BAB I - suaidinmath.files.wordpress.com · Web viewRencama pengawasan manajerial merupakan...

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Tugas pengawas adalah melaksanakan kegiatan kepengawasan sesuai dengan

Tupoksinya (tugas pokok dan fungsi) yang meliputi bidang akademik dan

manajerial sebagaimana telah dirumuskan di dalam Peraturan Kementrian

Pendidikan Nasional Nomor 143 tahun 2014. Dalam implementasinya diwujudkan

dalam Sasaran Kinerja Pegawai (SKP).

Di dalam SKP secara rinci telah dijabarkan tentang apa yang menjadi

kewajiban profesi Pengawas pendidikan untuk dilaksanakan dengan semaksimal

mungkin. Kegiatan profesi yang telah dituangkan di dalam SKP dimaksud

meliputi Penyusunan Program, Pemantauan 8 standar pendidikan nasional,

pembinaan guru dan atau Kepala Sekolah, pembimbingan profesional guru dan

atau Kepala Sekolah, Pembimbingan guru dan atau Kepala sekolah yang

berkenaan dengan kompetensinya, Penyusunan program pembimbingan dan

melalukuan evaluasi pelaksanaan program.

Hasil supervisi yang didalamnya terkaver pembinaan dan pembimbingan

serta pemantauan, untuk masing-masing kegiatan sebagaimana di atas pada tahun

2015/2016 menunjukkan data dalam persentse ketercapaian yang dikutip di dalam

realisasi SKP adalah : (1) Penyusunan program pengawasan tingkat

ketercapaiannya sebesar 89%; (2) Pemantauan 8 SNP sebesar 85%; (3) Pembinaan

guru 86%; (4) Kepala Sekolah sebesar 86%; (5) Pembimbingan profesional guru 1

86%; dan atau Kepala Sekolah sebesar 86%; (6) Pembimbingan Kepala Sekolah

dalam menyusun RKS, Proran Supervisi dan RTL, dll rata-rata sebesar 79%; dan

evaluasi pelaksanaan program pengawasan mencapai 82 %.

Bertolak pada data hasil penilaian pejabat atasan langsung atas pelaksanaan

kegiatan pengawasan tahun 2016 sebagaimana di atas maka untuk tahun 2017

perlu lebih ditingkatkan. Baik dalam penyusunan program maupun implementasi

kepengawasan. Walaupun disadari bahwa dalam implementasi program terdapat

hambatan-hambatan utamanya berkenaan dengan kegiatan kedinasan lainnya

seperti workshop Kurikulum 2013, workshop Penulisan PTK/PTS , Prosek dan

yang lainnya.

Untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut maka perlu evaluasi lebih

efektif dalam pengertian pelaksanaan supervisi bisa diperpadat walaupun harus

tidak sesuai dengan jadwal yang direncanakan. Pada satu sisi untuk bisa

memaksimalkan hasil pelaksanaan supervisi perlu memperhatikan metode dan

media yang dipergunakan dalam supervisi. Untuk membantu hal tersebut dalam

pelaksanaan supervisi akan menggunakan media IT dengan aplikasi isntrumen

yang dirancang untuk semua unsur kegiatan yang telah ditetapkan di dalam SKP,

kecuali penyusunan program dan evaluasi pelaksanaan program. Penggunaan

media tersebut diharapkan dapat membantu mengatasi hambatan dan sekaligus

dapat menghasilkan hasil yang maksimal dan terukur.

B. Landasan Hukum

2

1. Peraturan Menetri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan

Angka Kreditnya

2. Undang-Undang nomor: 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

3. Keputusan Menpan nomor: 091/KEP/M.PAN/10/2001 Tentang Jabatan

Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya

4. Program Kerja Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab.Lumajang Tahun

2013/2017

5. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

6. Peraturan Menteri No: 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

7. Peraturan Menteri No;23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan.

8. Peraturan Menteri No: 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses.

9. Peraturan Menteri No: 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

10. Peraturan Menteri No: 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian

11. Peraturan Menteri No: 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana Prasarana.

12. Permen No : 13,16 tahun 2007 tentang Standar Tenaga Pendidik dan

Kependidikan.

13. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan

Kepegawaian Negara Nomor 01/III/Pb/2011 Dan Nomor 6 Tahun 2011

tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan

Angka Kreditnya

3

14. Permendiknas No. 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas dan

Angka Kreditnya

15. Permendikbud Nomor 143 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional

Pengawas Pengawas dan Angka Kreditnya.

16. Program kepengawasan tahun pelajaran 2013/2017.

C. VISI, MISI DAN TUJUAN PENGAWASAN

1. Visi

Terwujudnya sistim pengawasan yang mampu mendorong praktisi pendidikan

di sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan yang efektif dan efisien

sehingga dapat terwujudnya pendidikan yang merata, bermutu dan dapat

dipertanggung-jawabkan.

2. Misi

a. Meningkatkan efektivitas dan profesionalisme kerja pengawas dan praktisi

pendidikan di sekolah yang berorientasi akuntablitas,obyektifitas dan

mandir.

b. Mendorong terwujudnya akuntabilits kerja di sekolah yng efektif dan efisien.

c. Melakukan koordinasi fungsi kepengawasan yang di lakukan lintas sektoral.

d. Menegakkan etika dan moral pengelola dan pelaksana pendidikan.

3. Tujuan

4

Tujuan yang hendak dicapai dalam melaksanakan kegiatan pengawasan

adalah untuk mengatahui :

a. tingkat efektifitas dan efisensi pelaksanaan program pengawasan

b. perkembangan 8 SNP setiap sekolah binaan melalui kegiatan pemantauan

terprogram.

c. hasil pembinaan Kepala Sekolah dalam mengelola dan melaksanakan 17 jenis

administrasi sekolah.

d. hasil pembinaan guru dalam melengkapi administrasi perencanaan pembelajaran

dan administrasi penilaian pembelajaran serta pengembangan proses

pembelajaran.

e. peningkatan pengembangan profesi Kepala Sekolah dalam menyusun proposal

penelitian tindakan sekolah (PTS).

f. peningkatan pengembangan profesi Kepala Sekolah dalam menyusun proposal

penelitian tindakan kelas (PTK)

g. kompetensi Kepala Sekolah dalam menyusun RKS.

h. hasil peningkatan kinerja Kepala Sekolah melalui MKKS.

i. hasil peningkatan kinerja guru melalui PKG.

j. hasil pelaksanaan program pengawasan setelah dilakukan evaluasi pelaksanaan

program kerja pengawasa.

D. SASARAN DAN STRATEGI PENGAWASAN

1. Sasaran

5

Mengingat dalam kondisi jumlah sekolah dan guru sebagai sasaran

pengawasan kurang dari yang ditetapkan, maka dilakukan pengawasan

akademik berdasarkan rumpun/mata pelajaran pada 53 sekolah SMA/SMK negeri

dan swasta tang tersebar pada 8 (delapan) kecamatan secara lintas tingkat satuan

(Sesuai lampiran Permendikbud Nomor. 143 tahun 2017 poin B, tentang Beban

kerja dan pengaturan tugas Pengawas Sekolah). Sedangkan Pengawasan

manajerial dilakukan pada sekolah binaan khusus berdasarkan jumlah pengawas

yang ada dengan rincian sebagai berikut:

6

TABEL.I.

Rumpun/Mata Pel.

