pergunte para alguém da sua família ou pesquise, se você não souber a resposta. R:__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5- Existe um lanche com o nome da cidade de Bauru, que se tornou Patrimônio Imaterial da cidade. Você conhece a história desse lanche? Porque ele ganhou esse nome? Pesquise e responda. R:__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6- No espaço abaixo desenhe um Patrimônio da Cidade de Bauru.

Fonte das imagens:

Imagem 1: https://cdn.diferenca.com/imagens/ouro-preto-0-cke.jpg

Imagem 2: https://conteudo.imguol.com.br/c/entretenimento/2013/07/29/congonhas-em-minas-gerais-1375137972913_956x500.jpg

Imagem 3: https://i.ytimg.com/vi/JTFPLydinWc/hqdefault.jpg

Imagem 4: https://abrilviagemeturismo.files.wordpress.com/2016/10/pantanal-rapahel-milani-flickr-creative-commons.jpeg?quality=70&strip=info&w=817

Imagem 5: https://esbrasil.com.br/wp-content/uploads/2019/06/mca_07061916636.jpg Imagem 6: https://conexaoplaneta.com.br/wp-content/uploads/2019/12/bumba-meu-boi-foto-Edgar-Rocha.jpg

Imagem 7: https://exame.com/wp-content/uploads/2018/09/literatura_de_cordel.jpg?quality=70&strip=info Imagem 8: https://ichef.bbci.co.uk/news/1024/branded_portuguese/A37C/production/_100425814_baiana_acaraje_2.jpg

https://cdn.diferenca.com/imagens/ouro-preto-0-cke.jpg

https://esbrasil.com.br/wp-content/uploads/2019/06/mca_07061916636.jpg

https://exame.com/wp-content/uploads/2018/09/literatura_de_cordel.jpg?quality=70&strip=info




5º ANO C Período letivo

26/07/2021 a 20/08/2021

Nome_________________________________________________________________ n°______

PROFESSORA: ROSANA

BLOCO 5 - 3º BIMESTRE (CONTEÚDO PRESENCIAL).

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO A ESPORTES E COMPREENSÃO DE

FRASES SOBRE PRÁTICAS ESPORTIVAS A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE PRESENTE CONTINUO. OBJETIVOS: UTILIZAR O PRESENTE CONTÍNUO PARA DESCREVER AÇÕES EM PROGRESSO

RELACIONADAS A PRÁTICAS ESPORTIVAS.

Vamos ler os quadros abaixo para depois fazer as atividades.

1- Playing basketball = jogando basquete 2- Playing soccer = jogando futebol 3- Playing baseball = jogando beisebol

4- Riding a bike = praticando ciclismo 5- Swimming = nadando 6- Running = correndo

HE IS... = ELE ESTÁ... THEY ARE... = ELES OU ELAS ESTÃO...

Activity 1 (Atividade 1): Escreva no retângulo embaixo da figura, e em inglês, o que está acontecendo em cada cena. Lembre de consultar o quadro da primeira folha!


Activity 2 (Atividade 2): Relacione as colunas, numerando-as (coloque números).

1) They are playing basketball. ( ) Ele está nadando.

2) They are running. ( ) Ele está praticando ciclismo.

3) He is playing baseball. ( ) Ele está jogando futebol.

4) He is swimming. ( ) Elas estão correndo.

5) He is playing soccer. ( ) Eles estão jogando basquete.

6) He is riding a bike. ( ) Ele está jogando beisebol.

BYE !!!



Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Etelvino Rodrigues Madureira”

5º ANO C BLOCO 5 -PRESENCIAL -

3ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

26/07/2021 a 09/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME:_________________________________________________________________________

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

No terceiro bimestre aprenderemos um novo conteúdo na Educação Física os “Jogos de lutas”. Vamos vivenciar situações de equilíbrio e desequilíbrio nas lutas, mas para isso temos que conhecer suas principais características. Espero que gostem!

Fig 1.

LUTAS BRIGAS

EXISTEM REGRAS QUE DEVEM SER RESPEITADAS - POR EXEMPLO: ROUPAS APROPRIADAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, GOLPES PERMITIDOS E PROIBIDOS, ETC.

