LAPORAN KONSTRUKSI TES

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. yang telah menciptakan

alam semesta beserta isinya. Shalawat serta salam tak lupa

saya sampaikan kepada Nabi kita Muhammad saw, kepada

keluarganya, para sahabatnya serta umatnya yang senantiasa

menegakan kalimat-kalimat Allah hingga akhir zaman.

Alhamdulilah dengan segala ni’mat, kesabaran, dan

kesempatan yang telah Allah berikan kepada penulis,

akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil try out

yang diajukan untuk memenuhi tugas akhir semester pada mata

kuliah Konstruksi Tes.

Penulis sadari bahwa laporan ini banyak kekurangan,

karena tak ada yang sempurna di dunia ini selain Dia Yang

Maha Besar yaitu Allah SWT. Dengan segala kekurangan ini

mudah-mudahan menjadi pembelajaran bagi penulis agar selalu

berusaha menjadi yang lebih baik dimasa depan.

Akhir kata penulis mengharapkan semoga laporan ini

dapat memberikan manfaat bagi semua pihak, khususnya bagi

penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Bandung, 8 Desember 2013

1

Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................1A. Tujuan................................................3B. Standar Kompetensi....................................3C. Blue Print............................................4D. Soal Tes..............................................7E. Prosedur Skoring.....................................15F. Prosedur Interpretasi................................15G. Hasil Try Out........................................16H. Pembahasan...........................................23I. Kesimpulan dan Saran.................................25J. Daftar Pustaka.......................................28K. Lampiran.............................................28

2

A. Tujuan

Tujuan dari try out ini adalah agar saya mampu membuat

item-item tes prestasi pada mata pelajaran b.sunda kelas

VII yang sesuai dengan tahapan yang ditetapkan pada tes

prestasi yang telah dipelajari pada mata kuliah konstruksi

tes. Tahapannya itu adalah mengetahui buku sumber pada mata

pelajaran b.inggris kelas VII pada sebuah sekolah, membuat

indikator yang sesuai dengan standar kompetensi dalam blue

print, membuat item yang sesuai dengan blue print dan

selanjutnya melakukan try out. Selain itu, tujuan dari try

out ini adalah untuk memenuhi tugas akhir semester pada

mata kuliah konstruksi tes.

B. Standar Kompetensi

1. Bab Hutbah

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana

lisan berupa pidato khotbah, lirik lagu jenis tembang, dan

pembacaan cerita pendek

3

2. Bab Artikel

Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang

berupa artikel, bahasan, puisi, naskah dan drama.

3. Bab Surat

Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

keinginan dalam bentuk surat, berita, teks pidato, hasil

wawancara dan dalam bentuk bahasan.

4. Bab Rumpaka Tembang

Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan

yang berupa teks pidato/ khotbah, lirik lagu, jenis tembang, dan

pembacaan cerita pendek.

5. Bab Berpidato (biantara)

Mampu berbicara untuk mengumpulkan pikiran, perasaan dan

keinginan dalam bentuk mengemukakan kritik, berpidato,

menceritakan isi novel, berdiskusi, bermain peran, dan

dramatisasi / musikalisasi puisi.

C. Blue PrintNo. Standar

KompetensiKompetensi Dasar

Materi

Bahan Kelas/Semester

Indikator No soal

1 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa pidato khotbah, lirik lagu jenis

Menyimak pidato (biantara/ khotbah/ khutbah )

Hutbah

IX/1 Siswa dapat menyimpulkan bahwa wacana yang disimaknya adalah hutbah

1

4

tembang, dan pembacaan ceritapendek

Siswa dapat menentukan poko pikiran yang berhubungan dengan isi khotbah

Siswa dapat menyebutkan tujuan hutbah

Siswa dapat menyebutkan hal yang perlu diperhatikan oleh hotib

Siswa dapat menyimpulkan alasan hotib memperhatikansoal waktu

Siswa dapat menyesuaikan arti kata yang terdapatdi dalam tekshutbah

2

3

4

5

6

2 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang berupa artikel, bahasan, puisi, naskah dan drama.

Membaca artikel

Artikel

IX/1 Siswa dapat menyebutkan arti judul dalam artikel

Siswa dapat menyebutkan alasan artikel

7

8

5

tersebut kontra

Siswa dapat menunjukkan salah satu ciri penting pada artikel

Siswa dapat menunjukkan media yang memuat artikel

Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri artikel

Siswa dapat menyebutkan maksud penulis dari sebuah artikel

Siswa dapat menyebutkan aspek kebahasan/ arti kecap yang terdapatdalam artikel

Siswa dapat membedakan antara artikel

9

10

11

12

13

14

6

dengan editorial

3 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk surat, berita, teks pidato, hasil wawancara dan dalam bentuk bahasan.

Menulis surat

Surat IX/1 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksudsurat resmi atau surat dinas

Siswa dapat menentukan bagian-bagiansurat resmi yaitu kop surat

Siswa dapat menentukan bagian-bagiansurat resmi yaitu titimangsa

Siswa dapat menentukan bagian-bagiansurat resmi yaitu isi surat

Siswa dapat menyebutkan hal yang membuat suratresmi sah

15

16

17

18

19

4 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan

Menyimak lirik (rumpaka)lagu-lagu

Rumpaka temba

IX/1 Siswa dapat menyimpulkan yang dimaksuddengan

20

7

yang berupa tekspidato/ khotbah,lirik lagu, jenis tembang, dan pembacaan cerita pendek.

jenis tembang

ng tembang

Siswa dapat menyebutkan aturan pupuh

Siswa dapa menyimpulkan yang dimaksuddengan kawih

Disajikan dengan tembang, siswa dapat menentukan jumlah “pada”pupuh

Siswa dapat menyebutkan watek pupuh pada tembang

Siswa dapat menunjukkan arti dari babasan

Siswa dapat menyebutkan arti paribasa

21

22

23

24

25

26

5 Mampu berbicara untuk mengumpulkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam bentuk

Menulis teks pidato

Berpidato (biantara)

IX/1 Siswa dapat menyebutkan jejer pada biantara

Siswa dapat menunjukkan

27

28

8

mengemukakan kritik, berpidato, menceritakan isinovel, berdiskusi, bermain peran, dan dramatisasi / musikalisasi puisi.

sifat-sifat pemuda yang berhubungan dengan isi biantara

Siswa dapat menyebutkan bagian yang bukan dari biantara

Siswa dapat menunjukkan persyaratan apa saja dalam menyampaikan biantara

29

30

D. Soal TesTRY OUT

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAALOKASI WAKTU : 60 MENITJUMLAH SOAL : 30 SOALTAHUN AJARAN : 2012/2013

Bere tanda cakra (x) anu dianggap bener dina lembar jawaban nu tosdisediakeun!

