SILABUS SMA Peminatan MIA

10. SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti :

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu

SumberBelajar

1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap

1



SumberBelajar

senang, percayadiri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percayadiri serta responsif dalam menyelesaikanberbagai permasalahan nyata.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajardalam berinteraksidengan lingkungan sosial dan alam

2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadapberbagai perbedaandi dalam masyarakat.

2



SumberBelajar

3.1. Mendeskripsikan

dan menganalisis berbagai konsepdan prinsipfungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah

3.2. Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahandan menerapkannya dalam pemecahan

Fungsi Eksponensial dan Logaritma

MengamatiMembaca mengenai pengertian fungsi, mengamati grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi, grafik fungsi

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial danfungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak, atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian

27 jampelajaran

Buku Teks Pelajaran Matematika Peminatan kelas X.

Buku referensi dan artikel.

Internet.

3



SumberBelajar

masalah. eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertianfungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan

fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannyapada masalah nyata.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumandari tugas-tugas yang yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah

4.1. Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalahnyata terkaitpertumbuhandan peluruhan.

4.2. Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasimasalah nyata serta menyelesaikannya.

4



SumberBelajar

penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan grafik/diagram.

nyata.

3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metodeyang efektif untukmenentukan himpunan penyelesaiaanya

3.4

Menganalisisnilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan

Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak, atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-soal mengenai

18 jam pelajaran



Internet.

5



SumberBelajar

himpunan penyelesaian sistem persamaanyang diberikan.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yangsudah diselesaikan, kemudian membuatrefleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, metode

4.3Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep danaturan penyelesaian sistem persamaan linierdan kuadrat dua variabel.

4.4Mengolah dan menganalisis informasidari suatu permasalahannyata dengan memilih variabel dan membuat model matematikaberupasi

6



SumberBelajar

stem persamaan linierdan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikanhasilpenyelesaian sistem tersebut.

penyelesaian SPLKDV, diskriminan, danpenerapannya pada masalah nyata.

3.5Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.

3.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada system yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan

Sistem Pertidaksamaan Kuadrat DuaVariabel

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel (SPtdKDV), dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan pengertian,metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya padamasalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak, atau elektronik).

Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman

18 jam pelajaran



Internet.

7



SumberBelajar

penyelesaiannya. metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya padamasalah nyata dengan lisan,

dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.

4.5Memecahkan masalahdengan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara.

8



SumberBelajar

tulisan, dan grafik/ diagram.

3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan dannilai mutlak dalammenentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak.

3.8Mendeskripsikan danmenerapkan konsep pertidaksamaan pecahan,irasional,dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika.

3.9 Mendeskripsikan

Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak,dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak,dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannyapada masalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak, atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-

18 jam pelajaran



Internet.

9



SumberBelajar

dan menerapkan konsep dansifat-sifat pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak dengan melakukan manipulasi aljabardalam menyelesaikan masalah matematika.

3.10Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak.

terdapat pada pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak,dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak,

soal mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannyapada masalah nyata.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumandari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian

10



SumberBelajar

pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak,dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak,pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, danpenerapannya padamasalah nyata.

4.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan,irrasional

11



SumberBelajar

dan mutlak dalam penyelesaian masalah nyata.

3.11Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, daliltitik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmengaris, dll) dalam geometri bidang.

Geometri Bidang Datar

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengertian titik,garis, sudut, bidang dansifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengertian titik,garis, sudut,bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidangdalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengeksplorasi

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik,garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak, atau

24 jam pelajaran



Internet.

4.7 Menyajikan data terkaitobjek nyatadan mengajukanmasalah serta mengidentifikasi

12



SumberBelajar

sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmengaris, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyatatersebut.

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian titik,garis, sudut, bidang dansifat–sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian titik,garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik,garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada

elektronik). Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian titik,garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata.


13



SumberBelajar

titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidangdatar, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian titik,garis, sudut, bidang dansifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian titik,garis, sudut, bidang dansifat –sifat padatitik,garis, sudut, dan bidangdalam geometri bidang datar, danpenerapannya padamasalah nyata.

3.12Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan menganalisis untukmembuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan

Persamaan Trigonometri

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

Menanya

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan

18 jam pelajaran



Internet.

14



SumberBelajar

masalah. Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, danpenerapannya pada masalah nyata.

Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan

penerapannya padamasalah nyata minimal dari 2 sumber belajar (buku, artikel cetak atau elektronik). Mengerjakan latihan soal-soalmengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, danpenerapannya padamasalah nyata.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumandari tugas-tugas yang berkaitan dengan identitas trigonometri,

4.8 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahannyata dengan membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigonometri sertamenggunakannya dalam menyelesaikan masalah.

4.9Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi aljabardalampersamaan Trigonometri untukmembuktikan kebenaran identitas Trigonometri

15



SumberBelajar

sertamenerapkannyadalam pemecahan masalah kontekstual.

sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian, teknik penyelesaian persamaandan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalahnyata dengan lisan, dan tulisan.

kemudian membuatrefleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannyapada masalah nyata.

16

SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIKompetensi Inti :

KI 1


KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumberBelajar

1. Menghayati dan mengamalkan agama

17


WaktuSumberBelajar

yang dianutnya.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam memecahkan masalahmatematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan.

2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuanbekerjasama dan bersikap realistisserta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian

Polinomial

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya,teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai

Tugas Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan

20 jam pelajaran

Buku Teks Pelajaran

18


WaktuSumberBelajar

masalah. teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata.

Mengasosiasi Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah

penerapannyapadamasalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-soal mengenai penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapadamasalah nyata.

PortofolioMenyusun dan membuat rangkumandari tugas-tugas

Matematika kelas XI Peminatan.

Buku referensi dan artikel

Internet

3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifatoperasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.

3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teoremasisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalahmatematika

4.1 Memecahan masalah

19


WaktuSumberBelajar

nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam polinomial.

4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaankubik dengan menerapkan aturan dan sifat padapolinomial.

nyata, kemudian menghubungkanunsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa,teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, atau bagan.

yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teoremasisa, teorema faktor, dan penerapannya padamasalah nyata.

3.3 Menganalisis konsep sifat- sifatirisan kerucut (parabola, hiperbola, dan

Irisan Kerucut

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengetian dan

24 jampelajaran

Buku Teks Pelajaran Matematika kelas XI Peminatan.

20


WaktuSumberBelajar

ellips) dan menerapkannya dalampembuktian dan menyelesaikan masalah matematika.

3.4 Mendeskripsikan hubungan garis direktis, titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola, hiperbola, dan ellips dan menerapkannya dalampemecahan masalah.

3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsurparabola, hiperboladan ellips untuk menggambarkurva danmengidentifikasi sifat-sifatnya.

parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat

sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus,persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus,persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan


Internet

4.3 Mengolah data dan

21


WaktuSumberBelajar

menganalisis model matematika dengan melakukan manipulasi aljabar untuk menyelesaikanmasalah nyata yang berkaitan dengan persamaan parabola atau hiperbola atauellips.

4.4 Menyajikan objek-objek nyatasebagai gambaran model parabola, hiperbola, dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenarannya.

kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata, kemudian menghubungkanunsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, atau bagan.

penerapannya pada masalah nyata.

PortofolioMenyusun dan membuat rangkumandari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips,dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah

22


WaktuSumberBelajar

nyata.

3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dualingkaran dan menerapkannya dalammemecahkan masalah.

Irisan Dua Lingkaran

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah dari berbagai sumber belajar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah.

Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).

Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengetian lingkaran, gambar dan

16 jam pelajaran

Buku Teks Pelajaran Matematika kelas XI Peminatan


Internet4.5 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan, menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya.

23


WaktuSumberBelajar

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada irisan dua lingkaran dan penerapannya pada masalah nyata, kemudian menghubungkanunsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah.

MengomunikasikanMenyampaikan pengetian lingkaran, sifat-sifat irisandua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah dengan lisan, tulisan, atau bagan.

sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah.


TesTes tertulis bentuk uraian mengenai pengetian lingkaran, gambardan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada

24


WaktuSumberBelajar

pemecahan masalah.

3.7 Menganalisis penarikan sampel acak dari suatu populasi sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari.

3.8 Mengevaluasi penarikan kesimpulan melaluiuji hipotesis dengan criteria tertentu.

3.9 Mendeskripsikan konsep variabel acak, dan menganalisis untukmerumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak.

Statistika MengamatiMembaca dan mencermati mengenai penarikan sampel acak dari suatu populasi sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari. Mengevaluasi penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep variabel acak, teknik menganalisis untuk merumuskanfungsi distribusi binomial melalui percobaan, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan.


Tugas Membaca dan mencermati mengenai penarikan sampel acak dari suatu populasi sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari, Mengevaluasi penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengankriteriatertentu, konsep variabel acak, teknik menganalisis untuk

32 jam pelajaran



Internet

25


WaktuSumberBelajar

penarikan sampel acak dari suatu populasi sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari, Mengevaluasi penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep variabel acak, teknik menganalisis untuk merumuskanfungsi distribusi binomial melalui percobaan, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada penarikan sampel acak dari suatu populasi sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari, penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep

merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan.

Mengerjakan latihan soal yang berkaitan pengertian penarikan sampel acak, penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengankriteriatertent

4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akanmuncul berkaitan dengan percobaan acak.

4.7 Menyajikan prosesdan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasidan prosedur penarikan kesimpulan yang valid.

26


WaktuSumberBelajar

variabel acak, teknik menganalisis untuk merumuskanfungsi distribusi binomial melalui percobaan, penggunaanrumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatukejadianyang akan muncul pada suatu percobaan.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat padapenarikan sampelacak, penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep variabel acak, merumuskan fungsi distribusi binomial, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan, kemudian membuat kesimpulan mengenai cara penarikan sampel acak, penarikan kesimpulan melalui

u, konsep variabel acak, cara merumuskanfungsi distribusi binomial, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan.


Tes

27


WaktuSumberBelajar

uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep variabel acak, merumuskan fungsi distribusi binomial, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan

MengomunikasikanMenyampaikan pengertian penarikan sampel acak, penarikan kesimpulan melalui uji hipotesisdengan kriteriatertentu, konsep variabel acak, cara merumuskan fungsi distribusi binomial, menggunakan rumus fungsi distribusi binomial untuk menaksir suatu kejadianyang akan muncul pada suatu percobaan dengan lisan, tulisan, atau bagan.

Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian penarikan sampel acak, penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis, konsepvariabel acak, cara merumuskan fungsi distribusibinomial, menggunakan rumusfungsi distribusibinomial untuk menaksir suatu kejadianyang akanmuncul pada suatu percobaan.

28


WaktuSumberBelajar

3.10Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep dan sifat-sifat limitfungsi trigonometri dannilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menggunakan dalam pemecahan berbagai masalah.

Limit Fungsi MengamatiMembaca dan mencermati mengenai deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dannilai limit fungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilailimit fungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata.

Mengeksplorasi

Tugas Membaca dan mencermati mengenai deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilai limit fungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggu-naannyadalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata.

Mengerjakan latihan berkaitan dengan limit

16 jam pelajaran



Internet

4.8 Menyajikan dan mengilustrasikankonsep limit dalam konteks nyata.

29


WaktuSumberBelajar

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilai limitfungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilai limitfungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata, kemudian membuat kesimpulan mengenai deskripsi

trigonometri dan sifat-sifatnya, limitmenuju tak hingga, dan penerapannya dalam konteks nyata.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai deskripsi dan sifat-sifat limit

30


WaktuSumberBelajar

dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilai limitfungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah.

MengomunikasikanMenyampaikan deskripsi dan sifat-sifat limit trigonometri, dan nilai limitfungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan penggunaannya dalam pemecahan berbagai masalah, serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyatadengan lisan, tulisan, atau bagan.

trigonometri, dannilai limit fungsi aljabar menujuketakhinggaan dan penggunaannyadalam pemecahan berbagai masalah,serta penyajian dan ilustrasi konsep limit dalam konteks nyata

3.11 Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri untukmenurunkan sifat-sifatnyaserta

Turunan fungsi trigonometri

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai deskripsi konsep turunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnyaserta

Tugas Membaca dan mencermati mengenai deskripsi konsep turunan

16 jam pelajaran


Buku

31


WaktuSumberBelajar

menggunakannyadalammemecahkan masalah.

3.12 Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik belok).

menggunakannyadalammemecahkanmasalah, konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta cara menyajikan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai deskripsi konsep turunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkanmasalah, konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta cara menyajikan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkan masalah, konsepdan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta cara menyajikan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

Mengerjakan

referensi dan artikel

Internet

4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi trigonometri.

32


WaktuSumberBelajar

4.10 Menyajikan, dan memecahkan masalahnyata yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat padadeskripsi konsepturunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkanmasalah, konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta cara menyajikan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada deskripsi konsepturunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkanmasalah, konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri

latihan berkaitan dengan deskripsi konsep turunan fungsi trigonometri, sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkan masalah, dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta penyajiandan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.

PortofolioMenyusun dan

33


WaktuSumberBelajar

dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner.

MengomunikasikanMenyampaikan deskripsi konsepturunan fungsi trigonometri untuk menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannyadalam memecahkan masalah, konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner, serta cara menyajikan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, atau bagan.

membuat rangkumandari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai deskripsi konsep turunan fungsi trigonometri, sifat-sifatnyaserta menggunakannyadalammemecahkan masalah, dan menerapkannyauntuk menentukan titik stasioner, serta penyajian dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan

34


WaktuSumberBelajar

turunan fungsi trigonometri.

3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupapersamaan fungsi,serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

Aplikasi Turunan Fungsi

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai cara membuat model matematika, dan menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

Mengeksplorasi

Tugas Membaca dan mencermati mengenai model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akarpersamaan aljabar.

Mengerjakan latihan berkaitan

16 jam pelajaran



Internet

4.11 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan mengomunikasikannyadalam bentuk

35


WaktuSumberBelajar

model matematikaberupapersamaan fungsi, sertamenerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dangaris singgungkurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada model matematika, dan penerapan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada model matematika, dan penerapan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar, kemudian membuat kesimpulan mengenai cara membuat model matematika, dan penerapan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar

dengan cara membuat model matematika, danmenerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akarpersamaan aljabar.


TesTes tertulis

36


WaktuSumberBelajar

persamaan aljabar.

MengomunikasikanMenyampaikan cara membuat model matematika, dan penerapan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksirnilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar denganlisan, tulisan, atau bagan.

bentuk uraian mengenai cara membuat model matematika, dan menerapkan konsepdan sifat turunanfungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar.

37

SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIIKompetensi Inti : KI 1


KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

38


WaktuSumberBelajar

2.1 Menunjukkan cermat, teliti, bertanggungjawab, tangguh, konsisten dan jujur serta responsif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari.

2.2 Mengembangkan rasaingin tahu, motivasi internal, rasa percayadiri dan sikap kritis dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual.

Penerapan Matriks.

MengamatiMembaca dan mencermati penerapan matriks dalam sistempersamaan linier dantransformasi geometri.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenaipenerapan matriks dalam sistem persamaan linier dari transformasi geemetri.


Tugas Membaca dan mencermati penerapan matriks dalam sistem persamaanlinier dantransformasi geometri.

Mengerjakan latihan soal yang terkait dengan penerapanmatriks dalam sistem persamaanlinier

12 jampelajar

an

Buku Teks Pelajaran Matematika kelas XII Peminatan.

Buku referensi

3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep matriks dalam sistem persamaan linear dan transformasi dalam geometri

39


WaktuSumberBelajar

koordinat serta menerapkannya dalammemecahkan masalah nyata yang berkaitan.

terdapat pada penerapan matriks dalam sistem persamaanlinier dantransformasi geometri.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada penerapan matriks dalam sistem persamaanlinier dantransformasi geemetri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai penerapan matriks dalam sistem persamaan linier dantransformasi geometri.

MengomunikasikanMenyampaikan cara menerapkan matriks dalam sistem persamaanlinier dantransformasi

dantransformasi geemetri.


TesTes tertulis bentuk uraian mengenai penerapan matriksuntuk menyelesaikan sistem persamaan linear dan transformasi geometri.

dan artikel. Internet.

4.1 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi,dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkaitsistempersamaan linier dan transformasi geometri, serta menginterpretasikanmenganalisis makna hasil pemecahan masalah.

40


WaktuSumberBelajar

geometri dalam bentuk tulisan,lisan, atau bagan.3.2 Mendeskripsikan

dan menganalisis konsep skalar danvektor dan menggunakannya untuk membuktikanberbagai sifat terkait jarak dan sudut serta menggunakannya dalam memecahkan masalah.

Vektor MengamatiMembaca dan mencermati mengenai deskripsi dari konsepskalar dan vektor, dan penggunaannya untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalah.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai konsep skalar dan vektor, dan penggunaannya untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalah.

Tugas Membaca dan mencermati mengenai deskripsi dari konsep skalar dan vektor, danpenggunaannya untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahanmasalah.

Mengerjakan latihan soal yang terkait konsep skalar dan vektor, danpenerapannya

16 jam pelajaran


Buku referensi dan artikel yang sesuai

Internet

4.2Memecahkan masalah dengan menggunakan kaidah-kaidah vektor.

41


WaktuSumberBelajar

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada konsep skalar dan vektor, dan penggunaannya untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalah.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada konsep skalar dan vektor, dan penggunaannya untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalah, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai konsep skalar dan vektor, dan penggunaannya

dalam pemecahanmasalah.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai konsep skalar dan vektor,dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

42


WaktuSumberBelajar

untuk membuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalah .

MengomunikasikanMenyampaikan konsep skalar danvektor,dan penggunaannya untukmembuktikan berbagai sifat yang terkait dengan jarak dan sudut, serta pemecahan masalahdalam bentuk lisan, tulisan atau bagan.

3.3 Menganalisis konsep dan prinsipmatematika keuangan terkait bunga majemuk, angsuran, dan anuitas serta menerapkannya dalammemecahkan

Matematika Keuangan

MengamatiMembaca dan mencermati mengenaikonsep dan prinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas, serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan.

Tugas Membaca dan mencermati mengenaikonsep dan prinsip matematika keuangan yang terkait dengan

12 jampelajar

an



43


WaktuSumberBelajar

masalah keuangan.MenanyaMembuat pertanyaan mengenaikonsep dan prinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas, serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada konsep dan prinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas,serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada konsep dan

bunga majemuk, angsuran dan anuitas, serta penerapannya dalam pemecahanmasalah perbankan.

Mengerjakan latihan soal mengenai bunga majemuk, angsuran dan anuitas, serta penerapannya dalam pemecahanmasalah perbankan.

PortofolioMenyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat

Internet4.3 Menyajikan data

keuangan dan menganalisis konsep dan prinsipmatematika terkaitangsuran dan anuitas dan melakukan prediksipemecahan masalah perbankan.

44


WaktuSumberBelajar

prinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas,serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikansehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai konsep danprinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas,serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan.

MengomunikasikanMenyampaikan konsep dan prinsip matematika keuangan yang terkait dengan bunga majemuk, angsuran dan anuitas,serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan dalam bentuk tulisan atau

refleksi diri.

TesTes tertulis berbentuk uraian mengenai bunga majemuk, angsurandan anuitas, serta penerapannya dalam pemecahan masalah perbankan.

45


WaktuSumberBelajar

bagan.

3.4 Menerapkan konsep danaturan komposisitransformasigeometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.

Komposisi transformasi geometri

MengamatiMembaca dan mencermati mengenaipenerapan konsep danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenaipenerapan konsep danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada penerapan konsep

Tugas Membaca dan mencermati mengenaipenerapan konsep danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.

Mengerjakan latihan soal-soal yang terkait dengan penerapan konsepdanaturan komposisi transformasigeometri koordinat

16 jam pelajaran



Internet4.4 Memecahkan masalah dengan menggunakan konsepdan aturan komposisi beberapatransformasi geometri koordinat.

46


WaktuSumberBelajar

danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapat pada penerapan konsepdanaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara menerapkan konsep danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah

dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian mengenai penerapan konsep danaturan komposisi transformasigeome

47


WaktuSumberBelajar

kontekstual.

MengomunikasikanMenyampaikan cara menerapkan konsep danaturan komposisi transformasigeometri koordinat dalam menyelesaikanmatematika dan masalah kontekstual.dalam bentuk tulisan, lisan, bagan.

tri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.

3.5 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangunruangdimensi tiga melalui demonstrasimenggunakan alat peraga atau medialainnya, dan

Dimensi Tiga MengamatiMembaca dan mencermati mengenai deskripsikonsep jarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah.


Tugas Membaca dan mencermati mengenai deskripsikonsepjarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi

16 jam pelajaran



Internet

48


WaktuSumberBelajar

menerapkannya dalam pemecahan masalah.

deskripsikonsep jarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada konsep jarakdansudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapatpada konsep jarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua

tiga, dan penerapannya dalam pemecahanmasalah.

Mengerjakan latihan soal yang terkait dengan jarakdansudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahanmasalah.

PortofolioMenyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah diselesaikan,

4.5 Menyajikan konsepjarak, sudut antargaris/bidang, bidang/bidang, danirisan dua bidangdalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga.

49


WaktuSumberBelajar

bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenaikonsep jarakdan sudutantar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

MengomunikasikanMenyampaikan konsep jarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan

kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian yang terkait dengan jarakdan sudut antar garis/bidang, bidang/bidangdan irisan dua bidangdalam bangun ruangdimensi tiga, dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

50


WaktuSumberBelajar

masalah dalam bentuk lisan, tulisan, atau bagan.

3.6 Mendeskripsikan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus,identitas selisihdanmenerapkannya dalampemecahan masalah.

Trigonometri MengamatiMembaca mengenai pengertian identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisih kosinus dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitastrigonometri.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai pengertian identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisihkosinusdalampengubahan dan pembuktian berbagai identitas

Tugas Membaca mengenai pengertian identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisih kosinusdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri.

Mengerjakan

16 jam pelajaran



Internet

4.6 Menyajikan dan menganalisis identitas penjumlahan sinus,identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitasselisihuntuk

51


WaktuSumberBelajar

pengubahan dan pembuktian berbagai identitastrigonometri.

trigonometri, dan penerapannyapada masalah nyata.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisihkosinusdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri, dan penerapannyapada masalah nyata.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapatpada identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus,

latihan soal yang terkait dengan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisih kosinusdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri.

Portofolio Menyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah

52


WaktuSumberBelajar

identitas selisihdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenaiidentitas penjumlahansinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisihdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitastrigonometri.

MengomunikasikanMenyampaikan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisihdalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas

diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian yang terkait dengan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisihkosinus dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri.

53


WaktuSumberBelajar

trigonometri dalam bentuk lisan, tulisan, atau bagan.

3.7 Mendeskripsikandanmenerapkan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkaitluasdaerah di bawah kurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar.

3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep danaturan integraltentu untuk menentukan panjangkurva padainterval tertentu.

Integral Tentu

MengamatiMembaca dan mencermati mengenai deskripsidan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikanmasalah terkaitluas daerah dibawah kurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar, dan panjang kurva.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai deskripsidan penerapan konsepdanaturan integral tentu menyelesaikan masalah terkaitluas daerah di bawah kurva, daerah di antaraduakurvadan

Tugas Membaca dan mencermati mengenai deskripsidan penerapan konsepdanaturanintegral tentu untuk membuk-tikan dan menyelesaikan masalah terkaitluas daerah di bawahkurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar.

Mengerjakan latihan soal

16 jam pelajaran



Internet

4.7 Memecahkan masalah

54


WaktuSumberBelajar

nyata dengan menerapkanberbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah, volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data, memilih variabel,menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya.

volumebendaputar, dan panjang kurva.

MengeksplorasiMenentukan unsur-unsur yang terdapat padadeskripsidan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikanmasalah terkaitluas daerah dibawah kurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar, dan panjang kurva.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapatpadadeskripsidan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikanmasalah terkaitluas daerah dibawah kurva, daerah di

yang terkait dengan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan danmenyelesaikan masalah terkaitluas daerah di bawahkurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar, dan panjang kurva.

PortofolioMenyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah

55


WaktuSumberBelajar

antaraduakurvadan volumebendaputar, kemudian menghubungkan unsur-unsur yangsudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenaideskripsidan penerapankonsep danaturan integral tentu untuk membuk-tikan dan menyelesaikan masalah terkaitluas daerah di bawah kurva, daerah di antaraduakurvadan volumebendaputar, dan panjang kurva.

MengomunikasikanMenyampaikan deskripsidan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalahterkaitluas daerah di bawah kurva, daerah di antaraduakurvadan

diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

TesTes tertulis bentuk uraian yang terkait dengan penerapan konsep danaturan integral tentu untuk membuktikandan menyelesaikanmasalah terkaitluas daerah di bawah kurva, daerah di antaraduakurvadanvolumebendaputar,dan panjang kurva.

56


WaktuSumberBelajar

volumebendaputar, dan panjang kurva dalam bentuk lisan, tulisan, atau bagan.

3.9 Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep dan aturan untuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri.

Integral Parsial

MengamatiMembaca dan mencermati konsep dan aturan untuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dancara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

MenanyaMembuat pertanyaan mengenai konsep dan aturan untuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dan cara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.


