RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Karsidi

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas I SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1

ii

Penulis : KarsidiEditor : Lila KusminahPenata letak isi : Djoko WaluyoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 116 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas I SD dan MI

1

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.

Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.

Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, April 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 25

Kunci Soal ____________________________________________________ 111

Daftar Pustaka _________________________________________________ 116

�RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

1Te

ma

:

Dir

i Sen

diri

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

enen

tuka

n bu

nyi b

ahas

a, p

erin

tah,

dan

don

geng

yan

g di

lisan

kan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

lisan

den

gan

perk

enal

an d

an te

gur

sapa

, pen

gena

lan

bend

a, d

an

fung

si a

nggo

ta tu

buh,

ser

ta d

ekla

mas

i

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s pe

ndek

den

gan

mem

baca

nya

ring

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an m

enjip

lak,

men

ebal

kan,

men

cont

oh, m

elen

gkap

i, da

n m

enya

lin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

aksa

naka

n se

suat

u se

suai

de

ngan

per

inta

h at

au p

etun

juk

sede

rhan

a

Per

inta

h/pe

r-m

inta

an/n

asih

atM

ampu

• m

elak

ukan

ses

uatu

se

suai

den

gan

pe

rmin

taan

ata

u pe

rinta

h gu

ru;

• m

elak

sana

kan

perin

-ta

h se

pert

i yan

g di

ucap

kan

ol

eh g

uru.

• M

empe

rhat

ikan

si

kap

dudu

k si

swa

• M

ende

ngar

kan

perin

-ta

h gu

ru.

• M

ende

ngar

kan

perin

-ta

h ya

ng d

iuca

pkan

te

man

• M

enye

butk

an to

koh

bese

rta

wat

akny

a•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

bent

uk k

elom

-

pok

untu

k m

elak

ukan

pe

rmai

nan

deng

an

g

era

kan

me

lem

pa

r,

mel

ompa

t, m

eng-

ay

un

, b

erj

ala

n,

da

n m

enan

gkap

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Kal

imat

per

inta

h/pe

rmin

taan

/nas

i-ha

t

SIL

AB

US

� RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

desk

ripsi

kan

bend

a-be

nda

di

seki

tar

dan

fung

si

angg

ota

tubu

h de

ngan

kal

imat

se

derh

ana

Ben

da-b

enda

ya

ng a

da d

i sek

itar

Mam

pu•

men

yebu

tkan

ciri

-ciri

fis

ik b

enda

-ben

da d

i se

kita

r;•

men

entu

kan

nam

a be

nda

yang

di

desk

ripsi

kan

ciri-

ciri

fisik

nya;

• m

enye

butk

an n

ama

angg

ota

tubu

h da

n ke

guna

anny

a.

• M

engu

capk

an n

ama

bend

a be

sert

a w

arna

-ny

a•

Mem

perh

atik

an

cont

oh

• M

engu

capk

an n

ama

buah

dan

war

nany

a •

Men

guca

pkan

nam

a an

ggot

a tu

buh

dan

ke

guna

anny

a •

Men

yany

ikan

lagu

”D

ua M

ata

Say

a”

bers

ama-

sam

a

Lisa

n da

nte

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

In

ilah

Bah

asa

In

don

esia

ku 1

.

Sol

o: T

iga

Ser

ang-

kai P

usta

ka

Man

diri

- L

ingk

unga

n se

ki-

tar

- G

amba

r be

nda,

tu

mbu

han,

dan

he

wan

- N

ama-

nam

a da

n ke

guna

an a

nggo

ta

bada

n-

Lagu

”D

ua M

ata

Say

a”

Mem

baca

nya

ring

suku

kat

a da

n ka

ta

deng

an la

fal y

ang

tepa

t

Teks

/bac

aan

Mam

pu•

men

unju

kkan

pos

isi

dudu

k, m

emeg

ang

buku

, dan

mem

buka

bu

ku y

ang

bena

r;•

men

gena

li hu

ruf-

huru

f dan

kal

imat

se

derh

ana.

• B

erla

tih m

embu

ka

buku

yan

g be

nar

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruka

n pe

nguc

ap-

an h

uruf

a-z

•

Men

iruka

n ka

ta-k

ata

yang

diu

capk

an te

-m

an•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

elaf

alka

n hu

ruf

m, p

, dan

b d

enga

n be

nar

Lisa

n6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

In

ilah

Bah

asa

In

don

esia

ku 1

.

Sol

o: T

iga

Ser

ang-

kai P

usta

ka

Man

diri

- B

acaa

n


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jipla

k be

rbag

ai

bent

uk g

amba

r, lin

gkar

an, d

an

bent

uk h

uruf

Hur

uf, k

ata,

ka

limat

M

ampu

• m

enya

lin d

an m

en-

cont

oh h

uruf

, kat

a,

atau

kal

imat

dar

i bu

ku a

tau

papa

n tu

lis;

• m

enjip

lak

dan

men

ebal

kan

ber-

baga

i gam

bar,

ling-

kara

n, d

an b

entu

k hu

ruf;

• m

enje

lask

an p

e-ng

ertia

n ka

ta-k

ata

sulit

den

gan

kalim

at

send

iri.

• M

emeg

ang

dan

men

gger

akka

n al

at

tulis

sec

ara

bena

r •

Mem

perh

atik

an c

ara

m

embu

at a

neka

gar

is

• M

enje

lask

an a

rti

kosa

kata

sul

it pa

da

pem

bela

jara

n 1

dan

kam

us m

ini

• M

enje

lask

an p

enge

r-tia

n ka

ta-k

ata

sulit

te

rseb

ut d

enga

n ka

-lim

at s

endi

ri se

cara

je

las

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

• M

elak

ukan

ref

leks

i

Tert

ulis

6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- B

erba

gai b

entu

k ga

ris: l

urus

, miri

ng-

Hur

uf

- G

amba

r se

der -

hana

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

1Te

ma

:

Kel

uarg

aSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

entu

kan

buny

i bah

asa,

per

inta

h, d

an d

onge

ng y

ang

dilis

anka

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n pe

rken

alan

dan

tegu

r sa

pa, p

enge

nala

n be

nda,

dan

fu

ngsi

ang

gota

tubu

h, s

erta

dek

lam

asi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

pend

ek d

enga

n m

emba

ca n

yari

ng

4.

Men

ulis

M

enul

is p

erm

ulaa

n de

ngan

men

jipla

k, m

eneb

alka

n, m

enco

ntoh

, mel

engk

api,

dan

men

yalin


Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

beda

kan

berb

agai

bun

yi

baha

sa

Mac

am-m

acam

buny

i bah

asa

Mam

pu•

mem

beda

kan

berb

agai

bun

yi a

tau

suar

a te

rten

tu

seca

ra te

pat;

• m

eniru

kan

buny

i at

au s

uara

tert

entu

; •

men

gena

l ata

u m

embe

daka

n bu

nyi

baha

sa;

• m

elaf

alka

n bu

nyi

baha

sa s

ecar

a te

pat.

• M

eniru

kan

mac

am-

mac

am b

unyi

ben

da

tert

entu

• M

eniru

kan

buny

i ata

u su

ara

bina

tang

•

Men

iruka

n ek

spre

si

suar

a sa

at m

enje

rit,

taku

t, m

enan

gis,

dan

te

rkej

ut

• B

erta

nya

jaw

ab te

n-ta

ng b

unyi

ata

u su

ara

bend

a-be

nda

tert

entu

•

Ber

mai

n te

bak-

te-

baka

n te

ntan

g bu

nyi

atau

sua

ra te

rten

tu

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Mac

am-m

acam

bu

nyi d

an s

uara

- N

ama

bend

a da

n bi

nata

ng d

i sek

itar

Mem

perk

enal

kan

diri

send

iri d

enga

n ka

limat

sed

erha

na

dan

baha

sa y

ang

sant

un

Kal

imat

pe

rken

alan

Mam

pu•

men

yebu

tkan

dat

a di

ri (n

ama,

kel

as,

seko

lah,

dan

kal

imat

se

derh

ana)

; •

men

yebu

tkan

nam

a or

ang

tua

dan

sau-

dara

kan

dung

; •

men

anya

kan

data

di

ri, n

ama

oran

g tu

a,

dan

saud

ara

kan-

dung

tem

an s

ekel

as.

• M

enye

butk

an n

ama

diri

• M

en

yeb

utk

an

na

ma

angg

ota

kelu

arga

dan

te

man

seb

angk

u •

Mem

perk

enal

kan

angg

ota

kelu

arga

da

n te

man

di d

epan

ke

las

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Con

toh

kalim

at

perk

enal

an: n

ama,

um

ur, d

an te

mpa

t tin

ggal


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

embe

ntuk

ke

lom

pok

untu

k m

enya

nyik

an la

gu

”Say

ang

Sem

ua”

deng

an ir

inga

n m

usik

te

puka

n ta

ngan

, si

ulan

, hen

taka

n ka

ki, d

an s

ebag

ainy

a at

au ti

ruan

bun

yi a

lat

mus

ik

• B

erdi

skus

i den

gan

bim

bing

an g

uru

Me

mb

aca

nya

rin

g su

ku k

ata

dan

kata

d

en

gan

la

fal

yan

g te

pat

Teks

/bac

aan

Mam

pu•

men

gena

li hu

ruf-

hu-

ruf d

an m

emba

cany

a se

baga

i suk

u ka

ta,

kata

, dan

kal

imat

se

derh

ana;

• m

emba

ca n

yarin

g (d

iden

gar

sisw

a la

in)

kata

-kat

a m

eng-

guna

kan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t se

hing

ga d

ipah

ami

oran

g la

in.

• M

emba

ca h

uruf

vo

kal (

a,i,u

,e,o

) da

n ko

nson

an (

p,b

,m,n

)•

Mem

baca

den

gan

met

ode

SA

S•

Men

yusu

n hu

ruf a

cak

men

jadi

kat

a ya

ng

bena

r•

Ber

latih

mem

baca

Lisa

n6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- H

uruf

-

Kat

a-ka

ta s

eder

-ha

na

Men

jipla

k da

n m

eneb

alka

n be

rbag

ai b

entu

k ga

mba

r, lin

gkar

an,

dan

bent

uk h

uruf

.

