TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 1 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Gejala gelombang Pertemuan Ke- : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Indikator : . Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik . Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interver ensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) . Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik . Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interver ensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) . Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-1 dan 2 1. Gelombang adalah getaran yang merambat atau energi yang merambat 2. Gelombang transversal arah getarannya tegak lurus arah rambatan, sedangkan ge lombang longitudinal arah getarannya sejajar dengan arah rambatan 3. Salah satu sifat gelombang adalah dapat dipantulkan. Selain dapat dipantulkan juga dapat dibiaskan, digabungkan, dilenturkan dan dipolarisasikan 4. Pembiasan cahaya: Pembiasan gelombang pada permukaan air Pembiasan cahaya Pemantulan sempurna C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman kegiatan berhubungan dengan gelombang Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami pengenalan gelombang dan sifat-sifatnya Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gelombang 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui persamaan gelombang berjalan

, gelombang stasioner, superposisi gelombang 3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami pemantulan gelombang dan pembiasan gelombang 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengenalan gelombang dan si fat-sifatnya pada buku lks dan buku penunjang lainnya kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 2 Graha Pustaka F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah gelombang berjalan dari A ke B dengan kecepatan 75 m/s frekuensi 15 Hz dan amplitudo 10 cm. Titik C berada di antara A B berjarak 7 m dari A. Jika A telah bergetar selama 5 detik , maka simpangan di titik C adalah .... a. -3,6 cm c. -5,2 cm e. -6,3 cm b. -4,8 cm d. -5,9 cm 2. Persamaan gelombang pada tali adalah y = 0,01 sin (2t 4x) jika y dan x dalam meter, hitunglah cepat rambat gelombang tersebut! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 3 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Gejala gelombang Pertemuan Ke- : 3 dan 4 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Indikator : . Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik . Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interver ensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) . Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik . Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interver ensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) . Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-3 dan 4 1. Polarisasi adalah peristiwa berubahnya cahaya akan menjadi cahaya tertutup 2. Dispersi adalah peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna 3. Gelombang elektromagnetik adalah perambatan energi sebagai akibat dari peruba han medan listrik dan medan magnetik C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang arah getaran gelombang Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami interferensi gelombang, polarisasi, dispersi dan gelombang elektromagnetik Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian polarisasi, dispersi, dan gelombang elektromagnetik 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui interferensi gelombang permu kaan air 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami gelombang elektromagne tik

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, pol arisasi, dispersi dan gelombang elektromagnetik pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 4 Graha Pustaka 3. Soal/instrumen : 1. Tentukan sudut polarisasi dengan analisator agar intensitas cahaya yang melal ui polarisator dan analisator menjadi 20 % intensitas mula-mula! 2. Carilah fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan bukti bahwa cahay a mengalami difraksi pada celah tunggal! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 5 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Gelombang bunyi dan gelombang cahaya Pertemuan Ke- : 5 s.d 7 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Indikator : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-5 s.d 7 1. Efek Doppler adalah peristiwa di mana pengamatan mendengar frekuensi (nada) l ebih tinggi jika kedudukan antara pengamat dan sumber bunyi mendekat dan mendengar frekuensi (nada) lebih rendah j ika kedudukan antara pengamat dan sumber bunyi menjauhi 2. Kecepatan gelombang pada dawai berbanding lurus dengan akar tegangan dawai ( F) dan panjang dawai (l) serta berbanding terbalik dengan akar massa dawai (m) C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak mengingat pemahaman bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami pengertian integral Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian efek Dopple r 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui senar dan pipa organa 3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami penyelesaian permasalahan persamaan efek Doppler 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang efek Doppler, senar dan pip a organa pada buku lks dan buku

penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 6 Graha Pustaka 1. Suatu sumber bunyi bergerak relatif terhadap pendengar yang diam. Bila cepat rambat bunyi di udara 325 m/s dan kecepatan sumber bunyi 25 m/s maka tentukan perbandingan frekuensi yang dite rima pendengar itu pada saat sumber bunyi mendekati dan menjauhi! 2. Taraf intensitas bunyi sebuah mesin rata-rata 50 dB. Apabila 100 mesin dihidu pkan bersama maka berapa taraf intensitasnya? Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 7 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 4 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Gelombang bunyi dan gelombang cahaya Pertemuan Ke- : 8 dan 9 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Indikator : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-8 dan 9 1. Tinggi nada dipengaruhi oleh frekuensi 2. Intensitas gelombang bunyi adalah energi per satuan waktu yang menembus satu satuan luas bidang yang tegak lurus pada arah rambat bunyi 3. Suatu layangan didefinisikan sebagai jarak antara dua pengerasan atau pelemah an 4. Cepat rambat gelombang bunyi tergantung pada sifat mediumnya 5. Aplikasi gelombang bunyi dalam industri, antara lain: untuk mengukur kedalama n laut, mengetahui struktur bagian dalam bumi, membunuh bakteri dalam cairan atau larutan, mendeteksi lokasi kerusa kan dan keretakkan dalam logam 6. Aplikasi dalam bidang kedokteran: untuk teknik pulsa-gema, pemeriksaan tubuh dengan ultrasonik C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak memahami tentang frekuensi Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami nada dan aplikasi gelombang bunyi Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami integral tertentu 2. Dengan metode inkuiri, mengetahui tinggi nada, intensitas dan taraf intensita

s, keras lemah nada 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami penyelesaian permasala han cepat rambat gelombang bunyi dan aplikasi gelombang bunyi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nada dan aplikasi gelombang bunyi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 8 Graha Pustaka 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sepotong dawai massa 1,6 gram dan panjangnya 1,5 m ditegangkan dengan gaya F menghasilkan cepat rambat 225 m/s, hitunglah besarnya F! 2. Pada percobaan resonansi terjadi resonansi pertama pada kedalaman 24 cm. Apab ila cepat rambat bunyi di udara 340 m/s, maka frekuensi garputala adalah .... a. 354,2 Hz c. 380,4 Hz e. 400 Hz b. 362,2 Hz d. 392,8 Hz 3. Keras lemahnya nada dipengaruhi oleh .... a. periode c. amplitudo e. cepat rambat b. frekuensi d. panjang gelombang Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 9 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 5 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan gelombang cahaya Pertemuan Ke- : 10 s.d. 12 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Indikator : . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya . Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-10 s.d. 12 1. Interferensi adalah peristiwa penggabungan dua gelombang atau lebih yang meng hasilkan gelombang baru 2. Difraksi adalah peristiwa perubahan arah gerak cahaya saat melewati celah 3. Peristiwa-peristiwa fisika yang menyebabkan terjadinya polarisasi, antara lai n: penyerapan, pemantulan, hamburan, pembiasan ganda C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diajak memahami tentang pengertian gelombang Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami interferensi gelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab polarisasi Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami interferensi gelombang 2. Dengan metode inkuiri, mengetahui difraksi 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami peristiwa fisika penye bab polarisasi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, dif raksi, dan peristiwa fisika penyebab polarisasi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir

1. 2. 3. F. 1. 2. 3.

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian : Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) Soal/instrumen :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 10 Graha Pustaka 1. Sebuah gelombang elektromagnetik memiliki frekensi 40 MHz. Gelombang ini memi liki medan listrik E sebesar 750 N/C. Tentukan panjang gelombang dan periode gelombangnya! 2. Sebuah kisi mempunyai konstanta kisi 2,5 . 10 -4 m, bayangan orde kedua dilen turkan pada sudut 30, jika panjang gelombang yang digunakan 5.000 amstrong, hitunglah lebar celah tersebut! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 11 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 6 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan Ke- : 13 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, en ergi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator : . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-13 1. Muatan listrik dibagi menjadi dua yaitu muatan positif dan muatan negatif 2. Hukum Coulomb: gaya tarik menarik atau tolak menolak antara dua benda bermuat an berbanding lurus dengan muatan masing-masing dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak 3. Petir adalah energi yang dilepaskan oleh loncatan bunga api listrik sangat be sar sehingga menimbulkan rentetan cahaya panas dan bunyi yang sangat keras C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang sifat kelistrikan dan gejalanya Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami hukum Coulomb Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian muatan list rik 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami gaya Coulomb dan gaya ele ktrostatis 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami keberadaan muatan list

rik dalam kehidupan seharihari 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Coulomb pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 12 Graha Pustaka 1. Suatu muatan 9 mikro coulomb ditempatkan pada koordinat (3,3) muatan lain seb esar 4 mikro coulomb ditempatkan pada koordinat (6,7). Tentukan letak suatu muatan positifnya agar ga ya listriknya sama dengan nol! 2. Kuat medan listrik 350 N/C menembus tegak lurus setengah permukaan bola yang berjari-jari 20 cm. Tentukanlah fluks listrik yang menembus bidang tersebut! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 13 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 7 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan Ke- : 14 dan 15 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, en ergi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator : . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-14 dan 15 1. Medan listrik adalah daerah sekitar listrik yang dapat mempengaruhi (menarik/ menolak) muatan lain yang berada di daerah tersebut 2. Garis gaya listrik adalah suatu garis yang dapat dibayangkan sedemikian rupa sehingga arahnya atau garis singgungnya pada setiap titik adalah arah kuat medan pada titik tersebut 3. Kuat medan listrik: E = k 2 q r C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami kuat medan listrik Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan listr ik