Pek ku hidep baca dina jero hate!

Hadirin sidang Jum’ah anu dimulyakeun ku Alloh,

Salahsahiji hal anu teu daekeun ingkah tina kahirupanmanusa di alam dunya nyaeta musibat. Ieu kecap anu geus

9

karasa nyunda teh saenyana tina basa Arab; akar kecapnasawaba, anu pihartieunana cilaka. Ku sabab kitu, kecapmusibat teh sok dihartikeun kacilakaan. Kajadian anu indengpisan kabaca, kadenge, atawa kaalaman ku diri urang misalnawae musibat alam. Dina usum ngijih, sok aya caah. Ana keurdiparengkeun usum katiga entak-entakan, di sawatarawewengkon hese pisan ku cai, tur teu saeutik deuih musibatkahuruan. Aya deui musibat anu dilantarankeun ku lini,gunung bitu, topan, gagal panen, jambatan runtuh, bendunganbedah, jeung sajabana anu galantarankeun hirup urangnandangan kasusah, kasedih, rugi malah mungkin wae matakjadi putus asa.

Fakhrur Razi, ahli tafsir kakoncara, ngabagi musibatjadi dua rupa. Kahiji, musibat anu sipatna umum, sakumahaanu bieu ditataan dina awal hutbah. Kadua, musibat anusipatna pribadi; upamana gering, hirup miskin, dihukum,jeung dicabut nyawa.

Dina kitab suci agama urang, kecap anu asalna tinasawaba teh digunakeunana aya 83 kalina, dipatalikeun jeungrupa-rupa kaayaan dina kahirupan manusa. Hal ieungebrehkeun yen sual musbat meunang sorotan, sakaligusjeung pituduhna ti Ilahi, hususna pituduh ngeunaan kumahacara nyanghareupanana. Jeung deuih urang kudu ngarasa yakinyen musibat anu tumia ka diri urang, ka umat anu ariman,eta teh hiji cocoba ti Alloh SWT, sakumaha anu dieceskeundina awal ieu hutbah. Dina Surat Al-Ankabut, Alloh Azza waJalla ngadawuh, “Naha manusa nyarangka yen maranehna rekdiantep kitu wae bari ngaromong: kuring geus iman, barihenteu kungsi meunang cocoba? Saeunyana Kami geus ngujijelema hareulaeun maranehna, sarta Alloh SWT uningaeunngeunaan saha-sahana anu bener, jeung saha-sahana anubohong.”

Hadirin rohimakumulloh,

10

Dumasar kana hal eta, Surat Al-Ankabut ayat 2-3 tehngeceskeun:

1. Manusa di alam dunya bakal diuji ku rupa-rupacocoba;

2. Eta cocoba teh oge tumiba ka umat saheulaeun urang;jeung

3. Datangna eta cocoba teh saenyanapikeun ningkatkeunkualitas, utamana kualitas kaimanan urang.

Ana kitu, sakur musibat anu tumiba ka urang, pepeujeuhulah dijieun cukang lantaran timbulna sikep putus asa atawapegat harepan, komo lamun tepi ka goreng sangka ka Allohmah. Cocoba teh ujian, kitu apan pidawuh Alloh ge. Ari anudisebut ujian, tujuanana teh pikeun ningkatkeun ajen atawakualitas. Siswa anu rek naek kualitasna, kapan kudu miluheula ujian, henteu diluluskeun kitu wae. Ku sabab kitu,mampuh henteuna urang dina nyanghareupan, cocoba teh lainhartina urang ngan saukur cicing bari henteu nembongkeunhojah. Urang wajib ihtiar bari tetep dibarung ku kasabaran.Nya hal ieu anu disebut tawekal teh.

Sidang jum’ah anu dimulyakeun ku Alloh,

Mun tea mah musibat atawa cocoba anu tumiba ka diriurang teh henteu bisa karengsekeun, sok sanajan urangpribadi geus enya-enya nyieun tarekah, peupeujeuh urangulah ngangluh atawa ngarasula jeung humandeuar. Urang kudunarima eta cocoba ku lagawa hate, tur gucapkeun: innalillahi wainna ilaihi rojiun. Saetusna urang sararea tehkagungan Alloh, tur bakal mulang ka Alloh.

Ku ayana sikep au dieceskeun bieu, kahirupan jalmaiman salawasna bakal aya dina kasaimbangan. Manehna moalkaeunteupan rasa sombong jeung takabur lamun pareng hirupnahasil, sukses, jaya, atawa meunang musibat, karugian, atawakagagalan, manehna moal putus asa, sabab sagala rupa bakal

11

dipasrahkeun ka Alloh SWT. Ngan ku cara kitu urang bakalbisa hirup lugina jeung leupas tina bangbaluh.