J enjang Sekolah Jumlah Sekolah

1 Drs. Suaidin IV-C Mat SMA/SMK 47 1 SMAN 1 Dompu

PLB 6 2 SMAN 3 Woja53 3 SMA IT Adda'wah

2 SMAN 2 Seluruh 6 1 SMAN 2 WojaSMA S Seluruh 9 2 SMK IT O'o

NIP.19571231 198603 2 071 SMK S Seluruh 12 3 SMK PariwisataSLB 6

333 Drs. Abubakar Fisika SMA/SMK 48 1 SMAN 1 Woja

NIP.19570707 198603 1 018 PLB 6 2 SMAN 3 Pekat54

4 Bambang Sukamto, S.Pd IV/ b PPKn SMAN 1 & 3 Seluruh10 1 SMAN 1 KempoNIP.19580519 198012 1 004 Sos SMA/SMK 48 2 SMAN 1 Kilo

PLB 6 3 SLB Al-Hilal Kempo64

5 Drs. Nurdin H. Dali Biologi SMA/SMK 48 1 SMAN 2 KempoNIP.19580101 198602 1 010 PLB 6 2 SMK Kesehatan

Salman53 3 SMK Rahmatullah

6 A.Rasul A.Gani,S.Pd IV/b Geog. SMA/SMK 48 1 SMAN 1 Manggel

NIP.19560131 198603 1005 PLB 6 2 SMA Nurul Fadilah

547 Adiansyah, S.Sos IV/b Biologi SMA/SMK 47 1 SMAN 1 Huu

NIP.19620929 198803 1 013 PLB 6 2 SMA IT Ranggo 53 3 SLB Ad-Da'wah

8 Dra. Sri Ramadhan SMAN 1 &3 Seluruh

10 1 SMAN 1 Pajo

NIP.19630126 198803 2 006 SMA S Seluruh 10 2 SMA TD KosgoroPLB 6 3 SLB Ar-Rizky Pajo

269 Dra. Mudaiyah, M.MPd Kimia SMA/SMK 47 1 SMAN 2 Dompu

PLB 6 2 SMA PGRI Dompu53 3 SLB Negeri Dompu

10 Drs. H. Muhammad Nur HMS IV/b SejarahSMAN 1 & 3 10 1 SMAN 3 Dompu

SMK Seluruh 21 2 SMA IT Usman Bin Afan

PLB 6 3 SMA Arrahim37

19620403 198703 2 016

NIP.19590712 198603 1 026

IV/b

IV/b

IV-C PPKn

Bahasa Ind.

IV/b

IV/b

NIP.19630108 198703 1 013Dra. Hj. Rahmah H. Anwar

NAMA

AKADEMIK

PEMBAGIAN TUGAS PENGAWAS SEKOLAH DAN RUMPUN /MATA PELAJ ARAN TAHUN 2016/2017

MANAJERIAL KHUSUSNO Gol

7

Rumpun/Mata

Jenjang Sekolah Jumlah Sekolah

11 Drs. Muhammad Gunawan, M.Pd

IV/a Bahasa Ind.

SMA N 2 Seluruh 6 1 SMAN 2 Kilo

NIP.19670823 199412 1 007

SMK Seluruh 21 2 SMA Ar-Rahmah

PLB 6 3 SLB Azzahra 33

12 Gesang Swasono, S.Pd IV/a EkonomiSMA Seluruh 26 1 SMAN 1 Pekat

NIP.19631005 198512 1 004 SMK Seluruh 21 2 SMAN 2 Pekat

PLB 6 3 SMK Al-Mutmain47

13 M.Hasan Kasim, S.Pd IV/a Sejarah SMAN 2 Seluruh 6 1 SMAN 2 ManggelewaNIP.19631231 199103 1173 SMA S Seluruh 10 2 SMA Harapan Insan

16 3 SMK Al-IdTihadPenjas SMA/SMK 47 4 SLB ABCD Hu'u

PLB 653

14 Ir. Efendi IV/b SMK 1. SMKN 1 Dompu19601231 199303 1 090 2. SMKN 1 Woja

3. SMKN 1 Kilo4. SMKN 1 Manggelewa

5. SMK NW Lanci

6. SMK Bangun Negeri7. SMKN 1 Hu'u8 SMK AL RIZKI PAJO

15 Ir. A. Rifaid IV/a Biologi SMK Seluruh 2119631227 199303 1 011 ProduktifSMK 8 1 SMK N 2 DOMPU

29 2 SMK N 1 PEKAT3 SMK N 1 KEMPO4

SMK N 2 MANGGELEWA

5 SMK Kesehatan YAPIK Gerbang

6 SMK AL-Mukhsin7 SMK Beringin Jaya

NO NAMA Gol

Kewirausahaa

n

AKADEMIKMANAJERIAL KHUSUS

Produktif 8

8

Sasaran pengawasan adalah implementasi program pengawasan, Kepala

Sekolah dan guru dalam wilayah binaan serta kondisi fisik sekolah yang terdiri

dari . Masing-masing sarasan pengawasan meliputi sebagai berikut:

a. Proses pengawasan adalah kesesuaian penerapan RKA dan RKM yang

disusun untuk kegiatan pengawasan dengan obyek pengawasan yang telah

diprogramkan dengan menggunakan metode, tekni atau stratgi yang telah

ditetapkan.

b. Kepala Sekolah

Kepala Sekolah sebagai sasaran pengawasan terkait dengan tugas dan tanggung

jawab yang diemban yaitu sebagai berikut:

1) Bidang Akademik, meliputi program:

a) Supervisi perencanaan administrasi pembelajaran guru

b) Penilaian RPP

c) Supervisi administrasi penilaian pembelajaran

d) Supervisi Kunjungan Kelas (Proses pembelajaran)

e) Rencana Tindak lanjut

2) Standart Nasional Pendidikan (SNP), meliputi :

9

a) Program peningkatan dan pengembangan Standart isi, proses SKL,

Penilaian, Sarana Prasarana, Pengelolaan, Tenaga Pendidik dan

Kependidikan, dan Pembiyaan (8 SNP)

b) Pelaksanaan dan penilaian 8 SNP

c) Supervisi pelaksanaan dan penilaian 8 SNP

d) Rencana Tindak lanjut hasil penialain pelaksanaan 8 SNP.

3) Administrasi Sekolah

Administrasi sekolah dalam pembinaan melalui pengawasan meliputi :

Program Perencanaan Kerja sekolah, Pelaksanaan Rencana Kerja sekolah,

Kurikulum, Kesiswaan, Keuangan, Inventaris, Kepegawaian, OSIS,

Perpustakaan, Kepala sekolah sebagai supervisor akademik, Humas,

Laboratorium, Kelengkapan kelas, Komite sekolah, 7-K (Kebersihan,

Keamanan, Kedisiplinan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan dan

Kerindangan) dan Sistem informasi manajemen.

c. Guru

Guru sebagai sasaran pengawasan terkait dengan tugas profesinya memiliki:

a) Perencanaan Administrasi Pembelajaran, meliputi: Perencanaan

Administrasi Perencanaan Pembelajaran Memiliki silabus, Program

Tahunan, Program Semester, RPP, Buku Nilai, Jurnal, Kalender

10

Pendidikan, Jadwal pelajaran, KKM, Absen Siswa, Buku siswa, Buku

pegangan guru.

b) Administrasi Penilaian Pembelajaran, meliputi: Buku Nilai, Melaksanakan

UH, UTS, UAS dan UKK. Penugasan terstruktur, Kegiatan Mandiri Tidak

Terstuktur (KMTT), Penialian koqnitif, psikomotor dan afektif, Remidial,

Analsis hasil UH dan Bank soal.

c) Pelaksanaan proses pembelajaran yang mengacu pada perencanaan

pembelajaran yang telah disusun.

2.Strategi Kepengawasan

Untuk mencapai visi dan misi pengawasan tersebut, maka strategi yang akan

dilaksanakan adalah sebagai berikut :

a. Meningkatkan sumberdaya pengawas sekolah melalui kegiatan workshop

pemberdayaan pengawas, rakor pengawas, studi banding, temu ilmiah, focus

grup discution, dan kegiatan-kegiatan lainnya yang dapat menjadikan

pengawas mampu meningkatkan kepengawasan yang efektif dan efisien.

b. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pelatihan penjaminan mutu

pengawas yang mampu mengimplementasikan enam dimensi kompetensi

pengawas yang meliputi tiga puluhenam kompetensi, yaitu (1) kompetensi

kepribadian meliputi empat kompetensi, (2) kompetensi Supervisi

Manajerial delapan kompetensi, (3) kompetensi Supervisi Akademik delapan

kompetensi, (4) kompetensi penilaian pendidikan enam kompetensi, (5)

11

kompetensi penelitian dan pengembangan delapan kompetensi, dan (6)

kompetensi sosial meliputi dua kompetensi.

c. Melaksanakan kegiatan supervisi akademik dan manajerial sesuai dengan

wilayah binaan pengawas sehingga mampu meningkatkan adanya

penjaminan mutu pendidikan sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.