NÃO EXISTEM REGRAS.

CONTAM COM INSTITUIÇÕES REGULADORAS – ASSOCIAÇÕES, FEDERAÇÕES.

OCORRE, GERALMENTE, DEVIDO A UM DESENTENDIMENTO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, SEM NENHUM TIPO DE ORGANIZAÇÃO OFICIAL.

VALORIZAM O RESPEITO ENTRE OS ADVERSÁRIOS DURANTES AS COMPETIÇÕES.

RESULTAM DE SENTIMENTOS RUINS, COMO ÓDIO, RAIVA, ETC.

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de lutas. OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar diferentes jogos para o desenvolvimento e compreensão do conceito de lutas.

A palavra “luta” vem do latim “lucta” e pode ser definida como o

combate entre duas ou mais pessoas. Porém, o conceito de luta

não diz respeito a violência; ela é mais parecida com um jogo ou

esporte, ou seja, luta é diferente de briga! VEJA SÓ:


Existem alguns elementos que caracterizam uma luta, são eles:

1. BASE DO LUTADOR: a guarda (é a posição do lutador diante do seu adversário);

Normalmente eles ficam com as pernas afastadas e braços e mãos protegendo o corpo.

é preciso trabalhar equilíbrio e desequilíbrio. 2. MOVIMENTOS DE ESQUIVA E IMOBILIZAÇÃO; 3. EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA; 4. SAUDAÇÃO.

Agora que você sabe a diferença entre luta e briga, vamos brincar com alguns jogos de luta? Primeiro organize um lugar de sua casa para que você possa fazer a atividade com segurança. Convide alguém de sua família para participar com você!

LUTA DO SACI

O OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É TRABALHAR O EQUÍLIBRIO E O DESEQUILÍBRIO PRESENTES NAS LUTAS. COMO BRINCAR:

OS DOIS PARTICIPANTES FICARÃO EM UM ESPAÇO ABERTO QUE NÃO OFEREÇA RISCOS;

SE POSICIONAM DE FRENTE UM PARA O OUTRO E SE CUMPRIMENTAM EM SINAL DE RESPEITO;

DEPOIS DISSO DEVEM SE EQUILIBRAR EM UM PÉ SÓ;

COM AS MÃOS AGARRADAS NO SEU OPONENTE, TENTE DESEQUILIBRÁ-LO PODENDO EMPURRAR OU PUXAR;

QUEM COLOCAR O PÉ NO CHÃO PRIMEIRO PERDE A LUTA;

PEÇA PARA ALGUÉM SER O JUIZ E MARCAR 30 SEGUNDOS DE TEMPO DE LUTA.

Fig 2

ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=zqpcGr499Ts

https://www.youtube.com/watch?v=zqpcGr499Ts


MINI SUMÔ

PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊS PRECISARÃO DE GIZ OU FITA ADESIVA. COMO BRINCAR:

PRIMEIRO FAÇA UMA MARCAÇÃO NO CHÃO (UM CÍRCULO GRANDE), PARA LIMITAR O ESPAÇO DA BRINCADEIRA;

DENTRO DA ÁREA DETERMINADA, POSIÇÃO EM PÉ, COM AS MÃOS AGARRADAS NO SEU OPONENTE, DEVE-SE TENTAR DESEQUILIBRAR O ADVERSÁRIO E MOVÊ-LO PARA FORA DA ÁREA;

GANHA A PESSOA QUE CONSEGUIR TIRAR SEU OPONENTE DO CÍRCULO.

Fig 3

ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=uujgB8-jVM8

REFERÊNCIAS: Fig 1 - Disponível em: https://br.pinterest.com/vanishyz_maluketez/jiu-jitsu/ Acesso em: 22/06/2021 Fig 2 – Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/42509677 Acesso em: 22/06/2021. Fig 3 – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=wc8XEo6MWxc Acesso em: 22/06/2021 DARIDOS. C.; DINIZ, I. K. S.; FERREIRA, A. F.; CARVALHO, A. O.; BARROSO, A. L. R.; BARROS, A. M.; IMPOLCETTO, F. M.; FRANCO, L. P.; SOUZA JUNIOR, O. M. Práticas corporais: educação física: 3º e 5º anos. Manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017.

https://br.pinterest.com/vanishyz_maluketez/jiu-jitsu/

https://brainly.com.br/tarefa/42509677

https://www.youtube.com/watch?v=wc8XEo6MWxc



Secretaria Municipal de Educação E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”.

