DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN … · 2012. 10. 24. · Menyusun karangan...

59

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO

SD NEGERI JAMBEAN 03

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan ijin kepada :

Nama : Henny Ismiyati NIM : 262010614 Status : Mahasiswa S1 PGSD Keterangan : Diberikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul : MENINGKATKAN NILAI SISWA DALAM

MENYUSUN KARANGAN BERDASARKAN RANGKAIAN GAMBAR SERI MELALUI METODE PENUGASAN DAN LATIHAN PADA SISWA KELAS V SDN JAMBEAN 03 SEMESTER 1 KECAMATAN MARGOREJO KABUPATEN PATI TAHUN 2011 / 2012

. Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Margorejo,10 November 2011 Kepala Sekolah SDN Jambean 03 ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

60

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO

SD NEGERI JAMBEAN 03

SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : ZAENURI, S.Pd NIP : 19581210 198012 1 004 Jabatan : Kepala Sekolah SDN Jambean 03 Kec. Margorejo

Kab. Pati Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : HENNY ISMIYATI NIP : 19630921 199310 2 001 Status : Guru Kelas

Benar-benar sebagai PNS tenaga pengajar di SDN Jambean 03 mulai tahun 1998 sampai sakarang. Demikian surat keterangan ini kami buat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Margorejo,10 November 2011 Kepala Sekolah SDN Jambean 03 ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Kegemaran Aspek : Menulis Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Wakru : 2 x 35 menit Hari / Tanggal : Senin, 14 November 2011

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

B. Kompetensi Dasar Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

C. Indikator 1. Memahami isi kerangka karangan sederhana 2. Menyusun kerangka karangan sederhana

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui membaca cerita, siswa dapat menjawab pertanyaan wacana dengan

benar. 2. Melalui membaca cerita, siswa dapat menyebutkan nama tokoh yang ada pada

wacana dengan benar. 3. Melalui pengamatan, siswa dapat menyusun gambar sesuai dengan wacana yang

telah dibaca. 4. bila disediakan gambar seri , siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar

seri. 5. Bila disediakan gambar seri, siswa dapat mengembangkan kerangka karangan

menjadi draf dengan kalimat utama.

E. Materi Pembelajaran Pokok-pokok Materi

Mengail Ikan Pada hari Minggu, Doni dan Anton berkumpul di rumah Roni. Mereka membawa

perlengkapan mengail lengkap. Mereka siap berangkat. Roni, Doni dan Anton naik sepeda melewati jalan kampung. Tampak

pemandangan di kanan dan kiri jalan menunjukkan suasana khas pedesaan. Udara terasa segar, belum tercemar oleh asap pabrik dan asap kendaraan. Wajah Anton berseri-seri, demikian juga Roni dan Doni mereka merasakan keindahan alam.

Sampai ke tempat tujuan, mereka segera memilih tempat di bawah pohon yang rindang. Mereka mulai asyik memancing. “Aku dapat ikan besar!” terian Anton

62

kegirangan. Di antara teman-temannya, memang Anton yang pertama kali memperoleh ikan.

Hari semakin siang, mereka sudah dapat hasil yang cukup banyak. Mereka beristirahat sebentar, mencuci tangan dan kaki lalu langsung pulang. Tiba di rumah Roni, mereka membagi hasil tangkapannya secara adil. Kemudian Anton dan Doni berpamitan dengan berjabat tangan lalu pulang. 1. Nama tokoh pada cerita “Mengail Ikan”

a. Anton b. Doni c. Roni

2. Urutan gambar cerita “Mengail Ikan” 3. Kalimat yang sesuai dengan gambar seri “Mengail Ikan”

a. Pada hari Minggu, Doni dan Anton berkumpul di rumah Roni. b. Roni, Doni, dan Anton naik sepeda melewati jalan kampung. c. Sampai tujuan mereka memilih tempat di bawah pohon. d. Mereka membagi hasil tangkapan secara adil.

