1-3 Profesi Kependidikan

8/13/2019 1-3 Profesi Kependidikan

1/44


2/44

1/4/2014 2

Dosen Pascasarjana IKIP PGRI di SemarangSekretaris Dewan Pendidikan Kota SemarangAssesor Akreditasi SMA-MA Tingkat Provinsi JatengPengurus BMPS Kota Semarang

Founder Coaching Sekolah IndonesiaPengurus Yayasan Pendidikan Islam Nasima Smg

Supervisor sekolah Tunas Harum Bangsa SmgKonsultan penelitian di Balitang Kemenag

Sekilas tentang saya

DR. Noor Miyono, M.Si

Asli orang [email protected]@gmail.com081 724 8901


3/44

Kontrak Kuliah

Penilaian akhir / kelulusan mahasiswadidasarkan atas;

Kehadiran kuliah (min 75%) 10 % Tugas mandiri/kelompok 20 %

Mid semester 30 %

Ujian akhir semester 40 %Pengiriman tugas2 ke email

[email protected]

04/01/2014 3
mailto:[email protected]:[email protected]


4/44

Komitmen perkuliahan

15 menit setelah dosen masuk kelas, mahasiswatidak diperkenankan masuk.

Mahasiswa tidak diperkenankan ngobrol di kelas,kecuali mendiskusikan materi perkuliahan.

Mahasiswa sebaiknya tidak mengaktifkan HP,

Chatting, FBan dan SMSan selama perkuliahanberlangsung.

Mahasiswa bisa mengikuti ujian jika kehadiran kuliahminimal 75% dari jumlah pertemuan yang ada.

Tidak masuk kuliah harus ijin (jika sakit wajibmenunjukan surat keterangan dokter)

Berpakaian rapi, tidak berkaos oblong, tdk bersepatusandal, (Kaos berkerah diperbolehkan)


5/44

Bagaimana komentar Anda?

5


6/44


7/44

7 (tujuh) dosayang sering dilakukan

oleh para guru

1. Mengambil jalan pintas dalam mengajar

2. menunggu peserta didik berperilaku negative baruditegur

3. menggunakan destructive discipline saat membinasiswa

4. mengabaikan keunikan peserta didik saat mengajar

5. malas belajar dan meningkatkan ketrampilan karenamerasa paling pandai dan tahu

6. tidak adil (deskriminatif), dan

7. memaksa hak peserta didik.

7


8/44

CONTOH KASUS:

1. guru kurang menguasai bidang ilmunya atauguru memberi pengajaran di luar bidang

keilmuannya.

2. guru mengucapkan kata-kata yang bernada

merendahkan kemampuan siswa.3. guru mempermalukan siswanya di depan umum

(teman-temannya).

4. guru menganggap rendah disiplin ilmu lainnya.

5. guru tidak mentolerir pendapat siswanya yangberbeda dengannya.

6. guru menghambat siswanya dalam pencapaianhasil pembelajarannya (guru killer dsb)

8


9/44

Perilaku guru yang kurang mendidik

Memarahi siswa ketika siswa tidak bisamenjawab

Merasa dirinya paling pandai

Menggunakan waktu tidak tepat

Cara mengajar monoton

Diskriminatif

Memberikan penghargaan yang berlebihan

Terlalu permisif dengan siswa


10/44

PROFESI????

ProfesiProfession (Bhs Inggris) atau Profecus (BhsLatin) yang berarti:

Mengakui, adanya pengakuan, menyatakan mampu

atau ahli dalam melakukan suatu pekerjaan

Pilar Profesi adalah : Pengetahuan, Keahlian dan Akademik

Hal ini mengandung arti bahwa suatu pekerjaan ataujabatan yang disebut profesi tidak dapat dipegang oleh

sembarang orang, akan tetapi memerlukan suatu persiapanmelalui pendidikan dan pelatihan yang

dikembangkan khusus untuk itu.

1/4/2014 10


11/44

Pengertian Profesi :1. Melayani masyarakat, merupakan karier yg akan

dilaksanakan sepanjang hayat.2. Memerlukan bidang ilmu dan keterampilan tertentu (

tidak setiap orang dapat melakukannya).3. Menggunakan hasil penelitian & aplikasi dari teori ke

praktek.4. Memerlukan pelatihan khusus dengan waktu yg panjang.5. Otonomi dalam membuat keputusan tentang ruang

lingkup kerja (tidak diatur oleh orang luar).6. Menerima tanggung jawab thd keputusan yang diambil7. Menggunakan administrator untuk memudahkan

profesinya.8. Mempunyai organisasi yg diatur oleh anggota profesinya9. Mempunyai kode etik profesi.10.Mempunyai kadar kepercayaan tinggi dari masyarakat.

1/4/2014 11


12/44

PROFESIONAL????

