Post on 20-Jul-2015
Jenis –Jenis
PendekatanManajemen
Kelas
Pendekatan kekuasaan;
Pendekatan ancaman;
Pendekatan kebebasan;
Pendekatan resep;
Pendekatan pengajaran;
Pendekatan perubahan tingkah laku;
Pendekatan sosio-emosional;
Pendekatan kerja kelompok;
Pendekatan elektis atau plurastik;
Pendekatan Kekuasaan1
Apa itu KEKUASAAN?
Apa maksud pendekatan kekuasaan dalammanajemen kelas?
pendekatan kekuasaan dapat diartikan sebagai suatu cara pandang guru yang meyakinibahwa kondisi kelas yang kondusif dapat dibentuk melalui penegakan aturan-aturandidalam kelas sehingga peserta didik akan memiliki sikap disiplin pada dirinya masing-masing.
Peran guru dalam pendekatan kekuasaan ini adadua, yaitu :
• Berperan sebagi pengontrol.• Berperan sebagai pembimbing.
Jika peserta didik bersikap sesuai peraturan maka guru bisamemberikannya hadiah (reward), sedangkan jika peserta didik melakukan
pelanggaran, maka guru juga bisa memberikan hukuman (punishment).
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pendekatan ancaman;2
Apa itu ANCAMAN?
Bagaimana penerapan pendekatan ancaman dalam
manajemen kelas?
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Note : Metode ancaman ini dapat digunakan guru ketika kondisi kelasbenar-benar sudah susah dikendalikan, sehingga dalampenggunaannya tidak dilakukan secara terus-menerus.
Pendekatan kebebasan;3
Apa itu KEBEBASAN?
Apa arti pendekatan kebebasan menurutmanajemen kelas?
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Menurut manajemen kelas, pendekatan kebebasandapat diartikan sebagai cara pandang guru bahwakondisi kelas yang kondusif dapat dicapai denganmemberikan kebebasan dan keleluasaan pesertadidik didalam kelas dengan guru sebagaimanajernya.
Diantara batasan-batasan yang
harus diperhatikan guru dalammemberikan kebebasan:
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Peserta didik dapat dapat bergerak bebas didalam kelas selama terkait dengan kegiatanpembelajaran;
selama yang dilakukannya tidak menyimpang aturan yang ada dikelas;
selama ia tidak mengganggu teman sekelasnya dan kegiatan pembelajaran.
Pendekatan resep;
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
4
Apa maksud Pendekatan Resep?
Keterangan dalam pendekatan resep yaituberupa cara pandang guru yang berasumsibahwa kelas dapat dikelola dengan baik melaluipembuatan dan penerapan aturan kelas.
Adapun ada beberapa langkah yang harus dilakukan guru untukmembuat peraturan kelas, menurut Wiyani, (114:2013) yaitu :
mendiskusikan
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
peserta didik menuliskan tiga peraturan membuat daftar aturan
kesepakatanpertemuan keduakonsekuensimemberi tahu konsekuensi
menuliskan daftar konsekuensi disepakati Fotocopy dan bagikan
Pendekatan pengajaran;5
Apa maksud dari pendektan pengajaran menurutmanajemen kelas?
Pendekatan pengajaran dapat diartikan sebagai cara pandang yang beranggapan bahwa kelas yang kondusif dapat dicapai dengan kegiatanmengajar itu sendiri. dengan demikian guru harus benar-benar matangdalam memberikan pengajaran.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Dalam Manajemen kelas terdapat fungsi perancangan pengajaran ,
diantaranya :
- Dijadikan media untuk menemukan atau memecahkan masalah belajar dalam kelas;- Dapat mengarahkan kegiatan belajar mengajar yang berlangsung dalam kelas;
- Dapat dijadikan dasar dalam memanfaatkan berbagai sarana dikelas;- Dijadikan barometer untuk mengukur dan meramalkan hasil belajar mengajar yang
ingin dicapai guru.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Untuk mengetahui kemampuan :
Melakukan tes kemampuan awal (pretest);Menggunakan data pribadi peserta didik yang sudah ada;Menggunakan interview;Menggunakan angket atau kuisioner.
Pendekatan perubahan tingkah laku;6
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Note :Dalam konteks manajemen kelas, pendekatan perubahanperilaku dapat diartikan sebagai cara pandang guru yang menyatakan bahwa perilaku peserta didik yang negative harus diubah agar tercipta kelas yang kondusif.
Tingkah laku anak ada yang positi dan negatif
Pendekatan ini bertolak dari sudut pandang psikologi behavioral yang mengemukakan asumsi sebagai berikut:
semua tingkah laku yang baik dari yang kurang baik merupakan hasil proses belajar;
dalam proses belajar terdapat proses psikologis yang fundamental berupapenguat positif (positive reinforcement), hukuman (punishment), penghapusan (extinction) danpenguat negatif (negative reinforcement) (Nawawi, dalam Mulyadi 35: 2002 ).
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Penguat Positif (positive reinforcement)
Penguat adalah respon terhadap tingkah laku yang dapatmeningkatkan kemungkinan berulangnya kembali
tingkah laku tersebut. Penguat dapat berupa penguat verbal yaitu penguatberupa kata-kata pujian, pengakuan, dorongan yang dipergunakan untuk menguatkan tingkah laku dan
penampilan peserta didik. Atau penguat non verbal yaitu penguat berupa mimik
dan gerakan badan (seperti: acungan ibu jari, anggukan, dan senyuman).