Tugas Membaca dan mencermati konsep dan aturan untuk melakukan integralparsialterhadap berbagai bentukfungsi aljabar dan Trigonometri, dan cara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

Mengerjakan latihan soal yang terkait konsep dan

16 jampelajar

an



Internet

4.8 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan konsep dan aturan untuk melakukan intergral parsial terhadap berbagai

57


WaktuSumberBelajar

bentuk fungsi aljabar dan trigonometri

terdapat padakonsep dan aturanuntuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dancara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

MengasosiasiMenganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yangterdapatpadakonsep dan aturan untuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dancara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikansehingga dapat dibuat kesimpulan mengenaikonsep dan aturan untuk melakukan

aturan untuk melakukan integralparsialterhadap berbagai bentukfungsi aljabar dan Trigonometri, dan penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

Portofolio,Menyusun dan membuat rangkumantugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

Tes

58


WaktuSumberBelajar

integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dancara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

MengomunikasikanMenyampaikan konsep dan aturanuntuk melakukan integralparsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, dancara penggunannya dalam memecahkan masalah nyata dalambentuk lisan, tulisan, atau bagan.

Tes tertulis bentuk uraian yang terkait konsep dan aturanuntuk melakukan integralparsial terhadap berbagaibentuk fungsi aljabar dan Trigonometri, danpenggunannya dalam memecahkan masalah nyata.

59

11. SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti : KI 1


KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas

61


WaktuSumberBelajar

ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2.

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaranagama yang dianutnya.

62


WaktuSumberBelajar

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data danfakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santundalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dankritis, responsifdan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan

63


WaktuSumberBelajar

percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2.

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkanprinsip keselamatan kerjasaat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi3.1.

Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai

Ruang lingkupbiologi: Permasalahan biologi pada

Mengamati Mengamati atau

mendiskusikan kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti

ObservasiSikap ilmiah saatmengamati, melaporkan secaralisan dan saat

2minggu Buku teks pelajaran biologi kelas X

Laboratoriu

64


WaktuSumberBelajar

obyek biologi dantingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah danprinsip keselamatan kerjaberdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

berbagai objek biologi, dan tingkatorganisasi kehidupan

Cabang-cabang ilmu biologi dan kaitannya dengan pengembangankarir di masa depan

Manfaat mempelajari biologi bagidiri sendiridan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa

Metode Ilmiah:

kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi

Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Kaitan kedokteran, gizi,

lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi.

Yang akan dipelajarinya tentangkarakteristik, cara mempelajari Biologi, metodeilmiah dan keselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.

Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat

video tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi,

diskusi dengan lembar pengamatan

Tes Pemahaman tentang ruang lingkup biologi

Langkah kerja ilmiah dengan diberikan persoalan siswamendesain rancangan penelitian

Aspek keselamatn kerja

Portofolio Kemampuan membuat laporanilmiah dengan penulisan yang baik dan benar

m biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satutahun ajaran)

Buku panduan kerja lab dalam satu tahun (LKS)

Artikel ilmiah ataulaporan ilmiah yangberhubungandengan biologi

Lembar tatatertib keselamatankerja laboratoriu

4.1.

Menyajikan data tentang objek danpermasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatankerja serta

65


WaktuSumberBelajar

menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis..

mengidektifikasi masalah, menentukan hipotesis, merancang percobaan, menentukan variabel, mengolah data, mengkomunikasikan

Keselamatan Kerja dalam laboratorium

lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi

Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri)

Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi

Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen

m biologi Lembar kesepakatanyang ditandatangani bersamaoleh setiapsiswa tentang aspek keselamatankerja.

66


WaktuSumberBelajar

bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspekkeselamatan kerja di lab

Mendesaindan melakukan percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukanvariabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam tabel/grafik/skema.

Mengkomunikasikannya secaratertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil

pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup

67


WaktuSumberBelajar

biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karirdalam biologi, kerja ilmiahdan keselamatan kerja untukmembentuk pemahaman tentangruang lingkup biologi

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara

lisan tentang ruang lingkupbiologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi

Melaporkan secara tertulis hasil penelitian

2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati 3.2.

Menganalisis datahasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman

Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem

Mengamati Mengamati gambar berbagai tingkatan keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami

Observasi Sikap ilmiah

dalam bertanya,memberikan pendapat,

6 JP Buku teks pelajaran biologi kelas X

Charta

68


WaktuSumberBelajar

hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.

Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem),flora, fauna, mikroorganisme.

Sistem klasifikasimakhluk hidup: taksan, klasifikasibinomial.

konsep tingkat keanekaragaman hayati

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Berbagai macam keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan cara mempelajarinya

Cara pengelompokkan keanekaragaman hayati

Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa

Mengelompokkan berbagai

menghargai pikiran orang lain

Tes Tertulis essay tentang konsep keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai tingkat keanekaragaman hayati,

Persebaran keanekaragaman hayati

Pemahaman tentang takson dalam klasifikasi dankunci determinasi

berbagai tingkat kehati

Peta kehati Indonesia,garis Wallace dan Weber

Ensiklopedia flora fauna Indonesia

Gambar/foto karakter hutan hujan tropis

Charta takson

Charta Kunci determinasi

4.2.

Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasilanalisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

69


WaktuSumberBelajar

tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya yang dibawasiswa

Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dan membericontohnya, memahami garis Wallace dan Weber

Mendiskusikan untuk memahamitentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi dari contoh organisme yang dibawa siswa

Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragamanhayati Indonesia berdasarkantingkat keanekaragamannya.

Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dankunci determinasi

70


WaktuSumberBelajar

Garis Wallace, Garis Weber.

Keunikan hutan hujantropis, pesisir danlaut Indonesia

Mengamati Mengamati peta garis Wallace dan Weber tentang keanekaragaman hayati Indonesia

Membaca teks pemanfaatan keanekaragaman hayati

Mengamati film/gambar hutanhujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Persebaran keanekaragaman hayati Indonesia

Hutan hujan tropis, pesisr dan laut

Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis film/gambar untuk memahami lebih lanjut


dalam bertanya,memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain

Tugas: Kliping

pemanfaatan keanekaragamanhayati dan dilakukan analisis mannfaatnya

Tes: Pemahaman

Garis Wallace dan Weber

Pemahaman tentang berbagai keanekaragaman

6 JP

71


WaktuSumberBelajar

megabiodiversitas Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia

Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversitas.

Mendiskusikan manfaat dari keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi,pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.

Berdiskusi tentang kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

hayati Indonesia

Menfaat keanekaragamanhayati Indonesia

72


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragamanhayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir,dan laut.

Mempresentasikan secara lisan manfaat keanekaragamanhayati Indosia

Upaya pelestariankehati Indonesia secara in-situdan ex-situ

Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan,dan ekologis) untuk pembangunanberkelanjut

Mengamati Menonton film tentang penangkaran berbagai satwa asli Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Tujuan dari kegiatan penangkaran satwa

Kegiatan lainnya yang berkaitan dengan usaha perlindungan dan pelestarianflora dan fauna Indonesia

Tempat-tempat perlindungan


dalam bertanya,memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain

6 JP

73


WaktuSumberBelajar

an dan pelestarian flora dan fauna Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis penangkaran

berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia

Diskusi tentang upaya perlindungan dan pelestarianbiodiversitas Indonesia

74


WaktuSumberBelajar

secara in-situ dan eks-situ

Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

Membuat laporan rancangan terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri individu)

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan3.3.

Menerapkan pemahaman tentangvirus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalamaspek kesehatan masyarakat.

Virus Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi

Kasus-kasuspenyakit yang disebabkan virus

Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, HIVAids, dan flue burung

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Penyebab berbagai penyakit

Tugas Membuat model tiga dimensi Virus HIV Aids atau virus jenis lain

Tes Essay bagan

replikasi virus Essay

3 JP Buku teks pelajaran biologi

Charta virus

Charta penyebaranvirus HIV

Charta perkembangbiakan 4.3 Menyajikan data

75


WaktuSumberBelajar

. tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalamaspek kesehatan dalam bentuk model/charta.

pada kasus yang dibaca Mekanisme penularan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik virus danstruktur virus daricharta

Mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup

Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya

Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuksikap positif pada generasi muda Indonesia

penyebaran virus HIV

Tertulis tentang pemahaman istilah-istilahilmiah yang digunakan berkaitan dengan virus seperti kapsid,DNA, RNA, viroid, tail/ekor, faselitik dan lisogenik, dll

virus Foto/

gambar berbagai penyakit yang disebabkanoleh virus

76


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV

Peran virusdalam kehidupan

Jenis-jenispartisipasiremaja dalam menanggulangi persebaranvirus HIV Aids dan lainnya

Mengamati Mengamati berbagai gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup

Cara menghindari dan mencegah

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomidan sosial akibat serangan

Tugas Membuat karya ajakan hidup sehat dengan menghindari infeksi virus (lagu, poster,cerita, komik,puisi, dll) tergantung kepada minat anak dan kerjasama lintas mata pelajaranBahasa dan seni budaya.

Tes Essay dampak

ekonomi dan

3 JP

77


WaktuSumberBelajar

virus Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virusdengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadaporganisme lain.

Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial

Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus

sosial Tertulis

tentang peran virus bagi kehidupan

4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya3.4.

Menerapkan prinsip klasifikasi untukmenggolongkan archaebacteria dan eubacteria

Kingdom monera

Ciri Archaebacteria dan Eubacteria,

Mengamati Mengamati berbagai

foto/gambar/film tentang berbagai bentuk sel bakteridan koloni bakteri

Observasi Pengamatan

sikap ilmiah dan keselamatan kerja di


Charta koloni dan

78


WaktuSumberBelajar

berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secarateliti dan sistematis.

Penanaman bakteri/pourplate/streakplate

Pengamatan Koloni bakteri

Pengecatan gram

Pengamatan sel bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme apa yang terlihat

dalam foto/gambar/film. Cara membuat atau

menghasilkan gambar yang diamati .

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan streak

plate bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri

Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar dan memahami kosa-kata barumisalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll

laboratorium (ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama, dan kesabaran)

Disiplin dalammengikuti prosedur kerjailmiah dalam menanam bakteri

bentuk bakteri

LKS pennyiapanmedia, pour/streak plate, inokulasi,pengecatangram

Loupe Mikroskop

dan perlengkapannya

4.4.

Menyajikan data tentang ciri-ciridan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasilpengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

79


WaktuSumberBelajar

Mendisukusikan cara mengenal bakteri misalnya dari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuk sel

Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteria dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron

Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal

bakteri dengan mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan eubacteriadari referensi

Mengkomunikasikan Melaporkan tentang

sterilisasi dan prosedur penanaman bakteri,pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

80


WaktuSumberBelajar

Pengamatan koloni

Mengamati Membaca teks tentang

contoh-contoh bentuk kolonibakteri dan bentuk bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Pembentukan koloni bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni

bakteri dari kegiatan minggu pertama

Mencatat data hasil pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book

Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan hasil pengamatan koloni bakteri

Menerapkan keselamatan kerja (prosedur pengamatan

3 JP

81


WaktuSumberBelajar

koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil

pengamatan dan ciri pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

Pengecatan bakteri

Bentuk sel bakteri

Mengamati Mengamati gambar foto

mikrograph berbagai bentuk sel bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bagaimana menghasilkan

gambar/ foto sel bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi?

Portofolio Laporan

tertulis

Observasi Proses kerja

ilmiah dan melakukan prosedur yang benar dan runtut

Sikap ilmiah dalam

3 JP

82


WaktuSumberBelajar

Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil

Mengamati sel bakteri hasilpengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri

Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalampengecatan gram bakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan

antara kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan

pengamatan (teliti, jujur, disiplin).

83


WaktuSumberBelajar

secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

Peranan bakteri dalam kehidupan

Mengamati Makan bersama nata de coco

yang dibawanya dari rumah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara

pembuatan nata de coco Mendiskusikan bahwa nata de

coco berasal dari dinding sel bakteri

Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yangmemanfaatkan bakteri

Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya

Mendiskusikan peranan

TesManfaat dan peranbakteri dalam kehidupan

3 JP

84


WaktuSumberBelajar

bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah

Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan

bakteri dalam kehidupan Mendiskusikan manfaat dari

bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi

Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan

MengkomunikasikanMelaporkan secara lisan manfaat bakteri

5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan3.5.

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

Protista Ciri-ciri umum

Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar/ animasi

Tugas Laporan pengamatan


85


WaktuSumberBelajar

menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalamkehidupan melaluipengamatan secarateliti dan sistematis.

protista. Ciri-ciri umum Protista mirip jamur(jamur lendir/ SlimeMold.

Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .

Ciri-ciri umum Protista mirip hewan(Protozoa)

berbagai macam protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Habitatnya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur Paramecium

dari rendaman air jerami (tugas mandiri)

Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

Menggambar hasil pengamatan.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil

pengamatan dan mengidentifikasi jenis

berbentuk gambar dan ulasan

Observasi Performa saat melakukan pengamatan(kerja keras, tanggung jawab,disiplin,toleransi)

Portofolio Hasil menulis laporan praktikum

Tes Tertulis untuk menilai pemahaman dan kedalaman konsep ciri dandasar klasifikasi

LKS pengamatanprotista

LKS pembuatanlaporan tertulis

Buku kumpulanProtista

4.5.

Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciridan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.

86


WaktuSumberBelajar

protista yang ditemukan berdasarkanliteratur.

Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi /film

Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista

Membuat kesimpulan tentang ciri protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis

hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dandasar pengelompokannya

protista Hasil charta yang digambarnya untuk melihat pemahaman tentang protista

Peran Protista

Mengamati Membaca teks di berbagai

Tugas: Membuat bahan

Gambar-gambar yang

87


WaktuSumberBelajar

dalam kehidupan

literatur tentang peran berbagai protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa saja peran protista dalam kehidupan,menguntungkan atau merugikan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)

Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalamkehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan

Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai

penyakitdan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi,

presentasi

Observasi: Aktivitas dalamdiskusi dan presentasi (santun, toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik, kreatif)

berhubungan dengan peranprotista

Internet: Fosil minyakbumi dan bahan granit

88


WaktuSumberBelajar

bahan granit dengan peran berbagai jenis protista

Membuat kesimpulan tentang peran protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis

hasil diskusi dan mempresentasikan di depan kelas

6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan3.6.

Menerapkan prinsip klasifikasi untukmenggolongkan jamur berdasarkanciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secarateliti dan

Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok jamur. dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi

Pengelompok

Mengamati Mengamati berbagai jenis

jamur, produk makanan dan minumanserta obat-obatanyang berhubungan dengan jamur.

Membaca literatur tentang syarat hidup jamur

MenanyaSiswa dimotivasi untuk

Tugas -

Observasi Performa/prosesilmiah saat siswa melakukanpengamatan dengan mikroskop

Keselamatan

6JP Buku teks pelajaran biologi

Foto/gambar berbagai macam jamur,baik yang edibel dan non-edibel/toksik

89


WaktuSumberBelajar

sistematis. an jamur. membuat pertanyaan tentang:

Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya

Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan organisme lain

Apa syarat hidup jamur

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur

mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagungberjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil pengamatan, menandai nama-nama bagian-bagiannya

Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) serta alat reproduksinya.

Melakukan pengamatan tubuh

kerja Sikap ilmiah dalam bekerja

Portofolio Laporan

tertulis hasil investigasi berbagai jamur edibel/toksik

Sikap ilmiah

Tes Tes tertulis

pemahaman konsep dan kosakata ilmiah tentang dunia jamur

Gambaran menyeluruh tentang karakteristik, morfologi, dan pengelompokan jamur

Teksbook jamur

LKS pengamatan jamur mikroskopis

LKS pengamatan jamur makrsokopis

LKS pemanfaatan khamir dalamindustri roti

LKS identifikasiberbagai jamur di alam

4.6.

Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalamkehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.

90


WaktuSumberBelajar

buah jamur makroskopis (cendawan)

Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur.

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil

pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organisme lain

Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagaidasar pengelompokannya.

Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann hidup di bumisebagai pengurai.

Analisis kasus permasalahan peran jamur dalam penyakit,pengobatan, makanan, keseimbangan ekologi

91


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil

pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku ataupresentasi

Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek

Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Peran jamur dalam kehidupandan lingkungan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik, serta


Contoh contoh foto/gambarpenyakit kulit, dan jamur penyebabnya

Gambar/fotoproduk yangberhubungandengan jamur

92


WaktuSumberBelajar

manfaat jamur pada pembuatan antibiotik

Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur

Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus

keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur

Menyimpulkan berbagai peranjamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan

Mengkomunikasikan Melaporkan peran jamur

dalam kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.

7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi3.7.

Menerapkan prinsip

Plantae Ciri-ciri

Mengamati Siswa mengamati gambar

Tugas 6 JP Buku teks pelajaran

93


WaktuSumberBelajar

klasifikasi untukmenggolongkan tumbuhan ke dalamdivisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

umum plantae.

Tumbuhan lumut.

Tumbuhan paku.

hutan hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: berbagai jenis tumbuhan

yang membentuk strata di hutan hujan tropis

cara mengenali nama dan mengelompokkannya

Ciri-ciri masing-masing kelompok

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi jenis-jenistumbuhan pada setiap strata di hutan hujan tropis.

Menggunakan contoh tumbuhanyang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciri Plantae

Produk membuat ceritadunia tumbuhansesuai kemampuannya, dalam bentuk komik, ilustrasi, lagu, cerita, atau laporan investigasi untuk menunjukkan pemahaman

Observasi Ketekunan dalamkegiatan pengamatan

Portofolio Laporan tertulis

Tes Ciri khas

biologi

Charta dunia tumbuhan

Charta/video ciri-ciri khususdunia tumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/buku referensi ilmiah

Buku botani internet4.7

.Menyajikan data tentang morfologidan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

94


WaktuSumberBelajar

Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku yang dibawa siswa atau menggunakan gambar

Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta

Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhanlumutdan paku di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam,ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.

tumbuhan lumut dan paku

Charta tentang penggolongan lumut dan Paku

Metagenesis tumbuhan lumut dan paku

95


WaktuSumberBelajar

Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.

Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil

pengamatan berbagai tumbuhan dalam berbagai bentuk.

Tumbuhan biji (Spermatophyta)

Mengamati Siswa mengamati berbagai

jenis tumbuhan spermatophyta melalui gambar/spesimen, video ataucharta.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Ciri-ciri tumbuhan

spermatophyta Dasar pengelompokannya Cara pengelompokannya

Mengumpulkan Data

Tugas: Metagenesis tumbuhan gymnospermae danangiospermae

Observasi: Kreativitas, kerja keras, jujur dan disiplin

Fortopolio: Laporan tertulis

2 minggu

Buku teks pelajaran biologi

Charta dunia tumbuhan

Charta/video ciri-ciri khususdunia tumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/buku referensi

96


WaktuSumberBelajar

(Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa/gambar/charta (spematophyta) mengidentifikasi ciri morfologinya.

Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambarmelalui kerja kelompok

Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-tumbuhantersebut.

Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta

Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesis

ilmiah Buku botani Buku Flora dan fauna

Internet

97


WaktuSumberBelajar

tumbuhanspermatophyta Menyimpulkan cara

pengelompokan tumbuhan spermatophyta

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

Menyajikan laporan tertulishasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta

Manfaat danperan tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak

Mengamati Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber tentang manfaat dan peran keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.

Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat

Tugas:

Membuat alas makan/cover buku/kartu ucapan/sovenir berbasis pada keindahan bentuk

3 JP Berbagai informasi tentang tanaman obatInternet

98


WaktuSumberBelajar

turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Peran keberadaan tumbuhan

di muka bumi? Apa contoh manfaat

keanekaragaman plantae dalam kehidupan

Contoh tanaman obat yang khas Indonesia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi peranPlantae pada berbagai bidang(industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.

Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman

hayati plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan

dan warna tumbuhan

Fortopolio:Laporan tertulis

99


WaktuSumberBelajar

(industri, kesehatan, pariwisata,dll)

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

Menyajikan laporan tertulishasil pengamatan berbagai tumbuhan

Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklusair, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen bumi

Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian

100


WaktuSumberBelajar

Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnyakeanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya darisudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan Vertebrata3.8.

Menerapkan prinsip klasifikasi untukmenggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkanpengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

Animalia Invertebrata Ciri-ciri umum Animalia.

Ciri dan klasifikasi hewan Invertebrata

Mengamati Mengamati berbagai macam

hewan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luarrumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu banyaknya jenis

Tugas: Mendesain permaianan tentang konsepciri dan klasifikasi Invertebrata

Observasi Ketekunan dalampengamatan,kreativitas, kerjasama,


Siklus hidup Invertebrata

LKS Laporan Gambar-gambar hewan invertebrat

101


WaktuSumberBelajar

hewan, apa persamaan dan perbedaan?

Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan Mengamati berbagai jenis

hewan invertebrata di lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan, mengamati morfologinya

Mendiskusikan hasil pengamatan invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru

kedisiplinan

Portofolio Merancang pengamatan, menyiapkan alatbahan, lembar aturan permainan.

Tes Tes tertulis peta pikiran tentang ciri dan klasifikasihewan invertebrata dan perannya dalam kehidupan

a yang berhubungandengan ciri, reproduksi,klasifikasidan peran

Kartu permainan

4.8.

Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusuntubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

102


WaktuSumberBelajar

berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata

Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran, permainan, dll.

Mengkomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-

ciri dan klasifikasi invertebrate

Mengkomunikasikan pemahamannya melalui permainan.

Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.


hewan vertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luarrumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui gambar/film

Tugas: Tabel perbandingan kompleksitas sistem organ vertebrata sebagai dasar pengelompokannya


Gambar/charta sistem organ vertebrata

103


WaktuSumberBelajar

MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya jenis

hewan, apa persamaan dan perbedaan?

Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek atau gambar.

Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untukmemahami berbagai ciri yangdimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata

Mengasosiasikan

Observasi: Dalam melaksanakan pengamatan bertanggung jawab, kreatif,disiplin dan peduli lingkungan serta memperhatikan prosedur keselamatan kerja

Test: Tertulis tentang: ciri dan klasifikasihewan vertebrata dan perbandingan kompleksitas sistem organ

5 kelas Hewan vertebrata

Alat dan papan bedah

Loupe LKS Pengamatan

104


WaktuSumberBelajar

Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan vertebratadalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata

Menjelaskan ciri-ciri hewanvertebrata dengan menggunakan peta pikiran

MengkomunikasikanMenjelaskan tentang ciri-cirivertebrata dalam bentuk tabelperbandingan kompleksitas sistem organnya

hewan-hewan vertebrata

Peranan hewanInvertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan


kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebratamelalui gambar/charta atau film


Tugas : Usulan pemanfaatan hewan Invertebrata danvertebrata yang bijaksana

3 JP Gambar-gambar produk pemanfaatan hewan Invertebratadan Vertebrata Contoh-contoh

105


WaktuSumberBelajar

menanyakan tentang: Apa peran hewan-hewan

tersebut bagi kehidupan danlingkungan hidup.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran

hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar atau film

Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebratadalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang

Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi

dari pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu

foto/gambar pemanfaatan Invertebratadan Vertebrata yang salah/tidak bijaksana

106


WaktuSumberBelajar

pengetahuan. Menganalisis kemungkinan

bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mengkomunikasikan:

Menjelaskan tentang ciri-ciridan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.

9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem3.9.

Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi

Ekologi Komponen ekosistem

Aliran energi.

Interaksi

Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya


Tugas Melakukan penanaman pohondi lingkungan sekitar sekolah

Membuat poster


Alam sekitar

Gambar/

107


WaktuSumberBelajar

yang berlangsung didalamnya.

dalam ekosistem

menanyakan tentang: Apa saja komponen ekosistem dan bagaimana hubungan antarkomponen?

Bagaimana terjadi aliran energi di alam?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem

Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotikdan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan

Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan

tentang pelestarian lingkungan (Penghijauan, penghematan energy, air, pengelolaan sampah, dll)

Observasi -

Portofolio -

Tes Pemahaman

tentang berbagai istilah baru dalam ekosistem

Pemahaman tentang komponen ekosistem, interaksi,

model ekosistem

Charta daurbiogeokimia

Alat-alat yang sesuaidengan kegiatan yang dilakukan

4.9.

Mendesain bagan tentang interaksiantar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.

108


WaktuSumberBelajar

dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan

Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi

Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungandan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat haltersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

Mengkomunikasikan

aliran energi, dan siklus biogeokimia

109


WaktuSumberBelajar

Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.

Daur biogeokimia

Mengamati Membaca teks atau mengamati video terbentuknya hujan dari proses penguapan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan sepertiyang ada di teks atau video?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta

Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkunganyang mana yang menyebabkan kerusakan daur tersebut danmemprediksi kemungkinan yang

Tugas: Skema daur

biogeokimia salah satu unsur

Test lisan:Siklus /daur biogeokimia

1minggu

Charta daur biogeokimia berbagai unsur Gambar/foto kondisiakibat ketidak seimbangan /perubahan daur biogeokimia. Internet.

110


WaktuSumberBelajar

akan terjadi akibat ke tidakseimbangan tersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukanupaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

MengkomunikasikanMenjelaskan secara lisan daurbiogeokimia dan perannya dalam ekosistemMembuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.

10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

111


WaktuSumberBelajar

3.1 Menganalisis dataperubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan

Keseimbangan lingkungan Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan.

Pelestarianlingkungan

MengamatiMembaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang:Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja penyebabnya, serta dampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi, kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaan manusia.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya.

Tugas Membuat laporanmedia informasipopuler tentangkerusakan alam yang terjadi diwilayahnya baiklaporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau lukisan/banner/poster

Observasi Sikap ilmiah dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan diri terhadap perilaku pengrusakan lingkungan


Foto perubahan lingkungan

Charta lingkunganalami dan lingkunganyang rusak

LKS percobaan pengaruh polutan terhadap makhluk hidup

4.1.

