PENILAIAN HASIL BELAJAR DAN PENGISIAN BLANGKO IJAZAH SMK

Dr. Junus Simangunsong Subdit Kurikulum - Direktorat Pembinaan SMK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, 2016

Disampaikan pada : Bimbingan Teknis Pengisian Ijazah SMK 31 Mei 2016 di Dinas Pendidikan Jatim

1

AGENDA

A

C PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

D PELAPORAN DAN PENGISIAN IJAZAH SMK

PENDAHULUAN

B PELAKSANAAN PENILAIAN

2

PENDAHULUAN

A

3

Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis • Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media and Teknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TIK

Kehidupan dan Karir • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan & tanggung jawab

*) Sumber: Assessment and Teaching of 21st Century Skills (Griffin P. , 2012)

Kerangka Penilaian Kompetensi Abad 21* dan Kurikulum

KSAVE (Knowledge,

Skills, Attitudes, Values, and

Ethics)

Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan

[melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi:

-Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat

[bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...]

Disamping itu didukung dengan kemampuan

memanfaatkan informasi dan berkomunikasi

KI1 - Sikap Spritual

KI2 - Sikap Sosial

KI3 - Pengetahuan

KI4 - Keterampilan

4

UU Nomor 20 Tahun 2003

PP 32 Tahun 2013 pengganti PP 19 Tahun 2005

Permendikbud 53 Tahun 2015

Surat Edaran Dirjen Dikdasmen 2015 ttg Panduan Penilaian

NORMA PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Dasar Hukum Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar (Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 dan Panduan Penilaian)

Proses Pengumpulan Informasi

Capaian Pembelajaran

Aspek Sikap Aspek

Pengetahuan Aspek

Keterampilan

Terencana dan Sistematis

Selama dan Setelah Proses Pembelajaran Berdasarkan Acuan Kriteria

PENILAIAN HASIL BELAJAR

6

Mengetahui Tingkat Penguasaan Kompetensi

Menetapkan Ketuntasan Penguasaan Kompetensi

Menetapkan Program Perbaikan

Memperbaiki Proses Pembelajaran

Memetakan Mutu Satuan Pendidikan

PENILAIAN HASIL

BELAJAR

Tujuan Penilaian Hasil Belajar

Mengetahui Tingkat Penguasaan Kompetensi

Menetapkan Ketuntasan Penguasaan Kompetensi

Menetapkan Program Perbaikan dan Pengayaan

Memperbaiki Proses Pembelajaran

Fungsi Penilaian Hasil Belajar

8

Pendekatan Penilaian

Kompetensi

SIKAP: MENGGUNAKAN PERILAKU PALING

MENONJOL

PENGETAHUAN: MENGGUNAKAN RERATA

KETERAMPILAN: MENGGUNAKAN RATA-

RATA

Pendekatan Penilaian Kompetensi Peserta Didik

9

PELAKSANAAN PENILAIAN

B

10

RANCANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN TERINTEGRASI DI SMK

Dunia Usaha

dan Dunia

Industri

Kelas XII Lulusan

Kompeten

UN UKK

Kualifikasi/ Okupasi/ Klaster

KKNI & SKL

BNSP

SNP PROGRAM PEMBELAJARAN

Berbasis Kompetensi Berjenjang/klaster

Penilaian kelas

K E S E L A R A S A N

TUK Asesor

Manajemen Mutu

SKEMA SERTIFIKASI

Skill Passport

BSNP

Buku: Capaian Kompetensi

Proses Penilaian

Proses

Selama Pembelajaran

Informal

Umpan balik/Komentar guru terhadap

jawaban/pertanyaan/komentar siswa

Formal

Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang

kemajuan peserta didik dan capaian kompetensi untuk pemberian portofolio dan

sertifikat

Hasil

Setelah Pembelajaran

12

Integrasi Penilaian Siswa SMK

Siswa

Sekolah 1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi 2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

Penilaian Diri Waktu: Sebelum atau setelah penilaian (minimal 2 x dalam satu semester)

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)/Uji Kompetensi Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi

1. Penilaian Harian Waktu: setiap selesai satu KD 2. Penilaian Kinerja/Projek Waktu: Setelah selesai beberapa KD 3. UTS/UAS

