Pembahasan Bab i,II,III

download Pembahasan Bab i,II,III

of 66

  • date post

    09-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    303
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Pembahasan Bab i,II,III

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Salah satu komponen penting dari sistem pendidikan adalah kurikulum. Kurikulum merupakan komponen pendidikan yang dijadikan acuan oleh satuan pendidkan, baik oleh pengelola maupun penyelenggara; khususnya oleh guru dan kepala sekolah. Kurikulum dibuat oleh pemerintah pusat secara sentralistik, dan diberlakukan bagi selrh anak bangsa di seluruh tanah air. Karena kurikulum dibuat secara sentralistik, setiap satuan pendidikan diharuskan untuk melaksanakan dan mengimplementasikannya sesuai petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis yang disusun oleh pemerintah pusat menyertai kurikulum tersebut. Dalam hal ini, setiap sekolah tinggal menjabarkan kurikulum tersebut di sekolah masingmasing, dan biasanya yang banyak berkepentingan adalah guru. Kurikulum yang dibuat oleh pusat (BSNP) meliputi standar isi, standar kelulusan, standar pelayanan minimal, dan standar poses. Yang harus dijabarkan lagi oleh setiap satuan pendidikan adalah standar isi yang memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar. Kemudian standar isi ini dikembangkan lagi menjadi silabus oleh setiap satuan pendidikan. Dalam silabus komponen-komponen yang harus termuat didalamnya adalah standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, indikator, pengalaman belajar, penilaian, alokasi waktu, media dan sumber belajar. Beberapa hal yang harus dipahamidalam menyusun silabus adalah cara mengembangkan standar kompetensi dasar menjadi kompetensi dasar, cara mengembangkan kompetensi dasar menjadi materi pokok dan indikator. Dalam makalah ini akan dibahas mengenai cara mengembangkan kompetensi dasar menjadi indikator pencapaian, dan penilaian hasil belajar serta penilaian proses. Hal terebut harus dipahami agar dapat menyusun silabus dengan baik dan benar.

1

1.2 Rumusan Masalah Dari latar belakang di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. 2. Bagaimana cara menjabarkan kompetensi dasar menjadi Bagaimana merancang sebuah penilaian proses dan hasil indikator pencapaian? belajar berupa tes dan nontes? 1.3 Tujuan Penulisan Dari rumusan masalah dan latar belakang dapat ditentukan tujuan dari penulisan makalah ini adalah: 1. Untuk mengetahui cara menjabarkan kompetensi dasar menjadi indikator pencapaian. 2. Untuk mengetahui cara merancang penilaian hasil belajar dan proses berupa tes dan nontes.

2

BAB II PEMBAHASAN2.1 Penjabaran Kompetensi Dasar Menjadi Indikator Pencapaian

2.1.1 Pengertian SK (Standar Kompetensi) dan KD (Kompetensi Dasar) Standar kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indicator kompetensi (dalam Mulyasa, E, 2010 : 139). Perumusan kompetensi dasar adalah perpatokan pada standar kompetensi, dimana isi dari kompetensi dasar menyangkut pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang harus dicapai sesuai dengan standar kompetensinya. 2.1.2 Pengertian Indikator Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau di observasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran (dalam Mulyasa, E, 2010 : 139). Petunjuk dalam merumuskan indikator adalah : 1. Indicator dirumuskan dalam bentuk perubahanperilaku yang dapat diukur keberhasilannya 2. Perilaku yang dapat diukur itu berorientasi pada hasil belajar bukan pada proses belajar 3. Sebaiknya setiap indicator hanya mengandung satu bentuk perilaku

3

2.1.3

Cara Menjabarkan Kompetensi Dasar ke dalam Indikator Kompetensi

Langkah penting yang harus dipahami guru dalam kaitannya dengan KTSP ialah bahwa guru harus mampu menjabarkan Kompetensi Dasar kedalam Indikator Kompetensi, yang siap dijadikan pedoman pembelajaran dan acuan penilaian. A. Daftar kata kata operasional untuk indicator Berikut adalah kata kata operasional yang dapat digunakan untuk indicator kompetensi, baik yang menyangkut kognitif, afektif, maupun psikomotor (Moore,2001:92-94, Rosyada, 2004: 140-142 dalam E. Mulyasa, 2010:139-141) No 1 Aspek Kognitif Kompetensi Knowledge (Pengetahuan) Indikator Kompetensi Menyebutkan, menuliskan, menyatakan, mengurutkan, mengidentifikasi, mendefinisikan, mencocokkan, memberi nama, memberi label, melukiskan. Comprehension (Pemahaman) Menerjemahkan, mengubah, menggeneralisasi, menguraikan, menuliskan kembali, merangkum, membedakan, mempertahankan, menyimpulkan, mengemukan pendapat, menjelaskan Application (Penerapan) Mengoperasikan, menghasilkan, mengubah, mengatasi, menggunakan,4

menunjukkan, mempersiapkan, menghitungkan Analysis (Analisis) Synthesis (Sintesis) Menguraikan, membagi bagi, memilih, membedakan Merancang, merumuskan, mengorganisasikan, menerapkan, memadukan, merencanakan Evaluation (Evaluasi) Mengkritisi,menafsirkan, mengadili, memberikan evaluasi 2 Afektif Receiving (Penerimaan) Mempercayai, memilih, mengikuti, bertanya dan mengalokasikan Responding (Menanggapi) Konfirmasi, menjawab, membaca, membantu, melaksanakan, melaporkan, menampilkan Valuing (Penanaman nilai) Menginisiasi, mengandung, melibatkan, mengusulkan, melakukan Organization Memverifikasi, menyusun, menghubungkan, mempengaruhi5

