RPP Bahasa Inggris SMA-MA Berkarakter XII

8/21/2019 RPP Bahasa Inggris SMA-MA Berkarakter XII

1/298

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( R P P )( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : .................................................

NIP/NIK : .................................................Sekolah : .................................................


2/298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA .............................

Mata Pelaa!a" : Baha#a I"$$!%#

Kela#/Seme#te! : &I / '

Aloka#% akt : * + ,- me"%t ( '+ e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : E+!e##%o"# o0 !el%e01 a%"1 a"2 lea#!e

Pe!tema" Ke :

A. Sta"2a! Komete"#%

Me"2e"$a!ka"

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be!%3a!a

3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, sertamenyatakan perasaan relief, pain, danpleasure.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained)dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, sertamenyatakan perasaan relief, pain, danpleasure.

C. I"2%kato! Pe"3aa%a" Komete"#%

I"2%kato! Pe"3aa%a" Komete"#%N%la% B2a4a Da"

Ka!akte! Ba"$#a

Merespon ungkapan-ungkapan relief,

pain, danpleasure Mengungkapkan perasaan relief, pain,

danpleasure

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,

2


3/298

Mempraktekkan tindak tutur menyatakan

perasaan relief, pain, danpleasure

bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri

Ke5%!a#ahaa"/ Eko"om% K!eat%0 : !ercaya diri (keteguhan hati, optimis).

"erorientasi pada tugas (bermoti#asi, tekun$tabah, bertekad, enerjik).

!engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

%rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan)

D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :

Merespon ungkapan-ungkapan relief, pain, danpleasure

Mengungkapkan perasaan relief, pain, danpleasure Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, danpleasure

E. Mate!% Pokok

'ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati, memperingatkan,meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, danpleasure

E+!e##%o" o0 !el%e0 E+!e##%o" o0 a%" E+!e##%o" o0 lea#!e

o Good heavens

o Thanks God I am

aliveo Thanks for

heaven

o I am relief that..

o God bless me

o God bless you

Please, leave mealone.

I cant tell my pain in

words It brought me a lot of

miseries My heart is so

burdened Im so sad to hear this

Im feeling bad at this

time being

tsonder&ul.

*o

mar#elous am please

ith it $ that. ts my

pleasure. t gi#es me

pleasure.

+hatsgreat. +hat terri&ic.

am happy

ith like it.

lo#e it.

3


4/298

ialog 1ndika : /hat a terrible journey it is0ndina : s there any problem ith your journey my husband

ndika : 2es, took a &light &rom e 2ork to come here. /hen ere in themiddle o& the journey. My plane struck a turbulence . t shook hard andent don a couple o& &eet. My head hit the &ront chair. 4ook0 t isounded. &eel headache and all my body is in pain.

ndina : +hanks 'od. 2ou are still ali#e.ndika : 2es, thanks &or the hea#en. 5ortunately, the pilots are the e6perienced

ones. +hey can handle the problems.ndina : %k. 'o to the bed and take a rest &irst.

ialog 78aren : *i, 9ally. /hats rong ith you. 2ou look so sad.9ally : !lease, lea#e me alone.8aren : /hats the problem +ell me.9ally : cant tell my pain in ords.8aren : %h, guess. t must be about osh . m right

ialog 3ea : ;%uch0nglish te6ts in ?se @, neka lmu, 7FFC7. 9cript monolog berbentuk narratives

I. Pe"%la%a"

I. I"2%kato!1 Tek"%k1 Be"tk1 2a" Co"toh.

No. I"2%kato! Tek"%k Be"tk Co"toh

1.

7.

Merespon

acana monolognarrative

Melakukanmonologberbentuknarrative

+es +ulis

?njuk 8erja

>ssay

berstruktur

!resentasi4isan

4isten to the

monolog and &illin the blank iththe correctanser

=hoose one o&the &olloingstories, then tell itin &ront o& theclass.

II. I"#t!me" Pe"%la%a"

1. 5ill the blanks ith the ords you heard.

+he 4egend o& 4ake +oba

There was a fisherman who -" in (atak /and. 0is name was(atara Guru 1ahala. 2hen he was angling, he &" a fish. 0e wassurprised to find that fish because the fish could talk and it 3" to

set it free. 0e did accordingly.&ter getting &ree, the &ish (A) GGGGGGGGGG into a beauti&ul oman and

9ahala &ell in lo#e ith her. 9ahala asked her to marry him and the omanrecei#ed him. *oe#er, she asked his promised not to tell anyone the (H)

GGGGGGGGGGG that she as once a &ish. +hey ere #ery happily married, and gotto daughters.

13


14/298

It 5a# a %t4 o" Sahala. @"e 2a4 5he" he $ot e!4 a"$!4 5%th h%#

2a$hte!#1 he () ???????? h%# !om%#e a"2 he () ???????? %t. ;e tol2 h%#2a$hte!# that the4 5e!e the 2a$hte!# o0 a 0%#h.

;%# 5%0e 3ol2 "ot (=) ???????????? h%m. S22e"l41 the ea!th e$a"to #hake a"2 ol3a"oe# #ta!te2 to e!t. The ea!th (>>>>.>>>1 >>

Keala Sekolah G! Mata Pelaa!a"

14


15/298

?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

15


16/298





Aloka#% akt : , + ,- me"%t ( *+ e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : Na!!at%e Te+t The Bla3k Cat

Pe!tema" Ke :


Mema3a

'. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk reports,narrative, dan analytical e$position dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Me"l%#

*. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan eseisederhana report, narrati#e dan analytical e6position dalam kontekskehidupan sehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

H.7. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.

C.7. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati#e.



Ka!akte! Ba"$#a

Mengidenti&ikasi makna dalam teks tulis

narrativeReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin

tahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri

Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorikadalam acana: narrative

16


17/298

Ke5%!a#ahaa"/ Eko"om% K!eat%0 :

!ercaya diri (keteguhan hati, optimis).




D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat : Mengidenti&ikasi makna dalam teks tulis narrative

Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dalam acana:

E. Mate!% Pokok

+eks tertulis berbentuk narrati#e:

The Bla3k Cat

dont e6pect you to belie#e the story am about to rite. "ut in order to diepeace&ully, must tell my story.

My i&e and lo#ed pets. %ne o& my i&es &a#orite pets as !luto, the cat.!luto as a #ery cle#er black cat.

%ne day came home #ery drunk. as in a #ery bad temper. 5or somereasons, !luto made me angry. n a rage seiNed the cat, took a small kni&e out o&my pocket and cut its throat and took one o& its eyes out 0 +hen hanged the poorcreature until it as dead

+he ne6t morning, ake up and remembered hat had done and &elt sorry#ery much. buried my memory in the drink.