Pemerintah/ DU&DI/LSP P1

13

JENJANG UJIAN SMK

13 – 15 KD

8 - 9 KD

1 KD atau lebih Nilai Harian/Jurnal

Nilai UTS

Niai UAS

Kualifikasi

Okupasi/Klaster KD Portofolio/Sertifikat

Sertifikat Kompetensi

Penilaian Kelas

Uji Tingkat Kompetensi

UN UKK

14

1) Sahih 2) Objektif 3) Adil 4) Terpadu 5) Terbuka 6) Holistik dan

Berkesinambungan 7) Sistematis 8) Akuntabel 9) Beracuan kriteria

1) Penilaian yang menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik;

2) Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

3) Dalam konteks mencerminkan masalah dunia nyata;

4) Mengembangkan kemampuan berpikir divergen dan konvergen;

5) Memberi peserta didik kebebasan dalam mengkonstruksi responnya;

6) Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran; dan

7) Menggunakan berbagai cara dan instrumen.

UMUM KHUSUS

Prinsip Penilaian Hasil Belajar

15

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

C

16

Jenjang Aspek Kemampuan

II (3 thn)/

III (4 thn)

Mampu melaksanakan pekerjaan spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.

KKNI untuk Lulusan SMK (Perpres No. 8 Tahun 2012)

Dimensi Deskripsi Kompetensi

Task Skill

Melaksanakan tugas

individu/SOP industri

Task

Management

Skills

Mengelola sejumlah tugas

yang berbeda dalam satu

pekerjaan

Contingency

Management

Skills

Kemampuan merespon dan

mengelola kejadian ireguler

dan masalah

Job/Role

Environment

Skills

Kemampuan menyesuaikan

dengan tanggung jawab dan

harapan lingkungan kerja

Dimensi Kerja (Cumming, 2004)

Instrumen Penilaian Berbasis Kompetensi 17

PENILAIAN PADA LEVEL HIGHER ORDER THINGKINGS SKILLS (HOTS)

• HOT merupakan kemampuan berpikir individu pada tingkat yang lebih tinggi, meliputi cara berpikir secara kritis, logis, metakognisi, dan kreatif.

• HOT memberi penekanan lebih pada proses:

– Mentransfer fakta dari satu konteks ke konteks lain.

– Memilih, memproses, dan menerapkan informasi.

– Melihat keterkaitan antara beberapa informasi yang berbeda.

– Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah.

– Menguji informasi dan gagasan secara kritis.

• Keterampilan berpikir tingkat tinggi diperoleh melalui kegiatan pembelajaran yang mampu merangsang dan mendorong siswa untuk berpikir analitis, evaluatif dan kreatif, baik melalui penerapan model/metode pembelajaran tertentu ataupun penyusunan perangkat penilaian tertentu (soal dan penugasan)

18

SKEMA PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

RUBRIK

PENILAIAN

KEBUTUHAN

PERALATAN

PELAKSANAAN PENILAIAN

INDIKATOR

TES

PENGOLAHAN

& PELAPORAN NON TES

METODE

PENILAIAN

KKNI SKK/KIKD/SKEMA

SERTIFIKASI

PERENCANAAN

DAN KISI-KISI

ASSESMEN

MANDIRI DIMENSI KERJA/

KONTEKSTUAL

BUKTI-BUKTI

HASIL PENILAIAN

19

Contoh-Contoh Metode Penilaian: Observasi langsung, sebagai contoh : Aktifitas kerja nyata di tempat kerja

Aktifitas kerja di lingkungan yang disimulasikan, didemontrasikan seperti di tempat kerja

Aktifitas terstruktur, sebagai contoh : Simulasi / bermain peran (role play)

Berbagai proyek

Bebagai presentasi

Meninjau ulang produk-produk, sebagai contoh : Produk sebagai hasil kerja suatu proyek

Contoh/produk-produk hasil kerja

Umpan balik dari pihak ketiga, misalnya : Testimoni/laporan dari pemilik perusahaan/supervisor