4. Mengembangkan kerangka karangan menjadi draf karangan dengan kalimat yang runtut. Contoh :

Mengail Ikan Pada hari Minggu, Doni dan Anton berkumpul di rumah Roni. Mereka

merencanakan akan pergi memancing. Mereka bertiga mempersiapkan peralatan mengail ikan.

Mereka berangkat naik sepeda melewati jalan kampung. Udara di kampung terasa segar karena belum tercemar. Mereka bertiga merasakan sejuknya udara pedesaan.

Sampai di tujuan mereka duduk di bawah pohon yang rindang. Mereka mulai asyik memancing. Tiba-tiba Anton berteriak. Hore, aku dapat ikan besar ! Anton berteriak kegirangan.

Hari makin siang mereka segera pulang, mereka beristirahat sebentar mencuci tangan dan kaki. Tiba di rumah Roni mereka membagi hasil tangkapannya secara adil.

63

F. Media, Sumber dan Metode Pembelajaran 1. Media

Gambar seri dengan tema kegemaran 2. Sumber

a. Buku Bina Bahasa Indonesia 5B kelas V SD, Erlangga, Tim Bina Karya Guru. b. Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas V SD, Erlangga, Aswan dkk. c. Buku Bahasa Indonesia kelas V SD/MI, Intan Pariwara, Anton Suparyanto

dkk. d. Buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan,

Depdikbud. 3. Metode

Ceramah, tanya jawab, penugasan latihan, tugas, latihan.

G. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran

a. Kegiatan pra KBM. 1) Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru menyiapkan alat pelajaran,

alat peraga, LKS, dan alat evaluasi. 2) Menata ruangan kelas sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

b. Kegiatan awal (5 menit) 1) Informasi : Memberi salam, mengabsen siswa, dan menyampaikan

tujuan pembelajaran. 2) Apersepsi :

a) Apakah kamu pernah membaca/melihat ceritera? b) Dimanakah cerita itu kamu baca/lihat? c) Kapan cerita itu kamu baca? d) Apa isi cerita itu?

3) Guru memberi motivasi c. Kegiatan inti (40 menit)

I. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru membagikan rangkaian gambar seri ”Mengail Ikan” 2. Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. 3. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. 4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

II. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, : 1. Siswa bersama kelompoknya membuat kerangka karangan

dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.

2. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut:

64

1. Guru meminta siswa mengerjakan tugas menyusun karangan dari rangkaian gambar seri.

2. Secara berpasangan siswa mengurutkan gambar. 3. Secara berpasangan siswa membuat kalimat sesuai dengan

gambar. 4. Siswa mengembangkan kerangka karangan menajdi draf

karangan dengan kalimat yang runtut. 5. Guru memantau, memotivasi dan membimbing siswa di

dalam mengembangkan karangan. 6. Setiap kelompok membacakan hasil karanganya didepan

kelas. III. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil penugasan latihan siswa 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 4. Guru bersama siswa membuat kesimpulan terhadap materi yang sudah

dipelajari.

d. Kegiatan Akhir (25 menit) 1) Evaluasi (10 menit)

Siswa mengerjakan tes formatif yang diberikan guru secara kelompok. 2) Analisis (5 menit)

Guru dan siswa mengoreksi hasil tes formatif dan menganalisanya. 3) Tindak lanjut (10 menit)

Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang nilainya kurang dari 75 serta memberikan pengayaan bagi siswa yang nilainya lebih atau sama dengan 75.

4) Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan pesan agar siswa lebih giat belajar.