Memecahkan masalah lingkungan denganmembuat desain produk daur ulanglimbah dan upaya pelestarian lingkungan.

112


WaktuSumberBelajar

Melalui kerja kelompok. Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topicyang akan didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan

Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi

Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.

Mengkomunikasikan

Portofolio Usulan/ide/gagasan tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat energi

Tes Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan/diagram

Konsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan

113


WaktuSumberBelajar

Usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungandan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolahdan tiap individu siswa yangdilakukan di rumah, sekolah,dan area pergaulan siswa

Laporan hasil pengamatan secara tertulis

Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkunganpenyebab dan penanggulangannya.

Limbah dan daur ulang. Jenis-jenislimbah.

Proses daurulang

MengamatiMengamati berbagai produk daur ulang limbah melalui bacaan atau film/video.Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa yang dimaksud dengan

Tugas: Membuat karya daur ualng limbah dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasik

9 JP Foto/gambarberbagai produk daurulang limbah

Buku pedoman pemanfaatandaur ulang limbah

Skema

114


WaktuSumberBelajar

limbah dan apakah masih bermanfaat dalam kehidupan? Bagaimana cara memanfaatkanlimbah ?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literature tentang jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan

Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan limbah

Merancang desain produk dauruleng limbah

Membuat daur ulang limbah

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanyalimbah, penyebab, pencegahan

an hasil karyaPortopolio: Pengumpulan informasi tentang limbah Proses pengolahan limbah Prosedur pembuatan produkdaur ulang limbah Produk daur ulang limbah

pengolahan limbah pabrik atauindustri

115


WaktuSumberBelajar

serta penanggulangannya. Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana

Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.

Mengkomunikasikan Menjelaskan proses pembuatandaur ulang limbah secara lisan dan unjuk produknya.

116

Satuan Pendidikan : SMAMatapelajaran : BiologiKelas : XIKompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


WaktuSumberBelajar

1.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,

117


WaktuSumberBelajar

jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi padamahluk hidup.

1.2.


1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaranagama yang dianutnya.

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

118


WaktuSumberBelajar

terhadap data danfakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santundalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dankritis, responsifdan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

119


WaktuSumberBelajar

kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2.


6. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel 3.1.

Memahami tentangkomponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi

Sel Komponen kimiawi penyusun sel.

Mengamati Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel.

Menanya

Tes Konsep sel Komponen penyusun sel (karbohidrat, lemak, protein

4 JP Buku teks pelajaran Biologi

Biologi Campbell

120


WaktuSumberBelajar

dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagaiunit terkecil kehidupan.

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentangkonsep sel sebagai unit terkecil

Mengkaji literatur tentang komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa, mikromolekul molekul, makromolekul, supra molekul/organella sel sampai sel

Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang konepsel sebagai unit terkecil, structural dan fungsional kehidupan

Mendiskusikan tentang komponen-komponen penyusun

dan asam nukleat )

Untuk pengamatan Sel: mikroskop, kaca benda,kaca penutup,metilen biru.

Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasilpengamatan dengan mikroskop elektron (SEM)

Internet

3.2.

Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transporaktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

4.1.

Menyajikan model/charta/gamb

121


WaktuSumberBelajar

ar/ yang merepresentasikanpemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

sel (building block)

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan didepan kelas konsep sel sebagai unit terkecil, struktural dan fungsional kehidupan

4.2

Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

Struktur dan fungsi organela sel

Mengamati Membaca literatur tentang struktur sel dan organela penyusun sel

MenanyaSiswa dimotifasi untuk menanyakan tentang: Komponen sel

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi (sel hewan) dan umbi lapis bawang merah (sel tumbuhan)

Tugas: Hasil pengamatan sel umbi lapis bawang merah dan selepithel pipi sebagai perbandingan sel hewan dansel tumbuhan

Observasi: Sikap ilmiah dalam melakukan

4 JP

122


WaktuSumberBelajar

dan membandingkan hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil pengamatan mikroskop elektron untuk memahami komponen-komponen sel

Mendiskusikan struktur sel untuk membedakan sel hewan dan tumbuhan

Mengasosiasikan Mendiskusikan perbandingan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang struktur sel hewan dan tumbuhan mana yang bersifat mikroskopis (dari hasil pengamatan dengan mikroskop biasa) dan ultramikroskopis (yang terlihat di gambar hasil pengamatan mikroskop

pengamatan sel , bertanggung jawab dan disiplin

123


WaktuSumberBelajar

.

elektron/SEM)

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis struktur penyusun sel hewandan sel tumbuhan

Kegiatan sel sebagaiunit structural dan fungsional mahluk hidup:- Transport melalui membrane-

Mengamati Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel, organel sel serta fungsinya

Membaca literature atau berbagai sumber tentang struktur sel prokariot, sel tumbuhan dan sel hewan dengan hasil pengamatan menggunakan mikroskop electron.

Mengamati animasi transport trans membran sel

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagai

Tugas:Laporan praktikum tentang pengamatan proses defusi dan osmosis sebagai aktivitas transport transmembran

Test tentang

struktur membran sel dan kaitannya dengan fungsi

4 JP Gambar struktur membran sel Alat dan bahan untuk pengamatan proses defusi dan osmosis (umbi kentang/batang kangkung/batang sledri, larutan guladalam berbagai konsentrasi,cawan

124


WaktuSumberBelajar

unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?

Apa ada perbedaan antara sel-sel penyusun makhluk hidup?

Proses apa yang terjadi pada sel?

Bagaimana proses transport trans membran terjadi?

Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentangkonsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam

pengangutan zat dari dan ke dalam sel

petri/gelas kimia, timbangan)

125


WaktuSumberBelajar

proses pertumbuhan dan perkembangan sel.

Melakukan pengamatan prosesdefusi, osmosis dengan menggunakan umbi kentang, batang kangkung atau sledri

Mengasosiasikan Mengaitkan antara struktur membran sel dengan sifat dan fungsinya sebagai pengatur transportasi zat dari dan ke dalam sel secara difusi dan osmosis

Menyimpulkan hasil pengamatan defusi dan osmosis pada umbi kentang/batang kangkung/batang sledri sebagai proses transport melalui membran dan persyaratan serta akibatnya(proses turgor dan plasmolisis karena ada perbedaan konsentrasi zat di dalam dan diluar sel)

126


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis dalam bentuk: gambar, tabeldan uraian praktikum.

Sintesa protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel

Mengamati Membaca literatur tentang sintesa protein, proses dan hasilnya dihubungkan dengan pembentukan struktur dan pengaturan aktivitas sel.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?

Bagaimana struktur sel terbentuk

Bagaimana semua proses aktivitas sel berlangsung.

Pengumpulan Data

Portopolio:Kegiatan pengumpulan informasi, diskusi serta menjelaskan proses sintesisprotein sebagaipembentuk struktur sel dan pengatur aktivitas sel


Biologi Campbell

Gambar atauanimasi proses sintesa protein, struktur protein danstruktur molekul membran sel, organella

127


WaktuSumberBelajar

(Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentangkonsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.

Mengamati animasi/gambar proses sintesa protein sampai fungsi hasil sintesatersebut digunakan sel untuk keperluan penyusunan struktur membran sel dan organella serta enzim dan hormon sebagai pengatur aktivitas sel.

Mengasosiasikan

dan enzim

128


WaktuSumberBelajar

Mendiskusikan kaitan antarasintesa protein dengan penyusunan struktur sel (sebagai sifat morfologis) dan menyusun enzim atau hormon yang mengatur aktivitas sel (sebagai sifat fisiologis sel).

Mengkomunikasikan Menyelaskan proses sintesisprotein sampai membentuk sifat morfologis dan fisiologis sel.

Reproduksi sel sebagaikegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh

Mengamati Membaca teks tentang proses pembelahan mitosis sel

Mengamati gambar mitosis selumbi lapis bawang merah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?

Tugas:Kesimpulan hasil diskusi tentang proses mitosis dengan aktivitas sel dalam pertumbuhan danperkembangan

Observasi: Saat melakukan


Biologi Campbell

Mikroskop dan preparat mitosis

129


WaktuSumberBelajar

Dapatkah sel mengalami perubahan misalnya bentuk, ukuran dan jumlahnya?

Apa hubungan pembelahan seldengan aktivitas sel?

Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentangkonsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.

Melakukan pengamatan prosesmitosis pada akar bawang atau preparat jadi.

diskusi dan pengamatan bersikap santun, toleransi, menghargai orang lain, peduli lingkungan serta tanggungjawab.

akar bawangmerah atau gambar hasil pengamatan mikroskop proses mitosis akar bawangmerah.

130


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasikan Mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingkan hasil kedua pengamatan dengan mikroskopcahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang konsep: Komponen kimia sel; struktur sel hewan dan tumbuhan yang bersifat mikroskopis dan ultra mikroskopis; aktivitas sel.

Menghubungkan proses mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang akan terjadipada tumbuhan bawang merah,misalnya tanamannya akan berubah bentuk, ukuran, dll

Menyimpulkan hasil mitosis sel untuk proses perbanyakan sel atau pertumbuhan mahluk hidup.

131


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Menjelaskan hubungan antarakegiatan mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang terjadi dan dapat dilihat pada tanaman bawang merahnya

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan3.3.

Menerapkan konseptentang keterkaitan hubungan antara struktur sel padajaringan tumbuhandengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasilpengamatan.

Struktur & Fungsi Jaringan padatumbuhan Jenis-jenisJaringan pada tumbuhan.

Sifat totipotensidan kultur jaringan.

Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

Mengamati Membaca literatur/teks

tentang prosedur pembuatan kultur jaringan.

Menanya Siswa menanyakan tentang: Apa kultur jaringan? Apa tujuanya? Mengapa hanya bagian

tertentu yang dapat digunakan sebagai bahan untuk kultur jaringan?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literaturtentang

Tugas Prosedur pembuatan kulturjaringan

Observasi Kerja ilmiah

dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan

Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab selama proses


Buku biologi Campbell

Sumber-sumber lain yang relevan

Gambar, charta, model.

3.4.

Menerapkan konseptentang keterkaitan hubungan antara struktur sel padajaringan hewan dengan fungsi

132


WaktuSumberBelajar

organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.

struktur jaringan penyusun organ pada tumbuhan dari berbagai sumber berupa gambar dan keterangan tentang struktur jaringan pembentuk organ pada tumbuhan monokotil dan dikotil atau tumbuhan yang lain (lumut, tumbuhan paku dan Gymnospermae).serta sifat totipotensi pada jaringan sebagai bahan dasarkultur jaringan.

Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan penyusun organ akar, batang dan daun tumbuhan monokotil, dikotil (preparat basah atau preparat jadi).

Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan meristematik.Sifat pluripotensi, totipotensi dan polipotensi dikaitkan dengan dasar kultur jaringan.

pembelajaran

Portfolio Laporan

praktikum Pengamatan

Tes Konsep tentang

jaringan pada tumbuhan dan hubungannya dengan bentuk,letak dan fungsinya

Kosa kata barudalam konsep jaringan tumbuhan

Mikroskop,kaca benda, kaca penutup, silet, preparat/sediaan berbagai macam jaringan.

LKS

Gambar, charta, model jaringan penyusun organ padatumbuhan

4.3.

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasilpengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

4.4

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan

133


WaktuSumberBelajar

berdasarkan hasilpengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.

Mengasosiasikan Melalui diskusi kelompok menyimpulkanhasil pengamatan tentang perbedaan jaringan penyusunakar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengaitkannya dengan hasil pengamatan mikroskopis sediaan/preparat jadi yang dilakukantentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada tumbuhan.

Menyimpulkan sifat totipotensi sebagai dasar pembuatan kultur jaringan.

Mengkomunikasikan Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau laporan tertulis atau mempresentasikannya di depan kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada

134


WaktuSumberBelajar

tumbuhan.

Struktur & Fungsi Jaringan padaHewan Struktur Jaringan Pada Hewan

Letak dan Fungsi Jaringan pada hewan.

Mengamati Mengamati iklan produk

pemutih kulit atau sabun pembersih muka yang menunjukkan lapisan kulit.

Mengamati gambar struktur jaringan penyusun kulit manusia.

Menanya Siswa menanyakan tentang: Apakah jaringan? Apakah ada perbedaan setiap

jaringan tubuh dan apakah ada karakter yang sama?

Bagaimana jaringan pada hewan dan tumbuhan?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literaturtentang struktur jaringan penyusun organ pada hewan dari berbagai sumber berupa

Tugas Prosedur

pembuatan stemcell secara lengkapmeliputi alat,bahan, proses,hasil dan tujuan serta manfaatnya.


dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan

Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab selama proses pembelajaran



Gambar, charta, model.

LKS

Mikroskop,preparat/sediaan jadi jaringan pada hewanvertebrata.

135


WaktuSumberBelajar

gambar dan keterangan serta, tentang struktur penyusun jaringan terkait dengan fungsinya di dalam tubuh hewan

Melakukan pengamatan preparat jadi struktur jaringan vertebrata.

Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan embrional. Sifat pluripotensi, totipotensi dan polipotensi dikaitkan dengan dasar pembuatan stemcell.

Mengasosiasikan Menyimpulkan sifat totipotensi pada jaringan embrional sebagai dasar pembuatan stemcell.

Melalui diskusi kelompok menyimpulkanhasil pengamatan tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada hewan.

Portfolio Laporan

Pengamatan

Tes Konsep tentang

jaringan pada hewan, dan hubungannya dengan bentuk,letak dan fungsinya padatubuh.

Kosa kata barudalam konsep jaringan hewan

136


WaktuSumberBelajar

Mengaitkan struktur jaringan pada hewan dengan letak dan fungsinya dalam tubuh.

Menganalisis kesalahan/kebenaran konseptual iklan kosmetik di media masyarakat secara kritis.

.Mengkomunikasikan Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau laporan tertulis atau mempresentasikannya di depan kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada hewan.

3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak3.5.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan

Struktur dan Mengamati Mengamati suatu gambar

Tugas Membuat gambar

12 JP Buku teks pelajaran

137


WaktuSumberBelajar

penyusun organ pada sistem gerakdan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerakmanusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia. Mekanisme gerak.

Macam-macamgerak.

Kelainan pada sistemgerak.

Teknologi yang mungkin untuk membantu kelainan pada sistemgerak

patah tulang.

Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa bisa terjadi patah

pada tulang? Apa penyusun tulang dan

bagaimana hubungan antara penyusun dengan fungsinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Melakukan pengamatan

struktur tulang dengan percobaan merendam tulang paha ayam dalam larutan HCldan membandingkannya dengantulang yang tidak direndam HCluntuk mendapatkan konsepstruktur tulang keras dan tulang rawan dan hubungan HCl dengan calsium (Ca).

Mengamati berbagai bentuk persendian pada rangka tubuh dan hubungannya dengan fungsi kemudahan

ilustrasi tentang struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak..


dan keselamatan kerja siswa selama kegiatan pengamatan danpercobaan.

Portofolio Hasil laporan

tertulis kemampuan menulis judul kelogisan dengan isi pembahasan

Biologi Buku biologi Campbell


LKS Rangka manusia,Tulang paha ayam,HCL, katakhijau hidup, bateray, rangkaian kabel listrik, statif, larutan ringer/garam fisiologis,

4.5.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem

138


WaktuSumberBelajar

gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

gerak tulang rangka. Melakukan percobaan

pengamatan pengaruh garam fisiologisterhadap kontraksi otot pada femur dan jantung katak.

Mendemonstrasikan berbagai cara kerja otot dan sendi dengan berbagai cara gerakan oleh beberapa siswa.

Membuat awetan rangka Ikan, Katak atau ayam/burung sebagai tugas mandiri ber kelompok.

Mengamati struktur sel penyusun jaringan tulang dan hubungannya dengan kasus osteoporosis.

Mengasosiasikan Menhubungkan hasil

pengamatan struktur tulang dengan pola makan rendah kalsium, proses menyusui dan menstruasi serta

.Tes tes membuat gambar ilustrasi untuk menunjukkan pengusaan pemahaman tentang struktur sel penyusun organtulang, otot, dan sendi srtaproses kerjanya.

gambar/charta

139


WaktuSumberBelajar

menyimpulkan fungsi kalsiumdalam system gerak dan hubungannya dengan osteoporosis dan rachitis.

Menghubungkan hasil pengamatan proses kontraksiotot femur dan jantung katak dikaitkan dengan berbagai gerakan yang dilakukan oleh manusia.

Menganalisis jenis gerakan dan organ gerak yang berfungsi dalam berbagai kegiatan gerak yang dilakukan/diperagakan, misalnya : lencang depan, membengkokan /meluruskan kaki/tangan, menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok, menggeliat, menengadah dan menelungkupkan telapak tangan, dll

Mengaitkan proses-proses gerak yang dilakukan dengankelainan yang mungkin

140


WaktuSumberBelajar

terjadi.

Mengkomunikasikan Menyampaikan secara lisan

hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi ketercapaian pemahaman diritentang struktur dan fungsisel pada jaringan penyusun tulang.

Menyusun laporan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem geraksecara tertulis.

4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi3.6.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringanpenyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat

Struktur dan Fungsi sistem Peredaran darah Bagian-bagian darah:

- Sel-sel

Mengamati Mengamati gambar jaringan

darah dan jantung manusia.

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Apa komponen darah dan

fungsinya? Bagaimana dapat

Tugas Mengumpulkan

informasi dariberbagai sumber data tentang penyakit pada darah..



Sumber-

141


WaktuSumberBelajar

menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusiamelalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Darah.- Plasma Darah.

Golongan Darah.

Pembekuan darah.

Alat-alat Peredaran darah.

Proses peredaran darah.

Kelainan-kelainan yang mungkin terjadi pada systemperedaran darah.

disirkulasikan ke seluruh tubuh dan melakukan fungsinya?

Mengapa mendeteksi denyut jantung dilakukan pada pergelangan tangan?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literaturtentang struktur, dan fungsi sel darah, golongan darah, plasma darah, dari berbagai sumber dan melalui diskusi kelompok hubungan antara struktur, jumlah, dan fungsi bagian-bagian darah, dan proses peredaran darah serta kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah.

Membuat sediaan apus darah untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk sel darah ataumengamati gambar hasil pengamatan mikroskopis

Observasi Kerja ilmiah,

sikap ilmiah dan keselamatan kerja

Portofolio Laporan

tertulis hasilkegiatan praktikum.

Tes Menilai pemahaman tentangkomponen darah, pembuluh darah.

Menilai pemahaman tentang golongan darahdan transfusi,skema pembekuan

sumber lain yang relevan

LKS

Mikroskop,awetan sediaan apus darah, alat hitung seldarah/ haemocytometer, zat warna, kaca bendadan kaca penutup, kartu golongan darah, blood lancet disposible, antisera

4.6.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk

142


WaktuSumberBelajar

media presentasi. bentuk-bentuk sel darah. Menghitung jumlah sel darah menggunakan haemocytometer (bila mungkin).

Menentukan golongan darah sendiri atau orang lain dengan mengamati reaksi antara darah dan antisera atau melihat gambar atau film simulasi cara menentukan golongan darah seseorang .

Menggambarkan skema pembekuan darah.

Melakukan pengamatan bagian-bagian jantung menggunakan jantung kambing/sapi atau torso/gambar jantung manusia.

Melakukan penghitungan denyut jantung dalam beberapa kondisi, istirahat,lari ditempat, minum air hangat/dingin.

Mengukur tekanan darah menggunakan tensimeter(bila

darah, bagian jantung,kerja jantung, tekanan darah,skema peredaran darah, kelainan pada darah.

A,B,AB danD.

Gambar/film simulasi menentukangolongan darah seseorang

Tensimeter.

Charta

sistem

peredaran

darah

manusia

Skema

proses

pembekuan

darah.

143


WaktuSumberBelajar

mungkin). Menggambarkan skema peredaran darah besar dan kecil.

Melakukan observasi ke rumahsakit/klinik atau browsing di internet/ membaca literatur untuk menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran.

Mengasosiasikan Menganalisis dan membuat kesimpulan dari hasil pengamatan dan eksperimen tentang struktur, fungsi sel-sel darah, plasma darah,golongan darah, struktur danfungsi jantung dan hal-hal yang mempengaruhi kerja jantung.

Menghubungkan kerja jantung dengan tekanan systole dan diastole (stroke volume, pace maker, AV node, SA

Gambar/

foto-foto

penderita

kelainan

pada

darah.

144


WaktuSumberBelajar

node, berkas Hiss, Purkinye,dll).

Menyimpulkan hasil eksperimen dikaitkan dengan konsep hasil kajian literature.

Mengaitkan struktur dan fungsi sel darah dengan berbagai kelainan pada peredaran darah.

Mengkomunikasikan Menyampaikan laporan secaralisan tentang pemahamannya tentang jaringan darah dan fungsi dalam sirkulasi, pembuluh darah dan komponennya, sirkulasi darah, penyakit yang berkaitan dengan peredaran darah, dan teknologi yang digunakan dalam mengatasi kelainan dan penyakit pada sistem sirkulasi.

5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan3. Menganalisis

145


WaktuSumberBelajar

7. hubungan antara struktur jaringanpenyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaanserta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Struktur dan fungsi sel pada sistem pencernaan Zat Makanan.

BMI & BMR Menu sehat Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan sistem pencernaan makanan manusia.

Struktur jaringan sistem Pencernaan ruminansia.

Penyakit/gangguan bioproses sistem

Mengamati Mengamati salah sat bagian

saluran pencernaan hewan ruminansia.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Mengapa bentuk saluran

pencernaan berjonjot-jonjot?

Apa fungsi saluran perncernaan dan disusun oleh apa?

Mengapa ada orang yang menjadi gemuk tetapi juga ada yang menjadi kurus?

Apa itu pola makan?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi tentang pola makan, menu seimbang, BMI dan BMR.

Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal selama 3

Tugas Menuliskandata menumakanan yangdikonsumsisetiap hariselamaseminggumeliputijenis, jumlahdan komposisimakanan

Kajian literature tentang komposisi makanan seimbang dikaitkan dengan kebutuhan kalori pada seseorang



Biologi Campbell

Buku Pengantar gizi

Torso sistem pencernaanmanusia dan hewan ruminantia

Internet Gambar Dll.

4.7.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan

146


WaktuSumberBelajar

fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

pencernaan. hari melalui kerja mandiri. Menggunakan torso mengenalitempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya melalui kerja kelompok.

Melakukan percobaan uji zatmakanan pada berbagai bahanmakanan dengan reagent kimia.

Melakukan percobaan proses pencernaan di mulut untuk mengetahui kerja saliva/ludah.

Membandingkan organ pencernaan makanan manusia dengan hewan ruminantia menggunakan gambar/charta.

Mengumpulkan data informasikelaianan-kelainan yang mungkin terjadi pada systempencernaan manusia dari berbagai sumber sebagai tugas mandiri dan melaporkan dalam bentuk tertulis.

sikap ilmiah dan keselamatan kerja

Portofolio Laporan

tertulis

Tes Membuat skema sistem pencernaan manusia dan menunjukkan jenis-jenis jaringan penyusunmasing-masing saluran dan fungsinya.

147


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasikan Mengaitkan hasil pengamatandan eksperimen tentang struktur, fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan dan kelainan pada sistem pencernaan.

Mengaitkan beberapa permasalahan dengan pencernaan dengan konsep yang sudah dipelajarinya.

Mengkomunikasikan Menjelaskan struktur sel penyusun jaringan pencernaan dan mengaitkan dengan fungsinya.

Menjelaskan cara menjaga kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan mutrisi dan energi melalui makanan dan kerja sistem pencernaan.

6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi

148


WaktuSumberBelajar

3.8.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringanpenyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasanserta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusiamelalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Struktur dan fungsi sel pada sistem pernapasan. Mekanisme Pernapasanpada manusia atau hewan (serangga dan burung)

Kelainan dan penyakit yang terjadi.

Mengamati Mengamati charta dan atau

torso sistem pernapasan untuk menemukan struktur alat-alat pernapasan manusia. .

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Penyusun sistem pernapasan

berbeda dengan sistem pencernaan

Jaringan yang menyusun sistem pernapasan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji dari berbagai literatur tentang struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia.

Melakukan percobaan untuk menentukan kapasitas paru-paru, dan penghasilan CO2 dalam proses pernapasan

Tugas-hasil analisis reklame rokok terhadap kesehatan sistem pernapasan masyarakat.


sikap ilmiah, dan keselamatan kerja

Tes Peta

konsep/peta pikiran/outline yang menjelaskan tentang kaitanantara




LKS

Torso alatpernapasan

Charta alat pernapasanmanusia

Model alatuji volumepernapasan

4.8.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada

149


WaktuSumberBelajar

struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusiamelalui berbagi bentuk media presentasi.

Mengkaji literatur untuk menemukan proses pertukaranoksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah dan mengkaitkannya dengan hasil percobaan yangtelah dilakukan.

Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jaringan paru-paru melalui gambar atau charta.

Menghitung volume udara pernapasan pada serangga/hewan (jangkrik, belalang, kecoa, dll) dan menemukan hal-hal yang mempengaruhinya

Menemukan faktor yang memengaruhi volume udara pernapasan pada manusia danhewan melalui percobaan.

Mendiskusikan pengaruh merokok dengan sesehatan pernapasan.

Membuat poster anti rokok dan Narkoba karena merusak

struktur sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan dengan fungsinya dan hubungannya dengan aspek kesehatan akibat rokok

: Respirometer, larutan eosin, kristal KOH/NaOH, pipet, kapas/tissue, timbangan,serangga (jangkrik/belalang/kecoa, dll)

4.9.

Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untukmenentukan keputusan.

150


WaktuSumberBelajar

kesehatan sebagai tugas individu dan mandiri.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hal-hal yang mempengaruhi proses konsumsi oksigen dalam proses pernapasan berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan baik pada manusia maupun hewan.

Mengaitkan keadaan udara lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok dengan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan dengan penyakit dan kelainan yang terjadi pada saluran pernapasan.

Mengkomunikasikan Presentasi di depan kelas pengaruh negatif rokok, asap kendaraan, dan

151


WaktuSumberBelajar

kualitas udara yang tercemar terhadap kesehatansistem pernapasan dikaitkandengan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan.

Membuat analisis gambar-gambar reklame rokok.

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi3.9.

Menganalisis hubungan antara struktur jaringanpenyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehinggadapat menjelaskanmekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui

Struktur dan fungsi sel pada sistem ekskresi manusia. Proses ekskresi pada manusia.

Ekskresi pada hewan.

Kelainan dan penyakit

Mengamati Menggunakan torso dan gambar mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak, dan fungsinya melalui kegiatan demonstrasi kelas.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang tentang: Mengapa ada berbagai organ yang berfungsi mengeluarkan zat sisa proses dalam tubuh?

Bagaimana proses

TugasMenganalisis artikel tentang kasus cuci darah


sikap ilmiah, dan keselamatan kerja yang dilakukan dalam pengematan dankegiatan.


Buku biology Campbell

Buku referensi berbagai sumber

Torso alatekkresi manusia,

charta

152


WaktuSumberBelajar

studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

yang terjadi.

pengeluarannya dan disusun oleh sel-sel seperti apa organ ekskresi?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi dan proses alat-alat eksresi manusia,

Melakukan kajian literatur untuk menemukan proses pengeluaran sisa metabolisme; keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uapair) pada berbagai organ ekskresi melalui kerja kelompok.

Melakukan percobaan uji urine orang normal dan sakit.

Mengamati struktur ginjal kambing/sapi mengenali bagian-bagian kortek dan medulla dibandingkan dengan torso/gambar ginjal pada

Portofolio Laporan

praktikum.

Tes Organ ekskresi Konsep

ekskresi Kelainan pada

sistem ekskresi

sistem ekskresi manusia , cacing, serangga dan ikan.

Urine (sehat dansakit), benedict, biuret, tabung reaksi, lampu bunsen, pipet.

4.10.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yangmenyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

153


WaktuSumberBelajar

manusia. Pengamatan mikroskop dengan preparat awetan : nefron, alveolus, kulit,atau menggunakan Charta untuk memahami struktur sel penyusun jaringan ginjal, alveolus, dan kulitserta mengaitkan dengan fungsinya dalam proses ekskresi.

Mengumpulkan informasi tentang kelainan pada systemekskresi dari berbagai sumber

Menjelaskan prinsip dialisisdarah.

Mengasosiasikan Menyimpulkan struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan pada organ ekskresi dan mengaitkan dengan fungsinya.

Mengaitkan bahwa teknologi cuci darah mirip dengan fungsi ginjal sebagai

154


WaktuSumberBelajar

penyaring zat-zat sisa bioproses pada tubuh.

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan struktur sel penyusun jaringan pada berbagai organ ekskresi pada manusiadan mengaitkan dengan fungsinya.

Membuat bagan alur strukturjaringan ginjal sampai dengan vesika urinaria ataukantong kemih dan menjelaskan proses pembentukan urin.

Menjelaskan proses ekskresipada hati dan paru-paru.

8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika3.10.

Menganalisis hubungan antarastruktur jaringan penyusun organ pada sistem

Struktur dan fungsi sel pada sistem regulasi Sistem

Mengamati Melakukan percobaan/games

tentang bagaimana kulit dapat merasakan, pendengaran tidak bisa

Tugas Membuat bagan

sel syaraf. Membuat posterajakan

16 JP Bu ku teksbiologi

Buku referensi

155


WaktuSumberBelajar

koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf danhormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsiyang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melaluistudi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

saraf. Sistem endokrin .

Sistem indera.

Proses kerja sistem regulasi.

Pengaruh psikotropika pada sistem regulasi.

Kelainan yang terjadi pada sistem regulasi.

mendengar suara terlalu rendah, lidah bisa merasakan, mata bisa melihat objek dll untuk menunjukkan adanya fungsi syaraf pada tubuh.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang : Mengapa tubuh bisa

merasakan fenomena alam danotak dapat merasakan sensasinya?

Organ apa di tubuh yang berfungsi dan bagaimana strukturnya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati struktur sel

syaraf di bawah mikroskop atau gambar dan membuat gambar hasil pengamatan.

Melakukan demontrasi

menjauhi obat psikotropika kepada generasi muda dengan menyajikan bahaya yg ditimbulkan


sikap ilmiah, dan keselamatan kerja

Porofolio Laporan

kegiatan

Tes Pemahaman

konsep tentangstruktur sel syaraf dan perbedaan

bahan spikotroppika

Bacaan tentang dampak psikotropika terhadap koordinasitubuh

LKS pengamatansistem syaraf

3.11.

Mengevaluasi pemahaman diri

156


WaktuSumberBelajar

tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,lingkungan, danmasyarakat.

pemodelan seorang siswa dalam kelompok untuk memeragakan gerak reflek, letak bintik buta, letak reseptor perasa pada lidah serta mengaitkan proses perambatan impuls pada sistem syaraf (polarisasi, depolarisasi dan repolarisasi).

Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik, kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot sebagai organ efektor kerja syaraf

Menganalisis penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi padasistem regulasi (saraf, endokrin, indera).

Menganalisis hubungan psikotropika dengan sistem syaraf, endokrin dan indera.

dengan sel-sellainnya dalam tubuh

Pemahaman berbagai bahanpsikotropika dapat memengaruhi fungsi sel syaraf.

Pemahaman bahwa kerusakan syaraf akibat bahan psikotropika akan merugikanmasa depan siswa.

4.11.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon padasistem koordinasi yangdisebabkan olehsenyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistemkoordinasi

157


WaktuSumberBelajar

manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.

Mengasosiasikan Mengaitkan antara struktur sel syaraf dengan fungsi dan membedakan dengan sel-sel penyusun tubuh lainnya dalam fungsi bioproses padatubuh.

Menyimpulkan berbagai bahanpsikotropika dapat memengaruhi fungsi sel syaraf.

Menyimpulkan bahwa kerusakan syaraf akibat bahan psikotropika akan merugikan masa depan siswa.

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan struktur sel syaraf dan cara kerja sel syaraf dalammenghantarkan impuls.

Menjelaskan perbedaan sel syaraf dengan sel-sel lain penyusun tubuh lainnya dan mengaitkan dengan fungsi

4.12.

Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentukmedia komunikasi baikdi lingkungan sekolah maupun masyarakat.

158


WaktuSumberBelajar

koordinasi dalam tubuh. Membuat bagan penghantaran impuls dalam gerak reflek sdan gerak biasa.

Menjelaskan keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin dan indera melaluiperambatan impuls (polarisasi, depolarisasi, dan repolarisasi).

Menjelaskan hasil demonstrasi yang dikaitkan dengan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang hubungan ketiga sistem (syaraf, endokrin dan indera) pada sistem regulasi.

Menjelaskan hubungan senyawa psikotropika dengangangguan pada sistem koordinasi.

9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi3.12 Menganalisis

159


WaktuSumberBelajar

. hubungan antarastruktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalamproses reproduksi manusia melaluistudi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Struktur dan fungsi sel pada sistem reproduksi Struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pada laki-laki dan wanita.

Proses pembentukansel kelamin

Ovulasi danMenstruasi.

Fertilisasi, gestasi dan persalinan.

ASI. KB. Kelainan/penyakit yang terjadi.

Mengamati Membaca teks tentang

reproduksi dari berbagai sumber.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Mengapa dapat terjadi

pembentukan janin dalam tubuh?

Bagaimana proses tersebut dan organ-organ apa saja yang berfungsi dalam reproduksi

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi kelas menggunakan torso, charta/gambar mengidentifikasi organ-organpenyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan wanita dan mengkaji gambar gametogenesis, menemukan proses pembentukan

Tugas Membuat posterkampanyepenggunaan ASIEKSKLUSIVE danProgram KB.

Membuat artikel tentang pandangannya terhadap pernikahan dini dan perilaku negatif yang berkaitan dengan reproduksi.

Observasi Sikap dari

penilaian diridan metakognisi terhadap keksehatan

12 JP Buku siswa Buku referensi berbagai sumber

Torso alatreproduksimanusia,

charta sistem reproduksimanusia .

gambar gametogenesis

gambar/film proses perkembangan janin

gambar/foto contoh-contoh alat kontraseps

3.13.

Menerapkan pemahaman tentang prinsipreproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui programkeluarga

160


WaktuSumberBelajar

berencana (KB) dan peningkatankualitas hidup SDM melalui pemberian ASI ekslusif.

sperma/sel telur. Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium dan testes atau dengan gambar untuk memahami struktur penyusunnya.

Mengkaji literatur tentang ovulasi dan mendiskusikannyadalam kelompok.

Menemukan siklus menstruasidibantu charta siklus menstruasi melalui kegiatandiskusi kelas.

Mendiskusikan hubungan antara kesehatan reproduksi,program KB dan kependudukan.

Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan dalam kelompok dan mengkomunikasikan dalambentuk laporan tertulis/lisan.

Menggali informasi dari litertatur/petugas kesehatan, dll untuk

reproduksi remaja.

Portofolio Laporan

kegiatan pengamatan danpresentasi kelas..

Tes Tertulis dengan membuatbagan sistem reproduksi laki-laki dan perempuan yangmenggambarkan struktur jaringan dan proses yang berlangsung.

Tertulis menggambarkan pemahaman sistem

i gambar/foto contoh kelainan-kelainan dalam sistem reproduksi

LKS

4.13.

Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistemreproduksi manusia melaluiberbagi bentuk media presentasi.

4.14.

Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan

161


WaktuSumberBelajar

menerapkan prinsip reproduksi manusia.

menemukan alasan pentingnyaASI pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas kelompok.

Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi dari berbagai sumber literatur/media melalui penugasan individu.

Mengasosiasikan Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan sistem reproduksi dikatkan dengan fungsinya

Menyimpulkan hasil analisis tentang berbagai proses reproduksi dengan kesehatan diri dan masyarakat.

Menyimpulkan mengapa KB harus dilakukan dari hasil diskusi hubungan reproduksi dengan kependudukan.

Mengkomunikasikan

reproduksi danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari turut menyehatkan dan meningkatkan kesejahteraan diri dan keluarga sertamasyarakat.

4.15.

Merencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui programkeluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.

162


WaktuSumberBelajar

Memaparkan hasil kajiannya dan hasil pengamatan tentang proses reproduksi pada tubuh uaitu struktur sel-sel dan fungsi-fungsi dari organ serta prosesnya.

Menjelaskan secara lisan hubungan antara sistem reproduksi dengan pengendalian penduduk, kesehatan, dan kesejahteraan keluarga.

10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.3.14.

Mengaplikasikanpemahaman tentang prinsip-prinsipsistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui programimmunisasi

Struktur dan fungsi sel pada sistem pertahanan tubuh Antigen dan antibodi.

Mekanisme pertahanantubuh.

Peradangan

Mengamati Membaca literatur tentang

penyebab HIV Aids dan penyerangan virus tersebut pada sistem kekebalan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Mengapa sistem kekebalan

penting? Proses apa yang menyebabkan

adanya kekebalan tubuh?

Tugas Mengumpulkan

berbagai informasi kelainan yang berhubungan dengan sistem kekebalan

Observasi saat melakukan

diskusi dan

8 JP Buku siswa Buku

referensi berbagai sumber

Buku immunologi

Gambar/charta mekanisme sistem immune

163


WaktuSumberBelajar

sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.

, alergi, pencegahandan npenyembuhan penyakit.

Immunisasi

Komponen apa dalam tubuh yang menyebabkan terjadinyakekebalan?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menemukan penerapan istilahantigen dan antibodimelalui diskusi penularan virus influenza pada diri seseorang.

Mengamati gambar atau dari teks tentang struktur sel atau jaringan tubuh yang berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh.

Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh, Mendiskusikannya dan membuat kesimpulan tentangimunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh.

Melakukan kegiatan role play

penyelesaian tugas bersikapsantun, tanggung jawabdan bersyukur atas karunia Tuhan diberi kesehatan.

Porotfolio -

Tes kemampuan pemahaman istilah-istilah baru dalam sistem kekebalan.

Essay tentang proses kekebalan dalam tubuh.

Essay untuk menilai pemahaman

Film/Videoyang berhubungan dengan sistem immun4.16

.Menyajikan datajenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya.

164


WaktuSumberBelajar

mengenai mekanisme pertahanan tubuh untuk memahami mekanisme sistem pertahanan tubuh.

Melakukan kajian literature, observasi lapangan (ke puskesmas, rumah sakit, dll) untuk nmenemukan jenis, cara, dantujuan dilakukan immunisasipada anak-anak dan atau orang dewasa.

Mengumpulkan informasi tentang kelainan-kelainan yang berhubungan dengan sistem immune dari berbagaisumber (alergi, peradangan,autoimmun, immunisasi, dan vaksinasi)

Mengasosiasikan Manganalisis bahwa terjadinya kekebalan tubuh dapat terjadi secara pasif dan aktif,

Menganalisis bahwa

tentang pembentukan kekebalan tubuh dan gangguan yang dapat terjadi dalam sistem kekebalan tubuh dan penyebabnya.

165


WaktuSumberBelajar

terjadinya kekebalan karenabekerjanya jaringan tubuh yang berguna dalam melawan benda asing yang masuk ke dalam tubuh.

Menyimpulkan bahwa kekebalan tubuh dapat terganggu oleh berbagai sebab.

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan tentang istilah-istilah baru berkaitan dengan sistem kekebalan.

Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh.

Menjelaskan bahwa sistem kekebalan dapat terganggu akibat berbagai sebab.

166

Satuan Pendidikan : SMA/MAMatapelajaran : BIOLOGIKelas : XIIKompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA,

167


WaktuSumberBelajar

gen dan kromosom dalam pembentukandan pewarisan sifat serta pengaturan prosespada mahluk hidup.

1.2.


1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaranagama yang dianutnya.

168


WaktuSumberBelajar

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data danfakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santundalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dankritis, responsifdan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam

169


WaktuSumberBelajar

melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2.


1. Pertumbuhan dan Perkembangan3.1.

Menganalisis hubungan antara Pertumbuha Mengamati 4 JP Gambar/

170


WaktuSumberBelajar

faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.

n dan perkembangan pada tumbuhan

Faktor luar dan faktor dalam yangmempengaruhi pertumbuhan pada pertumbuhan

Mengamati gambar /animasi/video tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Membaca data hasil pengamatan pertumbuhan tanaman

Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan dan manusia

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Mengapa tumbuhan mengalami

pertumbuhan dan perkembangan

Konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan,

Macam-macam pertumbuhan pada tumbuhan

faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Observasi

Tes Konsep pertumbuhan danperkembangan

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan

animasi/Video pertumbuhandan perkembangan

Buku teks Biologi klas XII

4.1.

Merencanakan danmelaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara

171


WaktuSumberBelajar

penulisan ilmiahyang benar.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggali informasi tentang

Konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui tayangan gambar/animasi/Video.

Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan dan perkembangan

Mengasosiasikan Membaca dan menganalisis

grafik pertumbuhan tanaman untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan.

Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan

172


WaktuSumberBelajar

Mengkomunikasikan Presntasi hasil kajian dan

diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan. Pada mahluk hidup

Pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia

Faktor luar dan faktor dalam yangmempengaruhi pertumbuhan pada hewan dan manusia

Mengamati Mengamati gambar

/animasi/video tentang pertumbuhan dan perkembangan pada hewan danmanusia

Membaca data hasil pengamatan pertumbuhan manusia melalui KMS

Membaca teks pertumbuhan pada manusia

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Mengapa hewan dan manusia

mengalami pertumbuhan dan perkembangan

Konsep pertumbuhan dan

Observasi

Tes Konsep pertumbuhan dan perkembangan

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan padatumbuhan

4 JP

173


WaktuSumberBelajar

perkembangan pada hewan dan manusia

Fase-fase pertumbuhan hewandan manusia

faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada hewandan manusia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggali informasi tentang

Konsep pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia melalui tayangan Video.

Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan menggunakan KMS.

Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

Mengasosiasikan

Tugas Membuat Kliping dan analisis kasus pertumbuhan padamanusia

174


WaktuSumberBelajar

Membaca dan menganalisis grafik pertumbuhan dari KMSuntuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.

Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media.

Mengkomunikasikan Menyusun laporanhasil

kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan. Pada hewan dan manusia

Merencanakan dan melaksanakan percobaantentang

Mengamati Mengkaji laporan hasil penelitian tentang pertumbuhan dan perkembanganpada tumbuhan

Observasi Unjuk kerja pelaksanaan eksperimen

8 JP

175


WaktuSumberBelajar

faktor luaryang mempengaruhi pertumbuhanpada tumbuhan

Mengkaji hasil kerjailmiah (contoh kerja ilmiah)

Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasildiskusi dan

Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Llangkah-langkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasileksperimen.

Faktor eksternal yang dapat dimodifikasi menjadi Variabel penelitiann

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Mendiskusikan rancangan danusulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan

Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan usulan yang

Portofolio Proposal penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan

Laporan Karya Tulis Ilmiah tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan

176


WaktuSumberBelajar

mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber

disusun dan sudah disepakatisetiap kelompok.

Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data.

Mengasosiasikan Mengolah data hasil eksperimen.

Menjawab permasalahan. Menyimpulkan hasil pengamatan.

Menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian.

Mengkomunikasikan Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman .

Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis

2. Metabolisme Sel3.2.

Memahami peran enzim dalam 1. Enzim Mengamati 4 JP Buku

177


WaktuSumberBelajar

proses metabolisme danmenyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatureuntuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.

Komponen Cara kerja enzim

Melakukan percobaan mengunyah nasi sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya.

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Perubahan bahan makanan

menjadi manis Zat apa yang dirubah dan

menjadi apa Mengapa Hati ayam di tetesi

H2O2 menjadi berbusa Fungsi hati sebagai penawar

racun

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) Menggali informasi tentang

kerja enzim pada proses pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan

Observasi Unjuk kerja Sikap ilmiah

dalam melaksanakan eksperimen dan menyusun laporan

Portofolio Laporan

Percobaan Enzimkatalase

Test Konsep sifat dan cara kerja enijim,

Faktor-faltor yang mempengaruhi kerja enzim

Biologi siswa

Buku kerja /LKS

Peralatan Laboratorium untuk ujisifat dan kerja enzim

4.2.

Melaksanakan percobaan dan menyusun laporanhasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan

178


WaktuSumberBelajar

berbagai media..

perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara kerja tertentu.

Melakukan percobaan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim katalase

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja enzim katalase dan mengkaitkan dengan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.

Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja enzim .

Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil percobaan secara tertulis.

2. Katabolisme

Karbohidrat

Mengamati Menonton video/gambar tentang aktivitas yang


8 JP Buku Biologi siswa

179


WaktuSumberBelajar

Lemak Protein Respirasi aerob dan anaerob

memerlukan dan menghasilkan energi.

Mengkaji literatur tentang katabolisme karbohidrat, protein dan lemak.

Menanya

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Proses biologis yang terjadi?

Reaksi kimia dalam proses biologis?

Sumber energi untuk kegiatanbiologis?

Macam-macam energi

Mengumpulkan Data (EksperimenEksplorasi)

Diskusi tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, proses,


Portofolio Laporan

Percobaan Fermentasi

Laporan hasil observai penerapan fermentasi dalam produk makanan

Test Konsep respirasi aerobdan anaerob

Konsep katabolisme

Buku kerja /LKS


180


WaktuSumberBelajar

tempat berlangsung dan hasilnya.

Membandingkan kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua proses di atas.

Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces cereviceae bagaimana prosesnya dan apabahan serta hasilnya.

Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.

melakukan observasi pasar untuk mengidentifikasi produk-produk yang menerapkan proses katabolisme.(fermentasi)

diskusi tentang katabolismeProteindan lemak

Mengasosiasikan Mengolah data hasil

percobaan, dan

lemak dan protein

181


WaktuSumberBelajar

menyimpulkan tentang proses katabolisme.

Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan produk-produk makanan, minuman, obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel.

Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil

percobaan fermentasi. Tabel produk yang

menerapkan proses katabolisme.

182


WaktuSumberBelajar

3. Anabolismsme Fotosintesis

Kemosintesis

Mengamati Melihat tayangan

animasi /gambar/ diagram pemanfaatan energi matahari oleh tumbuhan.

Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil dari fotosintesis.

Mengkaji berbagai sumber tentang sintesis lemak danprotein (kemosintesis)

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang Fungsi cahaya dalam proses fotosintesis?

Hasil fotosintesis? Proses fotosintesis? Peranan klorofil Penyusunan lemak dan protein

Mengumpulkan Data



Portofolio Laporan

Percobaan Ingenhouze dan Sachs

Test Konsep fotosintesis

Konsep kemosintesis

8 JP Buku Biologi siswa

Buku kerja /LKS


183


WaktuSumberBelajar

(Eksperimen/Ekplorasi) Melakukan berbagai

percobaan fotosintesis (Ingenhouze. Sachs).

Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang hasil percobaan dikaitkan dengan konsep tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil fotosintesis.

Mengasosiasikan Mendiskusikan dan

menganalisis data hasil percobaan.

Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi

Mendiskusikan tentang sintesis lemak dan protein

Mengkomunikasikan Presentasi hasil diskusi kelompok

Menyusun laporan hasil eksperimen

3. Substansi Materi Genetik

184


WaktuSumberBelajar

3.3.

Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.

Materi Genetik: Gen, DNA, Kromosom

Sintesa protein dan pembentukan sifat mahlukhidup

Mengamati Mengkaji kasus tentang: tertukarnya bayi di rumah sakit, identifikasi sidik jari, penentuan status anak

Mengamati gambar struktur DNA, Kromosom

Mengkaji literatur tentang struktur DNA dan Kromosom

Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Hubungan antara kasus yang dicermati dengan konsep DNA, gen dan kromosom dari hasil tayangan tersebut?

Fungsi DNA< Gen, dan Kromosom


Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom

Tugas Membuat model struktur Kimia DNA

Membuat bagan hubungan antaragen, DNA, kromosom


dan keselamatankerja siswa selama kegiatanpengamatan dan percobaan.

Portofolio Hasil laporan

ekstaks DNA Hasil

pengamatan mikroskop kromosom

8 JP Diagram/gambar kromosom dan DNA

Buku paketBiologi

Lembar Kerjai

Peralatan dan bahan untuk membuat model DNA

4.3.

Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisansifat.

185


WaktuSumberBelajar

melalui tayangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom.

Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. dari bahan-bahan limbah yang aman.

Ekstraksi DNA buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas.

Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop)

Mengasosiasikan Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain.

Menyusun kesimpulan hubunganantara DAN, gen , kromosom,

Droshophila.

Tes Konsep DNA, RNA Replikasi, Transkripsi

Hubungan DNA, RNA dan pewarisan sipat

186


WaktuSumberBelajar

sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasilnya per kelompok.

Mengkomunikasikan Menyusun laporan hasil diskusi dan eksperimen.

2. SintesisProtein

Mengamati Melihat animasi/gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup.

Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta

Tugas Membuat model sintesis protein dari berbagai bahan bekas

8 JP

187


WaktuSumberBelajar

menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujudmahluk hidup.

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

Peranan DNA dan RNA dalam sintesis protein

Komponen yang bertanggung jawab dalam proses sintesis protein

Langkah-langkah sintesisprotein

Mengumpulkan data (Eksplorasi, Eksperimen)

4. Pembelahan Sel3.4.

Menganalisis proses pembelahan sel

Pembelahan sel Mitosis Meiosis

Mengamati Mengkaji literatur tentang pembelahan sel (amitosis,mitosis dan meiosis)

Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang

Observasi sikap ilmiah ,

santun, kerja sama dan bertanggung jawab

8 JP Buku siswa Buku biologi Campbell

Sumber-sumber lain yang

4.4.

Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.

188


WaktuSumberBelajar

pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis).

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang :

Perbedaan konsep mitosis dan meiosis, gametogenesis

Tujuan pembelahan mitosis dan meiosis

Proses gametogenesis pada tumbuhan dan hewan .

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi tentang Mitosis, fase, tujuan

Diskusi tentang Meiosis, fase, dan tujuan

Diskusi tentang gametogenesis , tujuan, proses dan hasilnya.

Mengasosiasikan Menghubungkan proses Meisosis dengan fertilisasi

Tes pemahaman tentang konsep mitosis dan meiosis

Pemahaman perbedaan mitosis dan meiosis

Mengaitkan kegagalan proses mitosis dan meiosis terhadap cacat pada makhluk hidup

relevan LKS Charta mitosis dan meiosis

189


WaktuSumberBelajar

pada mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti (yang mengandung kromosom) antara sperma dan ovum sehingga keduanya akan berpasangan membentuk sifat-sifat pada individu yang dibentuknya.

Menarik kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan antara:- Mitosis dan meiosis.- Oogenesis dan

spermatogenesis.- Pembentukan sifat pada

anak gabungan sifat yangdibawa oleh kedua jenis gamet orang tuanya.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil diskusi .

5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel3.5 Memahami pola-

190


WaktuSumberBelajar

. pola Hukum Mendel Hukum Mendel Genotip Fenotip Monohibr

id Dihibrid

a Back

Cros danTest Cros

Mengamati Mengamati keanekaragam

gen,dan jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).

