MENGELOLA KELAS TIPS MENGHIDUPKAN PELATIHAN MENJADI LEBIH HIDUP

- Uwes Anis Chaeruman -

Sharing pengalaman yang disarikan dari Mel Silberman, (2015), “Active Training: a Handbook of Techniques, Designs, Case Examples and Tips”

INTERMEZO sejenak  

APA YANG BARU

TERJADI?

KESAN PERTAMA, BEGITU MENGGODA.

SELANJUTNYA, TERSERAH ANDA.

MENU PEMBUKA ITU ADALAH CONTOH

DALAM SESI PELATIHAN

ICE BREAKER

upaya awal untuk mencairkan

suasana.

Q UIZ KETIKA AKAN MEMBERIKAN PELATIHAN, APA YANG ANDA PIKIRKAN?

A. Materi yang akan disampaikan. B. Aktivitas belajar yang akan dilakukan.

JIKA ANDA PILIH A

CURSE OF KNOWLWDGE

TAHU DAN MENGERTI BANYAK. TAPI, TIDAK BISA MEMBUAT

AUDIENS ANTUSIAS!

PILIH B

KARENA BELAJAR ADALAH

MENGALAMI

“Belajar adalah perubahan yang relatif menetap sebagai akibat

dari pengalaman dan interaksi siswa dengan dunia.

-Marcy P. Driscoll, 2004

KITA BISA MENGAJAR DENGAN CEPAT.

TAPI PERCAYALAH, MEREKA AKAN LUPA

LEBIH CEPAT DARI CEPATNYA

KITA MENGAJAR.

PIKIRKAN AKTIVITAS,

BUKAN MATERI!

INILAH TOPIK BAHASAN KITA!

MENGELOLA

KELAS

increase participation enliven learning deepen retention

encourage application

MANAGING

CLASSROOM

- Mel Silberman, 2015

PURPOSE OF

TEAM BUILDING

APPETIZER MAIN COURSE DESERT

ON THE SPOT ASSESSMENT

IMMEDIATE LEARNING INVOLVEMENT

BUILD INTEREST

MAINTAIN A GOOD MIX OF ACTIVITIES

BUILD CONCEPT TOGETHER

PRACTICING COMPLEX SKILLS

DISCUSSION OF “SO WHAT” AND “NOW

WHAT.”

IMPLICATIONS FOR NEXT STEPS BACK ON THE

JOB.

OPENING PRAKTEK BERSAMA

OPENING TEAM BUILDING

OPENING ON THE SPOT ASSESSMENT

OPENING TOPIC & OBJECTIVES

WORKSHEET CREATING OPENING ACTIVTY

OPENING TYPE ____ Team building ____ On the spot assessment ____ Immediate learning involvement

ACTIVITY ____ Open discussion ____ Go-arounds ____ Response cards ____ Games ____ Polling ____ Calling on the next speaker ____ Subgroup discussions ____ Panels ____ Partners ____ Fishbowls

ACTIVITY OUTLINE

MAIN COURSE PRAKTEK BERSAMA

PILIH SALAH SATU TOPIK PELATIHAN YANG AKAN ANDA LAKUKAN!

AUDIENS INTEREST GAIN

Introductory Exercise Leadoff Story or Interesting Visual

Initial case problem

Test Question Preview content

MAXIMIZE UNDERSTANDING

Opening Summary Headline Examples Analogies

Visual Backup

INVOLVE PARTICIPATION

Listening Role Guided Note Taking

Spot Challenge Synergetic Learning Illuminating Exercise

REINFORMCE PRESENTATION

Press Conference Group Processing

Post-lecture Case Problem Participant Review Experiential Activity

MORE ACTIVE METHODS OTHER

Demonstration - Case Study - Guided Teaching Group Inquiry - Information Search –

Study Group - Jigsaw Learning Learning Tournament

CLOSING So What?

Now What? What Next?

RENCANA YANG ANDA BUAT: PERHATIKAN

Aktif - Variatif - Participatif

Advokasi  Peserta  dapat  membedakan  antara  advokasi  dan  sosialisasi  •  Ak3vitas  Pembelajaran:  

–  Peserta  diminta  menonton  video  tentang  contoh  kegiatan  sosialisasi  –  demonstrasi  dengan  video  show  

–  Bebeberpa  Peserta  (maks  5  orang)  diminta  menjawab  apakah  video  tersbeut  menunjukkan  sosialisasi  atau  advokasi  beserta  alasannya  melalui  permainan  lempar  bola  sambil  bernyanyi.  -­‐  permainan  

–  Trainer  menjelaskan  perbedaan  advokasi  dan  sosialisasi  -­‐  presentasi  –  Beberapa  peserta  (maks  3  orang)  diminta  memberikan  contoh  advokasi  lain  

melalui  permainan  lempar  bola  sambil  bernyanyi  -­‐  permainan  –  Beberapa  peserta  maks  3  orang)  diminta  memberikan  contoh  lain  sosialisasi  

melalui  permainan  lempar  bola  sambil  bernyanyi  -­‐  permainan    

AKTIF,  VARIATF  dan  PARTISIPATIF  

TIPS  MEMBERIKAN  UMPAN  BALIK  •  Peserta  dibagi  dalam  beberapa  kelompok  dan  dibekali  dengan  handout  tentang  3ps  memberikan  umpan  balik.  

•  Peserta  diminta  mempelajari  dan  mendiskusikan  handout  -­‐  study  group  

•  Peserta  diminta  membuat  role  play  memberikan  umpan  balik  untuk  suatu  kasus  tertentu.  

•  Se3ap  kelompok  diminta  memainkan  peran  yang  telah  disusun  tersebut.  

•  Kelompok  lain  diminta  untuk  memberikan  pendapat  dan  umpan  balik  

•  Isntruktur  mengulas  se3ap  permainan  peran  sesuai  dengan  konsep/teori  yang  ada  di  handout.    

____ Moderate level of content ____ Balance between affective, behavioral, and cognitive learning ____ Variety of learning approaches ____ Opportunities for group participation ____ Utilization of participants' expertise ____ Recycling of earlier learned concepts and skills ____ Real-life problem solving ____ Allowance for future planning

CHECKLIST:

TERIMA KASIH