E. ALUR KEGIATAN PENGAWASAN

12

Menentukan Sasaran dan Target

Sekolah binaan,Guru, danKepala Sekolah

PengawasanAkademik &Manajerial

pemantauanSNP

Pembinaanguru dan/atauKepala Sekolah

Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan/atau KepalaSekolah (PKKS)

Pembimbingan& PelatihanProfesional Guru dan/ atau Kepala Sekolah

LaporanPengawasanAkademik &Manajerial

LaporanPembinaan gurudan/atau LaporanpemantauanSNP

Laporan PK Guru dan/ atau PK Kepala Sekolah

Laporanpelaksanaanpembimbingan& pelatihan

EvaluasiPelaksanaanPembimbingan& Pelatihan

EVAL

UASI HAS

IL PEL

AKSA

NAAN

SUP

ERVISI

LAPO

RAN EV

ALUA

SI HAS

IL PEL

AKSA

NAAN

SUP

ERVISI

F. RUANG LINGKUP PENGAWASAN

Ruang lingkup pengawasan pendidikan terdiri dari dua bidang pengawasan yaitu

bidang akademik dan manajerial.

Pengawasan bidang akademik terdiri dari tiga sub bidang yaitu (1)

Kelengkapan administrasi perencanaan pembelajaran (APP); (2) Administrasi

penilaian pembelajaran dan (3) supervisi kunjungan kelas.

Bidang manajerial adalah meliputi delapan standar nasional pendidikan dan

implementasinya. Delapan satandar tersebut meliputi standar Isi, Proses, Kopetensi

Lulusan, Tenaga pendidik kependidikan, sarana prasarana, pengelolaan,

pembiayaan dan standar penilaian.

Tabel.2

SASARAN URAIAN MATERI URAIAN KEGIATAN1 Melaksanakan Program

pembinaan guru2 Menganalisis dan mengevaluasi

hasil pelaksanaan pengawasan3 Menyusun Lap Pembinaan guru

Pemantauan pelaksanaan: 1. Melaksanakan Pemantauan 1. Standar Isi; 2.2. Standar Proses;3. Standar Kompetensi Lulusan; 3.4. Standar Penilaian.

1. Melaksanakan Penilaian Kinerja Guru

2. Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pelaksanaan PK guru

3. Menyusun Laporan PK guru

Menyusun Laporan Pemantauan SNP

1.

2. Pemantauan SNP

Penilaian Kinerja Guru berdasarkan tugas pokok guru, yaitu pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran.

Penilaian Kinerja Guru

3.

Rincian Tugas Pengawasan Akademik dan Manajerial

Pembinaan kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial melalui pelaksanaan tugas pokok guru dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil Pembelajaran.

Pembinaan guru

Selama Satu Tahun Berdasarkan Skala Prioritas

Menganalisis dan mengevaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan

A. Pengawasan Akademik

13

SASARAN URAIAN MATERI URAIAN KEGIATAN

4.

1. Melaksanakan Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

2. Menganalisis dan mengevaluasi Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

3. Melaksanakan Pembimbingan Pengawas Sekolah Muda dan/ atau Pengawas Madya dalam Melaksanakan Tugas Pokok

4. Melaksanakan Pembimbingan dan Pelatihan Guru dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan

Pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan / atau kepala sekolah yaitu program perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran, pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan siswa dan tugas tambahan, p e m b im b in g an p e m buat an KTI dalam bentuk PTK, dan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya

Pembimbingan dan Pelatihan Guru di MGMP/KKG

1. 1. Melaksanakan Pembinaan Kepala sekolah

2. Mengevaluasi Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

3. Menyusun Laporan Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

2. Pemantauan Pelaksanaan: 1.1. Standar Pendidik dan Tendik 2̀ Standar Sarana Prasarana; 2.3. Standar Pengelolaan; 4. Standar Pembiayaan. 3. Menyusun Laporan Hasil

Mengevaluasi Hasil Pelaks Pemantauan SNP

Pemantauan SNP

Melaksanakan Pemantauan Pelaksanaan SNP

Pembinaan Kepala sekolah

Melakukan pendampingan terhadap Kepala Sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah (supervisi manajerial) dalam melaksanakan tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah (Melaksanakan Kepemimpinan Pembelajaran, Pengembangan Sekolah , Manajemen Sumber Daya, Kewirausahaan dan Melaksanakan Supervisi Pembelajaran)

B.Pengawasan Majanerial

14

3 1. Melaksanakan Penilaian Kinerj Kepala Sekolah

2. Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

3. Menyusun laporan Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

1. Melaks Pembim dan Pelatihan Profe KepSek

2. Melaks Pembimbingan dan Pelatihan Kepala Sekolah dalam Menyusun Program Kerja Kepala Sekolah,

3. Pelaks Prog Kerja Sekolah, Pengawasan dan Evaluasi, Kepemimpinan Sekolah dan Sistem Informasi Manajemen

4. Mengevaluasi Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Kepala Sekolah

5. Melaksanakan Pembimb dan Pelatihan Profesional Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan

Pembimbingan dan Pelatihan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS

4. Pembimbingan dan pelatihan profesional kepsek yaitu menyusun program kerja sekolah, pelaksanaan program kerja sekolah, program pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah ,SIM, pembimbingan PTK/ PTS, penyusunan RKAS dengan SNP, akreditasi sekolah,

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Penilaian Kinerja kepala Sekolah berdasarkan Tugas Pokok Kepala Sekolah dan tugas tambahan Kepala Sekolah sesuai dengan PermenPAN dan RB No 16 tahun 2009 tentang jabatan fungsional guru dan atau permendikbud tentang J uknis J abatan Fungsional guru dan angka kreditnya. Aspek Penilaian Kinerja Kepala Sekolah adalah Manajerial dan Akademik.

G. TUJUAN DAN MANFAAT PROGRAM PENGAWASAN

Tujuan dan manfaat Program kerja pengawas sekolah dan Rumpun /

mata pelajaran di lingkungan UPT Layanan Dikmen & PK-PLK Kabupaten

Dompu Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Propinsi NTB tahun pelajaran

2016-2017 sebagai berikut :

1. Sebagai acuan kerja bagi pengawas sekolah untuk melaksanakan penilaian,

pembinaan, dan pengawasan pada sekolah-sekolah binaan;

15

2. Menentukan skala prioritas program;

3. Sebagai pedoman evaluasi untuk menentukan berhasil tidaknya pelaksanaan

program;

4. Bahan pertimbangan atau dasar untuk menganalisis program yang

dinyatakan berhasil dan yang belum berhasil;

5. Sebagai pedoman dalam membantu kepala sekolah, guru, staf dan tata usaha

sekolah, komponen lainnya (stakeholders) dalam mengembangkan visi, misi,

dan tujuan sekolah;

6. Sebagai pedoman dalam mengumpulkan data, mengolah data, melaksanakan

analisis sederhana maupun analaisis komprehensif, untuk menentukan

keputusan/kesimpulan sebagai bahan menyusun laporan hasil pengawasan

sekolah persekolah maupun seluruh sekolah binaan.

16

BAB II

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN PENGAWASAN TAHUN 2015/2016

A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya

Identifikasi hasil pengawasan sebelumnya merupakan temuan permasalahan dan

alternatif pencegahannya , sera kebijakan – kebijakan yang relefa dengan dengan

pendidikan di wilayah binaan pengawas.

