1

PENGEMBANGAN BUKU CERITA ANAK BERBASIS NILAI TOLERANSI

PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS II

SDN CILENGGANG 01 TANGERANG SELATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

2020

2

Observasi Awal

Melalui proses wawancara dan observasi yang dilakukan kepada wali

kelas II di SDN Cilenggang 01 Tangerang Selatan. Ditemukan hasil

bahwa media atau bahan ajar pembelajaran kurang, sekolah butuh

banyak bahan bacaan terutama media buku bacaan. Dari hasil

wawancara dengan guru kelas II biasanya beliau membuat bahan ajar

menggunakan ppt, beliau belum pernah membuat bahan ajar, terutama

bahan ajar berupa buku cerita.

3

Rumusan dan Tujuan

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

1. Bagaimana mengembangkan buku cerita anak

berbasis nilai toleransi pada pembelajaran PKn

siswa kelas II di SDN Cilenggang 01 Tangerang

Selatan ?

2. Bagaimana kualitas produk Buku Cerita PKn

berbasis nilai toleransi yang dikembangkan untuk

kelas II SDN Cilenggang 01 Tangerang Selatan ?

Untuk mendapatkan produk buku cerita

pembelajaran PKn berbasis nilai toleransi untuk

siswa kelas II SDN Cilenggang 01 Tangerang

Selatan.

Untuk mengetahui tingkat kelayakan media

pembelajaran PKn berbasis nilai toleransi siswa

kelas II sekolah dasar.

4

Manfaat Penelitian

Pengembangan buku cerita anak berbasis nilai toleransi

dapat memberikan pengetahuan baru tentang artinya

nilai toleransi.

Selain itu pengembangan buku cerita adalah salah satu

cara yang diharapkan untuk meningkatkan motivasi

siswa untuk lebih gemar membaca.

5

Pengertian Buku Cerita Anak

Menurut Para Ahli

Menurut Stewing dalam Susanto: 2011, Buku cerita bergambar

adalah sebuah buku yang mengajarkan cerita dengan gambar.

Kedua elemen ini bekerja sama untuk menghasilkan cerita dengan

ilustrasi gambar.

Menurut Nurgiyantoro: 2010, Buku Cerita bergambar dapat merangsang

imajinasi dan membantu anak dalam memperkaya imajinasi, karena

gambar dalam buku cerita mengandung cerita.

Menurut Sudjana & Rivai: 2013, Kelebihan dari buku cerita bergambar

mudah dimanfaatkan dan dapat digunakan dalam banyak hal untuk

jenjang pengajaran.

6

Pengertian Toleransi

Menurut Para Ahli

Menurut Yahya: 2017,

Toleransi secara bahasa

adalah sikap menghargai

pendirian orang lain. Dan

menghargai bukan berarti

membenarkan apalagi

mengikuti

Menurut Yamin: 2015,

Toleransi bermakna saling

bertenggang rasa.

Bertoleransi tentunya harus

mampu melakukan sikap

saling menghargai.

Menurut Bahari: 2010,

Dalam bahasa Arab kata

toleransi (mengutip kamus

Al-munawir disebut dengan

istilah tasamuh yang berarti

sikap membiarkan

atau lapang dada).

7

Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Menurut Para Ahli

Menurut Samsuri: 2011, Pendidikan

kewarganegaraan diartikan sebagai penyiapan

generasi muda (siswa) untuk menjadi warga negara

yang memiliki pengetahuan, kecakapan, dan nilai-

nilai yang diperlukan untuk berpartisipasi aktif

dalam masyarakatnya.

Menurut Madiong dan Chakti: 2017, Pendidikan

Kewarganegaraan adalah pendidikan yang

mengingatkan kita akan pentingnya nilai-nilai

hak dan kewajiban suatu warga negara agar

setiap hal yang di kerjakan sesuai dengan tujuan

dan cita-cita bangsa dan tidak melenceng dari

apa yang diharapkan.

Menurut Saidurrahman dan Arifinsyah: 2018,

pendidikan kewarganegaraan adalah usaha

sadar untuk menyiapkan peserta didik yang

diarahkan untuk menjadi patriot pembela

bangsa dan negara (warga negara yang baik)

8

Penelitian Relevan

Penelitian Chatarina Wulandari (2017), yang berjudul “Pengembangan Buku

Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Lingkungan Hidup Untuk Pembelajaran

Membaca Siswa Kelas 1 SD”. Universitas Sanata Dharma.

Penelitian Eni Suryaningsih, Laila Fatmawati (2017), yang berjudul

“Pengembangan Buku Cerita Bergambar Tentang Mitigasi Bencana

Erupsi Gunung Api Untuk Siswa SD”. Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta.

Penelitian Sirilus Prasetya Nugraha (2017), yang berjudul “Pengembangan

Buku Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Anti Korupsi Untuk

Pembelajaran Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri Dayuharjo”.

Universitas Sanata Dharma.

9

Kerangka Berfikir

Analisis,

identifikasi dan

prioritas kebutuhan

Penyusunan alat

atau instrumen

pengukuran

Penyusunan

draft materi atau

produk media

Penulisan

naskah

produksi dan

story boards

Uji coba

dan

validasi

Produksi

akhir

Revisi

TIDAK

YA

Perumusan

tujuan (produk

atau program)

10

Metode Penelitian

Menurut Sugiyono (2017) Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini

menggunakan penelitian dan pengembangan atau R&D (research and development).

penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan

produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut.

Model dalam penelitian yang digunakan untuk penelitian pengembangan ini adalah,

model Dick and Carey, Penelitian dan pengembangan merupakan jenis penelitian yang

berorientasi pada pengembangan produk.

Model peneltian ini menggunakan model prosedural yaitu, model deskriptif yang menggambarkan

alur atau langkah-langkah prosedural yang harus diikuti untuk menghasilkan suatu produk tertentu.

11

Desain Uji Coba

Uji coba kelompok kecil (small group tryout)

Uji coba kelompok besar (field tryout).

12

Instrumen dan Kisi-kisi

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Kuesioner atau Angket

AHLI MEDIA AHLI MATERI

No Indikator Jumlah

Butir

Nomor

Butir

1 Kemudahan 2 1,2

2 Tulisan dan

Teks

3 3,4,5

3 Tampilan 3 6,7,8

No Indikator Jumlah

Butir

Nomor

Butir

1 Pembelajaran 3 1,2,3

2 Materi 3 4,5,6

Data Analisis

Dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik analisis kualitatif

dan analisis kuantitatif

Teknik Analisis Data Kualitatif Teknik Analisis Data Kuantitatif

14