25520093 RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th 09 10

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

[email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 1

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan

Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Recount is created to tell past events chronologically, based on the writer’s past experience.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan

INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan media Power Point.

- Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta menciptakan cerita singkat berbentuk recount mengenai liburan mereka.

- Setelah 30 menit, siswa akan menyimak musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.

- Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya.

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi

PERTEMUAN II (2 x 45 menit)


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and communicative purpose of recount text

INTI - Setelah merevisi cerita kemarin, siswa akan menyimak musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.


[email protected]

- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah dikomentari teman-teman menjadi karangan yang sudat di edit

- Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan tulisan karyanya di depan kelas.


Menyimpulkan materi

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis.

Material: VCD, kaset, poster

Sumber Belajar Media cetak dan elektronik

Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan √ Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi

Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Uraian Skor


[email protected]

Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan

Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

2 1 0

Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan

Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah

1 ½ 0

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S


[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia dan menjawab pertanyaan terkait berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan Mampu menjawab pertanyaan terkait teks dialog antara Frances, Ricky, dan Mum Mampu mengidentifikasi ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting dari teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya Mampu mengidentifikasi ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal dari teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Teks rumpang, teks lisan, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait tentang a world with no animals Teks tertulis dan lisan dialog antara Frances, Ricky, dan Mum Teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya, daftar pertanyaan


[email protected]



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang pelestarian hewan di Indonesia INTI Siswa menyimak teks lisan seraya melengkapi teks

rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait Siswa menyimak teks lisan dialog antara Frances, Ricky, dan Mum dan menjawab pertanyaan terkait


Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pelestarian hewan di Indonesia Siswa berdiskusi tentang penyebab kepunahan hewan langka

INTI Siswa menyimak pembacaan teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan mengidentifikasi ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting Siswa menyimak pembacaan teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan mengidentifikasi ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal


Siswa menyimpulkan materi


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 109, 110, 111, 121, 122, 127, 128, 129, 130

√ Material: VCD, kaset, poster

√ Media cetak dan elektronik

Sumber Belajar

√ Website internet √ Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan √ Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi

√ Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio

TEKNIK DAN BENTUK

Pengukuran Sikap


[email protected]

Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog Pertanyaan tentang ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting, planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian,Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan, Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative dan review

Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan


2 1 0

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan


1 ½ 0

Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog


1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting, planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal dalam teks lisan


2 1 0

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,


[email protected]

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan

penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan tentang hewan secara lisan

Mampu menjawab pertanyaan dan menyatakan pendapat tentang laut Mampu mempraktekkan dialog antara Frances, Ricky, dan Mum Mampu mempraktekkan ungkapan persuading, preventing, criticizing, expressing hope, giving support dari teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya Mampu mempraktekkan ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal dari teks lisan narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya Mampu menceritakan kembali secara lisan isi / garis besar teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya


Daftar pertanyaan


[email protected]

• What types of animals can you find in the area where

you live?

• What do you think life would be like without animals? Daftar pertanyaan

• How many times have you been to a beach?

• How many species of animals do you think live in the

sea?

• Do you think fish are safer in the sea, or in a public

aquarium? Instruksi, teks tertulis dialog Frances: There aren’t any monsters in the forest, silly.

They’re only in the programmes you watch on TV.

Mum: Hey, you two. I’ve warned you about arguing with

each other. Why can’t you just get on with each others like

normal brothers and sisters?

Ricky: Sorry, mum. It’s not me, it’s Franny. She started it.

Etc.

Teks tertulis narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya Teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kehidupan bawah laut INTI Siswa menjawab pertanyaan tentang hewan secara lisan

Siswa menjawab pertanyaan dan menyatakan pendapat tentang laut Siswa membaca instruksi dan mempraktekkan dialog antara Frances, Ricky, dan Mum Siswa membaca dan mempraktekkan ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting dari teks lisan narrative


Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang kehidupan bawah laut Siswa berdiskusi tentang penyebab kerusakan terumbu karang

INTI Siswa membaca dan mempraktekkan ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal dari teks lisan narrative Siswa menyimak pembacaan / membaca teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan menceritakan kembali isinya

PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyimpulkan materi


[email protected]

persepsi) METODE DAN SUMBER BELAJAR

√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 109, 114, 121, 127, 128, 129, 130,



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi


√ Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang pelestarian laut dan keanekaragaman satwa Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi


[email protected]

yang menggunakan ragam bahasa tulis,Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review


Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang pelestarian laut dan keanekaragaman satwa

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab

2 1 0

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan persuading, preventing, criticizing, hoping, supporting

Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap / buruk

8-10 6-7 4-5

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan planning, regretting, judging, expressing aim, speculating, expressing purpose, predicting, stating goal


8-10 6-7 4-5



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk

narrative dan review KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan

tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks tertulis

tentang orang-utan Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban yang tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang coral reefs Mampu menyusun kata-kata acak menjadi kalimat terkait teks tertulis pendek tentang benefits of coral reefs Mampu menjodohkan frase yang tepat untuk menjadi kalimat peringatan (warning) menggunakan conditional sentences Mampu menjawab pertanyaan terkait teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya


Teks tertulis tentang orang-utan dan daftar pertanyaan Teks rumpang tentang coral reefs, pilihan jawaban, dan daftar pertanyaan Teks tertulis pendek tentang benefits of coral reefs, daftar kalimat dengan susunan kata-kata acak Teks penjelasan tentang warning menggunakan conditional sentence, tabel soal Teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya, daftar pertanyaan



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanya tentang satwa khas Indonesia dan pelestariannya

INTI Siswa membaca teks tertulis dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang orang-utan Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang, kemudian menjawab pertanyaan terkait teks coral reefs Siswa membaca teks tertulis pendek tentang benefits of coral reefs dan menyusun kata-kata acak menjadi kalimat


[email protected]

yang bermakna PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang satwa khas Indonesia dan pelestariannya

INTI Siswa membaca teks penjelasan tentang warning menggunakan conditional sentence dan menjodohkan frase yang tepat untuk menjadi suatu kalimat peringatan (warning) Siswa membaca teks narrative tentang persiapan Frances untuk liburan petualangannya dan menjawab pertanyaan terkait


Siswa menyimpulkan materi dan megidentifikasi kesalahan


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 122, 127, 128



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis

√ Observasi Kinerja / Demonstrasi

√


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Isian tentang ungkapan warning dengan menggunakan conditional sentence Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI


[email protected]

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review


Instrumen soal Uraian Skor Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab

2 1 0

Isian tentang ungkapan warning dengan menggunakan conditional sentence

Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah

1 0

Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan


1 0

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative


2 1 0



[email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN

NOMOR 5

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei

berbentuk narrative dan review KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei

dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu menuliskan deskripsi berdasarkan gambar orang-

utan Mampu menentukan kalimat mana yang mendeskripsikan gambar yang tepat dan menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan gambar coral reefs Mampu mendesain publicity campaign tentang Indonesian coral reefs Mampu memilih dan menuliskan kalimat peringatan (warning) yang tepat dari tabel untuk setiap gambar / tanda peringatan Mampu menuliskan peringatan berdasarkan gambar / poster dan situasi tertentu Mampu menulis narrative berdasarkan ketentuan yang diberikan dan menggunakan ungkapan warning, regret, aim, goal, purpose, predicting, planning, speculating, judging, persuading, supporting, critising, hoping, preventing


Instruksi, gambar orang-utan Instruksi, gambar, daftar kalimat Instruksi, peta, gambar penyelam di dasar laut, contoh Instruksi, poster / gambar tanda peringatan Instruksi, outline dan teks penjelasan tentang narrative



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa melihat gambar-gambar dari power point INTI Siswa menuliskan beberapa kalimat untuk

mendeskripsikan gambar orang-utan Siswa menentukan kalimat mana yang mendeskripsikan gambar yang tepat dan menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan gambar coral reefs


[email protected]

Siswa membaca instruksi dan mendesain publicity campaign tentang Indonesian coral reefs





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang coral reef INTI Siswa memilih dan menuliskan kalimat peringatan

(warning) yang tepat dari tabel untuk setiap gambar / tanda peringatan Siswa membaca penjelasan tentang peringatan (warning) dan menuliskan peringatan berdasarkan gambar / poster dan situasi tertentu Siswa membaca teks penjelasan tentang narrative dan menulis narrative-nya sendiri berdasarkan instruksi yang diberikan


Siswa menyimpulkan materi dan megidentifikasi kesalahan


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 113,117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 125, 126, 131



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi

TEKNIK DAN BENTUK


INSTRUMEN SOAL Gambar / poster tentang situasi tertentu untuk dibuat peringatannya Gambar / foto satwa langka untuk dideskripsikan Instruksi dan outline untuk membuat publicity campaign Instruksi dan outline untuk menulis narrative RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI


[email protected]

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan

menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review


Instrumen soal Uraian Skor Gambar / poster tentang situasi tertentu untuk dibuat peringatannya


2 1 0

Gambar / foto satwa langka untuk dideskripsikan

Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5

Instruksi dan outline untuk membuat publicity campaign

Publicity campaign sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Publicity campaign tidak sesuai outline

8-10 6-7 4-5

Instruksi dan outline untuk menulis narrative

Narrative sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Narrative tidak sesuai outline

8-10 6-7 4-5



[email protected]


NOMOR 6

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan

ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan menyimak teks

lisan dan menjawab pertanyaan terkait tentang global industries Mampu menjawab pertanyaan terkait teks monolog pendek yaitu presentasi Gunjan: women are better managers Mampu mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan reasons dan purpose dari teks lisan dialog antara Tony dan Desi


Teks rumpang, teks lisan, daftar pertanyaan terkait global industries Teks tulis dan lisan presentasi Gunjan: women are better managers dan daftar pertanyaan terkait Teks tulis dan lisan dialog antara Tony dan Desi



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sejarah dan revolusi industri INTI Siswa menyimak teks lisan dan melengkapi teks

rumpang tentang global industries dan menjawab pertanyaan terkait Siswa menyimak presentasi Gunjan tentang women are better managers dan menjawab pertanyaan terkait





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang sejarah dan revolusi industri Siswa berdiskusi tentang pekerja perempuan

INTI Siswa menyimak teks lisan dialog antara Tony dan Desi


[email protected]

dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan reasons dan purpose


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa memberikan komentar dan pendapat terkait presentasi Gunjan tentang women are better managers Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 133, 134, 135, 142, 143, 144



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog Pertanyaan tentang ungkapan yang menyatakan reasons dan purpose dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan


Instrumen soal Uraian Skor


[email protected]

Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan


2 1 0

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan


1 ½ 0

Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog


1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan yang menyatakan reasons dan purpose dalam teks lisan


2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan

penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang industri

dan produknya Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang Customer Service Mampu mempraktekkan dialog antara Tony dan Desi yang mengandung ungkapan reason dan purpose Mampu mempraktekkan dialog antara Paul dan customer yang mengandung ‘phonetic alphabet’ Mampu mengeja kata-kata dengan menggunakan ‘phonetic alphabet’ Mampu menguji pemahaman satu sama lain untuk mengeja kata-kata sendiri menggunakan ‘phonetic alphabet’


Daftar pertanyaan • Do you live in an agricultural or industrial area?

• What type of products do you buy?

• Etc.

Daftar pertanyaan • Do you know if many Indonesian companies have

Customer Service department that people can phone


[email protected]

for help and advice?

• Have you ever phoned a company’s Customer Service

department?

• Etc.

Teks tulis dialog antara Tony dan Desi Teks dialog antara Paul dan customer B: Yes, I am. I’d like a Prince William Plate, code L-I-M-C-

O-M-1-4-0-2-8 and a Queen Elizabeth Coronation figure,

code 1-4-0-2-7-A.

A: OK, madam. Let me just repeat that. You want a Prince

William Plate, code Lima, India, Mike, Charlie, Oscar, Mike,

one, four, zero, two, eight. And you also want a Queen

Elizabeth figure code one, four, sero, two, seven, Alpha.

Have I got that right?

Etc.

Tabel daftar phonetic alphabet, daftar kata-kata Instruksi Now, test your partner’s understanding of the phonetic

alphabet by spelling some words of your own



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang pendapat mereka tentang perkembangan industri di Indonesia

INTI Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang industri dan produknya Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang Customer Service Siswa mempraktekkan dialog antara Tony dan Desi yang mengandung ungkapan reason dan purpose





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri di Indonesia Siswa berdiskusi tentang reason dan purpose perusahaan asing menanamkan modal di Indonesia

INTI Siswa mempraktekkan dialog antara Paul dan customer yang mengandung ‘phonetic alphabet’ Siswa mengeja kata-kata dengan menggunakan ‘phonetic alphabet’ Siswa secara bergantian menguji pemahaman satu sama lain untuk mengeja kata-kata sendiri menggunakan ‘phonetic alphabet’


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membuat dan mempraktekkan dialog yang mengandung ungkapan reason dan purpose Menyimpulkan materi pelajaran


[email protected]