1. Supervisi Mnajerial dan Akademik Pada Sekolah Binaan KhususNo.

Sekolah Binaan Program

Aspek/Materi

supervisi

Target

Hasil Kesenjangan Alternatif pemecahan

masalah

1 SMAN 1 Dompu

Pemantauan pelaksanaan 8 SNP

8 SNP 100%

85%

Pelaksanaan tidak sesuai dengan jadwal tersusun akibat kegiatan workshop kedinasan

Efektifitas dan pemadatan waktu untuk pemantauan

Pembinaan Kepala Sekolah menyusun RKS tindak lanjut OJL Manajemen K-13

Program supervisi dan RKS serta EDS keterlaksanaan K-13/KTSP

100%

79%


Efektifitas dan pemadatan waktu pembinaan

Pembinaan Peta Mutu Pendidikan PMP

PMP sekolah

100%

100%

Pelaksanaan tidak sesuai dengan jadwal sehingga diperpanjang waktu pendataan ke dapodik PMP

Operator sekolah lebih efektif dan Efektifitas pemadatan waktu pembinaan

Pembinaan guru menyusun kelengkapan APP, Penilaian pembelajaran dan KBM

1.Kelengkapan APP2.Admpenilaian3.Supervisi KBM

100%

86%


Jumlah guru dalam kunjungan kelas belum sesuai dengan perencanaan

Pemadatan dan efektifitas waktu melalui supervisi KBM terprogram.

Pembimbingan dan pelatihan guru meny.

Penyusunan RPP pembelajar

100%

86%

Rata-rata guru sudah memahami penyusunan RPP

Pembinaan intensif melalui supervisi terprogram

17

RPP pembel aktif dan atau Kep.Sekolah meny. RKS

an aktif pembelajaran aktif sehingga hampir tidak ada kesenjangan

Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau Kepala Sekolah

Penyusunan poposal PTK dan PTS

100%

85%

Rendahnya kemauan untuk membaca leteratur dan belum memahami PTS

Pembimbingan berkelanjutan

Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan


100%

88%

Evaluasi dilaksanakan dngan baik dan mencakup semua apejk yang diperogramkan

Program yang terlaksanakan dikembangkan dan yang elum dilaksanakan akan dikaji kembali untuk dipertimabang kan tahun 2017

2 SMAN 2 WOJA


8 SNP 100%

82%




PMP sekolah

100%

100%




Kelengkapan APP

Administrasi penilaian

Supervisi KBM

100%

85%

1. Pelaksanaan tidak sesuai dengan jadwal tersusun akibat kegiatan workshop kedinasan

2. Jumlah guru dalam kunjungan kelas belum sesuai dengan perencanaan


Pembimbingan dan pelatihan guru menyusun RPP dan penilaian pembelajaran aktif dan atau Kepala Sekolah menyusun EDS,KTSP dan RKS

Penyusunn RPP pembelajaran aktif

100%

85%

Rata-rata guru sudah memahami penyusunan RPP pembelajaran aktif sehingga hampir tidak ada kesenjangan


18


Penyusunan poposal PTK, PTS

100%

52%




Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasn

100%

88%



3 SMAN 3 WOJA


8 SNP 100%

70%




PMP sekolah

100%

100%




Kelengkapan APP

.Administrasi penilaian

Supervisi KBM

100%

65%

1. Pelaksanaan tidak sesuai dengan jadwal tersusun akibat kegiatan workshop kedinasan

2. Jumlah guru dalam kunjungan kelas belum sesuai dengan perencanaan


Pembimbingan dan pelatihan guru menyusun RPP pembelajaran aktif dan atau Kepala Sekolah menyusun RKS

Penyusun RPP pembelajaran aktif

100%

75%

Rata-rata guru sudah memahami penyusunan RPP pembelajaran aktif sehingga hampir tidak ada kesenjangan



Penyusunan poposal PTK dan PTS

100%

45%



19



100%

75%



2. Supervisi Akademik Pada Rumpun/mata pelajaran Matematika

No.

Sekolah /Guru Program Aspek/Materi

supervisi

Target

pencapaian

Hasil yg dicapai Kensenjangan

Alternatif pemecahan

masalah

1 SMAN 1 Dompu

Pembinaan guru matematika menyusun kelengkapan APP, Penilaian pembelajaran dan KBM

Kelengkapan APP

Administranpenilaia

Supervisi KBM

100%

85% Kesejangan 15% belum terlaksana



Kelengkapan APP


Supervisi KBM

100%

82% terlaksana

dengan rincian dari 4 orang yg di Bina2

orang Kriteria A

dan 2 orang B ,

Dari 8 guru hanya 4 guru yang sudah di nilai

Penguatan pembinaan dan dilanjutkan pada semester II



100%

88% Evaluasi dilaksanakan dngan baik dan mencakup semua apek yang diperogramkan


2 SMAN 2 DOMPU

Pembinaan guru menyusun kelengkapan APP, Penilaian pembelajaran

Kelengkapan APPAdmi penilaia

Supervisi

100%

80% 20% belum terlaksana

Pemadatan dan efektifitas waktu melalui

20

dan KBM KBM supervisi KBM terprogram.


Kelengkapan APPAdministrasi

penilaianSupervisi KBM

100%

90% terlaksana dengan rincian dari 4 orang yg di Nilai Semuanya Kriteria B




Evaluasi hasil pelak program pengawasn

100%

90% Evaluasi dilaksanakan dngan baik danmencakup semua apek yang diperogramkan


3 SMAN 3 DPU



penilaianSupervisi KBM

100%

75% 25% belum terlaksana



.Kelengkapan APP

Administrasipenilaian

3Supervisi KBM

100%

70 % terlaksana


orang Kriteria B

dan 2 orang C ,





100%


Program yang terlaksanakan dikembangkan dan yang elum dilaksanakan akan dikaji kembali untuk dipertimabang kan tahun

21

20174 SMA TD

KOSGORO


Kelengkapan APPAdministrasi penilaianSupervisi KBM

100%

80% Jumlah guru yang dibina belum sesuai dengan perencanaan




penilaian

Supervisi KBM

100%

80% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,




Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasa

100%



5 SMAN 1 WOJA


Kelengkapan APP


Supervisi KBM

100%




Kelengkapan APP


Supervisi KBM

100%

87 % terlaksana dengan rincian dari 4 orang yg di Bina1 orang Kriteria A dan 2 orang B ,serta 1 org C



22



100%



6 SMAN 2 WOJA


.Kelengkapan APPAdministrasi penilaian.Supervisi KBM

100%




1.Kelengkapan APP2.Administras

i penilaian3.Supervisi KBM

100%

80% terlaksana

dengan rincian dari yg di Bina4

guru, 1 orang A ,

dan 1 orang B dan 1 org

C





100%



7 SMAN 3 WOJA




100%



23




100%

75% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



8 SMA ARRAHMAH



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%





i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

82% terlaksana


orang Kriteria B

dan 1 orang C ,





100%



24

9 SMAN 1 PAJO



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%




1. Kelengkapan APP2.


3. Supervisi KBM

100%

90% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B , 2 org kriteria c





100%



10 SMAN 1 MANGGELEWA



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%





i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

82% terlaksana

dengan rincian dari 4 orang yg di Bina`1

orang Kriteria A

dan 2 orang B , 1 orang kriteria C



25



100%



11 SMAN 1 KEMPO



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%





i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

86% terlaksana

dengan rincian dari 4 orang yg di Binan 1

orang Kriteria A

dan 1 orang B , dan 2 orang C





100%



12 SMAN 2 KEMPO



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%



26



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

80% terlaksana

dengan rincian dari 2 orang yg di Nilai 1

orang Kriteria A

dan 1 orang C,





100%



13 SMAN 1 KILO



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%





i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

86% terlaksana

dengan rincian dari 4 orang yg di Nilai 1

orang kriteria A, 1

orang Kriteria B

dan 2 orang C ,





100%


Program yang terlaksanakan dikembangkan dan yang elum dilaksanakan akan dikaji kembali untuk

27

dipertimabang kan tahun 2017

14 SMAN 2 KILO



i penilaian

3.Supervisi KBM

100%





i penilaian

3.Supervisi KBM

100%

84% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



16 SMAN 1 PEKAT



penilaian3.Supervisi KBM

100%





penilaian3. supervisi KBM

100%

80% terlaksana

dengan rincian dari 2 orang yg di Bina 1

orang KriteriaB

dan 2 orang



28

C ,Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan


100%



17 SMAN 2 PEKAT



ipenilaian3.Supervisi KBM

100%






100%

80% terlaksana


orang Kriteria C .