Gam

bar

atau

be

ntuk

hur

ufM

ampu

• m

engg

erak

kan

telu

n-ju

k at

au a

lat t

ulis

un-

tuk

men

ulis

ber

baga

i be

ntuk

hur

uf;

• m

enjip

lak

dan

men

ebal

kan

beba

gai

bent

uk h

uruf

.

• M

empe

rhat

ikan

ge-

raka

n ta

ngan

tem

an.

• M

eneb

alka

n da

n m

enjip

lak

garis

le

ngku

ng, g

amba

r, ke

mud

ian

mew

arna

i.•

Mem

beri

cont

oh

men

ggam

bar

sesu

ai

lirik

lagu

Tert

ulis

dan

un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Ben

tuk

gam

bar

- H

uruf

-

Lag

u ”L

ingk

aran

K

ecil”


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

1Te

ma

:

Peng

alam

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

entu

kan

buny

i bah

asa,

per

inta

h, d

an d

onge

ng y

ang

dilis

anka

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n pe

rken

alan

dan

tegu

r sa

pa, p

enge

nala

n be

nda,

dan

fu

ngsi

ang

gota

tubu

h, s

erta

dek

lam

asi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

pend

ek d

enga

n m

emba

ca n

yari

ng

4.

Men

ulis

M

enul

is p

erm

ulaa

n de

ngan

men

jipla

k, m

eneb

alka

n, m

enco

ntoh

, mel

engk

api,

dan

men

yalin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yebu

tkan

to

koh-

toko

h da

lam

ce

rita

Cer

ita a

tau

do-

ngen

gM

ampu

• m

enja

wab

per

tany

a-an

dan

men

jela

skan

is

i don

geng

;•

men

cerit

akan

kem

-ba

li is

i don

geng

.

• M

ende

ngar

kan

do-

ngen

g ya

ng d

ibac

akan

• M

enja

wab

per

tany

a-an

sec

ara

lisan

• M

ence

ritak

an d

o-ng

eng

• M

enje

lask

an m

acam

-m

acam

kat

a ta

nya

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- D

onge

ng a

tau

cerit

a

Men

dekl

amas

ikan

pu

isi d

enga

n la

fal

dan

into

nasi

yan

g se

suai

Pui

siM

ampu

• m

emba

ca p

uisi

de

ngan

ben

ar

• m

ende

klam

asik

an

puis

i den

gan

mem

-pe

rhat

ikan

isi,

lafa

l, in

tona

si, e

kspr

esi,

dan

gera

k ge

rik.

• M

ence

ritak

an is

i pu

isi

• M

enja

wab

per

tany

a-an

• M

eniru

kan

gera

k ge

rik

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Pui

si-

Ide

untu

k m

enul

is

puis

i


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

alam

an

mem

baca

pui

si d

an

hal-h

al y

ang

perlu

di

perh

atik

an s

aat

berd

ekla

mas

i •

Mem

aham

i pui

si

• M

enila

i jaw

aban

pe

rtan

yaan

yan

g di

buat

sis

wa

• M

ende

klam

asik

an

puis

i •

Mem

bim

bing

men

ulis

pu

isi

deng

an m

emili

h te

ma

tert

entu

•

Men

gada

kan

lom

ba

dekl

amas

i pui

si k

arya

se

ndiri

Mem

baca

nya

ring

suku

kat

a da

n ka

ta

deng

an la

fal y

ang

tepa

t

Teks

/bac

aan

Mam

pu•

men

gena

li hu

ruf-

hu-

ruf d

an m

emba

cany

a se

baga

i suk

u ka

ta,

kata

, dan

ka

limat

sed

erha

na;

• m

emba

ca n

yarin

g ka

limat

dem

i kal

imat

da

lam

par

agra

f se

derh

ana.

• M

emba

ca d

enga

n su

ara

nyar

ing

huru

f t,

d, l

, c, d

an i

• M

elen

gkap

i kar

tu

huru

f, su

ku k

ata,

dan

ka

ta

• M

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a ya

ng

bena

r •

Ber

latih

mem

baca

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1.S

olo:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Hur

uf

- K

alim

at r

umpa

ng


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cont

oh h

uruf

, ka

ta, k

alim

at, d

an

angk

a se

derh

ana

dari

buku

ata

u pa

pan

tulis

den

gan

bena

r

Hur

uf, k

ata,

ka

limat

Mam

pu•

men

yalin

ata

u m

en-

cont

oh h

uruf

, kat

a,

atau

kal

imat

dar

i bu

ku a

tau

papa

n tu

lis d

enga

n be

nar;

• m

enya

lin a

tau

men

-co

ntoh

kal

imat

dar

i bu

ku a

tau

papa

n tu

lis y

ang

ditu

lis

guru

, dan

gur

u m

e-nu

liska

nnya

di b

uku

tulis

.

• M

embe

ri co

ntoh

m

enul

is h

uruf

vok

al,

kons

onan

p, b

, m, n

, t,

d, l

, c, j

, dan

ang

ka

1-10

•

Men

yalin

hur

uf,

kata

, ka

limat

sed

erha

na

• M

engi

si k

ata

pada

ko

lom

yan

g te

rsed

ia

• M

enje

lask

an

kosa

kata

sul

it pa

da

pem

bela

jara

n

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Hur

uf

- K

ata

- K

alim

at-

Ang

ka

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

1Te

ma

:

Bud

i Pek

erti

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

enen

tuka

n bu

nyi b

ahas

a, p

erin

tah,

dan

don

geng

yan

g di

lisan

kan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

lisan

den

gan

perk

enal

an d

an te

gur

sapa

, pen

gena

lan

bend

a, d

an

fung

si a

nggo

ta tu

buh,

ser

ta d

ekla

mas

i

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s pe

ndek

den

gan

mem

baca

nya

ring

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an m

enjip

lak,

men

ebal

kan,

men

cont

oh, m

elen

gkap

i, da

n m

enya

lin


Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yebu

tkan

to

koh-

toko

h da

lam

ce

rita

Cer

ita a

tau

do-

ngen

gM

ampu

• m

enja

wab

per

ta-

nyaa

n te

ntan

g is

i do

ngen

g;•

men

jela

skan

isi

dong

eng;

• m

ence

ritak

an is

i do

ngen

g.

• M

ende

ngar

kan

dong

eng

• M

enan

ggap

i wat

ak

toko

h •

Mem

ilih

toko

h ya

ng

disu

kai

• M

enan

ggap

i cer

ita

deng

an m

enen

tuka

n be

nar

atau

sal

ah

• M

embi

mbi

ng s

isw

a m

embu

at p

erta

nyaa

n de

ngan

jaw

aban

”ya

” at

au ”

tidak

” •

Mem

eran

kan

gera

k da

n la

gu s

esua

i isi

do

ngen

g •

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- D

onge

ng a

tau

cerit

a -

Per

tany

aan

ten-

tang

isi d

onge

ng

Men

yapa

ora

ng

lain

den

gan

men

g-gu

naka

n ka

limat

sa

paan

yan

g te

pat

dan

baha

sa y

ang

sant

un

Kal

imat

sap

aan

Mam

pu•

men

yapa

tem

an

seba

ya, g

uru,

dan

or

ang

yang

lebi

h tu

a de

ngan

bah

asa

dan

cara

yan

g se

suai

;•

men

yam

paik

an

perm

ohon

an m

aaf,

izin

, ter

ima

kasi

h,

dan

sela

mat

sec

ara

berb

eda

kepa

da

tem

an s

ebay

a da

n ke

pada

ora

ng le

bih

tua.

• M

enya

pa g

uru

• M

emin

ta m

aaf

• M

engu

capk

an te

rima

kasi

h •

Mem

inta

izin

•

Men

guca

pkan

sel

a-m

at

• M

embe

ri co

ntoh

m

emer

anka

n pe

rcak

apan

unt

uk

berb

agai

kep

erlu

an

• M

emer

anka

n pe

rcak

apan

unt

uk

berb

agai

kep

erlu

an

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- K

alim

at s

apaa

n:

mem

inta

maa

f, m

emin

ta iz

in,

ucap

an s

elam

at

�0 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

baca

nya

ring

suku

kat

a da

n ka

ta

deng

an la

fal y

ang

tepa

t

Teks

/bac

aan

Mam

pu•

men

gena

li hu

ruf-

hu-

ruf d

an m

emba

cany

a se

baga

i suk

u ka

ta,

kata

, dan

ka

limat

sed

erha

na;

• m

emba

ca n

yarin

g ka

limat

dem

i kal

imat

da

lam

par

agra

f m

engg

unak

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g te

pat.

• M

emba

ca d

enga

n su

ara

nyar

ing

• M

elen

gkap

i den

gan

suku

kat

a, k

emud

ian

mem

baca

nya

deng

an

lafa

l yan

g be

nar

• M

emas

angk

an g

am-

bar

bend

a de

ngan

na

man

ya

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- G

amba

r be

nda,

he

wan

, tum

buha

n-

Kat

a-

Bac

aan

sede

r-ha

na-

Puz

zle

Mel

engk

api k

alim

at

yang

bel

um s

ele-

sai b

erda

sark

an

gam

bar

Hur

uf, k

ata,

ga

mba

rM

ampu

• m

enul

is h

uruf

, kat

a,

dan

kalim

at s

eder

-ha

na d

enga

n be

nar

dan

dapa

t dib

aca

oran

g la

in;

• m

embu

at ta

bel u

ntuk

be

nda-

bend

a di

se

kita

r;•

mel

engk

api k

alim

at

berd

asar

kan

gam

bar.