5º ANO C Bloco 5 – 3º Bimestre.

26/07/2021 a 20/08/2021. REMOTO

Nome: ________________________________________________________________________ Professora: Camilla. Segue abaixo os conteúdos propostos a todos alunos da turma para a realização de maneira remota. É importante realizar todas as atividades e em caso de dificuldades com algum exercício entre em contato com a professora. Os arquivos de atividades remotas deverão ser entregues em data informada pela escola.

Olá alunos, espero que todos estejam bem. Façam todas as atividades com bastante atenção e capricho. Bons estudos.

LÍNGUA PORTUGUESA. Em Língua Portuguesa continuaremos estudando o gênero textual verbetes e vamos relembrar o uso do dicionário. 1- Leia o verbete abaixo com atenção:

Andorinha A andorinha é um pássaro migratório, formada por mais de noventa espécies. Por passar a maior parte de seu tempo voando, a andorinha desenvolveu uma capacidade curiosa: pode caçar insetos e comê-los no ar, enquanto voa. Consegue essa proeza graças a seu corpo alongado e a suas asas pontiagudas. Voraz, ela exerce uma tarefa útil ao homem: o controle da população de insetos nas áreas em que vive. A andorinha é um pássaro geralmente pequeno: a maior parte delas não passam dos 13 centímetros de comprimento embora algumas espécies sejam maiores. Tem um bico curto, mas largo e chato, e cauda bifurcada. Em geral, sua plumagem é azul ou verde-metálica, mas pode ser em tom amarronzado. Algumas espécies constroem os ninhos, em forma de taça, com estrume ou barro e saliva, fixos em paredes ou em beirais de casas. Outras preferem troncos ocos ou buracos em pedras, falésias ou barrancos, onde escavam galerias. Chocam de dois a sete ovos por ninhada. Um mesmo ninho, sempre restaurado, pode ser usado por até quinze anos. As andorinhas vivem em bandos, executando audaciosas acrobacias. São encontradas por todo o mundo, com exceção dos desertos e dos polos. Em busca de calor e alimento, fazem longas migrações, nas quais chegam voar 500 quilômetros em um dia. Uma andorinha comum pode passar o verão no hemisfério Norte, no Canadá, e depois ir atrás do verão do hemisfério Sul, na Argentina. O estado do Espirito Santo, no Brasil, recebe todos os anos milhares de andorinhas em rota de fuga do frio da Patagônia. Nos países mais frios, o retorno das andorinhas anuncia o fim do inverno. No Brasil, há dezessete espécies de andorinhas. A maior delas é a andorinha-do campo, ou Taperá, que mede 19,5 centímetros e pesa 43 gramas. Em geral, tem as costas azuis e o peito castanho-acinzentado. Uma das menores é a andorinha pequena-de-casa, que não passa dos 12 centímetros de comprimento e pesa 12 gramas.

Disponível em: https://ensinarhoje.com/genero-textual-verbete-de-enciclopedia-andorinha/ Acesso em: 15/07/2021.

https://ensinarhoje.com/genero-textual-verbete-de-enciclopedia-andorinha/


Responda:

2- O verbete de enciclopédia foi escrito para: A ( ) Divertir o leitor. B ( ) Informar o leitor. C ( ) Encantar o leitor. D ( ) Irritar o leitor.

3- Marque um X nos itens que indicam o que pode ser encontrado no verbete andorinha: ( ) As características dessa ave, como os aspectos físicos e o que é capaz de fazer.

( ) Como constroem seus ninhos.

( ) Como voa.

( ) O nome científico do pássaro.

( ) Onde a ave é encontrada.

( ) As migrações dessa ave.

( ) Do que essa aves se alimentam.