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 133, 138, 143, 146, 147



Sumber Belajar


Metode

√ Inquari PENILAIAN




TEKNIK DAN BENTUK

√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang industri Isian singkat tentang phonetic alphabet Pertanyaan tentang ungkapan reason dan purpose Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan reason dan purpose Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ‘phonetic alphabet’ RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review



[email protected]

Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang industri


2 1 0

Isian singkat tentang phonetic alphabet

Jawaban benar Jawaban salah / Tidak menjawab

1 0

Pertanyaan tentang ungkapan reason dan purpose

Jawaban benar Jawaban salah / Tidak menjawab

1 0

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan reason dan purpose

Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap

8-10 6-7 4-5

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ‘phonetic alphabet’

Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog buruk

8-10 6-7 4-5



[email protected]




tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis tentang

industri tekstil di Indonesia dan Inggris Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang customer sevice industries Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis tentang call centre staff named Gunjan Mampu menjodohkan frase untuk menyusun kalimat yang menyatakan reason dan purpose Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang produk dari The Royal Doulton Company Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi serangkaian kata


Teks tertulis tentang industri tekstil di Indonesia dan Inggris, daftar pertanyaan Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan tentang customer sevice industries Teks tertulis tentang call centre staff named Gunjan, daftar pertanyaan Teks penjelasan, contoh tentang cara menyatakan reason dan purpose, tabel frase Teks tertulis tentang produk dari The Royal Doulton Company, daftar pertanyaan Instruksi, huruf-huruf acak Rearrange the letters in the following sentence to find out

where Royal Doulton makes its products.



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan industri garmen di Indonesia

INTI Siswa membaca teks tertulis tentang industri tekstil di Indonesia dan Inggris dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan terkait teks


[email protected]

Siswa membaca teks tertulis tentang call centre staff named Gunjan dan menjawab pertanyaan terkait





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri garmen di Indonesia Siswa berdiskusi tentang reason dan purpose perusahaan asing menanamkan modal di Indonesia

INTI Siswa membaca teks penjelasan dan contoh tentang cara menyatakan reason dan purpose dan menjodohkan frase dalam tabel dengan pasangan yang tepat Siswa membaca teks tentang produk dari The Royal Doulton Company dan menjawab pertanyaan terkait Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi serangkaian kata


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 144, 145, 146, 147



Sumber Belajar


Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi ungkapan yang menyatakan reason dan purpose RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI


[email protected]

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :



2 1 0

Teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia


1 0

Paragraf-paragraf acak untuk diurutkan


1 0

Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi ungkapan yang menyatakan reason dan purpose


1 0



[email protected]


NOMOR 9

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative dan review


tersedia dengan menyimak teks lisan dan menjawab pertanyaan terkait Mampu mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan urutan dalam dialog antara Sonya dan Adhi Mampu mengidentifikasi struktur review dari teks review yang diperdengarkan


Teks rumpang, teks lisan, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait tentang United Nations Dialog antara Sonya dan Adhi yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan Adhi: I’m afraid it’s not as simple as that. We don’t live in

a stable and peaceful world these days.

Sonya: No, I guess not. A lot of things would have to

happen before we could have peace around the world. ...

Etc.

Teks lisan review tentang Thunderbirds KEGIATAN PEMBELAJARAN


[email protected]

PERTEMUAN I (2 x 45 menit)


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang PBB dan tugas-tugasnya INTI Siswa menyimak teks lisan tentang United Nations

seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait Siswa mengidentifikasi sinonim dan antonym yang ada pada bacaan





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang perkembangan industri garmen di Indonesia Siswa berdiskusi untuk mengulas satu film yang baru-baru ini mereka tonton

INTI Siswa menyimak pembacaan review tentang Thunderbirds dan mengidentifikasi struktur review dari teks review yang diperdengarkan Siswa menyimak dialog antara Sonya dan Adhi dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan urutan


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa memberikan ulasan tentang satu film yang disukainya di depan kelas Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan √ Tes Tertulis

Observasi Kinerja / Demonstrasi

√


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri


[email protected]

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai pilihan jawaban Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan Pertanyaan tentang teks lisan review RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian,Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan, Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative dan review




2 1 0

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai pilihan jawaban


1 0

Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan


1 ½ 0

Pertanyaan tentang teks lisan review Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan

monolog yang berbentuk narrative dan review KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan

tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang United

Nations Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang gempa bumi Mampu mendiskusikan apa yang terlihat dalam gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam Mampu mempraktekkan dialog antara Sonya dan Adhi yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan Mampu menceritakan kembali secara lisan isi review dari Thunderbirds


Daftar pertanyaan tentang United Nations • What do you know about the United Nations?