• M

embe

ri co

ntoh

m

enul

is h

uruf

k, g

, y,

h, w

, r, s

, t, d

an v

• M

eniru

kan

men

ulis

de

ngan

ger

akan

te

lunj

uk d

i uda

ra a

tau

di a

tas

mej

a •

Men

jipla

k da

n m

e-ny

alin

hur

uf d

an k

ata

• M

elen

gkap

i kal

imat

be

rdas

arka

n ga

mba

r •

Men

yalin

pui

si

• M

enje

lask

an im

buh-

an k

e-an

•

Men

gisi

TT

S

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Hur

uf

- K

ata

- K

alim

at

- K

alim

at r

umpa

ng-

Gam

bar

bend

a di

se

kita

r

��RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

1Te

ma

:

Peke

rjaa

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

entu

kan

buny

i bah

asa,

per

inta

h, d

an d

onge

ng y

ang

dilis

anka

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n pe

rken

alan

dan

tegu

r sa

pa, p

enge

nala

n be

nda,

dan

fu

ngsi

ang

gota

tubu

h, s

erta

dek

lam

asi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

pend

ek d

enga

n m

emba

ca n

yari

ng

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an m

enjip

lak,

men

ebal

kan,

men

cont

oh, m

elen

gkap

i, da

n m

enya

lin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

aksa

naka

n se

suat

u se

suai

de

ngan

per

inta

h at

au p

etun

juk

sede

rhan

a

Pet

unju

k se

der-

hana

Mam

pu•

men

gerja

kan

tuga

s se

suai

den

gan

petu

njuk

gur

u, m

isal

-ny

a m

elin

gkar

i,

men

yila

ng, m

eng-

garis

baw

ahi,

men

arik

ga

ris, m

embe

ri ta

nda

cek,

dan

lain

-lain

.

• M

ende

ngar

kan

dan

mel

akuk

an p

erin

tah

• M

engh

ubun

gkan

ga

mba

r de

ngan

na

ma

peke

rjaan

nya

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.-

Tan

da-t

anda

op

eras

iona

l -

Soa

l pili

han

gand

a

Men

dekl

amas

ikan

pu

isi a

nak

deng

an

lafa

l dan

into

nasi

ya

ng s

esua

i

Pui

siM

ampu

• m

emba

ca p

uisi

ana

k de

ngan

ben

ar;

• m

ende

klam

asik

an

puis

i ana

k de

ngan

m

empe

rhat

ikan

• M

emba

ca p

uisi

•

Men

cerit

akan

isi

puis

i den

gan

kalim

at

send

iri

• M

engu

ngka

pkan

pe

ndap

at

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.-

Pui

si

�� RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

la

fal,

into

nasi

, dan

ek

spre

si, s

erta

ger

ak

gerik

yan

g se

suai

de

ngan

isi.

• M

embu

at p

uisi

sen

-di

ri te

ntan

g pe

kerja

an

• B

erm

ain

pera

n se

suai

pro

fesi

Mem

baca

nya

ring

kalim

at s

eder

hana

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t

Kos

akat

a de

ngan

vo

kal d

an k

onso

-na

n ra

ngka

p: a

i, au

, oi,

ng, d

an n

y K

alim

at s

eder

hana

Mam

pu•

mem

baca

nya

ring

kalim

at d

emi k

alim

at

dala

m p

arag

raf

men

ggun

akan

lafa

l da

n in

tona

si y

ang

tepa

t.

• M

emba

ca a

i, au

,oi,

ng, d

an n

y de

ngan

pe

nguc

apan

yan

g je

las

• M

emba

ca k

alim

at

• M

emba

ca c

erita

pe

ndek

•

Mem

baca

cer

ita a

nak

da

n m

ence

ritak

an

isin

ya k

epad

a te

man

Lisa

n6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- K

ata

- K

alim

at s

eder

-ha

na

Mel

engk

api k

ali-

mat

yan

g be

lum

se

lesa

i (ru

mpa

ng)

berd

asar

kan

gam

bar

Kal

imat

rum

pang

Mam

pu•

mel

engk

api k

alim

at

yang

bel

um s

eles

ai

berd

asar

kan

gam

bar;

• m

embu

at k

alim

at

berd

asar

kan

gam

bar;

• m

enul

is n

ama

diri,

um

ur, d

an te

mpa

t tin

ggal

.

• M

elen

gkap

i kal

imat

• M

embu

at k

alim

at

berd

asar

kan

gam

bar

• M

engi

si le

mba

r is

ian

• M

enje

lask

an a

rti

kosa

kata

sul

it

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Alw

i, H

asan

dkk

. 20

02. K

amus

B

esar

Bah

asa

In-

don

esia

. Jak

arta

: B

alai

Pus

taka

- K

alim

at r

umpa

ng-

Gam

bar

- D

afta

r isi

an/fo

rmul

ir

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u M

ata

Pela

jara

n

____

____

____

____

____

__

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

2Te

ma

:

Keg

iata

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

pers

epsi

ben

da-b

enda

di s

ekita

r da

n do

ngen

g

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n ga

mba

r, pe

rcak

apan

sed

erha

na, d

an d

onge

ng

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a lis

an te

ntan

g de

skri

psi b

enda

-ben

da d

i sek

itar

dan

dong

eng

4.

Men

ulis

M

enul

is p

erm

ulaa

n de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng m

elal

ui k

egia

tan

dikt

e da

n m

enya

lin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yebu

tkan

isi

dong

eng

Don

geng

M

ampu

• m

enja

wab

per

tany

a-an

tent

ang

isi

dong

eng;

•

men

cerit

akan

ke

mba

li is

i don

geng

de

ngan

kal

imat

se

ndiri

; •

mem

berik

an ta

ngga

p-an

.

• B

erta

nya

jaw

ab te

n-ta

ng d

onge

ng y

ang

pern

ah d

iden

gark

an

anak

•

Men

deng

arka

n pe

m-

baca

an d

onge

ng

• M

enja

wab

per

-ta

nyaa

n te

ntan

g is

i don

geng

yan

g di

deng

arka

n •

Men

disk

usik

an ja

wab

-an

sis

wa

yang

sal

ah

• M

eniru

kan

gera

k ge

rik to

koh

dong

eng

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Don

geng

-

Daf

tar

pert

anya

an-

Cer

ita r

umpa

ng


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

eran

kan

toko

h do

ngen

gD

onge

ng

Mam

pu•

mem

baca

don

gang

da

lam

hat

i;•

men

iruka

n ge

raka

n da

n uc

apan

toko

h da

lam

don

geng

.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

alam

an

berm

ain

dram

a •

Men

cerit

akan

pen

g-al

aman

sis

wa

yang

pe

rnah

ber

mai

n dr

ama

• M

emba

ca d

onge

ng

dala

m h

ati

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

isi c

erita

do

ngen

g •

Ber

tany

a ja

wab

te

ntan

g ha

l-hal

yan

g pe

rlu d

iper

hatik

an

ketik

a be

rmai

n dr

ama

• M

eniru

kan

gera

kan-

gera

kan

ucap

an

toko

h da

lam

don

geng

•

Mem

buat

kre

asi

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Tert

ulis

dan

un

juk

kerja

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Don

geng

-

Dia

log

tent

ang

cerit

a do

ngen

g

Mem

baca

lanc

ar

bebe

rapa

kal

imat

se

derh

ana

yang

ter-

diri

atas

3 –

5

kata

de

nga

n i

nto

-na

si y

ang

tepa

t

Hur

uf v

okal

dan

ko

nson

anK

alim

at s

eder

hana

Mam

pu•

mel

afal

kan

kons

onan

ra

ngka

p de

ngan

te

pat;

• m

emba

ca k

alim

at

deng

an la

fal y

ang

bena

r;•

men

ebak

ala

t mus

ik;

• m

emba

ca k

alim

at

sede

rhan

a de

ngan

te

pat.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi t

enta

ng

huru

f kon

sona

n ya

ng

pern

ah d

ipel

ajar

i •

Mem

perk

enal

kan

kons

onan

ran

gkap

•

Mem

beri

cont

oh

mem

baca

kon

sona

n ra

ngka

p de

ngan

va

riasi

bun

yi v

okal

, si

swa

men

iruka

n da

n m

emba

ca s

endi

ri •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

eneb

ak a

lat m

usik

•

Mem

pela

jari

huru

f vo

kal d

an k

onso

nan

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- H

uruf

kon

sona

n ra

ngka

p-

Kal

imat

sed

er-

hana

- P

uzzl

e


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

kal

imat

se

derh

ana

yang

di

dikt

ekan

gur

u de

ngan

hur

uf te

-ga

k be

rsam

bung

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung

Mam

pu•

men

gena

l hur

uf

tega

k be

rsam

bung

;•

men

ulis

den

gan

men

ggun

akan

hur

uf

tega

k be

rsam

bung

.

• M

empe

rken

alka

n hu

ruf t

egak

ber

sam

-bu

ng

• M

enya

lin h

uruf

teg

ak

bers

ambu

ng d

enga

n bi

mbi

ngan

gur

u •

Men

yalin

kal

imat

de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng

• M

enul

is k

alim

at

tent

ang

gam

bar

deng

an h

uruf

tega

k be

rsam

bung

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- A

lwi,

Has

an d

kk.

2002

. Kam

us

Bes

ar B

ahas

a In

-d

ones

ia. J

akar

ta:

Bal

ai P

usta

ka-

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung

-

Kal

imat

sed

erha

na-

Gam

bar

- K

alim

at u

ntuk

di

dikt

ekan

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

2Te

ma

:

Lin

gkun

gan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami w

acan

a lis

an te

ntan

g pe

rsep

si b

enda

-ben

da d

i sek

itar

dan

dong

eng

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

lisan

den

gan

gam

bar,

perc

akap

an s

eder

hana

, dan

don

geng

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s pe

ndek

den

gan

mem

baca

lanc

ar d

an m

emba

ca p

uisi

ana

k

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an h

uruf

tega

k be

rsam

bung

mel

alui

keg

iata

n di

kte

dan

men

yalin


Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gula

ng

desk

ripsi

tent

ang

bend

a-be

nda

di

seki

tar

Ben

da-b

enda

di

seki

tar,

hew

an,

dan

tum

buha

n

Mam

pu•

men

deng

ar d

an

men

guca

pkan

nam

a be

nda;

• m

ende

ngar

dan

m

engu

capk

an b

en-

tukn

ya;

• m

enye

butk

an k

e-gu

naan

ben

da.

• M

enye

butk

an n

ama-

nam

a be

nda

di

seki

tar

• M

enye

butk

an w

arna

, si

swa

men

yebu

tkan

na

ma

bend

a se

suai

w

arna

yan

g di

ucap

-ka

n •

Gur

u m

enye

butk

an

nam

a be

nda,

sis

wa

men

yebu

tkan

ben

tuk-

nya

• G

uru

men

yebu

tkan

na

ma

bend

a, s

isw

a m

enye

butk

an k

egun

a-an

nya

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Ber

mai

n p

uzzl

e •

Ber

mai

n te

ka te

ki

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Ben

da-b

enda

di

seki

tar,

tum

buha

n,

hew

an-

Tek

a-te

ki-

Puz

zle

Men

jela

skan

isi

gam

bar

tung

gal

atau

gam

bar

seri

sede

rhan

a de

ngan

ba

hasa

yan

g m

udah

Gam

bar

tung

gal

atau

ser

iM

ampu

• m

enje

lask

an is

i ga

mba

r tu

ngga

l ata

u ga

mba

r be

rser

i;•

ber

tany

a ja

wab

de-

ngan

tem

an te

ntan

g ga

mba

r.

