M1 4a EDU3073 4.1 Teori-Kepentingan

EDU 3107EDU 3107B&K Kanak-kanakB&K Kanak-kanak

Teori-teori KaunselingTeori-teori KaunselingTeori BehavioralTeori BehavioralTeori Pemusatan Perorangan / InsanTeori Pemusatan Perorangan / InsanTeori RET (Rasional Emotive Therapy)Teori RET (Rasional Emotive Therapy)

JIP/IPG KBLJIP/IPG KBL 11

Apakah teori ?Apakah teori ?

Teori adalah satu andaian yang Teori adalah satu andaian yang mengandungi beberapa idea mengandungi beberapa idea untuk menjelaskan sesuatu untuk menjelaskan sesuatu kejadian atau sesuatu fenomena.kejadian atau sesuatu fenomena.

22JIP/IPG KBLJIP/IPG KBL

Perlukah Teori?Perlukah Teori?

• Sama ada kaunseling memerlukan teori/ tidak Sama ada kaunseling memerlukan teori/ tidak bergantung kepada individu pengamal bergantung kepada individu pengamal profesion kaunseling itu sendiri. profesion kaunseling itu sendiri.

• Arnold LazarusArnold Lazarus (1981) mengatakan bahawa (1981) mengatakan bahawa kaunselor tidak memerlukan teori.kaunselor tidak memerlukan teori.

• Smith & Glass, 1977Smith & Glass, 1977 menyatakan pandangan menyatakan pandangan sesuatu teori itu diberi taraf kepentingan yang sesuatu teori itu diberi taraf kepentingan yang begitu tinggi yang tidak sepatutnya. begitu tinggi yang tidak sepatutnya.


… … sambungansambunganPandangan berasaskan dakwaan bahawa Pandangan berasaskan dakwaan bahawa

semua kaunselor/ terapi melakukan aktiviti semua kaunselor/ terapi melakukan aktiviti yang sama, mendapat keputusan yang yang sama, mendapat keputusan yang sama, malah ada yang menggunakan sama, malah ada yang menggunakan teknik-teknik yang tidak bersangkut paut teknik-teknik yang tidak bersangkut paut dengan teori yang didukung.dengan teori yang didukung.


Jerome Frank (1971)Jerome Frank (1971) berpendapat teori amat berpendapat teori amat penting kepada orang yang mengamalkannya. penting kepada orang yang mengamalkannya. Baginya teori itu penting sebab ia memberi Baginya teori itu penting sebab ia memberi erti, keyakinan dan halatuju kepada kaunselor.erti, keyakinan dan halatuju kepada kaunselor.

Kesimpulan daripada keterangan Frank – teori Kesimpulan daripada keterangan Frank – teori memberi fokus kepada kaunselor tentang apa memberi fokus kepada kaunselor tentang apa yang dilakukannya terhadap kliennya.yang dilakukannya terhadap kliennya.

Dengan demikian, kaunselor dapat memberi Dengan demikian, kaunselor dapat memberi sepenuh perhatian dan tenaga terhadap apa sepenuh perhatian dan tenaga terhadap apa yang difikirkannya menjadi punca masalah yang difikirkannya menjadi punca masalah yang dialami oleh kliennya.yang dialami oleh kliennya.


Kaunselor yang menjalankan kerjanya Kaunselor yang menjalankan kerjanya mengikut panduan daripada teori akan mengikut panduan daripada teori akan memberi peluang kepadanya membuat memberi peluang kepadanya membuat perancangan dan persediaan sebelum perancangan dan persediaan sebelum menasihatkan klien bagi mengatur strategi menasihatkan klien bagi mengatur strategi membuat perubahan.membuat perubahan.

Secara tidak langsung, ini akan memberi Secara tidak langsung, ini akan memberi keyakinan yang lebih kepada klien keyakinan yang lebih kepada klien terhadap kaunselornya kerana kaunselor terhadap kaunselornya kerana kaunselor menunjukkan keprofesionalannya.menunjukkan keprofesionalannya.


Fikir Sejenak…Fikir Sejenak…Nyatakan tiga fungsi teori serta berikan Nyatakan tiga fungsi teori serta berikan

contoh bagi setiap fungsi.contoh bagi setiap fungsi.


KEPENTINGAN TEORI KEPENTINGAN TEORI KPD KAUNSELORKPD KAUNSELOR

Memberi erti, keyakinan dan hala tuju yang Memberi erti, keyakinan dan hala tuju yang jelas.jelas.

Memberi fokus kpd kaunselor tentang apa Memberi fokus kpd kaunselor tentang apa yg hendak dilakukan terhadap kliennya.yg hendak dilakukan terhadap kliennya.

Dijadikan panduan utk membuat rancangan Dijadikan panduan utk membuat rancangan dan persediaan sebelum menjalankan dan persediaan sebelum menjalankan proses kaunseling.proses kaunseling. 88JIP/IPG KBLJIP/IPG KBL

TIGA FUNGSI TEORITIGA FUNGSI TEORI

Menjelaskan sesuatu kejadian yg Menjelaskan sesuatu kejadian yg berlaku setelah membuat beberapa berlaku setelah membuat beberapa pemerhatian.pemerhatian.