%ne night my house as burning. +here as nothing le&t, but a strange thinghappened. &ound out in my bedroom all the shape o& a huge cat ith one eye anda rope around its neck. as terri&ied and could not &orget such a horrible sight.

regretted and &elt sorry &or !luto so bought another cat to take !lutos place.+his cat had a hite patch on its chest.

soon began to dislike the cat because it o&ten stared at me ith a strangeand hatred look. t terri&ied me #ery much.

%ne day my i&e and ent to the cellar. as getting drunk at that time. +hecat &olloed us. t got beteen my &eet and nearly made me trip don the stairs.

as carrying an a6e in my hand. as so angry that raised my a6e anting to killthe poor animal hen my i&e pre#ented me &rom doing so. My rage soon directedthe a6e at her. 9he &ell dead at my &eet.

+hen dug a gra#e to hide her body inside the cellar all. looked &or the catbecause decided to kill it too, but couldnt &ind it anyhere.

+he &ourth day a&ter the death o& my i&e, the police came to my house becauseo& my neighbours suspicion. +he police searched the house and &ound nothing.

17


18/298

as so glad that said, ; 'entlemen, this is a ell-built house. 4ook at this all.< li&ted a stick and beat the all in hich had buried my i&e.

6. Meto2e Pemelaa!a"/Tek"%k:

7 cycles A stages ( "uilding 8noledge o& 5ield, Modeling o& +e6t, oint=onstruction o& +e6t, ndependent =onstruction o& +e6t)

G. St!ate$% Pemelaa!a"

Tata Mka Te!#t!kt! Ma"2%!%

"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.

Membahas nilai-nilai

yang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan

langkah retorika

dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. onton &ilm

Mendengarkan cerita

(secara langsung ataudengan mediaelektronik).

Membacakan cerita

kepada kelompok ataukelas (monolog).

Menceritakan kembalicerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

Membahas kesulitan

yang dihadapi sisadalam melakukankegiatan terstruktur

engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.

"ertanya jaab tentang

isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan$atau didengardengan kelompokbelajarnya


yang terkandung dalamcerita, sikap dan perilakupara tokoh.

Membahas unsur dan

langkah retorika dalamteks narati&.

Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. onton &ilm.

Mendengarkan cerita


Membacakan cerita

kepada kelompok

9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.

18


19/298

dan mandiri. (monolog). Menceritakan kembali

cerita kepada kelompok(monolog).

La"$kah7la"$kah Ke$%ata" Pemelaa!a"

Pertemuan 1'. B%2%"$ K"o5le2$e o0 6%el2 'reetings

=alling the roll

!re test

+anya jaab mengenai &ilm-&ilm horror yang ada di buku teks

9isa menulis kata-kata yang berhubungan dengan &ilm horror dan

menterjemahkannya ke dalam ".nggris

*. Mo2el%"$ o0 Te+t Mendengarkan teks monolog lisannarrative

9isa membaca teks tulisnarrative: The (lack at

9isa menjaab pertanyaan tentang teks narrati#e tersebut dan

membahasnya. Mengidenti&ikasi urutan kejadian dalam teks

Menemukan struktur teks$langkah retorika dalam teks

Mengidenti&ikasi ciri-ciri kebahasaan dalam teks dan mengerjakan latihan-

latihan terkait Menyebutkan &ungsi komunikati& teks yang didengar

Pertemuan 2'. Jo%"t Co"#t!3t%o" o0 Te+t alam kelompok, sisa membuat teks narasi yang berhubungan dengan

legenda terjadinya suatu tempat. 9isa diminta mencari kata-kata kunci dari cerita yang akan disampaikan

kelompok tersebut.8ey ords : once upon a time, a prince, a princess, a itch, etc.

alam kelompok sisa diminta untuk mendiskusikan plot atau alur cerita

kisah legenda yang akan disampaikan .9etiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dikelompoknya

*. I"2ee"2e"t Co"#t!3t%o" o0 Te+t 9isa menulis sebuah teks narasi yang berhubungan dengan mitos (myth)

9isa menulis dra&t teks terlebih dahulu

9isa melakukan re#isi atas dra&t tersebut

9isa mengembangkan dra&t teks yang telah dibuat agar menjadi sebuah

teks narasi yang utuh

19


20/298

;. Sme!/Baha"/Alat

1. "uku teks : >nglish te6ts in ?se @, neka lmu, 7FFC7. 9cript monolog berbentuk narratives

I. Pe"%la%a"



1.

7.

Memahami teksnarrative

Membuat tekssederhanaberbentuknarrative

+es +ulis

?njuk 8erja

>ssayberstruktur

Menulis

Read the te6tcare&ully and

anser the&olloingEuestions

=hoose one o&the &olloingtopics, thencompose anarrati#e te6tbased on thetopic


1. Read the te6t belo and anser the &olloing Euestions0

The Le$e"2 o0 Ke#o2o 6ea#t

*undreds years ago, the last king o& Majapahit had a young princess &romone o& his i#es. +he princess as named Roro nteng. 4ater, Roro ntengmarried oko 9eger, ho came &rom "rahman caste.

"ecause o& un&ortunate situation the couple as &orced to lea#e the

kingdom. +hey settled in the mountain area. +hey ruled the area and named it+engger, hich as deri#ed &rom their names, Roro nteng and oko 9eger.

&ter se#eral years o& reign, the region &lourished in prosperity, but Roronteng and oko 9eger ere sad because they did not ha#e a child. +heyclimbed the top o& mountain and prayed there night and day hoping that the'od ould listen. +he prayer as heard and "etoro "romo promised themmany children. *oe#er, they had to promise that they ould sacri&ice theiryoungest child in return.

20


21/298

Roro nteng ga#e birth to a child, then another and another. n the end,Roro nteng and oko 9eger had 7H children. 9oon it as time to sacri&ice theyoungest child, 8usuma, but the parents could not do it. +hey tried to hidehim, but an eruption happened and 8usuma &ell into the crater. +here assilence be&ore they heard a #oice. ; ha#e to be sacri&iced so that you ill all

stay ali#e. 5rom no on, you should arrange an annual o&&ering ceremony onthe 1Ath o& 8esodo (the tel&th month o& +engerese calendar)


22/298

a. ?ntuk nomor 1, tiap jaaban benar diberi skor H b. ?ntuk nomor 7, mengikuti rubrik penilaian berikut ini:

No. U!a%a" Sko!

1.7.3.

si, langkah retorika dan tata bahasa benarsi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepatsi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat

A1 L HF71 - AFF - 7F

umlah skor maksimal 1. 1F @ H HF

7. ika skor maksimal diraih HFumlah 1FF

Me"$etah% >>>>>.>>>1 >>


?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

22


23/298






To%k Pemelaa!a" : Tek# Pe!3akaa" T!a"#ak#%o"al 2a" I"te!e!#o"al

Pe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Be!%3a!a

3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari

B. Komete"#% Da#a!

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menasehati dan memberi saran.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menasehati dan memberi saran.