• M

empe

rhat

ikan

co

ntoh

gam

bar

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

isi g

amba

r •

Men

cerit

akan

isi

gam

bar

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n 6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- G

amba

r tu

ngga

l da

n ga

mba

r be

r-se

ri -

Puz

zle


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

baca

pui

si

anak

yan

g te

rdiri

at

as 2

-4 b

aris

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t

Pui

siM

ampu

• m

elen

gkap

i pui

si

rum

pang

; •

men

angg

api p

uisi

;•

mem

baca

kan

puis

i de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

hal-h

al y

ang

perlu

dip

erha

tikan

sa

at m

emba

ca p

uisi

•

Mel

engk

api p

uisi

ru

mpa

ng

• M

eniru

kan

gera

k da

n su

ara

• M

ence

ritak

an is

i pui

si

• M

emba

caka

n pu

isi

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Pui

si

Men

yalin

pui

si

anak

den

gan

huru

f te

gak

bers

ambu

ng

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung

Pui

si a

nak

Mam

pu•

men

yalin

den

gan

men

ggun

akan

hur

uf

tega

k be

rsam

bung

;•

Mem

aham

i dan

m

embu

at p

antu

n.

• M

empe

rken

alka

n hu

ruf t

egak

ber

sam

-bu

ng

• M

enya

lin h

uruf

tega

k be

rsam

bung

den

gan

bim

bing

an g

uru

• M

enya

lin k

alim

at

deng

an h

uruf

tega

k be

rsam

bung

•

Men

ulis

kal

imat

te

ntan

g ga

mba

r de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

pela

jari

kam

us

min

i

Lisa

n da

n te

rtul

is6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- H

uruf

tega

k be

r -sa

mbu

ng

- P

uisi

ana

k


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

2Te

ma

:

Keg

emar

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

pers

epsi

ben

da-b

enda

di s

ekita

r da

n do

ngen

g

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n ga

mba

r, pe

rcak

apan

sed

erha

na, d

an d

onge

ng

3.

Mem

baca

M

emba

ca la

ncar

beb

erap

a ka

limat

sed

erha

na y

ang

terd

iri a

tas

3-5

kata

den

gan

into

nasi

yan

g le

ngka

p

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an h

uruf

tega

k be

rsam

bung

mel

alui

keg

iata

n di

kte

dan

men

yalin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yebu

tkan

isi

dong

eng

Don

geng

Mam

pu•

men

jaw

ab p

erta

nya-

an te

ntan

g is

i do

ngen

g;•

men

cerit

akan

kem

-ba

li do

ngen

g ya

ng

dide

ngar

den

gan

kalim

at s

endi

ri.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi t

enta

ng

dong

eng

yang

per

-na

h di

baca

sis

wa

• S

alah

sat

u si

swa

men

cerit

akan

do-

ngen

g ya

ng p

erna

h di

deng

ar s

isw

a •

Men

deng

arka

n pe

m-

baca

an d

onge

ng

• M

enga

mat

i gam

bar

dan

men

jela

skan

ga

mba

r •

Mem

aham

i pen

ger-

tian

fabe

l•

Men

yany

i ber

sam

a •

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Don

geng

- G

amba

r te

ntan

g do

ngen

g-

Lag

u te

ntan

g do

ngen

g


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an

perc

akap

an

sede

rhan

a de

ngan

m

engg

unak

an

kalim

at d

an k

o-sa

kata

yan

g su

dah

diku

asai

Per

caka

pan

sede

r-ha

naM

ampu

• m

elak

ukan

per

caka

p-an

sed

erha

na;

• m

enan

yaka

n ke

-ge

mar

an te

man

;•

men

anya

kan

cita

-cita

te

man

.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

cita

-cita

dan

ke

gem

aran

sis

wa

• M

embe

ri co

ntoh

be

rcak

ap-c

akap

•

Ber

caka

p-ca

kap

de-

ngan

tem

an s

eban

gku

tent

ang

kege

mar

an

dan

cita

-cita

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n un

juk

kerja

6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- C

onto

h pe

rcak

ap-

an

Mem

baca

lanc

ar

bebe

rapa

kal

imat

se

derh

ana

yang

te

rdiri

ata

s 3-

5 ka

ta

deng

an in

tona

si

yang

tepa

t

Kal

imat

sed

erha

naM

ampu

• m

emba

ca d

enga

n la

fal d

an in

tona

si

yang

tepa

t; •

men

jaw

ab p

erta

nya-

an te

ntan

g is

i tek

s ya

ng d

ibac

a;•

mem

aham

i sin

onim

.

• M

embe

ri co

ntoh

m

emba

ca d

enga

n m

empe

rhat

ikan

lafa

l da

n in

tona

si y

ang

baik

•

Mem

baca

kal

imat

be

rita

dan

kalim

at

perin

tah

deng

an

bim

bing

an g

uru

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

buat

kre

asi

Lisa

n, u

njuk

ke

rja, d

an

prod

uk

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Kal

imat

sed

er-

hana

- G

amba

r

Men

ulis

kal

imat

se

derh

ana

yang

di

dikt

ekan

gur

u de

ngan

hur

uf te

-ga

k be

rsam

bung

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung

Kal

imat

sed

erha

na

Mam

pu•

men

yalin

kal

imat

de

ngan

tulis

an

sam

bung

; •

men

jaw

ab p

erta

nya-

an b

erda

sark

an

gam

bar;

• m

enul

is k

alim

at

yang

did

ikte

kan

guru

den

gan

tulis

an

sam

bung

.

• M

empe

rhat

ikan

gam

-ba

r pa

da b

uku

sisw

a •

Ber

tany

a ja

wab

te

ntan

g is

i gam

bar

• M

enja

wab

per

tany

a-an

tent

ang

gam

bar

dan

men

ulis

kan

ja-

wab

an d

enga

n hu

ruf

tega

k be

rsam

bung

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

2Te

ma

:

Perm

aina

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

pers

epsi

ben

da-b

enda

di s

ekita

r da

n do

ngen

g

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n ga

mba

r, pe

rcak

apan

sed

erha

na, d

an d

onge

ng

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

pend

ek d

enga

n m

emba

ca la

ncar

dan

mem

baca

pui

si a

nak

4.

Men

ulis

M

enul

is p

erm

ulaa

n de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng m

elal

ui k

egia

tan

dikt

e da

n m

enya

lin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gula

ng

desk

ripsi

tent

ang

bend

a-be

nda

di

seki

tar

Des

krip

si te

ntan

g he

wan

Mam

pu•

men

yebu

tkan

ciri

-ciri

he

wan

sec

ara

leng

-ka

p da

n be

nar;

• m

ence

ritak

an h

ewan

de

ngan

men

ye-

butk

an c

iri-c

iriny

a.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

nam

a-na

ma

bend

a di

dal

am k

elas

•

Men

deng

arka

n pe

m-

baca

an p

uisi

tent

ang

gaja

h •

Men

desk

ripsi

kan

gaja

h be

rdas

arka

n pu

isi y

ang

dide

ngar

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i

Lisa

n da

n te

rtul

is

Pro

duk

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Hew

an d

i sek

itar

- G

amba

r he

wan

Men

yam

paik

an

rasa

suk

a at

au

tidak

suk

a te

ntan

g se

suat

u ha

l ata

u ke

giat

an d

enga

n al

asan

sed

erha

na

Kal

imat

tent

ang

pera

saan

suk

a at

au ti

dak

suka

Mam

pu•

men

gung

kapk

an

dala

m k

alim

at p

e-ra

saan

suk

a at

au

tidak

suk

a;

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

bend

a-be

nda

yang

dis

ukai

dan

tid

ak d

isuk

ai•

Mel

engk

api k

alim

at

berd

asar

kan

gam

bar

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

embe

ri al

asan

m

enga

pa s

esua

tu

disu

kai a

tau

tidak

di

suka

i.

• M

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a su

ka

atau

tida

k su

ka

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

yany

i ber

sam

a •

Men

gerja

kan

tuga

s

- K

alim

at te

ntan

g pe

rasa

an s

uka

dan

tidak

suk

a-

Gam

bar

- L

agu

”Hel

i”

Mem

baca

lanc

ar

bebe

rapa

kal

imat

se

derh

ana

yang

te

rdiri

ata

s 3-

5 ka

ta

deng

an in

tona

si

yang

tepa

t

Kal

imat

sed

erha

naTe

ks s

eder

hana

Mam

pu•

mem

baca

den

gan

la

fal d

an in

tona

si

yang

ben

ar;

• m

enja

wab

per

tany

a-an

tent

ang

isi t

eks

yang

dib

aca.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

pant

ai•

Mem

berik

an c

onto

h ca

ra m

emba

ca te

ks

deng

an la

fal d

an

into

nasi

yan

g ba

ik

• M

empe

laja

ri si

noni

m

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Kal

imat

sed

er-

hana

- T

eks

sede

rhan

a

Men

ulis

kal

imat

se

derh

ana

yang

di

dikt

ekan

gur

u de

ngan

hur

uf te

-ga

k be

rsam

bung

Hur

uf te

gak

ber-

sam

bung

K

alim

at s

eder

hana

un

tuk

didi

ktek

an

Mam

pu•

men

ulis

kal

imat

se-

cara

ben

ar d

an te

pat

men

giku

ti ap

a ya

ng

didi

ktek

an g

uru;

• m

enul

is d

enga

n hu

ruf t

egak

ber

sam

-bu

ng.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi t

enta

ng

hal-h

al y

ang

perlu

di

perh

atik

an d

alam

m

enul

is h

uruf

tega

k be

rsam

bung

•

Men

yalin

kal

imat

de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng

• M

eneb

ak g

amba

r, ke

mud

ian

men

ulis

-ka

n ka

limat

tent

ang

gam

bar

deng

an h

uruf

te

gak

bers

ambu

ng

• M

enca

ri ka

ta d

enga

n ka

ta k

unci

”m

aina

n”

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

pela

jari

kam

us

min

i

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Puz

zle

- K

alim

at d

enga

n hu

ruf t

egak

ber

-sa

mbu

ng-

Kal

imat

unt

uk

didi

ktek

an


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:K

elas

/Sem

este

r

: I/

2Te

ma

:

Peri

stiw

aSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

pers

epsi

ben

da-b

enda

di s

ekita

r da

n do

ngen

g

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

enga

n ga

mba

r, pe

rcak

apan

sed

erha

na, d

an d

onge

ng

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s pe

ndek

den

gan

mem

baca

lanc

ar d

an m

emba

ca p

uisi

ana

k

4.

