DAFTAR ISI

                                                                                                                    Halaman

HalamanJudul.....................................................................................................................iAbstraksi............................................................................................................................iiDaftarIsi............................................................................................................................iiiBAB1 PENDAHULUAN.................................................................................................1BAB 2 KAJIANTEORI....................................................................................................6BAB 3 METODOLOGIPENELITIAN.............................................................................7BAB 4 HASILPENELITIAN...........................................................................................10BAB 5 KESIMPULAN DANSARAN.............................................................................13DAFTARPUSTAKA.......................................................................................................15

iii

\

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang 

Salah  satu  tujuan  nasional bangsa  Indonesia  adalah  didalam pembukaan  undang  undang  dasar  negara  Republik  BangsaIndonesia  adalah untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.Pencapaian  tujuan  nasional  untuk mencerdaskan  kehidupanbangsa  dilakukan  melalui  pendidikan.  Pendidikan melibatkankegiatan belajar dan proses pembelajaran. Proses kegiatan belajarmengajar        merupakan       hal       yang    harus  sangat

diperhatikan         dalam penyelenggaraan  pendidikan  disuatuinstansi pendidikan  pada  jenjang pendidikan dasar ( SD ) sampaidiperan tinggi ( PT ). Jurusan  Pendidikan  Teknik  OtomotifFakultas  Teknik  Universitas Negeri  Yogyakarta  mulai  TahunAkademik  2009/2010  mulai  menerapkan  kurikulum baru (Kurikulum2009) yang diberlakukan bagi seluruh mahasiswa baru jurusanPendidikan Teknik Otomotif baik dari program studi D3 TeknikOtomotif maupun S1 Pendidikan Teknik Otomotif. Pada  Kurikulumyang  berlaku  di  Fakultas  Teknik  UniversitasNegeriYogyakarta  (FT UNY)  terdapat matakuliah  TeknologiSepeda Motor dengan Kode  OTO  225  yang  wajib  ditempuh  olehsemua  mahasiswa  jurusan Pendidikan  Teknik  Otomotif  padasemester  genap  tahun  pertama.  Materi pembelajaran  yangterdapat  matakuliah  tersebut  sebagian  besar  merupakanmateri-materi  lanjutan  atau  pendalaman  dari  materi-materiyang  pernah dipelajari  di         Aemester  sebelumnya(semester  ganijl)    yaitu  dengan pertimbangan  pemilihannyapada  materi-materi  pembelajaran  yang  sangat dibutuhkan danterpakai dalam matakuliah-matakuliah lainnya pada semester-semester  selanjutnya,  baik  matakuliah  keahlian  dasar  umum,matakuliah keahlian    umum  maupun  matakuliah  keahlian  khususdi  jurusan  Pendidikan Teknik Otomotif. Mata Kuliah TeknologiSepeda Motor pada  materi sistem bahan bakar injeksi,  sistempendinginan  air  dan  transmisi  otomatis  pada  sepeda  motor

dengan  Programmable  Fuel Injection  (PGM-FI)    merupakansalah  satu matakuliah dari Bidang Teknik Otomotif yang ditempuhpada semester genap di Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif. Materiini mengandung karakteristik pesan  yang  cukup  abstraksehingga  memerlukan  media  pembelajaran  yang menarik  bagimahasiswa.  Sementara  ini,  proses  belajar  mengajarmatakuliah teknologi sepeda motor injeksi sub bidang sistem bahanbakar injeksi, sistem pendinginan air dan transmisi otomatis