Ka!akte! Ba"$#a

Merespon tindak tutur menasehati danmemberi saran

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli

Mengungkapkan tindak tuturmenasehati dan memberi saran

23


24/298

sosial, tanggung jaab, mandiri Mempraktekkan tindak tuturmenasehati dan memberi saran






D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat: Menggunakan dan merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran

Mengidenti&ikasi kata yang didengar

Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara

Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menasehati

Merespon tindak tutur menasehati

Mengidenti&ikasi konteks situasi

E. Mate!% Pokok

'ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati dan memberi saran

A#k%"$ 0o! a2%3e o you think ought to call the police /hat do you think should buy him &or his birthday o you ha#e any ideas about ho can sell my car & you ere me, hat ould you tell her o you ha#e any ad#ice &or me@00e!%"$ a2%3e think youBd better start looking &or a ne job. & ere you, Bd stop riting her. t ould probably be a good idea to send this mail by e6press mail.

ad#ice you to talk ith your layer.


7 cycles A stages ( "uilding 8noledge o& 5ield, Modeling o& +e6t, oint=onstruction o& +e6t, ndependent =onstruction o& +e6t)


24


25/298


"ertanya jaab

tentang isi cerita

(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.



Membahas unsur dan

langkah retorika



Mendengarkan cerita


Membacakan cerita


Menceritakan kembali

cerita kepadakelompok atau kelas(monolog).

Membahas kesulitan

yang dihadapi sisadalam melakukankegiatan terstrukturdan mandiri.

engan kelompok

belajarnya, sisa diberi

tugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.


isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,

dan$atau didengardengan kelompokbelajarnya



Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita


Membacakan cerita

kepada kelompok(monolog).



9isa melakukan

berbagai kegiatan

terkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yang

dihadapi secara rutinkepada guru.


Pertemuan 1'. B%2%"$ K"o5le2$e o0 6%el2

25


26/298

'reetings

+anya jaab seputar kondisi umum sisa.

Mengidenti&ikasi kosa kata baru dari teks

Mendengarkan contoh dialog yang dibaca guru

Menentukan makna dan &ungsi kalimat yang didengar

Menirukan ungkapan yang diucapkan guru

A3t%%t4 '/isten to your teacher.

2hat do you think the e$pressions are used for7

2ou look bored./hy donBt you go outand get some &resh air

*. Mo2el%"$ o0 Te+t Mendengarkan percakapan tentang menasehati dan memberi saran dari

kaset $guru Menjaab pertanyaan yang berkaitan dengan dialog

Merespon ungkapan Lungkapan menyampaikan menasehati dan memberi

saran Menggunakan tindak tutur yang dipelajari.

A3t%%t4 *

Study and practice the following ialogue with a partner Then, answer the!uestions

"en : 2ou look a bit orried =laire. /hats the matter=laire : cant ake up early in the mornings."en : %h dear0 +hat is a problem. "ut dont you ha#e an alarm clock

=laire : 2es, o& course. "ut ne#er seem to hear that."en : /ell, hy dont you buy an electric one +hey go on ringing until you sitch

them o&&.

t sounds likea good suggestion

26


27/298

=laire : Mmm, doubt i& that ould do any good. Bd just sitch it o&& and goback to sleep.

"en : /ell, perhaps you could ask the telephone operator to gi#e you an earlymorning call, itBs not that e6pensi#e.

=laire : 2es, that sounds a good idea. +hanks a lot."en : ot at all. hope it orks.

e#t%o"#1. /ho are in the dialogue abo#e7. /hat are they talking about3. /hat problem does =laire ha#eA. /hat is "enBs suggestion gi#ing to =laire

A3t%%t4 F

"ill in the following dialogue with the e#pression in the bo#

a. May be you can take here there

b. /hy donBt you take her to the mo#ie

c. 2ouBd better go to the ticket bo6 to get the tickets be&oretheyBre sold out.

d. 1 donBt kno hat to do.

e. 1 thought ita might like to go to concert.

#an is planning to make a surprise party &or her sister, ita. "ut he doesnBt knohat to do, so he asks his mother about it.

#an : Mom, ha#e a plan &or itaBs birthday party.Mother : Really /hat is it#an : Bd like to gi#e her a surprise party, but... (1) /ould you gi#e me any

suggestionMother : ... (7). nstead o& ha#ing a surprise party#an : *mm, actually .... (3)Mother : /ell, letBs see the entertainment schedule then. +here ill be DeaD

concert on the +on *all tomorro.... (A)

#an : +hat sounds interesting.Mother : .... (A)#an : +hankBs, mom0

Pertemuan 2'. Jo%"t Co"#t!3t%o" o0 Te+t Menanyakan kesulitan sisa selama !"M

27


28/298

Menyimpulkan materi pembelajaran

Membuat dialog yang menggunakan tindak tutur menasehati dan memberi

saran dengan cara menjodohkan.

A3t%%t4 ,

Match up the problems from 5 with an appropriate piece of advice from ($

My carBs been stolen0 &orgot to go to the meeting this morning.B#e le&t my purse at home.B#e run out o& cigarettes.+he last train goes in &i#e minutes.Bm in lo#e ith an.Bm beginning to put on eight.

B. think you ought to go and buy some more.& ere you Bd ring up and apologiNe.Bd ad#ice you to go on a diet. think youBd better hurry up, then. suggest you report it to the police immediately./hy donBt you ask her out, then think you should go back and get it.

*. I"2ee"2e"t Co"#t!3t%o" o0 Te+t 9isa menulis sebuah teks narasi yang berhubungan dengan mitos (myth)

1. Membuat dialog dengan menggunakan ekspresi yang telah dipelajari secaramandiri (tanpa bantuan guru).

7. Menugaskan sisa menggunakan ungkapan L ungkapan yang dipelajaridalam situasi yang sesungguhnya.

A3t%%t4 -

RADI@ P;@NE7IN/ork in groups o& up to si6%ne person is the e6pert on the radio ho ansers all problems.

+he other people are members o& the public ho phone in &or ad#ice:1. person ho has run up a huge gambling debt.2. hard orking person ho &eels li&e is not e6citing enough.3. parent hose &amily li#e in a small &lat and are thinking o& getting a 'reat

ane4. student ho is &eeling orried about his$her e6aminations.5. school lea#er ho is ha#ing di&&iculty &inding a job.

28


29/298

;. Sme!/Baha"/Alat

1. "uku teks : >nglish te6ts in ?se @, neka lmu, 7FFC7. 9cript monolog berbentuk narratives3. /)1

'. Gambar yang relevan

I. Pe"%la%a"



1.

7.

3.