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Hukuman (punishment)
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
tiga pokok pandangan mengenai hukuman :
Penggunaan hukuman hendaklah sama sekalidihindarkan
Penggunaan hukuman secara tepat efektif untuk mengurangi ataumenghilangkan tingkah laku peserta didik yang menyimpang.
Penggunaan hukuman secara bijaksana terhadap hal-haltertentu secara terbatas dapat menimbulkan akibat yang baik secara cepat (segera), tetapi guru harus berhati-hatiterhadap akibat dari hukuman itu.
keuntungannya
• dapat menghentikan dengansegera tingkah laku pesertadidik yang menyimpang dandapat mencegah berulangnyakembali tingkah laku itu dalamwaktu yang cukup lama.
• berfungsi sebagai pemberipetunjuk kepada peserta didikdengan kenyataan bahwapeserta didik dibantu untuksegera mengetahui tingkahlaku mana yang dapatditerima.
• berfungsi sebagai pengajaranbagi peserta didik lain untuktidak meniru tingkah laku yang mendapat hukuman.
kerugiaannya
• Hukuman dapat ditafsirkan salah. Kadang-kadang penghukumanterhadap tingkah laku tertentudigeneralisasikan untuk tingkahlaku-tingkah laku lainnya.
• menyebabkan peserta didik yang bersangkutan menarik diri samasekali.
• dapat menyebabkan peserta didikagresif.
• dapat menimbulkan reaksi negatifdari kawan-kawan peserta didikyang bersangkutan.
• dapat menimbulkan sikap negatifpada diri sendiri atau terhadapsuasana di luar dirinya
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pendekatan sosio-emosional;7
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pendekatan kerja kelompok merupakan cara pandangguru yang menyatakan bahwa pengelompokanpeserta didik dalam suatu kelompok dapat dijadikansebagai alternative dalam menciptakan kelas yang kondusif.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
terdapat dua asumsipokok yang dipergunakan
dalam manajemen kelas
1. iklim sosial dan emosional yang baikdalam arti terdapat hubungan inter personal yang harmonis
2. iklim sosial dan emosional yang baik tergantung pada guru dalamusahanya melaksanakan kegiatanbelajar mengajar
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Menurut Mulyadi (2009) ada sejumlahahli menganjurkan pendekatan iklim sosio
emosional ini,
Pandangan Carl A. Rogers
Pandangan Haim C. Ginott
Pandangan William Glasser
Pandangan Carl A. Rogers
Carl A. Rogers menekankan pentingnya guru bersikap tulus di hadapan peserta didik .
menerima dan menghargai peserta didik sebagaimanusia, dan mengerti sudut pandang pesertadidik dari sudut pandang peserta didik sendiri.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pandangan Haim C. Ginott
Dalam pengembangan iklim sosio emosional yang positif Haim C. Ginott menekankan pentingnya
kemampuan guru melakukan komunikasi yang efektifdengan siswa. Guru hendaklah membicarakan
keadaan yang dijumpai pada waktu itu dan tidakmembicarakan pribadi atau pun sifat-sifat khusus
peserta didik.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pandangan William Glasser
Glasser percaya bahwa satu-satunya kebutuhan dasaryang dimiliki manusia ialah kebutuhan akan identitas diri
yaitu perasaan bahwa diri sendiri memang dapat tegakberdiri dan penuh arti. Agar peserta didik dapat mencapaipengalaman sukses di sekolah, maka peserta didik harus
mampu mengembangkan tanggung jawab sosial danperasaan bahwa dirinya berarti.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pendekatan kerja kelompok;8
Pendekatan ini didasarkan pada psikologi sosial dan dinamika kelompok. Olehkarena itu maka asumsi pokok adalah pengalaman belajar disekolahyang
berlangsung dalam konteks kelompok sosial, dan tugas guru yang terutamadalam pengelolaan kelas adalah membina dan memelihara kelompok yang
produktif dan kohesif.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
unsur-unsur pengelolaan kelas dalam rangka
pendekatan proses berkelompok yaitu :
harapan timbal balik antar guru dengan peserta didik, peserta didik denganpeserta didik
Manajemen kelas yang baik akan dapat mengarahkan kelompok belajaruntuk mencapai tujuan-tujuan yang telah ditetapkan.
Interaksi yang erat antar peserta didik,
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Jacob Kounin mengemukakan bahwa ada 3 kelompok tingkah laku
pengelolaan kelas yang efektif yaitu:
Withitness behaviors
Overlapping behaviors
Group focus behaviors
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Pendekatan elektis atau plurastik;9
Apa itu pendekatan elektis atau plurastik?
Merupakan suatu cara pandang guru yang beranggapan bahwa guru dapatmemilih dan memadukan berbagai pendekatan dalam manajemen kelasuntuk menciptakan kelas yang kondusif.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
ada dua syarat yang harus dipenuhi guru sebagai guru
saat menggunakan pendekatan pluralistik, yaitu :
Guru harus menguasai pendekatan-pendekatan dalam manajemen kelas;
Guru dapat memilih pendekatan yang tepat dan menerapkannya sesuaidengan masalah manajemen kelas yang sedang dialami.
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas
Kelompok 6 : Jenis Manajemen Kelas