dilakukan dengan keterbatasan sumber belajar,  yang  semestinyabisa  digunakan  untuk  membantu  mahasiswa  dalam mempelajarimateri  sistem  bahan  bakar  injeksi,  sistem  pendinginan  airdan transmisi otomatis. Dengan kata lain, media pembelajaran yangmemuat bahan pembelajaran  ini masih langka  karena hanyamenggunakan buku teks (media cetak). Oleh karena itu polapembelajarannya masih konservatif,  yakni dosen dan mahasiswaberpegang pada buku teks untuk membahas materi kuliah. Dalamsuatu proses belajar mengajar, ada dua unsur yang amat pentingadalah metode dan media pendidikan, kedua aspek ini salingberkaitan. Media pendidikan merupakan  suatu sarana  komunikasipembawa pesan dari sumber pesan  kepada  penerima  pesan  untukmenunjang  proses  pembelajaran.  Media pendidikan membuat prosesbelajar mengajar akan lebih menarik mahasiswa, materipembelajaran  akan  lebih  jelas  maknanya,  sehingga  lebihdapat dipahami  oleh  mahasiswa  dan  memungkinkan  mahasiswamenguasai  tujuan mengajar dengan lebih baik. Ciri media  yangbaik  adalah  menarik  dan  mudah  dipahami.  Menarik diartikanbahwa  media  tersebut dapat mengoptimalkan  perhatian  mahasiswadalam  mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar.  Mudah  dipahamiyaitu  media tersebut  menerangkan  dengan  cermat,  jelas  danruntut sehingga  mahasiswa tidak mengalami kebingungan dalammenyerap informasi yang disampaikan. Media  pendidikan  jugaakan  membuat metode  mendidik  akan  lebih bervariasi, tidaksemata mata  komunikasi  verbal  melalui penuturan kata  kataoleh  pendidik,  sehingga  mahasiswa  tidak  akan  bosan  danpendidik  tidak kehabisan tenaga. Mahasiswa akan  lebih banyakmelakukan  kegiatan belajar, sebab  tidak  hanya  mendengarkanuraian  pendidik,  tetapi  juga  aktifitas  lain, sepertimengamati melakukan dan mendemontrasikan. Pembelajaran  denganmenggunakan  metode  konvensional  tersebut memiliki  beberapakekurangan,  antara  lain:  1)  pembelajaran  tidak  diawalidengan  upaya  memberikan  daya  tarik  belajar  sehinggasemangat mahasiswa rendah; 2) pembelajaran tidak diawali denganpenginformasian tujuan khusus, sehingga  mahasiswa  tidakmengetahui  tujuan  yang  akan  dicapai setelah mengikuti

pembelajaran,  3)  pembelajaran  tidak  dilengkapi  dengan  testsehingga  menyebabkan  mahasiswa  mengalami kesulitan  belajardalam mempelajari  materi  berikutnya,  4)  pembelajaran  tidakdilengkapi  dengan umpan  balik  terhadap  jawaban  soal-soalsehingga  mempersulit mahasiswa karena tidak mengetahui manajawabannya yang benar atau salah. Salah  satu  jenis  mediapembelajaran  yang  dapat digunakan  sebagai media  pembelajaranadalah  media  berbasis  komputer,  media  berbasis komputermampu  menampilkan  gambar  gerak  atau  animasi  animasi(macromedia  flash,  video  pembelajaran  ).  Penggunaan  mediaberbasis komputer  sebagai  media  pembelajaran  akan  lebihmembuat suasana pembelajaran  lebih  menarik  dibanding  hanyadengan  metode  ceramah  yang hanya  monoton.  Kenyataandilapangan  menunjukan  bahwa  belum  banyak memanfaatkan mediapembelajaran berbasis komputer khususnya media yang mampumenampilkan  gambar  gerak  atau  animasi animasi  denganmaksimal untuk membantu proses kegiatan belajar mengajar. Dalam    proses  pembelajaran  perlu  ditumbuhkan  rasa  senang  dangembira pada diri siswa. Apabila mahasiswa telah merasa senangdan gembira dalam belajar maka dengan sendirinya akan tumbuhminat belajar mahasiswa terhadap  mata  pelajaran  tersebut.Akibatnya  adanya  minat inilah  yang  akan menimbulkan  sikappositif  dan  berpengaruh  terhadap  daya  serap  mahasiswa padapelajarn tersebut sehingga diharapkan mahasiswa dapat mudahmengerti dan paham akan materi pelajaran yang disampaikan. Untukmengatasi  hal  permasalahan  pada  pembelajaran  modulkonvensional,  maka  diperlukan  suatu  rekayasa  teknologidengan  merancang suatu media pembelajaran  yang memiliki fungsidan manfaat yang  lebih dari pada  modul  konvensional.  Pilihanmedia  yang  tepat dan  dapat  memenuhi kebutuhan  adalah  mediapembelajaran  berbasis  komputer.  Dengan  demikian untukmenyikapi  masalah  tersebut  diatas  yaitu  dengan    adanyasuatu  media pembelajaran  yang  mudah  dimengerti dan  dipahamioleh  mahasiswa  yaitu media pembelajaran interaktif sistem bahanbakar injeksi, sistem pendinginan air  dan  transmisi  otomatis