( ) Tipos de insetos que consomem.

( ) As espécies de andorinhas encontradas no Brasil.

( ) Características dos filhotes das andorinhas.

4- Agora releia esse trecho do verbete “andorinha”

“Rota de fuga é o percurso que algumas espécies de animais fazem de um lugar para outro a fim de fugir de situações adversas. As andorinhas, por exemplo, têm um grande apetite. A fome é um dos fatores que leva essas aves a migrar muitos quilômetros para fugir da falta de alimentos, durante o inverno, em países como Canadá e Estados Unidos”.

A) Sublinhe no trecho acima uma das razões para as andorinhas utilizarem rota de fuga, migrando de um lugar para outro. B) De acordo com o trecho acima por qual motivo as andorinhas fazem a rota de fuga? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C) De acordo com o trecho o que significa rota de fuga? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

USO DO DICIONÁRIO.

Como usar o dicionário?

O dicionário oferece ao usuário o significado das palavras. Elas aparecem em ordem alfabética e recebem o nome de verbete. O verbete oferece diversas informações sobre a palavra: a explicação do que ela quer dizer, mostrando exemplos, a classe gramatical (substantivo, adjetivo, verbo, etc.). A divisão silábica, o plural, o superlativo, a pronúncia etc.


Veja um exemplo:

Para facilitar a localização de um verbete, os dicionários apresentam no alto de cada página duas palavras de referência. A palavra da esquerda indica o primeiro verbete da página e a palavra da direita indica o ultimo verbete da página. Sabendo a ordem alfabética, descobrimos se a palavra que procuramos se encontra ou não entre essas duas palavras de referência. Atividades: Dicionário - Ordem Alfabética

5) Coloque as palavras de cada grupo em ordem alfabética: A) livro – dado - rua - Carlos - violão _________________________________________________________________________________ B) baleia – ilha – Marcelo – peteca - unha ________________________________________________________________________________ C) salada – xarope – escova – Fábio - galo _________________________________________________________________________________

E) zebra – Thales – amarelo – quiabo – navio _______________________________________________________________________________ 6) Em cada grupo de palavras, há uma que não está corretamente colocada na ordem alfabética. Sublinhe-a. A) elefante - fazenda - jardim - grama - herói - infantil

B) loja - mercadoria - restaurante - teatro-cinema – urso

7) Escreva V para verdadeiro ou F para falso. No dicionário: A) Disfarce vem depois de distraído. ( ) B) Pastel vem antes de pássaro. ( )


C) Grade vem depois de grande. ( ) D) Pedreiro vem depois de pedra. ( ) 8) Observe os significados da palavra planta e depois numere a segunda coluna de acordo com a primeira. A) O prego entrou na planta do meu pé. ( ) vegetal B) Joana rega a planta todo dia. ( ) plano detalhado de imóvel C) A planta da casa foi feita pelo engenheiro. ( ) coloca-se D) O homem planta a árvore no quintal. ( ) parte do pé que assenta no chão E) A menina planta-se na porta esperando o namorado. ( ) fincar na terra

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/ Acesso em: 15/07/2021.

MATEMÁTICA.

NÚMEROS RACIONAIS. O conjunto dos números racionais é formado por todos os elementos que podem ser escritos na forma de fração. Assim, se o número pode ser representado por uma fração, então ele é um número racional.

1) Na turma de Jonas, os alunos mediram a massa, que popularmente chamamos de “peso”. Eles usaram uma balança que professora trouxe. Cada grupo registrou os resultados em um quadro. Observe alguns dos registros:

A) Qual das meninas tem o maior “peso”? _________________________________________________________________________________ B) Qual delas tem o menor “peso”? ________________________________________________________________________________

C) Quantos quilogramas Fabíola têm a mais que Andréa?

Resposta: ________________________________________________________________________


AMPLIACÃO DE FIGURAS.

O Professor André apresentou a sua turma o desenho de uma figura retangular feito em malha quadriculada.

Depois, ele perguntou aos alunos qual das três figuras a seguir corresponde a uma ampliação da figura A.

O que você responderia a ele?