M

enul

is

Men

ulis

per

mul

aan

deng

an h

uruf

tega

k be

rsam

bung

mel

alui

keg

iata

n di

kte

dan

men

yalin

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yebu

tkan

isi

dong

eng

Don

geng

Mam

pu•

men

yebu

tkan

to

koh-

toko

h da

lam

do

ngen

g;•

men

yebu

tkan

wat

ak

toko

h-to

koh

dala

m

dong

eng;

• m

ence

ritak

an is

i do

ngen

g de

ngan

ka

limat

sen

diri.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi t

enta

ng

dong

eng

yang

pe

rnah

dip

elaj

ari

sebe

lum

nya

•

Men

deng

arka

n pe

m-

baca

an d

onge

ng

• M

enja

wab

per

tany

a-an

tent

ang

isi

dong

eng

• M

ence

ritak

an k

em-

ba

li is

i don

geng

de-

ng

an k

alim

at s

endi

ri •

Men

gerja

kan

tuga

s •

Men

gerja

kan

latih

an

• B

erm

ain

pera

n

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Don

geng


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

isi

gam

bar

tung

gal

atau

gam

bar

seri

sede

rhan

a de

ngan

baha

sa y

ang

mu-

dah

dim

enge

rti

Gam

bar

tung

gal

atau

gam

bar

seri

Mam

pu

• m

enye

butk

an p

okok

-po

kok

isi g

amba

r;•

men

jela

skan

isi

gam

bar

tung

gal a

tau

gam

bar

seri.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

isi g

amba

r •

Men

ulis

kal

imat

te

ntan

g ga

mba

r •

Mem

ilih

gam

bar

sesu

ai is

i cer

ita

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

buat

kre

asi

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

prod

uk6

x 35

men

it-

Kar

sidi

. 200

9.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

1. S

olo:

T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri

- G

amba

r tu

ngga

l da

n ga

mba

r se

ri

Mem

baca

pui

si

anak

yan

g te

rdiri

at

as 3

-4 b

aris

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t

Pui

si

Mam

pu•

mem

baca

pui

si

deng

an la

fal d

an

into

nasi

yan

g ba

ik;

• m

ence

ritak

an is

i

puis

i yan

g di

ba-

caka

n.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

peris

tiwa

yang

ber

kesa

n ya

ng

pern

ah d

iala

mi s

isw

a •

Mem

baca

pui

si

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

isi p

uisi

•

Sat

u pe

r sa

tu s

isw

a m

emba

caka

n pu

isi

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Con

toh

puis

i

Men

yalin

pui

si

anak

den

gan

huru

f te

gak

bers

ambu

ng

Pui

si y

ang

ditu

lis

deng

an h

uruf

te-

gak

bers

ambu

ng

Mam

pu

• m

enya

lin p

uisi

de

ngan

hur

uf te

gak

bers

ambu

ng d

enga

n ra

pi.

• M

enya

lin p

uisi

de-

ngan

tulis

an y

ang

rapi

den

gan

bim

bing

-an

gur

u •

Men

yusu

n la

rik p

uisi

ya

ng d

isus

un s

ecar

a ac

ak m

enja

di la

rik

puis

i yan

g ba

ik

• M

embe

ri ju

dul p

uisi

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

6 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

009.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 1

. Sol

o:

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri-

Alw

i, H

asan

dkk

. 20

02. K

amus

B

esar

Bah

asa

In-

don

esia

. Jak

arta

: B

alai

Pus

taka

- P

uisi

yan

g di

tulis

de

ngan

hur

uf

tega

k be

rsam

bung

- L

arik

pui

si y

ang

diac

ak


......

......

......

, ....

......

......

......

......

Gur

u M

ata

Pela

jara

n

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang

dilisankan Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk

sederhana Indikator : Mampu 1. melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau

perintah guru; 2. melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh

guru.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru;- melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

II. Materi Ajar Perintah, permintaan, atau nasihat

III. Metode Pembelajaran - Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal- Guru memperhatikan sikap duduk.- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan

yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.

B. Kegiatan Inti- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.- Guru mengamati kebiasaan duduk dan memegang alat tulis.- Siswa mendengarkan perintah guru.- Siswa mendengarkan perintah teman.


- Siswa melaksanakan perintah.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan

gerakan melempar, melompat, mengayun, berjalan, dan menangkap.

C. Kegiatan Akhir- Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil

kegiatan belajar.

V. Sumber/Bahan/Alat- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo:Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri- Kalimat perintah/permintaan/nasihat

VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan unjuk kerja

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

5

2. Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh gurua. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

Nilai perolehan siswa = Skor perolehan

______________ Skor maksimum

× 100

..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 4, 5, 6Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota tubuh, serta deklamasi

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

Indikator : Mampu 1. menyebutkan ciri-ciri fisik benda; 2. menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri

fisiknya.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan ciri-ciri fisik benda;- menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar Benda-benda yang ada di sekitar

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inquiri- Latihan dan penugasan


A. Kegiatan Awal- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran

dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri benda yang ada di kelas.

B. Kegiatan Inti- Siswa menyebutkan nama benda beserta warnanya.- Siswa menyebutkan nama binatang beserta warnanya.- Siswa menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.- Siswa menceritakan benda kesayangan dan ciri-cirinya.- Siswa membuat kreasi.


- Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku

siswa.

C. Kegiatan Akhir- Membuat rangkuman hasil belajar.- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Bahan/Alat- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri - Lingkungan sekitar- Gambar benda, tumbuhan, dan hewan- Nama-nama anggota badan- Lagu ”Dua Mata Saya”

VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis


1. Menyebutkan ciri-ciri fisik benda a. Detail (3)b. Kurang detail (2)c. Tidak detail (1)

5

2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknyaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Indikator : Mampu 1. menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan mem-

buka buku yang benar; 2. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku

kata, kata, dan kalimat.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar;- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat.

II. Materi Ajar Teks/bacaan III. Metode Pembelajaran

- Tanya jawab- Contoh- Inquiri- Latihan dan penugasan



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap duduk yang benar.

B. Kegiatan Inti- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.- Guru memperhatikan sikap siswa saat duduk, memegang buku, dan

membuka buku.- Siswa mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf abjad a-z.- Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan teman.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai instruksi pada buku

siswa.


- Siswa melafalkan huruf m, p, dan b (huruf bilabial) dengan benar.- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku

siswa.


V. Sumber/Bahan/Alat- Bacaan- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri

VI. Penilaian Bentuk tes: lisan


1. Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimata. Mampu mengenali (3)b. Kurang mampu mengenali (2)c. Tidak mampu mengenali (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 10, 11, 12Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, men-

contoh, melengkapi, dan menyalin Kompetensi Dasar : Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk

huruf Indikator : Mampu 1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari

buku atau papan tulis; 2. menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran,

dan bentuk huruf.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan

tulis;- menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

II. Materi Ajar Huruf, kata, dan kalimat




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf, kata, dan kalimat.

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar.- Guru memberi contoh cara membuat aneka garis.- Siswa memperhatikan cara membuat aneka garis.- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.


- Siswa membuat garis.- Guru menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1.- Siswa menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat

sendiri secara jelas.- Siswa mempelajari kamus mini.



Mandiri- Huruf- Berbagai bentuk huruf: lurus, miring- Gambar sederhana

VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis


1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau ka-limat dari buku atau papan tulisa. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk hurufa. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang

dilisankan Kompetensi Dasar : Membedakan berbagai bunyi bahasa Indikator : Mampu 1. membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu

secara tepat; 2. menirukan bunyi dan/atau suara tertentu; 3. mengenal atau membedakan bunyi bahasa; 4. melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat;- menirukan bunyi dan/atau suara tertentu;- mengenal atau membedakan bunyi bahasa;- melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

II. Materi Ajar Macam-macam bunyi bahasa




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang mengeluarkan

bunyi dan/atau suara.

B. Kegiatan Inti- Siswa menirukan macam-macam bunyi benda tertentu.- Siswa menirukan bunyi suara binatang.


- Siswa menirukan ekspresi suara saat menjerit, takut, menangis, dan ter-kejut.

- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.- Siswa bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu.- Siswa melakukan permainan ”Di Kebun Binatang”.

C. Kegiatan Akhir- Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil belajar.- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.


Mandiri- Macam-macam bunyi dan suara- Nama benda-benda di sekitar- Nama binatang di sekitar

VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan unjuk kerja.


1. Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepata. Mampu membedakan (3)b. Kurang mampu membedakan (2)c. Tidak mampu membedakan (1)

5

2. Menirukan bunyi dan/atau suara tertentua. Mampu menirukan bunyi (3)b. Kurang mampu menirukan bunyi (2)c. Tidak mampu menirukan bunyi (1)

5

3. Mengenal atau membedakan bunyi bahasaa. Mampu mengenal bunyi (3)b. Kurang mampu mengenal bunyi (2)c. Tidak mampu mengenal bunyi (1)

5

4. Melafalkan bunyi bahasa secara tepata. Mampu (3)b. Kurang mampu (2)c. Tidak mampu (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 16, 17, 18Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

Indikator : Mampu 1. menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat

tinggal) dengan kalimat sederhana; 2. menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung; 3. menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara

kandung teman sekelas.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan

kalimat sederhana;- menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung;- menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.

II. Materi Ajar Kalimat perkenalan

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inquiri- Latihan dan penugasan- Diskusi kelompok



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru mengabsen nama-nama siswa.