H. Penilaian 1. Prosedur

a. Tes awal : ada (dalam appersepsi) b. Tes dalam proses : ada (dalam KBM) c. Tes akhir : ada (dalam tes formatif)

2. Jenis Tes a. Tes lisan : tes awal dan tes dalam proses b. Tes tertulis : tes akhir

3. Bentuk Tes a. Tes awal : uraian b. Tes dalam proses : uraian c. Tes akhir : uraian

65

4. Alat Tes a. Soal tes formatif b. Kunci Jawaban c. Kriteria penilaian d. Perbaikan dan pengayaan

Mengatahui Kepala SDN Jambean 03

ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

Margorejo, 14 November 2011 Peneliti

HENNY ISMIYATI, A.Ma NIM.262010614

66

TES FORMATIF Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Senin, 14 november 2011

Petunjuk :

1. Butlah kalimat utama dari gambar di bawah ini. 2. Susunlah gambar dan kalimat utama tersebut sesuai dengan urutan kejadiannya. 3. Kembangkan kalimat utama tersebut menjadi paragraf. 4. Kalimat utama ditulis agak masuk ke dalam. 5. Kerjakan dengan kelompokmu.

KUNCI JAWABAN Kalimat utama sesuai dengan urutan kejadian

1. Uang saku dari ibu 2. Menabung di bank 3. Mengambil tabungan untuk suatu keperluan 4. Manfaat menabung

67

Contoh : Mengembang kalimat utama menjadi paragraf.

Sebelum berangkat, aku berpamitan kepada ibu. Ibu selalu memberiku uang saku. Uang itu cukup untuk membeli jajan di sekolah. Uang saku itu tidak aku habiskan semua.

Sebagian uang sakuku aku tabung di bank. Aku menabung di bank untuk kebutuhan sekolahku atau untuk hari depan. Menabung di bank selain aman juga memperoleh keuntungan.

Karena aku akan membeli buku dan alat tulis, maka aku mengambil uang tabunganku untuk keperluan tersebut. Selain alat tulis aku juga akan membeli tas, karena tas sekolahku sudah rusak. Kriteria penilaian 1. Kemampuan untuk mengurutkan gambar 12 2. Membuat kalimat utama sesuai gambar 18 3. Menyusun kerangka berdasarkan kalimat pokok 20 4. Mengembangkan kalimat pokok menjadi paragraf 25 5. Penulisan sesuai dengan ejaan 25 . Jumlah 100

68

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Senin, 14 November 2011

Petunjuk : 1. Amatilah gambar berikut ! 2. Buatlah kalimat utama sesuai dengan gambar ! 3. Urutkan sesuai dengan urutan kejadiannya ! 4. Kembangkan kalimat utama menjadi paragraf ! 5. Berilah judul karangan sesuai dengan kejadiannya !

Tes Awal 1. Coba sebutkan apa saja kegemaran kalian ! 2. Kapan kegemaran kalian itu dilaksanakan ? 3. Dengan kegemaran yang kau senangi tadi, pernahkah meraih juara ? Tes Dalam Proses 1. Siapa saja pelaku yang ada pada wacana yang sudah kamu dengar ? 2. Ada berpa kalimat utama pada wacana tersebut ? 3. Coba buat kalimat utama dari gambar ini !

69

Tes Perbaikan 1. Apa judul wacana yang kamu dengar tadi ? 2. Buatlah kalimat utama dari gambar di bawah ini !

Tes Pengayaan

Hari Sabtu ada pelajaran lifeskill, yakni memasak. Saat itu aku terlambat karena aku ikut bela diri. Sesampai di sekolah aku langsung ganti seragam dan mengambil peralatan memasak.

Tuliskan kalimat utama pada paragraf tersebut ! Tugas Kokurikuler Cobalah cari gambar tentang kegemaranmu ! Kembangkan kalimat utama yang kamu buat dengan cara menambah 3 atau 4 kalimat

penjelas !

70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Kegemaran Aspek : Menulis Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : 21, november 2011

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

B. Kompetensi Dasar Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

C. Indikator 1. Memahami isi kerangka karangan sederhana 2. Menyusun kerangka karangan sederhana

D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyusun kerangka karangan sesuai dengan gambar seri yang

disediakan. 2. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat kalimat sesuai dengan gambar. 3. Melalui penugasan latihan, siswa dapat mengembangkan kerangka karangan

menjadi draf karangan dengan kalimat yang runtut dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.