Merespon tindaktutur menasehatidan memberisaran

Mengungkapkantindak tuturmenasehati danmemberi saran

Mempraktekkantindak tuturmenasehati danmemberi saran

+es +ulis

+es 4isan

?njuk 8erja

>ssayberstruktur

Membuatdialog

!resentasi4isan

Read the te6tcare&ully andanser the&olloingEuestions

9tudy andpractice the&olloing ialogueith a partner.+hen, anser theEuestions.

=hoose one o&the &olloingstories, then tell itin &ront o& theclass.


Ta#k '%ead the dialogue and practice with your friends&

ndrea : *ey Mom, m thinking o& going to ?jung 8ulon ational !arkne6t ecember. /hat do you think

Mother : ?jung 8ulon ational !ark ts interesting. /e can seerhinoceros, reptiles, and many kinds o& birds but it sounddangerous. 2ou shouldnt go by yoursel&. 2ou ought to go ith a&riend.

29


30/298

ndrea : 2es, #e thought o& that.Mother : nd youd better talk to your &ather &irst.

ndrea : did already. *e thinks its good idea. *e ants to come ithme.

Mother : ell, but you must be care&ul. ont &orget to bring your raincoat.

ts rainy season.ndrea : dont orry, Mom. ll prepare e#erything.Mother : %8, you may go.

Ta#k *A"#5e! the e#t%o"# a33o!2%"$ to the 2%alo$e aoeH1. /hat is the dialogue talking about7. /hat is the relationship beteen the speaker3. /here ill ndrea go ne6t ecemberA. /hat does her mother think about itH. oes her mother &eel orry about itC. /hat ad#ice does she gi#e to ndreaI. *o does she arn about the rainy seasonJ. oes she gi#e her permissionK. *o does she e6press it1F.Mention the other e6pressions to gi#e ad#ice and arn0

Ta#k Fhat 5%ll 4o #a4 to $%e a2%3e to the 0ollo5%"$ #%tat%o"#H

1. 2our &riend cant ake up early.nser:

7. 2our &riend alays &orgetting the thing he should do.nser:

3. 2our &riend ill go camping in rainy season.nser:

A. 2our brother is dri#ing on croded road.nser:

III. Pe2oma" Pe"%la%a"

+ask 1

Kriteri

ika responbenar,ucapanbenar,intonasibenar, danpengucapanlancar.

ika responbenar,ucapanbenar,intonasibenar, danpengucapantidak lancar.

ika responbenar,ucapanbenar,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

ika responkurangtepat,ucapansalah,intonasisalah, danpengucapan

30


31/298

tidak lancar.

N%la% '88


32/298






To%k Pemelaa!a" : Tek# 6"$#%o"al Pe"2ekPe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

7. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentukreports, narrati#e, dan analytical e6position dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be!%3a!aA. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog

yang berbentuk report, narrati#e dan analytical e6position dalam kontekskehidupan sehari-hari

B. Komete"#% Da#a!

7.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendekresmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari.

A.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan

tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.



Ka!akte! Ba"$#a

Merespon isi teks &ungsional pendek

dengan benarReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Membaca nyaring teks &ungsional

pendek secara berterima


32


33/298





D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat:1. Mengidenti&ikasi makna dalam teks &ungsional pendek berbentuk poster7. Mengidenti&ikasi in&ormasi yang terdapat dalam teks &ungsional pendek

berbentuk poster.3. Menyampaikan isi dari sebuah teks &ungsional pendek berbentuk poster secara

lisan.

E. Mate!% Pokok

a. +eks &ungsional pendek posterb. 8osakata yang terkait dengan tema $ jenis teks, misal : anted, litter, healthyc. Oerbs: come, do, go,etc.d. u6iliary #erbs: is, am , are, could, ould, ill, maye. +o do: do, does, did&. !ersonal pronoun : , 2ou, +hey, *e, 9he, t, /eg. +enses: simple present tense, imperati#e,

Note: o#te!is any large piece o& printed paper designed to be attached to a allor #ertical sur&ace. +ypically posters include both te6tual and graphic elements,

although a poster may be either holly graphical or holly te6tual. !osters aredesigned to be both eye-catching and con#ey in&ormation. !osters may beused &or many purposes, and they are a &reEuent tool o& ad#ertisers(particularly o& e#ents, musicians and &ilms) to communicate a message.

!oster

33


34/298


+hree L phase techniEue

!re listening

/hilst listening

!ost 4istening



"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.

Membahas nilai-nilaiyang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan

langkah retorikadalam teks narati&.

Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita


Membacakan cerita


engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,

a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.


isi cerita (karakter,setting, plot) yang sudahdibaca, ditonton,dan$atau didengardengan kelompokbelajarnya



Membahas unsur dan


9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yang

diberikan guru. 9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.


Ke$%ata" A5al ('89)

Mengucapkan salam dengan ramah kepada sisa ketika memasuki ruang

kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran sisa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

Mengaitkan materi$kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

',8


35/298

engan merujuk pada silabus, R!!, dan bahan ajar, menyampaikan butir

karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan 98$8 9isa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi guru:

Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks &ungsional pendek.

Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa nggris

mengenai teks &ungsional pendek. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai teks &ungsional pendek. 9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai teks &ungsional pendek.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi guru:

Membiasakan sisa membuat kalimat teks &ungsional pendek.

Mem&asilitasi sisa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang

ada pada buku ajar "ahasa nggris untuk dikerjakan secara indi#idual.

Konfirmasi

alam kegiatan kon&irmasi guru:

Memberikan umpan balik pada sisa dengan memberi penguatan dalam

bentuk lisan pada sisa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sisa

melalui sumber buku lain. Mem&asilitasi sisa melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang sudah dilakukan. Memberikan moti#asi kepada sisa yang kurang dan belum bisa mengikuti

dalam materi teks &ungsional pendek.

Ke$%ata" Akh%! ('89)

9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks &ungsional

pendek

9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan.

9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi teks

&ungsional pendek. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

','


36/298

"uku teks yang rele#an : >nglish +e6ts in ?se jilid @, >nglish 5or "etter 4i&e

@ +ranskrip percakapan atau rekaman percakapan$ kaset

'ambar yang rele#an

9cript monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

I. Pe"%la%a"



1.

7.

Merespon isiteks &ungsional

pendek denganbenar

Membacanyaring teks&ungsionalpendek secaraberterima

+es +ertulis

?njuk 8erja

>ssay

!resentasi4isan

4isten to the teksand rite your

best anser

Read the te6tloudly andcorrectly.