Mengkaji literatur tentang istilah-istilah: allele, genotip, fenotip, dan gamet.

Pewarisan sifat menurut Mendel .

Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Variasi mahluk hidup ciri ciri mahluk hidup yang

diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)

bagaimana pewarisan sifat itu terjadi

Hukum Mendel

Eksplorasi / Eksperiment:

Observasi Sikap Ilmiah (obyektip, disiplin dan bertanggung jawab)

Tes Pemahaman

konsep pola-pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam kehidupansehari-hari

Pemahaman perhitungan genotif dan fenotip

4 JP Buku Biolosi siswa

Kotak dan kancing genetika /baling-baling genetika

Lembar Kerja Siswa

4.5.

Mengaitkan pola-pola Hukum Mendeldengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.

191


WaktuSumberBelajar

Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.

Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.

Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola penurunan sifatmenurut Mendel (Hukum MendelI dan II).

Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotipdan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.

192


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasikan Latihan soal persilangan monohibrid dan dihibrid padaberbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia).

Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan semuhukum Mendel.

Mengkomunikasikan Membuat laporan tertulis

hasil percobaan persilangandengan kancing/baling-baling genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.

Penyimpangan Hukum Mendel Interaksi Kripstomer

i Epistasis/

hipostatis

Mengamati Pewarisan sifat menurut

penyimpangan semu Hukum Mendel.

Menanya

Observasi Sikap(toleransi,jujur, disiplin)

Tes Pemahaman

8 JP Buku Biolosi siswa

Kotak dan kancing genetika/b

193


WaktuSumberBelajar

Komplementer

Polimeri

Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Interaksi (atavisme) Kriptomeri Polimeri Epistasis dan hipostasis Komplementer

Eksplorasi/Eksperiment: Melakukan demonstrasi penyilangan dihibrida menggunakan baling-baling genetika untuk mendapatkan data hasil persilangan

Melakukan analisis pewarisansifat menurut penyimpangan Hukum Mendel dari hasil percobaan.

Mengasosiasikan Latihan soal persilangan:Interaksi, Kriptomeri, Polimeri,Komplementer, Epistasis dan Hipostasis

Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola

konsep penyimpangan hukum Mendel

Pemahaman perhitungan hasil persilangan (genotip dan fenotip)

aling-baling genetika

Lembar Kerja Siswa

194


WaktuSumberBelajar

Mendel dan penyimpangan hukum Mendel.

Mengkomunikasikan Mempreentasikan hasil

pembahasan soal persilangandi papan tulis.

6. Pola-pola Hereditas Pautan 3.6.

Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

Pola-pola hereditas Determinasisex

Pautan & pindah silang,

Gagal berpisah, dan gen lethal.

Mengamati Mengingat kembali Proses

persilangan monohibrid dan diihibrida.

Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya.

Mengkaji penurunan jenis kelamin

MenanyaSiswa dimotivasi untu bertanya tentang: Mengapa ada kenyataan

.Observasi sikap ilmiah,

(obyektif, jujur dan disiplin)

Tes Pemahaman

tentang berbagai pola-pola hereditas:determinasi sex, gen letal,pautan, pindah


Bagan pautan dan pindah silang

4.6.

Mengevaluasi pola-pola hereditas pautandan pindah silang

195


WaktuSumberBelajar

sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya?

Bagaimana jenis kelamin diturunkan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang

pola-pola pewarisan sifat . Diskusi penurunan sifat

pada peristiwa jenis kelamin, gen letal, pautan,pindah silang dan gagal berpisah.

Menerapkan konsep gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal.

Mengasosiasikan Membuat kesimpulan tentang

pola penurunan sifat menurut peristiwa gen

silang, dan gagal berpisah

196


WaktuSumberBelajar

lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

diskusi dan latihan soal.

7. Hereditas pada Manusia3.7.

Menganalisis hereditas pada manusia

Hereditas Manusia Jenis kelamin

Penyakit menurun

Golongan darah

Mengamati Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari

Menanya Siswa di motivasi untuk bertanya tentang permasalahan :-Penurunan sifat hemofiliadari peta silsilah Victoria

-Penyakit menurun -Golongan darah

Tugas Mencari informasi dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan olehgen

Membuat peta silsilah keluarga

Observasi sikap

8 JP Buku teksbook biologi

Referensi penyakit keturunan karena gen

4.7.

Menyajikan data hereditas pada manusia

197


WaktuSumberBelajar

-Jenis kelamin

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi penurunan sifat padapenyakit menurun dan golongan darah

Menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuksifat dan ciri yang tampak

Mengasosiasikan Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit menurun dan golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalan

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil hasildiskusi tentang pewarisan sifat pada manusia

ilmiah(terbuka,jujur, disiplin)

Tes Pemahaman

konsep tentang pewarisan sifatpadamanusia

Pemahaman tentang penyakit keturunan yang disebabkan olehgen

8. Mutasi

198


WaktuSumberBelajar

3.8.

Menganalisis peristiwa mutasi Mutasi Mengamati

Melihat tayangan /gambar semangka tanpa biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tandan, kambing berkakilima, manusia yang kulitnya belang-belang, manusia akar,manusia tubuhnya kerdil, dll.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk bertanya tentang : Apa itu mutasi Dimana terjadinya Bagaimana prosesnya Apa penyebabnya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat.

Diskusi proses dan jenis

Tugas Membuat klipingtentangkelainanakibat peristiwa mutasi

Membuat model mutasi


dalam diskusi

.Tes Pemahaman terhadap peristiwa muitasi, dampakdan implikasi nya dalam kehidupan


4.8.

Menyajikan data proses mutasi

199


WaktuSumberBelajar

mutasi Diskusi proses dan jenis aberasi

Simulasi tentang mutasi Membuat model mutasi Simulasi tentang Aberasi Membuat kliping tentang kelainan akibat mutasi

Mengasosiasikan Menganalisis kelainan pada manusia dan tumbuhan akibatmutasi

Menyimpulkan tentang mutasimeliputi : proses, penyebab, jenis dan hasilnya.

Mengkomunikasikan Presentasi hasil kerja .

9. Evolusi3.9.

Menganalisis tentang teori evolusi dan

Evolusi Teori

Mengamati Mengkaji literatur tentang

Tugas Menganalisis

8 JP Buku siswa Buku

200


WaktuSumberBelajar

seleksi alam dengan pandanganbaru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkanstudi literature.

evolusi darwin

Mekanisme Evolusi

Isolasi geografik

Radiasi adaftif

Hukum Hardy-Weinberg

berbagai bentuk paruh burung.

Mengkaji literatur tentang fosil

Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Radiasi adaftp paruh burung? Apa penyebabnya?


Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan gambar jerapah, burung Finch dan kupu-kupu biston betularia, dikaitkan kenyataan yang ada sekarang. (teori seleksialam dan use and dis-use)

Mengkaji perbedaan teorievolusi Darwin dan pandangan tentang Teori

artikel tentangpandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan Cerdas)

Observasi Sikap Ilmiah

saat diskusi (santun, disiplin)

Tes Pemahaman terhadap peristiwa evolusi berdasarkan teori-teori nyang telah dipelajari

referensi berbagai sumber tentang evolusi darwin danInteligentDesign serta Hukum Hardy-Weinberg

4.9.

Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagaipandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya.

201


WaktuSumberBelajar

Intelligent Design Mengkaji tentang proses

evolusi karena isolasi geografik

Mengkaji tentang radiasiadaptif dan Hukum Hardy-Weinberg

Mengasosiasikan Diskusi tentang hasil

kajian fenomena evolusi Memadukan untuk mencari

pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaranhakiki (dalam agama) untuk mencari titik temutentang penciptaan mahluk hidup

Menganalisis pohon evolusi dikaitkan denganhasil analisis di atas.

Mengkomunikasikan Presentasi hasil diskusi

202


WaktuSumberBelajar

tentang proses evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg

10. Bioteknologi3.10.

Memahami tentangprinsip-prinsip bioteknologi yangmenerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untukmeningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.

Bioteknologi

Konsep dasar Bioteknologi

Jenis Bioteknologi

Bioteknologi Konventional (Fermentasi)

Bioteknologi Modern (RekayasaGenetika)

Produk

Mengamati Mengkaji referensi tentang produk Bioteknologi

Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang : Konsep bioteknologi Produk bioteknologi

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji referensi tentangarti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi

Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar proses

Tugas Membuat kliping tentang produk-produk bioteknologi di pasaran

Observasi Kerja ilmiah:

Prosedural dankeselamatan kerja

Sikap ilmiah(disiplin, jujur, bertanggung jawab)

Portofolio Laporan


4.10.

Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan

203


WaktuSumberBelajar

produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan

Bioteknologi Konvensional

Produk Bioteknologi modern

Dampak pemanfaatan produkBioteknologi di masyarakat

bioteknologi Membuat rencana dan melaksanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci.

Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan.

Mendiskusikan dampak bioteknologi berdasarkan pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari.

Simulasi DNA Rekombinan

(Puzle)

Mengasosiasikan Membuat kesimpulan tentang prinsip dasar bioteknologi

Menyusun laporan perencaan dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci

kegiatan pengamatan danlaporan percobaan .

Tes Pemahaman tentang pemanfaatan ilmu b iologi pada teknologiuntuk menghasilkan barang dan jasa

Pemahaman tentang bioteknologi konvensional dan modern

204


WaktuSumberBelajar

Membuat laporan hasil pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.

Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil diskusi tentang penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi

Hasil pengumpulan informasitentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan masa kini

205

12. SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan

206


WaktuSumberBelajar

menyadari hubunganketeraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaranTuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

207


WaktuSumberBelajar

aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikapdalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerjaindividu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikapdalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.1 Memahami hakikatfisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

Pengukuran Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)

Penggunaan Alat Ukur

Kesalahan pengukuran

Mengamati Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran

PenugasanMemecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan pengukuranMelakukan pengukuran massajenis pada berbagai benda

12 JP Sumber: Buku teks

pelajaran Fisika

Panduan Praktikum Fisika SMA

e-dukasi.net4.1 Menyajikan hasil

pengukuran besaran

208


WaktuSumberBelajar

fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah

Penggunaan angka penting

panjang: tumbak di Jawa Barat).

Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara bagaimana alat tersebut bekerja/digunakan

Menanyakan Menanyakan tentang hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam prosespenyelidikan ilmiah

Menanyakan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja, serta alat yang digunakan dalam mengukur

Eksperimen/Eksplorasi

dalam kehidupan sehari-hari

Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen/ pengukuran

PortofolioLaporan tertuliskelompok

TesTes tertulis bentuk uraian tentang penggunaan angkapenting dan kesalahan pengukuran dan/atau pilihanganda tentang membaca alat ukur

Alat: Neraca jangka

sorong mikrometer gelas

ukur, stopwatch

209


WaktuSumberBelajar

Mendiskusikan hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam prosespenyelidikan ilmiah

Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, caramebaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran

Mengukur masa jenis suatu benda misalnya kelereng dan batu kerikil (dilakukanberulang dengan ukuran bedadan jenis yang sama) secaraberkelompok dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dangelas ukur

Menerapkan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja dalam mengukur

Mengasosiasi Mengolah data hasil

210


WaktuSumberBelajar

pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalambentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan, serta menyimpulkan hasil interpretasi data

Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor(dengan pendekatangeometri)

PenjumlahanVektor

Perpindahansebagai Vektor

Kecepatan sebagai vektor

Percepatan sebagai vektor

Gaya

Mengamati Menggambar vektor, resultanvektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama

Menanyakan Menanyakan prinsip penjumlahan vektor

Eksperimen/Eksplorasi

Penugasan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan vektor

Unjuk KerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen

12 JP Sumber: Buku Teks

Pelajaran Fisika


e-dukasi.net

Alat neraca

4.1 Menyajikan hasilpengukuran besaranfisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan

211


WaktuSumberBelajar

ilmiah4.2 Merencanakan dan

melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

sebagai vektor

Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor (misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya)

Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang (vektor gaya)

Mengasosiasi Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu

Mengomunikasikan Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari.


TesTes tertulis tentang resultandua dan/atau tiga vektor

pegas busur

derajat papan

triplek yang dilengkapikertas berpetak

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan

Mengamati Mengamati demonstrasi gerakuntuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus

PenugasanMemecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan gerak


pelajaran Fisika

Panduan

212


WaktuSumberBelajar

dan gerak lurus dengan percepatan konstan

PercepatanKonstan

dengan percepatan konstan

Menanya Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan geraklurus dengan percepatan konstan

Melakukan eksperimen gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.

Melakukan eksperimen gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.

Mengasosiasi Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak

lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan



TesTes tertulis tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

Praktikum Fisika SMA

e-dukasi.net

Alat: papan

luncur troly kereta

mainan tenaga batere

tiker timer

4.1 Menyajikan hasilpengukuran besaranfisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

213


WaktuSumberBelajar

dengan kecepatan konstan. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan geraklurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda padagerak lurus

Hukum Newton Tentang Gerakdan Penerapannya

Mengamati Mengamati peragaan: benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dan tiba-tiba

benda ditarik atau didoronguntuk menghasilkan gerak

benda dilepas dan bergerak

Penugasan

Menerapkan hukumNewton dalam memecahkan masalah

Unjuk KerjaCeklist lembar


Pelajaran Fisika

Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga

e-

4.1 Menyajikan hasilpengukuran besaranfisis dengan menggunakan

214


WaktuSumberBelajar

peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah

4.4 Merencanakan danmelaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

jaruh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda

MenanyaMenanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak

Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya terhadappercepatan gerak

Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton

Melakukan eksperimen gerakbenda misalnya dalam bidangmiring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik

Mengasosiasi Menghitung percepatan bendadalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang

pengamatan pada saat kegiatan eksperimen

PortofolioLaporan tertulis

TesTes tertulis tentang hukum 1 dan 2 Newton

dukasi.net

Alat: katrol beban

gantung troly tiker

timer

215


WaktuSumberBelajar

datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

Mengomunikasikan Menggambar gaya berat, gayanormal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

3.5 Menganalisis besaran fisis padagerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalamteknologi

Gerak Melingkar dengan laju Konstan: Frekuensi

dan Periode

Kecepatan sudut

Kelajuan linier

Mengamati Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal padagerak melingkar melalui demonstrasi.

MenanyaMenanyakan besaran fisis padagerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Eksperimen/Eksplorasi Mengidentifikasi besaran

Penugasan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan gerak melingkar


PortofolioBahan presentasi


Pelajaran Fisika


e-dukasi.net

4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

216


WaktuSumberBelajar

frekuensi, frekuensi sudut,periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

Melakukan eksperiman secaraberkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

Mengasosiasi Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Mengomunikasikan Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya

TesTes tertulis tentang besaran-besaran pada gerak melingkar denganlaju konstan

217


WaktuSumberBelajar

MengMengomunikasikankan hasil npercobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana

218


WaktuSumberBelajar

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Elastisitas dan Hukum Hooke Hukum

Hooke Susunan

pegas seri-paralel

Mengamati Peragaan benda elastis dan benda plastis

Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet

MenanyaMenanyakan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan sifat elastisias benda

Mendiskusikan stress, strain, dan modulus elastisitas

Mendiskusikan hukum Hooke dan susunan pegas

Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara

Penugasan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan alastisitas dan hukum Hooke

Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen


TesTes tertulis tentang hukum Hooke pada susunan pegas

12 JP Sumber:Sumber: Buku Teks Pelajaran Fisika


e-dukasi.net

Alatstatifbeban gantung

pegas/karetmistar

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakanperalatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah

4.6 Mengolah dan menganalisis hasilpercobaan tentangsifat elastisitas suatu bahan

219


WaktuSumberBelajar

berkelompok Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegasseri dan paralel

Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda

Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel

Mengomunikasikan Diskusi kelompok membahas hasil percobaan

Membuat laporan hasil percobaan

seri /paralel

3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Fluida statik Hukum utamahidrostatis

Tekanan Hidrostatis

Mengamati Peragaan:

-simulasi kapal selam dalambotol minuman

-keadaan air dalam sedotan

Penugasan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan

12 JP Sumber: Buku Teks Pelajaran Fisika

Panduan

220


WaktuSumberBelajar

Hukum Pascall

Hukum Archimedes

Meniskus Gejala kapilaritas

Viskositas dan Hukum Stokes

minuman dalam berbagai keadaan

-Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolikdan sistem kerja kapal selam

Menanya Menanyakan tentang hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok

Melaskukan eksperimen yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

Mengasosiasi

dengan fluida statik

Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan eksperimen


TesTes tertulis tentang hukum Archimedes, hukum Pascal, kapilaritas dan hukum Stokes


e-dukasi.net

Alattangki air atau ember dan hidrometer

bejana berhubungan

balon karet dalam botolminuman (simulasi kapal selam)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakanperalatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluidauntuk mempermudah suatu pekerjaan

221


WaktuSumberBelajar

Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan

Mengomunikasikan Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statik

Membuat laporan hasil percobaan

Memberikan contoh penerapansifat-sifat fluidastatik dalam kehidupan sehari-hari

3.8 Menganalisis pengaruh kalor danperpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Suhu dan

pemuaian Hubungan

kalor dengan suhu bendadan wujudnya

Mengamati Menyimak peragaan tentang:

- Simulasi pemuaian rel kereta api

- Pemanasan es menjadi air- Konduktivitas logam

(almunium, besi, tembaga, dan timah)

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu

Penugasan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitandengan suhu, pemuaian, dan perpindahan kalor

Unjuk kerjaCeklist lembar



e-dukasi.net

Alatkalorimeterkubus logam

4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat

222


WaktuSumberBelajar

untuk penyelidikan ilmiah

4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

Azas Black Peripindah

an kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

Menanya Menanyakan pengaruh kalor

dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Menanyakan karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

Eksperimen/explorasi Melakukan eksperimen tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda

Mendiskusikan tentang azas Black dan perpindahan kalor

Melakukan eksperimen untuk menentukan kalor jenis logam

pengamatan pada saat kegiatan eksperimen


TesTes tertulis bentuk uraian tentang pemuaian, dan asas Black dan/atau pilihanganda tentang perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi

termometerstopwatchlilinbatang logamalumunium, besi, tembaga, dan timah

pemanas air

223


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasi Mengolah data eksperimen tentang kalor jenis logam dengan menggnakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun kesimpulan.

Mengomunikasikan Membuat laporan hasil eksperimen

Memaparkan hasil percobaan dalam bentuk grafik

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakansifat pencerminandan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

Alat-alat optik

Mata dan kaca mata.

Kaca pembesar (lup).

Mikroskop Teropong Kamera

Mengamati Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

Menanya Menanyakan tentang prinsippembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata,

Penugasan

Membuat resume hasil eksplorasiuntuk bahan diskusi kelas.

Hasil karya


e-dukasi.net

Alatteropong bintang

mikroskop

4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik

224


WaktuSumberBelajar

dengan menerapkanprinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

lup, mikroskop ,teleskop dan kamera

Mengeksplorasi Mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukanbayangan dan perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, teropong dan kamera .

Melakukan eksplorasi tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera

Mengasosiasi Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatantanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan teleskop.

Merancang dan membuat

Merancang dan membuat teropongsederhana

TesTes tertulis tentang prinsip pembentukan dan perbesaran bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, teropong dan kamera

225


WaktuSumberBelajar

teropong sederhana secara berkelompok

Mengomunikasikan Presentasi kelompok tentanghasil merancang dan membuatteropong sederhana

226

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIKompetensi Inti :


kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan

227


WaktuSumberBelajar

keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaranTuhan ya g menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik bendatitik dan benda tegar, fluida, gasdan gejala gelombang.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

228


WaktuSumberBelajar

aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikapdalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor

Analisis vektor untuk,gerak parabola dan gerak

Mengamati Mengamati simulasi ilustrasigerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) dan gerak melingkar

Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang posisi,

14 JP Sumber: Buku Teks pelajaran Fisika

e-dukasi.net

229


WaktuSumberBelajar

melingkar Posisi,

kecepatan,dan percepatangerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)

Posisi, kecepatan,dan percepatangerak melingkar

Menanya Menanyakan tentang pengunaanvektor dalam gerak parabola dan gerak melingkar

Mengeksplorasi Mendiskusikan vektor posisi,kecepatan dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)

Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola

Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, danpercepatan gerak melingkar

Mengasosiasi Mendiskusikan hubungan antara jarak tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier dengan kecepatan sudut, dan percepatan linierdengan percepatan sudut padagerak rotasi

perpindahan partikel pada gerak parabola dan gerak melingkar


TesTertulis tentanggerak dua dimensi paraboladan gerak rotasi

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar

230


WaktuSumberBelajar

Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola

Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan sehari-hari secara berkelompok

Mengomunikasikankan Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak melingkar

3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton

Hukum Newton tentang Gravitasi

gaya gravitasi antar partikel

kuat medangravitasi

Mengamati Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumber.

Menanya

Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang konsep gerak, gaya dan keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan


e-dukasi.net

4.2 Menyajikan data dan informasi

231


WaktuSumberBelajar

tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya

dan percepatangravitasi

hukum Keppler

Menanyakan pemikiran dirinyaterhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton

Mengeksplorasi

Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi

Mendiskusikan hukum Keplerberdasarkan hukum Newtontentang gravitasi

Membuat perbandinganpemahaman tentang gerak Bumidan Matahari dalam tatasurya

Mengeksplorasi data daninformasi tentang satelitgeostasioner (kegunaan,kemanpuan, kedudukan, dankecepatan geraknya) melaluiberbagai sumber secaraberkelompok

gerak planet


TesTertulis tentanggaya gravitasi, kuat medan gravitasi, dan percepatan gravitasi

232


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasi

Membuat ulasan tentanghubungan antara kedudukan,kemampuan, dan kecepatangerak satelit berdasarkandata dan informasi hasileksplorasi dengan menerapkanhukum Kepler

Mengomunikasikankan Presentasi kelompok tentangdata kegunaan, kemampuan,ketinggian, dan kecepatansatelit geostasioner

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahanenergi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikanpermasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari

Usaha dan energi

Energikinetikdan energipotensial(gravitasidan pegas)

Konsep

Mengamati Mengamati peragaan atausimulasi usaha positif,usaha negatif dan usaha nol

Menanya

Menanyakan tentang hubunganantara usaha dan energi

Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang usaha, energi kineti, energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik


e-dukasi.net

233


WaktuSumberBelajar

usaha Hubunganusaha danenergikinetik

Hubunganusahadenganenergipotensial

Hukum kekekalan energi mekanik

dalam menyelesaikan berbagaiperistiwa sehari-hari

Eksperimen/Ekplorasi

Mendiskusikan tentang energikinetik dan energi potensial(energi potensial gravitasidan pegas)

Mendiskusikan hubunganusaha dengan perubahanenergi kinetik dan energipotensial

Mendiskusikan bentuk hukumkekekalan energi mekanik

Eksplorasi penerapan hukumkekekalan energi mekanikpada gerak parabola, gerakpada bidang lingkaran, dangerak satelit/planet dalamtaa surya

Mengasosiasi

Mengelompokan bentuk hukumkekekalan energi mekanik

PortofolioResume hasil diskusi

TesTertulis tentanghubungan usaha dengan perubahanenergi dan hukum kekekalan energi mekanik

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya,dan kekekalan energi

234


WaktuSumberBelajar

pada berbagai gerak (gerakparabola, gerak pada bidanglingkaran, dan geraksatelit/planet dalam tatasurya

Mengomunikasikan

Presentasi hasil diskusikelompok

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran

4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas

Getaran Harmonis

Karakteristikgetaranharmonis(simpangan,kecepatan,percepatan, dan gayapemulih)padaayunanbandul dan

Mengamati

Peragaan atau simulasigetaran harmonik sederhanapada ayunan bandul ataugetaran pegas,

Menanya

Menanyakan getaran harmonispada ayunan bandul dangetaran pegas

Eksperimen/eksplorasi Eksplorasi tentangkarakteristik gejala getaran

Penugasan

Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan karakteristik getaran

PortofolioLaporan praktikum

TesTertulis tentang


Pelajaran Fisika


e-dukasi.net

Alat statif stopwatch beban

gantung

235


WaktuSumberBelajar

getaranpegas

Persamaansimpangan,kecepatan,danpercepatan

(kecepatan, simpangan, danfrekuensi)

Eksplorasi tentang persamaansimpangan, kecepatan, danpercepatan getaran

Mendiskusikan tentang gayapemulih pada ayunan banduldan getaran pegas

Melakukan percobaan getaranharmonis pada ayunan banduldan getaran pegas

Mengasosiasi

Mengolah data percobaan kedalam grafik, menentukanpersamaan grafik, danmenginterpretasi data dangrafik untuk menenukankarakteristik getaranharmonik pada ayunan banduldan getaran pegas

Mengomunikasikan Membuat laporan hasileksperimen dan

persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan getaran harmonis

pegas ataukaret

mistar

236


WaktuSumberBelajar

memperesentasikan3.5 Mendeskripsikan

momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

Momentum, impuls,dan tumbukan

Mengamati Mencari informasi tentangmomentum, impuls,hubunganantara impuls danmomentum serta tumbukan dariberbagai sumber belajar.

