Bengkel Kajian Tindakan

Bengkel Kajian Tindakan

15 & 29 Januari 2012

Anjuran :

Jabatan Penyelidikan, Inovasi &

Profesionalisme Keguruan

IPG Kampus Dato’ Razali Ismail

1. Borang soal selidik

2. Panduan menulis kajian tindakan

3. Kontrak pembelajaran kajian tindakan

4. Format proposal & laporan akhir

5. Borang penyerahan proposal

6. Borang penilaian proposal

7. Borang penilaian kursus

TZZ / PIPK / 2012

1. Berkongsi pengetahuan dan

kemahiran berkaitan dengan kajian

tindakan dalam pendidikan.

2. Memperbetulkan salah faham

terhadap konsep dan pelaksanaan

kajian tindakan.

TZZ / PIPK / 2012

• Konsep Kajian Tindakan

• Perbezaan KT dan Kajian Konvensional

• Prosedur Pelaksanaan KT

Sesi 1 : 15 Januari 2012

• Prosedur Pelaksanaan KT

• Penyeliaan dan Penilaian

• Format Penulisan

• Isu dan Penyelesaian

Sesi 2 : 29 Januari 2012

TZZ / P

IPK / 2

012

• Projek akhir (3113 & 3115) dan syarat penganugerahan ijazah

• Membantu untuk ijazah lanjutan (Further study)

• Penyeliaan tidak melebihi 4 orang pelajar

Kajian Tindakan pelajar

• Faedah bersama - Pelajar & Pensyarah

• Peringkat proposal + laporan akhir

• Seminar peringkat IPG dan Zon

Tindakan PISMP

TZZ / PIPK / 2012

• Refleksi kendiri

• Menambah baik amalan P&P

• Masalah dan situasi sebenar

• Pengkaji terlibat secara langsung

Apa itu Kajian

• Berskala kecil

• Intervensi yang inovatif dan kreatif

• Berterusan berasaskan model

Kajian Tindakan

TZZ / PIPK / 2012

Definisi Kajian Tindakan

Kajian yang dilakukan secara sistematik,

berbentuk renungan kendiri dan melibatkan

pengkaji sendiri bertujuan untuk

menambahbaik amalan yang lazim dilakukanmenambahbaik amalan yang lazim dilakukan

dalam bidang tugas seharian.

TZZ / PIPK / 2012

(Kuwi, 2012)

Mereflek

Merancang

Bertindak

Memerhati Gelung 1

Mereflek

Terus ke

Gelung 2, jika

perlu

Tinjauan Awal

BertindakMereflek

Merancang

Bertindak

Memerhati Gelung 2

Kurt Lewin, 1946

TZZ / PIPK / 2012

Observe

Action

Reflect

Plan

Cycle 1

Action

ReflectRevised

Plan

Observe

Cycle 2

[ Kemmis, 1982 ]

TZZ / PIPK / 2012

(Riel, 2011)

TZZ / PIPK / 2012

Issue -

questions

Read,

research,

reflect

Improve

or amend

practice Look

Think

(Laycock & Long, 2009)

Try new

idea

Evaluate

and

reflect

Think

Act

Reflect

TZZ / PIPK / 2012

TZZ / PIPK / 2012

Penyelidikan

Kuantitatif

Tinjauan

Kualitatif

EthnographyTinjauan

Eksperimen

Korelasi

Ethnography

Grounded Theory

Kajian Tindakan

TZZ / PIPK / 2012

Penyelidikan

Kuantitatif

Tinjauan

Kualitatif

Ethnography

Mix-Method

Kajian Tindakan

Tinjauan

Eksperimen

Korelasi

Ethnography

Grounded Theory

Kajian Tindakan

TZZ / PIPK / 2012

Perbandingan

Kajian Kajian Kajian SaintifikKajian

Saintifik Kajian Tindakan

Kajian Tindakan

TZZ / PIPK / 2012

Tujuan Kajian

Kajian Tindakan

Memperbaiki amalan Memperbaiki amalan guru & menambah guru & menambah

keberkesanan amalankeberkesanan amalan

Kajian Saintifik

Menghasilkan satu Menghasilkan satu teori baru, teori baru,

memperjelaskan memperjelaskan fenomenafenomena

TZZ / PIPK / 2012

Subjek Kajian

Kajian Tindakan

Pelajar dan guru sebagai sampel

Kajian Saintifik

Guna teknik pensampelan rawak.