',*


37/298


+ask 14isten to the teachers and aner the Euestions

1. /hat does the poster tell about

7. /here do you usually see the poster

3. /hat problems are there in the poster

A. /hy do e ha#e to protect our ocean

H. /here can you get more inormation

+ask 7

4ook at the pictures0

Ta#k F$nswer the !uestions below&1. /hat pictures are they

nser:........................................................................................................................7. /here can you &ind the pictures

nser:........................................................................................................................3. o you think that the pictures are &unny

nser:........................................................................................................................A. =an the content o& these pictures moti#ate you

nser:........................................................................................................................H. /hat &or do people usually put on this picture

',F


38/298

nser:........................................................................................................................C. o you ha#e the picture hich is like them

nser:........................................................................................................................I. /here do you usually put on it

nser:

+ask Arrange a dialogue according to the poster, (choose one o& them).


a. ?ntuk nomor 1, tiap jaaban benar diberi skor H b. ?ntuk nomor 7,3,A mengikuti rubrik penilaian berikut ini:

No. U!a%a" Sko!

1.7.3.


A1 L HF71 - AFF - 7F



Me"$etah% >>>>>.>>>1 >>


?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

',,


39/298





Aloka#% akt : = + ,- me"%t ( ,+ e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : Mo"olo$ (Reo!t)Pe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

7. Memahami makna teks &ungsional pendek dan mo"olo$ e!e"tk!eo!t#, narrati#e, dan analytical e6position dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be!%3a!aA. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan mo"olo$

4a"$ e!e"tk !eo!t, narrati#e dan analytical e6position dalamkonteks kehidupan sehari-hari

B. Komete"#% Da#a!

7.7. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendekresmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari.

A.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan

tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.



Ka!akte! Ba"$#a

Merespon isi teks &ungsional pendek

dengan benarReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Membaca nyaring teks &ungsional

pendek secara berterima

',-


40/298






D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :1. Merespon acana monolog berbentuk report7. Melakukan monolog berbentuk report

E. Mate!% Pokok

a. +eks monolog berbentuk reportb. 8osa kata terkait tema$enis teks.

Misalnya : 4i#e, structures scatterc. +enses

Misalnya : !resent tense. +hey ha#e large hea#y bodiesd. +he use o& relating #erbs

Misalnya : - their skins are #ery thick.



!re listening

/hilst listening

!ost 4istening



"ertanya jaab

tentang isi cerita(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$atau

didengar. Membahas nilai-nilai


Membahas unsur dan

langkah retorika

engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiap

kegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.



9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka dan

terstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan


',


41/298



Mendengarkan cerita


Membacakan cerita




Membahas kesulitan




yang terkandung dalam

cerita, sikap dan perilakupara tokoh.

Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita

(secara langsung ataudengan media

elektronik). Membacakan cerita






Ke$%ata" A5al ('89)






Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk report.


mengenai monolog berbentuk report.

',


42/298

Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk report. 9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai monolog berbentuk report.

Elaborasialam kegiatan elaborasi guru:

Membiasakan sisa membuat kalimat monolog berbentuk report.



Konfirmasi



bentuk lisan pada sisa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sisamelalui sumber buku lain. Mem&asilitasi sisa melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman


dalam materi monolog berbentuk report.

3 Ke$%ata" Akh%! ('89)

9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai monolog

berbentuk report. 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi monolog

berbentuk report. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

"uku teks yang rele#an : >nglish +e6ts in ?se jilid @, >nglish 5or "etter 4i&e

@ +ranskrip percakapan atau rekaman percakapan$ kaset

'ambar yang rele#an


I. Pe"%la%a"


I"2%kato! Tek"%k Be"tk Co"toh

',=


43/298

No.

1.

7.

Meresponacana monologreport

Melakukanmonologberbentukreport

+es +ulis

?njuk 8erja

!ilihan 'anda

!resentasi4isan

4isten to themonolog andchoose the best

anser

escribe thegeneral &acts o&the &olloinganimal.


+ask 14isten to the monolog and choose the best anser4istening te6t &or number 1 to H-. 2hat is the te$t about7

a. 1hark d. 2haleb. 8holphin e. Pirranhac. *ish

&. 2hat does the te$t intend to7a. to describe d. to persuadeb. to entertain e. to reviewc. to amuse

3. 2hat is the largest creature lived on earth 7 It is .... .

a. an elephant c. blue whale e. giraffeb. a rhinoceroses d. shark

'. 2hat is blubber 7 (lubber is .... .

a. the hole on the head d. the fins of the fishb. the paddle of the tails e. the layer of fatsc. the skin of the fish

9. 2here is the nostril to spray the sea water 7a. in the fin d. on top of broad headb. in the tail e. in the skinc. in the paddle

4istening te6t &or number C and 1F

',


44/298

C. +he second paragraph tells us about the .....o& black bears.b. siNe d. de&initionc. height e. descriptiond. length

I. /hich one o& the &olloing statement is true

a. n the estern most o& these bears ha#e shiny black &urb. in the east they gro bron, red or e#en yello coatsc. "lack bears are the biggest o& all merican bearsd. +heir eyes and ears are bige. their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell

J. n the condition o& being scared, black bears can make their enemy &eel ....and lose con&idence.a. ild d. dangerousb. craNy e. intimidatedc. rude

:. 2hat is the aim of the te$t7a. to describe d. to persuadeb. to entertain e. to review c. to amuse

1F. re all merican "lack "ears blacka. 2es, +hey are d. 2es, they dob. o, they arent e. o, they dontc. ot clear

+e6t script.+e6t 1

/hales are sea-li#ing mammals. +hey there&ore breathe air but cannot sur#i#e on land. 9ome species are#ery large indeed and the blue hale, hich can e6ceed 3F m in length, is thelarge animal to ha#e li#e on earth. 9uper&icially, the hale looks rather like a &ish,but there are important di&&erences in its e6ternal structureP its tail consists o& apair o& broad, &lat horiNontal paddles ( the tail o& a &ish is #ertical) and it has asingle nostril on top o& its large, broad head. +he skin is smooth and shinny andbeneath it lies a layer o& &at (blubber). +his is up to 3F cm in thickness and ser#esto conser#e heat and body &luids.

+e6t 7merican black bears appear in a #ariety o& colours despite their name. n

the eastern part o& their range, most o& these bears ha#e shiny black &ur, but inthe est they gro bron, red or e#en yello coats. +o the north, the black bearis actually gray or hite in colour. >#en in the same littler, both bron and black&urred bears may be born.

"lack bears are the smallest o& all merican bears, ranging in length &rom&i#e to si6 &eet, eighing &rom three hundred to &i#e hundred pounds. +heir eyesand ears are small and their eyesight and hearing are not as good as their senseo& smell.

'-8


45/298

4ike all bears, the black bear is timid, clumsy and rarely dangerous, but i&attacked, most can climb trees and co#er ground at great speeds. /hen angry or&rightened, it is a &ormidable enemy.

cti#ity 7

5ind and object about animals, plants, or others. t must be a representati#e o&their class. Make a report about it.


a. ?ntuk nomor 1, tiap jaaban benar diberi skor H b. ?ntuk nomor 7, mengikuti rubrik penilaian berikut ini:

No. U!a%a" Sko!