• How many different organisations work with the UN?

• Etc.

Daftar pertanyaan tentang gempa bumi • When is the last time that there was an earthquake in

Indonesia?

• Have you ever experienced a bad earthquake?

• Etc.

Instruksi, gambar/ foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam Look at the pictures carefully and discuss what you can see.

Teks dialog antara Sonya dan Adhi yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan Adhi: I’m afraid it’s not as simple as that. We don’t live in a

stable and peaceful world these days.

Sonya: No, I guess not. A lot of things would have to happen

before we could have peace around the world. ...

Etc.

Teks review Thunderbirds


[email protected]



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penanganan bencana alam di Indonesia

INTI Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang United Nations Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang gempa bumi Siswa mencermati gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam dan mendiskusikan apa yang mereka lihat dalam gambar itu





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang PBB dan badan-badannya INTI Siswa mempraktekkan dialog antara Sonya dan Adhi

yang mengandung ungkapan yang menyatakan urutan Siswa menyimak pembacaan dan membaca review Thunderbirds, kemudian menceritakan kembali isi review tersebut


Siswa menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode





TEKNIK DAN BENTUK

√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang hubungan internasional


[email protected]

Foto / gambar penanganan bencana alam untuk dideskripsikan secara lisan dan singkat Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan urutan Pertanyaan tentang isi dan struktur dalam suatu teks review RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review


Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang hubungan internasional


2 1 0

Foto / gambar penanganan bencana alam untuk dideskripsikan secara lisan dan singkat

Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan urutan

Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap

8-10 6-7 4-5

Pertanyaan tentang isi dan struktur dalam suatu teks review

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab/ Jawaban salah

2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang

berbentuk narrative, explanation dan discussion KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi

dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan menulis


PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang

bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa merefleksi kesulitan soal


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN



TEKNIK DAN BENTUK

Pengukuran Sikap


[email protected]

Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis

Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab

1 0

Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian)

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

2 1 0

Membuat expresi bertema penyesalan


8-10 6-7 4-5



[email protected]




tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang Kim

Phuc sebagai Goodwill Ambassador UNESCO Mampu melengkapi teks narrative rumpang tentang Kim Phuc Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang gempa bumi di kota Bam Iran Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tulis pendek tentang International Rescue Team (IRC) Mampu menjodohkan logo dengan deskripsi yang tepat Mampu menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menyatakan urutan Mampu melengkapi isian singkat tentang menyatakan urutan Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tentang International Rescue yang mengandung pernyataan contrast Mampu melengkapi isian singkat tentang cara menyatakan contrast Mampu menjawab pertanyaan terkait teks review tentang Thunderbirds


Teks tentang Kim Phuc sebagai Goodwill Ambassador UNESCO, daftar pertanyaan Teks narrative rumpang tentang Kim Phuc, pilihan jawaban Teks rumpang tentang gempa bumi di kota Bam Iran, pilihan jawaban, daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang International Rescue Team (IRC) Instruksi, logo, deskripsi Match the following logos with the descriptions

Instruksi, soal Match the phrases on the left with phrases on the right.

Teks penjelasan untuk menyatakan urutan, isian singkat


[email protected]

• The soldiers had lived at home with their families

..... the war started.

• Ida has to study really hard .... she can become a

doctor.

• Etc.

Teks tertulis pendek tentang International Rescue yang mengandung pernyataan contrast, daftar pertanyaan In spite of the fact that the world is still not at peace, arich

man called Jeff Tracy decided to set up International

Rescue....

Although it only started operations two years ago in 1065,

International rescue has already carried out more than

thirty daring rescues.

Etc. Teks penjelasan tentang cara menyatakan contrast, isian singkat

• They managed to get lost, ..... they had a map.

• ..... the weather, they still decided to go.

• Etc.