Menyimak ilustrasi tentangtumbukan benda yangdihubungkan dengan konsep-konsep momentum, impuls danhukum kekekalan momentumdalam kehidupan sehari-hari

Menanya Menanyakan konsep momentum,impuls, hubungan antaraimpuls dan momentum sertahukum kekekalan momentum

Mengasosiasi Menganalisis berbagaimasalah tumbukan denganmenggunakan hukum kekekalanmomentum

Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang momentum, impulsdan hubungan antara impuls dan momentum serta tentang hukum kekekalan momentum

Hasil Karya

Merancang dan membuat roket sederhana

PortofolioLaporan Hasil karya membuat roket sederhana


Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga

e-dukasi.net

Alatbotol plastik

pompa dan pentil sepeda

pipa dan lemPVC

4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

237


WaktuSumberBelajar

Ekperimen/eksplorasi Mendiskusikan konsepmomentum, impuls, hubunganantara impuls dan momentumserta hukum kekekalanmomentum dalam berbagaipenyelesaian masalah

Merancang dan membuat roketsederhana dengan menerapkanhukum kekekalan momentumsecara berkelompok

Mengomunikasikan Presentasi laporan membuatroket sederhana.

TesTertulis tentangimpuls, momentumdan hukum kekekalan momentum dalam berbagai pemecahan masalah

3.6 Menerapkan konseptorsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari

Keseimbangan dan dinamika Rotasi Momen Gaya Momen

inersia Keseimbanga

n benda tegar

Titik berat

Mengamati Mengamati demonstrasi denganmendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda beda untuk mendefinisikanmomen gaya.

Menanyakan Menanyakan konsep torsi, momen inersia, titik berat,

Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang momen gaya, momen inersia , keseimbangan benda tegar dan titik berat benda

16 JP Sumber: Buku

Pelajaran Fisika

e-dukasi.net

Alat statif dan

238


WaktuSumberBelajar

Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi

dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari

Eksperimen/ Eksplorasi Mendiskusikan rumusan dan penerapankeseimbangan benda titik danbenda tegar denganmenggunakan resultan gayadan momen gaya

Mendiskusikan rumusan dan penerapankonsep momen inersia dan dinamika rotasi dalam diskusipemecahan masalah

Mendiskusikan rumusan dan penerapanhukum kekekalan momentum pada gerak rotasi

Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan benda tegar secara berkelompok

Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke

Unjuk kerjaChecklist lembarpengamatan pada saar kegiatan

PortofolioLaporan praktikum

TesTertulis tentangresultan torsi, momen inersia, titik berat, danhukum kekekalan momentum sudut

klem beban

gantung kertas

karton busur

derajat mistar penggaris

berlubang neraca

pegas neraca

lengan

4.6 Merencanakan danmelaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan bendategar

239


WaktuSumberBelajar

dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik keseimbangan benda tegar

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil eksperimen

3.7 Menerapkan prinsipfluida dinamik dalam teknologi

Fluida Dinamik Fluida

ideal Azas

kontinuitas

Azas Bernouli

Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam

Mengamati Menyimak informasi dari berbagai sumber tentang azaskontinuitas dan azas Bernouli serta aplikasi dalam kehidupan melalui berbagai sumber.

Menanya Menanyakan penerapan prinsipfluida dinamik dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan kaitan antara

Penugasan

Menyelesaikan masalah fluida dengan menerapkan azas kontinuitas dan azas Bernouli

PortofolioBahan presentasikelompok

Tes

14 JP Sumber: Buku Teks Pelajaran Fisi

e-dukasi.net

4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyeksederhana yang menerapkan prinsipdinamika fluida

240


WaktuSumberBelajar

Kehidupan kecepatan aliran dengan luaspenampang menurut azas Kontinuitas, serta hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida menurut Azas Bernoulli

Merancang dan membuat tiruanaplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok

Eksplorasi pemecahan masalahterkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernouli

Mengomunikasikan Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat)

Tes tertulis tentang asas kontinuitas dan asas Bernoulli

241


WaktuSumberBelajar

3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup

1. Persamaan keadaan gas Ideal

Hukum Boyle-Gay Lussac

2. Teori kinetik gasIdeal Tinjauan impuls-tumbukan untuk teori kinetik gas

Teori ekipartisienergi danenergi dalam

Mengamati Menyimak informasi dari berbagai sumber tentang karakteristik gas dan gas ideal melalui berbagai sumber

Menyimak informasi daei berbagai sumber tentang hukum Boyle-gay Lusac tentang gas dan persamaan keadaan gas melalui berbagaisumber

Menanya Menanyakan konsep teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup

Eksperimen/Eksplorasi Mendiskusikan hubungan antarsuhu, volume , dan tekanan gas dalam ruang tertutup.

Mendiskusikan hubungan antara impuls dengan gaya dan tekanan

Penugasan

Menerapkan teorikinetik gas dalam pemecahan masalah

PortfolioBahan presentasikelompok

TesTes tertulis tentang persamaan keadaan dan teori kinetik gas


Pelajaran Fisika

e-dukasi.net


242


WaktuSumberBelajar

Mendiskusikan gerakan partikel gas menumbuk dinding menyebabkan tekanan gas

Mendiskusikan kelompok hubungan antara suhu dengan energi kinetik dan tekanan gas

Mendiskusikan bentuk persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac

Mendiskusikan hubungan antarsuhu, volume , dan tekanan gas dalam ruang tertutup.

Mendiskusikan bentuk persamaan keadaan gas kaitannya dengan rumusan Boyle-Gay Lusac

Eksplorasi penerapan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup

Mengasosiasi

243


WaktuSumberBelajar

Membuat ilustrasi hubungan tekanan, suhu dan volume, serta ilustrasi penjelasan teori ekipartisi energi padasuhu rendah,sedang, dan tinggi

Mengomunikasikankan Presentasi kelompok hasil ekplorasi menerapkan persmaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam pemecahan masalah gas dalam ruang tertutup

3.9 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahaniklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan

Gejala pemanasan global Efek rumah kaca

Emisi karbon dan perubahan iklim

Dampak pemanasan

Mangamati Mengamati dampak pemanasan global yang didukung oleh informasi dari berbagai sumber

Mengamati aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak yaitu pada pemanasan global, efek rumah kaca, danperubahan iklim

Penugasan

Membuat klippingtentang penyebabdan dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim bagi kehidupan


4.8 Menyajikan ide/gagasan

244


WaktuSumberBelajar

pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan

global, antara lain Mencairnya es

perubahan iklim

Alternatif solusi efisiensi penggunaan energi

pencarian sumber-sumber energi alternatif seperti energi nuklir

dllHasil kesepakatan dunia internasional Intergovernmental

Menanya Menanyakan apa penyebab dan dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim bagi kehidupan

Menanyakan bentuk solusi danusaha apa yang harus dilakukan untuk mencegah dampak lebih buruk dari pemanasan global

Eksperimen/eksplorasi Mengeksplorasi fenomena pemanasan global, efek rumahkaca, dan perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia

Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok

Mendiskusikan pemecahan masalah untuk mengurangi dampak efek rumah kaca,

Membuat tulisan tentang ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan globaldan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan

PortfolioBahan presentasikelompok

Tes tertulisTentang pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim

245


WaktuSumberBelajar

Panel on Climate Change (IPCC)

Kyoto Protocol

Asia-Pacific Partnershipon Clean Developmentand Climate(APPCDC)

dll

emisi karbon, dan lain-lain

Mengasosiasi Merencanakan berbagai usulan pemecahan masalah pemanasan global berdasarkanklasifikasi dan penyebabnya secara berkelompok

Mengomunikasikan Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok

3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanikmelalui percobaan

Karakteristikgelombang Pemantulan Pembiasan Difraksi Interferensi

Mengamati Mencari informasi dari berbagai sumber karateristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi, dan polarisasi)melalui berbagai sumber

Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dengan menggunakan tanki riak

Penugasan Membuat rangkuman atau peta konsep tentang karakteristik gelombang (pemantulan, pembiasaan, difraksi, interferensi,



e-dukasi.net4.9 Menyelidiki

karakteristik gelombang mekanikmelalui percobaan

246

Menanya Menanyakan karakteristik gelombang mekanik

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan gelombang transversal-longitudinal dan contohnya

Mendiskusikan hukum pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi

Mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan,pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehar-hari dan teknologi

Melakukan eksperimen pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi gelombang

Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang gelombang

Mengolah data hasil eksperimen

dan polarisasi)

Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan

PortofolioLaporan tertuliskarakteristik gelombang

TesTes tertulis tentang sifat pemantulan, pembiasan, interferensi dandifraksi gelombang

247

Mengomunikasikan Presentasi kelompok hasil eksperimen

3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata

Persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak

Mengamati Mengamati demonstrasi gelombang berjalan menggunakan slinki

Mendemonstrasikan gelombang tegak pada percobaan Melde

Menanya Menanyakan besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan

Menanyakan karakteristik gelombang mekanik

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan pengukuran panjang gelombang pada gelombang berjalan dan gelombang tegak

Mendiskusikan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak

Melakukan eksperimen percobaan Melde untuk

Penugasan

Menerapkan persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak dalam pemecahan masalah

Unjuk kerjaCeklis pengamatan pada saat eksperimen berkelompok

PortfolioLaporan tertulishasil praktik

TesTes tertulis dalam pemecahan masalah



e-dukasi.net

Alat Vibrator Katrol Beban gantung

4.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanikmelalui percobaan

248

menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangantali secara berkelompok

MengasosiasiMengolah data hasil praktikum percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali

MengomunikasikanMembuat laporan tertulis hasilpraktikum

sehubungan dengan gelombangtegak dan gelombang berjalan;

249

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XIIKompetensi Inti :


kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Bertambah keimanannya dengan

250


WaktuSumberBelajar

menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan (seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan.

251


WaktuSumberBelajar

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerjaindividu dan kelompok dalam

252


WaktuSumberBelajar

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Menerapkan konsep dan prinsipgelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

1. Gelombang Bunyi Karakteristik gelombang bunyi

Cepat rambat gelombang bunyi

Azas Dopler

Fenomena dawai dan pipa

Mengamati Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang bunyi dan permasalahannya dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber

Mencari informasi tentang karakteristik cahaya serta prinsip dan penerapannya dalam teknologi melalui berbagai sumber

Mengamati peragaan fenomena difraksi dan interferensi kisi menggunakan laser

PenugasanKajian pustaka tentang gelombang bunyi dan cahaya dalam pemecahan masalah

Unjuk kerjaCeklist pengamatan pada saat presentasi dan eksperimen berkelompok

16 JP Sumber:

Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XII

Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi


e-dukasi.net

4.1 Merencanakan danmelaksanakan percobaan interferensi cahaya.

253


WaktuSumberBelajar

organa Intensitasdan taraf intensitas

2. Gelombang Cahaya

Spektrum cahaya

Difraksi dan interferensi

Polarisasi Teknologi LCD dan LED

pointer dan CD bekas

Menanya Menanyakan tentang prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Menanyakan berbagai fenomenadifraksi, interferensi, dan polarisasi cahaya

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang cepatrambat bunyi, azas Dopler dan intensitas bunyi

Mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontroluntuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa.

Menentukan alat dan bahan yang diperlukan untuk

PortfolioLaporan tertuliskelompok hasil praktik dan presentasi

TesTes tertulis tentang gelombang bunyi dan gelombang cahaya

Alat Laser pointer/RayBox

Kisi atau Keping CD yang sudah terpakai

penggaris

254


WaktuSumberBelajar

percobaan. Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa secara berkelompok.

Diskusi kelas difraksi dan interfrensi pada celah ganda, kisi, dan celah tunggal

Mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontrol untuk menyelidiki pola difraksi dan interferensi menggunakan kisi dan laser pointer.

Menentukan alat dan bahan untuk percobaan.

Melaksanakan percobaan untukpenyelidiki pola difraksi dan interferensi menggunakankisi dan laser pointer

Eksplorasi pemanfaatan

255


WaktuSumberBelajar

konsep dan prinsip cahaya pada teknologi layar LCD danLED

Mengasosiasi Menelaah data kecepatan bunyi dalam berbagai media untuk mendapatkan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi

Mengolah data praktik kedalam grafik, menyusun persamaan grafik, dan menemukan pengaruh perubahanjarak layar dan konstanta kisi terhadap jarak garis terang pada layar serta menentukan panjang gelombangcahaya laser pointer

Mengomunikasikan Presentasi hasil diskusi

256


WaktuSumberBelajar

tentang cepat rambat bunyi, azas Dopler dan intensitas bunyi

Presentasi hasil eksplorasi tentang fenomenda dawai dan pipa organa

Penyusunan laporan hasil kegiatan

3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari

Rangkaian arus searah Hukum Ohm Hukum Kirchoff

Mengamati Mencari informasi karakteristik arus dan tegangan pada rangkaian seridan paralel

Mengamati peragaan menggunakan amperemeter dan voltmeter dalam rangkaian listrik

Menanya Menanyakan penggunaan hukum Ohm dan Kirchoff dalam

TugasMenerapkan hukumOhm dan hukum Kirchoff dalam pemecahan masalah listrik

Unjuk kerjaCeklist pengamatan pada saat kegiatan eksperimen

6 JP Sumber:



Panduan Praktikum

4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrik

257


WaktuSumberBelajar

rangkaian listrik

Eksperimen/eksplorasi Diskusi kelompok susunan seri dan paralel resistor

Diskusi kelas penerapan hukum ohm dan Kirchoff pada rangkaian arus bercabang

Mengukur arus dan tegangan pada rangkaian tertutup

Mengeksplorasi prinsip kerjaperalatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi Mengolah data hasil praktik,membuat grafik, menuliskan persamaan grafik dan gradiennya, dan memprediksi nilai output untuk nilai

PortfolioLaporan tertuliskelompok

TesTes tertulis tentang hukum Ohm dan hukum Kirchoff

Fisika SMA e-dukasi.net

Alat Voltmeter Amperemeter Catu daya Resisitor

258


WaktuSumberBelajar

input tertentu

Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis hasil praktik, membuat grafik, menuliskan persamaangrafik dan gradiennya, dan memprediksi nilai output untuk nilai input tertentu

Menyajikan hasil evaluasi dari prinsip kerja peralatanlistrik searah (DC).

3.3 Menganalisa gaya listrik, kuat medanlistrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.

Listrik Statis (Elektrostatika) Muatan Listrik

Gaya Listrik

Kuat Medan

Mengamati Melakukan studi dari berbagai sumber untuk mencari informasi tentang berbagai fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari, mendokumentasikannya secara hardcopy dan softcopy

TugasHasil penelusuran informasi fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari

16 JP Sumber:

Buku Teks Pelajaran Fisika SMAKelas XII

Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/Pergur

4.3 Menyajikan data dan informasi

259


WaktuSumberBelajar

tentang kapasitor dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

Listrik Potensial Listrik

Energi Potensial

Kapasitor

Mengamati peragaan fenomena kelistrikan di kehidupan sehari-hari menggunakan alatdan bahan sederhana

Melakukan pengamatan terhadap proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor.

Mendiskusikan pemanfaatan kapasitor dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya Menanyakan fenomena kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

Menanyakan proses pengisiandan pelepasan muatan pada kapasitor

Menanyakan manfaat kapasitor dalam kehidupan sehari-hari

Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan pada saat kegiatan dan presentasi kelompok

PortofolioLaporan tertulisrancangan dan kegiatan percobaan secarasoftcopy, hardcopy, powerpoint dan audiovisual

TesTes tertulis menyelesaikan soal-soal tentang Listrik

uan Tinggi Panduan


e-dukasi.net

260


WaktuSumberBelajar

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang fenomena kelistrikan, muatanlistrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik

Mendiskusikan tentang Gaya Listrik, Medan Listrik, Potensial Listrik, Energi Potensial Listrik, dan Kapasitor

Mengasosiasi Mengelompokkan data hasil pengamatan tentang fenomena kelistrikan

Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi

Statis dan Kapasitor

261


WaktuSumberBelajar

potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.

Menganalisa penerapan gaya listrik, kuat medan listrik,fluks, potensial listrik, energi potensial listrik pada berbagai kasus.

MengomunikasikanPresentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain

3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

Medan Magetik Fluks Magnit

Induksi Magnit

Gaya Magnetik

Mengamati Mengumpulkan informasi tentang bergagai fenomena kemagnitan secara hardcopy dan softcopy melalui pengamatan di kehidupan sehari-hari dan atau studi literatur pada berbagai

Penugasan Menulis laporanilmiah sebagai hasil studi literatur dari berbagai sumbertentang pemanfaatan

16 JP Sumber:


Buku Teks Pelajaran Fisika

4.4 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya

262


WaktuSumberBelajar

magnetik di sekitarkawat berarus listrik

sumber Peragaan fenomena kemagnetandi kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan sederhana

MenanyaMenanyakan tentang induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang fenomena kemagnitan dan fluks magnit,

Mendiskusikan tentang induksi magnit dan gaya magnit dan peranannya pada berbagai produk teknologi

Melakukan eksperimen

gaya magnetik pada berbagai produk teknoligi


PortofolioLaporan tertulisrancangan dan kegiatan percobaan secarasoftcopy, hardcopy, powerpoin dan audiovisual

SMA/Perguruan Tinggi


e-dukasi.net

Alat Magnet batang

Kertas logam

Kabel penghubung

Kompas ataumagnet jarum

263


WaktuSumberBelajar

menyelidik induksi magnit disekitar kawat berarus listrik atau

Melakukan eksperimen untuk menyelidiki gaya magnetik oleh kawat berarus listrik

Membuat motor listrik sederhana

Mengasosiasi Mengolah data hasil percobaan secara lengkap

Mengomunikasikan Menyusun laporan hasil percobaan

Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/ataumedia lain

Tes Tes tertulis Menyelesaikan soal-soal tentang InduksiMagnetik dan Gaya Magnetik

3.5 Memahami fenomena Induksi Mengamati Penugasan 16 JP Sumber:

264


WaktuSumberBelajar

induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan

Faraday GGL Induksi Hukum Lenz Induksi Diri

Aplikasi Induksi Faraday pada produkteknologi

Mencari informasi tentang berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber

Menanya Menanyakan tentang fenomena

induksi elektromagnetik

Eksperimen/eksplorasi Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik

Mendiskusikan tentang GGL Induksi Hukum Lenz,

Mendiskusikan pemanfaatan induksi Faraday pada produk teknologi

Merancang dan membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip induksi Faraday

Mengasosiasi

Menulis laporanilmiah sebagai hasil studi literatur dari berbagai sumbertentang pemanfaatan induksi Faradaypada berbagai produk teknologi


PortofolioLaporan tertulis




e-dukasi.net

Alat Magnet Galvanomet

er Lilitan

kawat

4.5 Mencipta produk sederhana dengan menggunakan prinsipinduksi elektromagnetik

265


WaktuSumberBelajar

Mengolah data hasil percobaan secara lengkap

Mengomunikasikan Menyusun laporan hasil percobaan

Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/ataumedia lain

rancangan dan kegiatan percobaan secarasoftcopy, hardcopy, powerpoin dan audiovisual

Tes Tes tertulis menyelesaikan soal-soal tentang InduksiFaraday dan Arus Bolak balik

3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

Rangkaian Arus Bolak-Balik Arus dan tegangan

Mengamati Menggali informasi tentang karakteristiik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik

PenugasanMenyelesaikan soal-soal rangkaian arus bolak-balik

12 JP Sumber:


4.6 Memecahkan masalah terkait

266


WaktuSumberBelajar

rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.

Bolak-Balik Rangkaian Arus Bolak-Balik

Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik

MenanyaMenanyakan tentang rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang arus dan tegangan bolak-balik

Mendiskusikan tentang Rangkaian Arus Bolak-balik

Mendiskusikan tentang Daya pada Rangkaian Arus Bolak-balik

Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfatannyauntuk tuning frekuensi pada radio.

MengasosiasiMendiskusikan penerapan arus

Unjuk kerjaCeklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok

PortofolioLaporan presentasi resonansi secara softcopy, hardcopy, powerpoint

TesTes tertulis tentang rangkaian arus bolak-balik (AC)



e-dukasi.net

267


WaktuSumberBelajar

listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari


serta penerapannya

3.7 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya padakehidupan

Radiasi Elektromagnetik Spektrum elektromagnetik

Sumber Radiasi Elektromegnetik

PemanfaatanRadiasi Elektromagnetik

Mengamati Menggali informasi tentang spektrum radiasi elektromagnetik dan pemanfaatannya dalam kehidupan mahluk hidup

MenanyaMenanyakan tentang radiasi elektromagnetik dalam berbagai bidang kehidupan mahluk hidup

Penugasan Menulis laporanilmiah sebagai hasil studi literatur dari berbagai sumbertentang manfaatdan bahaya yangditimbulkan oleh radiasi elektromagnetik

Portofolio

6 JP Sumber:




e-dukasi.net

4.7 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi,

268


WaktuSumberBelajar

dan dampaknya padakehidupan

Bahaya Radiasi elekromagnetik

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang spektrum elektromagnetik

Mendiskusikan tentang sumber, manfaat dan bahaya radiasi elektromagnetik bagimahluk hidup

MengasosiasiMembuat peta konsep radiasi elektromagnetik, pemanfaatan dan dampaknya dalam kehidupansehari-hari


Laporan tertulishasil eksplorasisecara softcopy, hardcopy dan powerpoint

TesTes tertulis tentang manfaat dan bahaya yang ditimbulkan olehradiasi elektromagnetik

3.8 Memahami fenomenaefek fotolistrik

Konsep dan Fenomena

Mengamati Menggali informasi tentang

Penugasan Membuat tulisan

8 JP Sumber:

269


WaktuSumberBelajar

dan sinar X dalamkehidupan sehari-hari

kuantum: Konsep foton

Efek fotolistrik

Sinar-X

konsep foton, fenomena efek fotolistrik, dan sinar-X

Menggali informasi tentang aplikasi efek fotolistrik dalam kehidupan manusia (mis: sensor cahaya, sel surya, mesin fotokopi, laserprinter).

Menggali informasi tentang cara kerja mesin fotokopi.

Menggali informasi tentang aplikasi sinar-X dalam kehidupan manusia (mis: mesin foto Rontgen, mesin pengecekan bagasi bandara)

Menggali informasi tentang cara kerja mesin foto Rontgen.

Menanya Menanyakan fenomena efek fotolistrik, sinar-X, dan

tentang foton, efek fotolistrik, sinar-X, dan aplikasinya dalam kehidupanmanusia.

Menyelesaikan masalah sehubungan dengan konsep dan fenomena kuantum

PortofolioLaporan dan presentasi hasilexplorasi secarasoftcopy, hardcopy, powerpoin

Buku Teks Pelajaran Fisika SMAKelas XII

Buku Teks Pelajaran Fisika SMA/ Perguruan Tinggi


e-dukasi.net

4.8 Menyajikan hasilanalisis data tentang penerapanefek fotolistrik dan sinar X dalamkehidupan sehari-hari

270


WaktuSumberBelajar

aplikasinya dalam kehidupanmanusia.

Eksperimen/eksplorasi Mendiskusikan tentang efek fotolistrik dan cara kerja mesin fotokopi.

Mendiskusikan tentang sinar-X dan cara kerja mesin foto Rontgen.

MengasosiasiMembuat kesimpulan hasil diskusi yang berhubungan dengan efek fotolistrik dan sinar-X

MengomunikasikanPresentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau

TesTes tertulis tentang berbagaifenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari

271


WaktuSumberBelajar

media lain

3.9Memahami transmisidan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalamteknologi informasi dan komunikasi

Teknologi digital Penyimpanandata

Transmisi data

Mengamati Mengali informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.

Menggali informasi dari berbagai sumber tentang transmisi data.

Menggali informasi tentang penyimpanan data.

Menggali informasi tentang prinsip kerja telepon seluler

Menanya Menanyakan tentang. berbagaimanfaat teknologi digital saat ini

Penugasan Membuat tulisantentang teknologi digital, transmisi, dan penyimpanan data.

Menyelesaikan soal-soal terkait terkaitteknologi digital, transmisi, dan penyimpanan data.

Portfolio

8 JP Sumber:




e-dukasi.net

4.9 Menyajikan hasil penelusuraninformasi tentangtransmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi

272


WaktuSumberBelajar

Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang

teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia.

Mendiskusikan tentang transmisi dan penyimpanan data secara digital.

Mendiskusikan tentang prinsip kerja telepon seluler

Mendiskusikan berbagai manfaat teknologi digitalmisalnya untuk untuk transmisi dan penyimpanan data.

Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil

diskusi tentang transmisi dan penyimpanan data dalambentuk digital

Laporan tertuliskelompok

TesTes tertulis sehubungan dengan teknologidigital

273


WaktuSumberBelajar

Mengomunikasikan Membuat laporan dan

presentasi tentang manfaatteknologi digital

3.10 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi

Inti Atom Struktur Inti

Reaksi Inti Radioaktivitas

Iptek Nuklir

Mengamati Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang

Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi iptek nuklir yang bermanfaat bagi kehidupan

Mencari informasi penyebab iptek nuklir berbahaya dalam kehidupan misalnya peristiwa bom atom di Hiroshima dan Nagasaki, kebocoran Reaktor Nuklir Chernobyl, dan berbagai

Penugasan Membuat klipping tentang pemanfaatan iptek nuklir dalam berbagai bidang saat ini(industri, energi, pertanian, dsb)

Membuat karya tulis tentang pemanfaatan radioaktivitas dalam teknologi

12 JP Sumber:




e-dukasi.net buku pintar

4.10 Menyajikan informasi tentangpemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan

274


WaktuSumberBelajar

kebocoran reactor nuklir

Menanya Menanyakan tentang

radioaktivitas dan aplikasinya dalam teknologi dan masyarakat

Mengeksplorasi Mengeksplorasi tentang

struktur inti dan reaksi inti

Mendiskusikan manfaat iptek nuklir mutahir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan,industri dan pertanian

Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagimahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik

dan masyarakat Membuat presentasi

PortfolioLaporan tertuliskelompok dan karya tulis

Tes Tertulis Menyelesaikan soal-soal sehubungan dengan strukturinti dan reaksiinti

Pemecahan masalah sehubungan dengan iptek nuklir

dari BATAN

275


WaktuSumberBelajar

dan sosial

Mengasosiasi Menghubungkan iptek nuklir

dengan dampaknya berbagai kejadian baik yang menguntungkan maupun yang menimbulkan bahaya bagi kehidupan

Mengomunikasikan Mempresentasikan temuan

tentang radioaktifitas, iptek nuklir dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang

3.11 Memahami keterbatasan sumberdaya energidan dampaknya bagi kehidupan

Sumber energi: Sumber energi terbarukan dan tak

Mengamati: Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pemanfaatan sumber-sumber energi dalam kehidupan manusia.