ATIVIDADES. 2) Com base na figura 1, Diana desenhou a figura 2 aumentando as dimensões.

Na figura 2, as dimensões do desenho foram: ( A ) multiplicadas por 2. ( B ) divididas por 2. ( C ) multiplicadas por 4. ( D ) divididas por 4. 3- Na malha quadriculada abaixo está pintado de cinza o desenho que Mariana obteve reduzindo uma figura.

Em qual das malhas quadriculadas abaixo está representada a figura que originou a redução desenhada por Mariana? Assinale a alternativa correta.


( A ) Figura A ( B ) Figura B ( C ) Figura C ( D ) Figura D

Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/ Acesso em: 16/07/2021.

4) Observe com atenção: Na reta numérica abaixo, o ponto identificado pela seta representa qual número decimal?

(A) 0,4 (B) 5,0 (C) 4,5 (D) 5,5 5) Cleber é ciclista e participa de vários campeonatos.

A reta numérica abaixo ilustra o percurso feito em um dos seus treinos. A distância já percorrida por Cleber é de: (A) 7 km (B) 3,5 km (C) 3 km (D) 4,0 km

ARREDONDAMENTOS.

Algumas vezes usamos arredondamentos para fazer cálculos. Por exemplo, em uma compra com diversos itens, fazemos cálculos aproximados com os gastos dessa compra. No caso do número 577, os arredondamentos para as dezenas inteiras mais próximas são os números 570 e 580. Neste caso, 577 está mais próximo de 580. Então, encontramos 580 como melhor arredondamento.


6) Para os números indicados, escreva os arredondamentos solicitados e, em seguida, circule aquele que considera mais próximo. Veja o exemplo na primeira linha.

Número Considerado Arredondamento para dezenas inteiras mais

próximas.

126 120 130

237 230

240

3.178 3.170

3.180

4.219 4.210

4.220

5.021 5.020

5.030

HISTÓRIA.

Em história nós vamos relembrar o conteúdo fontes históricas. As fontes escritas: podem ser cartas, jornais, revistas, relatórios, leis, anúncios, documentos oficiais, cartoriais, diários, etc. E as fontes não escritas: podem ser obras de arte, brinquedos, fotografias, moedas, armas, ferramentas, monumentos, pinturas, filmes, músicas, construções, etc. do município de Bauru. ATIVIDADES. 1. Escreva quais são as fontes históricas abaixo (escritas ou não escritas). A) __________________________________________ JORNAL DA CIDADE DE BAURU


B) __________________________________________ Diário Oficial de Bauru. C)

_____________________________________

Museu Ferroviário de Bauru. D)

________________________________ Maria Fumaça – Bosque da comunidade.

GEOGRAFIA.

Nós vamos aprender um pouco mais sobre o Brasil: aspectos econômicos. (Regiões: Norte e Nordeste).


REGIÃO NORTE– ATIVIDADES ECONÔMICAS.

A Região Norte é a mais extensa região brasileira. Observe o mapa.

Agora faremos a leitura de alguns textos sobre a região Norte do Brasil e algumas atividades no livro didático de Geografia.

REGIÃO NORDESTE– ATIVIDADES ECONÔMICAS.

O Nordeste é a terceira região mais extensa do país e a segunda mais populosa. Observe no mapa os estados que fazem parte dessa região.


Agora faremos a leitura de alguns textos sobre a região Nordeste do Brasil e algumas atividades no livro didático de Geografia.

CIÊNCIAS.

ESTRUTURAS DAS CÉLULAS.

Uma célula é formada de três partes: membrana, citoplasma e núcleo.

A membrana é a parte externa. Ela envolve o citoplasma e o protege. A membrana também permite a entrada e a saída de substâncias da célula.

O citoplasma é a parte responsável pela nutrição da célula. No citoplasma fica o alimento da célula.

O núcleo é a parte interior. Ele é responsável pela reprodução da célula.

1) Escreva o nome das partes da célula: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2) Qual é a função da membrana? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Qual é a função do citoplasma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Qual é a função do núcleo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Disponível em: https://br.pinterest.com/ Acesso em: 16/07/2021.