Pengkaji bukan sampel.

TZZ / PIPK / 2012

Analisis Data

Kajian Tindakan

Analisis secara deskriptif dan naratif

Kajian Saintifik

Guna statistik inferensiuntuk buat generalisasi

TZZ / PIPK / 2012

Laporan Kajian

Kajian Tindakan

Guna bahasa seharian yang mudah difahami semua

Kajian Saintifik

Guna bahasa teknikal dan ilmiah

TZZ / PIPK / 2012

ISI KANDUNGAN

Abstrak

Senarai Rajah & Jadual

Singkatan

BAB 1: Pengenalan

1.1 Pendahuluan

1.2 Pernyataan Masalah

1.3 Kerangka Konsep

1.4 Matlamat Kajian

1.4.1 Ojektif Kajian

1.4.2 Persoalan Kajian

BAB 3: Kaedah Kajian

3.1 Pendahuluan

3.2 Reka Bentuk Kajian

3.3 Populasi dan Sampel

3.4 Alat-alat Kajian

3.4.1 Pembangunan Alat-alat Kajian

3.4.2 Pembolehubah Kajian

3.5 Tatacara Pengutipan Data

3.6 Tatacara Penganalisisan Data

3.7 Rumusan

BAB 4: Analisis Data

TZZ / P

IPK / 2

0121.4.2 Persoalan Kajian

1.4.3 Hipotesis

1.5 Kepentingan Kajian

1.6 Batasan Kajian

1.7 Definisi Istilah

1.8 Rumusan

BAB 2: Tinjauan Literatur

2.1 Pendahuluan

2.2 Teori Berkaitan

2.3 Kajian Berkaitan

2.4 Rumusan

BAB 4: Analisis Data

4.1 Pendahuluan

4.2 Ringkasan Kajian

4.3 Dapatan Kajian

4.4 Rumusan

BAB 5: Perbincangan

5.1 Pendahuluan

5.2 Perbincangan

5.3 Kesimpulan

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan

5.5 Rumusan

TZZ / P

IPK / 2

012

FORMAT LAPORAN AKHIR1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P

1.2 Sorotan Literatur

2.0 FOKUS KAJIAN

2.1 Tinjauan Awal Masalah

2.2 Analisis Tinjauan Masalah

3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

TZZ / P

IPK / 2

0123.3 Soalan Kajian

4.0 KUMPULAN SASARAN

5.0 PELAKSANAAN KAJIAN

5.1 Prosedur Pelaksanaan Tindakan

5.2 Cara Pengumpulan Data

6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

7.0 REFLEKSI

8.0 CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Bibliografi

Lampiran

TZZ / P

IPK / 2

012

FORMAT PROPOSAL1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN

2.1 Tinjauan Masalah


3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

TZZ / P

IPK / 2

012

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian


5.0 PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN



5.3 Cara Analisis Data

5.4 Perancangan Pelaksanaan Tindakan

Bibliografi

Lampiran

TZZ / P

IPK / 2

012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

• Kekuatan & kelemahan amalan kendiri

• Berkait dgn diri sendiri, murid,

kemahiran, persekitaran, isi kandungan,

bahan pengajaran, komunikasi, disiplin

dan proses P&P.

• Menghasilkan tema, masalah, isu AR

3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

• Primary and secondary resources

• Sekurang-kurangnya 10 rujukan (5P + 5S)

• Dimasukkan dalam portfolio pelajar

• Dipetik (cited) dalam teks

• Disenaraikan dalam bibliografi

3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

• Hasil refleksi

• Masalah utama + segera

• Relevan – Berkait dgn tugas, minat dan

masa depan

• Researchable

• Manageability – kemampuan, masa,

persiapan dan kekangan.