1. Conto anu di luhur kaasup kana...a. Artikel c. Hutbahb. Carpon d. Biantara

2. Poko-poko pikiran nu di luhur teh ngawengku, iwal...a. Dina kahirupan manusa teh aya rupa-rupa musibatb. Datangna musibat ngalantarankeun urang putus asac. Lamun geus lulus tina musibat, urang kudu sukuran

ka Allohd. Aya musibat anu sipatna umum, jeung aya nu husus

3. Tujuan hutbah teh nyaeta...a. Pikeun ngajauhan urang tina musibatb. Pikeun mere pepeling sarta mere tuduh jalan kana

kahadeanc. Pikeun masihan materi anu di tepikeun ku hotibd. Pikeun ngahindarkeun urang tina putus asa

4. Hal anu kudu diperhatikeun ku hotib, iwal...a. Hotib kudu nepikeun materi anu panjangb. Hotib kudu ngagunakeun basa anu merenahc. Basa anu dipakena kudu komunikatifd. Hotib kudu merhatikeun waktu dina hutbah

5. Sababna hotib kudu bisa merhatikeun sual waktu nyaeta...a. Sabab nepikeun materina bisa lila jeung panjangb. Pikeun nu ngadengekeunna bisa ngarti kana materi nu

ditepikeunc. Pikeun materi anu ditepikeun ku hotib teh tiasa

saluyu jeung kondisi anu ngadengekeunanad. Kusabab ulah tepi ka anu ngadengekeun geus ngarasa

bosen samemeh hutbah rengse

12

6. Hartosna kakoncara teh nyaeta...a. Musibat c. Tarekah b. Kamashur d. Rupa-rupa


PLAY STATION

Dina kahirupan moderen jiga ayeuna, tangtu urang geuspada apal kana hiji kaulina barudak anu disebut play station.Nu nyerebut teh lolobana mah ngarah babari, disingget wehjadi PS.

PS nyaeta hiji diantarakaulinan barudak moderen.Mediana winangun CD nu diseteldina mesin parantina. Anu geuskacanduan maen PS teh lainbarudak anu cicing di kota wae.

Kiwari, anu disebut moderen teh teu diukur ku tempatcicing, tapi ku gaya hirup sapopoena . ka mana listrikasup, ka suklakna ka siklukna, ka dinya pangaruh alammoderen nu disebut PS teh bisa ngaraksuk ka jiwa barudak.

Malah, lain budak wungkul anu sok anteng maen PS teh,dalah kolot oge teu euweuheun nu tepi ka poho nanaon,tohtohan manteng di hareupeun layar tipi, ngabobotohan barisakuat tanaga ngabela jagoanana nu jadi senter dina PSsangkan jadi juara.

Lumrah dina kahirupan manusa, dina nyangharaeupan hijihal, aya anu pro jeung aya nu kontra. Aya anu sapuk satuju,jeung aya anu keukeuh teu mikeun . kitu deui dina urusanPS, kuring kaasup anu kontra. Teu satujuna teh lamun tepika ngaganggu barudak nu kuduna keur dihucuhkeun kana nyiarpangarti.

13

Loba di antara para siswa di urang anu sakolanabangkar gara-gara maen PS. Bebeja ka kolot rek ka sakola,menta ongkos menta bekel sailaharna nu rek nyoar elmu.Hareupeun imah mah jiga nu enya megat angkot, diserangkeunku indung nu asih nganteur tepi ka sisi jalan. Jiga nuheueuh rek ka sakola. Nepi ka jalan gede nu aya panyewaanPS, jrut turun. Nagen di idnya nepi ka beurang waktunabubar sakola. Datang ka imah jiga nu enya cape tas nyiarpangarti , indung mah keukeuh asih ngalayanan daharbeurangna. Encan urusan duitna.

Kapan hayang bia maen PS teh lain gratisan. Kudumayar, kudu make duit. Ari geus nyandu tea, teu boga duitsesa jajan, nya kapaksa duit naon wae dipake mayar. Sabulanmimiti, keur bayareun bulan hareup. Kitu terus nepi kanumpuk bayareun SPP ka sakola teu kapunahan. Atuh kalayansurat panggilan ti sakola keur ka kolot nu tisusuttidungdung nyiar kipayah ngarah budak junun sakolana.Diwiwirang ongkoh, dirampog ongkoh! Dipenta ngaluasan SPPsakitu bulaneun.

Lian ti eta, loba nu nyebutkeun yen mindeng teuingmaen PS teh matak ngaruksak mata, lantaran budak lilateuing mencrong layar tipi. Sidik, asa loba madorotna.

Eta teh loba kacaritakeunana, tumiba ka barudak sakolatingkat SMP ka luhur. Malah boa aya kasus sarua nu tumibanaka barudak SD deuih. Nyaksian kasus-kasus kawas kitu, mataklewang matak ketir, malah moal boa nyatru ka mangkeluk nudisebut PS teh.

Kangaranan jelema, beda sirah bea kamandang. Lin ti nuteu satuju, aya anu satuju-satuju wae cenah ka Sakadang PSteh, sabab eta kaulinan teh aya alusna, di antarana budakmoal liar ka luar, moal gaul jeung budak di lingkungan anuteu pararuguh. Singgetna mah, aman keneh cicing di imahbari maen PS, batan campur gaul tur kabawa ku nu teu uni.

14

Salian ti eta, dina waktuna bulan puasa. Kaulinan PS tehcenah bisa dipake ngabuburit, nungguan waktuna buka.

Pikeun anu satuju, anu nyebutkeun budak sina cicing diimah, geus kajudi eta kolot anu kahirupan ekonomina cukup,nepi ka bisa ngayakeun PS di imah. Laun keunana ka nu teuboga, tapi wawuh jeung PS enggeus, nya kumaha deui lamunlain ngadatangan tempat rental PS nu kudu mayar tea, numadorotna geus disebutan tadi di luhur. Lebah nyebutkeunkeur ngabuburit, naha kumaha hukumna puasa dibarengan, kukaulinan model kitu? Naha teu leuwih hade ngadatangantempat-tempat ibadah atawa tadarusan sakalian, batan kudubari maen PS mah. Ceuk kuring.

Tapi balik deui kana sual manusa, anu boga pamadegansorangan-sorangan tur sakapeung teu bisa disisikudi,nyanghareupan PS mah kari kumaha urangna. Saliksik nuhadena, singkahan nu gorengna.

Hiji hal anu urang kudu inget, kamajuan teknologi tehbisa mawa dua sisi, positif jeung negatif. Hade lamun urangngagunakeun kamajuan teknologi pikeun hal-hal anu mangpaat,leuwih jauhna pikeun nanjeurkeun ajen diri jeung komarabangsa.

Upama urang inget deui kana kaulinan, kapan lobakaulinan tradisional anu murah tur matak nyehatkeun,saperti galah, gatrik, ucing-ucingan, sorodot gaplok, jeungsajabana.