pada    sepeda  motor  matic  injeksi menggunakan softwareMacromedia Flash.

1.2. Identifikasi Masalah 

Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas  maka  dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut : 

1.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  kurang  tepat karenahanya mengandalkan  media  sederhana  seperti  papan  tulis,buku  paket atau  dari foto copy yang diberikan oleh dosen. 

2.Proses  kegiatan  belajar  mengajar  masih  sederhana  dengandidominasi kegiatan seperti mencatat di papan tulis dan ceramah. 

3.Banyak  hal yang  mengakibatkan  minat belajar  mahasiswakurang  yakni bisa  berasal  dari  diri  mahasiswa  sendiriataupun  dari  luar  pribadi mahasiswa itu sendiri. 

4.Salah  satu  jenis  media  pembelajaran  yang  sedangberkembangan  saat ini adalah berbasis komputer, media berbasiskomputer mampu menampilkan gambar  gerak  atau  animasi  animasi(macromedia  flash,  video pembelajaran ).

1.3. Identifikasi Masalah 

Penelitian mengenai minat belajar mencakup berbagai aspek  yangluas dan  mendalam  karena  dipengaruhi  oleh  banyak  halseperti  yang  telah diuraikan  pada  latar  belakang  .  Sebagaiupaya  memperoleh  gambaran  yang jelas  dan  menghindaripenafsiran  yang  menyimpang  tentang  masalah  dalam penelitian,maka  diadakan  pembatasan  masalah  dalam  penelitian  ini,maka diadakan pembatasan masalah 

Dilihat dari identifikasi  masalah,  terdapat  banyak  faktoryang  akan berpengaruh  terhadap  minat  belajar.  Didasarkanatas  berbagai  pertimbangan dan peneliti yang berupaketerbatasan kemampuan baik secara materi maupun pengetahuanyang  dimiliki,  maka  dalam  penelitian  ini  akan  dibatasipada Pengembangan  Media  Pembelajaran  sistem  bahan  bakarinjeksi,  sistem pendinginan  air  dan  transmisi  otomatis  padasepeda  motor  matic  injeksi menggunakan software MacromediaFlash. 

1.4. Tujuan Penelitian 

Berdasarkan  rumusan  masalah  diatas  maka  tujuan  daripenelitian pengembangan  media  pembelajaran  sistem  bahanbakar  injeksi,  sistem pendinginan air dan transmisi otomatispada  sepeda motor matic injeksi yang ada di bengkel sepeda motorJurdiknik Otomotif FT UNY adalah : 

1.Untuk  mengetahui  proses  pembuatan  media  pembelajaransistem  bahan bakar injeksi, sistem pendinginan air dan transmisiotomatis pada  sepeda motor matic injeksi dengan menggunakansoftware Adobe.  

2.Untuk  mengetahui  tingkat validitas  media  pembelajaransistem  bahan bakar injeksi, sistem pendinginan air dan transmisiotomatis pada  sepeda motor matic injeksi dengan menggunakansoftware Adobe flah.