Penugasan: Membuat klipingtentang sumber-sumber energi, masalah dan solusinya,

8 JP Sumber:


Buku Teks 4.11 Menyajikan

276


WaktuSumberBelajar

ide/gagasan pemecahan masalahketerbatasan sumber daya energi, energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan

terbarukan Pembangkitan energi listrik

Dampak lingkungan

Menggali informasi dari berbagai sumber tentang sumber energi terbarukan dantak terbarukan serta keterbatasannya

Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pembangkitan energi listrik dari suatu sumber energi (mis: minyak, gas, geotermal, surya, nuklir, biogas, angin).

Menggali informasi tentang dampak ekplorasi dan eksploitasi sumber-sumber energi terhadap lingkungan.

Menanya Menanyakan tentang

berbagai sumber daya energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-

serta dampaknyaterhadap lungkungan.

Membuat karya tulis tentang ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi di Indonesia

PortfolioLaporan tertulishasil eksplorasi

Tes Tertulis Menyelesaikan masalah berhubungan

Pelajaran Fisika SMA/Perguruan Tinggi


e-dukasi.net

277


WaktuSumberBelajar

hari dan keterbatasan sumberdaya energi

Menanyakan bentuk tanggunghawab yang dapat dilakukandalam sikap menggunakan energi

Mengeksplorasi Mengeksplorasi informasi tentang sumber-sumber energi, permasalahan dan solusinya, serta dampaknya bagi lingkungan

Mendiskukusikan tentang sumber energi terbarukan dantak terbarukan serta keterbatasan-keterbatasannya

Mendiskusikan tentang solusialternatif dari masalah keterbatasan sumber energi.

Mendiskusikan tentang tentang dampak eksplorasi

dengan penggunaan energi dan energi alternatif yangdiusulkan

278


WaktuSumberBelajar

dan eksploitasi sumber energi terhadap lingkungan.

Mendiskusikan tentang pembangkitan energi listrik dan “green energy” (energi ramah lingkungan).

Mengasosiasi Membuat hubungan antara

penggunaan energi dan jumlah energi yang tersedia

Membuat hubungan antara penggunaan energy dan dampaknya bagi lingkungan

Mengomunikasikan Membuat presentasi hasil

eksplorasi tentang penggunaan energi di Indonesia

Membuat karya tulis

279


WaktuSumberBelajar

tentang ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif,dan dampaknya bagi kehidupan

280

13. SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : X Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


WaktuSumberBelajar

1.1. Menyadari adanyaketeraturan struktur partikelmateri sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur

281


WaktuSumberBelajar

partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatifmanusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan

282


WaktuSumberBelajar

percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran,cinta damai dan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

283


WaktuSumberBelajar

3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerjadi laboratorium serta peran kimiadalam kehidupan.

Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta MetodeIlmiah Peran kimiadalam kehidupan.

Hakikat ilmu kimia

Metode ilmiah dankeselamatan kerja

Mengamati (Observing)

Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju,mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka danlain lain.

Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil

Tugas

Membuat laporantentang hakikatilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatankerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

Observasi Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

Portofolio Laporan pengamatan

Tes Tertulis membuat bagan /skema tentang

6 JP Buku teks kimia

Literatur lainnyaEncarta Encyclopedia

Lembar kerja

4.1. Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dankeselamatan kerjadalam mempelajarikimia serta perankimia dalam kehidupan.

284


WaktuSumberBelajar

pengamatan, misalnya: - Apa yang dipelajari dalamkimia?

- Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan?

Mengumpulkan Data (Experimenting)

Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global.

Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.

Mendiskusikan kerja seorangilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah,perumusan masalah, kajian

hakikat kimia, metode ilmiah dan keselamatankerja serta peran kimia dalam kehidupan

285


WaktuSumberBelajar

pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah dataserta membuat laporan.

Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukanvariabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air.

Mengasosiasi (Associating)

Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia,metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia,

286


WaktuSumberBelajar

metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.

3.2. Menganalisis perkembangan model atom

Struktur Atom dan Tabel Periodik Partikel partikel penyusun atom

Nomor atomdan nomor massa

Isotop, isobar, isoton

Perkembangan model atom


Mengamati partikel partikel penyusun atom danmenentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton

Mengamati perkembangan model atom untuk menentukankonfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik.

Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan

Tugas :

Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan perkembangan tabel periodik serta mempre-sentasikannya

Observasi Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

Portofolio Peta konsep


Literatur lainnya

Encarta Encyclopedia

Lembar kerja

3.3. Menganalisis struktur atom berdasarkan teoriatom Bohr dan teori mekanika kuantum.

3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukanletak unsur dalamtabel periodik dan sifat-sifat

287


WaktuSumberBelajar

periodik unsur. Konfigurasi elektrondan diagram orbital

Bilangan kuantum dan bentukorbital.

Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur)

perioda berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel partikel penyusun atom, misalnya: adakah unsur yangsama mempunyai netron berbeda?

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya: bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom(konfigurasi elektron)? dimana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)?

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik,

Tes tertulis uraian: Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom

Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital

Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital

Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron

Menganalisis

4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

4.3. Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teoriatom Bohr dan teori mekanika kuantum.

4.4. Menyajikan hasil analisis hubungankonfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalamtabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

288


WaktuSumberBelajar

bagaimana hubungan konfigurasi elektron denganletak unsur dalam tabel periodik, apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?


Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron,proton dan netron unsur tersebut.

Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar dan isoton.

Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukankonfigurasi elektron,

kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasar kan data

289


WaktuSumberBelajar

diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik.

Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,afinitas elekton, dan keelektronegtifan)


Menyimpulkan bahwa golongandan perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron.

Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasielektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan

290


WaktuSumberBelajar

keelektronegtifan) Mengkomunikasikan

(Communicating)

Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

Ikatan Kimia Struktur Lewis

Ikatan iondan ikatankovalen

Ikatan kovalen koordinasi

Senyawa kovalen polar dan non polar.

Mengamati (Observing) Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.

Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen

Membaca titik didih senyawahidrogen halida.

Menanya (Questioning) Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis?

Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan, mengapa

Tugas :

Merancang percobaan tentang kepolaran senyawa

Observasi Sikap ilmiah dalam mencatat data hasil percobaan

Portofolio Laporan


Literatur lainnya


Lembar kerja

291


WaktuSumberBelajar

Ikatan logam

Gaya antarmolekul

Sifat fisik senyawa.

ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?

Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron sedangkan atom nonlogam cenderung menerimaelektron?

Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen?

Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa?

Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa molekul relatif kecil?


Mengingatkan susunan elektron valensi dalam

percobaan

Tes tertulis uraian

Membandingkan proses pemben-tukan ion dan ikatan kovalen.

Membedakan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap

Menganalisis kepolaran senyawa

Menganalisis hubungan antarajenis ikatan dengan sifat fisis senyawa

Menganalisis bentuk molekul

3.6. Menganalisis kepolaran senyawa.

3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul.

4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi

292


WaktuSumberBelajar

dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

orbital. Menggambarkan awan elektronvalensi berdasarkan susunanelektron dalam orbital.

Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).

Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion danikatan kovalen.

Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.

Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.

Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga

4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.

4.7. Meramalkan bentukmolekul berdasarkan teorijumlah pasangan elektron di sekitar inti atom(Teori Domain Elektron).

293


WaktuSumberBelajar

Bentuk molekul

dan kovalen koordinasi. Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.

Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya

Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.

Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

Melakukan percobaan terkaitkepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).

294


WaktuSumberBelajar

Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.

Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengandata keelektronegatifan.


Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewisdalam proses pembentukan ikatan kimia.

Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi.


Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.

Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran

295


WaktuSumberBelajar

senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.

Mengamati (Observing) Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/ molymod/animasi.

Menanya (Questioning) Bagaimana menentukan bentukmolekul suatu senyawa?

Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa?


Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.

296


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan bentuk molekulberdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.

Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.


Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron disekitar inti atom.

Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.

4.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya

Larutan elektrolit dan nonelektrolit


Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.

Menanya (Questioning)

Tugas

Membuat peta konsep tentang


Literatur lainnya

Encarta

297


WaktuSumberBelajar

hantar listriknya.

-

Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapatmenghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan?


Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutanberdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

larutan elektrolitdan nonelektrolit

Merancang percobaan

Observasi Sikap

ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saatpresentasidengan lembar pengamatan

Portofolio

Peta konsep

Encyclopedia

Lembar kerja

4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit .

298


WaktuSumberBelajar


Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutanberdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).

Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.

Menyimpulkan bahwa larutanelektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar


Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.

Laporan percobaan

Tes tertulis uraian

Menganalisis penyebab larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik

Mengelompokkan larutan elektrolit dan nonelektrolit serta larutan elektrolit kuatdan elektrolit lemah berdasar-kan data percobaan.

299


WaktuSumberBelajar

3.8. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasiatom dalam molekul atau ion.

Reaksi Oksidasi danReduksi Konsep reaksi oksidasi -reduksi

Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion


Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbukaserta mengamati karat besiuntuk menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi.

Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan

mengapa buah apel, kentangatau pisang yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadiberwarna coklat? Mengapa besi bisa berkarat?

Tugas

Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron

Observasi Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan sertasaat presentasidengan lembar pengamatan

Portofolio

Laporan percobaan

Tes tertulis

Menganalisis unsur


Literatur lainnya


Lembar kerja 3.9. Menerapkan aturan

IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.

4.10. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi.

4.11. Menalar aturan IUPAC dalam penamaan

300


WaktuSumberBelajar

senyawa anorganikdan organik sederhana.

Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion?


Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron serta mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi.

Melakukan percobaanreaksi pembakaran dan serah terima elektron.

Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.

Mendiskusikan hasil kajianliteratur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

yang mengalami oksidasi dan unsur yang mengalami reduksi

Menuliskanpersamaan reaksi oksidasi reduksi

Menganalisis bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion

Memberi nama senyawa-senyawa kimia

301


WaktuSumberBelajar

Tata nama senyawa


Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron

Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.

Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi.

Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.

Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan.

Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.

Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam

menurut aturan IUPAC

302


WaktuSumberBelajar

senyawa atau ion.Mengkomunikasikan

(Communicating)

Menyajikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.

Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.


Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

Menanya (Questioning) Bagaimana menerapkan

aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.

Mengumpulkan Data

303


WaktuSumberBelajar

(Experimenting)

Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.


Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.


Menyajikan penerapan aturan tata nama

304


WaktuSumberBelajar

senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

3.10. Menerapkan konsep massa atomrelatif dan massamolekul relatif, persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia

Stoikiometri Massa atomrelatif (Ar) dan Massa molekul relatif (Mr)

Persamaan reaksi

Hukum dasar kimia- hukum Lavoisier

- hukum Proust- hukum Dalton


Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukumdasar kimia dan konsep mol.

Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan

bagaimana cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa?

Bagaimana cara menyetarakan persamaan

Tugas

Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier

Observasi Sikap

ilmiah saat diskusi, merancang dan melakukan percobaan dengan lembar pengamatan


Literatur lainnya


Lembar kerja

4.12. Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan

305


WaktuSumberBelajar

perhitungan kimia.

- hukum Gay Lussac- hukum Avogadro

Konsep Mol- massa molar- volume molar gas- Rumus empiris dan rumus molekul.- Senyawahidrat.- Kadar zat (persentase massa,persentase volume,bagian

reaksi? Bagaimana membedakan

rumus empiris dengan rumus molekul?

Mengapa terbentuk senyawa hidrat?

Bagaimana menentukan kadar zat?

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.


Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.

Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan

Portofolio

Laporan percobaan

Tes tertulis uraian

Menentukan massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)

Menentukanrumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.

Menentukankadar zat dalam campuran

306


WaktuSumberBelajar

per Juta atau partper million, molaritas, molalitas, fraksi mol).

Perhitungan kimia - hubungan antara jumlah mol, partikel,massa danvolume gas dalampersamaanreaksi. - Pereaksi pembatas

reaksi. Merancang percobaan

untuk membuktikan hukumLavoisier serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.

Melakukan percobaan untuk membuktikan hukumLavoisier.

Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.

Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris danrumus molekul serta senyawa hidrat.

Mendiskusikan penentuankadar zat dalam

Menyetarakan persamaan reaksi

Menerapkankonsep moldalam perhitungan kimia

307


WaktuSumberBelajar

campuran. Menganalisis konsep mol

untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlahmol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).

Mengasosiasi (Associating) Berlatih menghitung

massa atom relatif dan massa molekul relatif

Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.

Menganalisis data untukmembuktikan hukum Lavoisier.

Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

308


WaktuSumberBelajar

Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.

Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul

Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat

Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .

Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.


Menyajikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif serta

309


WaktuSumberBelajar

persamaan reaksi. Menyajikan hasil

percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.

Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

Menyajikan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.

Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.

Menyajikan penerapan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

310

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XI Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


WaktuSumberBelajar

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon,

311


WaktuSumberBelajar

termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannyabersifat tentatif.

1.2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya

312


WaktuSumberBelajar

sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta

313


WaktuSumberBelajar

berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.1. Menganalisis struktur dan

Senyawa Hidrokarbon

Mengamati(Observing) Tugas 12 JP Buku kimia Lembar

314


WaktuSumberBelajar

sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

dan Minyak Bumi Senyawa hidrokarbon(Identifikasi atom C dan H )

Kekhasan atom karbon.

Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.

Struktur Alkana, alkena dan alkuna

Isomer Sifat-sifatfisik alkana,

Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon

Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula).

Menanya(Questioning) Mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan tentang hidrokarbon, misalnya: - - mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekaliterdapat di alam?

- Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?

- Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?

- Senyawa apa yang terbentuk pada reaksi pembakaran hidrokarbon?

Membuat bahan presentasi tentang minyak bumi, bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dangas alam dalam kerja kelompok serta mempresentasikan.

Observasi Mengamati sikapilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi dengan lembar pengamatan

Portofolio Laporan hasil

kerja molymod Berbagai sumber darimigas atau yang lainnya

3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi sertakegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampak pembakaransenyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.

4.1. Mengolah dan 315


WaktuSumberBelajar

menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

alkena dan alkuna

Reaksi senyawa hidrokarbon

Mengumpulkan data (Eksperimenting) Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon berdasarkan hasil pengamatan

Menganalisis kekhasan atom karbon

Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai atom karbon (atom C primer,sekunder , tertier, dan kuarterner)

Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya.

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna

Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri)

identifikasi atom C,H dan O dalam sampel

Bahan presentasi

Tes tertulis uraian menganalisis: Kekhasan atom karbon.

Atom C primer,sekunder, tertier, dan kuarterner.

Struktur akana, alkena dan alkuna serta tatanamamenurut IUPAC

Isomer Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna

Pemahaman

4.2. Menyajikan hasilpemahaman tentangproses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.

4.3. Menyajikan hasilevaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap

316


WaktuSumberBelajar

lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.

Minyak bumi Fraksi minyak bumi

Mutu bensin

Dampak pembakaranbahan bakar dancara mengatasinya

Senyawa hidrokarbondalam

Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon

Menganalisis reaksi senyawahidrokarbon

Mengasosiasi(Associating) Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena danalkuna dengan sifat fisiknya

Berlatih membuat isomer senyawa karbon

Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon

Mengkomunikasikan (Communicating) Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajarandengan lisan atau tertulis,dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

reaksi senyawakarbon

Mengevaluasi dampak pembakaran minyak bumi dan gas alam.

317


WaktuSumberBelajar

kehidupan sehari-hari.

Mengamati (Observing) Menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak tentang,proses pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya minyak bumi dan gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), bagaimana meningkatkan mutu bensin, apa dampak pembakaran bahan

318


WaktuSumberBelajar

bakar terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dangas alam.

Mengumpulkan data (Eksperimenting)

Mengumpulkan informasi tentang proses penyulingan bertingkat

Mengumpulkan informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.


319


WaktuSumberBelajar

Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menyimpulkan dasar dan teknik pemisahan minyakbumi menjadi fraksi-fraksinya.

Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.

Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.

Mengajukan gagasan tentang bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dangas alam

Mengkomunikasikan (Communicating) Mempresentasikan hasil kerja kelompok

dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

320


WaktuSumberBelajar

3.4. Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasilpercobaan dan diagram tingkat energi.

Thermokimia Reaksi eksoterm dan reaksiendoterm

Perubahan entalpi reaksi- Kalorimeter- Hukum Hess- Energi ikatan

Mengamati (Observing) Mengkaji literatur tentang sistem dan lingkungan

Mengamati reaksi eksoterm dan endoterm

Mengkaji literatur tentang perubahan entalpi pembentukan standar.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan endoterm dalam

kehidupan sehari-hari, Bagaimana menentukan perubahan entalpi reaksi

Mengapa pemerintah mengkonversi minyak tanah menjadi LPG?


Mendiskusikan pengertian

Tugas Merancang percobaan reaksi eksoterm, reaksi endotermdan mengkaitkannya dengan peristiwa sehari-hari

Merancang percobaan penentuan perubahan entalpi dengan kalorimeter danmengkaitkannya dengan peristiwa sehari-hari

Merancang

12 JP -Buku kimia kelas XI

-Lembar kerja

-Berbagai sumber lainnya

3.5. Menentukan H reaksi berdasarkan hukumHess, data perubahan entalpipembentukan standar, dan dataenergi ikatan.

4.4. Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

321


WaktuSumberBelajar

reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

sistem dan lingkungan Mendiskusikan macam-macam perubahan entalpi

Merancang percobaan dan mempresentasikan hasilnya: - Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm

- Penentuan Perubahan Entalpi dengan

Kalorimeter- Penentuan Kalor Pembakaran Bahan Bakar

Melakukan percobaan: - Reaksi eksoterm dan

Reaksi Endoterm- Penentuan Perubahan

Entalpi dengan Kalorimeter

- Penentuan kalor pembakaran bahan bakar

Mengamati dan mencatat hasil percobaan

Mengasosiasi (Associating) Menganalisis data untuk

percobaan penentuan kalorpembakaran bahan bakar

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komuni-katif, dan peduli lingkungan, dsb)

Portofolio Laporan percobaan

4.5. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi.

322


WaktuSumberBelajar

membuat diagram siklus dan diagram tingkat energi

Mengolah data untuk menentukan harga perubahan entalpi (azas Black)

Membandingkan perubahan entalpi pembakaran sempurnadengan pembakaran tidak sempurna melalui perhitungan

Menghubungkan perubahan entalpi reaksi dengan energi ikatan

Menghitung perubahan entalpi berdasarkan hukum Hess dan energi ikatan.

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

Mempresentasikan hasil percobaan dengan

Tes tertulis uraian Pemahaman reaksi eksotermdan reaksi endoterm

Membuat diagramsiklus dan diagram tingkatenergi berdasarkan data

Menentukan perubahan entalpi ( H) reaksi.

323


WaktuSumberBelajar

menggunakan tata bahasa yang benar.

3.6. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.

Laju Reaksi Teori tumbukan

Faktor-faktor penentu laju reaksi

Orde reaksidan

persamaan laju reaksi

Mengamati (Observing) Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati reaksi yang berjalan sangat cepat dan reaksi yang berjalan sangatlambat, contoh petasan, perkaratan (korosi)

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yang cepat


Mendiskusikan pengertian laju reaksi

Mendiskusikan faktor-faktoryang mempengaruhi laju reaksi

Tugas Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dansuhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif,


-Lembar kerja

-Berbagai sumber lainnya3.7. Menganalisis

faktor-faktor yang mempengaruhilaju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan.

4.6. Menyajikan hasilpemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.

4.7. Merancang,

324


WaktuSumberBelajar

melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhilaju reaksi dan orde reaksi.

Merancang percobaan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Mengamati dan mencatat datahasil percobaan

Mengasosiasi (Associating) Mengolah data untuk membuatgrafik laju reaksi

Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi

Menyimpulkan peran katalis

tanggungjawab, dan peduli lingkungan, dsb)


Tes tertulis uraian Menganalsis data hasil percobaan faktor-faktor yang mem-pengaruhi laju reaksi

Membuat grafik laju reaksi berdasarkan data

menganalisis data hasil percobaan untukmenentukan orde

325


WaktuSumberBelajar

dalam industri kimia.


Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

Mempresentasikan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

reaksi dan persamaan laju reaksi

3.8. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri.

KesetimbanganKimia Kesetimbangan dinamis

Pergeseran arah kesetimbangan

Tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)

Mengamati (Observing) Mengamati dengan cara membaca/ mendengar /melihatdari berbagai sumber tentang kesetimbangan kimia,contoh demonstrasi reaksi timbal sulfat dengankalium iodida yang terbentuk warna kuning, setelah penambahan natriumsulfat kembali terbentuk endapan putih.

Tugas Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arahkesetimbangan

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukan


-Lembar kerja


3.9. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi

326


WaktuSumberBelajar

dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksi balik (reaksi kesetimbangandinamis)

Faktor apa saja yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan?


Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan hasil demonstrasi

Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangandan jenis-jenisnya

Menuliskan persamaan reaksikesetimbangan

Merancang percobaan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan faktor-

percobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)


Tes tertulis uraian Menganalisis data faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan

4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikanhasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.

4.9. Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

327


WaktuSumberBelajar

faktor yang menggeser arah kesetimbangan (konsentrasi,volum, tekanan dan suhu)


Mengasosiasi (Associating) Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan

Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil yang optimal dalam industri

Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (α), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp


Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (α), tetapan kesetimbang-an (Kc dan Kp) danhubungan Kc dengan Kp

328


WaktuSumberBelajar

Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

3.10. Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basadan/atau pH larutan.

Asam Dan Basa

Perkembangan konsep asam dan basa

Indikator pH asam lemah, basalemah, dan pH asam kuat basa kuat

Mengamati (Observing) Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati dan menyimpulkan data percobaan untuk memahami teori asam dan basa, indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basa lemah, asam/basakuat)

Menanya (Questioning) Adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat berfungsi sebagai indikator?

Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuat dan basa lemah dengan basa kuat?

Mengumpulkan data

Tugas Merancang percobaan pemuatan indikator alam

Merancang percobaan kekuatan asam dan basa

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume, cara menggunakan pipet, cara menimbang,


-Lembar kerja


4.10. Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.

329


WaktuSumberBelajar

(eksperimenting)

Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator

Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis

Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator

Merancang percobaan untuk pembuatan indikator alam dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

Melakukan percobaan pembuatan indikator alam dan mengaplikasikannya.

Mendiskusikan perbedaan asam lemah dengan asam kuatserta basa lemah dengan basa kuat

Merancang percobaan untuk membedakan asam lemah

keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)


Tes tertulis uraian Pemahaman konsep asam basa

Menghitung pH larutan asam/basa lemahdan asam/basa kuat

Menganalisis kekuatan asam basa dihubungan

330


WaktuSumberBelajar

dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuatyang konsentrasinya sama menggunakan indikator universal atau pH meter danmempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan untuk membedakan asam lemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuatyang konsentrasinya sama menggunakan indikator universal atau pH meter


Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis

Mengolah data hasil percobaan dan menyimpulkannya.

dengan derajat ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi (Ka )

331


WaktuSumberBelajar

Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapaindikator.

Menyimpulkan perbedaan asamlemah dengan asam kuat serta basa lemah dengan basa kuat

Menghitung pH larutan asam dan larutan basa

Menghubungkan asam lemah dengan asam kuat serta basalemah dengan basa kuat untuk mendapatkan derajat ionisasi ( α ) atau tetapanionisasi ( Ka )

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

3.11. Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa

Titrasi Titrasi asam basa

Mengamati (Observing) Mencari informasi dari

Tugas Merancang


-Lembar

332


WaktuSumberBelajar

berdasarkan datahasil titrasi asam basa.

Kurva titrasi

berbagai sumber tentang titrasi asam basa .

Menanya (Questioning) Bagaimana memilih indikatoryang tepat dalam titrasi asam basa? Kapan titrasi dinyatakan selesai?

Bagaimana menguji kebenarankonsentrasi suatu produk, misalnya cuka dapur 25%.


Merancang percobaan titrasiasam basa dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi

Memprediksi indikator yang dapat digunakan untuk titrasi asam basa

Melakukan percobaan titrasiasam basa.

Mengamati dan mencatat datahasil titrasi

percobaan titrasi asam basa

Membuat kurva/grafik titrasi

Observasi Mengamati sikapilmiah dalam melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: merangkai alat titrasi melihatskala volume, cara mengisi buret, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli

kerja-Berbagai sumber lainnya4.11. Merancang,

melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikanhasil percobaantitrasi asam-basa.

333


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasi (Associating) Mengolah data hasil percobaan

Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititer

Menentukan kemurnian suatu zat

Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik ekivalen melalui titik akhir titrasi

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan titrasi asam basa dan

mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar

Menngkomunikasikan bahwa untuk menentukan kemurnian suatu zat dapat dilakukan dengan cara titrasi asam basa.

lingkungan, dsb)


Kurva titrasi Tes tertulis uraian Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititer

Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik ekivalen melalui titik akhir titrasi

334


WaktuSumberBelajar

3.12. Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.