(dicutat tina Mangle No. 2108, 8-14 Maret 2007)

7. Anu disebut play station nyaeta...a. kaulinan barudak kotab. kaulianan barudak desac. kaulinan barudak anu moderend. kaulinan barudak anu taya gunana

15

8. Anu nulis artikel kaasup anu kontra, sabab...a. PS teh ngabatalkeun puasab. PS ukur keur jalma beungharc. PS teh lain kaulinan tradisionald. PS matak ngaganggu kana diajar

9. Salah sahiji ciri penting dina artikel teh nyaeta...a. Merhatikeun sopan santunb. Ditulis dina kalimah parondokc. Disusun secara ilmiahd. Komunikatif

10. Media anu sok muatan artikel nyaeta...a. Tipi c. Koran b. Radio d. Novel

11. Anu lain ciri dina artikel nyaeta...a. Dumasar kana fakta jeung/ atawa datab. Eusina mangrupa bahasan ngeunaan hiji topikc. Pandangan media massa kana hiji hald. Dimuat dina media massa

12. Cek nu nulis artikel, ku ayana PS teh...a. Nyababkeun loba barudak ngabohongb. Nyababkeun kolot ngabobotohanc. Nyababkeun barudak ruksak panonnad. Nyababkeun tambahna mayar SPP

13. Dina eusi artikel aya kecap kamandang, hartosnakamandang teh nyaeta...a. Kateguh c. perlambangb. Paluruh d. Pamanggih

14. Bedana artikel jeung editorial diantarana...

16

a. Artikel bisa ditulis ku luareun redaksi, arieditorial ditulisna ku redaksi

b. Artikel make basa ilmiah, ari editorial make basagaya wartawan

c. Artikel ditulisna kudu leuwih panjang bataneditorial

d. Artikel ngandung informasi, ari editorial mahhenteu

15. Ari dimaksad surat resmi atawa surat dines tehnyaeta...a. Surat nu dijieunna ku lembaga, instansi, atawa

organisasib. Surat nu dijieun ku pribadi terus ditujukeun ka

pribadic. Surat anu sok aya dina media massad. Surat nu dijieun kangge nyieun kagiatan

16. Bagian surat nu pikeun nerangkeun identitasorganisasi anu nyieun eta surat disebut...a. Kop surat c. Titimangsab. Lampiran d. Eusi surat

17. Bagian surat anu nerangkeun tanggal, bulan, jeungtaun dijieunna eta surat nyaeta...a. Kop surat c. Titimangsab. Lampiran d. Eusi surat

18. Dina surat biasana aya bagian bubuka terus materipokoanu ditepikeun, dipungkas ku panutup, eta kaasupkana...a. Kop surat c. Titimangsab. Lampiran d. Eusi surat

19. Surat resmi teh dianggap sah lamun geus...a. Aya titimangsa

17

b. Aya tanda tangan anggota instansic. Make amplopd. Make setempel atawa cap organisasi

20. Ari tembang teh nyaeta...a. Aliran sora lagu sunda moderenb. Seni sora lagu daerah-daerah sundac. Mangrupa seni sora lagu anu wirahmana bebas,

ilaharna kauger ku pola pupuh atawa sa’ir liannad. Lagu-lagu nu disebut ekaswara (monometraschematica)

nu ngandung hiji nada

21. Aturan-aturan dina pupuh nyaeta, iwal...a. Guru wilanganb. Baitc. Padalisand. Watek

22. Ari kawih teh nyaeta...a. Aliran sora lagu sunda moderenb. Seni sora lagu daerah-daerah sundac. Mangrupa seni sora lagu anu wirahmana bebas,

ilaharna kauger ku pola pupuh atawa sa’ir liannad. Lagu anu kaiket ku guru lagu jeung guru wilangan

Conto rumpaka tembangMIARA LINGKUNGAN

Hayu atuh batur-batur,urang teh kudu gumati,miara lingkungan urang,tempat cicing titip diri,runtah ulah sagawayah,bisina jadi panyakit.

Kapan kiwar kacatur,mun bisa ngajaga diri,

18

di imah bersih berseka, moal katerap kasakit,runtah kudu disingkahan,sangkan urang henteu gering.

Urang teh kudu palaur,di imah teu beresih, sabab loba bahayana, panyakit jadi werejit,ngaruksak ka awak urang,balukarna jadi pati.

23. Jumlah pada pupuh di luhur aya...a. 3 c. 9b. 6 d. 18

24. Watek nu aya dina wangun tembang nu diluhur nyaeta...a. Sumanget c. Bungah b. Sedih d. Nalangsa

25. Arti babasanna tina diwayangkeun nyaeta...a. Jadi bahan caritab. Hirup diatur ku gusti Allohc. Kahadean (jelema) dicarita-caritakeund. Bisa mapatahan wungkul tapi teu bisa mere contoh

26. Nanggap jalma nu tukang bohong (rahul), tuluydianggap atawa dihaminan sangkan leuwih ngocoblak,nyaeta arti paribasa tina...a. Trong kohkol morongkol, dur bedug murungkutb. Jauh ka bedug, anggang ka dulagc. Kawas cina dipangwayangkeund. Nu burung diangklungan, nu gelo di dogdogan, nu

edan dikendangan


19

SUMPAH PEMUDAPara saderek sabangsa sareng

sanagara,Assalamu’alaikum Wr.Wb.Dina ieu teh kaping 28 Oktober nu

sok disarebat dinten Sumpah Pemuda.Urang papag dinten Sumpah Pemuda ieu kusukur ka hadirat Illahi Robbi. Mugi-mugiAlloh masihan berka ka nagara urang,sarta tetep nagara urang aya dinabeungkeutan persatuan dugi ka ahir jaman.

Ku ngayakeun mieling dinten Sumpah Pemuda ieu,hayu urang heuyeuk-heuyeuk leungeun sasarenganningkatkeun kataqwaan urang ka Alloh SubhanahuWata’ala, nya eta diantawisna ngamalkeun ikrar SumpahPemuda 28 Oktober 1928. Margi dosa kacida, hianatnamina tiap jalmi nu ingkar kana sumpahna.