E. Materi Pembelajaran

Pokok-pokok Materi Contoh gambar :

71

1. Contoh gagasan yang diungkapkan sesuai dengan gambar. a. Andi memperoleh juara saat mengikuti lomba b. Lomba layang-layang diikuti oleh 15 peserta c. Andi dengan kakaknya membuat layang-layang d. Andi membaca pengumuman tentang pelaksanaan dan syarat mengikuti

lomaba layang-layang

2. Contoh susunan kerangka karangan sesuai dengan urutan kejadian : a. Andi membaca wacana tentang pelaksanaan dan syarat mengikuti lomba

layang-layang. b. Andi dengan kakaknya membuat layang-layang c. Lomba layang-layang diikuti oleh 15 peserta d. Andi memperoleh juara saat mengikuti lomba

3. Contoh kerangka menjadi draf karangan dengan kalimat yang runtut dengan

menggunaan ejaan. Lomba Layang-layang

Andi dan kakaknya mempunyai kegemaran yang sama, yaitu bermain layang-layang. Ia mendengar akan ada lomba layang-layang dalam rangka memperingati ulang tahun kemerdekaan Republik Indonesia di daerahnya. Ia segera mencari informasi tentang pelaksanaan lomba tersebut. Andi segera menemua panitia lomba. Andi diberi selebaran tentang pelaksanaan lomba. Andi segera membaca pengumuman tentang pelaksanaan lomba layang-layang tersebut.

Sesampai di rumah Andi dan kakaknya segera menyiapkan alat dan bahan untuk membuat layang-layang.

Lomba layang-layang tahun ini diikuti oleh 15 peserta. Para peserta sangat senang dan bersemangat sekali dalam mengikuti lomba. Lombapun dimulai. Para peserta menaikkan layang-layang.

Dari 15 peserta, layang-layang Andi lah yang tampak unik dan warnanya bagus. Banyak pengunjung yang kagum. Dari penilaian yuri layang-layang ditetapkan layang-layang Andi yang menjadi juaranya.

F. Media, Sumber dan Metode Pembelajaran 1. Media

Gambar seri dengan tema kegemaran 2. Sumber

a. Buku Bina Bahasa Indonesia 4B kelas IV SD, Erlangga, Tim Bina Karya Guru. b. Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas IV SD, Erlangga, Aswan dkk. c. Buku Bahasa Indonesia kelas IV SD/MI, Intan Pariwara, Anton Suparyanto

dkk. d. Buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan,

Depdikbud. 3. Metode

Ceramah, tanya jawab, penugasan latihan, tugas, latihan.

72

G. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan pra KBM.

a. Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru menyiapkan alat pelajaran, alat peraga, LKS, dan alat evaluasi.

b. Menata ruangan kelas sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan awal (5 menit) a. Memberi salam b. Mengabsen siswa c. Memberi motivasi dan memusatkan perhatian d. Mengadakan tes awal e. Apersepsi

3. Kegiatan inti (40 menit) I. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. 2. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

II. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Guru menugaskan kepada siswa membuat kerangka karangan dengan

cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. 2. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1,

2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. b) Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Siswa memperesentasikan hasil karangannya.

III. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan. 4. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas materi yang baru dipelajari

73

4. Kegiatan Akhir (25 menit) a. Evaluasi (10 menit)

Siswa mengerjakan tes formatif yang diberikan guru secara kelompok. b. Analisis (5 menit)

Guru dan siswa mengoreksi hasil tes formatif dan menganalisanya. c. Tindak lanjut (10 menit)

Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang nilainya kurang dari 75 serta memberikan pengayaan bagi siswa yang nilainya lebih atau sama dengan 75. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan pesan agar siswa lebih giat belajar.