Hidrolisis Sifat garamyang terhidrolisis

Tetapan hidrolisis (Kh)

pH garam yang terhidrolisis

Mengamati (Observing) Mencari informasi dari berbagai sumber tentang hidrolisis garam

Menanya (Questioning) Mengapa garam ada yang bersifat asam, basa dan netral?


Merancang percobaan untuk identifikasi pH garam dan mempresentasikannya untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan untuk identifikasi pH garam dengan menggunakan kertas lakmus atau indikator universal atau pH meter



Tugas Merancang percobaan identifikasi pHgram

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan kertas lakmus, indikator universal atau pH meter; keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb)

Portofolio Laporan


-Lembar kerja


4.12. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis.

335


WaktuSumberBelajar

Mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan

Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis

Menganalisis rumus kimia garam-garam dan memprediksi sifatnya

Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat garam yang terhidrolisis

Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan pH larutan garam yang terhidrolisis melalui perhitungan

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan percobaan identifikasi garam dan mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar

percobaan Tes tertulis uraian Menganalisis grafik hubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifat garam yang terhidrolisis

Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)dan pH larutan garam yang terhidrolisis melalui perhitungan

336


WaktuSumberBelajar

3.13. Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

Larutan Penyangga Sifat larutan penyangga

pH larutan penyangga

Peranan larutan penyangga dalam tubuhmakhluk hidup

Mengamati (Observing) Mencari informasi dari berbagai sumber tentang larutan penyangga, sifat dan pH larutan penyangga serta peranannya dalam tubuh makhluk hidup

Mencari informasi tentang darah yang berhubungan dengan kemampuannya dalam mempertahankan pH.

Menanya (Questioning) Bagaimana terbentuknya larutan penyangga

Mengapa larutan penyangga pHnya relatif tidak berubahdengan penambahan sedikit asam atau basa

Mengapa pH darah relatif tetap?


Menganalisis terbentuknya

Tugas Merancang percobaan larutan penyangga

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan kertas lakmus, indikator universal atau pH meter; melihat skala volume, cara menggunakan pipet, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli


-Lembar kerja

-Berbagai sumber lainnya4.13. Merancang,

melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan penyangga.

337


WaktuSumberBelajar

larutan penyangga Menganalisis sifat larutan penyangga

Merancang percobaan untuk membedakan larutan yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan menggunakan indikator universal atau pH meter serta mempresentasikannya untuk menyamakan persepsi

Merancang percobaan untuk membedakan sifat larutan penyangga atau larutan yangbukan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa atau diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan Mengamati dan mencatat datahasil pengamatan

lingkungan, dsb)


Tes tertulis uraian Menganalisis data untuk menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga

Menghitung pH larutan penyangga

Menganalisis grafik hubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifat larutan penyangga

338


WaktuSumberBelajar

Mengasosiasi (Associating) Mengolah dan menganalisis data untuk menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga

Menentukan pH larutan penyangga melalui perhitungan

Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat larutan penyangga

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan percobaan dan mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar

Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

339


WaktuSumberBelajar

3.14. Memprediksiterbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutandan data hasil kali kelarutan (Ksp).

Kelarutan danHasil Kali Kelarutan Kelarutan dan hasilkali kelarutan

Memprediksiterbentuknya endapan

Pengaruh penambahan ion senama

Mengamati (Observing) Mencari informasi dari berbagai sumber dengan membaca/mendengar/mengamatitentang kelarutan dan hasilkali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dan pengaruh penambahan ion senama

Menanya (Questioning) Bagaimana hubungan antara kelarutan dan hasilkali kelarutan.

Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut dalam air?

Mengumpulkan data (Eksperimenting) Mendiskusikan reaksi kesetimbangan dalam larutan

Mendiskusikan rumus tetapankesetimbangan (Ksp)

Merancang percobaan kelarutan suatu zat dan

Tugas Merancang percobaan reaksi pengendapan

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, tanggung jawab,dan peduli lingkungan,


-Lembar kerja


4.14. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk memprediksi terbentuknya endapan.

340


WaktuSumberBelajar

mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan kelarutan suatu zat


Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan

Menyimpulkan pengaruh ion senama pada kelarutan.

Memprediksi kelarutan suatuzat

Menghitung kelarutan dan hasil kali kelarutan

Mengolah data hasil percobaan dan menyimpulkannya

Mengkomunikasikan (Communicating) Membuat laporan percobaan

dsb)


Tes tertulis uraian Menghitung kelarutan dan hasilkali kelarutan

Memprediksi kelarutan suatuzat

341


WaktuSumberBelajar

dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

3.15. Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya

Koloid Sistem koloid

Sifat koloid

Pembuatan koloid

Peranan koloid dalam kehidupan sehari-haridan industri

Mengamati (Observing) Mencari informasi dari berbagai sumber dengan membaca/mendengar/mengmati tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari

Mencari contoh-contoh koloid yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya (Questioning) Bagaimana peran sistem koloid dalam kehidupan, misalnya dalam pembuatan kosmetik, farmasi, bahan makanan dan lain-lain)

Bagaimana peran sabun dalammembersihkan piring kotor?

Tugas Membuat peta konsep tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan.

Merancang percobaan pembuatan koloid

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya:


-Lembar kerja


4.15. Mengajukan ide/gagasan untukmemodifikasi pembuatan koloid berdasarkan pengalaman membuat beberapa jenis koloid.

342


WaktuSumberBelajar


Mendiskusikan hasil bacaan tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari

Merancang percobaan pembuatan koloid dan mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan pembuatan koloid


Mendiskusikan bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik,bahan makanan, dan lain-lain

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan sistem koloid,

cara menggunakan senter (effek Tyndall), keaktifan, kerja sama, komunikatif, tanggung jawab,dan peduli lingkungan, dsb)

Portofolio Peta konsep Laporan percobaan

Tes tertulis uraian Pemahaman sistem koloid, sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta peranannya

343


WaktuSumberBelajar

sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat peta konsep.

Menganalisis dan menyimpulkan data hasil percobaan

Menghubungkan sistem koloiddengan sifat-sifatnya

Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob

Mengkomunikasikan (Communicating) Mempresentasikan peta konsep sistem koloid, sifat-sifat koloid, dan pembuatan koloid serta peranannya dalam kehidupan

Membuat laporan percobaan dan mempresen-tasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

dalam kehidupan.

344

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XII Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD) MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumberBelajar

1.1. Menyadari adanyaketeraturandalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman

346


WaktuSumberBelajar

sifat unsur, senyawamakromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannyabersifat tentatif.

1.2. Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagaibahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang

347


WaktuSumberBelajar

digunakan untuk kemakmuran rakyatIndonesia.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-

348


WaktuSumberBelajar

hari.2.2.

Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

3.1. Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan

Sifat Koligatif Larutan

Diagram P-T


Mengamati fenomena sifat koligatif larutan dengan membandingkan titik didih

Tugas: Merancang percobaan titikbeku larutan

12JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang

349


WaktuSumberBelajar

pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.

Tekanan Uap Penurunan titik beku

Kenaikan titik didih

Osmosis, dan tekananosmotik

air murni dan larutan, misalnya larutan gula dan larutan garam.

Mencari informasi tentang penggunaan garam untuk mencairkan salju dan pembuatan es puter.

Menanya (Questioning) Mengapa titik didih larutanlebih tinggi dari titik didih air murni?

Mengapa garam digunakan untuk mencairkan salju di jalan? Mengapa garam digunakan dalam pembuatan es puter?


Mendiskusikan konsentrasi larutan (fraksi mol, molalitas, dan molaritas)dan berlatih

Membuat diagramP-T

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan dan presentasi, misalnya: melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menimbang, keaktifan, kerja sama, komuni-katif, dan peduli lingkungan, dsb)

Portofolio Laporan hasil percobaan

Membuat diagram

relevan

3.2. Membedakan sifatkoligatif larutanelektrolit dan larutan nonelektrolit.

4.1. Menyajikan hasilanalisis berdasarkan data percobaan terkaitpenurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.

4.2. Mengolah dan

350


WaktuSumberBelajar

menganalisis datapercobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengansifat koligatif larutan nonelektrolit yang konsentrasinya sama.

Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit

menghitungnya. Merancang percobaanpenurunan titik beku dan mempesentasikannyauntuk menyamakan persepsi.

Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifatkoligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap,dan tekanan osmosis).

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan penyebab sifatkoligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis )

Menghubungkannya konsentrasi (fraksi mol, molalitas, dan molaritas) dengan sifat koligatif larutan)

Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait

P-T

Tes tertulis Pemahaman

tentang fraksimol, kemolalan, dankemolaran serta diagram PT, tekanan uap, titik beku, titik didih, tekanan osmosis

Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan

Menghitung sifat koligatif

351


WaktuSumberBelajar

sifat koligatif larutanMengkomunikasikan (Communicating)

Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya.

Mengamati (Observing) Mempelajari data hasil percobaan tentang sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

Menanya (Questioning) Mengapa sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit berbeda.

Mengumpulkan data (Experimenting)

Mengingat kembali sifat

larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan

352


WaktuSumberBelajar

larutan elektrolit dan larutan non elektrolit.

Menghubungkan sifat larutan(elektrolit dan non elektrolit ) dengan konsentrasi berdasarkan data percobaan.

Menganalisis hubungan antara sifat larutan (elektrolit dan non elektrolit), konsentrasi dan sifat koligatif larutan.


Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit.

Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif larutan elektrolit. (melibatkan faktor Van Hoff)

Berlatih menghitung sifat koligatif larutan

353


WaktuSumberBelajar

elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan

Mengkomunikasikan (Communicating)3.3. Mengevaluasi

gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (selvolta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.

Redoks dan Sel Elektrokimia Penyetaraanpersamaan reaksi redoks

Sel Elektrokimia dan potensial sel

Sel Elektrolisis dan Hukum

Pengamatan (Observing)

Membaca/mengamati/mendengardari berbagai sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam kehidupan (video, artikel, buku, dll)

Mempelajari video/artikel/animasi terkait proses sel elektrokimia dalam kehidupan

Menanya(Questioning)

Tugas: Merancang percobaan : SelVolta dan sel elektrolisis

Menulis artikelatau leaflet/brosur tentang korosi dan penyepuhan logam

Observasi Sikap ilmiah saat melakukan

16JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)

3.4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhiterjadinya korosi

354


WaktuSumberBelajar

dan mengajukan ide/gagasan untukmengatasinya.

Faraday Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan hasil pengamatan, misalnya mengapa terjadi reaksi redoks? Kalau elektrodanya diganti apa yang akan terjadi? Mengapa terjadi aliran listrik?

Bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau tidak dalam sel? Apakah akan dihasilkan potensial bila elektroda dipertukarkan?Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik diputuskan? Apakah ada hubungan antara arus denganjumlah zat yang terbentuk pada elektroda?


Menganalisis reaksi yang

percobaan, merangkai alat sel elektrokimia dan sel elektrolisis dll) diskusi dan presentasi.

Tes tertulis Penyetaraan persamaan reaksi redoks,

Hubungan antaraarus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.

Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/oksidas

3.5. Menerapkan hukum/aturan dalam perhitunganterkait sel elektrokimia.

4.3. Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

4.4. Mengajukan ide/gagasan untukmencegah dan mengatasi terjadinya korosi

4.5. Memecahkan masalah terkait

355


WaktuSumberBelajar

dengan perhitungan sel elektrokimia

terjadi (reaksi redoks) Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan bilangan oksidasiuntuk menyelesaikan persamaan redoks

Merancang percobaan terkaitsel elektrokimia (sel voltadan sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya,kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam kelompok.

Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di kedua elektroda,kutub negatif dan kutub positif pada kedua elektroda, potensial sel terukur (sel volta), membedakan hasil pengamatansebelum dan sesudah menghubungkan arus listrik (pada sel elektrolisis)

Menuliskan reaksi redoks

i dan deret Nernst.

Memecahkan masalah terkaitperhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.

356


WaktuSumberBelajar

Korosi

yang terjadi Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan(bila menggunakan animasi)

Menggunakan data potensial sel untuk menentukan kespontanan reaksi

Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst untuk memprediksi/ menganalisis potensial sel.

Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis hubunganantara arus listrik yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang terjadi.

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia melibatkanreaksi redoks.

Menganalisis penyebab terjadinya korosi dan mencari solusi untuk mencegah terjadinya korosi

357


WaktuSumberBelajar

Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.

Menuliskan notasi sel elektrokimia

Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber

Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.

Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.

Berlatih memecahkan masalahterkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.

Mengkomunikasikan

358


WaktuSumberBelajar

(communicating) Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar.


Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber terkait proses korosi

Menanya(Questioning)

Mengapa korosi terjadi?Reaksi apa yang terjadipada korosi? Bagaimana caramencegah korosi?

Mengumpulkandata(Experimenting) Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada proses korosi

Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang

359


WaktuSumberBelajar

menyebabkan terjadinya korosi menggunakan berbagaisumber.

Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/mencegah terjadinya korosi (electroplating, cat, perlindungan katodik, aliasi logam)

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan bahwa proses korosi melibatkan reaksi redoks

Menyimpulkan bahwa kelembaban, elektrolit, dan udara (oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.

Menyimpulkan beberapa upayauntuk mengatasi/mencegah korosi

Mengkomunikasikan

360


WaktuSumberBelajar

(Communicating)

Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan berdasarkan percobaan

3.6. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah,periode 3) serta unsur golongan transisi (periode4) dan

Kimia Unsur Kelimpahan unsur-unsurdi alam

Sifat fisisdan sifat kimia unsur-unsurgas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,periode 3, dan periode 4.


Mengkaji literatur tentang kelimpahanunsur-unsur di alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasiproduk-produk yang mengandung unsur-unsur tertentu.

Menanya(Questioning) Mengajukan pertanyaan-

pertanyaan tentang sifat-sifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logam dapat bersifat

Tugas: Merancang dan melakukan percobaan tentang:-Daya oksidasi halogen

-Reaksi nyala- Reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.

Membuat bahan presentasi

32JP Buku Kimia Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)

361


WaktuSumberBelajar

senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.

Pembuatan unsur-unsurdan senyawahalogen, alkali, alkali tanah, aluminium, nitrogen, oksigen, belerang, silikon, besi, kromium, tembaga.

Kegunaan dan dampak unsur/senyawa bagi manusia danlingkungan

konduktor, sedangkan bukan logam tidak, bagaimana memperoleh logam murni? produk-produk apalagi yang dapat dihasilkan dari bahandasar unsur tertentu?


Kerja kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan unsur/senyawa di alam, khususnya di Indonesia.

Kerja kelompok dalam merancang dan melakukan percobaan dengan seksama atau mengumpulkan data terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/periode

Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis (penampilan titik didih,titik leleh, kekerasan, konduktivitas,warna, kerapatan) dan sifat-sifat

tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifatkimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.

Observasi Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan dan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifatkimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.

Portofolio: Penulisan

4.6. Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah,periode 3) serta unsur golongan transisi (periode4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.

362


WaktuSumberBelajar

kimia unsur-unsur dalam satu golongan/satu periode

Mengidentifikasi /menggali informasi tentang cara memperoleh unsur murni daribahan bakunya

Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam kehidupan

Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan keberadaan

unsur di alam, dalam sistemperiodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/senyawa

Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang diperoleh berkat penemuan kreatif para ahli.

Mensyukuri kelimpahan unsur

artikel atau leaflet/brosur tentang unsur-unsur di alam, sifat fisis,sifat kimia, kegunaan, pembuatan dan dampak unsur/senyawa

Tes tertulis- Menganalisis kelimpahan unsur

- Mengidentifikasi sifat fisis dan sifat kimiaunsur dalam golongan/periode

- Menjelaskan proses pembuatan

363


WaktuSumberBelajar

di alam sebagai anugerah Tuhan YME.

Mengkomunikaskan (Communicating)

Membuat laporan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.

Mempresentasikanlaporan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi

unsur/senyawa- Menentukan kegunaan unsur/senyawa

3.7. Menganalisis struktur, tata

Struktur, Mengamati (Observing): Tugas: 4JP Buku Kimia

364


WaktuSumberBelajar

nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon,asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

Tatanama, Sifat, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:

Halo alkana

Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan bagaimana senyawa haloalkana dapat merusak ozon,bagaimana cara menanggulanginya, dan apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan serta bagaimana menerapkan aturanIUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana

Mengumpulkan data (Experimenting) Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa

Menulis artikel“Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya

Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan reaksi dariturunan alkana

Observasi Sikap ilmiah pada saat diskusi, dan presentasi.

Portofolio Artikel yang ditulis

Peta konsepTes tertulis Pemahaman tentang:

Kelas XII CD Kimia Karbon

Situs kimia tentang Kimia Karbon

4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, danalkil alkanoat).

365


WaktuSumberBelajar

haloalkana Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa haloalkana dari literatur.

Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana

Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)

Mengasosiasi (Associating) Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.

Menghubungkan rumus molekuldengan rumus struktur (isomer)

Mengkomunikasikan

Struktur, tatanama, sifat, kegunaandan identifikasi senyawa haloalkana

366


WaktuSumberBelajar

(Communicating)

Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentangsenyawa haloalkana yang dapat merusak ozon dan cara

Struktur, Tatanama, Sifat, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa: Alkanol danAlkoksi alkana

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama,sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari


Bagaimana senyawa alkohol

Tugas: Menulis ide /gagasanpenggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.

Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan

Observasi

4JP Buku Kimia Kelas XII

CD Kimia Karbon


367


WaktuSumberBelajar

tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar.


Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawaalkanol dan alkoksi alkan

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi alkan

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkanol danalkoksi alkan, serta senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur.

Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier.

Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volumedll) dan diskusi, serta presentasi.


Laporan hasil percobaan

Tes tertulis Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaandan identifikasi senyawa alkanol

368


WaktuSumberBelajar

Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan

Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan

Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksialkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)

Mengasosiasi (Associating) Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.

Menghubungkan rumus molekuldengan rumus struktur (isomer)


Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan

dan alkoksi alkan

369


WaktuSumberBelajar

alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya.

Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.

Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksialkan dalam kehidupan (bidang farmasi)

Struktur, Tatanama, Sifat, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa: Alkanal danAlkanon

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dankegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon.


Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh

Tugas Mencari artikeltentang kegunaan dan bahaya formalin

Merancang percobaan identifikasi alkanal dan alkanon

Observasi


CD Kimia Karbon


370


WaktuSumberBelajar

mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan?


Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawaAlkanal dan Alkanon

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawaAlkanal dan Alkanon

Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.

Merancang, kemudian melakukan percobaan tentangidentifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan Tollens).

Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan, diskusi, dan presentasi



Tes tertulis Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaandan identifikasi senyawa: alkanal (aldehid) dan alkanon (keton)

371


WaktuSumberBelajar

Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanondalam kehidupan (bidang farmasi, industri)

Mengasosiasi (Associating) Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal danAlkanon dari rumus molekultertentu, isomer dan namanya.

Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.


Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal dan Alkanon.

Struktur, Tatanama, Sifat,

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan

Tugas Mencari ester


CD Kimia

372


WaktuSumberBelajar

Kegunaan dan Identifikasi Senyawa:

Asam alkanoat

Alkil alkanoat

cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentanggugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapat digunakan sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam alkanoat yang lain juga bisa?

senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawaasam alkanoat dan alkil alkanoat.

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat dan alkil

(alkil alkanoat) yang sering digunakan dalamindustri makanan/minuman

Merancang percobaan esterifikasi

Observasi Sikap ilmiah dalam melakukanpercobaan (mengukur volume, suhu, meneteskan larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi

Portofolio

Karbon Situs kimia tentang Kimia Karbon

373


WaktuSumberBelajar

alkanoat. Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoatdari literatur.

Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat

Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoatapa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi (Associating) Menghubungkan rumus molekuldengan senyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat (isomer).

Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan


Tes tertulis Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaandan identifikasi senyawa asam alkanoat (asam karboksilat) danalkil alkanoat (ester)

374


WaktuSumberBelajar

sifat kimianya

Mengkomunikasikan (Communicating) Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan pembuatan ester.

Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoatyang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

3.8. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya.

Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.

Mengamati (Observing): Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan

Tugas Mencari literatur/artikel tentang bahaya zat pewarna (diazo)


CD Kimia Karbon

Situs kimia tentang 4.8. Menalar dan

375


WaktuSumberBelajar

menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya

turunannya.Menanya (Questioning) Mengapa TNT dapat digunakansebagai bahan peledak

Mengumpulkan data (Experimenting) Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawabenzen dan turunannya

Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzen dan turunannya (penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll) dari literatur.

Mendiskusikan kegunaan benzen dan turunannya


tekstil bila digunakan untukmakanan

Membuat peta konsep tentang senyawa benzen dan turunannya

Observasi -Portofolio- Peta konsep- Artikel yang ditulis

Tes tertulis Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifatdan kegunaan benzen dan

Kimia Karbon

376


WaktuSumberBelajar

Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.Mengkomunikasikan (Communicating)

turunannya.

3.9. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan penggolongan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

Struktur, tata nama, sifat, penggunaan dan penggolongan Polimer

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentangjenis monomer, jenis reaksipembentukannya, polimer dalam kehidupan sehari-haridll.

Menanya (Questioning) Menyusun pertanyaan bagaimana cara polimer terbentuk.

Apa dampak penggunaan

Tugas Menulis tentang“Dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulanganya

Observasi- Berbagai macam plastik

4 JP Buku Kimia Kelas XII

CD Kimia Karbon


4.9. Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan

377


WaktuSumberBelajar

makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

polimer sintetis dalam kehidupan

Mengapa plastik sukar dibiodegradasi

Mengumpulkan data (Experimenting) Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama polimer

Mengumpulkan data pembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi dari literatur.

Mengumpulkan data tentang dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya.

Mengasosiasi (Associating) Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat dan kegunaannyadalam kehidupan.

Portofolio Mengumpulkan data tentang penggunaan plastik dan dampaknya dalam kehidupan, serta usaha penanggulangan.

Tes tertulis Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan Polimer

378


WaktuSumberBelajar


Menyampaikan secara tertulis dan mempresentasikan dampak

Struktur, Tata Nama, Sifat,Penggolongan, dan Kegunaan Karbohidrat

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentangstruktur, tata nama, sifat,penggolongan, dan kegunaan karbohidrat (monosakarida, disakarida, dan polisakarida).

Menanya (Questioning) Menyusun pertanyaan tentang bagaimana struktur disakarida dan polisakaridadan bagaimana hidrolisis

Tugas Membuat peta konsep tentang karbohidrat

Merancang percobaan uji karbohidrat

Observasi Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, dan


CD Kimia Karbon


379


WaktuSumberBelajar

polisakarida. Apakah gula sintetis termasuk karbohidrat

Apa yang menyebabkan penyakit diabetes (gula darah tinggi) dan bagaimanamengidentifikasinya

Mengumpulkan data (Experimenting) Mendiskusikan rumus struktur, penggolongan dan isomer senyawa karbohidrat

Merancang, kemudian melakukan percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum.

Mendiskusikan kegunaan senyawa karbohidrat

Mengasosiasi (Associating) Mengolah data dan menyimpulkan hasil percobaan.

Menghubungkan hasil

amilumPortofolio Peta konsep Laporan hasil percobaan

Tes tertulis Pemahman tentang struktur, sifat dan penggolongan Karbohidrat

380


WaktuSumberBelajar

percobaan uji glukosa, selulosa dan amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida


Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan ujiglukosa, selulosa dan amilum.

Struktur, Tata Nama, Sifat, Kegunaan dan Penggolongan Protein

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentangstruktur, tata nama, sifat,kegunaan dan penggolongan protein.


Mengajukan pertanyaan tentang struktur asam amino, ion zwitter, variasi

Tugas Membuat peta konsep tentang protein

Merancang percobaan uji protein

Observasi Sikap ilmiah pada saat


CD Kimia Karbon


381


WaktuSumberBelajar

struktur asam amino dengan harga pH, asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat struktur protein serta kegunaannya.


Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama protein

Mengumpulkan data struktur asam amino, ion zwitter, variasi struktur asam aminodengan harga pH, asam aminoesensial dan non-esensial, asam nukleat, struktur proteinserta kegunaannya

Merancang, kemudian melakukan percobaan uji protein.


Mengasosiasi (Associating) Mengolah dan menyimpulkan

melakukan percobaan uji protein

Portofolio Peta konsep Laporan hasil percobaan

Tes tertulis Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan: protein.

382


WaktuSumberBelajar

hasil percobaan. Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan struktur protein dansifat-sifatnya.


Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan ujiprotein.

3.10. Menganalisis struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

Struktur, Tata Nama, Sifat,Penggolongan, dan Kegunaan Lemak

Mengamati (Observing): Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentangstruktur, tata nama, sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak.

Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan tentang struktur lemak,

Tugas: Menulis artikel/ leaflet /brochure tentang “Sifatdan kegunaan lemak bagi manusia” , penyebab dan pencegahan obesitas, atau


CD Kimia Karbon


4.10. Menalar danmenganalisis struktur, tata nama,

383


WaktuSumberBelajar

penggolongan, sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh manusia.

tata nama lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak,komposisi asam lemak dalamminyak dan lemak.

Apa yang menyebabkan obesitas pada manusia


Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama lemak

Mengumpulkan data tentang struktur lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak,komposisi asam lemak dalamminyak dan lemak.

Mendiskusikan kegunaan lemak dan minyak

Mengasosiasi (Associating) Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega -3, omega-6, omega-9,struktur lemak lain) dengan

penyebab dan pencegahan kolesterol

ObservasiPortofolio Artikel yang

ditulisTes tertulis Pemahaman

tentang struktur, tatanama, sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak

384


WaktuSumberBelajar

kesehatan manusia.Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan sifat,

385

SILABUS SMA Peminatan MIA

Documents

Transcript of SILABUS SMA Peminatan MIA