Aya lima sipat pamuda nu hade umutkeun pandanganagama, nyaeta :(1) wantun ngarombak sagala kabatilan sareng hal-hal

nu teu sapagodos sareng ajaran agama;(2) pamuda nu teu putus asa, pontong mundur upami

ideuna tacan tinekanan;(3) pamuda nu iman ka Alloh;(4) pamuda nu salawasna mibanda daya cipta, rencana

nu sae sareng pinuh ku inisiatif, ku tujuananakanggo ngahontal kamaslahatan umat; sareng

(5) pamuda nu mibanda kakuatan sabilulungan sarengsabeungkeutan lahir batin diantara sasamana.

Janten nu disebat pamuda teh teu kawengku kuwates yuswa, tapi nu nangtoskeun pamuda teh nya etasipat-sipat anu aya dina dirina. Atuh tos sawadinapamuda Indonesia mibanda sipat-sipat di luhur, sartatiasa ngamalkeunana. Ku kituna, InsyaAlloh nagara

20

urang bakal langkung adil ma’mur, bagja dunya rawuhaherat.

Berkahna tina perjoangan hasil perjoangan rahayatsareng pamuda Indonesia, kiwari kedah dibuktoskeun kucara ningkatkeun pangwangunna dina sagala widang,banting tulang pikeun kabagjaan dunya sareng aherat.

Hey, para nonoman! Hayu urang babarengan,“caringcing pageuh kancing, saringset pageuh iket”,urang babarengan milampah kahadean keur kamajuanngamajukeun nagara teh sabagan tina iman.

Panutup tina ieu sambutan panuhun ka sakumapamuda salaku generasi penerus bangsa, dipiharep :

(1) janten pamuda penerus, nu mibanda sagalaideu nu hade;

(2) digawe rancage, kanggo kapentingan bangsasareng dina di mangsa nu bakal datang;

(3) ngajaga sasae-saena karukunan, sabilulungan,sareng sabengkeutan bangsa;

(4) merangan kabodoan, kamaralatan sarengkasangsaraan dina sagala idang, utamana widangatikan; sareng

(5) ngajauhan naon-naon nu dilarang ku agama ogengajalankeun sahade-hadena parentah ti Allohswt.

Sakitu anu kapihatur. Mugia aya mangpaatna.

Billahi taufik wal hidayah

Wassalamualaikum Wr.Wb.

27. Jejer biantara di luhur nyaeta...a. Nagara c. Sumpah Pamudab. Pamuda d. Agama

21

28. Sipat-sipat pamuda nu hade nurutkeun pandanganagama ceuk biantara di luhur nyaeta, iwal...a. Wantun ngarombak sagala kabatilanb. Pamuda nu putus asac. Pamuda nu iman ka Allohd. Pamuda nu salawasna mibanda daya cipta

29. Nu lain bagian tina biantara nyaeta...a. Bubuka c. Panutup b. Materi poko d. Titimangsa

30. Biantara nu ditepikeun ku urang teh kudu nohonanpasaratan, diantarana iwal...a. Eusina saluyu jeung materi acarab. Susunan materina kudu ngaguluyurc. Komunikasi nu digunakeun kudu resmi jeung ilmiahd. Sikep dina biantara kudu tenang jeung wa

LEMBAR JAWABAN

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAALOKASI WAKTU : 60 MENITJUMLAH SOAL : 30 SOALTAHUN AJARAN : 2012/2013

Wasta : Kelas :

Bere tanda cakra (x) anu dianggap bener!

1. a b c d2. a b c d3. a b c d4. a b c d5. a b c d6. a b c d7. a b c d8. a b c d

22

9. a b c d10. a b c d

11. a b c d12. a b c d13. a b c d14. a b c d15. a b c d16. a b c d17. a b c d18. a b c d19. a b c d20. a b c d

21. a b c d22. a b c d23. a b c d24. a b c d25. a b c d26. a b c d27. a b c d28. a b c d29. a b c d30. a b c d

KUNCI JAWABAN

1. a b c d = C2. a b c d = B3. a b c d = B4. a b c d = A5. a b c d = D6. a b c d = B7. a b c d = C8. a b c d = D

23

9. a b c d = D10. a b c d = C

11. a b c d = C12. a b c d = A13. a b c d = D14. a b c d = A15. a b c d = A16. a b c d = A17. a b c d = C18. a b c d = D19. a b c d = D20. a b c d = C

21. a b c d = B22. a b c d = D23. a b c d = A24. a b c d = A25. a b c d = C26. a b c d = D27. a b c d = C28. a b c d = B29. a b c d = D30. a b c d = C

E. Prosedur Skoring

Prosedur skoringnya adalah dengan memberikan nilai 1

untuk jawaban yang benar dan nilai 0 untuk jawaban yang

salah. Setelah itu jumlahkan seluruh jawaban yang benar dan

dibagi 3.

24

F.Prosedur Interpretasi

Kriteria-kriteria atau standar yang digunakan untuk

menentukan baik-buruknya item, tingkat validitas, dan

tingkat reliabilitas :

1. Untuk menentukan baik buruknya suatu item (tingkat

kesulitan, daya beda, daya kecoh item) menggunakan

standar korelasi dari Lisa Friedenberg (1995). Item

dikatakan baik jika memiliki nilai korelasi 0,3.

Dengan tingkatan standar sebagai berikut:

Standar Criteria0,3-1,00 Baik0.25-0.29 Revisi0.00-0,24 Ganti/buang

2. Standar yang digunakan untuk menetukan tingkat

validitas item menggunakan standar dari Guildford

(1959) yaitu sebagai berikut:

Derajat validitas Criteria0.00-0.20 Sangat rendah0.20-0.40 Rendah0.40-0.70 Moderat0.70-0.90 Tinggi0.90-1.00 Sangat tinggi

1.00 Sempurna

3. Standar yang digunakan untuk menentukan tingkat

reliabilitas tes menggunakan standar dari Guildford

(1959). Dengan tingkatan standar sebagai berikut:

Derajat reliabilitas Criteria

25

0.00-0.20 Sangat rendah0.20-0.40 Rendah0.40-0.70 Moderat0.70-0.90 Tinggi0.90-1.00 Sangat tinggi