100%



18 SMAN 1 HU’U




100%



Penilaian 1.Kelengkapa 100 82% Dari 8 guru Penguatan

29

Kinerja Guru n APP2.Administras

penilaian3. upervisi KBM

% terlaksana dengan

rincian dari 4 orang yg di Bina 2

orang Kriteria B

dan 2 orang BC ,

hanya 4 guru yang sudah di nilai

pembinaan dan dilanjutkan pada semester II



100%



19 SMA PGRI DOMPU




100%






100%

75% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



30

20 SMKN 1 WOJA




100%






100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



21 SMKN 2 WOJA




100%






100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,



Evaluasi hasil pelaksanaan program

Evaluasi hasil pelaksanaan program

100%

88% Evaluasi dilaksanakan dngan baik dan

Program yang terlaksanakan dikembangka

31

pengawasan pengawasan mencakup semua apek yang diperogramkan

n dan yang elum dilaksanakan akan dikaji kembali untuk dipertimabang kan tahun 2017

22 SMKN 1 DOMPU




100%






100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



23 SMKN 1 MANGGELEWA




100%





100%

82% terlaksana

dengan

Dari 8 guru hanya 4 guru yang sudah di

Penguatan pembinaan dan

32


rincian dari 4 orang yg di Bina2

orang Kriteria A

dan 2 orang B ,

nilai dilanjutkan pada semester II



100%



24 SMKN 1 KILO




100%






100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



25 SMKN 1 PEKAT

Pembinaan guru matematika

1.Kelengkapan APP

100 85% Jumlah guru yang dibina

Pemadatan dan

33

menyusun kelengkapan APP, Penilaian pembelajaran dan KBM

2.Administraspenilaian

3.Supervisi KBM

% belum sesuai dengan perencanaan

efektifitas waktu melalui supervisi KBM terprogram.


1.Kelengkapan APP2.Administra


100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%



26 SMAN 1 KEMPO




100%






100%

82% terlaksana


orang Kriteria A

dan 2 orang B ,





100%

88% Evaluasi dilaksanakan dngan baik dan mencakup semua apek

Program yang terlaksanakan dikembangkan dan yang elum

34

yang diperogramkan

dilaksanakan akan dikaji kembali untuk dipertimabang kan tahun 2017

B. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya dan Tindak-lanjut Hasi Pengawasan

No.

Kegiatan Aspek/materi Sasaran

Target

Metode Hambatan

Keterca

paian

Kesimpulan

Tindak lanjut

1


1. Stand Isi2. Stand.

proses3. Stand

Komp. Lulusan

4. Stand Tendik

5. Stand. Sarpras

6. Stand. Pengelolaan

7. Stand. Pembiayaan

8. Stand. Penilaian

3 Sekolah

100%

Pemantauan menggunakan teknik observasi dan dokumenter

Msih ada sekolah yang Belum (bukti fisik) secara lengkap

Kurang siap tenaga untuk menyiapkan bukti fisik setiap 8 SNP

83%

Pemantauan

tercapai 51%

Pembinaan terprogran dan efektifitas pelaksanaan

2.

Pembinaan Kepala Sekolah Pembinaan Peta Mutu Pendidikan PMP

Koesioner pengawas, kepsek.guru,siswa dan komite

3 Sekolah

100%

Dokumenter dan penilaian administrasi dan pembinaan hasil penilaian

Pengarsip adm rata-rata sistematis.

Kurang cepatnya menyediakan data administrasi yang dibutuhkan.

75%

Ketercapaian 76% secara kualitatif tergolong cukup baik.

Pembinaan terprogram dan efektifitas pelaksanaan

3.


Kelengkapan APP, Perencanaan penilain dan kunjungan kelas

3 Sekolah

100%

Dokumenter dan observasi

Lemahnya motivasi guru untuk menlengkapi APP dan perencanaan penilaian.

Rata-rata KBM

84% Ketercapaian 86% secara kualitatif tergolong baik.


35

sudah cukup sesuai dengan peren pembelajaran

Pembimbingan dan pelatihan guru menyusun RPP pembelajaran aktif

Penyusunan RPP pembelajaran aktif

3 Sekolah

100%

Diskusi dan tugas mandiri

Rata-rata guru belum memahami pembelajaran aktif. 84%



4

Pembimbingan dan pelatihan profesional guru

Penyusunan proposal PTK

75 guru

100%

Diskusi dan tugas mandiri dengan strategi Portofolio beranotasi

Rendahnya kemauan membaca

Lemahnya dalam IT

Lemahnya mendiskribsikan hasil penelitian dalam bntuk laporan

55%


Pembinaan terprogram, pemantauan dan implementasi penelitian tindakan

36

BAB III

PROGRAM TAHUNAN PENAGAWASAN SEKOLAH

Program pengawasan tahun 2016/2017 yang disusun kegiatan yang mengacu

pada Permendikbud No. 143 tahun 2014 . Program pengawasan disusun dalam bentuk

tabel dan meliputi :

1. Penyusunan program kerja pengawasan tahun 2016/2017

2. Pembinaan guru dan atau Kepala Sekolah.

3. Pemantauan pelaksanaan SNP

4. Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala sekolah

5. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau Kepala Sekolah

menyusun proposal PTK.

6. Pembimbingan guru dalam menyusun RPP pembelajaran kreatif, supervise

kunjungan kelas, dan bagi Kepala Sekolah menyusun RKS.

7. Penyusunan program pembimbingan

8. Evaluasi pelaksanaan program

PROGRAM PENGAWASAN TAHUNAN 2016/2017

No Uraian dan Jenis Kegiatan Target Yang Diharapkan Keterangan

1. Penyusunan program

pengawasan mengacu pada

Permendikbud. No. 143 tahun

2017 dan SKP

Tersusunnya

pengawasan yang

baik dan efektif

sesuai

Permendikbud. No.

143 tahun 2017 dan

SKP

Kegiatan Non Tatap

Muka

2. Supervisi Akademik 100% guru menyusun dan memiliki dengan

1. Dilaksanakan secara individu pada semua guru

37

Pembinaan guru menyusun

1. Kelengkapan administrasi pembelajaran

2. Administrasi penilaian pembelajaran

3. Evaluasi dan pembinaan penyusunan RPP

4. Pelaksanaan dan pengembangan proses pembelajaran

baik : 1. Kelengkapan

administrasi pembelajaran

2. Administrasi penilaian pembelajaran

3. Penyusunan RPP4. Pelaksanaan dan

pengembangan proses pembelajaran

mata pelajaran matematika di 53 SMA/SMK kab. Dompu semster ganjil 2016/2017 (SK Pembagian tugas pengawas)

2. Dilakukan secara klasikal/kelompok guru mata pelajaran di 3 sekolah binaan khusus. sesuai SK Pembagian tugas pengawas

3. Supervisi manajerialPemantauan, pembinaan dan pelaksanaan SNP

100 % program SNP

dapat dilaksnakan

dengan baik

Dilaksanakan di 3 SMA Binaan sesuai SK Pembagian tugas pengawas

4. Penilaian Kinerja Guru dan atau Kepala Sekolah1. Guru

Penilaian 4 kompetensi dan 14 indikator kompetenasi

2. Kepala SekolahPenilaian 4 komponen dan 24 indikator kompetenasi

100% dapat dilakukan PKG untuk setiap kompetenasi dan indikator dengan baik.