B. Kegiatan Inti- Siswa yang dipanggil berdiri atau mengacungkan tangan.- Guru menjelaskan cara memperkenalkan diri.- Salah satu siswa memberi contoh memperkenalkan diri menyebut nama

dan umur.- Siswa lain menyimak dan mencoba memperkenalkan diri di depan kelas.- Siswa memperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas.- Siswa membentuk kelompok untuk menyanyikan lagu ”Sayang Semua”

dengan iringan musik (tepukan tangan, siulan, hentakan kaki, dan se-bagainya) atau tiruan bunyi alat musik.

- Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru.



Mandiri- Kalimat perkenalan: nama, umur, dan tempat tinggal

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan unjuk kerja.


1. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhanaa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandunga. Detail (3)b. Kurang detail (2)c. Tidak detail (1)

5

3. Menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelasa. Detail (3)b. Kurang detail (2)c. Tidak detail (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 19, 20, 21Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan bahasa nyaring Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Indikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku

kata, kata, dan kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata meng-

gunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat

sederhana;- membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan

intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.

II. Materi AjarTeks/bacaan



A. Kegiatan Awal- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa dengan

mengucapkan huruf a-z secara tepat.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran

dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

B. Kegiatan Inti- Siswa membaca atau mengucapkan huruf vokal (a, i, u, e, dan o) dan

konsonan p, b, m, dan n.- Siswa membaca kata dengan metode SAS.


- Siswa memasangkan benda dengan kata yang sesuai.- Siswa menyusun huruf acak yang sesuai.- Siswa berlatih membaca.- Guru membimbing siswa saat berlatih membaca.



Mandiri- Teks/bacaan - Huruf- Kosakata sederhana

VI. Penilaian Bentuk tes: lisan


1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana a. Mampu (3)b. Kurang mampu (2)c. Tidak mampu (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-katamenggunakan lafal dan intonasi yang tepat se-hingga dipahami orang laina. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



contoh, melengkapi, dan menyalin Kompetensi Dasar : Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkar-

an, dan bentuk huruf Indikator : Mampu 1. menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk menulis

berbagai bentuk huruf; 2. menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf;- menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.

II. Materi Ajar - Gambar - Huruf



A. Kegiatan Awal- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa tentang cara

membuat garis.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa memperhatikan cara membuat variasi gambar lingkaran.- Siswa menirukan membuat gambar lingkaran dengan gerakan tangan.


- Siswa menjiplak dan menebalkan gambar lingkaran.- Siswa menggambar sendiri lingkaran.- Siswa menggambar sesuai lirik lagu ”Lingkaran Kecil”.



Mandiri- Bentuk gambar- Huruf- Lagu ”Lingkaran Kecil”

VI. PenilaianBentuk tes: tertulis


1. Menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk me-nulis berbagai bentuk huruf a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk hurufa. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 25, 26, 27Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang

dilisankan Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng; 2. menceritakan kembali isi dongeng.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng;- menceritakan kembali isi dongeng.

II. Materi AjarCerita atau dongeng



A. Kegiatan Awal- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang dongeng

yang pernah didengar.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.- Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang dibacakan tadi.- Siswa memerankan dongeng.- Guru menjelaskan macam-macam kata tanya.




Mandiri- Dongeng atau cerita

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis


1. Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongenga. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menceritakan kembali isi dongenga. Sesuai jalan cerita (3)b. Kurang sesuai jalan cerita (2)c. Tidak sesuai jalan cerita (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan benar; 2. mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi,

lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca puisi dengan benar;- mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi,

dan gerak-gerik.

II. Materi AjarPuisi



A. Kegiatan Awal- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang pengalaman

membaca atau mendeklamasikan puisi.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan

saat membaca puisi.


- Guru membaca contoh puisi.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.- Siswa memahami puisi.- Guru menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa.- Siswa mendeklamasikan puisi.- Guru membimbing siswa menulis puisi dengan memilih tema tertentu.- Guru mengadakan lomba deklamasi puisi yang ditulis siswa.



Mandiri- Puisi- Ide untuk menulis puisi

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan unjuk kerja


1. Membaca puisi dengan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerika. Baik (3)b. Tidak baik (2)c. Kurang baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 31, 32, 33Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku

kata, kata, dan kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi

kalimat dalam paragraf sederhana.


sederhana;- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf

sederhana.




A. Kegiatan Awal- Guru membuka ingatan siswa tentang huruf-huruf yang pernah dipelajari.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh cara membaca huruf t, d, l, c, dan j dengan variasi

vokal a, i, u, e, o.- Siswa membaca huruf t, d, l, c, dan j dengan variasi vokal a, i, u, e,

dan o.- Siswa mengucapkan bunyi apikodental


- Siswa membaca dengan nyaring suku kata dan kata yang mengandung huruf t, d, l, c, dan j.

- Siswa bermain kartu huruf, suku kata, dan kata.- Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.- Siswa berlatih membaca.



Mandiri- Huruf- Kalimat rumpang



1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhanaa. Mampu mengenali (3)b. Kurang mampu (2)c. Tidak mampu (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhanaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



contoh, melengkapi, dan menyalin Kompetensi Dasar : Mencontoh huruf, kata, atau kalimat dan angka sederhana

dari buku atau papan tulis dengan benar Indikator : Mampu 1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari

buku atau papan tulis dengan benar; 2. menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan

tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di buku tulis.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan

tulis dengan benar;- menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis

guru, dan menuliskannya di buku tulis.

II. Materi AjarHuruf, kata, dan kalimat



A. Kegiatan Awal- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf dan menirukan

dengan gerakan tangan.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran



B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh cara menulis huruf vokal, konsonan, dan angka

1-10.- Siswa menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.- Siswa mencontoh atau menyalin berbagai bentuk huruf.- Siswa menulis sendiri kata berdasarkan gambar.- Siswa mengisi TTS.- Guru menjelaskan kosakata sulit.- Siswa mempelajari kamus mini.



Mandiri- Kosakata- Angka- Benda-benda di sekitar



1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar a. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5

2. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di buku tulisa. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 37, 38, 39Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa dan perintah Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menjelaskan isi dongeng; 3. menceritakan isi dongeng.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;- menjelaskan isi dongeng;- menceritakan isi dongeng.

II. Materi AjarCerita atau dongeng



A. Kegiatan Awal- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah didengar

pada pembelajaran sebelumnya.- Siswa menceritakan dongeng tersebut.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.- Siswa menanggapi dongeng.- Siswa menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah.- Siswa menyebutkan tokoh yang disukai dan tidak disukai.- Siswa menirukan gerak gerik tokoh dongeng.




Mandiri- Dongeng atau cerita- Pertanyaan tentang isi dongeng



1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan isi dongenga. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menceritakan isi dongenga. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 40, 41, 42Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara


Kompetensi Dasar : Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

Indikator : Mampu 1. menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua

dengan bahasa dan cara yang sesuai; 2. menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih,

dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan

cara yang sesuai;- menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara

berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.

II. Materi AjarKalimat sapaan



A. Kegiatan Awal- Guru memberi apersepsi dengan bertanya jawab tentang kabar siswa.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan tentang cara menyapa, memohon maaf, meminta

izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat.


- Siswa memerankan tanya jawab menanyakan kabar, meminta maaf, meminta izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat.

- Siswa menyanyikan lagu.



Mandiri- Kalimat sapaan: meminta maaf, meminta izin, mengucapkan selamat



1. Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tuaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 43, 44, 45Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaringKompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepatIndikator : Mampu 1. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku

kata, kata, dan kalimat sederhana; 2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi

kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.


sederhana;- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf

menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.




A. Kegiatan Awal- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa

tentang huruf yang pernah dipelajari.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru dan siswa membaca (melafalkan dan/atau mengeja huruf k, g, y,

h,w, r, s, f, dan v, dengan variasi huruf vokal)


- Siswa melengkapi kata dengan suku kata yang benar.- Siswa mengeja suku kata kemudian membacanya dengan lafal yang benar.- Siswa membaca suku kata dan kata dengan benar.- Siswa memasangkan gambar benda dengan namanya.



Mandiri- Gambar benda, tumbuhan, binatang- Kosakata- Bacaan sederhana- Puzzle

VI. PenilaianBentuk tes: tertulis dan lisan


1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana a. Mampu (3)b. Kurang mampu (2)c. Tidak mampu (1)

5

2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan into-nasi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



contoh, melengkapi, dan menyalinKompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan

gambarIndikator : Mampu 1. menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan

benar dan dapat dibaca orang lain; 2. membuat tabel untuk benda-benda di sekitar; 3. melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca

orang lain;- membuat tabel untuk benda-benda di sekitar;- melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

II. Materi AjarHuruf, kata, gambar



A. Kegiatan Awal- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa

tentang huruf yang pernah dipelajari.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh menulis huruf k, g, y, h, w, r, s, f, dan v, sedangkan

siswa memperhatikannya.


- Siswa menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja.

- Siswa menjiplak dan menyalin huruf dan kata.- Siswa mencontoh huruf, kata, dan kalimat sederhana.- Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar.- Siswa menyalin puisi.- Guru menjelaskan imbuhan ke-an.- Siswa mengisi TTS.



Mandiri- Huruf- Kata- Kalimat- Kalimat rumpang- Gambar benda di sekitar



1. Menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain a. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5

2. Membuat tabel untuk benda-benda di sekitara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Melengkapi kalimat berdasarkan gambara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 49, 50, 51Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang

dilisankan Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk

sederhana Indikator : Mampu mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru:

melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu mengerjakan tugas sesuai

dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain.

II. Materi AjarPetunjuk sederhana



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tanda-tanda operasional.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memperkenalkan dan menjelaskan tanda-tanda operasional.- Siswa menulis tanda-tanda itu sebanyak-banyaknya.- Siswa mengerjakan perintah sesuai petunjuk yang didengar.- Guru memberikan tugas agar siswa menjawab dengan menandai.- Siswa menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya.- Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk.




Mandiri- Tanda-tanda operasional- Soal pilihan ganda


Aspek Penilaian Bobot Nilai

Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru:melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis, memberi tanda cek, dan lain-lain a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Indikator : Mampu 1. membaca puisi anak dengan benar; 2. mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan

lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca puisi anak dengan benar;- mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan

ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi.




A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar atau

pun dibaca.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh mendeklamasikan puisi.