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami garis gaya listrik 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Gauss 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kuat medan listrik pada buk u lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Kuat medan listrik pada suatu titik yang berjarak 15 cm dari pusat bola ke ja ri-jari 10 cm adalah 80 N/C. Potensial listrik yang berjarak 5 cm dari pusat bola adalah ....

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 14 Graha Pustaka 2. Gambarkan besar medan listrik E dan potensial V pada titik-titik di dalam dan di luar sebuah konduktor bola bermuatan positif! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 15 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 8 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan Ke- : 16 dan 17 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, en ergi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator : . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-16 dan 17 1. Energi potensial merupakan besaran skalar sehingga jika ada beberapa sumber m edan, maka energi potensial seluruhnya dirumuskan: E = k . q ( 1 2 3 Q+Q + Q +.. r r r .) 2. Potensial listrik di suatu titik adalah besarnya energi potensial listrik pad a suatu satuan muatan (+) yang ada di titik tersebut C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami energi potensial dan potensial listrik Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian energi pote

nsial sebagai besaran skalar 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami usaha dan rumusnya 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami potensial listrik 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi potensial dan potens ial listrik pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Pada setiap titik sudut sebuah segitiga sama sisi dengan sisi 2 terdapat muat an positif q. Tentukan kuat medan dan potensial listrik di pusat segitiga ini dengan k sebagai tetapan!

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 16 Graha Pustaka 2. Tentukan besarnya muatan debu yang massanya A gram, jika debu tersebut terkan tung-katung tepat di tengah-tengah kondensator yang vakum dengan beda potensial V volt antara pelat-p elatnya dan berjarak d cm antara keping-keping tersebut! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 17 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 9 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan Ke- : 18 dan 19 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, en ergi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator : . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-18 dan 19 1. Kapasitor berfungsi untuk menyimpan muatan sementara 2. Kapasitas kapasitor adalah perbandingan muatan listrik yang ditampung dengan potensial listriknya, dirumuskan: C = q V 3. Pada sebuah kapasitor sejajar yang dipasang pada tegangan V, di antara keping -kepingnya terjadi medan listrik homogen C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami kapasitor Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian kapasitor 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami kapasitas kapasitor 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami susunan kapasitor 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kapasitor pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Mengapa resultan total yang dihasilkan kondensator bola sama dengan nol?

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 18 Graha Pustaka 2. Sebuah kapasitor keping sejajar di udara mempunyai kapasitas C. Bila kedua ke pingnya diubah menjadi kali semula dan kedua keping dicelupkan ke dalam medium dengan konstanta dielektrikum 2, maka tentukan kapasitasnya! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 19 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 10 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan Ke- : 20 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, en ergi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator : . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik . Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distr ibusi muatan kontinu . Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listr ik dan potensial listrik . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-20 1. Bila sebuah kapasitor diberikan muatan listrik, maka sesungguhnya yang terjad i adalah perpindahan muatan dari satu keping yang lainnya, sehingga untuk itu diperlukan usaha dan usaha yang tel ah dipakai untuk pemberian muatan akan disimpan oleh kapasitor sebagai energi 2. Usaha yang dilakukan untuk memindahkan muatan tersebut adalah: W = 1. q 2 C . q C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian kapasitor Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami energi yang tersimpan dalam kapasitor Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami muatan listrik dalam k apasitor 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menentukan usaha yang dilakukan un tuk memindahkan muatan 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami energi kapasitor yang