3.Untuk  mengetahui  kelayakan  media  pembelajaran  sistembahan  bakar injeksi, sistem pendinginan air dan transmisiotomatis pada  sepeda motor matic injeksi dengan menggunakansoftware Adobe flash

BAB II

KAJIAN TEORI 

A.Deskripsi Teori 

1.Pembelajaran 

Pembelajaran  dalam  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  (1995:105) adalah  proses  atau  cara  menjadikan  orang  hidupbelajar.  Di  samping  itu pembelajaran merupakan  identitasaktifitas belajar mengajar  yang diawali dengan perencanaan, dandiakhiri dengan evaluasi untuk mencapai tujuan yang  telahditetapkan.  Sedangkan  pengertian  pembelajaran  menurut Dimyatidan  Mudjiono  (1994:284),  adalah  kegiatan  dosen  secaraterprogram dalam desain instruksional, yang meliputi materi,alat, metode, dan  sebagainya  untuk  membuat mahasiswa  aktif

dalam  mencapai  tujuan peningkatan belajar. Pembelajaranmerupakan  suatu proses  yang  terdiri  dari  kombinasi duaaspek  yaitu  belajar  tertuju  kepda  apa  yang  harusdilakukan  oleh mahasiswa,  mengajar  berorientasi pada  apayang  harus  dilakukan  oleh dosen  sebagai  pemberi pelajaran.Kedua  aspek  ini akan  berkolaborasi secara terpadu menjadisuatu kegiatan pad saat trjadi interaksi antara dosen denganmahasiswa, serta  antar  mahasiswa  dengan  mahasiswa  disaatpembelajaran  sedang  berlangsung.  Dengan  kata  lainpemebelajaran  pada hakikatnya  merupakan  proses  komunikasianatar  mahasiswa  dengan pendididk  serta  antara  mahasiswadalam  rangka  perubahan  sikap (Suherman 1992). Pembelajaranyang efektif adalah pembelajaran yang memudahkan mahasiswa  untukmempelajari  sesuatu  yang  bermanfaat seperti  fakta,kertampilan,  nilai,  konsep,  dan    bagaimana  hidup  seraisdengan  sesama, atau suatau hasil belajar yang diinginkan. Prosespembelajaran bukan sekedar transfer ilmu dari dosen kepadamahasiswa,  melainkan  suatu  proses  kegiatan,  yaitu  terjadiinteraksi antar dosen  denagn  mahasiswa  serta  antaramahasiswa  dengan  mahasiswa. Pembelajaran  hendaknya  tidakmenganut

paradigma transfer  of knowledge, yang mengandung makna bahwamahasiswa merupakan objek dari  belajar.  Tapi  upaya  untukmembelajarkan  mahasiswa.  Ditandai dengan  memilih  kegiatan,menetapkan,  mengembangkan  metode  untuk mencapai  hasilpembelajarn  yang  diinginkan.  Pemilihan  ,  penetapan,  danpengembangan metode ini didasrkan pada kondisi pembelajaran yangada. Dalam  hal  ini  istilah  pembelajaran    memiliki hakekatperencanaan  atau perancanagan sebagi upaya membelajarkanmahasiswa.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A.Model Pengembangan 

Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan ataudikenal Research  and Development  (R  &  D).  Metode  penelitian

Research  and Development adalah metode  penelitian  yangdigunakan  untuk  mengashilkan produk  tertentu  dan  mengujikeefektifan  produk  tersebut (Sugiyono  2008). 

Model Pengembangan merupakan dasar untuk mengembangkan produkyang akan dihasilkan. Model pengembangan dapat berupa modelprosedural, model konseptual dan model teoritik.  

Model prosedural adalah model yang bersifat deskriptif,menunjukkkan langkah-langkah  yang  harus  diikuti  untukmenghasilkan  produk.  Model konseptual adalah model yangbersifat analitis, yang menyebutkan komponen-komponen  produk,menganalisis  komponen  secara  rinci  dan  menunjukkan hubunganantar  komponen  yang dikembangkan.  Model teoritik adalah model 

yang menggambarkan kerangka berfikir yang didasarkan pada teori-teori yang relevan dan didukung oleh data empirik. 