- Siswa membaca puisi.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.- Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri.- Siswa membuat puisi sendiri yang bertema tentang pekerjaan.- Siswa bermain peran sesuai profesi.



Mandiri- Puisi

VI. PenilaianBentuk tes: unjuk kerja


1. Membaca puisi anak dengan benar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 55, 56, 57Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi

kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat;

2. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf

menggunakan lafal dan intonasi yang tepat;- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi AjarKosakata dengan vokal dan konsonan rangkap ai, au, oi, ng, dan ny



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf vokal yang telah dipelajari

pada pembelajaran sebelumnya.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh membaca vokal ganda ai, au, dan oi.- Siswa membaca dengan jelas pengucapan ai, au, dan oi.- Siswa membaca kosakata yang mengandung vokal ganda ai, au, dan oi.


- Siswa membaca teks sederhana atau teks pendek.- Siswa menceritakan kembali cerita yang dibacanya.



Mandiri- Kosakata- Kalimat sederhana- Teks sederhana

VI. PenilaianBentuk tes: lisan


1. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan into-nasi yang tepat a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 58, 59, 60Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, men-

contoh, melengkapi, dan menyalin Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Indikator : Mampu 1. melengkapi kalimat yang belum selesai; 2. membuat kalimat berdasarkan gambar; 3. menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melengkapi kalimat yang belum selesai;- membuat kalimat berdasarkan gambar;- menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.

II. Materi AjarKalimat rumpang



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar dalam surat kabar atau

majalah.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh sebuah gambar.- Siswa memperhatikan contoh gambar.- Guru membacakan kalimat rumpang sesuai gambar, sedangkan siswa

melengkapi dengan kata yang benar.- Siswa memasangkan kata sesuai gambar yang benar.


- Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar.- Siswa mengisi formulir data diri.- Siswa membuat data diri orang tua.



Mandiri- Kalimat rumpang- Gambar- Formulir/ lembar isian



1. Melengkapi kalimat yang belum selesai a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat kalimat berdasarkan gambara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menulis nama diri, umur, dan tempat tinggala. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 1, 2, 3Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di

sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri; 3. memberikan tanggapan.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;- menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri;- memberikan tanggapan.

II. Materi AjarDongeng



A. Kegiatan Awal- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah dipelajari

sebelumnya.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar-

kan anak.- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.


- Guru dan siswa membahas tugas/latihan yang dikerjakan siswa.- Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dalam dongeng.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.


V. Sumber/Alat/Bahan- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo:Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri- Dongeng - Daftar pertanyaan- Cerita rumpang



1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongenga. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiria. Sesuai dengan cerita (3)b. Kurang sesuai dengan cerita (2)c. Tidak sesuai dengan cerita (1)

5

3. Memberikan tanggapana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh dongeng Indikator : Mampu 1. membaca dalam hati dongeng; 2. bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh

yang dibawakan.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca dalam hati dongeng;- bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.




A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menceritakan pengalaman bermain drama.- Siswa membaca dalam hati dongeng.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita dongeng.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan

ketika bermain drama.- Siswa menirukan gerakan-gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng.


- Siswa membuat kreasi.- Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tugas.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.



Mandiri- Dongeng - Dialog tentang dongeng/cerita

VI. PenilaianBentuk tes: tertulis, unjuk kerja


1. Membaca dalam hati dongeng a. Paham (3)b. Kurang paham (2)c. Tidak paham (1)

5

2. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri

atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat; 2. membaca kalimat dengan lafal yang benar; 3. menebak alat musik; 4. mengenal 26 huruf.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melafalkan konsonan rangkap dengan tepat;- membaca kalimat dengan lafal yang benar;- menebak alat musik;- mengenal 26 huruf.

II. Materi AjarHuruf tegak bersambung



A. Kegiatan Awal- Guru memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah

dipelajari.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran



B. Kegiatan Inti- Guru memperkenalkan konsonan rangkap (sy, kh, kr, pr, dan lain-

lain).- Guru memberi contoh cara membaca konsonan rangkap dengan variasi

bunyi vokal, sedangkan siswa menirukan dan membaca sendiri.- Guru memberikan latihan sesuai dengan instruksi yang ada pada buku

siswa.- Siswa menebak alat musik.- Siswa mempelajari huruf vokal dan konsonan.



Mandiri- Huruf konsonan rangkap- Kalimat sederhana- Puzzle



1. Melafalkan konsonan rangkap dengan tepata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membaca kalimat dengan lafal yang benara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Mengucapkan/melafalkan hurufa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 10, 11, 12Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Menulis dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan

dikte dan menyalin Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

huruf tegak bersambung Indikator : Mampu 1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa

yang didiktekan guru; 2. menulis dengan menggunakan huruf sambung.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru;- menulis dengan menggunakan huruf sambung.

II. Materi AjarHuruf/tulisan tegak bersambung



A. Kegiatan Awal- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf tegak ber-

sambung pada pembelajaran sebelumnya.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa memperkenalkan huruf tegak bersambung.- Siswa menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.- Siswa menulis kalimat tegak bersambung yang didiktekan guru.


- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.- Siswa mempelajari kamus mini.



Mandiri- Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta: Balai Pustaka.- Huruf/tulisan tegak bersambung- Kalimat sederhana- Kalimat untuk didiktekan



1. Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan gurua. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menulis dengan menggunakan huruf sambunga. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Indikator : Mampu 1. mendengar dan mengucapkan nama benda; 2. mendengar dan mengucapkan bentuknya; 3. menyebutkan kegunaan benda.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan nama benda yang dideskripsikan guru, sesuai dengan ciri-ciri

fisiknya;- menentukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi yang

didengar;- mendeskripsikan benda-benda lain sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi AjarBenda-benda di sekitar, tumbuhan, dan hewan



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang dilihat

siswa saat dalam perjalanan menuju sekolah.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menyebutkan nama-nama benda di sekitar.


- Siswa menyebutkan ciri-ciri benda-benda di sekitar (bentuk, warna, kegunaan, dan bahan).

- Siswa menyebutkan warna sesuai warna yang diucapkan.- Guru menyebutkan nama benda dan kegunaannya.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.- Siswa bermain puzzle.- Siswa bermain teka-teki.- Guru meminta siswa mengerjakan tugas di rumah.



Mandiri- Benda-benda di sekitar, tumbuhan, dan hewan- Teka-teki- Gambar- Puzzle



1. Mendengar dan mengucapkan nama bendaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Mendengar dan mengucapkan bentuknyaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menyebutkan kegunaan benda a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tepat (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana

dengan bahasa yang mudah dimengerti Indikator : Mampu 1. menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri; 2. bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;- bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.

II. Materi AjarGambar tunggal atau seri



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang ada di dalam buku

cerita, majalah, ataupun surat kabar.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberikan contoh gambar yang diambil dari surat kabar, ma-

jalah, maupun buku dongeng.- Siswa memperhatikan contoh gambar.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.- Siswa menebak dan menceritakan isi gambar.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.




Mandiri- Gambar tunggal atau seri- Puzzle



1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seria. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5

2. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebuta. Baik (3)b. Kurang baik (2)c . Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 19, 20, 21Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan

membaca puisi anak Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal

dan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. melengkapi puisi rumpang; 2. menanggapi puisi; 3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan puisi dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.




A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan

saat membaca puisi.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa melengkapi puisi rumpang.- Guru memberi contoh cara berdeklamasi disertai dengan gerakan.- Siswa menirukan gerak dan suara.- Siswa menceritakan isi puisi.- Siswa membacakan puisi.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.




Mandiri- Puisi

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan tertulis.


1. Melengkapi puisi rumpang a. Baik (3)b. Cukup baik (2)c. Kurang baik (1)

5

2. Menanggapi puisia. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 22, 23, 24Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan menyalin Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Indikator : Mampu 1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung; 2. menyalin dan membuat pantun.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung;- menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca

orang lain.

II. Materi Ajar- Puisi- Huruf tegak bersambung



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang bertemakan ling-

kungan.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan mem-

perhatikan kerapian.- Siswa menyanyi bersama.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam

buku siswa.


- Siswa mempelajari pantun.- Siswa membuat pantun.- Siswa mempelajari kamus mini.



Mandiri- Puisi anak- Huruf tegak bersambung



1. Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5

2. Memahami dan membuat pantuna. Baik (3)b. Kurang baik(2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; 2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan

kalimat sendiri

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;- menceritakan isi dongeng yang didengar.




A. Kegiatan Awal- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah didengar

siswa.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.- Siswa mendengar pembacaan dongeng.- Siswa mengamati gambar dan menjelaskan gambar.- Siswa menceritakan kembali dongeng yang didengar.- Siswa memahami pengertian fabel.


- Siswa menyanyi bersama.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.



Mandiri- Gambar tentang dongeng- Lagu tentang dongeng



1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongenga. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiria. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongengKompetensi Dasar : Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan

kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Indikator : Mampu 1. melakukan percakapan sederhana; 2. menanyakan kegemaran teman; 3. menanyakan cita-cita teman.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melakukan percakapan sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara

berpasangan dengan bimbingan guru;- menyampaikan (di dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan, dan

dicita-citakan dengan penuh percaya diri.

II. Materi AjarPercakapan sederhana



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh cara bercakap-cakap.- Siswa bercakap-cakap dengan teman tentang kegemaran dan cita-cita.


- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.

- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.



Mandiri- Contoh percakapan

VI. PenilaianBentuk tes: lisan dan unjuk kerja


1. Melakukan percakapan sederhana a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menanyakan cita-cita temana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)a. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



membaca puisi anak Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri

atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat; 2. membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat;- membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.

II. Materi AjarKalimat sederhana



A. Kegiatan Awal- Guru memberi contoh membaca dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yang baik.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan

guru.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.




Mandiri- Kalimat sederhana- Gambar

VI. PenilaianBentuk tes: lisan, unjuk kerja, produk


1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Membaca kalimat berita dan perintah dengan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



kegiatan dikte dan menyalin Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

huruf tegak bersambung Indikator : Mampu 1. menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung; 2. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; 3. menulis kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan

sambung.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung;- menjawab pertanyaan berdasarkan gambar;- menulis kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan sambung.