Bukti sebagai peserta magang

Pencapaian otentik sebelumnya

20

Mengajukan pertanyaan, sebagai contoh :

pertanyaan tertulis,

interview / wawancara

pertanyaan lisan

kuesioner

ujian lisan atau ujian tertulis

Penilaian Diri

Sikap

Pengetahuan

keterampilan

Verifikasi Portofolio, sebagai contoh:

kumpulan contoh kerja yang dikumpulkan oleh peserta

produk dengan dokumentasi yang mendukung

bukti sejarah

jurnal / buku catatan kerja (log book)

informasi tentang

pengalaman hidup

21

Skema Penilaian Sikap

22

Skema Penilaian Pengetahuan

Penilaian

Pengetahuan

Tes Tertulis

Tes Lisan

Portofolio

Penugasan

Pilihan Ganda, Benar

Salah, Isian, Uraian

- Pertanyaan secara lisan

- Interview

Tugas yang dilakukan

secara individu dan

kelompok

Dokumen/sertifikat sebagai

bukti pencapaian

kompetensi/ prestasi

23

Skema Penilaian Keterampilan

Portofolio

Penilaian

Keterampilan

Kinerja

Proyek

Mengukur capaian

pembelajaran berupa

keterampilan proses dan/atau

hasil (produk)

Mengetahui kemampuan siswa

dalam mengaplikasikan

pengetahuannya melalui

penyelesaian suatu tugas dalam

periode/waktu tertentu

Sampel karya terbaik siswa untuk

mendeskripsikan capaian

kompetensi keterampilan (dalam

satu semester)

24

Proses Pengisian Nilai Pengetahuan

Penilaian Harian

Penugasan

UAS

Nilai Rata2

Nilai Rata2

Nilai

Nilai Akhir

Pem

bo

bo

tan

Nila

i

Diskripsi Pengetahuan yg Menonjol

Angka , Predikat,

dan Deskripsi

- Dibuat untuk tiap siswa - Dibuat untuk tiap mapel

UTS Nilai

25

Proses Pengisian Nilai Keterampilan

Penilaian Kinerja

Proyek

Portofolio

Nilai Rata-rata

Nilai Rata-rata

Nilai Akhir

Pem

ob

ota

n N

ilai

Diskripsi Skill yang Menonjol

Angka , Predikat,

dan Deskripsi

- Dibuat untuk tiap siswa - Dibuat untuk tiap mapel

26

Proses Pengisian Nilai Sikap

Observasi

Jurnal

Penilaian Diri

Predikat dan atau Deskripsi

- Dibuat untuk tiap siswa

27

Deskripsi:

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan,

toleran pada agama yang berbeda dan perlu meningkatkan

ketaatan beribadah serta selalu bersikap santun, peduli, percaya

diri, dan perlu meningkatkan sikap jujur, disiplin, dan

tanggungjawab.

Nilai Sikap:

Predikat berdasarkan rubrik : Baik

28

PELAPORAN DAN PENGISIAN IJAZAH

D

29

1. Sertifikat Hasil Ujian Nasional yang selanjutnya disebut SHUN adalah surat keterangan yang berisi nilai UN serta tingkatan capaian Standar Kompetensi Lulusan yang dinyatakan dalam kategori;

2. SHUN merupakan dokumen resmi yang diterbitkan oleh satuan pendidikan terakreditasi sebagai pengakuan pencapaian kompetensi peserta didik setelah mengikuti Ujian Nasional

3. Ijazah adalah dokumen resmi yang diterbitkan sebagai pengakuan terhadap prestasi belajar dan/atau penyelesaian suatu jenjang pendidikan lulus ujian.

Laporan Hasil Penilaian

30

SHUN SMK

31

Blangko Ijazah SMK

32

1. Bagi satuan pendidikan yang meluluskan siswa tetapi satuan pendidikan tersebut belum terakreditasi, Ijazah diterbitkan satuan pendidikan penyelenggara ujian yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

2. Bila kepala sekolah masih Plt mengacu pada surat BSNP Nomor: 0004/SDAR/BSNP/IV/2012 tanggal 19 April 2012, sebagai berikut:

a) Ijazah dapat ditandatangani oleh Plt Kepala Sekolah dan memiliki jabatan fungsional guru, yang diberikan mandat oleh Bupati/Walikota

b) Bila Plt kepala sekolah tidak memiliki jabatan fungsional guru maka Bupati/Walikota dapat menunjuk Wakil Kepala Sekolah yang memiliki jabatan funsional guru, dengan memberi surat mandat.