Dalam  penelitian  pengembangan  ini digunakan  model  proseduralkarena dianggap cocok dengan tujuan pengembangan yang ingindicapai yaitu untuk  menghasilkan  suatu  produk  dan  mengujikelayakan  produk  yang dihasilkan  dimana  untuk  mencapaitujuan  tersebut harus  melalui langkah-langkah tertentu yangharus diikuti untuk menghasilkan produk tersebut. Pada 

penelitian  pengembangan  ini  akan  berfokus  produk,  mediapembelajaran sistem  bahan  bakar  injeksi,  sistem  pendinginanair  dan  transmisi  otomatis dengan  Macromedia  Flash.  Sebagailandasan  pengembangan  media pembelajaran sistem bahan bakarinjeksi, sistem pendinginan air dan transmisi otomatis denganMacromedia Flash menggunakan model pengembangan Borg 

dan  Gall  (1983)  yang  menyarankan  penggunaan  prosedurpenelitian pengembangan  terdiri atas  sepuluh  langkah  yaitu,(a)  penelitian  dan pengumpulan informasi, (b) perencanaan, (c)

pengembangan produk awal (d) Uji  coba  lapangan  tahap  awal(kelompok  kecil)  ,  (e)  revisi,  (f)  uji  coba 

lapangan  kelompok  besar , (g)  revisi,  (h)  uji  coba lapangankelompok besar, (i) revisi produk akhir, dan (j) desimenasi atauimplementasi. 

B.Prosedur Pengembangan 

Prosedur  penelitian  pengembangan  akan  memaparkan  proseduryang ditempuh dalam membuat produk. Dalam pengembangan mediapembelajaran ini  produk  yang  akan  dihasilkan  mediapembelajaran  sistem  bahan  bakar injeksi, sistem pendinginanair dan transmisi otomatis berbasis komputer pada mata  kuliahpraktik  teknologi  sepeda  motor  di  Jurusan  PendidikanTeknik Otomotif FT UNY.

Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitianpengembangan  ini  adalah  modifikasi  dari  prosedurpengembangan  yang oleh  Borg  dan  Gall.  Pada  pengembanganmedia  pembelajaran ini  prosedur  yang  dilakukan  terdiridari:  a)  Analisis  kebutuhan,  b) Pengembangan  produk  mediapembelajaran,  c)  Uji  validasi  oleh  ahli  materi dan  ahlimedia,  d)  Revisi,  

e)  Uji  coba  oleh  mahasiswa  selaku  pengguna,  e) Revisi, f)Hasil akhir pembuatan media pembelajaran. 

C.Subyek Penelitian 

Dalam penelitian ini, subyek yang dipilih untuk melakukan ujivalidasi produk  adalah  ahli 

 materi  dipilih  1  orang  dari dosen  Program  Studi PendidikanTeknik  Otomotif  UNY dan ahli media dipilih  1  orang dari dosen

Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif UNY. Subyek penelitianuntuk uji 

coba kelompok kecil adalah 30 mahasiswa kelas mata kuliahteknologi sepeda motor Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif FTUNY. 

D. Teknik Pengumpulan Data 

Pada  penelitian  ini  teknik  pengumpulan  data  menggunakaninstrumen berupa angket untuk mengumpulkan data baik dari ahlimateri, ahli media, dan mahasiswa.  

E. Teknik Analisis Data 

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalahteknik analisis deskriptif. Teknik  analisis deskriptif dilakukandengan menggunakan statistik  deskriptif.  Statistik  deskriptifadalah  statistik  yang  digunakan  untuk menganalisa  datadengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data yangtelah  terkumpul sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat

kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi (Sugiyono,2010 : 29).  

Untuk  menentukan  kategori  kelayakan  dari  video  pembelajaranini, 

dipakai skala pengukuran skala likert. Dengan  skala pengukuranskala likert, data  yang  diperoleh  berupa  angka  yangkemudian  ditafsirkan  dalam pengertian kualitatif 

(Sugiyono, 2008 : 141). 

