Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 1

Cara Order Cepat via SMS :

Ketik : Nama Lengkap # Mata Pelajaran # Kelas # Alamat / eMail

Kirim Ke : 085-333-456-666

www.cdpendidikan.com

IKLAN

Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 lengkap untuk semua mata pelajaran tingkat SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester 1 dan 2. File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda. File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan PDF sehingga Anda bias edit Nama, Nama Sekolah, dsb. Adapun isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun) :

Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester RPP Kurikulum 2013 Silabus Depdikbud Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Format Penentuan KKM Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Rekapitulasi Lembar Penilaian Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Sikap Diri Lembar Penilaian Sikap Jurnal Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Untuk Info harga dan selengkapnya silahkan kunjungi : http://www.CDpendidikan.com



Kirim Ke : 085-333-456-666

Atau hubungi : 085-333-456-666

http://www.cdpendidikan.com/



Kirim Ke : 085-333-456-666


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib

Kelas/Semester : XII/Ganjil

Tema : Teks Cerita Sejarah

Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Cerita Sejarah

Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan\ sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan

kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai

sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis

melalui teks ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai

sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui

teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk

menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa

Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan

lingkungan hidup

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi

dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam

novel baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang

koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan

bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia



Kirim Ke : 085-333-456-666


1.2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan,

editorial/opini dan cerita fiksi dalam novel 1.3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan

menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini dan

cerita fiksi dalam novel 2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks cerita sejarah, berita, iklan,

editorial/opini dan cerita fiksi dalam novel

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain 3.1.1 Mengenali struktur isi teks cerita sejarah

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks cerita sejarah

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah 4.1.1 Memahami isi teks cerita sejarah

4.1.2 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita sejarah

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

D. Materi Pembelajaran

o Struktur isi teks cerita sejarah

o Ciri Bahasa teks cerita cerita sejarah o Perbandingan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

o Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :

Materi Pelajaran Kelas XI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang :

struktur isi teks cerita sejarah ciri bahasa teks cerita sejarah

isi teks cerita sejarah

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

150

menit



Kirim Ke : 085-333-456-666


o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

membaca contoh teks cerita sejarah mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerita sejarah

membaca contoh teks cerita sejarah yang lain

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai : struktur isi teks cerita sejarah

ciri bahasa teks cerita sejarah


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan

informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,

rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerita sejarah

yang dibaca

membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita sejarah

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi menemukan struktur isi teks cerita sejarah

menemukan ciri bahasa teks cerita sejarah

o Aktivitas

o Wawancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan

mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang : struktur isi teks cerita sejarah


isi teks cerita sejarah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : struktur isi teks cerita sejarah



yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.



Kirim Ke : 085-333-456-666


Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah

menyimpulkan isi teks cerita sejarah dalam diskusi kelas dengan saling

menghargai o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

struktur isi teks cerita sejarah

ciri bahasa teks cerita sejarah isi teks cerita sejarah

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita sejarah saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok

mempresentasikan isi teks cerita sejarah dengan rasa percaya diri

menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :


ciri bahasa teks cerita sejarah isi teks cerita sejarah

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang



isi teks cerita sejarah o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup

Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

15

menit



Kirim Ke : 085-333-456-666


yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru : o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :



Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :

Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah

Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

membaca dua teks cerita sejarah

o Mendengar menggali informasi suatu peristiwa/kejadian sejarah

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :


Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang :

Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan

informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,

rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

mempertanyakan struktur isi dan ciri bahasa kedua teks cerita sejarah

150

menit



Kirim Ke : 085-333-456-666


mempertanyakan langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi

o Aktivitas

mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita sejarah yang dibaca

mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita sejarah yang dibaca mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua buah teks cerita sejarah yang

dibaca

mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua buah teks cerita sejarah yang dibaca

membuat teks cerita sejarah sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah , ciri

bahasa

o Wawancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang : Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

sepanjang hayat.

Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data :

Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah

Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua buah teks

cerita sejarah dalam diskusi kelas mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita sejarah yang dibuat

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita sejarah Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah suatu kejadian sesuai dengan

struktur isi dan cirri bahasa

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks

cerita sejarah

membacakan hasil diskusi teks cerita sejarah dengan intonasi dan ekspresi



Kirim Ke : 085-333-456-666


yang tepat

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :


Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang


Langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup Peserta didik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah.

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.

Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

15

menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap

- Penilaian Diri

- Penilaian Jurnal

- Penilaian Observasi

mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data

dan pembuatan laporan

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan

- Penugasan

para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks cerita

sejarah

secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks cerita sejarah

baik secara lisan maupun tulisan

para siswa diminta berdiskusi untuk memahami persamaan dan perbedaan dua buah

teks cerita sejarah yang dibaca. secara individual peserta didik diminta memproduksi teks cerita sejarah yang

koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan



Kirim Ke : 085-333-456-666


- Tes Lisan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan

menginterpretasi makna teks cerita sejarah baik secara lisan maupun tulisan

menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan memproduksi

teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan

maupun tulisan

c. Keterampilan

- Penilaian Portofolio

menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah

menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita

sejarah yang dibaca

- Penilaian Proyek

- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

dan Instrumen

Pedoman

Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir

Teman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir

Tes Lisan terlampir terlampir

Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Proyek terlampir terlampir

Unjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :

Worksheet atau lembar kerja (siswa)

lembar penilaian

Alat/Bahan :

Penggaris, spidol, papan tulis

Laptop & infocus

Sumber Belajar :

Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas XII,

Kemendikbud, tahun 2013 Kamus Besar Bahasa Indonesia

Pengalaman peserta didik dan guru

e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran



Kirim Ke : 085-333-456-666


………………………………… ………………………………….

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................... ..........................................

.........................................................................................................................................................................

Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 1

Education

Transcript of Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 1