tersimpan dalam bentuk medan listrik 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi yang tersimpan dalam kapasitor pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 20 Graha Pustaka 1. Berapa kapasitas suatu kapasitor 20 mikrocoulomb jika di antara keping kapasi tor diisi zat dielektrik dengan konstanta dielektrik 5,6? 2. Suatu keping yang tebalnya 1 mm terbuat dari material dengan konstanta dielek trik 6. Keping ini ditutup kiri kanannya dengan keping timah seluas 600 cm2 , sehingga membentuk sebuah kapasito r. Hitunglah kapasitas kapasitor tersebut! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 21 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 11 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Medan magnet Pertemuan Ke- : 21 s.d. 23 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator : . Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus . Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak . Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-21 s.d. 23 1. Pergerakan muatan-muatan listrik dapat menimbulkan dampak magnetis di sekitar nya 2. Hukum Biot Savart menyatakan tentang medan magnetik dan kerapatan fluks magne tik 3. Hukum Ampere: jumlah hasil kali dari besaran B1 . l1 cos . 1 melewati setiap bidang tertutup sama dengan hasil kali konstanta o . dan arus i yang terdapat di dalam bidang tertutup C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang magnet dalam kehidupan sehari-hari Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami medan magnet Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan magne t 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Biort Savart 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Ampere 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang medan magnet pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Suatu penghantar berbentuk lingkaran dengan jari-jari a = 8 cm dialiri arus l istrik I = 10 A. Tentukan induksi magnet di titik P di suatu lingkaran yang berjarak 6 cm dari pusat lingkaran! 2. Sifat kemagnetan bahan dipengaruhi oleh kemampuan bahan dalam .... a. mengikat ion dari luar b. menerima muatan arus dari luar c. melepaskan elektron dari luar

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 22 Graha Pustaka c. menarik garis-garis gaya magnet dari luar d. melepaskan muatan listrik Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 23 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 12 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Medan magnet Pertemuan Ke- : 24 s.d. 26 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa Indikator : . Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus . Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan . Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan . Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-24 s.d. 26 1. Gaya Lorentz adalah gaya pada kawat penghantar yang berada

penyelesaian masal produk teknologi bergerak teknologi bergerak teknologi dalam medan magnet

2. Arah gaya Lorentz ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan kanan 3. Spektrum massa digunakan untuk menentukan massa isotop, yang diukur adalah pe rbandingan massa terhadap muatan ion 4. Siklotron digunakan untuk mempercepat partikel, seperti proton atau deutron ( 2H; inti hidrogen berat) ke kecepatan tinggi sehingga memiliki energi kinetik tinggi partikel energi tinggi ini kemudi an digunakan untuk menembaki inti atom agar terjadi reaksi fisi nuklir 5. Sifat kemagnetan suatu bahan : ferromagnetik, paramagnetik, diamagnetik C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian medan magnet Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami gaya Lorentz dan sifat kemagnetan bahan Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gaya Lorent z 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus dan penyelesaian ga ya magnetik dan gaya Lorentz

3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami sifat kemagnetan suatu bahan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya Lorentz dan sifat kema gnetan bahan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen :

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 24 Graha Pustaka 1. Sebuah solenoida panjangnya 20 cm terdiri atas 3 lapisan. Seetiap lapisan ter diri atas 100 lilitan kawat lingkaran. Jika induksi di pusatnya 0,01884 Wb/m2, maka hitunglah arus yang mela lui solenoida! 2. Sebuah gulungan kawat yang tipis terdiri atas 100 lilitan jari-jarinya 10 cm. Ke dalam kawat dialirkan arus listrik sebesar 5 ampere. Berapa besar induksi magnetik di titik pusatnya? Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 25 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 13 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik Pertemuan Ke- : 27 dan 28 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Indikator : . Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-27 dan 28 1. GGL induksi adalah GGL yang terjadi karena perubahan fluks magnetik penghanta r yang digerakkan di dalam medan magnet akan menghasilkan beda potensial pada kedua ujungnya 2. Fluks magnetik adalah banyaknya garis gaya magnetik yang dilingkupi oleh arus daerah tertentu dalam arah tegak lurusHukum Faraday: GGL induksi yang terjadi pada suatu penghantar besarnya berb anding lurus dengan kecepatan perubahan fluks magnetik yang dilingkupi 3. Aplikasi Faraday, yaitu generator mengubah energi mekanik menjadi energi list rik C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami gaya gerak listrik induksi Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Lens 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami aplikasi induksi elekt romagnetik 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya gerak listrik induksi pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Jabarkan cara untuk memperoleh nilai efektif atau rms dan arus tegang bolak-b alik! 2. Sebuah toroida mempunyai 3.000 lilitan. Diameter luar dan dalam masing-masing 26 cm dan 22 cm. Berapa induksi magnetik dalam toroida bila mengalir arus 5 A?