Dilaksanakan secara individu pada semua guru matematika di 53 SMA/SMK kab. Dompu semster ganjil 2016/2017 (SK Pembagian tugas pengawas)

5. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau Kepala Sekolah

1. Pembimbingan profesional guru ( menyusun proposal PTK)

2. Pembimbingan profesional Kepala

1.2.3.4.5.6. 100 % guru dapat

menyusun proposal PTK

7.8. 100 % kepala

sekolah dapat menyusun proposal

Dilakukan secara individuall/kelompok guru di 3 sekolah binaan khusus.sesuai SK Pembagian

38

Sekolah menyusun proposal PTK)

PTK

6. Pembimbingan dan pelatihan guru dan atau kepala sekolah

Pembimbingan kompetensi Guru :

1. Menyusun PP pembelajaran aktif

Kepala Sekolah :Penyusunan RKS

9.10. 100 % guru dapat

menyusun RPP pembelajaran aktif

11. 100 % Kepala Sekolah dapat menyusun RKS dengan baik

12.

Dilakukan secara individuall/kelompok guru di 3 sekolah binaan khusus.sesuai SK Pembagian (SK Pembagian tugas pengawas)

7. Penyusunan program pembimbingan

Pembimbingan kompetensi dan profesional

13. Tersusunnya program bimbingan menyusun RPP pembelajaran kreatif , RKS dan Proposal PTK

Dilakukan secara

individuall/kelompok

guru di 3 sekolah

binaan khusus.sesuai

SK Pembagian

8. Evaluasi pelaksanaan program

1. Evaluasi pelaksanaan program meliputi:1. Pengawasan bidang

akademik2. Pengawasan bidang

manajerial3. Pembinaan guru dan atau

Kepala Sekolah4. Pembimbingan

professional dan kompetensi guru dan Kepala Sekolah.

5. Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah

14. Terlaksananya evaluasi pelaksanaan program secara baik dan menyeluruh.

Masing pengawas

sekolah melakukan

evaluasi hasil penga

wasanya dan diserah

kan ke Korwas untuk

diolah bersama

MKPS

39

BAB IVPROGRAM SEMESTER PENGAWASAN SEKOLAH

A. PROGRAM SEMESTER GANJIL

NO Kegiatan / Sub Kegiatan Sasaran Waktu/

BulanIndikator

keberhasilanMetode / pendekatan

A. Kegiatan Awal Semester 1. Penyusunan program

kerja pengawasan semester ganjil 2016/2017

Dokumen Jun-17 Terselesaikannya dokumen program kerja

Dokumenter dan observasi

2. Sosialisasi Program pengawasan dan pembinaan awal semester ganjil 2016/2017

Kepala Sekolah dan guru

Jul-17 1.Kehadiran Kep.Sek dan guru

2.Tersampaikannya materi program kerja

Ceramah dan dengar pendapat

B. Bidang Akademik a. Pembinaan guru

1. Kelengkapan Administrasi perencanaan pembelajaran

Dokumen APP

Jul-17 Tercapainya seluruh administrasi perencanaan pembelajaran pada setiap sekolah binaan guru

Dokumen adm. Perencanaan pembelajaran

2. Supervisi Kunjungan kelas

Guru Agu-17 1. Ada RPP Observasi, Umpan balik2. Guru mengajar

sesuai dengan RPP

3 Kelengkapan administrasi penilaian pembelajaran

Dokumen Nop 2017 Tercapainya seluruh administrasi penilaian pembelajaran pada setiap sekolah binaan

Dokumen adm. penilaian pembelajaran

b. Pembinaan Kepala Sekolah Administrasi Sekolah

1. Kurikulum Dokumen Agust. 2017

Ketersediaan kelengkapan dokumen

Observasi, dokumenter dan wawancara

2. Kepegawaian Dokumen Agust. 2017

Ketersediaan kelengkapan dokumen sda

3. Kesiswaan Dokumen Agust. 2017


40

4. Keuangan Dokumen Agust. 2017


5. Kelengkapan Kelas

Dokumen Agust. 2017


6. Inventaris Dokumen Agust. 2017


7. Humas Dokumen Agust. 2017


8. OSIS Dokumen Agust. 2017


9. Administrasi Kep.Sekolah

Dokumen Agust. 2017


10. Perpustakaan Dokumen Agust. 2017


C Bidang Manajerial Pemantauan SNP

1. Standar isi Dokumen Nopember 2017

Lengkapnya dokumen Standar Isi

Observasi, dokumenter dan w.cara

2. Standar Kompetensi Lulusan

Dokumen Lengkapnya dokumen Standar Komp Lulusan

sda

3. Standar proses Dokumen Lengkapnya dokumen Standar Proses sda

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Dokumen Lengkapnya dokumen Standar Ketenagaan sda

D Penilaian Kinerja Guru/Kepala Sekolah

a. Guru 1 Mengenal

karakterisitik peserta didik

Dokumen, Instrumen isian dan wawancara

Des-17 Lengkapnya dokumen, terselenggarakannya wawancara sesuai rencana dan terisinya instrument dengan baik dan lengkap

Dokumenter, wawancara dan isian instrumen

41

2 Mengenal teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik




3 Pengembangan kurikulum




4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik




5 Memahami dan mengembangkan potensi

Instrumen isian dan wawancara



6 Komunikasi dengan peserta didik

Instrumen isian dan wawancara



7 Penilaian dan evaluasi




8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

Pengamatan, Instrumen isian dan wawancara



42

9 Memnunjukkn kepribadian yang dewasa dan teladang

Pengamatan, Instrumen isian dan wawancara



10 Etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru




11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan inovatif




12 Komunikasi dengan sesame guru, tenaga kependidikan, orangtua peserta didik dan masyarakat

Pengamatan, Dokumen, Instrumen isian dan wawancara



13 Penguasaan terstruktur konsep dan pola pikir keilmuan dan mendukukung mata pelajaran yang diampu




14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif




b. Kepala Sekolah

43

1 Kepribadian dan Sosial

Pengamatan,, Instrumen isian dan wawancara



2 Kepemimpnan pembelajaran




3 Pengembangan sekolah




4 Manajemen sumber daya




5 Kewirausahaan Dokumen, Instrumen isian dan wawancara

Lengkapnya dokumen, terselenggarakannya wawancara sesuai rencana dan terisinya instrument dengan baik dan lengkap


6 Supervisi pembelajaran


Lengkapnya dokumen, terselenggarakannya wawancara sesuai rencana dan terisinya instrument dengan baik dan lengkap


E Pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau Kepala Sekolah

a. Guru

44

1 Menyusun Proposal PTK

40 orang guru Sep-17 Guru mampu menyu-sun menyelesaikan proposal PTK sesuai dengan petunjuk yang diberikan

Diskusi kelompok dan tugas mandiri dengan strategi porofolio beranotasi

b. Kepala Sekolah sebagai guru

1.

Menyusun Proposal PTK

3 Kepala Sekolah

Sep-17 Guru mampu menyu-sun dan menyelesaikan proposal PTK sesuai dengan petunjuk yang diberikan


F. Pembimbingan dan pelatihan guru dan atau Kepala Sekolah

a. Guru

1. Menyusun RPP pembelajaran aktif

b. Kepala Sekolah 1. Menyusun RKS 3 Kepala

SekolahOkt. 2017 Kepala Sekolah

mampu menyusun dan menyelesaikan RKS dengan baik dan sesuai dengan petunjuk yang diberikan


G. Evaluasi hasil pelaksanaan program

Program tersusun

Desemb. 2017

Evalausi pelaksanaan program pengawasan secara menyeluruh dapat dilakukan dengan baik

Dokumenter

45

BAB V

RENCANA PENGWASAN AKADEMIK (RPA) DAN RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

Pencana Pengawasan Akademik mrupakana kegiatan supervisi tatap muka

pengawas sekolah setiap minggu dengan sasaran guru secara individu maupun

kelompok setiap guru binaan melalui pembinaan , pendampingan dan supevisi klinis ,

serta pembimbingan dan pelatihan guru sesuai dengan kompetensi dan tugas pokom

guru yang merupakan uraian kegiatan dalam aspek/materi program semester

pengawasan.