1.00 Sempurna

G. Hasil Try Out

1. Analisis item

a. Tingkat Kesulitan

NoSoal

JumlahBetul

TingkatKesukaran (%)

Tafsiran

1 29 96,67 Sangat Mudah

2 11 36,67 Sedang

3 21 70,00 Sedang


5 8 26,67 Sukar

6 16 53,33 Sedang



9 24 80,00 Mudah

10 11 36,67 Sedang

11 21 70,00 Sedang

12 20 66,67 Sedang

13 14 46,67 Sedang

26

14 23 76,67 Mudah





19 24 80,00 Mudah


21 3 10,00 Sangat Sukar

22 14 46,67 Sedang

23 15 50,00 Sedang

24 21 70,00 Sedang

25 1 3,33 Sangat Sukar

26 17 56,67 Sedang


28 20 66,67 Sedang



b. Daya Beda

NoSoa

KelompokAtas

KelompokBawah

Beda

Indeks DP(%)

27

l1 8 8 0 0,00

2 5 2 3 37,50

3 7 4 3 37,50

4 8 6 2 25,00

5 3 1 2 25,00

6 2 6 -4 -50,00

7 7 8 -1 -12,50

8 7 7 0 0,00

9 8 2 6 75,00

10 7 0 7 87,50

11 7 2 5 62,50

12 7 4 3 37,50

13 6 3 3 37,50

14 8 4 4 50,00

15 8 7 1 12,50

16 8 6 2 25,00

17 8 6 2 25,00

18 8 6 2 25,00

19 8 6 2 25,00

20 8 7 1 12,50

21 0 1 -1 -12,50

22 3 5 -2 -25,00

23 6 4 2 25,00

28

24 7 3 4 50,00

25 0 1 -1 -12,50

26 6 5 1 12,50

27 8 7 1 12,50

28 6 4 2 25,00

29 8 7 1 12,50

30 8 7 1 12,50

c. Daya Kecoh

No Soal

A B C D *

1 0-- 0-- 29** 1--- 0

2 8+ 11** 1-- 10- 0

3 1- 21** 1- 7--- 0

4 28** 2--- 0-- 0-- 0

5 2- 9++ 11+ 8** 0

6 1-- 16** 1-- 12---

0

7 1--- 0-- 29** 0-- 0

8 0-- 0-- 4--- 26** 0

9 1- 2++ 3+ 24** 0

10 3- 0-- 11** 16---

0

11 3++ 4+ 21** 2+ 0

29

12 20** 2+ 8--- 0-- 0

13 14---

2- 0-- 14** 0

14 23** 7--- 0-- 0-- 0

15 28** 0-- 1+ 1+ 0

16 28** 1+ 1+ 0-- 0

17 1+ 0-- 28** 1+ 0

18 0-- 3--- 0-- 27** 0

19 0-- 6--- 0-- 24** 0

20 0-- 2--- 28** 0-- 0

21 1-- 3** 2-- 24---

0

22 0-- 16---

0-- 14** 0

23 15** 1-- 4++ 10-- 0

24 21** 5- 1- 3++ 0

25 24---

2-- 1** 3- 0

26 4++ 8-- 1-- 17** 0

27 0-- 1--- 29** 0-- 0

28 6-- 20** 3++ 1- 0

29 0-- 1+ 1+ 28** 0

30 0-- 0-- 29** 1--- 0

Keterangan:

30

** : Kunci Jawaban

++ : Sangat Baik

+ : Baik

- : Kurang Baik

-- : Buruk

---: Sangat Buruk

2. Validitas

Tabel Korelasi Jumlah Skor Pokok Bahasan I dengan

Jumlah Total Keseluruhan Soal

Subjek X Y di di2

Adib 3 11 -8 64Ari Aryanto 4 15 -11 121Ari Asyari 4 12 -8 64Cucu M 3 11 -8 64Dhifa A 4 17 -13 169Disya A 5 28 -23 529Farel S 4 22 -18 324Fredie H 4 12 -8 64Haikal B 5 24 -19 361Indri N 5 21 -16 256Jihad A 4 18 -14 196Liliana R 5 21 -16 256M.Ilham 4 17 -13 169M.Putra 3 11 -8 64Novita S 6 18 -12 144Priamdan 4 20 -16 256Purnama L 3 15 -12 144Rafly M 4 9 -5 25Rafly S 3 10 -7 49

31

Rhasya P 5 19 -14 196Rina K 5 16 -11 121Rizki M 3 9 -6 36Rizky A 4 20 -16 256Salma D 5 25 -20 400Teggar 6 21 -15 225TheresiaB 3 19 -16 256Tia Kustiati 5 21 -16 256YuliantiR 3 14 -11 121Yunita R 4 17 -13 169ZahratulI 4 10 -6 36

CorrelationsX Y

X Pearson Correlation 1 .647**

Sig. (2-tailed) .000N 30 30

Y Pearson Correlation .647** 1Sig. (2-tailed) .000N 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01level (2-tailed).

Tabel Korelasi Jumlah Skor Pokok Bahasan II dengan


Subjek X Y di di2

Adib 4 11 -7 49Ari 7 15 -8 64

32

AryantoAri Asyari 6 12 -6 36Cucu M 4 11 -7 49Dhifa A 10 17 -7 49Disya A 15 28 -13 169Farel S 15 22 -7 49Fredie H 5 12 -7 49Haikal B 12 24 -12 144Indri N 10 21 -11 121Jihad A 11 18 -7 49Liliana R 11 21 -10 100M.Ilham 7 17 -10 100M.Putra 6 11 -5 25Novita S 8 18 -10 100Priamdan 10 20 -10 100Purnama L 9 15 -6 36Rafly M 4 9 -5 25Rafly S 3 10 -7 49Rhasya P 10 19 -9 81Rina K 8 16 -8 64Rizki M 4 9 -5 25Rizky A 12 20 -8 64Salma D 13 25 -12 144Teggar 10 21 -11 121TheresiaB 12 19 -7 49Tia Kustiati 8 21 -13 169YuliantiR 9 14 -5 25Yunita R 11 17 -6 36ZahratulI 5 10 -5 25

33

Correlations

X Y


Sig. (2-tailed) .000

N 30 30

Y Pearson Correlation .905** 1


N 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01

level (2-tailed).

