CHRISTOPHE CHARLEPARIS 1 PANTHÉON SORBONNE

IHMC ENS/CNRS

Les crises des universités sur le mode néolibéral depuis les années 1980

RAPPELS BIBLIOGRAPHIQUES

-ARESER, Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril, Paris, Raisons d’agir, 1997.

- ARESER C. Charle & C. Soulié (dir.), Les ravages de la « modernisation universitaires en Europe, Paris, Syllepse, 2007.

- ARESER C. Charle et Charles Soulié (éd.), La dérégulation académique, la construction étatique des marches universitaires, Paris, Syllepse, 2015, sous presse.

Quelques publications récentes

SUITE

- Bodin (Romuald) & Sophie Orange, L’Université n’est pas en crise. Les transformations de l’enseignement supérieur : enjeux et idées reçues, Bellecombe-en-Bauges, éditions du Croquant, 2013.

- Charle (Christophe) & Jacques Verger, Histoire des universités, XIIe-XXIe siècle, Paris, PUF, « Quadrige », 2012.

- Collectif Acides, Arrêtons les frais! Pour un enseignement supérieur gratuit et émancipateur, Paris, Raisons d’agir, 2015.

- Collini (Stefan), What are Universities for ?, Londres, Penguin Books, 2012.

PLAN

I. La seconde massification et « l’économie du savoir »

II. Analyse critique des interprétations dominantes

I. La seconde massification et « l’économie du savoir »

ORIGINES DE LA SECONDE MASSIFICATION DES UNIVERSITÉS

Vers un nouvel arbitrage public/privéNéolibéralisme universitaire, le nouveau modèle anglo-saxon

ORIGINES DE LA SECONDE MASSIFICATION DES UNIVERSITÉS (effectifs en milliers)

Pays 1980 1990 Taux croissance 1980/90

Rang taux de croissance

2006 Taux croissance 1990/2006

RFA 1223,2 1686,7 +37,9% 15 1953 +6,7%

Etats-Unis 12 097 13 819 +14,2% 21 17487 +26,5%

Japon 2 400 2 683 +11,8% 23 4085 +52,2%

France 1076,7 1698,9 +57,7% 10 2201 29,6%

Royaume Uni

827,1 1258,2 +52,1% 12 2336 85,9%

Espagne 697,8 1222,0 +75,1% 6 1789 46,3%

Vers un nouvel arbitrage public/privédépenses pour l’enseignement supérieur 2007

Pays % des dépenses pour l’enseignement supérieur par rapport au PIB

% d’origine publique

En dollars par étudiant

Allemagne 1,1% 84,7% 8534

Autriche 1,3% 85,4% 10552

Etats-Unis 3,1% 31,6% 24230

Belgique 1,3% 90,3% 8786

Pays-Bas 1,5% 72,4% 10421

Danemark 1,7% 96,5% 14959 (2005)

Royaume-Uni 1,3% 35,8% 9023

France 1,4% 84,5% 9001

Japon 1,5% 32,5% 12326 (2005)

Néolibéralisme universitaire, le nouveau modèle anglo-saxon

Etats-Unis: Les revenus d’origine publique des universités baissent de 74,5% en 1978 à 55,6% du total, 1998, tandis que

les droits ont augmenté de 224% entre 1981 et 1998 Le nombre d’étudiants ayant contracté un prêt est passé de 23,3 millions en 2005 à 40 millions en 2012 et les sommes moyennes empruntées ont presque doublé de 15651 dollars à 30 000 dollars

2003-2013 les frais universitaires +79,5% +43,1% pour les frais médicaux, +31,2% pour les boissons et la nourriture +22,8% pour le logement

Nouveaux programmes de financement

En fonction de programmes de rechercheEn fonction de classementsAugmentation des dépenses bureaucratiques aux dépens des dépenses d’enseignement (précarisation des personnels)

Creusement des écarts entre filières, entre catégories de personnels

Entre disciplines

II. Analyse critique des interprétations dominantes

Le cas français et ses contradictionsQuelle concurrence des établissements ?

Quel modèle économique ?

Le cas français et ses contradictions

Etats Unis

Suisse Suède Norvège Danemark Royaume U Allemagne m OCDE France Italie0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

24370

21734

15946 15552 1495913506

1244611512 10995

8026

DÉPENSES ANNUELLES PAR ÉTUDIANT EN $ PAYS OCDE 2005

Taux de croissance des filières d’enseignement supérieur (1980-2002)

DEA ENS.SUP ens IUT Ec ing. STS Ec comm. DESS0

100

200

300

400

500

600

700

Quatre enseignements supérieurs

nouvelles universités locales et enseignement supérieur court

Anciennes université en voie de déclassement

Nouvelles écoles et établissements spéciaux de plus en plus coûteuses et privilégiées

Enseignement supérieur « international » pour les élites de l’argent

Paradoxes américains

2011 sciences sociales et humanités 687 894 diplômes,

750 000 diplômes de « business »Croissance plus forte des doctorats de sciences sociales que les autres

Quelle concurrence des établissements ?

EXEMPLES DE DROITS D’INSCRIPTION:ETATS UNIS: college à 2 ans 2963$College à 4 ans: 8244 $College privé: 28500$ANGLETERRE: 12100 euros étudiants européens

CHILI: 3562 À 5754 $JAPON : 4000 À 6400 EUROS

Quel modèle économique ?

L’IMPASSE NÉOLIBÉRALE: DANS LES PAYS QUI L’APPLIQUENT: L’ENDETTEMENT,

DANS LES PAYS QUI VOUDRAIENT L’APPLIQUER:

LA RÉGRESSION SOCIALE ET INTELLECTUELLE (avantage aux filières pratiques et professionnelles au détriment des autres)

France : le libéralisme à trois vitesses

IUT, Université: droits faibles

Ecoles, grands établissements, masters spécialisés: droits plus élevés

Sélection socialePrivilégiés: études payées, très sélectives, carrières garanties: Polytechnique, ENS

« l’étudiant client »

Faire payer les famillesAccélérer les cursusPrivilégier certaines filières et clientèles

Réduire la « dépense publique »Favoriser les entreprises de crédit privées

Pari sur l’emploi futurEn cas d’échec: l’Etat comme financeur à retardement

conclusion

Contre l’illusion de la « convergence », de la mondialisation, de la « voie unique »

Tirer les leçons des échecs néolibérauxReposer les vraies questions: quelle finalité pour les études supérieures, quel avenir dans un monde où les emplois intermédiaires disparaissent?