H. Penilaian 1. Prosedur

a. Tes awal : ada (dalam appersepsi) b. Tes dalam proses : ada (dalam KBM) c. Tes akhir : ada (dalam tes formatif)

2. Jenis Tes c. Tes lisan : tes awal dan tes dalam proses d. Tes tertulis : tes akhir

3. Bentuk Tes a. Tes awal : uraian b. Tes dalam proses : uraian c. Tes akhir : uraian

4. Alat Tes a. Soal tes formatif b. Kunci Jawaban c. Kriteria penilaian d. Perbaikan dan pengayaan

Mengatahui Kepala SDN Jambean 03

ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

Margorejo, 21 November 2011 Peneliti

HENNY ISMIYATI, A.Ma NIM.262010614

74

TES FORMATIF

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Senin, 21 November 2011

Petunjuk : 1. Amatilah gambar berikut 2. Bacalah kalimat topik pada masing-masing gambar tersebut 3. Kembangkan kalimat topik tersebut menjadi paragraf 4. Susunlah paragraf yang anda kembangkan dari kalimat topik menjadi sebuah wacana e. Berilah judul karangan sesuai dengan urutan kejadian

Kunci Jawaban Tes Formatif Kalimat topik dari gambar di atas : 1. Oki mendaftar untuk mengikuti lomba menyanyi 2. Oki giat berlatih 3. Oki mengikuti lomba menyanyi 4. Oki memperoleh juara 5. Menerima ucapan selamat dari teman

75

Mengikuti Lomba Menyanyi Oki mendaftarkan diri untuk mengikuti lomba menyanyi. Ia ingin tahu sampai dimana

kemampuannya dalam menyanyi. Menang atau kalau merupakan hal yang wajar dalam mengikuti lomba.

Untuk menghadapi lomba, Oki giat sekali berlatih. Latihannya mulai dipadatkan. Apalagi ia mempunyai pelatih yang handal, pak Togar namanya. Tak lama lagi sampailah hari yang dinantikan.

Pelaksanaan lombapun tiba. Oki mengikuti lomba menyanyi itu. Ia mendapat nomor undian sepuluh. Sampailah giliran Oki. Oki segera naik ke atas panggung. Pukul 13.00 lomba telah usai.

Tibalah saatnya pengumuman hasil lomba. Dewan yuri segera membacakan hasil lomba. Perasaan Oki tidak menentu. Ternyata Oki memperoleh juara pertama.

Oki menerima ucapan selamat dari teman-temannya. Dari keberhasilannya ini, ia tidak henti-hentinya mengucapkan terima kasih pada Tuhan Yang Maha Esa atas keberhasilan prestasinya.

Kriteria penilaian 1. Kemampuan untuk mengurutkan gambar 20 2. Membuat kalimat utama sesuai gambar 20 3. Menyusun kerangka berdasarkan kalimat pokok 25 4. Mengembangkan kalimat pokok menjadi paragraf 25 5. Penulisan sesuai dengan ejaan 10 . Jumlah 100

76

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sub Tema : Menyusun kerangka karangan Kelas/semester : V/1 Waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Senin, 21 November 2011

Petunjuk : 1. Amatilah gambar berikut ! 2. Buatlah kalimat utama sesuai dengan gambar ! 3. Urutkan sesuai dengan urutan kejadiannya ! 4. Kembangkan kalimat utama menjadi paragraf ! 5. Berilah judul karangan sesuai dengan kejadiannya !

Tes Awal Pernahkah kalian membuat layang-layang ? 1. Bagaimana cara kamu membuat layang-layang ? 2. Bahan dan alat apa yang kalian perlukan ? Tes Dalam Proses 1. Coba siapa yang bisa membuat kalimat utama dari gambar yang kamu lihat ! 2. Sudah urutkah kejadiannya ? 3. Coba kalian urutkan ! 4. Siapa yang dapat menambahkan kalimat penjelas dari kalimat utama ini ?

77

Tes Perbaikan 1. Buatlah kalimat utama dari gambar di samping ! 2. Tambahkan 3 atau 4 kalimat penjelas ! Tes Pengayaan 1. Buatlah kalimat utama dari gambar di samping ! 2. Tentukan kalimat penjelasnya ! 3. Kembangkan menjadi sebuah karangan Tugas Kokurikuler Cobalah cari wacana tentang kegemaranmu !

