Post on 09-Jan-2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA…………………..Mata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaAlokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.4.1.1 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.2 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.4.1.3 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
D. Materi PembelajaranTeks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
Fungsi sosialMenjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
Struktur teksAnita :May I help you?Fatah : Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.Anita : Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.Fatah : Thanks.
Made : We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problemwith the grammar, spelling, and so on.
Hilda : What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one.Made : That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.
Unsur kebahasaan(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan ,
dsb.(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.(3) Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb.(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi(7) Ejaan dan tanda baca(8) Tulisan tangan
TopikBerbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentangberbagai kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun di luar kelas.
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk
menawarkan jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam
menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
15menit
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkanjasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkanjasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
60menit
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkanjasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyaantara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyao Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnyao Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan PengayaanKRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa dan responnya Tingkat kelengkapan dan keruntutan menawarkan jasa dan responnya Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi Kesesuaian format penulisan/ penyampaian1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan jasa dan responnya ketikamuncul kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan. Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan danpertanyaan tentang menawarkan jasa dan responnya
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menawarkan jasadan responnya
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan PengayaaanPembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Audio CD/ VCD SUARA GURU
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis Laptop &infocus ………………….
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud e-dukasi.net Koran/ majalah berbahasa inggris www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/……………………Tahun Pelajaran : 2015/2016
KompetensiDasar :2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman2.5 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman2.6 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan8ocial) dalamdiskusikelompok
8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi8iteratureataupencarianinformasi
9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
MengetahuiGuru Mata Pelajaran, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar:1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
Indikator:2.3.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.2.3.3 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar
bahasa Inggris
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar :2.7 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman2.8 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.9 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
Indikator4.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi4.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berkomunikasi4.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasiRubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII..........Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
10111213141516171819202122
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
232425262728293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XII………….
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab Jujur Peduli Kerja
Sama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar :2.10 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman2.11 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.12 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator6.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi6.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi6.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
KompetensiDasar :3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya3.1.6 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.
Tugas :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
KompetensiDasar :3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator3.1.7 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.8 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya3.1.9 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
444
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
KELAS :XI.……………..
NO Nama SiswaA.……………………
B.……………………
C.…………………… D.
GambarSkorTotal Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan
Guru Mata Pelajaran
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
…………………………………………………………………….
NIP/NRK.NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
KompetensiDasar :
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi sarandan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator3.1.10 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.11 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya3.1.12 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya
a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.
a.b.c.d.e.
2.a.b.c.d.e.
3.a.b.c.d.e.
4.a.b.c.d.e.
5.a.b.c.d.e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 1
Jumlah 10
Nilai = × 10
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII.………………..
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333
http://rppkurikulum2013.com
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
4353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan
Guru Mata Pelajaran
…………………………………………………………………….
NIP/NRK.NIP/NRK.
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
KompetensiDasar :3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator3.1.13 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya3.1.14 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya3.1.15 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.
Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
http://rppkurikulum2013.com
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar:4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
Indikator:4.1.4 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.5 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.4.1.6 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XII.…………..
No NamaSiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar:4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
Indikator:4.1.7 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.8 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.4.1.9 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
Tugas : ....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
.
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
padamasalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
4
http://rppkurikulum2013.com
Kriteria Skor
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasama kelompoksangat baik
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasama kelompokbaik
2
Jawabantidakbenar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidak terdapat
pengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
http://rppkurikulum2013.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMA Diva PendidikanMata Pelajaran : Bahasa Inggris WajibMateri Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnyaKelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi dasar:4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks
Indikator:4.1.10 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya4.1.11 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.4.1.12 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Sk
or Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?22Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 Apakahterdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =SkorPerolehan
40
http://rppkurikulum2013.com
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.