1.7.3.


J1 L 1FFC1 - JFF - CF



Me"$etah% >>>>>.>>>1 >>


?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

'-'


46/298





Aloka#% akt : = + ,- me"%t ( ,+ e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : E#e% e!e"tk %eportPe!tema" Ke :


Mema3a

H. Memahami makna teks &ungsional pendek dan e#e% e!e"tk !eo!t,narrati#e dan analytical e6position dalam konteks kehidupan sehari-haridan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Me"l%#C. Mengungkapkan makna dalam teks e#e% e!e"tk !eo!t, narrati#e,

dan analytical e6position dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

H.7. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakanragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalamteks berbentuk: report, narrati#e, dan analytical e6position.

C.7. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report,narrati#e, dan analytical e6position.



Ka!akte! Ba"$#a

Merespon acana monolog report Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,

rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jaab, mandiri

Menulis monolog berbentuk report

'-*


47/298






D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran sisa dapat :1. Merespon acana >sei berbentuk ;eport.7. Melakukan >sei berbentuk ;eport.

E. Mate!% Pokok

Reo!tSo3%al 6"3t%o":+o describe the ay things are, ith re&erence to a range o& natural, man-made andsocial phenomena in our en#ironment

Ge"e!%3 (S3hemat%3) St!3t!e:1. 'eneral =lassi&ication: tells hat the phenomenon under discussion is7. escription : tells hat the phenomenon under discussion is like in terms o& parts (and their &unction)

Eualities habits$beha#iour or Quses i& non-natural

S%$"%0%3a"t Le+%3o$!ammat%3al 6eat!e#:

5ocus on 'eneric !articipants (group o& things)?se o& simple present tenseo temporal seEuence?se o& Relational !rocesses to state hat is and that hich it is?se o& linking #erbs and beha#ioural #erb?se o& technical term



!re listening /hilst listening

!ost 4istening

'-F


48/298



"ertanya jaab

tentang isi cerita

(karakter, setting, plot)yang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.



Membahas unsur dan

langkah retorika



Mendengarkan cerita


Membacakan cerita




Membahas kesulitan


engan kelompok

belajarnya, sisa diberi

tugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.






Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita


Membacakan cerita




9isa melakukan

berbagai kegiatan

terkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan




Ke$%ata" A5al ('89)

'-,


49/298






Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi >sei berbentuk ;eport.


mengenai >sei berbentuk ;eport.

Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secaralisan atau mempresentasikan mengenai >sei berbentuk ;eport.

9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai >sei berbentuk ;eport.

Elaborasi


Membiasakan sisa membuat kalimat >sei berbentuk ;eport.



Konfirmasi






dalam materi >sei berbentuk ;eport.


9isa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai >sei berbentuk

;eport. 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.

'--


50/298

9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi >sei

berbentuk ;eport. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

"uku teks yang rele#an : >nglish +e6ts in ?se jilid @, >nglish 5or "etter 4i&e@

+ranskrip percakapan atau rekaman percakapan$ kaset

'ambar yang rele#an


I. Pe"%la%a"



1.

7.

Meresponacana monologreport

Menulis monologberbentuk

report

+es +ulis

?njuk 8erja

!ilihan 'anda

!resentasi4isan

4isten to themonolog andchoose the bestanser

escribe thegeneral &acts o&

the &olloinganimal.


+ask 1=hoose the correct anser0Te+t '.

!iranha &ish are the &iercest animals in the orld. +hey li#e in the &resh aterri#ers o& 9outh merica, &rom OeneNuela to orthern rgentina. +hese &ish hunt ingroups, called schools. +hey usually eat other &ish smaller than themsel#es.9ometimes !iranhas ill attack and eat each other.

+here are about 1J kinds o& piranha &ish. %nly &our kinds attack man. !iranhasha#e large head and short thick bodies. +hey are usually about 7F cm K incheslong) but one kind can be as much as CF cm (to &eet). t li#es in the 9ao 5ranciscori#er &rom >astern "raNil. t is one o& the most dangerous &ish.

'-


51/298

+he most noticeable thing about !iranha &ish is the large mouth. +he mouth has alot o& triangular teeth ith sharp point. +he points pierce the skin o& the prey. +heraNor sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh. +he teeth o& the upper andloer jas &it together like scissors. +he muscles mo#ing the jas are big and #erypoer&ul.

%n the back o& the !iranha &ish there is a ridge called a keel. +here is anotherkeel running along it belly. +he tail is slender and muscular. ts tail &ins are broad. llthese &eatures held the piranha to sim &ast through the ater. +he piranha &ish cat alarge 9outh merican rat-like animal, called a =apy-bara, eighing HF kilos (1FFponds) to a skeleton in less than CF seconds.

1. /hat is the social &unction o& the te6t abo#ea. +o e6plain.b. +o retell e#entsc. +o persuade the readersd. +o amuse the readerse. +o describe

7. /hat are schools in the te6t mean.....a. !iranha &ish are the &iercest animals in the orldb. !iranhas ill attack and eat each otherc. +he piranha &ish eat =apybarad. !iranha &ish has a large mouthe. !iranhas &ish hunt in groups

3. +hese are the characteristics o& piranha, e6cept ....a. +hey li#e in the &resh ater ri#ers.b. +hey usually eat other &ish smaller than themsel#esc. !iranhas ha#e large head and short thick bodies.

d. !iranha &ish has large mouth ith o& triangular teeth ith sharp point.e. +he muscles mo#ing the jas are small and #ery eak

A. +he raNor sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh.+he synonym o& the underlined ord is ....a. gi#e up d. cutb. thro aay e. bendc. run out

H. /hy can piranha sim &ast through the ater.a. its tail &ins are not broadb. !iranha &ish has a ridgec. there is another keel running along its bellyd. they li#e in the &resh ater ri#ers o& 9outh mericae. the tail is slender and muscular

Te+t *.Th%# te+t %# 0o! e#t%o"# to '8.

+he sense o& taste is one o& a persons &i#e senses. /e taste ith the help o&taste-buds in the tongue.

'-


52/298

+here are &our main kinds o& taste: seet, sour, salty and bitter. ll other taslesare just mi6tures o& to or more o& these main type.

+he sur&ace o& the tongue has more than &i&teen thousand taste-buds (or cells).+hese are connected to the brain by special ner#es hich send the so-called ; tastemessages.

/hen the tongue comes into contact ith &ood o& asny kind, the taste-buds illpick up the taste. +he ner#es then send a message to the brain. +his ill make asaare o& the taste. ll this happens in just a &e seconds.

+here are &our kinds o& tastebuds, each o& hich is sensiti#e to only a particulartaste.