5º ANO C Bloco 5- Período letivo

26/07 a 20/08/21

Nome: ______________________________________________________________n°______ Professora: Elenita – ARTE.

BLOCO 5 - 3º BIMESTRE (REMOTO). EIXO: Linguagem da Música – conteúdo: Música como identidade cultural brasileira. Habilidades: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

OLÁ! TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM! Música como identidade cultural brasileira. Na aula passada falamos sobre patrimônio cultural. Daremos continuidade falando de um patrimônio cultural imaterial que é a música. A música brasileira recebeu uma forte herança dos nossos colonizadores, ou seja, os portugueses; mas também sofre influencias da cultura indígena e da cultura africana. No Brasil, a música é uma das demonstrações artísticas e culturais mais importantes; é também a música um dos pontos de reconhecimento do Brasil no mundo. É capaz de fundir as diversas influências e dar origem a sons únicos e originais, mostrando assim a criatividade musical sempre presente neste país.

Lundu. Lundu, também chamado de Lundum caracteriza-se por um gênero musical e dança folclórica de origem afro-brasileira criada a partir dos Batuques dos escravos. No período da escravidão, os negros realizavam suas tradições religiosas, cantavam e dançavam para manifestação de sua cultura. No final do século XVIII, o Lundu já se torna presente tanto no Brasil quanto em Portugal, tendo influência cultural de tais países. Ouça no link abaixo o “Lundu Clássico - Valsa Imperial Brasileira:” https://www.youtube.com/watch?v=7qUE3J4cZG0 Choro ou chorinho. O choro pode ser considerado como a primeira música urbana tipicamente brasileira. Os primeiros conjuntos de choro surgiram por volta de 1880, no Rio de Janeiro, nos quintais dos subúrbios cariocas. Tem como origens estilísticas o lundu, ritmo de inspiração africana à base de percussão, com gêneros europeus.

Chorinho é um estilo musical próprio da esfera urbana no Brasil. Ele é assim chamado por seu jeito lamentoso e choroso, embora seja caracterizado por uma musicalidade inquieta e eufórica, marcada pela habilidade excepcional dos instrumentistas na execução deste ritmo e também por seu poder de improvisação. Na formação uma flauta, um cavaquinho e um violão. Alguns dos chorões mais célebres, são: Chiquinha Gonzaga, Ernesto Nazareth e Pixinguinha. Saiba mais no link abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=h8RyyhSzWmE

https://www.youtube.com/watch?v=7qUE3J4cZG0

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lundu

https://www.youtube.com/watch?v=h8RyyhSzWmE


Forró O nome forró deriva de forrobodó, "divertimento pagodeiro", segundo o folclorista Câmara Cascudo. O forró em sua origem, era um baile animado por vários gêneros musicais, como o baião, o xote, e o xaxado; era conhecido como "arrasta-pé" ou "bate-chinela". Também foram encontradas semelhanças entre esse estilo de dança e o toré – celebração indígena. Há ainda certa influência de ritmos holandeses e portugueses, além das danças de salão europeias. Sua origem é o sertão nordestino e os instrumentos musicais utilizados são basicamente a sanfona ou acordeão, o triângulo e a zabumba. Baião O baião, segundo o folclorista Câmara Cascudo, associa os termos "baiano" e "rojão", pequenos trechos musicais executados por viola, no intervalo dos desafios entre os cantadores de improviso. O baião surgiu como um desdobramento da batida dos violeiros nordestinos tocadores de lundus. Mas o gênero consagrou-se e ganhou novas características quando o sanfoneiro pernambucano Luiz Gonzaga, popularizou-o através do rádio em todo o Brasil. Ouça Luiz Gonzaga no link abaixo: https://youtu.be/BjRDWv9O3b4