Teks review tentang Thunderbirds, daftar pertanyaan



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang tugas-tugas badan PBB UNESCO

INTI Siswa membaca teks tentang Kim Phuc sebagai Goodwill Ambassador UNESCO dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca dan melengkapi teks narrative rumpang tentang Kim Phuc dengan pilihan jawaban yang tersedia Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang tentang gempa bumi di kota Bam Iran dengan pilihan jawaban yang tersedia dan menjawab pertanyaan terkait





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang tugas-tugas PMI INTI Siswa membaca teks tulis pendek tentang International

Rescue Team (IRC) dan menjawab pertanyaan terkait Siswa menjodohkan logo dengan deskripsi yang tepat Siswa menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menyatakan urutan Siswa membaca teks penjelasan untuk menyatakan urutan dan melengkapi isian singkat Siswa membaca teks tertulis pendek tentang International Rescue yang mengandung pernyataan contrast dan menjawab pertanyaan terkait


[email protected]

Siswa membaca teks penjelasan tentang cara menyatakan contrast dan melengkapi isian singkat Siswa membaca teks review tentang Thunderbirds dan menjawab pertanyaan terkait




√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 163, 164,



Sumber Belajar


Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek / narrative Teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia Isian singkat tentang ungkapan yang menyatakan contrast Daftar pertanyaan terkait teks review RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis,Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative dan review


Instrumen soal Uraian Skor Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek / narrative

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan,

2 1


[email protected]

jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / Jawaban salah

0



1 0

Isian singkat tentang ungkapan yang menyatakan contrast


1 0

Daftar pertanyaan terkait teks review Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / Jawaban salah

2 1 0



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu menuliskan deskripsi tentang gambar / foto tentang

evakuasi / penanganan bencana alam Mampu menulis review berdasarkan ketentuan yang diberikan


Instruksi, gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam Write a few ideas on the lines below each picture.

Teks penjelasan tentang review, instruksi Write a review of your own using the following ideas:

• Your review should be about a film you have

watched recently

• The review should use the structure shown in task K

• You should find ways to express ideas of contrast

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa diperlihatkan foto-foto tentang penanganan bencana tsunami di Aceh dari media cetak / internet dan ditanyai pendapatnya

INTI Siswa menuliskan deskripsi tentang gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam



PERTEMUAN II (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi mengenai tsunami di aceh INTI Siswa menulis review berdasarkan ketentuan yang

diberikan Siswa menyampaikan ekspresi terhadap gambar-gamabr yang bertemakan ekspresi

PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran


[email protected]

persepsi) Menyimpulkan materi pelajaran METODE DAN SUMBER BELAJAR

√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 159, 165


√ Media cetak dan elektronik √ Website internet Narasumber Model peraga

Sumber Belajar

Lingkungan √ Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam untuk dideskripsikan Instruksi dan outline untuk menulis review Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan contrast RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan



Instrumen soal Uraian Skor Gambar / foto tentang evakuasi / penanganan bencana alam untuk dideskripsikan


8-10 6-7 4-5


[email protected]

Instruksi dan outline untuk menulis review

Review sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Review tidak sesuai outline

8-10 6-7 4-5

Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan contrast

Kalimat sesuai gambar, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Kalimat tidak sesuai gambar

2 1 ½

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S..S


[email protected]


NOMOR 14 MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang



ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan vocabulary


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring

vocabulary PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet www.slideshare.com √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN


TEKNIK DAN BENTUK

Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek,


[email protected]

portofolio Pengukuran Sikap

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang earthquake


1 0



2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan


tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia dengan menyimak teks lisan dan menjawab pertanyaan terkait teks tentang sources of power Mampu mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan ‘method’ dari dialog lisan antara Mr Johns, Budi, dan Andria


Teks rumpang, teks lisan tentang sources of power, pilihan jawaban, daftar pertanyaan Teks lisan dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang mengandung ungkapan ‘method’ Budi: What do they do with the hydro-electric and

geothermal power?

Andria: They make electricity from hydro-electric power

by using water to turn the blades of turbines. Geothermal

power produces electricity by using steam to turn the

turbine blades.

Etc.


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sumber-sumber energi INTI Siswa menyimak teks lisan tentang sources of power

seraya melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia, kemudian menjawab pertanyaan terkait


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membuat dan menyampaikan kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi sumber-sumber energi Siswa berdiskusi tentang sumber energi alternative


[email protected]

INTI Siswa menyimak teks dialog lisan antara Mr Johns, Budi, dan Andria dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan ‘method’ Siswa menjawab pertanyaan pemahaman tentang dialog


Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai pilihan jawaban Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’ RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :



2 1 0


[email protected]

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan menyimak teks lisan disertai pilihan jawaban


1 0

Isian singkat terkait teks lisan suatu dialog yang mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’


1 ½ 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan


tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang sources of

power Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang renewable dan non renewable energy sources Mampu mempraktekkan dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang mengandung ungkapan ‘method’


Daftar pertanyaan tentang sources of power • Look around the room. How many things can you see

that use electricity, either through cables or from

batteries?