II. Materi Ajar- Huruf tegak bersambung- Kalimat sederhana



A. Kegiatan Awal- Guru memperhatikan gambar pada buku siswa.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.- Guru menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskannya jawaban-

nya dengan huruf tegak bersambung.



- Siswa mempelajari kamus mini.C. Kegiatan Akhir

- Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil belajar.- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.


Mandiri- Huruf tegak bersambung- Gambar- Kalimat sederhana



1. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambunga. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambara. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambunga. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



sekitar dan dongengKompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitarIndikator : Mampu 1. menyebutkan ciri-ciri hewan secara lengkap dan benar; 2. menceritakan hewan dengan menyebutkan ciri-cirinya.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama-nama hewan yang dideskripsikan;- mendeskripsikan hewan dengan menyebutkan ciri-cirinya;- menirukan atau mengulang deskripsi hewan sesuai deskripsi yang didengar.

II. Materi AjarDeskripsi hewan



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam

kelas.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah.- Siswa mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.- Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah.- Siswa membuat kreasi.




Mandiri- Hewan di sekitar- Gambar hewan



1. Menyebutkan ciri-ciri hewan yang khasa. Detail (3)b. Kurang detail (2)c. Tidak detail (1)

5

2. Mendeskripsikan hewan dengan menyebutkan ciri-cirinya yang khasa. Detail (3)b. Kurang detail (2)c. Tidak detail (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal

atau kegiatan dengan alasan sederhana Indikator : Mampu 1. mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak

suka; 2. memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak

disukai.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka

pada benda atau suatu kegiatan;- memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak

disukai.

II. Materi AjarKalimat tentang perasaan suka dan tidak suka



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan

tidak disukai.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa melengkapi berdasarkan gambar.- Siswa melengkapi kalimat kalimat dengan kata suka atau tidak suka.



- Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah.- Siswa menyanyi bersama.



Mandiri- Kalimat tentang perasaan suka dan tidak suka- Gambar- Lagu ”Heli”



1. Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak sukaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidakdisukaia. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



membaca puisi anak Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri

atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar;- membaca dengan memperhatikan tempat jeda.

II. Materi Ajar- Kalimat sederhana- Teks sederhana



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantai.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik.- Siswa membaca lancar teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi

yang baik.- Siswa mempelajari sinonim.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.




Mandiri- Teks sederhana- Kata bersinonim



1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibacaa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menentukan sinonim kataa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................

�0�RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1


kegiatan dikte dan menyalin Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

huruf tegak bersambung Indikator : Mampu 1. menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa

yang didiktekan guru; 2. menulis dengan huruf tegak bersambung.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru;- menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

II. Materi AjarKalimat sederhana untuk didiktekan



A. Kegiatan Awal- Guru memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan

dalam menulis dengan huruf tegak bersambung.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.- Siswa menebak gambar, kemudian menuliskan kalimat tentang gambar

dengan huruf tegak bersambung.- Siswa mencari kata dengan kata kunci ”mainan”.

�0� RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1


- Siswa mempelajari kamus mini.



Mandiri- Puzzle- Kalimat dengan huruf tegak bersambung- Kalimat untuk didiktekan



1. Menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didiktekan gurua. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menulis dengan huruf tegak bersambunga. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100 ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ............................... NIP. .................................



sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar; 2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng; 3. menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh-tokoh dongeng;- menyebutkan watak tokoh-tokoh tersebut;- menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.




A. Kegiatan Awal- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari

sebelumnya.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.- Siswa menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.- Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.



- Siswa bermain peran.



Mandiri- Dongeng



1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambara. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

5

2. Membuat kalimat majemuk bertingkata. Semua tepat (3)b. Sebagian besar tepat (2)c. Sebagian kecil tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana

dengan bahasa yang mudah dimengerti Indikator : Mampu 1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri; 2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;- bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

II. Materi AjarGambar tunggal atau gambar seri



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menulis kalimat tentang gambar.- Siswa memilih gambar sesuai isi cerita.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.




Mandiri- Gambar tunggal dan gambar seri - Teks sederhana



1. Menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Memilih gambar yang sesuai dengan ceritaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



membaca puisi anak Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal

dan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik; 2. menceritakan isi puisi yang dibacakan.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang baik;- menceritakan isi puisi yang dibacakan.

II. Materi AjarContoh puisi



A. Kegiatan Awal- Guru dan siswa bertanya jawab tentang peristiwa berkesan yang pernah

dialami siswa.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa membaca puisi.- Siswa bertanya jawab tentang membaca puisi yang baik.- Siswa bertanya jawab tentang isi puisi.- Satu per satu siswa membacakan puisi.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.




Mandiri- Puisi.



1. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baika. Lancar (3)b. Kurang lancar (2)c. Tidak lancar (1)

5

2. Menceritakan isi puisi yang dibacakana. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 58, 59, 60Alokasi Waktu : 6 × 35 MenitStandar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan menyalin Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Indikator : Mampu menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung

dengan rapi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menyalin puisi dengan huruf

tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.

II. Materi AjarPuisi yang ditulis dengan huruf tegak bersambung



A. Kegiatan Awal- Siswa menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran


B. Kegiatan Inti- Siswa menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik

puisi yang baik.- Siswa memberi judul puisi.- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada

pada buku siswa.- Siswa mempelajari kamus mini.


��0 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1


Mandiri- Puisi


Aspek Penilaian Bobot Nilai

Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapia. Rapi (3)b. Kurang rapi (2)c. Tidak rapi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. b2. a3. c4. b5. b

B. Isian Singkat1. mobil2. y3. na, ba, da, bu (sesuai kreasi siswa)4. pe-pa-ya5. s, sy

C. UraianDikerjakan siswa.

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. a2. b3. c4. c5. c

B. Isian Singkat1. burung2. tung, tung, tung3. di mana4. mi dan num5. o


Kunci Soal

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. b2. c3. a4. b5. a

B. Isian Singkat 1. fabel2. cerdik3. 34. 95. melati, kamboja

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. - kijang dan kera

- kera- kijang

3. Dikerjakan siswa.4. Dikerjakan siswa.5. Dikerjakan siswa.

Soal Latihan Tengah Semester �

A. Pilihan Ganda1. a2. b3. c4. c5. b6. a7. c8. c9. b10. c


B. Isian Singkat1. ayam jantan/jago2. (sesuai sekolah masing-masing)3. topi4. merah putih5. melihat6. ayam 7. sawah8. dua9. tuhan10. ikan

C. Uraian1. iwan dan winda meminjam buku2. pohon3. membaca4. (Dikerjakan siswa.)5. dua mata saya

hidung saya satudua kaki sayapakai sepatu baru

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. a2. a3. c4. c5. b

B. Isian Singkat1. selamat2. selamat pagi (siang), bu3. angsa4. hitam5. 2 (dah-lia)

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. – buaya belang dan buaya hitam

– di sungai – makanan

– buaya hitam– (jawaban bebas)– (jawaban bebas)

3. – sedang apa, rin – maaf, din, aku terlambat me-

ngembalikan buku– selamat ulang tahun ya, san– pak, saya ke rumah teman dulu

ya (nama bebas)4. Dikerjakan siswa.5. Dikerjakan siswa.

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. a2. b3. c4. a5. c

B. Isian Singkat1. √2. silang3. kangkung, sarung, kambing, kum-

bang, dsb.4. memberi gula membuat gula5. itu pohon nyiur

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. musim kemarau telah berakhir musim hujan kembali tiba keluarga katak begitu gembira mereka mengadakan pesta mereka menyiapkan hiburan ada juga yang berbagi makanan wah ramai sekali mereka tampak begitu gembira3. Dikerjakan siswa.4. Dikerjakan siswa.5. Dikerjakan siswa.


Soal Latihan Semester �

A. Pilihan Ganda1. a2. c3. a4. a5. a6. c7. b8. c9. a10. b

B. Isian Singkat1. air mengalir/air terjun2. bintang3. nyamuk/serangga4. menjawab5. kaki6. putih7. terbang8. jagung9. salah10. hitam


Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. c2. c3. a4. a5. a

B. Isian Singkat1. fabel/dongeng2. tempat untuk bermain drama3. syair, syukur

4. menanam5. siapa

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. a. di tepi hutan

b. 5 (lima)c. si Bungsud. harimaue. ya

3. Dikerjakan siswa.4. Dikerjakan siswa.5. - muhammad abdurrahman

- ruwais abu dhabi- bus jemputan- pukul 16.00

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. c2. b3. a4. b5. a

B. Isian Singkat1. bunga matahari, seruni, aster2. lemari3. paku4. warna bulunya5. sri rejeki, sirih


Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. c2. c3. c4. c5. b


B. UraianDikerjakan siswa.

Soal Latihan Tengah Semester �

A. Pilihan Ganda1. b2. a3. a4. b5. a6. b7. a8. b9. c10. c

B. Isian Singkat1. harum/wangi2. kursi3. voli4. lelah5. sehat6. sepeda7. vitamin8. hijau9. payung10. subur

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. rambutan3. burung bernyanyi di atas dahan4. sapi

kucinganjingkerbaukambinggajah

Pembelajaran �

A. Pilihan Ganda1. b2. c3. c4. b5. b

B. Isian Singkat1. ikan2. kasti3. senang/gemar4. suka5. berapa

C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. Dikerjakan siswa.3. Dikerjakan siswa.4. teman = sahabat

pandai = pintarsuka = senangsuara = bunyi

5. Dikerjakan siswa.

Pembelajaran �0

A. Pilihan Ganda1. b2. b3. a4. a5. c

B. Isian Singkat1. sangkuriang, kabayan2. mandi3. pos pelayanan terpadu4. intonasi5. dayung


C. Uraian1. Dikerjakan siswa.2. a. di hutan

b. burung rajawalic. baikd. mencari makanane. karena laparf. ya

3. Dikerjakan siswa.4. Dikerjakan siswa.5. Dikerjakan siswa.6. Dikerjakan siswa.

Soal Latihan Semester �

A. Pilihan Ganda1. c2. b3. b4. a5. a

6. b7. a8. b9. c10. b

B. Isian Singkat1. putih2. halaman/lantai3. kaki4. kacamata5. dua6. selamat pagi7. matahari8. putih9. menulis10. pilot



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jilid. 1. Solo: Tiga Serangkai.

Daftar Pustaka

RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

Documents

Transcript of RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1