Samba. O samba é um dos gêneros da música popular brasileira mais conhecidos e difundidos em nosso país. Esse verdadeiro universo conhecido por samba teve origem nas manifestações musicais dos negros africanos que vieram para o Brasil durante o período da escravidão. A cultura Bantu foi uma das mais importantes para o surgimento do samba, que também foi influenciado pela música europeia. No Rio de Janeiro do início do século XX, esse gênero se configurou, agregando elementos do choro e das batucadas de terreiro, além dos versos improvisados, mediados pela cultura urbana. Em 1917 o samba saiu das rodas de improvisações dos morros cariocas, e foi considerado representante da música popular. Com o passar dos anos, surgiram outras vertentes do samba urbano carioca, que ganharam denominações próprias como a bossa nova, o samba-rock, pagode e outros. A Bossa Nova foi um movimento urbano, originado no fim dos anos 50 em saraus de universitários e músicos da classe média. No início era apenas uma forma diferente de cantar samba, mas logo incorporou elementos do jazz e desenvolveu um contorno intimista, leve e coloquial, com base na voz solo e no piano, ou violão. Ouça a música “Desafinado” com João Gilberto, um dos precursores da Bossa Nova no Brasil no link abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=g6w3a2v_50U&feature=emb_logo Na década de 60, o samba ganhou novas experimentações e conviveu com outros gêneros, como rock e o funk, onde foram introduzidos novos estilos de composição e interpretação, como o surgimento da Música Popular Brasileira. Depois do samba, e com a crescente abertura do Brasil para a cultura globalizada dos anos 90, diversos gêneros e subgêneros musicais surgiram em todo o Brasil, como pagode, axé, sertanejo, lambada, entre outros. Esse foi um breve histórico da música brasileira, temos muito mais para conhecer!

https://www.youtube.com/watch?v=g6w3a2v_50U&feature=emb_logo


ATIVIDADES. 1- Qual cultura ou quais culturas, que mais aparecem como influência na origem da maioria das

músicas apresentadas aqui no texto? R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Escreva os estilos de música que você mais gosta! R_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Na próxima página, recorte e cole imagens, ou desenhe, músicos, cantores, grupos musicais brasileiros. (Pode colar ou desenhar em uma folha avulsa).

.


PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

5º ANO C Período letivo

26/07/21 à 20/08/2021

Nome______________________________________________________n°______5°___________

PROFESSORA: ROSANA BLOCO 5 - 3º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).

Conteúdos: essenciais: repertório lexical relativo a esportes e compreensão de frases sobre práticas

esportivas a partir da utilização de presente continuo. Objetivos: utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso relacionadas a práticas

esportivas.

HI, THERE! I HOPE YOU ARE FINE AND HEALTHY!

(Oieee! Espero que vocês estejam bem e com saúde!)

Estamos começando o nosso 3º bimestre! E nesta quarentena, como estamos mais parados, não podemos deixar de nos exercitar, fazer alguma

atividade física, pois o nosso corpo pede isso! E falando em atividade física, vamos estudar algo muito saudável – SPORTS,

ou seja, Esportes.

Abordaremos alguns nomes e algumas características deles. So... Let’s get to it – Então… vamos lá!

ACTIVITY 1: Observe as figuras e os nomes dos esportes no Word Bank (Banco de palavras) na próxima

folha.

o Então, escreva os nomes no quadro embaixo da figura,corretamente. o Depois, circule 01 esporte que é popular no Brasil e 01 que é popular nos EUA.


WORD BANK

ACTIVITY 2 :

COMPLETE THE SENTENCES ACCORDING TO THE PICTURES. (COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM AS IMAGENS – O QUE ELES ESTÃO FAZENDO? (OBSERVE O EXEMPLO)

A) ERIC IS PLAYING __ BASKETBALL (ERIC ESTÁ JOGANDO BASQUETEBOL)

1) SOCCER = futebol 2) TENNIS = tênis 3) BASKETBALL = basquete 4) GYMNASTICS = ginática olímpica 5) CYCLING = ciclismo 6) GOLF = golfe 7) VOLLEYBALL = volei 8) SWIMMING = natação 9) BASEBALL = beisebol 10) JUDO = judô


B) RUAN IS PLAYING

___________________________________.

C) MARIO IS PLAYING

____________________________.

D) ANTONIO IS PLAYING

____________________________.



Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Etelvino Rodrigues Madureira"

5º ANO C BLOCO 5- 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

26/07/2021 a 09/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO: ____________________________________________________________________

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS? No terceiro bimestre aprenderemos um novo conteúdo na Educação Física os “Jogos de lutas”. Vamos vivenciar situações de equilíbrio e desequilíbrio nas lutas, mas para isso temos que conhecer suas principais características. Espero que gostem!