Professional mempunyai makna yang mengacu kepadasebutan tentang orang yang menyandang suatu profesidan sebutan tentang penampilan seseorang dalammewujudkan unjuk kerja sesuai dengan profesinya.

(mendapat pengakuan formal maupun informal) contoh misalnya sebutan guru professional adalah guru

yang telah mendapat pengakuan secara formalberdasarkan ketentuan yang berlaku.

Pengakuan ini dinyatakan dalam bentuk surat keputusan,ijazah, akta, sertifikat, dsb baik yang menyangkutkualifikasi maupun kompetensi.

1/4/2014 12


13/44

lanjutan Profesionalisme adalah sebutan yang mengacu

kepada sikap mental dalam bentuk komitmen dari paraanggota suatu profesi untuk senantiasa mewujudkandan meningkatkan kualitas profesionalnya.

Profesionalisme

berhubungan dengan1. Sikap mental

2. Kualitas sikap

3. Derajat keahlian

4. Kriteria terstandar

1/4/2014 13


14/44

Pengertian Profesional

Profesionaladalah pekerjaan atau kegiatan yangdilakukan oleh seseorang dan menjadi sumberpenghasilan kehidupan yang memerlukan

keahlian, kemahiran, atau kecakapanyangmemenuhi standar mutuatau norma tertentuserta memerlukanpendidikan profesi.

(pasal 1,ayat 4, Bab 1 UU No.14/2005, ttg Guru &Dosen)

1/4/2014 14


15/44


16/44

Sikap Profesional Keguruan :

Sasaran Sikap Profesional Guru :

1. Sikap terhadap Peraturan Perundang-undangan.

2. Sikap terhadap organisasi profesi3. Sikap terhadap teman sejawat

4. Sikap terhadap anak didik

5. Sikap terhadap tempat kerja

6. Sikap terhadap pimpinan7. Sikap terhadap pekerjaan

1/4/2014 16


17/44

Pengembangan Sikap Profesional :

1. Pengembangan Sikap selama PendidikanPrajabatan

2. Pengembangan sikap selama dalam jabatan.

Kesimpulan :

Profesionalisme menekankan kepada penguasaan

ilmu pengetahuan atau kemampuan manajemenbeserta strategi penerapannya.

1/4/2014 17


18/44

Untuk menjadi Profesional seorang gurudituntut memiliki lima hal :

1. Mempunyai komitmen pada siswa dan prosesbelajarnya

2. Menguasai secara mendalam bahan/matapelajaran yang diajarkannya serta cara

mengajarkannya kepada siswa3. Memantau hasil belajar siswa dengan berbagai

cara evaluasi4. Berfikir sistematis ttg apa yang dilakukannya

dan belajar dari pengalaman5. Bagian dari masyarakat belajar dalam

lingkungan profesinya.

1/4/2014 18


19/44

Perilaku Profesi Guru

Guru yg baik dan efektif adalah guru yg dapat memainkan

peran dlm aktifitas pembelajaran dan adm. pendidikanberupa :

1. Pengambil inisiatif, pengarah, dan penilai aktivitas-aktivitas pendidikan.

2. Wakil masyarakat di sekolah

3. Pakar dalam bidangnya

4. Penegak disiplin

5. Pelaksana administrasi pendidikan6. Pemimpin generasi muda

7. Penterjemah kepada masyarakat.

1/4/2014 19


20/44

Peran guru dari sisi pribadi (self oriented)

1. Pekerja sosial2. Pelajar dan ilmuwan3. Orang tua4. Model keteladanan5. Pemberi keselamatan

Peran guru dari segi psikologis : Pakar psikologi pendidikan Seniman dalam hubungan antar manusia Pembentuk kelompok Agen pembaharuan Petugas kesehatan mental.

1/4/2014 20


21/44

KEBUTUHAN DAN MOTIVASI GURU

Faktor yang ikut mempengaruhi kepuasan kerjaguru antara lain yaitu :

1. Imbalan kerja

2. Rasa aman dalam pekerjaan

3. Kondisi kerja yang baik

4. Kesempatan pengembangan diri

5. Hubungan pribadi.

1/4/2014 21


22/44

Kompetensi Guru

Kompetensi (UU Guru/Dosen) adalah seperangkat

pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yg harus dimiliki,

dihayati, dan dikuasai oleh guru dlm melaksanakan tugas

keprofesionalannya.

Kompetensi guru (Pasal 10 UU Guru) yaitu :

a. kompetensi pedagogik,

b. kompetensi kepribadian,

c. kompetensi sosial,

d. kompetensi profesional

1/4/2014 22


23/44

Kompetensi pedagogik, adalah kemampuan mengelola

pembelajaran peserta didik.

Kompetensi kepribadian :adalah kemampuan kepribadian

yang mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta

menjadi teladan peserta didik.

Kompetensi profesional: adalah kemampuan penguasaan

materi pelajaran secara luas dan mendalam.