• Compatibility - sesuai dgn kemahiran dan 3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

persekitaran serta mudah dapat bantuan

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

• Kumpul data dengan pelbagai

instrumen dan sumber

• peperiksaan lepas

• guru

• rekod bertulis

• ibu bapa

• Guna jadual, carta dsbg

• Analisis secara individu untuk kenal 3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

pasti kelemahan sebenar responden

secara terperinci.

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Objektif Umum:

Mereka bentuk satu cadangan metodologi intervensi

P&P bagi membantu 10 orang murid yang lemah

dalam kelas 5P1 mengatasi masalah pembelajaran

mereka dalam subjek sejarah.

Objektif Khusus:

1. Mengkaji kesan strategi pembelajaran koperatif

STAD terhadap pencapaian subjek kajian dalam

ujian/peperiksaan sejarah;

2. Mengkaji kesan strategi pembelajaran koperatif3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

2. Mengkaji kesan strategi pembelajaran koperatif

STAD terhadap sikap subjek kajian terhadap

pembelajaran sejarah.

Soalan Kajian:

1. Apakah kesan intervensi strategi pembelajaran

koperatif STAD terhadap pencapaian dalam sejarah

bagi subjek kajian?

2. Adakah kesan strategi pembelajaran koperatif

STAD terhadap sikap subjek kajian terhadap

pembelajaran sejarah.

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Kajian ini melibatkan 30

orang pelajar Tingkatan

4 Bestari yang terdiri

daripada 10 orang

pelajar Melayu, 2 orang

pelajar India dan 183.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

pelajar India dan 18

orang pelajar Cina.

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Huraikan semua prosedur

pelaksanaan tindakan

secara lengkap dengan

mengguna jadual atau

senarai aktiviti satu per satu

Refleksi bagi setiap3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

Refleksi bagi setiap

sesi/interaksi

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan KajianSenaraikan instrumen

3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

yang digunakan untuk

mengumpul data dan

huraikan cara

penggunaannya

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Membuat analisis dan

menginterpretasi data dan dapatan

mengikut susunan soalan kajian.

Analisis dibuat secara kumpulan

dan individu.

Secara deskriptif dan naratif3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

Secara deskriptif dan naratif

Secara manual atau berkomputer

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Huraikan keberkesanan tindakan

anda dengan menggunakan

data/maklumat yang telah

dikumpulkan.

Terangkan perubahan tingkah laku

murid melalui pemerhatian

3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

Terangkan perubahan emosi murid

yang telah dikumpul melalui temu

bual atau soal selidik

Huraikan perasaan penyelidik

terhadap keberkesanan kajian yang

telah dijalankan

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Anda boleh meneruskan kajian

tindakan dengan mengambil

tindakan susulan (gelungan kedua).

Jika kajian anda tidak berjaya, anda

boleh menulis seperti berikut:

“Memandangkan kajian tindakan

yang telah saya jalankan tidak3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Senarai Rujukan

Lampiran

yang telah saya jalankan tidak

berjaya, maka saya akan

menggunakan tindakan/aktiviti-

aktiviti lain untuk menangani isu ini.”

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Menyusun senarai bahan rujukan

mengikut abjad bermula dengan

Nama pengarang, tahun, nama buku3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Bibliografi

Lampiran

dan penerbit.

Mengikut gaya APA

TZZ / PIPK / 2012

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refleksi P&P


2.0 FOKUS KAJIAN



3.0 TUJUAN KAJIAN

3.1 Objektif Umum

3.2 Objektif Khusus

3.3 Soalan Kajian

Sertakan segala bahan yang

digunakan dalam kajian sebagai

lampiran kajian.3.3 Soalan Kajian






7.0 REFLEKSI


Bibliografi

Lampiran

• Lembaran kerja / Ujian

• Soal selidik

• Protokol temubual

TZZ / PIPK / 2012

Isu-isu Kajian Tindakan PISMP

� Plagiarism

� Pengulangan Tindakan (action)

� Kualitatif + Kuantitatif

� AR vs Experimental study

� AR – Practical or Participatory

� AR – Methodology or Design

� Model dan langkah kajian

� Format Laporan

� Penyeliaan TZZ / PIPK / 2012

Bengkel Kajian Tindakan

Documents

Transcript of Bengkel Kajian Tindakan