• In addition to electricity, what other types of power

sources can you think of?

• Etc. Daftar pertanyaan tentang renewable dan non renewable energy sources

• What types of energy sources can not be renewed?

• What types of energy sources are renewable?

• Etc.

Teks tertulis dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang mengandung ungkapan ‘method’ Budi: What do they do with the hydro-electric and

geothermal power?

Andria: They make electricity from hydro-electric power by

using water to turn the blades of turbines. Geothermal power

produces electricity by using steam to turn the turbine

blades.

Etc.


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang sumber-sumber energi INTI Siswa menyimak teks lisan tentang sources of power

seraya melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia, kemudian menjawab pertanyaan


[email protected]

terkait PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membuat dan menyampaikan kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan ‘method’


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview materi sumber-sumber energi Siswa berdiskusi tentang sumber energi alternative

INTI Siswa menyimak teks dialog lisan antara Mr Johns, Budi, dan Andria dan mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan ‘method’ Siswa menjawab pertanyaan pemahaman tentang dialog




√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 171, 177, 182, 183



Sumber Belajar


Metode





TEKNIK DAN BENTUK

√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang sumber energi Foto / gambar cara membuat / menghasilkan sesuatu untuk dideskripsikan secara singkat menggunakan ungkapan yang menyatakan ‘method’ Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan ‘method’ RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis Nama Siswa : Kelas/ No. Absen :


[email protected]

Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang sumber energi


2 1 0

Foto / gambar cara membuat / menghasilkan sesuatu untuk dideskripsikan secara singkat menggunakan ungkapan yang menyatakan ‘method’

Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan yang menyatakan ‘method’


8-10 6-7 4-5



[email protected]




tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek

tentang minyak sebagai bahan bakar fosil Mampu melengkapi isian kalimat berdasarkan teks dan diagram tentang produk-produk penyulingan minyak Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia tentang renewable dan non renewable energy sources dan menjawab pertanyaan terkait teks Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek tentang wind power Mampu mengurutkan paragraf tentang proses menghasilkan listrik dari kincir angin dan memberi label bagian-bagian dari kincir angin Mampu menggarisbawahi pernyataan yang menyatakan ‘method’ dari teks dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria Mampu menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat tentang ungkapan ‘method’ dalam situasi sehari-hari


Teks tertulis pendek tentang minyak sebagai bahan bakar fosil, daftar pertanyaan Teks, diagram tentang produk-produk penyulingan minyak, isian singkat

• In an oil refinery, they make gas by heating ..... to

between 20°C and 40°C.

• They make petrol by heating crude oil to .....

• Etc.

Teks rumpang tentang renewable dan non renewable energy sources, pilihan jawaban, daftar pertanyaan Teks tertulis pendek tentang wind power, daftar pertanyaan Paragraf-paragraf acak tentang proses menghasilkan listrik dari kincir angin dan gambar kincir angin Teks penjelasan tentang ‘method’ dan teks tertulis dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria yang mengandung ungkapan ‘method’ Instruksi, soal Match the phrases on the left with phrases on the right to

make sentences about everyday situations.


[email protected]


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang jenis-jenis bahan bakar fosil INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang minyak

sebagai bahan bakar fosil dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca teks dan diagram tentang produk-produk penyulingan minyak dan melengkapi isian singkat Siswa membaca dan melengkapi teks rumpang tentang renewable dan non renewable energy sources dan menjawab pertanyaan terkait teks


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membuat jaring-jaring kata


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang bagaimana cara menghasilkan sumber energi

INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang wind power dan menjawab pertanyaan terkait teks Siswa membaca dan mengurutkan paragraf proses dengan urutan yang kronologis, kemudian memberi label bagian-bagian kincir angin Siswa membaca teks penjelasan tentang ‘method’ dan membaca cepat teks dialog antara Mr Johns, Budi, dan Andria dan menggarisbawahi ungkapan yang menyatakan ‘method’ Siswa menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat tentang ungkapan ‘method’ dalam situasi sehari-hari




√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184



Sumber Belajar


Metode

√ Inquari


[email protected]

PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi kalimat yang menyatakan method Paragraf acak untuk diurutkan yang menyatakan method RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :


Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / Jawaban salah

2 1 0



1 0

Menjodohkan frase dengan pasangan yang tepat untuk menjadi kalimat yang menyatakan method