Kompetensi sosial:adalah kemampuan guru untukberkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan

efisien dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali

peserta didik, dan masyarakat sekitar.1/4/2014 23


24/44

Peran Guru dalam Mengajar :

a. Sebagai perancang pembelajaran

b. Sebagai pengelola pembelajaran

c. Sebagai penilai hasil belajar siswa

d. Sebagai pengarah belajar.

Peran Guru Sebagai pembimbing dalam prosespembelajaran,

1. Mengenal dan memahami siswa baik individu maupunkelompok.

2. Memfasilitasi agar siswa dapat belajar sesuai dengankarakteristik pribadinya.

3. Membantu siswa dalam menghadapi masalah pribadiyang dihadapinya.

1/4/2014 24


25/44

Karakteristik Guru yang diharapkan adalah :

1. Memiliki minat yang besar terhadap mata pelajaranyang diajarkan

2. Memiliki kecakapan untuk memperkirakankepribadian dan suasana hati secara cepat.

3. Memiliki kesabaran, keakraban, dan sensitivitas ygdiperlukan untuk menumbuhkan semangat belajar.

4. Memiliki pemikiran yang imajinatif (konseptual) danpraktis dalam usaha memberi penjelasan pada siswa.

5. Memiliki kualifikasi memadai dalam bidangnya baikisi maupun metode mengajar.

6. Memiliki sikap terbuka, luwes, dan eksperimentaldalam metode dan teknik.

1/4/2014 25

PROFESIONALISME GURU


26/44

PROFESIONALISME GURU

Selalu membuat perencanaan konkrit dan detailyg siap untuk dilaksanakan dlm kegiatanpembelajaran

Berkehendak mengubah pola pikir lama menjadipola pikir baru yg menempatkan siswa sebagaiarsitek pembangun gagasan dan guru berfungsiutk melayani dan berperan sebagai mitra siswasupaya peristiwa belajar bermakna berlangsungpada semua individu.

1/4/2014 26


27/44

Bersikap kritis & berani menolak kehendak yang kurangedukatif.

Berkehendak mengubah pola tindak dlm menetapkanperan siswa, peran guru, dan gaya mengajar. Peran siswadigeser dari peran sebagai konsumen gagasan (menyalin,mendengar, menghafal) ke peran sebagai produsengagasan (bertanya, meneliti, mengarang, menulis). Peranguru harus berada pada fungsi sebagai fasilitator(pemberi kemudahan peristiwa belajar) dan bukan padafungsi sebagai penghambat peristiwa belajar. Gayamengajar lebih difokuskan pada model pemberdayaan

dan pengkondisian dari pada model latihan (dril) danpemaksaan (indoktrinasi).

1/4/2014 27


28/44

Berani meyakinkan kepala sekolah, orang tua, danmasyarakat agar dapat berpihak pada mereka thdbeberapa inovasi pend yg edukatif yg cenderung sulitditerima oleh awam dg menggunakan argumentasi logisdan kritis.

Bersikap kreatif dlm membangun & menghasilkan karyapendidikan seperti: pembuatan media belajar, AMP,penyusunan evaluasi yg beragam, perancangan beragamorganisasi kelas, dan perancangan kebutuhan kegiatanpembelajaran lainnya.

1/4/2014 28


29/44

Guru Profesional

Guru profesional adalah guru yang memilikikeahlian, tanggung jawab, dan rasa kesejawatanyang didukung oleh etika profesi yang kuat.

Guru harus memiliki kualifikasi kompetensi yangmemadai berupa kompetensi intelektual, sosialoperasional, dan prilaku moral dan profesional.

(Prof. Dr.H.Moch.Surya)

1/4/2014 29


30/44

Guru yang berkualitas diukur

dengan 5 faktor utama

1. Kemapuan profesional (professional capacity)

2. Upaya profesional (profesional efforts)

3.

Waktu yang dicurahkan untuk kegiatanprofesional (teachers time)

4. Kesesuaian antara keahlian dan pekerjaan (linkand match)

5. Kesejahteraan yang memadai.

1/4/2014 30


31/44

1. Kemampuan profesional guru

Terdiri dari kemampuan inteligensi, sikap, danprestasi dalam bekerja.

Ditunjukkan dengan tinggi rendahnya nilai hasiltes penguasaan materi pelajaran.

Ditunjukkan juga dengan upaya untuk selalumemperkaya dan meremajakan pengetahuan

yang dimiliki.

1/4/2014 31


32/44

2. Upaya profesional guru

Upaya guru utk mentransformasikankemampuan profesional yang dimiliki ke dalamproses pembelajaran.

Ditunjukkan oleh penguasaan keahlian

( dlm menguasai materi, penggunaan bahan, pengelolaan

kbm, upaya memperkaya dan meremajakankemampuan dalam pengembangan program pengajaran).