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 26 Graha Pustaka Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 27 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 14 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik Pertemuan Ke- : 29 dan 30 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Indikator : . Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-29 dan 30 1. Energi induksi diri adalah gaya gerak listrik yang terjadi karena adanya peru bahan arus pada suatu kumparan, dirumuskan: . = -L . dI dt 2. Energi yang tersimpan dalam induktor: W = 1 2 . L . I2 C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : - Alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang GGL induksi Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami induksi diri Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi diri 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus induksi diri, induk tansi silang dan besar fluks magnetik 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan energi yang tersimpa n dalam induktor 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang induksi diri pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Searah kumparan (solenoida) mempunyai induktansi 500 mH. Tentukan besar induk si diri yang dibangkitkan dalam kumparan itu, jika ada perubahan arus listrik dari 100 mA menjadi 400 mA d alam waktu 0,01 sekon secara beraturan!

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 28 Graha Pustaka 2. Sebuah induktor terdiri atas 500 lilitan dialiri arus listrik yang konstan de ngan kuat arus 2,5 A sehingga membangkitkan fluks magnetik 2 . 10 -4 Wb . Berapakah induktansi diri induktor t ersebut? Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 29 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 15 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik Pertemuan Ke- : 31 s.d. 33 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Indikator : . Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksi A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksi B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-31 s.d. 33 1. Arus dan tegangan bolak-balik adalah arus dan tegangan yang besarnya selalu b erubah secara periodik 2. Rangkaian arus listrik bolak-balik adalah rangkaian listrik yang terdiri atas sebuah beban atau lebih yang dihubungkan dengan sumber arus bolak-balik 3. V R = I . R , V L = I . XL dan Z = R2 -XL C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : - Alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami sumber tegangan dan arus bolak-balik, nilai efektif dan nilai maksimum, dan rangkaian l istrik bolak-balik Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian arus dan te gangan bolak-balik 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus nilai efektif dan n ilai maksimum 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami rangkaian arus listrik bolak-balik 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sumber tegangan dan arus bo lak-balik, nilai efektif dan nilai maksimum, dan rangkaian listrik bolak-balik pada buku lks dan buku penunjang lai nnya

Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Sebuah induktor 50 mH dihubungkan dengan sumber tegangan bolak-balik yang mem iliki frekuensi suidut 300 rad/s, hitunglah reaktansi induktif!

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 30 Graha Pustaka 2. Suatu kumparan dengan 600 lilitan dan induktansi diri 40 mH mengalami perubah an arus listrik dari 10 ampere menjadi 4 ampere dalam waktu 0,1 sekon. Berapa beda potensial antara ujung-ujung kumparan yang diakibatkannya? Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 31 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 16 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik Pertemuan Ke- : 34 s.d. 36 Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit) Standar Kompetensi : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masal ah dan produk teknologi Kompetensi Dasar : . Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Indikator : . Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: . Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik B. Materi Pelajaran : Pertemuan ke-34 s.d. 36 1. L dan C seri dalam rangkaian AC: Z = X L - XC 2. Syarat resonansi adalah rangkaian bersifat resiftif dan sifat induktif serta kapasitif saling meniadakan 3. Daya semu pada rangkaiandirumuskan P = V . I 4. Daya sungguhan, dirumuskan: P = V . I . cos . C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : alat-alat percobaan 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku referensi lain yang relevan - LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang listrik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor, serta frekuensi resonansi Kegiatan Inti 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami rangkaian seri hambata n, induktor dan kapasitor 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus frekuensi resonansi 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan daya pada rangkaian arus bolak- balik 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rangkaian seri hambatan, in duktor dan kapasitor, serta frekuensi resonansi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : 1. Suatu rangkaian R- L- C dengan R = 40 ohm dan impedansi 80 ohm dirangkai seri dengan sumber tegangan bolak-balik 220 volt. Daya pada rangkaian sebesar .... a. 40 watt d. 220,5 watt b. 80 watt e. 302,5 watt c. 110,5 watt

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG 32 Graha Pustaka 2. Kita ingin mengubah tegangan AC 220 V menjadi 110 V dengan suatu tranformator . Tegangan 220 V tadi dihubungkan dengan kumparan primer yang mempunyai 1.000 lilitan. Hitunglah kumpa ran sekundernya! Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perh itungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.