+hese &our groups are located in di&&erent parts o& the tongue.+he taste-buds &or salty and seet tastes are &ound round the tip o& the tongue

and along its side. 9our taste can be picked up only at the sides o& the tongue. +hetaste-buds &or bitter taste are &ound at the inner-most edge o& the tongue. +here aretaste-buds at the centre o& the tongue.

+he senses o& smell and sight can a&&ect taste. +he good smell o& &ood increasesits taste. 9imilarly, attracti#e colours can make &ood appear taster and moredelicious. & &ood does not smell good or is dull-coloured, it ill look tasty and may nottaste good at all.

Oery hot or cold sensations can make the taste-buds insensiti#e. 5ood that is toohot or cold, hen placed in the mouth, ill ha#e no taste at all.

C. /e can taste any kind o& &ood because o&....a. the good smell o& &oodb. the &our main kinds o& tastec. the taste-buds in the tongued. the senses o& smell and sighte. the taste-buds round the tip o& the tongue

I. /hen e eat #ery hot or cold &ood, ....a. the &ood ill lose its tasteb. the &ood ont smell goodc. the taste o& the &ood increasesd. the taste-buds ill be sensiti#ee. the taste buds ill be #ery response

J. +he sense o& smell and sight....a. increase the taste o& the &ood.b. a&&ect the taste o& the &oodc. make &ood more delicious

d. make the &ood look goode. make the &ood attracti#e

K. +he purpose o& the te6t is ....a. to e6plain ho e can taste any &ood in the mouth.b. to gi#e a report about the sense o& tastec. to in&orm ho important the tongue isd. to describe the use o& the tonguee. to tell the taste o& the &ood.

'-=


53/298

1F. +he &olloing sentences are correct, e6cept...a. +here are &our main kinds o& taste: seet, sour, salty and bitterb. +he taste-buds ill pick up the tastec. +he taste-buds &or bitter taste are &ound round the tip o& the tongued. +he senses o& smell and sight can a&&ect taste.

e. 9our taste can be picked up only at the sides o& the tongue

Task &/rite your on report. 5ind and object about animals, plants, or others.


1). ?ntuk +ask 1, soal membaca berbentuk pilihan ganda : "etul skor 1, salahskor F

7). ?ntuk +ask 7, soal menulis berbentuk soal uraian bebas

o. spek yang dinilai 9kor1 8etepatan isi dan tema F - 7F

7 9truktur kalimat F - 7F

3 8oherensi antar kalimat F - 1F

A 8ompleksitas (8etepatan penggunaan kata dan istilah) F - 7F

H +anda baca F - 1H

C. >jean kata F - 1H

9kor maksimum 1FF

Me"$etah% >>>>>.>>>1 >>


?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

'-


54/298


'8

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( R P P )( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI /

Nama Guru : .................................................

NIP/NIK : .................................................

Sekolah : .................................................


55/298



Kela#/Seme#te! : &I / *


To%k Pemelaa!a" : Mo"olo$ : "a!!at%e

Pe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

J. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuknarrati#e, spoo& dan hortatory e6position dalam konteks kehidupansehari-hari.

Be!%3a!a

1F. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan eseiberbentuk narrati#e, spoo& dan hortatory e6position dalam kontekskehidupan sehari-hari .

B. Komete"#% Da#a!

J.7 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: "a!!at%e, spoo&, danhortatory e6position.

1F.7 Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: "a!!at%e, spoo&, danhortatory e6position.



Ka!akte! Ba"$#a

Merespon acana monolog: narrati#e

Melakukan monolog berbentuk :

narrati#e

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin

tahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri



''


56/298

+oday, d like to tell you a legend &rom 9outh 9ea, =entral a#a. +he title is +he 9tone5loer or "unga "atu. /ell, listen care&ully. long long time ago the people o& /anakerta8ingdom ere #ery orried because the Sueen ei 8alasekti had su&&ered &rom a strangeillness &or a long time. octors and shamans ere ordered to cure the Sueen, but the Eueenas not healed. Meanhile, the high priest o& the kingdom as praying to 'od, hen he hearda #oice echoing, ;+he Eueen can be cured by the stone &loer. +his &loer has no lea#es orstem. t is hite. t gros on a stone hill in the same direction o& the sunset.


57/298



"ertanya jaab

tentang monologberbentuk: narrativeyang sudah dibaca,ditonton, dan$ataudidengar.


yang terkandungdalam monologberbentuk: narrative.

Membahas unsur dan

langkah retorika


leksikogramatika. Mendengarkan cerita


Membacakan cerita




Membahas kesulitan


engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang dihadapi.


monolog berbentuk:narrativedidengar

dengan kelompokbelajarnya


yang terkandung dalammonolog berbentuk:narrative.

Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri



Membacakan cerita




9isa melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan acanaberbentuk narati& di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

9isa mengumpulkan

setiap hasil kerja dalamporto&olio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperoleh

serta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.


Ke$%ata" A5al ('89)

a. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sisa ketika memasukiruang kelas nilai yang ditanamkan! santun, peduli"

'F


58/298

b. Mengecek kehadiran sisa nilai yang ditanamkan! disiplin, ra#in"

c. Mengaitkan materi$kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d. engan merujuk pada silabus, R!!, dan bahan ajar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan 98$8

e. 9isa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk:

narrative Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa nggris

mengenai monolog berbentuk: narrative Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative 9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi


Membiasakan sisa membuat monolog berbentuk: narrative



Konfirmasi

alam kegiatan kon&irmasi guru: Memberikan umpan balik pada sisa dengan memberi penguatan dalam




dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.


9isa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk:

narrative 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi monolog

berbentuk: narrative. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

',


59/298

;. Sme!/Baha"/Alat

"uku 4ook head 7

8aset$=

+ape

9cript dari 4ook head 7

I. Pe"%la%a"



1.

7.

Merespon danmenggunakanmonologberbentuk:narrative.

Mempraktikkantindak tuturmonologberbentuk:narrative.

+es +ertulis

+es 4isan

Melengkapidialog

Membuatdialog

=omplete thedialogue belousing the suitablee6pression0

'i#e yourresponses orallybased on thesituations belo0


o3ala!4 a"2 P!o""3%at%o"Pa!t A. T!4 Th%#.4isten and repeat.

canneryEuay

hatcherybakery#ineyardorchardapiaryresortdockyardcemetery

'-


60/298

Sa4 It R%$ht

e6cursion

&amous

di#ided

cemetery sketching

>uropean

merican


Kriteriika respon

benar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapanlancar.

ika respon

benar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapantidak lancar.

ika respon

benar,ucapanbenar,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

ika respon

kurang tepat,ucapan salah,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

N%la% '88


61/298






To%k Pemelaa!a" : Me"4ataka" e!a#aa" (e+!e##%"$: loe)

Pe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

I. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Be!%3a!a

K. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

I.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan

menyatakan perasaan sedih.

K.1. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained)dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta,dan menyatakan perasaan sedih.


