Kelompok 4

Nama Ayu Fatimah Ariyanti

Donny Kurnianto

Fika Adi Tiyani

Bagaimana Keluar dari zona nyaman

1. Belajar hal-hal baru

2. Bertemu dengan orang-orang baru

3. Tetapkan target yang baru

4. Action “lakukan yang anda pelajari sekarang juga”

Kebiasaan orang sukses

1. Menulis jadwal setiap hari2. Bukalah hari dengan rasa

syukur kepada tuhan

3. Melakukan sugesti positif kepada diri sendiri

• 1. mengembangkan kepentingan kejuruan

• 2. membuat pilihan kerja

• 3. mencapai tingkat kesuksesan karir dan stabilitas.

Teori sosial kognitif bandura•Orang orang•Perilaku• lingkungan

Tiga model segmental• Pengembangan kepentingan akademik dan karir

• Pembentukan pilihan pendidikan dan kejuruan

• Sifat dan kinerja hasil dalam akademik dan karir

•Kemampuan diri juga dapat mempengaruhi hasil harapan, terutama dalam situasi di mana hasil yang erat dengan kualitas kinerja mereka

• Tujuan pribadi dapat di definisikan sebagai individu yang berniat untuk terlibat dalam kegitan tertentu atau untuk menghasilkan hasil tertentu• Teori kognitif social menyatakan bahwa pilihan orang-

orang dan tujuan kinerja di pengaruhi oleh kemampuan diri dan hasil mereka

Minat dalam melakukan kegiatan mungkin cenderung untuk berkembang dan bertahan ketika orang

•Melihat diri mereka yang sangat berkompeten saat beraktivitas

•Melakukan hal itu akan menghasilkan hasil yang di hargai

Teori social kognitif karir• 1) Landasan utama SCCT: Teori kognitif sosial Bandura yang menekankan cara kompleks di mana perilaku dan lingkungan saling mempengaruhi satu sama lain.

• 2) SCCT menyoroti kapasitas individu untuk mengarahkan pilihan karier mereka sendiri tetapi juga mengakui pengaruh lingkungan yang berfungsi memperkuat atau memperlemah.

• 3) Model Trait-Faktor berasumsi bahwa yang mendorong perilaku karier didasarkan pada kecenderungan seperti minat, kemampuan, nilai, dan disposisi kepribadian yang sebagian dipengaruhi oleh bawaan genetis dan pengalaman belajar awal.

• 4) Pada dasarnya SCCT sama dengan TF tetapi relatif berbeda dalam beberapa hal, walaupun SCCT mengakui peran minat, kemampuan, dan nilai-nilai bermain dalam proses pengembangan karier. Tetapi SCCT relatif lebih dinamis dalam memahami aspek tertentu dari P dan E. P (ex:pandangan diri, harapan masadepan, perilaku), E (ex:dukungan sosial, hambatan keuangan)

• 5) Menurut SCCT keberhasilan konseling karier terletak pada kemampuan konselor untuk membantu individu meramalkan jenis karier yang baik.

• 6) SCCT berasumsi bahwa hubungan P&E tidak selalu tetap, misalnya ada perubahan besar di tempat kerja (teknologi, perampingan, globalisasi ekonomi) akan berpengaruh terhadap tuntutan keterampilan dan minat baru.

7) SCCT beranggapan bahwa seseorang itu mampu mengubah, mengembangkan, dan mengatur sendiri perilaku dari waktu ke waktu dalam situasi yang berbeda.

• 8) SCCT: interaksi 3 variabel yaitu keyakinan diri “self efficacy”, harapan hasil, dan tujuan pribadi akan berpengaruh besar dalam keberhasilan karier seseorang

Aplikasi dalam bimbingan•1) Konselor mengidentifikasi dan mengantisipasi kemungkinan hambatan pelaksanaan pilihan karier konseli.•2) Konselor menganalisis kemungkinan menghadapi hambatan. Menyiapkan strategi untuk mengatasi hambatan.•3) Konselor mendukung untuk tujuan-tujuan mereka di dalam keluarga, rekan, dan hal-hal lain dalam sistem sosial.

Teori sosial dan kognitifPengembangan karir dan konseling

Keyakinan keampuhan konten khusus    Dalam matematika  dan mata  pelajaran  sekolah    lainnya)  tidak  perlu menjadi  satu-satunya fokus upaya  keampuhan-membangun. 

Menurut (Lent et al., 1999).Hal ini juga tampaknya diinginkan untuk mendorong kemampuan diri dan keterampilan di "proses karir" domain yang  lebih besar, seperti komunikasi, kerja sama tim, manajemen konflik, kepemimpinan, dan kepekaan multikultural. domain keterampilan umum tersebut telah dilihat sebagai bagian integral transisi siswa dari sekolah untuk bekerja.

Secara khusus, kami telah mengembangkan serangkaian langkah-langkah untuk membantu klien:•Mengidentifikasi dan mengantisipasi kemungkinan

hambatan pelaksanaan pilihan mereka.•Menganalisis kecenderungan menghadapi

hambatan ini.•Siapkan penghalang strategi bertahan (l.e., metode

untuk mencegah atau mengelola hambatan).•Menumbuhkan dukungan untuk tujuan mereka

dalam keluarga mereka, teman sebaya, dan sistem sosial penting lainnya.

•Brown dan Prapaskah (1996) menggambarkan penggunaan metode penghalang mengatasi ini dengan klien yang enggan untuk mengejar pilihan yang lebih disukainya karena takut bahwa hal itu akan membahayakan hubungan asmaranya. 

Sebuah strategi keampuhan-dasar untuk meningkatkan kinerja melibatkan

mengeksplorasi kemungkinan perbedaan antara perkiraan

kemampuan diri dan data tentang keterampilan obyektif dinilai atau

kinerja masa lalu.

Mungkin juga ada kesempatan di mana tingkat defisit keterampilan sangat besar, klien tidak bersedia untuk terlibat dalam

(atau mungkin tidak mungkin untuk mendapatkan keuntungan dari) kegiatan

remedial, atau lingkungan.

•Di mana klien memiliki keterampilan memadai tapi keyakinan kemampuan diri lemah dalam domain kinerja yang diberikan, teori akan menyarankan nilai kegiatan yang dirancang untuk membantu dia:•Mendapatkan pengalaman penguasaan diri dengan tugas-tugas semakin lebih menantang dalam domain tersebut.• Tinjau pengalaman keberhasilan masa lalu.•Menafsirkan keberhasilan masa lalu dan sekarang dengan cara-cara yang mempromosikan, bukan memliki, kompetensi dirasakan.

Fokus pada penyediaan, meninjau, dan menafsirkan pengalaman penguasaan dapat

ditambah dengan konseling kegiatan yang menarik pada sumber-sumber kemajuan diri.

TERIMA KASIH