Untuk  menentukan  kategori  kelayakan  dari  media  pembelajaranini, dipakai skala pengukuran skala likert. Dengan  skala

pengukuran  skala likert, data  yang  diperoleh  berupa  angkayang  kemudian  ditafsirkan  dalam pengertian  kualitatif(Sugiyono,  2009:  141). 

            Data  mengenai  pendapat atau tanggapan ahli materi,ahli media, dan mahasiswa yang dikumpulkan melaluikuesioner/angket dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasilangket dianalisis dengan kriteria sebagai berikut: 

Angka 4 = sangat setuju/sangat layak Angka 3 = setuju/layak Angka 2 = tidak setuju/tidak layak Angka 1 = sangat tidak setuju/sangat tidak layak Untuk skor yang diperoleh dikonversikan menjadi nilai pada skala4 (Suharso, 2006: 52-53) 

Tabel 1. Konversi Skor ke nilai pada skala 4

Interval Skor Kategori1 – 1,75 Sangat tidak layak

1,76 – 2,51 Tidak Layak2,52 – 3,27 Layak3,28 – 4,03 Sangat layak

Sedangkan  untuk  mendapatkan  skor  rata-rata  penilaianterhadap  media pembelajaran  berbasis  komputer  hasilpengembangan  menggunakan  rumus sebagai berikut: 

               Mn =x                                     n

Keterangan :        Mn : rerata∑  : Jumlah skor        N   : jumlah responden   

Dengan  demikian,  skor  tiap  butir  tanggapan  yang  diperolehdapat dikonversikan  menjadi  nilai  untuk  mengetahui kategorisetiap  butir tanggapan/rata-rata  secara  keseluruhan  terhadapmedia  pembelajaran berbasis komputer hasil pengembangan. 

9Dengan  berpedoman  pada  Tabel  7,  akan  lebih  mudah 

untuk memberikan  suatu  kriteria  nilai  bahwa  media pembelajaran  berbasis komputer  hasil  pengembangan  sudah layak  atau  belum  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran baikdari aspek pembelajaran, aspek materi maupun aspek media.

BAB IVHASIL PENELITIAN

A.    DESKRIPSI

1.   Proses  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif sistem  bahan  bakarinjeksi,  sistem  pendinginan  air,  dan  transmisi  otomatis pada  sepeda  motormatic injeksiProses  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  sistem bahanbakar injeksi, sistem pendingin air, dan transmisi otomatis padasepeda motormatic injeksi dilakukan secara kolaboratif antara 3 dosenpeneliti dan 3 orangmahasiswa  S1  Pendidikan  Teknik  otomotif.  Mahasiswa  yang dipilih adalah mahasiswa  angkatan  2010  yang  sudah  mengambil  mata  kuliah  skripsi  dantermasuk  mahasiswa  yang  menerima 

beasiswa  bidik  misi.  Setiap  mahasiswadiminta  untuk mengembangkan  1  media  pembelajaran  sesuai  dengan  judulpenelitian  kolaborasi.  Sampai  dengan  laporan  ini ditulis, mahasiswa  yang menjadi anggota  tim  penelitian  kolaborasi sudah  mendapatkan  persetujuanjudul  skripsi,  menyusun  proposal  skripsi,  dan  melakukan pembuatan  media pembelajaran interaktif.Pengembangan  media  interaktif  menggunakan  software  adobe flashCS  3  dan  CS  4.  Pengembangan  media  dilakukan  mulai  dari identifikasikompetensi sesuai  dengan  media  yang  akan  dikembangkan, pembuatanrancangan  materi,  pengumpulan  bahan-bahan,  pembuatan  media denganadobe  flash,  validasi  dari ahli materi,  ahli  media,  dan mahasiswa  selakupengguna. Dosen  pembimbing  selalu  aktif  dalam  melakukan  monitoring,supervisi,  dan  evaluasi  terhadap  media  yang  dikembangkan oleh  mahasiswa. Proses  pembuatan  media  interaktif  sistem bahan  bakar  injeksi,  sistem pendinginan  air,  dan  transmisi  otomatis  pada  sepeda  motor  matic  injeksi membutuhkan waktu 1bulan.a.   Faktor-faktor  pendukung  yang  memberikan  kemudahan dalam  prosespembuatan media pembelajaran interaktif ini yaitu:1)  Dosen pembimbing aktif dalam memberikan bimbingan2)  Adanya tutor  sebaya  yang membantu dalam mempelajaripenggunaansoftware adobe flash