I"2%kato! Pe"3aa%a" Komete"#% N%la% B2a4a Da"Ka!akte! Ba"$#a

Merespondengan benar terhadap

tindak tutur: menyatakan perasaan(e$pressing! love).

Melakukan berbagai tindak tutur

dalam acana lisan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemar

'


62/298

interpersonal$transaksional:menyatakan perasaan(e6pressing:lo#e).

membaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jaab, mandiri

Ke5%!a#ahaa"/ Eko"om% K!eat%0 : !ercaya diri (keteguhan hati, optimis).




D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran :

9isa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan

perasaan (e$pressing! love). 9isa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan

interpersonal$transaksional: menyatakan perasaan (e$pressing! love).

E. Mate!% Pokok

Me"4ataka" e!a#aa" (e+!e##%"$: loe)

Mis. 5 !


63/298

(e6pressing: lo#e). Membahas unsur dan

langkah retorikadalam caramenyatakan perasaan

(e6pressing: lo#e). Membahas ciri-ciri



Membacakan cerita




Membahas kesulitan


kesulitan yang dihadapi. "ertanya jaab tentang

cara menyatakanperasaan (e6pressing:lo#e) yang didengar

dengan kelompokbelajarnya


yang terkandung dalamcara menyatakanperasaan (e6pressing:lo#e).

Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri



Membacakan cerita







Ke$%ata" A5al ('89)




engan merujuk pada silabus, R!!, dan bahan ajar, menyampaikan butirkarakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan 98$8

9isa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


'


64/298

Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan

(e6pressing: lo#e). Mendiskusikan materi bersama sisa ("uku : "ahan jar "ahasa nggris

mengenai cara menyatakan perasaan (e6pressing: lo#e). Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan perasaan(e6pressing: lo#e).

9isa diminta membahas contoh soal dalam "uku : "ahan jar "ahasa

nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e6pressing: lo#e).

Elaborasi


Membiasakan sisa membuat cara menyatakan perasaan (e6pressing:

lo#e). Mem&asilitasi sisa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang


Konfirmasi






dalam materi mengenai cara menyatakan perasaan (e6pressing: lo#e).


9isa diminta membuat rangkuman dari materi cara menyatakan perasaan

(e6pressing: lo#e). 9isa dan 'uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 9isa diberikan pekerjaan rumah (!R) berkaitan dengan materi cara

menyatakan perasaan (e6pressing: lo#e). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

"uku 4ook head 7

8aset$=

+ape

9cript dari 4ook head 7

'8


65/298

I. Pe"%la%a"



1.

7.

Merespon caramenyatakanperasaan(e6pressing:lo#e)..

Mempraktikkantindak tutur cara

menyatakanperasaan(e6pressing:lo#e).

+es +ertulis

+es 4isan

Melengkapidialog

Membuatdialog

=omplete thedialogue belousing the suitablee6pression0

'i#e yourresponses orally

based on thesituations belo0


Pa!t A. A3t%e L%#te"%"$. 4isten to the cassette and &ill in the blanks. ct out this

con#ersation.

1ituation - ! 1oraya meets 5dam at the cafeteria.

9oraya : *ello, dam. *o are you getting ondam : 5ine, thanks. *o are you9oraya : m #ery ell. +hank you.

dam : *a#e you &inished your lunch9oraya : 2es, ha#e. d better be going, or ll be late at my o&&ice.

'oodbye, dam.

dam : 'oodbye, 9oraya. 9ee you tomorro.

1ituation & ! In the ban?uet room was a group of well@dressed peoplechatting among themselves. 1oraya approached one of them.

9oraya : 'ood morning. o you kno ho 9usan "randy isdam : 9hes o#er there.

''


66/298

9oraya : +hank you. (9oraya ent up to her). *i, am 9oraya. *o doyou Tdo

9usan : *ello, 9oraya. +his is !eter and +eddy. m sure you#e heard o&them.

9oraya : *o do you do, sir

!eter : *ello. My i&e has told me a great deal about you.9oraya : othing too terrible hope, sir.!eter : %n the contrary. 9he has said only good things about you.9oraya : +hank you, sir. (9he turns to +eddy). 'ood a&ternoon, sir.+eddy : *ello, 9oraya.9oraya : ts a pleasure to meet you, sir.+eddy : +hank you. 2oure looking #ery ell.9oraya : 9o are you, sir. m so sorry about hat happened yesterday.+eddy : +hank you. re you set up here to take care o& all o& us9oraya : %h, yes. think e can make e#eryone com&ortable.+eddy : +hats good. 9orry, but ould like to get &reshened up.9oraya : %& course. t as pleased to meet you.+eddy : /ell, good night.

a4# to #a4 %t:>6pressing &eelings


Kriteriika respon

benar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapanlancar.

ika respon

benar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapantidak lancar.

ika respon

benar,ucapanbenar,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

ika respon

kurang tepat,ucapan salah,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

N%la% '88


67/298


?????????????????????? ??????????????????

NIP. NIP.

'F


68/298






To%k Pemelaa!a" : e!a#aa" (e+!e##%"$: #o!!o5 atte"t%o")Pe!tema" Ke :


Me"2e"$a!ka"

I. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Be!%3a!a

K. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupansehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

I.7 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan

menyatakan perasaan jengkel.K.7 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained)yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel.


I"2%kato! Pe"3aa%a" Komete"#%

N%la% B2a4a Da"

Ka!akte! Ba"$#a

Merespon dengan benar terhadap

tindak tutur: menyatakan perasaan(e6pressing: sorroU attention) )

Melakukan berbagai tindak tutur

dalam acana lisaninterpersonal$transaksional:

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli

',


69/298

menyatakan perasaan (e6pressing:sorroU attention)

sosial, tanggung jaab, mandiri


!ercaya diri (keteguhan hati, optimis). "erorientasi pada tugas (bermoti#asi, tekun$tabah, bertekad, enerjik).



D. Ta" Pemelaa!a"

!ada akhir pembelajaran :

9isa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan

peringatan.

9isa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisaninterpersonal$transaksional: menyatakan perasaan peringatan.

E. Mate!% Pokok

Me"4ataka" e!a#aa" (e+!e##%"$: #o!!o5 atte"t%o")

mis. My heart is so burdened Im so sad to hear that


+otal !hysical Response



"ertanya jaab

tentang caramenyatakan perasaan(e+!e##%"$:#o!!o5 atte"t%o").


yang terkandungdalam caramenyatakan perasaan(e+!e##%"$:#o!!o5 atte"t%o").

Membahas unsur dan

engan kelompok

belajarnya, sisa diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasaja yang datang,kesulitan yang di

RPP Bahasa Inggris SMA-MA Berkarakter XII

Documents

Transcript of RPP Bahasa Inggris SMA-MA Berkarakter XII