Menguasai keadaan tertentuMenguasai keadaan tertentu

Membuat sesuatu ramalan.Membuat sesuatu ramalan.99JIP/IPG KBLJIP/IPG KBL

CONTOH FUNGSI 1CONTOH FUNGSI 1 Jika diambil satu teori yg menyatakan bahawa Jika diambil satu teori yg menyatakan bahawa

“setiap tingkah laku yg mendapat peneguhan “setiap tingkah laku yg mendapat peneguhan akan berulang”. akan berulang”.

Kita boleh gunakan teori ini utk memberi Kita boleh gunakan teori ini utk memberi penjelasan, menguasai keadaan dan buat penjelasan, menguasai keadaan dan buat ramalan.ramalan.

Cthnya menyatakan perubahan sikap remaja yg Cthnya menyatakan perubahan sikap remaja yg rajin membaca setelah mendapat pujian rajin membaca setelah mendapat pujian daripada gurunya.daripada gurunya.


CONTOH FUNGSI 2CONTOH FUNGSI 2

Sekiranya kita hendak menggunakan teori Sekiranya kita hendak menggunakan teori ini, kita akan cuba memberi sebanyak ini, kita akan cuba memberi sebanyak mungkin peneguhan kepada remaja yg mungkin peneguhan kepada remaja yg malas membaca.malas membaca.

Melalui peneguhan yg berulang kali, kita Melalui peneguhan yg berulang kali, kita tentu dapat menggalak remaja tersebut tentu dapat menggalak remaja tersebut membaca dan seterusnya mengawal tingkah membaca dan seterusnya mengawal tingkah lakunya secara positif (menguasai keadaan)lakunya secara positif (menguasai keadaan)


CONTOH FUNGSI 3CONTOH FUNGSI 3

Membantu seseorang (guru /kaunselor) Membantu seseorang (guru /kaunselor) meramal tingkah laku yg dikehendaki.meramal tingkah laku yg dikehendaki.

Contohnya kita boleh meramalkan Contohnya kita boleh meramalkan seseorang murid akan mengekalkan atau seseorang murid akan mengekalkan atau meningkatkan minat membacanya setelah meningkatkan minat membacanya setelah sering diberi pujian oleh gurunya.sering diberi pujian oleh gurunya.


KEPENTINGAN TEORI KEPENTINGAN TEORI KPD KAUNSELORKPD KAUNSELOR

Memberi erti, keyakinan dan hala tuju Memberi erti, keyakinan dan hala tuju yang jelas.yang jelas.

Memberi fokus kpd kaunselor tentang apa Memberi fokus kpd kaunselor tentang apa yg hendak dilakukan terhadap kliennyayg hendak dilakukan terhadap kliennya

Dijadikan panduan utk membuat Dijadikan panduan utk membuat rancangan dan persediaan sebelum rancangan dan persediaan sebelum menjalankan proses kaunseling.menjalankan proses kaunseling. 1313JIP/IPG KBLJIP/IPG KBL

Tugasan Tugasan Cara Pembelajaran KoperatifCara Pembelajaran Koperatif

Sebelum pelaksanaanSebelum pelaksanaan - sedia 1 set edaran untuk setiap teori - sedia 1 set edaran untuk setiap teori ArahanArahan masuk dalam 4 kumpulan masuk dalam 4 kumpulan Setiap kumpulan merupakan `pakar’ dalam teori Setiap kumpulan merupakan `pakar’ dalam teori

yang diberiyang diberi Cari bahan untuk menjawabCari bahan untuk menjawab -- Bahan `disave’ dalam folder untuk kelasBahan `disave’ dalam folder untuk kelas


Fasa 1Fasa 1

Masuk dalam 4 kumpulan mengikut Masuk dalam 4 kumpulan mengikut `kepakaran’ anda`kepakaran’ anda

Baca, bincang dan lengkapkan Grafik Baca, bincang dan lengkapkan Grafik Banding Beza anda untuk teori Banding Beza anda untuk teori `kepakaran’ anda`kepakaran’ anda


Fasa 2Fasa 2

Bentuk 4 kumpulan baru yang diwakili oleh Bentuk 4 kumpulan baru yang diwakili oleh pakar-pakar daripada 3 teori yang berbeza pakar-pakar daripada 3 teori yang berbeza dan satu lagi kumpulan untuk kekuatan & dan satu lagi kumpulan untuk kekuatan & kelemahan teori `kepakarannya’kelemahan teori `kepakarannya’

Lengkapkan Grafik Banding Beza untuk 3 Lengkapkan Grafik Banding Beza untuk 3 teori teori


Fasa 3Fasa 3 Kembali ke dalam kumpulan teori `kepakaran’ Kembali ke dalam kumpulan teori `kepakaran’

anda yang asalanda yang asal Sediakan powerpoint berdasarkan skop yang Sediakan powerpoint berdasarkan skop yang

diberidiberi Simpan dalam folder kelasSimpan dalam folder kelas Rancang satu aktiviti untuk 10 minit yang dapat Rancang satu aktiviti untuk 10 minit yang dapat

menonjolkan satu aspek utama teori tersebut, menonjolkan satu aspek utama teori tersebut, sama ada satu konsep; teknik; strategi … sama ada satu konsep; teknik; strategi … melalui lakonan, main peranan, cerita, nyanyian melalui lakonan, main peranan, cerita, nyanyian … mengikut kreativiti kumpulan anda… mengikut kreativiti kumpulan anda


M1 4a EDU3073 4.1 Teori-Kepentingan

Documents

Transcript of M1 4a EDU3073 4.1 Teori-Kepentingan