1 0

Paragraf acak untuk diurutkan yang menyatakan method

Jawaban benar Tidak menjawab / Jawaban salah

1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang



ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan menyimak dan berbicara

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang

bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri


[email protected]

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis


1 0



2 1 0

Membuat expresi bertema penyesalan


8-10 6-7 4-5



[email protected]


NOMOR 19 MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei



ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu membuat dan menuliskan kalimat-kalimat tentang

produk-produk yang dibuat dari minyak mentah berdasarkan informasi dari teks dan diagram Mampu menulis paragraf sederhana yang menggambarkan cara menghasilkan listrik dengan energi geotermal Mampu membuat dan menuliskan lima kalimat yang menunjukkan beragam aktivitas harian orang-orang


Teks, diagram, instruksi Now, make up some sentences of your own about products

that are made from crude oil. Write your sentences on the

lines below.

Teks informasi, contoh, instruksi Now using ideas from the paragraph above and the words

below, write a simple paragraph which describes how to

make electricity with geothermal power.

Instruksi Now, make up five sentences of your own which show how

people can do different everyday activities.


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang produk-produk yang dihasilkan dari minyak

INTI Siswa membuat dan menuliskan kalimat-kalimat tentang produk-produk yang dibuat dari minyak mentah berdasarkan informasi dari teks dan diagram




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang cara membuat / menghasilkan sesuatu


[email protected]

INTI Siswa membuat dan menuliskan paragraf sederhana yang menggambarkan cara menghasilkan listrik dengan energi geotermal berdasarkan informasi yang ada Siswa membuat dan menuliskan lima kalimat yang menunjukkan beragam aktivitas harian orang-orang




√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 175, 176, 183, 184



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Teks informasi tentang cara menghasilkan sesuatu sebagai bahan untuk menulis ulang dengan versi siswa sendiri Instruksi dan outline untuk menulis satu paragraf sederhana tentang cara membuat sesuatu Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan method untuk menghasilkan / melakukan sesuatu RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan




[email protected]

Instrumen soal Uraian Skor Teks informasi tentang cara menghasilkan sesuatu sebagai bahan untuk menulis ulang dengan versi siswa sendiri

Tulisan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Tulisan tidak lengkap

8-10 6-7 4-5

Instruksi dan outline untuk menulis satu paragraf sederhana tentang cara membuat sesuatu

Paragraf sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Paragraf tidak sesuai outline

8-10 6-7 4-5

Gambar / poster untuk dibuat kalimat yang mengandung ungkapan yang menyatakan method untuk menghasilkan / melakukan sesuatu


2 1 ½



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tata bahasa dalam

bacaan narrative dan review MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Error analysis Error analysis adalah identifikasi kesalahan gramatikal pada sebuah wacana.



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menyebutkan legenda-legenda yang mereka kenal INTI Siswa mengidentifikasi kesalahan gramatikal dari sebuah

wacana bertema legenda Siswa membetulkan kesalahan gramatikal yang ada pada wacana.




√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet www.englishclub.com √ Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN


[email protected]



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK






8-10 6-7 4-5



8-10 6-7 4-5



2 1 ½



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tata bahasa dalam

bacaan narrative dan review MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Error analysis Error analysis adalah identifikasi kesalahan gramatikal pada sebuah wacana.



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menyebutkan legenda-legenda yang mereka kenal INTI Siswa mengidentifikasi kesalahan gramatikal dari sebuah

wacana bertema legenda Siswa membetulkan kesalahan gramatikal yang ada pada wacana.




√ Pustaka rujukan



√ Media cetak dan elektronik √ Website internet www.englishclub.com Narasumber Model peraga

Sumber Belajar

Lingkungan Metode √ Presentasi


[email protected]

√ Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK






8-10 6-7 4-5



8-10 6-7 4-5



2 1 ½

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,


[email protected]

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang



ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle

Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Permainan kata


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3 INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan

yang bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

√ Inquari PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan


[email protected]

Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar kata-kata sulit RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks tentang Internet Jawaban benar

Jawaban salah / tidak menjawab 1 0

Daftar pertanyaan tentang kata-kata sulit pada bacaan yang dibuat puzzle


2 1 0

Membuat outline Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 2 (dua) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan


tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan


[email protected]

transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait




√ Pustaka rujukan TOEIC


Media cetak dan elektronik

Sumber Belajar

Website internet Presentasi Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan



[email protected]



2 0

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan


1 ½ 0

Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan


1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty


2 1 0


25520093 RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th 09 10

Documents

Transcript of 25520093 RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Genap Th 09 10