1/4/2014 32


33/44

3. Waktu yg dicurahkan utk

kegiatan profesional

Menunjukkan intensitas waktu yg dipergunakanguru untuk tugas profesionalnya.

Intensitas waktu merupakan salah satu indikatorpenting dari mutu guru.

1/4/2014 33


34/44

4. Kesesuaian antara keahlian

dengan pekerjaan

Guru yg bermutu ialah mereka yg dapat membelajarkanmurid-muridnya dengan tuntas dan benar.

Diperlukan keahlian, baik dlm penguasaan secara tuntas

disiplin ilmu yg diajarkan, metodologi, dan pendekatanpembelajaran.

Kesesuaian guru mengajar dgn bidang studi ataukeahlian yang dimilikinya merupakan prasyarat ygmutlak dlm menilai seorang guru yg bermutu danprofesional.

1/4/2014 34


35/44


36/44

Status Profesional Jabatan Guru dan

Tantangannya.

Kita perlu terus meningkatkan kemampuan

profesioan guru, dalam kaitannya dgn upaya

peningktan mutu pendidikan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa jabatan guru

belum dapat dianggap sebagai jabatan profesional.

1/4/2014 36


37/44

Apa alternatif program pembinaan kualitas

guru shg menjadi jabatan profesional ?.

Guru yang menguasai substansi keahlian mengajarnya adalah

Mampu menguasai substansi mata pelajaran secarasistematis, termasuk upaya mengikuti perkembangannya.

Memahami dan dapat menerapkan psikologi perkembangan

Memiliki kemampuan mengembangkan program-programpendidikan yang secara khusus disusun sesuai denganperkembangan peserta didik.

Keahlian dalam mengembangkan program pengajaran inilahyang diindentifikasikan sebagai pekerjaan profesional guru,

yang tidak bisa dilakukan oleh profesi lain.

1/4/2014 37


38/44


Tantangannya

1. Perlu memperjelas warna profesionaljabatan guru.

Salah satu warna yang perlu dimiliki olehseorang guru ialah berupaya secara terusmenerus untuk meningkatkan kemampuannyadalam mengelola proses belajar mengajar.

1/4/2014 38


39/44


Tantangannya.(lanjutan)

2. Perlu meningkatkan pengabdian guru terhadappekerjaan mengajar. Seorang profesional harusmampu mengabdikan keahliannya untuk bekerja

dan memberikan pelayanannya dengan baikterhadap orang yang dilayaninya. Indikatornya:intensitas waktu yang dicurahkan.

1/4/2014 39


40/44


Tantangannya.(lanjutan)

3. Peningkatan penghasilan dan kesejahteraan sebagaiseorang profesional.a. Banyak pihak berpendapat bahwa mutu profesi

guru akan meningkat jika penghasilan guru

ditingkatkan.b. Secara logika: kemampuan profesi-lah yang kita

lakukan terlebih dahulu sebagai landasan untukberjuang meningkatkan kesejahteraan.

c. Peningkatan penghasilan/kesejahteraan gurudiperlukan, tetapi harus disertai dengan/sejalandengan peningkatan kapasitas, upaya, sertapengabdian profesionalnya.

1/4/2014 40


41/44

Profesiadalah, suatu pekerjaan atau jabatan yang

menuntut keahlian dari para pemangkunya.

Profesionaladalah, sebutan tentang orang yang

menyandang suatu profesi dan juga tentang

penampilan seseorang dalam mewujudkan unjuk

kerja sesuai dengan profesinya.

Jadi Profesional : aspekpengakuan formaldanaspekpenampilan

1/4/2014 41


42/44

Profesionalismeadalah, sebutan yang mengacu

kepada sikap mentaldalam bentuk komitmen

pemangku profesi untuk senantiasa mewujudkan

dan meningkatkan kualitas profesionalnya.

Profesionalitas, adalah sebutan terhadap kualitas

sikap para anggota profesi terhadap profesinya

serta derajat pengetahuan dan keahlian yang

mereka miliki.

1/4/2014 42


43/44

Profesionalisasiadalah, suatu proses menuju

kepada perwujudan dan peningkatan profesi dalam

mencapai suatu kriteria yang sesuai dengan

standart yang telah ditetapkan.

1/4/2014 43


44/44

Tugas 1

Berdasarkan fenomena yang terjadi akhir2 ini(tawuran pelajar,dll)

1. apa yang seharusnya Anda lakukan untuk

menyelesaikannya persoalan tersebut2. Strategi/konsep apa yang Anda usulkan

3. Sikap mental dan kualitas mental seperti Apa

untuk menjawab fenomena tesebut4. Tantangan dan dinamika sebagai guru dimasa

yang akan datang

1-3 Profesi Kependidikan

Documents

Transcript of 1-3 Profesi Kependidikan