A. RENCANA PENGWASAN AKADEMIK (RPA)

I. Aspek/Masalah : I. Pembinaan guru menyusun administrasi perencanaan

pembelajaran sesuai dengan ketentuan.

J. Pembinaan guru menyusun administrasi penilaian

pembelajaran sesuai dengan ketentuan

II. Tujuan : :

1. Meningkatnya kemampuan guru menyusun kelengkapan administrasi

perencanaan pembelajaran sesuai dengan ketentuan

2. Meningkatnya kemampuan guru menyusun kelengkapan administrasi

perencanaan pembelajaran sesuai dengan ketentuan

III. Indikator : 1. Guru mampu menyusun perencanaan dan Penilaian pembelajaran sesuai

dengan ketentuan.

2. Guru melengkapi dokumen perencanaan dan penilaian pembelajaran

sesuai dengan kebutuhan pembelajaran setiap semestar

IV. Semester/ Tahun : Ganjil/Genap , Tahun : 2016/201746

V. Waktu , Tempat dan Sasaran :

1. Penagawasan Akademik Berdasarkan Rumpun Mata Pelajaran matematika,

pembinaan dilakukan secara bergiliran pada guru matematika sebanyak 53

SMA/SMK/SLB yang tersebar di 8 kecamatan mulai hari senin sampai hari

kamis selama 1 semester

2. Pengawasan akademik rumpun/mata pelajaran atematika dan mata pelajaran lain

selain matematika yang tidak ada pengawas rumpun/mata pelajaran.Dilakukan di

3 (tiga) sekolah binaan khusus sesuai SK pembagian Tugas.

VI. Strategi/Metode Kerja /Teknik Supervisi :

1. Dokumenter & wawancara

2. Pengamatan dan diskusi

VII. Skenario Kegiatan :

1. Pendahuluan

a. Penyampaian pembinaan awal perlunya guru menyusun kelengkapan

Administrasi Perencanaan Pembelajaran (APP) dan kelengkapan Perencanaan

Penilaian (AP)

b. . Pemberian motivasi pembiasaan menyusun kelengkapan APP dan

kelengkapan AP

c. Penyampaian informasi hasil penilaian APP dan AP sekaligus pembinaan

2. Kegiatan Inti

a. Penilaian perangkat APP dan AP semua guru menggunakan Intrumen .

b. Wawancara dengan setiap guru terkait dengan kelengkapan APP dan AP yang telah

disusun.

47

c. Usai penilaian, penyampaian informasi hasil penilaian sekaligus pembinaan

3. Penutup

a. Penguatan dan motivasi pentingnya penyusunan APP dan APP

b. Pengawas melakukan refleksi pelaksanaan penilaian APP san APP serta pembinaan

VIII. Sumber daya yang diperlukan :

- Buku Kerja Pengawasan

- Media Lap top

- Apliksi Instrumen Pengawasan

IX. Penilaian dan Instrumen

Penilaian : 1. Produk guru berupa perencanaan pembelajaran

2. Produk guru berupa penilaian pembelajaran

Instrumen : Format evaluasi penyusunan APP dan AP (sesuai dengan di Buku Kerja

Pengawas dan dikembangkan)

X. Rencana Tindak Lanjut :

Pengawas sekolah melakukan monitoring , penguatan dan pembinaan berkala

kelengkapan APP dan AP.

B. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

1.Aspek/Masalah :

48

Peningkatan pembelajaran..

2. Tujuan : :

3.Indikator :

4. Semester/ Tahun : Ganjil/Genap , Tahun : 2016/2017

5. Waktu dan sekolah Yang dikunjungi

a. Penagawasan Akademik Berdasarkan Rumpun Mata Pelajaran matematika,

pembinaan dilakukan secara bergiliran pada guru matematika sebanyak 53

SMA/SMK/SLB yang tersebar di 8 kecamatan mulai hari senin sampai hari kamis

selama 1 semester

b. Pengawasan akademik rumpun/mata pelajaran atematika dan mata pelajaran lain

selain matematika yang tidak ada pengawas rumpun/mata pelajaran.Dilakukan di 3

(tiga) sekolah binaan khusus sesuai SK pembagian Tugas. :

6. Tempat : Di setiap sekolah binaan

7. Sasaran : 40 guru

8. Strategi/Metode Kerja /Teknik Supervisi : Pengamatan dan diskusi

9. Skenario Kegiatan :

a. Pendahuluan

1).. Pra supervisi KBM penyampaian informasi untuk supervisi KBM

2). Melihat persiapan pembelajaran yang akan disupervisi KBM-nya

3). Pemberian motivasi pembiasaan menyusun kelengkapan APP

4). Penyampaian informasi hasil supervisi sekaligus pembinaan49

Meningkatnya kemampuan guru melaksanakan KBM

1. Guru dalam melaksanakan KBM sesuai dengan RPP yang

disusun.

2. Guru mampu mengembangkan KBM dengan baik

3. Guru mampu melaksanakan pembelajaran aktif

b. Kegiatan Inti

a. Supervisi kunjungan kelas menggunakan program e_Pengawasan

b. Diskusi hasil supervise bersama guru yang disupervisi sekaligus pembinaan

c. Penutup

a. Penguatan dan motivasi pentingnya supervise kunjungan kelas

b. Pengawas melakukan refleksi pelaksanaan supervisi

9. Sumber daya yang diperlukan :


- Media Lap top

- Soft ware program e_Pengawasan

10. Penilaian dan Instrumen

Penilaian : Kesesuaian RPP dengan KBM

Instrumen : Format evaluasi menggunkan RPP KTSP 2016 (sesuai dengan di Buku Kerja

Pengawas dan dikembangkan)

11. Rencana Tindak Lanjut :

Pengawas sekolah melakukan monitoring, penguatan dan pembinaan berkala

tentang KBM.

C. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

Rencama pengawasan manajerial merupakan kegiatan supervisi tatap muka pengawas

sekolah dengan kepala sekolah binaan secara individu maupun kelompok (MKKS) memlaui

50

pembinaan,pendampingan, Focus Group Discussion (FGD) , Benchmarking sesuai dengan

tugas pokok dan kompetensi yang haus dimiliki olej kepla sekolah.

REN C ANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RP M )

A. Aspek/Masalah : Perkembangan pelaksanaan 4 SNP.

B. Tujuan : Meningkatnya pelaksanaan 4 SNP.

C. Indikator : 1. Sekolah dapat melaksanakan 4 SNP denga baik.

2. Sekolah dapat m,eningkatkan 4 SNP sesuai dengan renca

yang disusun.

D. Semester/ Tahun : Semester : Ganjil, Tahun : 2016/2017

E. Waktu dan sekolah binaan :

1. Pengawasan Manajerial pada Sekolah Binaan

No. Sekolah Binaan Waktu Keterangan

1 SMAN 1 Dompu Setiap sabtu minggu I & III

2 SMAN 3 Woja Setiap sabtu minggu II

3 SMA IT Adda'wah Setiap Minggu IV

F. Tempat : Di setiap sekolah binaan

G. Sasaran : Kepala Sekolah dan Pokja SNP

H. Strategi/Metode Kerja /Teknik Supervisi : Dokumenter dan wawancara

I. Skenario Kegiatan :

1. Pendahuluan

a. Penyampaian pembinaan awal perlunya melaksanaan SNP dengan efektif

51

b. Pemberian motivasi melaksanakan SNP

c. Penyampaian informasi hasil pemantauan

2. Kegiatan Inti

a. Pemantauan dan penilaian dokumen 4 SNP dan implementasinya menggunakan

program e_Pengawasan

b. Wawancara dengan setiap Koordinator kelompok kerja (Pokja) 4 SNP.

c. Usai pemantauan dan penilaian, penyampaian informasi hasil penilaian sekaligus

pembinaan

3. Penutup

a. Penguatan dan motivasi pentingnya melaksanakan SNP secera fektif dan terprogram

b. Pengawas melakukan refleksi pelaksanaan pemantauan

J. Sumber daya yang diperlukan :


- Media Lap top

- Instrumen Aplikasi Pengawas.