Penerbitan dan Penandatangan Ijazah

33

1. Jenjang SMK program 3 tahun dan 4 tahun untuk Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;

2. Diisi nilai rata-rata Rapor dan nilai Ujian Sekolah mulai semester 1 – 6 dengan menggunakan skala 0 – 100;

3. Kurikulum 2006 untuk nilai rata-rata rapor dan nilai sekolah: – Dasar Kompetensi Kejuruan diambil dari rata-rata seluruh kompetensi utama yang

termasuk dalam dasar kompetensi

– Kompetensi Kejuruan diambil dari rata-rata seluruh standar kompetensi utama yang termasuk dalam Kompetensi Kejuruan

4. Kurikulum 2013 untuk nilai rata-rata rapor dan nilai sekolah: – Dasar Program Keahlian diambil dari rata-rata seluruh mata pelajaran yang termasuk

dalam dasar Program keahlian, selain Simulasi Digital

– Paket Keahlian diambil dari rata-rata seluruh mata pelajaran yang termasuk dalam Paket Keahlian

Pengisian Halaman Belakang Ijazah

34

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA

NO STANDAR KOMPETENSI NILAI SEMESTER

Nilai Rata-Rata Rapor Nilai Ujian Sekolah 1 2 3 4 5 6

1 Merakit personal computer 85,3 87,6 - - - - 86,45 - 2 Melakukan instalasi sistem operasi dasar 88,5 89,7 - - - - 89,10 -

3 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

75 78 - - - - 76,50 -

Jumlah 252,05

Rerata 84,02

KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA

NO STANDAR KOMPETENSI

NILAI SEMESTER Nilai

Rata-Rata Rapor Nilai Ujian Sekolah 1 2 3 4 5 6

1 Memahami etimologi multimedia 81 - - - - - 81,00

91,00

2 Memahami alir proses produksi produk multimedia 84 - - - - - 84,00

3 Merawat peralatan multimedia - 90 - - - - 90,00

4 Mengelola isi halaman web - 87 - - - - 87,00

5 Menerapkan teknik pengambilan gambar produksi - - 88 - - - 88,00

6 Menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam desain komunikasi visual untuk multimedia

- - 89 - - - 89,00

7 Menguasai cara menggambar kunci untuk animasi - - 86 - - - 86,00

8 Menguasai cara menggambar clean-up dan sisip - - 87 - - - 87,00

9 Menguasai dasar animasi stop-motion (bidang datar) - - 90 - - - 90,00

10 Menggabungkan teks kedalam sajian multimedia - - 90 - - - 90,00

11 Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia - - - 81 - - 81,00

12 Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian multimedia

- - - 82 - - 82,00

13 Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia - - - 85 - - 85,00

14 Membuat story board aplikasi multimedia - - - - 86 - 86,00

15 Memahami cara penggunaan peralatan tata cahaya - - - - 87 - 87,00

16 Menerapkan efek khusus pada objek produksi - - - - - 86 86,00

17 Menyusun proposal penawaran - - - - - 82 82,00

Jumlah 1461 91,00

Rerata 85,00 91,00 35

DASAR PROGRAM KEAHLIAN USAHA PERJALANAN WISATA

NO MATA PELAJARAN NILAI SEMESTER Nilai Rata-Rata

Rapor Nilai Ujian

Sekolah 1 2 3 4 5 6

1 Industri Perhotelan 80 85 - - - - 82,50 -

2 Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 85 87 - - - - 86,00 - 3 Public Relation 85 90 - - - - 87,50 -

Jumlah 256

Rerata 85,33

PAKET KEAHLIAN USAHA PERJALANAN WISATA

NO MATA PELAJARAN NILAI SEMESTER Nilai Rata-rata

Rapor Nilai Ujian

Sekolah 1 2 3 4 5 6

1 Pemesanan Tempat - - 80 85 85 87 84,25

85.00

2 Menghitung Tarif dan Dokumen Pasasi - - 80 85 87 90 85,50

3 Perencanaan dan Pengelolaan Perjalanan Wisata - - 85 85 87 90 86,75

4 Pemanduan Perjalanan Wisata - - 80 85 87 90 85,50

5 Pengelolaan Meeting, Incentive, Conference dan Exhibition

- - 80 85 85 90 85,00

Jumlah 427 85.00

Rerata 85.40 85.00

36

TERIMA KASIH

37