78

LEMBAR PENGAMATAN HASIL OBSERVASI SIKLUS I DAN SIKLUS II

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V Nama Praktikan : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar : Petunjuk : tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (V) pada setiap angka sesuai dengan indikator pelaksanaan pembelajaran.

1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik

No Kegiatan 1 2 3 4 1 Pra Pembelajaran

1. Guru menyusun RPP 2. Mendesain metode pembelajaran Penugasan

dan latihan. 3. Menyusun asesmen 4. menyusun instrument obeservasi

2 Pelaksanaan Kegiatan Awal

1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, metode, alat peraga.

2. Menata tempat duduk. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru memotifasi siswa

Kegiatan Inti 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang

materi pembelajaran 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok.

79

3. Guru memberikan rangkaian gambar ”mengail ikan ”

4. Berdasarkan gambar seri tersebut guru membuat sebuah karangan sederhana dan membacakannya didepan siswa

5. Guru meminta masing-masing kelompok membuat karangan berdasarkan rangkaian gambar seri ” mengail ikan”.

6. Guru memberi petunjuk kepada kelompok siswa yang masih kurang mengerti dan berkomunikasi dengan masing-masing kelompok.

7. Masing masing kelompok membacakan hasil karyanya didepan kelas

3. Penutup

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 4. Guru memberikan evaluasi.

Jumlah

Prosentase (%)

Observer

80

LEMBAR PENGAMATAN HASIL OBSERVASI SIKLUS I

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V Nama Praktikan : Henny Ismiyati Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis

dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak Kompetensi dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Petunjuk : tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (V) pada setiap angka sesuai dengan indikator pelaksanaan pembelajaran.



1. Guru menyusun RPP 2. Mendesain metode pembelajaran Penugasan dan

latihan. 3. Menyusun asesmen 4. menyusun instrument obeservasi

v v v

v

2 Pelaksanaan Kegiatan Awal 1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi

ajar, metode, alat peraga. 2. Menata tempat duduk. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru memotifasi siswa

v

v

v v v

v

81

Kegiatan Inti 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang

materi pembelajaran 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. Guru memberikan rangkaian gambar ”mengail ikan ” 4. Berdasarkan gambar seri tersebut guru membuat

sebuah karangan sederhana dan membacakannya didepan siswa




v v

v v v v

v

3. Penutup 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


v

v v

v

Jumlah 2 5 10 3

Prosentase (%) 10 25 50 15

Observer ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

82

LEMBAR PENGAMATAN HASIL OBSERVASI SIKLUS II

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V Nama Praktikan : Henny Ismiyati Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis

dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak Kompetensi dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Petunjuk : tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (V) pada setiap angka sesuai dengan indikator pelaksanaan pembelajaran.



1. Guru menyusun RPP 2. Mendesain metode pembelajaran Penugasan

dan latihan. 3. Menyusun asesmen 4. menyusun instrument obeservasi

v v v

v

2 Pelaksanaan Kegiatan Awal

1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, metode, alat peraga.

2. Menata tempat duduk. 3. Mengumpulkan tugas/ PR 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru memotifasi siswa

v

v v v v

v

83

Kegiatan Inti 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa

tentang materi pembelajaran 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok. 3. Guru memberikan rangkaian gambar ”mengail

ikan ” 4. Berdasarkan gambar seri tersebut guru

membuat sebuah karangan sederhana dan membacakannya didepan siswa




v v

v v v v

v

3. Penutup 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


v v

v

v

Jumlah 0 5 12 3

Prosentase (%) 0% 25% 60% 15%

Observer ZAENURI, S.Pd NIP. 19581210 198012 1 004

84

DAFTAR NILAI HASIL TES FORMATIF PRA SIKLUS

Ketuntasan No Nama Nilai Tuntas Belum 1 001 70 V 2 002 50 V 3 003 70 V 4 004 70 V 5 005 40 V 6 006 50 V 7 007 70 V 8 008 80 V 9 009 80 V