Tabel Korelasi Jumlah Skor Pokok Bahasan III dengan


Subjek X Y di di2

Adib 4 11 -7 49Ari Aryanto 4 15 -11 121Ari Asyari 2 12 -10 100Cucu M 4 11 -7 49Dhifa A 3 17 -14 196Disya A 8 28 -20 400Farel S 3 22 -19 361Fredie H 3 12 -9 81Haikal B 7 24 -17 289Indri N 6 21 -15 225Jihad A 3 18 -15 225Liliana R 5 21 -16 256M.Ilham 6 17 -11 121M.Putra 2 11 -9 81

34

Novita S 4 18 -14 196Priamdan 6 20 -14 196Purnama L 3 15 -12 144Rafly M 1 9 -8 64Rafly S 4 10 -6 36Rhasya P 4 19 -15 225Rina K 3 16 -13 169Rizki M 2 9 -7 49Rizky A 4 20 -16 256Salma D 7 25 -18 324Teggar 5 21 -16 256TheresiaB 4 19 -15 225Tia Kustiati 8 21 -13 169YuliantiR 2 14 -12 144Yunita R 2 17 -15 225ZahratulI 1 10 -9 81

Correlations

X Y



N 30 30

Y Pearson Correlation .765** 1


N 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01

level (2-tailed).

35

3. Reliabilitas

No Nama Siswa SkorGanjil

Skor Genap SkorTotal

1 Selvi SitiHa...

13 11 24

2 Siti ApipahH...

12 12 24

3 SantiSoleha

10 13 23

4 SriHartanti

12 11 23

5 SindiWidiani

11 11 22

6 Sinta WidiaN...

11 11 22

7 SindaJulintina

10 12 22

8 SantiSopiah ...

11 11 22

9 SitiPatimah (B)

10 12 22

10 Sinta A 9 12 21

11 Sri AfifahNu...

9 12 21

12 Saripah 11 10 21

13 SitiNurlaela...

11 10 21

14 Santi 11 10 21

36

Sumiati

15 Siti NurAngg...

9 11 20

16 Siti DianAnjani

11 9 20

17 Siti Aisyah 8 11 19

18 ShintiaAstriani

11 8 19

19 Siti Juleha 10 9 19

20 SitiYuningsih

7 11 18

21 Sri Rahayu 10 8 18

22 SitiMulyani

8 10 18

23 TariAnggraeni

9 9 18

24 SitiPatimah (A)

8 10 18

25 SitiNurhalimah

9 9 18

26 SindyResnia ...

10 9 19

27 SitiFatimatu...

9 9 18

28 TatiRahmawati

9 8 17

29 Taufik 6 9 15

37

Ramadhan

30 TegguhAnwari

5 4 9

Rata2= 20,70

Simpang Baku= 3,01

KorelasiXY= 0,42

Reliabilitas Tes= 0,60

H.Pembahasan

1. Analisis Item

a. Tingkat Kesulitan

Tingkat kesulitan pada item ini berbeda-beda

dari yang sangat mudah, mudah, sedang, sukar, dan

sangat sukar. Hal tersebut merupakan jumlah

keseluruhan subjek yang menjawab benar pada tiap

item yang dipresentasikan. Rincian tingkat

kesulitan item adalah sebagai berikut:

Item yang termasuk kategori sangat mudah ada 4

item yaitu diantaranya item 1,2,4 dan 10.

Item yang termasuk kategori mudah ada 3 item

yaitu diantaranya item 11,14 dan 15.

Item yang termasuk kategori sedang ada 17 item

yaitu diantaranya item

3,6,7,8,9,12,13,16,19,20,21,23,26,27,28,29 dan

30.

38

Item yang termasuk kategori sukar ada 6 item

yaitu diantaranya item 5,17,18,22,24, dan 25.

Tidak ada item yang termasuk kategori sangat

sukar.

b. Daya beda

Daya beda item merupakan hasil dari

pengurangan item yang benar kelompok atas oleh

kelompok bawah.

Item yang memilki kategori baik yaitu nilai

korelasinya 0,3-1,00 ada 19 item yaitu :

Nilai korelasi 1 atau indeks DP 100 % terdapat

pada item 16.

Nilai korelasi 0,875 atau indeks DP 87,5 %

terdapat pada item 6.

Nilai korelasi 0,75 atau indeks DP 75 %

terdapat pada item 7,9 dan 21.






terdapat pada item 5,8,12,14,17,23,26,29 dan 30.


terdapat pada item 11,19 dan 20.

39

Item yang harus di revisi korelasinya 0,25-

0,29 ada 4 item yaitu item 2,22,24 dan 25. Item-

item tersebut memiliki nilai korelasi 0,25 atau

indeks DP 25%.

Item yang harus dibuang atau diganti

korelasinya 0-0,24 ada 6 item yaitu :

Nilai korelasi -0,25 atau indeks DP -25% terdapat

pada item 3.

Nilai korelasi 0,12 atau indeks DP 12% terdapat

pada item 28.

Nilai korelasi 0,125 atau indeks DP 12,5%

terdapat pada item 1,4,10 dan 15.

c. Daya kecoh

Daya kecoh dihitung untuk melihat apakah

alternative jawaban sebagai pengecoh dapat

berguna atau tidak.

Alternatif jawaban yang memiliki daya kecoh

sangat baik ada 19 yaitu 3a, 3d, 5a, 6c, 7d, 9a,

11c, 13c, 14b, 17b, 18a, 18d, 20d, 21a, 21b, 21c,

22c, 24d dan 29c.


baik ada 18 yaitu item 2a, 2c, 3b, 6a, 8c, 10b,

10c, 13b, 16b, 18c, 19b, 22d, 25a, 26b, 27a, 27b,

28c dan 28d.


kurang baik ada 25 yaitu 5b, 5c, 6d, 8b, 9c, 12c,

40

13a, 14a, 14d, 15c, 15d, 16a, 17a, 17c, 19d, 20a,

22b, 23a, 23b, 26d, 27d, 28a, 29d, 30a dan 30c.


buruk ada 17 yaitu 1b, 1d, 2d, 4c, 4d, 7a, 9d,

10d, 11a, 11d, 12b, 16d, 20c, 24b, 24c, 25c dan

29a.


sangat buruk ada 11 yaitu 1c, 4b, 7b, 8a, 12d,

15b, 19a, 23d, 25b, 26c dan 30b.