K. Penilaian dan Instrumen

Penilaian : Dokument 4 SNP dan wawancara

Instrumen : Menggunakan instrument akriditasi

L. Rencana Tindak Lanjut :

Pengawas sekolah melakukan monitoring, penguatan dan pembinaan

berkala dokumen SNP dan pelaksanaannya.

BAB VI

P E N U T U P

A. Kesimpulan52

Setelah tersusunnya program pengawasan tahun pelajaran 2016/2017 untuk

kegiatan pengawasan yang mengacu pada Permendiknas Nomo 143 tahun 2017 serta

memperhatikan unsur-unsur kegiatan pengawasan pada Sasaran Kinerja Pegawai (SKP)

yang meliputi : (1) Pembinaan guru dan atau Kepala Sekolah; (2) Pemantauan SNP; (3)

pembimbingan professional guru dan atau Kepala Sekolah; (4) Penilaian Kinerja Guru

dan atau Kepala Sekolah; (5) Pembimbingan Kompetensi guru dan atau Kepala

Sekolah; (6) Penyusunan program pembimbingan dan (7)) Evaluasi hasil pembimbingan

guru dan atau Kepala Sekolah maka dalam pelaksanaannya diharapkan dapat

berlangsung baik dan efektif.

Untuk menunjang dan membantu pelaksanaan pengawasan agar berlangsung

secara efektif dengan hasil semaksimal mungkin maka dalam pelaksanaan program

menggunakan Instrumen Pengawasan yang mengacu pada Permendiknas 143 thn 2014

dan Buku Kerja Pengawas Sekolah. Intrimen tersebut telah dibuatkan aplikasinya

sehinggan membantu sampai pada pelaksanaan analisis, pembahasan sampai dengan

simpulan dan rekomendasi.

Dengan dukungan semua pihak khususnya untuk sekolah binaan maka diharapkan

program pengawasan yang telah disusun ini dapat dilaksanakan dengan baik

danmaksimal. Terima kasih.

B. Saran-Saran

53

1. Peningkatan penerapan iman dan taqwa dalam kehidupan sehari-hari di sekolah

dari seluruh kinerja sekolah yang terdiri dari kepala sekolah, guru, siswa dan

pengawas sekolah dengan dijiwai semangat ibadah, ikhlas karena Alloh.

2. Perlunya koordinasi, kerjasama dan sinergi berbagai komponen pendidikan /

pembelajaran di sekolah yang bagus, baik antara guru, siswa, kepala sekolah dan

pengawas sekolah serta stakeholder dari sekolah.

3. Perlunya keteladanan, pembiasaan kerja yang professional dengan menerapkan

prinsip-prinsip manajemen seperti, semua kegiatan di sekolah harus

direncanakan dengan baik, diorganisasi dengan jelas, terukur serta dilaksanakan

dengan penuh kesungguhan dan amanah.

DAFTAR RUJUKAN

1. Undang-Undang Nomor: 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,

54

2. Undang-Undang Nomor: 22 Tahun 1999 Tentang Pemerintah Daerah,

3. Undang-Undang Nomor: 25 Tahun 2000 Tentang Program Pembangunan

Nasional (Propenas),

4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen

5. Peraturan Pemerintah Nomor: 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional

Pendidikan (SNP)

6. Peraturan Pemerintah Nomor: 74 Tahun 2009 Tentang Guru,

7. Keputusan Mendikbud Nomor: 020/U/1998 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanan

Jabatan Funsional Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya.

8. Keputusan Menpan Nomor: 091/KEP/M.PAN/10/2001 Tentang Jabatan

Fungsional Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya

9. Keputusan Mendiknas Nomor: 097/U/2002 Tentang Pedoman Pengawasan

Pendidikan, Pembinaan Pemuda Dan Pembinaan Olah Raga.

10. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Kurikulum Pendidikan

Dasar Dan Menengah.

11. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompeensi Lulusan

Pendidikan Dasar Dan Menengah.

12. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Pelaksananaan Permendiknas

Nomor 22 Dan 23 Tahun 2006.

13. Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Pengawas

Sekolah

14. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Kepala

Sekolah

15. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Dan Standar

Kompetensi Guru

16. Permendiknas Nomor 10 Tahun 2009 Tentang Sertifikasi Guru Dalam Jabatan.

17. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

Dasar Dan Menengah

55

18. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan

Kepegawaian Negara Nomor 01/III/Pb/2011 Dan Nomor 6 Tahun 2011 tentang

Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka

Kreditnya

19. Permendiknas No. 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas dan

Angka Kreditnya

20. Permendikbud Nomor 143 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pengawas

Pengawas dan Angka Kreditnya.

21. Program kepengawasan tahun pelajaran 2013/2017.

22. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Evaluasi Pendidikan Dasar

Dan Menengah.

23. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar

Dan Menengah

24. Peraturan Pemerintah Daerah Kabupaten Dompu Tentang Tentang Sistem

Pengelolaan Pendidikan Di Pemerintah Kabupaten Dompu .

56

GLOSARIUM

1. Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2. Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.

3. Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang.

4. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

5. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

6. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

7. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

8. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

9. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.

57

10. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

11. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

12. Biaya operasi satuan pendidikan adalah bagian dari dana pendidikan yang diperlukan untuk membiayai kegiatan operasi satuan pendidikan agar dapat berlangsungnya kegiatan pendidikan yang sesuai standar nasional pendidikan secara teratur dan berkelanjutan.

13. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

14. Kerangka dasar kurikulum adalah rambu-rambu yang ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah ini untuk dijadikan pedoman dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya pada setiap satuan pendidikan.

15. Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.

16. Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.

17. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

18. Evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan.

19. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik .

20. Ujian adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan.

21. Akreditasi adalah kegiatan penilaian kelayakan program dan/atau satuan pendidikan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

58

22. Badan Standar Nasional Pendidikan yang selanjutnya disebut BSNP adalah badan mandiri dan independen yang bertugas mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi standar nasional pendidikan;

23. Departemen adalah departemen yang bertanggung jawab di bidang pendidikan;

24. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan yang selanjutnya disebut LPMP adalah unit pelaksana teknis Departemen yang berkedudukan di provinsi dan bertugas untuk membantu Pemerintah Daerah dalam bentuk supervisi, bimbingan, arahan, saran, dan bantuan teknis kepada satuan pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan nonformal, dalam berbagai upaya penjaminan mutu satuan pendidikan untuk mencapai standar nasional pendidikan;

25. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah yang selanjutnya disebut BAN-S/M adalah badan evaluasi mandiri yang menetapkan kelayakan program dan/atau satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah jalur formal dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

26. Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Non Formal yang selanjutnya disebut BAN-PNF adalah badan evaluasi mandiri yang menetapkan kelayakan program dan/atau satuan pendidikan jalur pendidikan nonformal dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

27. Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi yang selanjutnya disebut BAN-PT adalah badan evaluasi mandiri yang menetapkan kelayakan program dan/atau satuan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

59

LAMPIRAN :1. Surat Tugas Pengawasan

2. Pembagian Tugas Pengawasan

3. Daftar Sekolah Binaan (Akademik dan Manajerial)

4. Rincian Tugas Pengawas Sekolah

5. Jadwal Kunjungan Supervisi Akademik dan Manajerial

6. Kalender Pendidikan Thn 2016/2017

7. Instrumen Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah

8. Instrumen Pemantauan Pelaksanaan SNP

9. Instrumen Penilaian Kenirja Guru dan Kepala Sekolah

10. Blanko daftar Hadir

11. Blangko Suraat Keterangan Telah melaksananakan pembinaan

12. Blangko Suraat Keterangan Telah melaksananakan pemanatauan

13. Blangko Suraat Keterangan Telah melaksananakan telah melakukan penilaian

kinerja

60

BAB I - suaidinmath.files.wordpress.com · Web viewRencama pengawasan manajerial merupakan...

Documents

Transcript of BAB I - suaidinmath.files.wordpress.com · Web viewRencama pengawasan manajerial merupakan...