LUTAS BRIGAS

EXISTEM REGRAS QUE DEVEM SER RESPEITADAS - POR EXEMPLO: ROUPAS APROPRIADAS, EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO, GOLPES PERMITIDOS E PROIBIDOS, ETC.

NÃO EXISTEM REGRAS.

CONTAM COM INSTITUIÇÕES REGULADORAS – ASSOCIAÇÕES, FEDERAÇÕES.

OCORRE, GERALMENTE, DEVIDO A UM DESENTENDIMENTO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, SEM NENHUM TIPO DE ORGANIZAÇÃO OFICIAL.

VALORIZAM O RESPEITO ENTRE OS ADVERSÁRIOS DURANTES AS COMPETIÇÕES.

RESULTAM DE SENTIMENTOS RUINS, COMO ÓDIO, RAIVA, ETC.

EXISTEM ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA LUTA, SÃO ELES:

5. BASE DO LUTADOR: a guarda (é a posição do lutador diante do seu adversário);

normalmente eles ficam com as pernas afastadas e braços e mãos protegendo o corpo.

é preciso trabalhar equilíbrio e desequilíbrio. 6. MOVIMENTOS DE ESQUIVA E IMOBILIZAÇÃO; 7. EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA; 8. SAUDAÇÃO.

A palavra “luta” vem do latim “lucta” e pode ser definida como o

combate entre duas ou mais pessoas. Porém, o conceito de luta

não diz respeito a violência; ela é mais parecida com um jogo ou

esporte, ou seja, luta é diferente de briga! VEJA SÓ:


Agora que você sabe a diferença entre luta e briga, vamos brincar com alguns jogos de luta? Primeiro organize um lugar de sua casa para que você possa fazer a atividade com segurança. Convide alguém de sua família para participar com você!

CABO DE GUERRA

Para essa atividade vocês precisarão de uma toalha ou corda e um lugar que você possa fazer um círculo no chão (na areia, giz ou fita adesiva). COMO BRINCAR:

Primeiro faça uma marcação no chão (um círculo grande), para limitar o espaço da brincadeira;

Cada participante segura na ponta da toalha;

Quando o jogo começa, cada participante começa a puxar a toalha para seu lado;

Ganha a pessoa que conseguir tirar seu oponente do círculo puxando a toalha.

Fig 2

REGISTRO 1. Assinale falso com a letra ou verdadeiro com a letra V: ( ) NAS LUTAS NÃO HÁ REGRAS. ( ) NUMA BRIGA TEM REGRA. ( ) NAS LUTAS PRECISAM DE ROUPA ESPECIAL E EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO. ( ) NUMA BRIGA HÁ DESENTENDIMENTO ENTRE ASPESSOAS.

2. Após vivenciar os jogos de lutas em sua casa, você acredita que é possível trabalhar com as

“lutas” na escola? Por quê?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ REFERÊNCIAS: Fig 1 - Disponível em: https://br.pinterest.com/vanishyz_maluketez/jiu-jitsu/ Acesso em: 22/06/2021 Fig 2 – Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-premium/bonitos-criancas-brincando-de-cabo-de-guerra_2384064.htmAcesso em: 22/06/2021 DARIDOS. C.; DINIZ, I. K. S.; FERREIRA, A. F.; CARVALHO, A. O.; BARROSO, A. L. R.; BARROS, A. M.; IMPOLCETTO, F. M.; FRANCO, L. P.; SOUZA JUNIOR, O. M. Práticas corporais: educação física: 3º e 5º anos. Manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017.

https://br.pinterest.com/vanishyz_maluketez/jiu-jitsu/

https://br.freepik.com/vetores-premium/bonitos-criancas-brincando-de-cabo-de-guerra_2384064.htm

5º ANO C - Prefeitura Municipal de Bauru

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