3)  Kemudahan dalam mengakses materi yang dibutuhkan

4)  Kemudahan dalam mendapatkan software adobe flashb.   Faktor-faktor  penghambat  yang  memberikan  kemudahan dalam  prosespembuatan media pembelajaran interaktif ini yaitu:1)  Kesulitan dalam mendapatkan materi yang relatif baru.2)  Terdapat materi berupa video dan animasi yang harus membuatsendirisejak awal.2.   Hasil  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif sistem  bahan  bakarinjeksi,  sistem  pendinginan  air,  dan  transmisi  otomatis pada  sepeda  motor matic injeksi.Hasil  pengembangan  media  pembelajaran  berupa  materi pembelajaraninteraktif  sistem  bahan  bakar  injeksi,  sistem  pendinginan air,  dan  transmisi otomatis  pada  sepeda  motor  matic injeksi  dalam  bentuk  CD  pembelajaran. Media yang dikembangkandapat dipergunakan disemua komputer atau laptop tanpa  harus menginstall sofware  adobe  flash  terlebih  dahulu.  Setiap media pembelajaran  yang  dikembangkan  memuat daftar kompetensi,  materi pembelajaran, dan evaluasi yang sesuai denganmateri.

3.   Penilaian Ahli materi, Ahli media, dan Mahasiswa.a.   Penilaian Ahli MateriSkor  penilaian  dari  ahli  materi  tentang  media pembelajaran  yang  dibuatadalah  sebagai  berikut.  Skor  untuk  penilaian  aspek relevansi  materidengan silabus 2.67 menunjukkan bahwa materi yang dibuat sesuaidengansilabus tentang materi yang dikembangkan. Skor aspek belajarmandiri 4.0

menunjukkan  bahwa  media  yang  dikembangkan  dapat dipergunakansecara  mandiri oleh  mahasiswa  sebagai  bahan  penunjang untuk  belajar.Bahan  penunjang  untuk  belajar  berarti mahasiswa  dapatbelajar  tentangmateri  yang  ada  dalam  media  pembelajaran  sekaligus  mengujikemampuannya dengan mengerjakan soal-soal dalam evaluasi.

b.   Penilaian Ahli MediaSkor  penilaian  dari  ahli  media  tentang  media  pembelajaran  yang  dibuatadalah  sebai  berikut.  Rata-rata  skor  skor  untuk  aspek intepretasi  visualadalah  2.75  (layak),  desain  visual  2.6  (layak),  aspek  grafis  2.63 (layak),aspek prosedur 2.85 (layak).  Rata-rata total skor penilaian dariahli mediayaitu 2.71 (layak). Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran  yangdibuat layak  dipergunakan  untuk  membantu  penyampaian  materidalamproses pembelajaranc.   Penilaian MahasiswaSkor  penilaian  dari  mahasiswa  selaku  object penggunaan mediapembelajaran  adalah  sebai  berikut.  Rata-rata  skor  skor untuk  aspekintepretasi  visual  adalah  3.02  (layak),  desain  visual 2.55  (layak),  aspekgrafis  2.61  (layak),  aspek  prosedur  2.61  (layak).    Rata-rata  total  skorpenilaian dari mahasiswa  yaitu 2.65 (layak). Hal  inimenunjukkan bahwa

media  pembelajaran  yang  dibuat layak  dipergunakan  untuk membantupenyampaian materi dalam proses pembelajaran.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.KesimpulanSetelah dilakukan pengembangan media pembelajaran sistem

bahan bakar injeksi, sistem pendinginan air dan transmisiotomatis sepeda motor matic injeksipada  mata  kuliah  praktik teknologi  sepeda  motor  di  Jurusan  Pendidikan  TeknikOtomotif FT UNY ini maka dapat diambil kesimpulan sebagaiberikut:

1.   Proses  pembuatan  media  pembelajaran  sistem  bahan  bakar injeksi, sistem pendinginan  air  dan  transmisi  otomatis pada    sepeda  motor  matic  injeksidengan menggunakan software  Adobe  dilakukan  melalui tahapan identifikasikompetensi sesuai  dengan  media  yang  akan  dikembangkan, pembuatanrancangan  materi,  pengumpulan  bahan-bahan,  pembuatan  media denganadobe  flash,  validasi dari  ahli  materi,  ahli  media,  dan mahasiswa  selakupengguna.2.   Media  pembelajaran  sistem  bahan  bakar  injeksi,  sistem pendinginan  air  dantransmisi  otomatis  pada    sepeda  motor  matic  injeksi dengan  menggunakan

software Adobe flash memiliki tingkat kesesuaian dengan silabus sebesar2.67(sesuai) dan aspek belajar mandiri 4.0 (sangat bisa dipergunakanuntuk belajarsecara mandiri oleh mahasiswa).3.   Media  pembelajaran  sistem  bahan  bakar  injeksi,  sistem 

pendinginan  air  dantransmisi  otomatis  pada    sepeda  motor  matic  injeksi dengan  menggunakansoftware Adobe flash  memiliki penilaian  yang dengan skor 2.71(layak) olehahli media  dan  2.65  (layak)  oleh  mahasiswa  selaku pengguna  mediapembelajaran. 

B.  Saran1.   Media yang dikembangkan dapat dioptimalkan untuk proses

pembelajaran mata kuliah Teknik Sepeda Motor di JurusanPT. Otomotif FT UNY.

2.   Bimbingan  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa  dapat terus dilakukan secara intensif walaupun waktu untuk penelitiankolaborasi telah berakhirsupaya  tujuan  penelitian  kolaborasi untuk  membantu  mempercepatpenyelesaian tugas akhir skripsimahasiswa dapat tercapai.

DAFTAR PUSTAKA

Amien Nugroho. (2005). Ensiklopedi Otomotif. Jakarta : GramediaPustaka Utama  

Azhar, Arsyad. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafido Persada. 

Anita  Lie  (2005).  Mempraktikan  Cooperative  Learning  diRuang-Ruang  Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia 

Ariesto  Hadi Sutopo  (2003).  Multimedia  Interaktif  DenganFlash.  Yogyakarta:Graha Ilmu 

Anonim. (1989). Workshop Manual Daihatsu F300 (EFI System).Daihatsu Motor CO., LTD.  

Anonim. (1988). Pedoman Reparasi Mesin 3S-FE Jakarta: Toyota FE.Astra 

Motor.  

Anonim. (1994). Training Manual EFI (Electronic Fuel Injection)Step 2, Vol 5. 

Jakarta: Toyota Astra Motor.  

Anonim. (1995). Toyota Training Manual Step 1. Jakarta : ToyotaAstra Motor.  

Anonim. (2000). Pedoman Reparasi Mesin 5A-FE Soluna. Jakarta:Toyota Astra Motor.  

Anonim. (2002). Sistem Injeksi Bensin Elektronis dan ManajemenMesin. Jakarta: PT. TTA Indonesia.  

Anonim. (2003). Pedoman Proyek Akhir. Yogyakarta: Tim penyusunpedoman Proyek Akhir Universitas Negeri Yogyakarta.  

Howstuffinmycarworks. (2007). Fuel injection system. 

www.howstuffinmycarworks.com/Fuel_injection_system.  

Moch. Solikin. (2005). Sistem Injeksi Bahan Bakar Motor Bensin(EFI system). 

Yogyakarta: Kampong Ilmu.