2. Validitas

Validitas item untuk setiap pokok bahasan pada

soal try out ini berbeda-beda, dengan hasil sebagai

berikut:

Bab I memiliki nilai validitas 0,647 dan jika

diinterpretasikan menurut standar Guildford (1959)

maka Bab I ini memiliki nilai validitas yang moderat.

Bab II memiliki nilai validitas 0,905 dan jika


maka Bab II ini memiliki nilai validitas yang sangat

tinggi.

Bab III memiliki nilai validitas 0,765 dan jika


maka Bab III ini memiliki nilai validitas yang tinggi.

3. Reliabilitas

Nilai reliabilitas tes ini adalah 0,77 dan jika

diinterpretasikan menurut standar dari Guildford

41

(1959) maka tes ini memiliki tingkat reliabilitas yang

tinggi

I. Kesimpulan dan Saran

1. Kesimpulan

a. Hasil analisis item diketahui:

a.1. Tingkat kesulitan

Tingkat kesulitan pada item-item ini beragam

dari yang sangat mudah 4 item, mudah 3 item,

sedang 17 item, dan sukar 6 item. Rincian tingkatkesulitan item adalah sebagai berikut:

Kategori ItemSangat

mudah

1,2,4 dan 10

Mudah 11,14 dan 15Sedang 3,6,7,8,9,12,13,16,19,20,21,23,26

,27,28,29 dan 30Sukar 5,17,18,22,24 dan 25Sangat

sukar

-

a.2. Daya beda

Terdapat 19 item yang mempunyai kategori

baik dalam tes ini. Karena item-item tersebut

mempunyai nilai korelasi 0.375-1. Dengan rincian

sebagai berikut:

Nilai

korelasi

Item

42

1 160,875 60.75 7,9 dan 210.625 130,62 270,50 5,8,12,14,17,23,26,2

9 dan 300,375 11,19 dan 20

a.3.Daya kecoh

Ada beberapa kriteria pada daya kecoh yaitu

sangat baik, baik, kurang baik, buruk dan sangat

buruk. Daya kecoh yang tergolong sangat baik

terdapat pada 19 alternatif jawaban. Sedangkan

daya kecoh yang tergolong baik ada 18 alternatif

jawaban. Dengan rincian sebagai berikut:

Kategor

i

Item

Sangat

baik

3a, 3d, 5a, 6c, 7d, 9a, 11c,

13c, 14b, 17b, 18a, 18d, 20d,

21a, 21b, 21c, 22c, 24d dan 29cBaik 2a, 2c, 3b, 6a, 8c, 10b, 10c,

13b, 16b, 18c, 19b, 22d, 25a,

26b, 27a, 27b, 28c dan 28d

b. Validitas

43

Validitas untuk setiap pokok bahasan pada soal

try out ini berada pada tingkatan yang beragam.

Dengan hasil sebagai berikut:

Pokok bahasan Nilai

validitasBab I : What Is Your

Name?

0,647

(moderat)Bab II : Things

around Us

0,905

(sangat

tinggi)Bab III : Let's Go to

School

0,765

(tinggi)

c. Reliabilitas

Reliabilitas yang didapat dari perhitungan

ana tes yaitu 0,77. Nilai reliabel tersebut

mempunyai tingkat reliabilitas yang tinggi jika

dilihat dari skala reliabilitas dari Guildfort.

2. Saran

a. Sebaiknya penyusun lebih memahami mata kuliah

konstruksi tes dan lebih sering berlatih membuat

soal agar mampu membuat soal yang lebih baik.

Penyusun juga harus mampu memahami mata pelajaran

khususnya pada materi yang akan dibuat soal.

Berkaitan dengan tempat pelaksanaan try out,

penyusun harus benar-benar memilih sekolah yang

bersedia membantu penyusun untuk melaksanakan try

44

out di sekolahnya tanpa meminta timbal balik

berupa uang. Dan sebaiknya try out dilaksanakan

diwaktu mata pelajaran tersebut dilaksanakan agar

siswa lebih maksimal mengerjakan try out nya.

Untuk penyusunan laporan, penyusun harus lebih

memahami cara menginterpretasi hasil perhitungan.

b. Untuk pembuat tes yang selanjutnya sebaiknya

lebih memahami mata kuliah konstruksi tes dan

sering berlatih agar menghasilkan soal yang baik.

Lokasi dan pelaksanaan try out pun harus memilih

sekolah yang diperkirakan mau membantu untuk

melaksanakan try out tersebut diwaktu yang

sesuai. Disarankan juga agar memahami langkah-

langkah dan kriteria dalam mengolah dan menyusun

hasil try out agar menghasilkan soal yang

berkualitas.

c. Try out dilaksanakan pada saat hari sabtu tanggal

17 November 2012 dimana siswa-siswa di SMPN 50

Bandung itu tidak ada proses belajar mengajar

karena hari Sabtu itu adalah jadwal mereka untuk

bergotong royong membersihkan sekolah, dan kami

pun melaksanakan Try Out setelah mereka selesai

bersih-bersih. Tidak semua siswa kelas VII yang

mengikuti Try Out, hanya kelas VII A sampai VII E

dan saya kebagian untuk melakukan Try Out di

kelas VII A. Dengan kondisi yang demikian maka

ketika proses Try Out murid terlihat cepat-cepat

45

mengerjakan tetapi dengan kondisi yang serius dan

bekerja sendiri-sendiri, sehingga hanya

menggunakan sedikit waktu yaitu sekitar 20 menit

dari waktu yang telah disediakan. Oleh sebab itu,

pelaksanaan try out ini masih belum maksimal.

J.Daftar Pustaka

Friendenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing. America :

The University of North California at Asheville.

Wardiman, Artono. 2008. English in focus : for grade VII

Junior High School. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

K.Lampiran

46

LAPORAN KONSTRUKSI TES

Documents

Transcript of LAPORAN KONSTRUKSI TES