(pengorganisasian) menyatukan,

Characterization (karakterisasi)

Menggunakan nilai nilai sebagai pandangan hidup, mempertahankan nilai nilai yang sudah di yakini

3

Psychomotor (Gerak Jiwa)

Observing (Pengamatan)

Mengamati proses, memberi perhatian pada tahap tahap sebuah perbuatan, member perhatian pada sebuah artikulasi

Imitation (Peniruan)

Melatih, mengubah, membongkar sebuah, membangun kembali sebuah struktur, meggunakan sebuah model

Practicing (pembiasaan)

Membiasakan perilaku yang sudah dibentuknya, mengontrol kebiasaan agar tetap konsisten

Adapting (Penyesuaian)

Menyesuaikan model, mengembangkan model, menerapkan model

B. Contoh cara menjabarkan kompetensi dasar ke dalam indicator kompetensi 1. Mengidentifikasi kata kata untuk indicator kompetensi Cara atau langkah yang paling mudah untuk menjabarkan kompetensi dasar ke dalam indicator kompetensi adalah

6

menambah kolom di sebelah kanan pada format standar kompetensi dan kompetensi dasar, seperti berikut ini : Contoh Kompetensi Dasar menjadi Indikator mata pelajaran IPS kelas IV SD Kelas/semester : IV/1 Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keanekaragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi 1.2 Mendeskripsi kan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya 1.3 Menunjukka n jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya7

Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6

Indikator Menjelaskan Menunjukkan Menunjukkan Menyebutkan Menggambarkan Menuliskan

1.2.1 Mengidentifikasi 1.2.2 Mengidentifikasi 1.2.3 Menjelaskan 1.2.4 Menyebutkan 1.2.5 Menyebutkan 1.2.6 Menguraikan

1.3.1 Menjelaskan 1.3.2 Menyebutkan 1.3.3 Mengidentifikasi 1.3.4 Menyebutkan 1.3.5 Menunjukkan 1.3.6 Menguraikan

untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota , provinsi)

1.3.7 Menjelaskan

1.4.1 Menjelaskan 1.4.2 Menjelaskan 1.4.3 Menyebutkan 1.4.4 Menunjukkan 1.4.5 Menjelaskan 1.4.6 Mengidentifikasi 1.4.7 Menyebutkan 1.4.8 Mengemukakan 1.4.9 Menunjukkan

1.5 Menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh tokoh di lingkungannya

1.5.1 Mengidentifikasi 1.5.2 Menyebutkan 1.5.3 Menyebutkan 1.5.4 Menguraikan 1.5.5 Menguraikan 1.5.6 Menyebutkan 1.5.7 Menunjukkan

1.6.1 1.6.2 1.6.3 1.6.4 1.6.5 1.6.6

Menjelaskan Menyebutkan Menyebutkan Menunjukkan Menjelaskan Menunjukan

8

Kelas / Semester : IV/2 Standar Kompetensi 1. Mengenal sumber daya kegiatan ekonomi dan kemajan tekologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi 1.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat 1.3 Mengenal perkembangan teknologo produksi, komunikasi, transportasi serta pengalaman menggunakannya Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain didaerahnya Indikator 1.1.1 Menjelaskan 1.1.2 Menyebutkan 1.1.3 Mengindentifi kasi 1.1.4 Memperagaka n 1.1.5 Mengemukaka n 1.1.6 Menggambar 1.2.1 Menjelaskan 1.2.2 Menyebutkan 1.2.3 Menguraikan 1.2.4 Menggambar 1.2.5 Menyebutkan 1.2.6 Menyebutkan 1.3.1 Menjelaskan 1.3.2 Mengidentifik asi 1.3.3 Membedakan 1.3.4 Menyebutkan 1.3.5 Membedakan 1.3.6 Menunjukkan 1.3.7 Menyebutkan 1.3.8 Membedakan 1.3.9 Menceritakan 1.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya 1.4.1 Menjelaskan 1.4.2 Mengidentifik asi

9

1.4.3 Menyebutkan 1.4.4 Menyebutkan

Kelas / Semester : V/1 Standar Kompetensi 1. Menghargai beragai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskalnasional pada masa Hindu Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.2 Menceritakan tokoh tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alan dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta / atlas / globe 1.3.1 asi 1.3.2 1.3.3 asi 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 Menjelaskan Menjelaskan Menyebutkan Menjelaskan Menunjukkan Mengidentifik Mengidentifik 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Menyebutkan Menyebutkan Menceritakan Menceritakan Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan peninggalan sejarah berskala nasional dari