STEP 2

1.Bagaimana cara melakukan pertanyaan yang menyidik itu?

2.karakter masalah yang bisa di jadikan dasar dalam PBL?

3.Kapan PBL digunakan?

4.Penjelasan secara jelas PBL?

5.Keuntungan dan kekurangan PBL?

-*6.Apa yang dimaksud dengan context of complex?

7.Apa yang dimaksud dengan merancang pengetahuan dalam pikirannya oleh mereka sendiri?

8.di kalangan apa PBL dapat di terapkan?9.Apa yang dimaksud dengan kelas traditional?

10.Apa saja step dan organisasi khusus beserta peran pada diskusi tutorial?

11.Apa sasaran belajar pada PBL?

12.Apa perbedaan antara PBL dengan konvensional?

13.Bagaimana cara mengidentifikasi apa yang harus kita ketahui?

14.Apa karakteristik PBL?

STEP 3

12.konvensional : siswa pasif, individualistic, berkompetisi, serta hanya menyerap menyalin dan mendengar, (teacher centered), mengikuti aturan kurikulum ketat/ text book,

PBL : siswa aktif, saling bekerja sama/ kolaboratif, sportif, dan mandiri, (student centered), aktivitas belajar dalam konteks nyata, mengikuti pandangan siswa.11.sasaran PBL ; mahasiswa mampu berpikir kritis secara ilmiah dan islami, mampu menyampaikan pendapat secara sistematis, mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik, mampu menempatkan secara professional ilmu kedokteran dalam bingkai akidah islam, melatih mahasiswa menjdi pembelajar yang mandiri, mampu memahami dan menggunakan bahasa asing, 5.kelebihan : memberikan kepuasan untuk menemukan pengetahuan baru bagi siswa, meningkatkan motivasi pembelajaran siswa, pembelajaran secara mendalam, mengurangi beban karena belajar secara kelompok, membantu siswa bagaimana menggunakan pengetahuan mereka untuk memahami masalah dalam kehidupan nyata,

Kekurangan : sumber-sumber terkadang tidak valid/ terlalu banyak, untuk siswa yang malas tujuan dari PBL ini tidak tercapai, membutuhkan waktu yang banyak untuk persiapan, membutuhkan tutor yang lebih banyak, biaya yang tidak sedikit, 10. step-step :1.mengidentifikasi masalah, 2.mengumpulkan data, 3.mengidentifikasi data, 4.memecahkan masalah berdasar data, 5.memilih cara untuk menyelesaikan masalah, 6.merencanakan penerapan pemecahan masalah, 7.menguji coba terhadap rencana yg telah diterapkan, 8.melakukan tindakan untuk1.identifikasi masalah dan klarifikasi itilah dsan konsep yg belum di ketahui, 2.menentukan masalah- masalah untuk didiskusikan, 3.diskusi dftar msalah yg telah disepakati, 4.memeriksa lgkah 2 dan 3 dn mnyusun mnjadi solusi smntara, 5.perumusan sasaran belajar. 6.belajar mandiri, 7.diskusi ttg masalah yg telah didapatkan.

Ada 3 unsur penting : 1.tutor, 2.ketua,pemimpin jalan diskusi, 3.scribber, penyimpul apa yg telah didiskusikan, 4.anggota.

14..1.pembelajarn yg didorong oleh tantangan keterbukaan masalah yg tidak jelas dan tidak terstruktur,..2.mahasiswa umumnya bekrja dalam klompok kolaboratif,,,3.Guru mengambil peran sebagai fasilitator pmbelajaran.,4.memanfaatkan sumber pgtahuan yg bervariasi4. PBL adalah metode pmbelajaran yang mendorong siswa untuk mewngenal cara belajar dan bkrja sama dalam kelompok untuk mencari pnyelesaian masalah2 di dunia nyata.,,,,,proses pmbelajaran yg titik awalnya brdasarkan mslah dlm khdupan nyata lalu dr mslh ini mahasiswa mmpelajari brdsarkan pngtahuan dan pnglaman yg telah mreka punya shingga akan terbntuk pngthuan dan pnglman baru.

7. yaitu karena dalam PBL adalah student centered maka sisaw dituntut untuk berfikir secara kritis dan mandiri dalam mncari informsi untk mmcahkan mslah

3. ketika ada masalah yang menjadi objek pembelajaran siswa.8 dikalangan pelajar aktif yg mampu berfikir kritis.9. kelas tradisional : berpusat pada pengajar

1. dengan menerapkan 5W 1H pada masalah2. masalah yg menjadi objek pembelajaran yg ada di khdupan nyata,

STEP 5 (tujuan pembelajaran/LO)

1.apa yang dimaksud dengan context of complex?

2.definisi PBL?

3.tujuan, kelebihan dan kekurangan?

4.sasaran belajar?

5.susunan dan tugas organisasi?

6.prbedaan PBL dan konvensional?

7.karakteristik PBL?

8.Langkah-langkah PBL?

9.Ruang lingkup / area kompetensi?