10 010 80 V 11 011 60 V 12 012 50 V 13 013 60 V 14 014 80 V 15 015 40 V 16 016 70 V 17 017 80 V 18 018 60 V 19 019 80 V 20 020 80 V 21 021 80 V 22 022 80 V 23 023 50 V 24 024 90 V 25 025 70 V 26 026 60 V 27 027 50 V 28 028 60 V 29 029 90 V 30 030 70 V 31 031 90 V

Jumlah 2110 12 19 Ketuntasan 38% Tidak tuntas 61%

85

DAFTAR NILAI HASIL NILAI TES FORMATIF SIKLUS I Ketuntasan Tindak Lanjut No Nama Nilai Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan

1 001 80 V V 2 002 50 V V 3 003 80 V V 4 004 80 V V 5 005 60 V V 6 006 50 V V 7 007 70 V V 8 008 80 V V 9 009 80 V V

10 010 90 V V 11 011 60 V V 12 012 50 V V 13 013 80 V V 14 014 80 V V 15 015 50 V V 16 016 80 V V 17 017 90 V V 18 018 80 V V 19 019 90 V V 20 020 80 V V 21 021 90 V V 22 022 80 V V 23 023 50 V V 24 024 90 V V 25 025 90 V V 26 026 60 V V 27 027 50 V V 28 028 70 V V 29 029 90 V V 30 030 90 V V 31 031 90 V V

Jumlah 2310 20 11 11 21

Ketuntasan 64% Tidak tuntas 36% Tidak tuntas

86

DAFTAR NILAI HASIL NILAI TES FORMATIF SIKLUS II

Ketuntasan Tindak Lanjut No Nama Nilai Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan 1 001 80 V V 2 002 60 V V 3 003 80 V V 4 004 80 V V 5 005 90 V V 6 006 80 V V 7 007 80 V V 8 008 80 V V 9 009 90 V V

10 010 90 V V 11 011 80 V V 12 012 60 V V 13 013 80 V V 14 014 80 V V 15 015 60 V V 16 016 80 V V 17 017 90 V V 18 018 80 V V 19 019 90 V V 20 020 80 V V 21 021 90 V V 22 022 80 V V 23 023 80 V V 24 024 90 V V 25 025 100 V V 26 026 80 V V 27 027 80 V V 28 028 80 V V 29 029 100 V V 30 030 90 V V 31 031 100 V V

Jumlah 2560 28 3 4 28 Ketuntasan 90% Tidak tuntas 10%

87

DAFTAR NILAI KELAS V

NILAI NO NAMA PRA SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II 1 001 70 80 80 2 002 50 50 60 3 003 70 80 80 4 004 70 80 80 5 005 40 60 90 6 006 50 50 80 7 007 70 70 80 8 008 80 80 80 9 009 80 80 90

10 010 80 90 90 11 011 60 60 80 12 012 50 50 60 13 013 60 80 80 14 014 80 80 80 15 015 40 50 60 16 016 70 80 80 17 017 80 90 90 18 018 60 80 80 19 019 80 90 90 20 020 80 80 80 21 021 80 90 90 22 022 80 80 80 23 023 50 50 80 24 024 80 90 90 25 025 70 90 100 26 026 60 60 80 27 027 50 50 80 28 028 60 70 80 29 029 80 90 100 30 030 70 90 90 31 031 80 90 100

Jumlah 2080 2310 2560 Nilai rata-rata 67 74.5 82.5 Ketuntasan 38% 64% 90% Tidak tuntas 61% 36% 10%

88

FOTO KEGIATAN PENELITIAN

89


90


91


DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN … · 2012. 10. 24. · Menyusun karangan...

Documents

Transcript of DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN … · 2012. 10. 24. · Menyusun karangan...